小学语文面试试讲万能稿范文

小学语文面试试讲万能稿范文

第1篇：小学语文面试试讲万能稿范文

一、新课导入

上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！

同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍xx的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习xx.请大家通读课文。

二、教学生字词

同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！)

经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“x”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“x”字，请注意，它的右边是这样写的，未完，继续阅读 >

第2篇：小学语文面试试讲稿

<鲸>试讲稿

鲍维维

上课同学们好请坐

一、讲故事导入

1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼都来参加比赛了。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将*挡在门外。于是鲸和虾将*发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了<鲸>这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。今天我们就来学习<鲸>这篇课文。伸出手，跟老师一起写课题。

二、整体感知

1、读课文

请同学们打开课本，自己先读读文章，注意:读准字音，读通句子，思考:课文是从哪几个方面来介绍鲸的?

2、识词

① 上颚鳍滤出来

这些词语不知道大家能不能正确地读出来了?谁来试试?请你来。上颚鳍滤出来都读正确了，了不起!

谁还想读?请你来。字正腔圆，真不错。

3、整体感知

那么课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢?你来说。

是的，鲸特别大，就是指它的形体特点。鲸是哺乳动物，不是鱼，也就是讲了它的进化过程。

你有补充。是的还有鲸的种类。最后讲到的，鲸怎样进食，用肺呼吸，如何睡觉，胎生，都属于它的生活习*。

三、精读课文

过渡:文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习*。

1、自读课文

你对哪一部分最感兴趣?请用自己喜欢的方式读一读。划划相关句子，圈圈词语，写写你的感受。

2、反馈

鲸的体形特点

我们先来看看鲸的体型特点

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第3篇：小学语文试讲稿

环节一:导入新课(谈话、联系背景知识、创设情境导入、谜语)

1、师:同学们，阅读就是一次旅行，在文字之旅中，我们有时候能欣赏到美丽的风景，有时候领领悟到隽永的生活哲理，那今天我们再次打开书本，进行一次文字旅行，看看，这一次它能带给我们什么呢?

2、师:同学们，请抬起头，看看老师写的课文题目，请你来读一读。(板书)

3、师:嗯，那么你想通过你的读，告诉大家什么?/读着这个题目，你想了解什么?

4、--

5、师:了解了几位同学的理解，现在请同学们带个你们各自的体会一起读课文题目。

环节二:初读课文，初步感知；检查初读效果

1。师:请同学们端起课本，齐读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通顺句子(自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍，不理解的词语可以联系上下文或是借助身边的工具书自行解决)*****起

2。大家读得可真认真啊!同学们抬起头看大屏幕，这些词语你能读准吗?请你读，老师喜欢你读词语的节奏感，但是有一处错误，哪位同学听出来了?你来说，对，应该读漂流，不要读成四声(漂)，漂组成词语漂亮，跟老师读一遍，漂流。

3。来，你继续，好，声音响亮，字音准确。

4。看来字音大家已经不成问题了。大家觉得课文生词中哪一个最难记?你来说，你认为[滚"字最难记。同学们，我们一起来写一写，记住这

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第4篇：中小学教师资格*考试面试万能说课稿

说课稿的重点是说清“为什么要这样教”。下面是小编整理的中

小学教师资格*考试面试万能说课稿，欢迎阅读。

各位评委老师：

大家好!我是x号说课者。今天我要进行说课的课题是《xxx》。首先，我对本课题进行分析。

一、说教材的地位和作用

《xxx》是人教版教材第xx单元第xx个框题。在此之前，学生们已经学习了xxx，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在xx中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的xx内容，所以学好这个框题为学好以后的xx打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些xx理论，是以后xx学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合xx年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：xx。

2.过程与方法目标：xx。

3.情感态度与价值观目标：xx。

三、说教学的重、难点

本着xx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

1.教学重点：xx。

重点的依据：只有掌握了xx，才能理解和掌握xx。

2.教学难点：xx。

难点的依据：xx较抽象;学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说

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第5篇：中小学教师资格*考试面试万能的说课稿

大家好!我是x号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。

一、说教材的地位和作用

《×××》是人教版教材第××单元第xx个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×x内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：××。

