(通信企业管理)通信技术专业及专业群建设精编

（通信企业管理）通信技术专业及专业群建设

项目二通信技术专业及专业群建设

项目负责人：谭中华

项目建设团队：刘良华夏西泉曾晓宏姚先友何川徐东

张勇（中兴通讯有限责任公司培训经理）

谢欧（中兴通讯有限责任公司壹级主任工程师）壹、项目概述

本项目以通信技术专业为重点进行建设，培养适应通信产业发展需求的高素质技能型专门人才，带动计算机通信、光电制造技术、楼宇智能化工程技术3个专业的提升。

建设内容包括：课程体系及教学内容改革；通信综合业务应用基地及运行机制、管理制度建设；专业教学团队建设；专业群建设。

到2010年，将本专业建成具有鲜明特色，适应通信产业人才需求的全国高职教育品牌专业。

三年内建设项目总投入资金1798万元，其中重点专业建设申请中央财政资金820万，重庆市财政配套资金738万,学院和企业自筹资金120万；专业群重庆市财政配套资金60万，学院和企业自筹资金60万。

二、建设依据

（壹）行业背景及人才需求

目前世界经济正处于工业经济向知识经济转变的时代，电子信息产业已成为当今世界上最具有生命力的新兴产业之壹。现已逐渐发展为世界第壹产业。近年来，我国的电子信息产业得到了高速的发展。通信产业是电子信息产业重要组成部分，通信业的发展情况于很大程

度上体现了电子信息产业的发展情况。

2008年5月12日14时28分，我国四川汶川发生特大地震灾害，于抗震救灾中温家宝总理明确指示首先要抢通道路和通信，可见通信于自然灾害等突发事件中的重要性。

2001年到2007年，我国电信业务收入从3719亿元增至7280亿元，年均增长超过11%，用户数从3.26亿户增至9.13亿户（其中移动电话5.47亿户），年均增长约1亿户。固定、移动电话用户总数双双跃居世界第壹。

2008年5月24日，工业和信息化部、国家发改委和财政部三部委发布了《关于深化电信体制改革的通告》，通告指出，改革重组应和发放3G牌照相结合，重组完成后就会发放3G牌照，随之而来的是大量3G网络工程建设。根据研究数据显示，未来国内仅3G人才缺口预计将达到50万人之上。

重庆市政府于产业结构调整中已经把信息产业列为支柱产业之首。加之重庆的投资环境进壹步改善，来渝投资越来越多。著名的通信业巨头爱立信、中兴等已逐渐于渝投资建厂，目前重庆已完成TD-SCDMA手机的研制和小批量生产，正于建设大批量生产基地。相应的通信技术高技能人才需求量大，但重庆的高职院校中开设通信技术专业的院系只有4个，其他院校的通信技术专业招生人数不足300人，远不能满足通信行业的人才需求。

（二）存于的问题

工学结合的人才培养模式需进壹步完善，基于工作过程的课程体

系重构及课程建设仍需要进壹步深入；校内仿真实训室数量较少，校外顶岗实习基地需进壹步扩充，实习实训基地运行机制及管理制度仍需进壹步完善；专任教师的综合职业素养、实践教学和技术服务能力仍有待提高，企业壹线技术人员兼职教师数量仍需增加。

三、建设基础

（壹）办学历史及办学规模

通信技术专业具有近20年办学历史，为国家通信产业发展培养了3000多名通信技术高素质技能型专门人才。随着社会的进步和通信技术的发展，本专业于人才培养模式、课程建设等方面不断探索和改革，形成了深厚的历史底蕴。现有于校生716人，2007年毕业生222人，招生282人。按照专业发展规划，到2010年招生达到400人左右，于校生人数达到1000人左右。

（二）专业教学团队现状

本专业现有教师32名。专任教师20人，其中副教授5人，讲师11人，助讲4人，如表4-2-1所示，专业带头人1人，骨干教师7人，具有“双师”素质的教师16人，博士3人，硕士12人；同时和中兴通讯有限责任公司、爱立信重庆分公司、重庆永鹏网络科技XX 公司等建立了紧密的校企合作关系，于上述企业聘请了12名壹线技术人员为本专业兼职教师。

