中小学教师资格面试试讲万能

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自我介绍

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中/初中/小学《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 (以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：1、............. 2、 ......................

(只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行)

能力目标：

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。(根据需要选择能力目标)

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。)

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：............... 难点： ...........................

(对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题)

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的.学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、

黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

(1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

(2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

(3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

(4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。(5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬)说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。

教材分析教学目标

重点难点(有时根据需要也会说上关键点) 教法和学法导入(5分钟) 教学过程正体(20分钟) 尾声(5分钟 )

中小学教师资格证面试技巧

以上是中小学教师资格证技巧之“试讲”相关资料，希翼对您所有匡助! 在教学中，新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，努力设置新颖的导人，在试讲之始便吸引住考官的注意力。 对于 15 分钟的试讲，普通来说发展两三分钟的导人后就要转入正题。导入固然重要，但要短小精悍，不能喧宾夺主。 导入过后是新授环节，也称为主题探索。“主题”指课堂教学的主题，“探索”指师生对本课主题的学习和研究。 新授是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。 1.能否正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙地设置结合点 一堂课，无论讲授什么内容，采取哪种教学模式，都会遇到以下几对根本矛盾： (1)承受间接知识与亲历的矛盾 学校教育的主要功能之一，就是给学生创造一个快速承受间接知识的环境和路径。但是，不能因为强调知识的主要是承受间接知识，进而否认学生在探索中“亲历”的重要性。“亲历”才干使学生了解知识的来龙去脉，才干体验获得知识的艰辛，才干既收获知识，又享受教育过程，从而体验学习中成功的愉悦。 (2)教师作用与学生作用的矛盾 教师是课堂教学、主题探索的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探索的参预者、亲历者和跟进者。过分强调教师的

作用会使学生陷入被动，产生影响;过分强调学生的作用，就会使教学变得无序、低效。 (3)学习目标的共性与个性的矛盾 班级授课的教学形式强调学习目标的一致，强调主题的共性，但共性包含在个性之中，没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。不收，共同学习就很难维持;不放，学生个体学习的积极性就不会被充分地调动。 上述矛盾几乎充满着每一节课。因此，考生的教学策略、教学艺术就表达在确定好矛盾双方的结合点。结合点找得准，课堂教学就能顺利和谐地发展，这样的课就是一堂好课。 试讲的短暂时间里，考生须将处理这些矛盾的方法表达在详细的试讲中。 2.学生的参预度是评价课堂教学效率不可无视的指标 按照新课程的主张，学生是教学过程的主体。鉴于教师的引导地位和成人优势，教师参预教学活动是不成问题的。需要注意的是，教师的过度参预会抑制、降低学生的参预程度。而学生对教学活动的参预是课堂教学应该重点关注的问题。考生在试讲中，一定要正确处理教与学的关系，运用恰当方式调动学生积极性。 稳固练习是课堂教学的重要环节。稳固普通发生在主题探索之后。稳固的目的就是强化，但是强化不仅发生在稳固阶段，强化往往与主题探索交替发展。做好稳固练习，应从以下几个方面着手： 1.在理解的根抵上强化稳固

中小学教师资格证面试试讲万能

中小学教师资格证面试试讲万能 中小学教师资格证面试试讲万能模板 导语：教师试讲是教师资格证面试考试中的一个必要环节，也是非常重要的一个环节，考生们要想在试讲环节顺利的通过的话，可以去了解一下教师资格证试讲模板，在这里店铺也会给大家讲解一下有关教师试讲的模板。 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。 在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。 五、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在教学过程中所使用的.方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分： 1.导入 导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。 2.讲授新课 讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法;设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。 3.巩固练习 必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。 4.归纳小结

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1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 (对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。) 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点：............... 难点： ........................... (对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题) 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的.学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 (根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿 --通用版 教学 四、拓展延伸 1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法 和写作方法，写一篇类似的文章。 2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。 3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时 也可以评选出最佳朗读奖。 4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值 观目标的理解和感受。 5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时 也可以评选出最佳写作奖。 6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。 7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。 8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。

教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标： 1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。 三、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。 四、教学过程： 一）导入新课 本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。 二）讲授新课 为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。 三）巩固练 根据各科目自行设计相应的巩固练。 四）小结