2.过程与方法目标：××。

3.情感态度与价值观目标：××。

三、说教学的重、难点

本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

1.教学重点：××。

重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。

2.教学难点：××。

难点的依据：××较抽象;学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法

我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所未完，继续阅读 >

第6篇：小学语文面试的说课稿

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。小学语文面试的说课稿，我们来看看。

一、说教材

通读完人教版课程六年级上册第七单元选编的4篇课文后，那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。《老人与海鸥》作为本单元的第一课，在统领单元的教学中就尤为重要。因此，在教学本课时要引导学生们潜心读书，体会作者的表达方法，把读与思、读与写有机地结合起来，为后续3篇课文做好学法铺垫。

本课讲述了一个真实、感人的故事。一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。十年如一日，风雨无阻地去照顾他的"儿女".老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的"儿女",不忍离开自己的"亲人".阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的*相处，原来是那样美好，如此动人。

二、说学生们

六年级的学生们经过五年的学习，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法。孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学习这篇课文，很容易和学生们产生共鸣，教师只需精心设计好问题，引领学生们未完，继续阅读 >

第7篇：小学语文教师资格*面试试讲技巧

主要以试讲的形式来考察考生。如何在考试中发挥自己的优点和特长，吸引考官的眼球呢，下面给大家说一下小学语文教师资格*面试试讲技巧。

一、在考场上要有精气神儿。

众所周知，面试不仅仅是考察一个人的理论知识水平，还要考察一个人的素养品德、行为举止、外貌穿着，说到底就是看你是一个什么样子的人，适不适合做一名小学语文老师。小学语文老师面对的是

一群7至14岁的儿童，这个年龄阶段的学生活泼可爱，好奇心重，思维能力由具体形象思维向抽象思维能力过渡，所以作为一名小学的老师上课时一定要声音洪亮，精气神十足，语言表达流利。尤其是对于一年级甚至是二年级的同学，老师要用“小朋友们”来称呼学生。考生在试讲时一定要好意思的大方的把语调语气提上去。

在这里建议大家几点：

第一，建议考生在着装上要简洁干练，可以穿件白*衬衫，下面是黑*裤子，女生可以穿过膝的黑裙。留长发的考生建议扎起辫子，有齐刘海的可以剪短至眉毛以上或者用黑*发夹夹到一侧，露出额头;

第二，讲话时声音要洪亮，语调抑扬顿挫并且符合学生年龄特点;第三，刚进考场时，要与主考官和其他副考官有眼神交流，态度要诚恳谦虚，礼貌的鞠躬敬礼，动作不宜过大。

二、试讲内容时重点要突出。

众所周知，试讲最重要的一块就是试讲内容这一块，包括灵活处理教材，容量安排适当，深广度适宜，结合学科

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第8篇：面试时的万能自我介绍范文

本人吃苦耐劳、具有良好的团队合作精神，在众多的求职者中，我或许不是最优秀的，但好学上进、双手勤快、踏踏实实的我定是最努力的，我不是高iq(智商)的，但我是高eq(情绪控制)的，愿我的成功之路有您的鞭策与鼓励，同时我也自信能给贵企业带来一名好的员工。

时下非名牌非研究生的本科毕业生已经多如牛毛，但作为这些牛毛中的一根的我，始终执着的相信，没有高学历和名牌大学的光环照耀的我，拥有的是在学校和社会中磨练出来的良好的自我感知的能力、激励他人的能力、建立关系的能力、变通的能力、沟通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握职业界限的能力、发现问题解决问题的能力。愿意帮助真正需要帮助的人，能够做到热血为人，冷血处事。希望自己能做一个正直、坚强、敢于梦想的有钱人!