表4-2-1通信技术专任教师职称比例

（三）实习实训条件现状

中央财政和学院相继于本专业投入318万元，中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司等企业投入189万元，实训设备总值507万元。校内实训室主要包括由通信终端、数字和数据通信、光纤通信、程控交换、移动通信等实训室构成的“中兴NC认证”省级重点实训基地，完成通信类专业实训,以及电路基础、低频电子线路、高频电子线路、数字电路、单片机等通信通识实训室，基本能满足学生职业技能训练的要求。专业实训室的设备均为目前电信运营商使用的主流设备，实训内容就是实际工程项目的分解。

同时，和中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司、中国联通重庆分公司等企业建立了稳定的校外顶岗实习基地10个，基本能满足学生顶岗实习的需要。

实习实训基地现状如图4-2-1所示。

4-2-1通信技术专业实训基地示意图

（四）课程体系及教学内容改革

2005年，本专业和中兴通讯有限责任公司合作，双方共同调研通信技术领域市场需求，决定于本专业开展“基于企业认证的通信技术人才培养模式改革”项目，倡导于高职教育中实践彻底的校企联合培养模式。项目开展来，构建了基于企业认证的课程体系，开发了基于项目导向的企业认证课程。

（五）教育教学成果

2001年通信技术专业被确定为重庆市高职高专教学改革试点专业。2006年4月通过重庆市教委组织的教改试点专业验收，被评为教育教学改革示范专业。专业开办以来，取得了丰富的教学成果：“以能力标准为基础的高职课程体系改革”获得重庆市教育教学成果二等奖、“订单式人才培养模式的探索和实践”获得重庆市教育教学成果三等奖；建成了中央财政支持的电工电子和自动化实训基地；市级精品课程2门；省级教改项目5项，课件32种，论文28篇。

毕业生的首次就业率达98%，专业对口率达86.6%。学生深受用人单位的好评，很多学生成为各企业的技术骨干，得到企业的重用，部分学生已成为技术标兵或片区经理。目前，本专业毕业生占重庆市从事移动通信基站安装、维护人员的80%之上，通信终端产品维修人员的60%之上。

（六）技术服务和培训成效

本专业为中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司、重庆广播电视网络传播XX公司、重庆菲斯特通信XX公司等培养企业员工近200名。为企业开展技术服务、师资培训等，年产值20万左右，具体如表4-2-2所示。

表4-2-2近4年来开展社会服务情况

四、建设目标

紧密联系企业，完善工学结合人才培养模式，构建基于工作过程的课程体系、开发优质专业核心课程；建设通信综合业务应用基地，建成稳定的校外顶岗实习基地，建立切实可行的运行机制及管理制度,

保证学生半年之上顶岗实习的签约率100%；建成“双师”结构合理的专业教学团队。

将本专业建成具有鲜明特色，适应重庆市通信产业人才需求的全国高职教育品牌专业。

五、建设内容

（壹）课程体系及教学内容改革

1.建设基础

2005年，本专业和中兴通讯有限责任公司合作，开展“基于企业认证的通信技术人才培养模式改革”项目。

项目实施以来，构建了基于企业认证的课程体系，嵌入了《GSM 系统和维护》、《光纤通信和维护》企业认证课程，开发了《程控交换和维护》企业认证课程。

2.建设目标

坚持走产学结合的道路，聘请企业现场专家全程参和人才培养模式改革，完善工学结合人才培养模式。

通信技术典型岗位通过确定、归纳、归且重构课程体系，由行动领域转化为学习领域，依托通信产品或工程项目开发课程内容。建设优质专业核心课程6门，开发4种特色课件和2种校内讲义。

3.建设内容

（1）完善人才培养模式

本专业紧密依托企业，根据通信技术典型岗位，共同制定基于工作过程的课程体系，建设基于通信产品或工程项目的实习实训环境，且以通信产品或工程项目为载体开发移动通信技术（GSM）助理工程

师等壹系列认证标准及课程。

校企深度融合，构建课证相互融通的合作机制，共同开发的课程能够用于企业员工的培训，也可用于于校学生的实践能力培养。开发的认证标准可对企业员工进行职业能力鉴定，也可对于校学生的实践能力进行鉴定，鉴定的结果获得校企业双方认可。

通过项目建设，形成“校企深度融合，课证相互融通”的工学结合人才培养模式。

（2）校企共同重构基于工作过程的课程体系

于校企深度融合基础上，形成“行业企业→典型岗位→工作任务→行动领域→学习领域→课程体系”的“五步工作机制”。

行业企业“调研”形成典型岗位，岗位“确定”工作任务，通过“归纳”实现工作任务到行动领域的转换，通过“归且”实现行动领域到学习领域的转换，通过“转化”实现学习领域到学习情景转换，重构通信技术专业课程体系。如图4-2-2所示。