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】 篇一：小学语文面试试讲教案篇一 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

小学语文教资面试试讲100道真题

小学语文教资面试试讲100道真题在小学语文教资面试中，试讲是一个重要的环节。试讲的主要目的是检验教师的教学能力和教学设计水平。因此，熟悉试讲真题并熟练掌握试讲技巧是非常关键的。本文将为大家介绍100道小学语文教资面试试讲真题，并探讨试讲技巧，帮助广大教师成功通过语文试讲。 一、文字说明类 1、某集体组织开展文化活动，请你写一篇稿件。此类试讲要求学生通过自己的文字表述，展现自身的语文素养。建议从活动主题、活动时间与地点、活动内容等方面进行介绍。 2、请你用一篇文章，写出自己幸福的生活，题目不少于四个字。此类试讲要求学生能够运用自己的语言表述能力，把握好文章主旨，并且遵循文章基本结构。 3、某社团将组织一次户外活动，请你给学生写一份活动通知。此类试讲要求学生能够熟练掌握信函写作技巧，清晰明了地向学生传递活动信息。 二、话题说明类 4、绘本《小兔乖乖》是非常经典的一本童话，试述你对其中的道德寓意的理解，为什么它这么受欢迎。此类试讲旨在考验学生的文学鉴赏能力和对道德寓意的理解。

5、读书是我们的必修课，试述你喜欢看书的理由，并介绍你最喜欢的一本书及感受。此类试讲要求学生能够流畅地表达自己的思想，同时展现出对文学的热爱和阅读的习惯。 6、描写一下你自己看到“春天”这个词时，在心中所想的景象或事物。此类试讲考察学生的文学与形象想象能力，同时也需要描述的流畅、生动。 三、错误修改类 7、短文中究竟哪句话多用了一个字？经过一番仔细检查，修改好后，下面哪项更好些，应该是“我觉得这部电影特别好看，越看越象” 还是“我觉得这部电影特别好看，越看越像”？此类试讲要求学生辨认语言中的差错，并能纠正错误并合格表述意思。 8、某生词完全颠倒了读者的理解，限于篇幅不能将其详细说明，假如你发现了这个词，请你设法将它“恢复原状”。此类试讲重点在于学生的词汇运用和对语言差错的判别及纠正。 9、把下面一段文字中拼音字母全部改成汉字，力争不改变原意。此类试讲要求学生能够熟悉、掌握汉语拼音的特点，同时能够表达完整的语义。 四、名句名篇类 10、越努力，越幸运。引述这句话，并谈谈你的看法。此类试讲考察学生对名言警句的理解及个人观点的表达能力。

教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧

教师资格证面试 10 分钟试讲方式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10 分钟，我们要抓住重点，主次分清。10 分钟试讲其实就是把大概45 分钟的课程浓缩化，所以 你要在这10 分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10 分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法

在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是研究的主体，教师是研究的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重

教师资格证面试10分钟试讲的方式与技巧小学语文试讲通用模板

教师资格证面试10分钟试讲的方式与技巧小学语文试讲 通用模板 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟 试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重 要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的 吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的 导入方法： (1)故事导入法 (2)生活实例导入法 (3)人物导入法 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生 浓厚的兴趣。 3.加入互动环节

怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应 该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自 己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候 拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态， 跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调 过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑 扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话 我们都知道，教资试讲是无生试讲。但是，我们要假设在座的考官是 我们的学生，而无论是考官还是学生，背对其说话都是不妥的行为，也是 很多考生容易忽略的地方。对此，可以在板书前给学生布置相应的练习或 小任务，这样的小举动也会给考官留下好的印象。 4.重难点不突出 我们都知道，10分钟的试讲不是简单的讲10分钟的课，而是正常课 堂的一个缩影，需要全面且重点突出。而有的考生往往是走一个流程。认