在年轻的季节我甘愿吃苦受累，作为初学者，我具备出*的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚

实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的教育及设计相关*知识训练，有在多家单位和学校的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个*乐观执着，敢于面对困难与挑战。最后如果我幸被贵单位录用，我将至少保*为贵单位连续工作五年

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第9篇：面试时的万能自我介绍范文

本人吃苦耐劳、具有良好的团队合作精神，在众多的求职者中，我或许不是最优秀的，但好学上进、双手勤快、踏踏实实的我定是最努力的，我不是高iq（智商）的，但我是高eq（情绪控制）的，愿我的成功之路有您的鞭策与鼓励，同时我也自信能给贵企业带来一名好的员工。

时下非名牌非研究生的本科毕业生已经多如牛毛，但作为这些牛毛中的一根的我，始终执着的相信，没有高学历和名牌大学的光环照耀的我，拥有的是在学校和社会中磨练出来的良好的自我感知的能力、激励他人的能力、建立关系的能力、变通的能力、沟通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握职业界限的能力、发现问题解决问题的能力。愿意帮助真正需要帮助的人，能够做到热血为人，冷血处事。希望自己能做一个正直、坚强、敢于梦想的有钱人！

在年轻的季节我甘愿吃苦受累，作为初学者，我具备出*的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的教育及设计相关*知识训练，有在多家单位和学校的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个*乐观执着，敢于面对困难与挑战。最后如果我幸被贵单位录用，我将至少保*为贵单位连续工作五年

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第10篇：教师面试考试小学语文说课稿模板

以下是小编为你精心收集的，教师面试考试小学语文说课稿模板，希望对大家有帮助!

各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材

《______》是____(文章体裁)，主要写了______(主要内容)，表达了_____________(中心思想)，“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特*。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景)，赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。(歌颂了_____)。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：

1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词;

能够正确、有感情地朗读课文;

把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究*的学习方

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小学语文面试试讲万能稿范文

小学语文面试试讲万能稿范文 第1篇：小学语文面试试讲万能稿范文 一、新课导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！ 同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍xx的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习xx.请大家通读课文。 二、教学生字词 同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。 同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。 哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“x”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“x”字，请注意，它的右边是这样写的，未完，继续阅读 > 第2篇：小学语文面试试讲稿 <鲸>试讲稿 鲍维维 上课同学们好请坐

一、讲故事导入 1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼都来参加比赛了。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将*挡在门外。于是鲸和虾将*发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了<鲸>这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。今天我们就来学习<鲸>这篇课文。伸出手，跟老师一起写课题。 二、整体感知 1、读课文 请同学们打开课本，自己先读读文章，注意:读准字音，读通句子，思考:课文是从哪几个方面来介绍鲸的? 2、识词 ① 上颚鳍滤出来 这些词语不知道大家能不能正确地读出来了?谁来试试?请你来。上颚鳍滤出来都读正确了，了不起! 谁还想读?请你来。字正腔圆，真不错。 3、整体感知 那么课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢?你来说。 是的，鲸特别大，就是指它的形体特点。鲸是哺乳动物，不是鱼，也就是讲了它的进化过程。 你有补充。是的还有鲸的种类。最后讲到的，鲸怎样进食，用肺呼吸，如何睡觉，胎生，都属于它的生活习*。 三、精读课文 过渡:文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习*。 1、自读课文 你对哪一部分最感兴趣?请用自己喜欢的方式读一读。划划相关句子，圈圈词语，写写你的感受。 2、反馈 鲸的体形特点 我们先来看看鲸的体型特点

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿 --通用版 教学 四、拓展延伸 1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法 和写作方法，写一篇类似的文章。 2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。 3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时 也可以评选出最佳朗读奖。 4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值 观目标的理解和感受。 5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时 也可以评选出最佳写作奖。 6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。 7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。 8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。

教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标： 1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。 三、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。 四、教学过程： 一）导入新课 本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。 二）讲授新课 为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。 三）巩固练 根据各科目自行设计相应的巩固练。 四）小结

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】 篇一：小学语文面试试讲教案篇一 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