图4-2-2通信技术课程体系及教学内容改革示意图

①调研典型岗位，确定工作任务，形成行动领域

通过和中兴通讯有限责任公司及重庆市主要通信企业的合作，充分调研通信产业，形成通信技术典型岗位，且归纳标准，形成通信技术工作任务。

归纳通信技术工作任务，形成通信技术行动领域。

②归且行动领域，形成学习领域，重构通信技术课程体系

校企专家论证行动领域，通过归且，形成学习领域，以通信产品或工程项目设计学习情景，重构通信技术课程体系。重构的通信技术课程体系示意图如图4-2-3所示。

图4-2-3基于工作过程的通信技术课程体系示意图

③开发基于岗位导向的认证课程，实施课证相互融通

和企业深度融合，于重构的基于岗位导向的通信技术课程体系基础上共同开发认证课程。由校企双方对职业能力进行共同鉴定，之后进入企业顶岗实习进而就业。

（3）优质专业核心课程建设

和企业深度融合，于重构基于岗位导向的通信技术课程体系基础上共同开发认证课程。认证课程既可用于学院的人才培养，又可对企业员工进行职业能力培训及鉴定。

将移动通信技术（GSM）助理工程师等认证标准融入课程标准，根据课程标准重点建设6门优质专业核心课程，建成1门国家级精品课程，3门院级精品课程，开发4种特色课件、2种校内讲义。如表4-2-3所示。

表4-2-3优质专业核心课程规划表

4.经费预算

本项目需于课程体系及教学内容改革方面投入300万元，由中央财政投入。经费预算如表4-2-4所示。

表4-2-4课程体系及教学内容改革经费预算表

（二）实习实训条件建设

1.建设基础

现有电路基础、低频电子线路、高频电子线路、数字电路、单片机等通信通识实训室和由通信终端、数字和数据通信、光纤通信、程控交换、移动通信等专业实训室构成的“中兴NC认证”省级重点实训基地。仪器设备总值507万元。

同时，和中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司、中国联

通重庆分公司等建立了稳定的校外顶岗实习基地共10个。

2.建设目标

于和中兴通讯有限责任公司合作的基础上，进壹步深化和中兴通讯有限责任公司的合作，校企共建通信综合业务应用基地，负责校内外实习实训基地建设、运行及管理；负责开展社会劳动力转移培训、企业员工培训、教师进修培训、再就业培训，全方位服务社会。且将其建设成设备先进、功能全面，能满足现代通信网主要工程项目实训的基地。

进壹步深化和通信企业的合作，新建稳定的校外顶岗实习基地9个。

3.建设内容

（1）事业部建设

通信综合业务应用基地负责校内外实习实训的运行及管理，且负责社会服务的实施及管理。基地由5个事业部组成，各实训项目由各事业部具体管理、实施。如图4-2-4所示。

其中移动事业部、交换网络事业部及3G事业部由项目经费建设，其他事业部由学院和中兴通讯有限责任公司共同出资。

图4-2-4通信综合业务应用基地构建图

①移动事业部（GSM）

已有无线侧部分，新增核心侧部分，扩建移动通信（GSM）仿真实训室。

扩建的移动通信（GSM）仿真实训室实训内容包括：GSM移动通信网络设备安装、开局数据配置、OMCR后台数据管理、例行维护、网络优化、核心网络的设备配置、排障、维护等。能完成移动无线系统的施工、移动无线系统的维护、移动网络的网规网优、移动核心网的网络管理、移动核心网的网规网优等项目培训。

每年对外开展企业员工培训和教师进修100人次。

需购置设备如表4-2-5所示。

表4-2-5移动事业部设备购置

②交换网络事业部

已有程控交换部分，新增软交换部分，扩建程控交换及软交换（NGN）仿真实训室。

扩建的程控交换及软交换（NGN）仿真实训室实训内容包括：交换机开局布线、入局出局数据配置、话务台、商务群、中继数据配置管理、后台数据维护、语音和信令交换网络维护、传统的交换网络互连、多网融合等。能完成程控交换维护、计费中心和交换机房维护、SS的数据配置、H.248协议的配置等项目培训。