教师资格证面试试讲五大诀窍

教师资格证面试试讲五大诀窍 在整个面试过程中，试讲环节所花费的时间是最长的，留给考生展现自己的空间也更大，分值占比也最大。

小学面试评分标准 拿小学试讲举例，试讲涉及的“教学设计”“教学实施”两大标准就占了45%的分值，算上试讲整体的言语表达、思维品质等方面，分值占比达到70%以上。 同时，试讲的不确定性也是最大的，可以说，得试讲者得面试，试讲的效果基本决定了面试成绩。今天，小编就给大家讲讲试讲的考查内容以及备考技巧！ 1 吐字清晰表达连贯 这是考生们上台试讲时最难做到的，毕竟上台会感到紧张，讲课时底气不足，吐字不清晰，表述断断续续，连提问的时候也磕磕绊绊表述不清，最后影响了提问的效果。 总之就是熟能生巧，在试讲中，要表述清晰连贯，给考官一个良好的印象。 有的小伙伴说我的心理素质差，上台就紧张，那课代表只能使出这一招了，多练多看，看过《我和我的祖国》没？升旗手和护旗手那段，熟能生巧直接形成了肌肉记忆。 不然心中有丘壑，但是语言表达不出来，那就很痛苦了。 还有提问互动环节，在试讲中，考生在提出问题后，然后假设学生已经回答过问题了，再进行简单地转述。总之你是导演，要在上场之前写好剧本。 解决办法：99999i 提前练习几类课型的教案，提高自己的写作速度，提前设计好导入和问题，想几个出彩的金句，在写教案乃至备考之前的时候就要设想各种形式下的问题以及学生的回答。这样避免临时组织语言，由于紧张而导致词不达意。

2 注意语速与停顿 由于试讲稿、教案都是准备好的，有的考生在试讲中，会给考官一种“没有感情的背稿机器”的感觉。这与“讲”出来的语气差别很大。所以提醒考生在试讲中，要避免“读”和“背”的感觉。 那么如何避免呢？主要是通过停顿与语速的变化来凸显重点。例如：提问的时候，要有语速语调的变化，提问的语速是由提问的类型所决定的。提问的语调也要区别讲授的语气，提问的语气应是疑问语调，升调或者降调。 在讲解完一个重点或提出问题以后，要有所停顿。很多考生在练习的时候，习惯性刚提出问题，立马就找同学回答。或者是没有停顿就继续下面的内容，没给人留下思考的空间，这是不符合实际授课情况的。 停顿两三秒的时间，表示留时间给学生思考。注意语速和停顿，立马会让考官有在听真实课堂的感觉。 解决办法： 先写逐字稿，然后开手机录音保存，去看正确的示范，调整自己的语音声调，让自己的试讲更像老师。 3 指派与分配 试讲中必然要有学生对于问题的回答和反馈，所以还应注意对于学生的选择。 一般，课堂提问指派与分配的形式有如下4种： ①提出问题点名答； ②提出问题大家答； ③提出问题自己答； ④提出问题暂不答。

教师资格证面试万能试讲模板(语文数学英语)

教师资格证面试万能试讲模板（语文数学英语） 语文 1.问好 各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。 2.开场 同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看租图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。 3.导入（开场导入共2分钟） ①图片导入法。 如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。 ②复习导入法。 复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？ 嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。 ③背景知识导入法。 以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。 ④视听导入法。 播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮

子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！ 4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟） 引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。 ①分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。 ②问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。 ③分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。 ④小组讨论：下面我们根据xx话题，来分组讨论一下。 注意： 注1：提问学生时，要分情况回答。 ①学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。 ②学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，xxx这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？ 注2：如何称呼学生 ①提问学生定语分类（名字不可以出现） 衣服颜色：穿红色衣服的同学 积极性：举手最高的那位同学 地理位置：第一排的这位同学

中小学教师资格证面试之试讲技巧(最新整理)

中小学教师资格证面试之试讲技巧(最新整理)中小学教师资格证面试之试讲技巧(最新整理) 在教师招聘面试中，试讲环节是非常重要的一部分，很多考生对于如何进行试讲并不是很了解，很容易出现漏洞。本文旨在分享试讲技巧，帮助中小学教师资格证面试考生更好地应对试讲环节，并取得好 的成绩。 一、认真阅读材料 首先，我们必须充分理解所提供的教育教学材料，无论是教案还是课文，都要认真阅读、理解。 1. 教案：要注意教学目标，教学重难点和教学方法等。 2. 课文：要我们对主题思想、教育所包含的知识及情感等有充分的了解。 二、关注本地教育政策 在试讲环节中，一些对于教育政策的基本认识是否正确也是非常重要的。面试官可能会问到与当地教育政策相关的问题，例如教学质量 评估等，因此，关注有关政策，增加对本地区域教育的理解是非常必 要的。 三、合理安排时间