小学语文教师资格证面试试讲

小学语文教师资格证面试试讲 篇一：小学语文教师资格证试讲教案 教师资格证考试小学语文试讲教案《我要的是葫芦》 一、设计理念： 这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。 二、教学目标： 1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 三、教学重点和难点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学课时：一课时 五、课前准备：多媒体课件、生字卡 六、教学过程 (一)激趣引入,揭示课题 导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么? (出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象? 师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》(板书课题) (设计意图：导入时运用两棵不同的苹果树作对比，让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系，为进一步学习和理解课文做好了铺垫。) 二、初读课文，认读生字。 1. 学生自由读课文 2. 检查识字情况。(开火车) 教师资格证考试小学语文说课稿：《蜜蜂引路》教材分析 人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂

小学语文面试试讲教案

小学语文面试试讲教案 【篇一：小学语文教师试讲教案】 小学语文教师试讲教案 刘彬 各位专家： 您们好！ 我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制 公费硕士研究生刘彬，2012年6月毕业，今年已经42周岁，中共党 员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文 老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学 语文高级教师之一。 我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲 过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后 在教学过程中改进。 今天我试讲的内容是小学语文第册（版本）第课（板书课题）课型是，体裁是，作者是。这一设计的教学理念是 采用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文， 解决疑难；三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让他们在读 中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使 学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师也 能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情 操等主要内容。 今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容

是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一 遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从 课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的 时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作 简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是 这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲， 认真记，你一定会有所收获的。 同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理 解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希 望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答 以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的 建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）： 1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。 2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。 3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上， 提出有一定针对性、有价值的问题。 老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个 统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、 讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就 是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的 能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请 同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。 你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来读，也可以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个 小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有 所创造。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题，在 学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。 同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题， 可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并 把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价

教师招聘、教师资格证面试小学语文试讲稿三篇(一)

《但愿人长久》试讲稿 一、问候语 尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《但愿人长久》，接下来我将开始 我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 二、导入部分 同学们，在过去的学习当中，大家学习过哪些关于苏轼的诗 歌啊？我听见有同学说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。嗯，还有哪位同学知道呢？这位同学说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。那看来大家对学过的知识都记得很牢固呢。 我们之前学习过他的很多诗歌，但同学们了解苏轼这个 人吗？嗯，我看很多同学都在摇头，那么今天呀，老师将带 领同学们一起走进苏轼，了解一下苏轼的生活。 三、新授部分 在课前老师已经安排大家去预习了，有哪位同学可以跟 我们一起分享一下自己所了解的苏轼呢？好，我们请最后一 排扎马尾辫的女同学来说一下，这位同学说苏轼，北宋文学家，书画家，美食家，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。看来这位同学是做足了预习功课。

那刚刚这位同学提到了苏轼是唐宋八大家之一，那么同学们知道这其中哪三个人是一家人吗？在这里老师给大家 补充一下，他们分别是苏洵，苏轼以及苏澈。苏洵是苏轼、苏澈的父亲，苏轼与苏澈是兄弟关系。那么弄清楚这个三人 的关系之后，请大家快速的阅读课文标注出文中的生字词，并且思考概括一下本篇课文主要讲述了一个什么样的故事？给大家五分钟的时间。时间到，哪位同学找到了生字词呢？好，我们请中间这位女同学来说。 哦，这位同学找到了文中的“皓月”以及“埋怨”等生 字词，好，请坐。在这里我们说，皓月是明亮的月亮的意思， 请大家注意这两个字的读音以及笔画。那关于文章讲了什么故事，哪位同学找到了答案？请倒数第二排举手最高的那位 男同学你来回答，这位同学概括的非常的全面，他说在中秋 时节苏轼和苏澈两兄弟天各一方，只能目睹别人家团聚，思 念之情油然而生。好，请坐。接下来请同学们再次朗读课文，并思考两个问题，第一个问题是苏轼为什么会心绪不宁？第二个问题是苏轼为什么要埋怨月亮？接下来请同学们前后 四人为一组，全班一共分为12个小组，进行八分钟的讨论，时间到了之后，我将会请小组代表来进行回答。 好时间到，我们请第六小组来回答第一个问题。第六小 组的小组代表说，因为苏轼与弟弟情同手足却分别多年，如 今中秋本应与亲人团圆，却天隔一方忍受思念之苦，所以他