时间安排是另一个需要考虑的要素。在试讲过程中，不要浪费太多 时间在开场白上，应该尽快进入正题，突出重点，让试讲内容更加生 动鲜明。 四、把握语言表达 语言表达是非常重要的，语言的精练和清晰是考察教师试讲是否合 格的重要标准。在试讲中，要尽量做到语言准确、表达透彻、语速得当，这些都是保证语言表达质量的重要因素。 五、注重语言语气 我们在面试中，不仅要关注语言表达，还要注重语气，文字的音量、节奏和情感都应该得到重视。在表达过程中，要注意语音语调的抑扬 顿挫，让你的试讲更具有吸引力，这样能够更有效地传达你的信息。 六、掌握互动技巧 在试讲中，教师考生不仅要讲得好，还要能够和听课者进行有效的 互动。训练考生的互动技巧，是提高考生试讲效果的一个很好的办法。 七、注意肢体语言 肢体语言是非常重要的，它能够表现出你对学科的兴趣和对听课者 的关注，更重要的是，热情与自信是可以通过肢体语言展现出来的。 结论：

教资面试——小学语文试讲万能稿

教资面试——小学语文试讲万能稿 同学们,通过前面的研究,我们已经了解了这篇课文的主要 内容。那么,在这个主题下,文章又是如何进行描述的呢？让我 们一起来看看文章的脉络。 首先,文章从什么角度入手呢？请同学们思考一下。(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你说得非常清楚！接下来,文章又 从哪个角度进行描述的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你 的回答很到位,很清晰！最后,文章又从哪个角度进行总结的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很准确,很全面！ 通过这样的分析,我们已经了解了这篇课文的脉络。下面, 让我们再来读一遍课文,注意文章的结构和脉络,看看有没有更 深入的理解。 五、课堂讲解 同学们,通过前面的研究和分析,我们已经对这篇课文有了 相当的了解。接下来,让老师来为大家详细讲解一下。 首先,我们来看看文章的开头。文章通过什么方式引起了 我们的注意呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很 到位,很准确！接下来,文章从哪个角度进行了描述呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很清晰,很有条理！最后,文章

从哪个角度进行了总结呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好, 你的回答很全面,很准确！ 在文章的描述过程中,我们遇到了哪些生字词呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很棒,很标准！同学们,我们在 课前已经研究了这些生字词,你们掌握得怎么样呢？(稍停顿)好,让我们来检查一下。请同学们读一下黑板上的生字词。(稍停顿)很好,你们的发音都很标准,很棒！ 最后,让我们再来读一遍课文,注意文章的语言表达和情感 表达。请同学们思考一下,作者通过这样的语言和情感表达,想 要表达什么样的思想和情感呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿) 很好,你的回答很深刻,很有思考！ 六、课堂练 同学们,我们已经对这篇课文有了比较深入的了解。接下来,让我们来进行一些课堂练,加深对课文的理解和掌握。 首先,请同学们分组,选择一个段落进行朗读。朗读时,要注 意语音语调和情感表达。读完后,让我们一起来评价一下,哪个 组的表现最好呢？ 接下来,请同学们自己动手,写一篇与这篇课文相关的短文。可以是自己的感想、对课文的理解、对课文中某个细节的描写等等。写完后,让我们一起来分享一下。

中小学教师资格证面试试讲万能模板

中小学教师资格证面试试讲万能模板 自我介绍： 各位考官，上午好，我是_____号考生。 说课：【1分钟】 今天我试讲的题目是《____________》。本 节课出自______________出版社出版的高 中《________》第__册第__章第__节。本节 课分____个部分内容，分别是： ___________________ 一、导入环节：【1分钟】 师：同学们：（以下5种方法只选一种） ①温故导入法： 上一节课我们学习了。哪位同学 可以告诉我什么是？ （板书课题） ②悬念导入法：设疑（省略） 在讲《惊弓之鸟》这一课时，是这样导入 的：大家都知道，有了弓，有了箭，才能

射鸟。可是古时候，有个叫更羸的人，只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢?今天，我们学习了第20课《惊弓之鸟》以后就明白了。 （板书课题） ③故事导入法： 在讲《斑羚飞渡》一文时，就以一个故事轻松导入：“在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉

煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。 （板书课题） ④游戏导入法： 猜谜语：老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“远处有座葫芦山，山头两根小树桩。几支竹子山坡长，弯着腰儿对着看。” （板书课题） ⑤情境导入法： 在上新课之前，我想请问同学们几个问题：木块放入水中为什么能浮在水面？铁块放入水中为什么能沉入水底？ （板书课题）

小学语文教师资格证试讲万能模板及面试技巧

小学语文教师资格证试讲万能模板及面试 技巧 小学语文教师资格证试讲模板及面试技巧 小学语文面试通常都是套路。考试不仅考察你对语文知识的掌握程度，更重要的是在短时间内能否完整地讲完内容，包括课文和古诗两大类。在低年级，识字和写字基本不考。因此，只要能够完整流利地讲出内容，就可以通过考试。评判老师只有十分钟时间，因此重点在于如何把握中心思想。即使抽到不熟悉的课文，只要按照套路来讲，也不会有问题。评分标准会在后面附注。 一、课文类 1.兴趣导入：这个环节是针对课题的，可以通过提问、猜谜、问问题等方式引出题目。例如，如果抽到《老人与海鸥》这篇课文，可以问同学们是否喜欢小动物，以及他们如何与小动物相处。接下来讲述一位老人和海鸥之间发生的故事。

2.板书课题：在黑板上清晰地写出课题。 3.检查预：在黑板上书写课文中出现的生字。 4.通读课文找句子：小组讨论合作，抓关键词，理解句子，设计板书。 5.有感情朗读课文。 6.揭示文章中心，板书。 7.拓展延伸小结作业。 例题：《桂林山水》 一、兴趣导入 同学们，你们平时喜欢做哪些课外活动呢？（等待同学回答，可以设计一名同学回答旅游）看来这位同学喜欢旅游，那么你们都喜欢去哪里呢？逐步引出桂林，出示PPT，揭示课题。

二、板书课题 在黑板上清晰地写出课题。 三、检查预 在黑板上书写课文中出现的生字，例如“郁郁葱葱”、“屏障”等三四组词。 四、通读课文找句子 小组讨论合作，抓关键词，理解句子（选择三到四个）。可以从不同的文段中选择句子，因为文段比较长，所以可以随意选择几个。 例如，漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）

教师资格证面试考试优秀试讲教案模板(共3篇)

教师资格证面试考试优秀试讲教案模板（共 3篇） 第1篇：教师资格证面试试讲教案中华考试网教育培训界的翘楚！ 教师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？很多考生对于教师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网小编的总结吧！ 教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是教师资格面试中教案撰写策略。 一、教案组成 一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。 二、教案难写部分

一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点， 一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。”这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点， 二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。 语文教师资格证面试教案模板案例： 想拿高分、教育培训就在中华考试网

教师资格证面试万能试讲模板(物理化学生物)

教师资格证面试万能试讲模板（物理化学生物） 物理 一、出题方向 物理学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的概率相对较高。 二、试讲课题 初中 1.探究运动与力的关系(力学) 2.声音的产生和传播 3.光的折射 4.串并联电路中的电流(电学) 5.欧姆定律(电学) 高中 1.牛顿第一定律 2.机械能守恒定律 3.平抛运动 4.自由落体运动 5.力的合成与分解 三、试讲模板 1.引入问题(0.5分钟) 同学们大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下该现象跟物理有什么关系?