小学语文面试教案模板范文

小学语文面试教案模板范文 教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要 包括文字叙述式、表格式两种。 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的 应用最为广泛。 这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。 上课的重要依据，通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列 有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质p教学目 的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。 (1)课题(说明本课名称)。 (2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。 (3)课型(说明属新授课，还是复习课)。 (4)课时(说明属第几课时)。 (5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。 (6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。 (7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具) (8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。 (9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。 二.教学过程的步骤书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个 步骤。 ①设计新颖活泼，精当概括。 ②怎样进行，复习哪些内容? ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? ③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。 (3)巩固练习练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (4)归纳小结怎样进行，是教师还是学生归纳? ①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。 ②需不需要提示或解释。 三.主要作用: 1.教学活动的依据教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活 动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要 求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。 2.有利于教学水平的提高在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识 体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按 照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材

中小学语文试讲万能模板

中小学语文试讲万能模板 敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的x号考生。” 开始上课！同学们好！请坐！ 一、激趣导入 1.导入方式有谈话、故事、情境、问题、悬念、游戏、特长、多媒体图片视频等。 提问语： 1）你回答得真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预了课文。 2）你观察得真仔细，老师要送你个大拇指。

3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！ ①今天这节课我们会研究和xxxx有关的内容，让我们一起来研究一篇新课文吧。（请大家伸出右手，和老师一起板书课题。） ②同学们，今天要研究的课文是xxxx，跟随老师一起去看看（领略）xxxx。（请同学们伸出手，和老师一起来书空今天的课题xxxxxx。） ③下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》。（请同学们跟老师一起板书课题） 2.读课题 ①一起读读课题，读的时候要干脆利落《xxx》。 ②谁来读课题？来，请你。你的声音真好听。 跟老师一起读一遍：xxxxx

③谁愿意来读课题？好，这位同学小手一直举着，迫不 及待，就请你来读读吧。 你的声音里透出了疑问。/ 你用饱满的声音读出了欣赏！/ 你念得真准。/ 你能说说题目的意思吗？） ④我们一起来齐读课题。同学们读的字正腔圆，真响亮。 3.课题发问 ①看到这个课题，你们觉得这篇课文可能会写了什么内 容呢？ 那个穿红衣服的女孩子，请你说，“恩，他说可能会写xxx，我们待会儿可以一起研究研究。” 请你说，“他说可能会写xxx，会不会和作者想到一块儿 去了呢？”

②看到这个课题，大家有什么问题在头脑中一闪而过吗？ 你说，“哦，他想问的问题是xxx，这个问题很有价值， 我们待会儿可以一起研究研究，请坐。” 你还有疑惑，请你来，“哦，他想问的问题是xxx，很不错，问到点子上了。” ③同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？ 你有疑问，那就你来说，“哦，你想知道xxxx，看来你是 个爱思考的孩子，你提的问题很有价值，请坐。” 请同学们打开课本，自由朗读课文，注意准确的发音和顺畅的语调。在读的过程中，如果遇到生字词，可以和同桌讨论或查字典。同时，思考课文的主要内容是什么。让我们一起走进课堂，带着疑问和好奇心读好每一个字，理解每一个句子。 在整体感知环节，老师巡视了同学们的研究情况，发现大部分同学都已经读得差不多了，表现出了认真的态度和用心的

教资面试——小学语文试讲万能稿

教资面试——小学语文试讲万能稿 同学们,通过前面的研究,我们已经了解了这篇课文的主要 内容。那么,在这个主题下,文章又是如何进行描述的呢？让我 们一起来看看文章的脉络。 首先,文章从什么角度入手呢？请同学们思考一下。(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你说得非常清楚！接下来,文章又 从哪个角度进行描述的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你 的回答很到位,很清晰！最后,文章又从哪个角度进行总结的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很准确,很全面！ 通过这样的分析,我们已经了解了这篇课文的脉络。下面, 让我们再来读一遍课文,注意文章的结构和脉络,看看有没有更 深入的理解。 五、课堂讲解 同学们,通过前面的研究和分析,我们已经对这篇课文有了 相当的了解。接下来,让老师来为大家详细讲解一下。 首先,我们来看看文章的开头。文章通过什么方式引起了 我们的注意呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很 到位,很准确！接下来,文章从哪个角度进行了描述呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很清晰,很有条理！最后,文章

从哪个角度进行了总结呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好, 你的回答很全面,很准确！ 在文章的描述过程中,我们遇到了哪些生字词呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很棒,很标准！同学们,我们在 课前已经研究了这些生字词,你们掌握得怎么样呢？(稍停顿)好,让我们来检查一下。请同学们读一下黑板上的生字词。(稍停顿)很好,你们的发音都很标准,很棒！ 最后,让我们再来读一遍课文,注意文章的语言表达和情感 表达。请同学们思考一下,作者通过这样的语言和情感表达,想 要表达什么样的思想和情感呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿) 很好,你的回答很深刻,很有思考！ 六、课堂练 同学们,我们已经对这篇课文有了比较深入的了解。接下来,让我们来进行一些课堂练,加深对课文的理解和掌握。 首先,请同学们分组,选择一个段落进行朗读。朗读时,要注 意语音语调和情感表达。读完后,让我们一起来评价一下,哪个 组的表现最好呢？ 接下来,请同学们自己动手,写一篇与这篇课文相关的短文。可以是自己的感想、对课文的理解、对课文中某个细节的描写等等。写完后,让我们一起来分享一下。

教师招聘、教师资格证面试小学语文试讲稿三篇(四)

《桥》试讲稿 1.题目:《桥》 2.内容： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，

猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（di àn）。 她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 3.基本要求： 带领学生们有感情的朗读课文，体会洪水的无情 引导学生通过文本学习分析本文的所运用到的手法和技巧。 十分钟内完成，适当的板书设计。 【教学过程逐字稿】 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 同学们，上课之前呢，老师要先给大家播放一个有关洪水的视屏，稍后老师会请大家来谈一谈，你观看后的感受。 视屏播放完了，大家觉得怎么样？ 哦，你说，当洪水涌来的那一刻，特别的可怕，如果是你，当时肯定会被吓哭。 还有吗？ 哦，你觉得，当洪水褪去后，人们因为失去亲人的痛哭，令你深有感触，使你明白了，一定要珍惜自己的生命。

小学语文面试试讲教案万能模板6(共4篇)

小学语文面试试讲教案万能模板6（共4篇） 小学语文面试试讲教案《恐龙》 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文 内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点:在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样 把它们的特点给写具体的。 教学过程:一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今 天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物,2、这 篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想 知道些什么呢,二、初读指导1、自学生字词。 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察 插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。 出示生字新词，指名读、齐读。 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指 名朗读课文。5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐 龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 说一说，从这一自然段中，你知道了什么,引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”

等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之 广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。 试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）趣味识字，随文进行字词讲解。 （3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标: 1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特 点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日 月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点: 1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备:1.印发教材内容，布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教 学过程： 一、课前交流 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？

小学语文面试试讲万能稿(写写帮推荐)

小学语文面试试讲万能稿(写写帮推荐)1000字 小学语文面试试讲万能稿 一、朗读 教学目标：让学生能够朗读出正确、流利、有感情、有节奏、有韵 律的文学作品。 引入： 让学生听一段速度快、语言凌乱、没有感情的朗读，让学生听完后 感觉不舒服。并让学生尝试朗读一下，看谁能朗读得最快，然后再 让学生与教师感性地朗读一下相同的一篇文章，看谁的朗读更具感 染力，这个过程中教师可以引导学生有感情、有韵律地朗读出作品 的语言。 重点： 1.准确读音，也就是把每个汉字发音准确无误； 2.清晰语调，也就是使语言有明显的高低起伏； 3.咬字清晰，也就是吐字清晰鲜明，不含糊； 4.韵律感强，也就是遵循一定的语言韵律，在读的过程中要有情绪、有节奏地进行。 教学活动及方法： 1.培养学生辨别音节、音素的能力； 2.通过大声、小声、高声、低声等不同的语调来进行课文、歌曲朗 读训练； 3.听音乐感受节奏，训练左右手协调，从而进一步培养韵律感。 二、写作 教学目标：让学生学会如何写出有条理、朗朗上口、新颖有趣的文章。 引入：