播放“XXX" 的影片片段，自己演示现象，复习知识，生活常见现象，创设情景，调动起学生的兴趣，引出本堂课的课题。 2.科学猜想(1分钟) 同学们咱们大胆猜测一下你们看到的这个现象与哪些因素有关?( 或者说 可能是什么引起的?)提问并且设置学生答案。同学们，科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，但它不是无根据的幻想，是有客观根据的。 猜想是否正确，要靠实验来检验。被实验肯定的猜想，就是实验规律;被实验否定的猜想，应该放弃，重新提出新的猜想，再用实验来检验。那么接下来咱们就开始一个实验来验证你们的猜想了。 （在这环节中，学生分组讨论，教师给以适当提示，最终根据学生的猜想，总结出各组的猜想。） 3.设计实验(1分钟) 同学们我们现在得开始设计实验了，设计实验之前得先知道我们的实验与哪些因素有关，并且设计实验，注意在实验中需要记录什么?学生分组讨论，然后请个别学生回答。 通过提问引导学生开始设计实验: (1)可能与哪些因素有关，怎样研究? (2 )实验中如何控制变量?实验的研究对象是什么?需观察、记录什么? (3 )列出实验原理、所用的器材和具体步骤。经过讨论，确定利用什么装置进行探究。 在这环节中，学生分组讨论，然后请个别学生回答。 4.分组实验，探索研究(3分钟) 在此环节中，学生以四个人为一个小组，引导学生开 始按拟定的方案实验，边做边想边记。

教资面试试讲万能金句

面试·试讲万能金句 一、导入用语 1.【常用开头语】 ①.今天的课程开始之前，老师先提一个问题…… ②.今天的课程开始之前，讲一个故事、介绍一个人…… ③.今天的课程开始之前，我们先做个实验，请大家仔细观察 ④.请大家看（听）一段视频、歌曲、图片或者展示实物…… ⑤.今天的课程开始之前，老师先给大家猜一个谜语…… 2.【常用结束语】 ①.这就是我们今天要学习的内容 ②.今天我们要学习的内容就是…… ③.请同学带着这些问题来学习今天的课程…… ④.我们今天的课程学过以后，这些疑问就有了答案。 ⑤.今天的课程之后，或许我们能够找到一个更好的方法来解决这个问题。 二、新授时评价用语 1.【回答正确时】 ①.回答得真好！非常有创造性！ ②.这位同学的发言很完整，也很踊跃。 ③.这位同学回答的非常完整，大家说他说的对不对呀？ ④.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ ⑤.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 2.【回答错误时】 ①.别急，再想想，有哪个知识点遗漏了？ ②.我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ ③.这位同学说……，其他同学有什么要补充的吗？ ④.这位同学是这样想，其他同学有不同意见吗？大家一起交流探讨一下。 ⑤.你有自己独特想法，真了不起！但是不是有点不符合本题呢？再想想 三、试讲互动用语 1.【听讲】 ①.倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ ②.他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

③.××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ ④.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ ⑤.你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 2.【回答】 ①.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ ②.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ ③.别急，再想想，你一定会说好！ ④.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ ⑤.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ ⑥.Say it a bit louder, please. 3.【思考】 ①.我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ ②.开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ ③.思考使人进步，现在老师要求大家默认xx段，带着问题去思考_____？然后大家举手发言哦~ ④.第x组第x排穿xx颜色衣服的同学，有请你回答一下这道题。 四、巩固小节用语 ①.刚才我们讲过……下面，请两位同学到黑板前来作答，其他同学也在自己的练习本上试着计算一下 ②.刚才我们讲过……下面，请大家思考以下几个问题：第一……第二……第三…… ③.刚才我们讲过……下面，请大家设置一个表格对我们刚才所讲的知识点进行总结。 ④.下面同学们和老师一起回忆一下，本节课我们都讲过哪些重点内容…… ⑤.下面我请一位同学来归纳一下，本节课的主要内容…… 五、试讲结束常用语 ①.时间如白驹过隙，不知不觉就该说再见啦！同学们，我们下节课再见。 ②.最后，送大家一句话，愿大家生命不止，探索不休。 ③.今天我们学完了XXX，这只是认识XX的基础，想要更多了解关于XX的知识，我们下节课再见！ ④.“快乐是一种心情，快乐更是一种人生态度，希望每一位同学都能有快乐的生活，快乐的人生。愿快乐充满 我们的每一天！” 人在情绪紧张的状态下,说话难免出现口误，因此面试出现口误的情况是正常的。 一旦在面试中出现口误，也不要慌，继续回答问题，寻找合适的时机补救口误就行。那口误如何补救呢？ 六、在试讲中出现口误应该如何补救 1.重新讲一遍