请学生闭上眼睛，想象一下自己正在某个场景中，比如说植物园、 动物园、游乐场等等，然后发挥想象力，让学生写一篇关于自己在 这个场景中的所见所闻的作文。 重点： 1.要有所关注的话题，不要篇幅庞大却乱七八糟，这样孩子的写作 初衷就被淹没了； 2.人物、内容要生动，要贴近学生的生活经历,引发他们的阅读兴趣。 3.排列有序，写出真实的感受和内心的体验。 教学活动及方法： 1.通过让学生运用各种字数限制、格式、题材、情境，逐步提高他 们的写作能力，如短文、长文、叙述、说明、议论等； 2.给予学生形象化和直观化的写作指导，如：“要形想象中的细节，用五感去体会事物，亲身体验，有感情，才可以写得生动、有意思。” 3.举例让学生思考不同的写作要素，如写出文章重要的起承转合等 内容。 三、词语运用 教学目标：让学生学会词语的使用方法，学会用词语丰富文章表达。 引入： 让学生看一下两篇文章：一篇用了很多简单、平凡的词语，一篇用 了很多高级、精细的词汇。然后让学生体会一下，两篇文章之间的 差异，还可以让学生自己动手修改平凡的句子，添加具体的词汇或 详细的描述，让文章更加具体有图像感。 重点： 1.学会区分词语的在语境中的用法，选用适当的词语表达，丰富文 章的表达能力。 2.熟练掌握词语的高低级，运用在适当的地方，体现对语言的把握。 3.让学生注意词语的发音、书写和拼写，提高语文素养。 教学活动及方法：

小学语文面试试讲万能稿

小学语文面试试讲万能稿 一、新课导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！ 同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX. 请大家通读课文。 二、教学生字词 同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。 同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。 哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。（稍停顿） 刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开始。 三、了解文章主要内容 大家的读书声音真响亮！ 哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。（稍停顿）你说。（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同学。（稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！ 大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。 在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。开始。 四、了解文章脉络 默读完的同学请坐端正。（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你

小学语文面试万能教案

小学语文面试万能教案 【篇一：教案书写万能稿】 教师资格证考试小学语文教案书写万能稿（以《富饶的西沙群岛》 为例） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分 枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有 的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动 的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像 皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙 群岛的海里一半是水，一半是鱼。 要求： 1、配合教学内容适当板书 2、教学过程需有提问环节 3、试讲时要体现师生互动 一、教学目标 1、知识与技能：通过学习，学生会认识和书写本科的生字新词，在合作交流中理解“xx成群结队（某词语）”等的意思。 2、过程与方法：通过各种形式的朗读，学生能了解本科的主要内容， 感受作者的描写手法，提高学生的写作能力。 二、教学重难点 1、重点：会写生字新词、了解本课内容 2、难点：体验作者的描写手法 三、教学过程 （一）激趣导入 1、观看视频《海底世界》（根据课题自己编题目） 2、看后谈谈你 的感受 3、揭示课题：写题、读题《富饶的西沙群岛》 （二）初读课文，整体感知 1、生字新词学习、巩固 2、默读课文，说说课文的主要内容 （三）精读课文，深入剖析 1、小组合作读，找出文中描写了哪些生物？

2、体会作者描写生物的写法（比喻、拟人、夸张） 3、师生合作读、生生交流读、分组合作读 4、整体体验西沙群岛海底物产的富饶、美丽（背诵积累精彩语句）

小学语文试讲稿范文-小学语文10分钟试讲稿

小学语文试讲稿范文|小学语文10分钟试讲稿 试讲是高校师范生教育实习前开展的一项重要实践活动。下面是WTT为你整理的小学语文试讲稿范文，一起来看看吧。 小学语文试讲稿范文篇一 导入 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢? 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 新授 1. 给加点的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 解释词语。 4.指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义 1)范读课文，可播放背景音乐。 (学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。)2)组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。 3)学生习题精选体朗读课文。[教师指导] a. 先给诗句划分朗读节奏。 b. 再挑选意义重音。 以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。(投影示例:诗句的重音及节奏)。 c. 学习集体朗读。 4)结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。 a. 讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组) ◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? ◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? ◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么? ◆“喧腾”是什么意思?课文中指什么? ◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?

小学语文面试说课稿(共6篇)

篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文 教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题 教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程： 一、说教材 《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是： 1、独立认识文中的三个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点) 3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点) 二、说教法 在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。 三、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法 指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 四、说教学过程 (一)激趣导入 一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题) 如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。 (二)初读感知 1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。 2、同桌互相检查认字情况。 3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。 4、指名读，其它学生评价。 5、师范读，边读边思考：这是什么节日? 由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。 (三)精读感悟 1、读了课文，你知道这是什么节日吗?为什么? 2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样? 3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐?指名说并把这种感受读出来。 4、学习第二小节。 ①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么? ②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢?听到它们

小学语文面试试讲 稿5篇

第一篇《卖火柴的小女孩》 1.题目：《卖火柴的小女孩》 2.内容： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤 着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是 她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另 一只叫一个 男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这 一整 天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看 上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘 不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到 一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草 和破布堵住 了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手 拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一 个大火炉前 面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把 脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一 直看到 屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的 是这只鹅从 盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火 柴又灭了， 她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃 门看到

部编版小学语文面试试讲模板(教资、考编通用版)

小学语文面试试讲模板（教资、考编通用版） 前言 试讲流程一般为：创设导入、学习生字词、把握文章主要内容和围绕课后练习第1题设计精读。 小学阶段的第一课时一般以读准字音、学习生字、读通课文以及了解课文主要内容为主（写人写事类的，在第一课时要引导学生能说出事件的起因、经过、结果:写景写物的要引导学生了解课文是从该景/物的哪几个方面去写的。）因此，如果想给考官留下深刻印象，你要在开头的导入增加亮点，并通过你良好的教态、多形式朗读以及板书为自己加分。 （套话）尊敬的各位专家，你们好！我是小学语文组的______号考生我试讲的题目是______，下面我将开始我的试讲。 （套话）上课，同学们好，请坐。 一、激趣导入 音乐导入：（套话）同学们，上课之前老师想跟你们分享一首歌曲《》，会唱的同学可以跟着一起唱。/同学们，见到你们真高兴！老师现在就想为你们高歌一曲，歌曲的名字叫《》 （注：能唱尽量自己唱，不想唱邀请学生唱，歌曲名想不起来可以自己编一个） （套话）歌曲听完了，谁来说一说这首歌唱的是什么？

（生举手） （套话）最后排的男生请你来说。（注：关注全体学生） （套话）你觉得……（教师把学生的话转述一下） （总结）今天咱们要学习的课文也与________有关，课题就是 ________ （注：试讲过程中要尽可能展现出你的特长，能唱就唱，能跳就跳，让考官觉得你多才多艺） 诗句导入（迁移导入）：（套话）同学们，谁来给大家背一背《》这首诗？/你们知道哪些描写_______的诗句？ （注：可以通过回顾之前学过的课文或知识与本课的的内容形成连接，此时是你展现教师知识储备的好时机。如果能多背几句最好，实在想不出来背一首也可以。） （转述）你背诗的时候，声音洪亮，情感饱满，让我们感受到了作 者传达出的情感。/你想到了……你还想到了……你又想到了……（总结）今天我们要学习的课文也与________有关。让我们一起走 进课本吧！ 实物/图片/视频导入：（套话）同学们，今天老师给你们带来了 一段有关《》的视频/图片，请看大屏幕！或老师给你们带来了______，（实物）请你们认真观察。 （套话）看到这视频，你想到了什么？/你有怎样的感受？/它有 哪些特点？ （评价）你们都说出了自己独特的感受，说明你们拥有一颗善于发