教资面试各学科通用试讲万能逐字稿模板

面试最重要也是最难的是试讲 今天给大家带来了试讲逐字稿的模板有通用版模板和各学科模板所有学科都能套！ 1.通用版模板 试讲开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来X的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接 下来开始我的试讲： 一、创设情境师：上课，同学们好。师：在上课之前，老师想问大家一个问题，，好的，你的手举得最快，你来说。【迁移】问题和本次课程有关，学生进行回答。师：很好，请坐。刚刚这位同学说_。（复述具体内容）同学们回家之后调查的可真多，那现在老师请同学们看大屏幕，你们发现了什么？【迁移】1、可以通过观看大屏幕，提出问题；2、可以讲与课题相关的故事导入；3、可以创设一个生活中的具体的情景导入。师：同学们不知道没有关系，学完这节课，老师相信大家都能掌握的。这就是我们这节课要学习的新的内容：。（板书课题） 二、合作探究师：通过刚才的观察和讨论，现在请同学们。（环节1）【迁移】1、阅读课文寻找生字词、划分自然段、说一说比较复杂的生字词（多音字、生僻字、通假字）（语文）2、列出计算公式或画出图形（数学）3、聆听音乐，谈谈感受，包括情绪、速度等（音乐）4、观察示例的作品，谈一谈它的艺术风格/创作背景（美术）师：大家都完成了吗？老师请一位同学来。大家看对不对呢？【迁移】方式可以是板演、点名回答、以开火车的形式轮流作答等师：在认识完生字词/初步了解图形或算法 /对本节课的歌曲有初步认识/对本作品有了初步认识/对基本动作有所了解之后，接下来 _。（环节2）【迁移】1、阅读文章，找一找文章主要写了什么内容/描写的具体景物。（语文）2、通过观察算式/图形，初步谈一谈算式的算理/图形的特点或性质。（数学）3、教师范唱，学生用la小声模唱，谈一谈歌唱过程中遇到的难点，包括旋律节奏等。（音乐）4、观察作品，谈一谈的的创作手法及作品特点（美术）师：接下来，请同学来说一说_。师：现在我们四人为一小组，_，稍后老师会请一组代表来谈一谈你们小组的看法。（环节3）【迁移】讨论时注意限制时间，一般为3-5分钟。1、谈一谈重点句子的修辞手法、在文章中的作用以及它所表达的情感。（语文）2、总结算理规律/图形的性质、特点。（数学）3、讨论乐曲中包含的乐器以及作者想表达的情感。（音乐）4、动手实践，分小组或个人进行作品创作，教师随堂进行指导。（美术）师：好，讨论/创作时间到，哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的看法/展示本小组的作品（美术）？第二小组的代表你来说说。师：很好，这位同学是这样认为的，那你能告诉老师为什么你要这样做吗？【迁移】转述学生的回答师：很棒，这一小组的同学对之前所学的知识掌握的很牢固。还有其他小组有不同的意见吗？好的，那就请第四小组的代表来说。师：你们组的想法很独特，思考的都很积极，那你们这样做的依据又是什么呢？【迁移】转述学生的回答。师：同学们将理解的很深入，看来大家这节课上课听的非常认真。大家把掌声送给自己好不好（拍手鼓掌）。【迁移】本节课的主要内容。 三、巩固练习（注意：美术的巩固练习为环节3）师：本节课的新课部分就学到这儿，接下来老师想要和大家 ，老师在PPT上展示两道练习题，同学们分为两组，老师左手边为一组，右手边为另外一组， 试着用我们刚才所学的知识来解决，看看哪组既对又快。【迁移】可以是游戏（通用）、朗读（语文、英语）、板演习题（理科类）、创编音乐剧，加入舞蹈，为歌曲编配伴奏等（音乐）。师：大家表现的都非常