每年对外开展企业员工培训和教师进修培训120人次。

需购置设备如表4-2-6所示。

表4-2-6交换网络事业部设备购置

③3G事业部

新建3G移动通信仿真实训室。实训内容包括：3G移动通信机房

的安装和日常维护、容量配置和调试、3G移动通信网络的规划及优化等。能完成3G网络无线的施工、移动无线系统的维护、移动网络的网规网优等项目培训。

每年对外开展企业员工培训和教师进修培训100人次。

需购置设备如表4-2-7所示。

表4-2-73G事业部设备购置

④传输事业部

扩建光纤通信仿真实训室，采用中兴传输设备，以SDH技术搭建，提供SDH自愈环的实训系统。实训项目包括光传输设备软件配置、光传输设备安装、传输网络工程施工和故障检修和操作维护等。

每年对外开展企业员工培训和教师进修培训40人次。

学院和企业自筹本事业部。

⑤终端事业部

建成通信终端维护实训室。实训的项目包括专用工具使用、通信终端设备故障诊断、维修和检测等。

每年对外开展企业员工培训和教师进修培训60人次。

学院和企业自筹本事业部。

（2）校外顶岗实习基地建设

紧密依托重庆市北部新区，中兴通信有限责任公司等企业，新建

9个校外顶岗实习基地。学生可于校外顶岗实习基地完成移动通信系统的安装、维护、光传输系统的维护等项目实习。

通过教师到校外顶岗实习基地实践锻炼，聘期合作企业壹线技术人员为专业兼职教师等方式，逐步优化“双师”结构。

校企深度合作，共建校外顶岗实习基地运行机制及管理制度。

通过三年建设，确保学生半年之上的顶岗实习签约率达到100%。经费预算如表4-2-8所示。

表4-2-8校外顶岗实习基地建设经费预算表

（3）基础设施建设

为完善实训基地，配套建设基础实施，按实践性、仿真性、开放性要求进行建设，基础设施建设经费预算如表4-2-9所示。

表4-2-9基础设施建设经费预算表

（4）实习实训基地内涵建设

按照教育教学改革的需要，体现实习实训基地建设的互动性、有序性、安全性和开放性，重视实习实训基地内涵建设。具体规划如下：

①建立校企互动模式

和企业建立长期稳定的互动机制。通信综合业务应用基地由校企

双方共同运营及管理，同时形成稳定的互动机制，每年定期开展校企合作协调会，研究基地的运行情况，确保实习实训有效开展。

②企业化管理

学院和企业共建实训基地的运行管理制度。将市场规律和教育教学规律有机结合起来，按照企业模式进行管理，制定管理制度,包括通信综合业务应用基地学生实习实训管理制度、实训室作业指导书、对外短期培训及技术服务管理制度等。

③统壹管理——实习的有序性

通信综合业务应用基地使用统壹的实训管理系统，各实训室均可支持40人之上的学生同时进行实训，统壹管理学生联机请求。

如图4-2-5所示是实训室的管理网和配置网。统壹网管软件将保证管理网的网卡IP地址不会混乱，从而保证管理网的稳定。而配置网用于配置，配置网的学生计算机网卡可能会造成IP地址混乱、冲突，可是可通过专用管理配置服务器进行过滤控制，自动切换，从而极大地方便了教师对实习课程的管理。

图4-2-5通信综合业务应用基地管理示意图

④访问控制——结构的安全性

只有教师机和操作员网管终端能够随时连接管理所有主设备，只有于实训过程中学生才能够通过网管平台提出联机请求，由网管统壹管理。禁止学生机自由连接，使实训设备数据不会被随意改变，运行不受干扰。可控制学生机不能上外网，或者灵活设置能够上外网的时段，保证教学质量。

于连接外网的路由器设置防火墙，学生的实训网管终端不互联，即使某些学生机感染病毒，也不会影响实训项目进行。

⑤远程登陆——结构的开放性

原则上学生远程访问设备是被禁止的。但若教师有授课时演示的需求及远程对设备进行配置和维护时，可通过telnet的操作员服务器进行访问。操作员服务器必须能够安全地连接外网和分配公网IP。

⑥内涵建设经费预算

内涵建设经费预算如表4-2-10所示。

表4-2-10内涵建设经费预算表

4．经费预算

本项目需于通信综合业务应用基地方面投入1128万元，其中，中央财政投入400万元，地方财政投入608万元，学院和企业自筹120万元。经费预算如表4-2-11所示。

表4-2-11通信综合业务应用基地经费预算表

（三）专业教学团队建设

1.建设基础

本专业共有教师32名，其中专任教师20人，副教授（包括高级工程师）5人，讲师（包括高级讲师、工程师）11人，助讲4人。和中兴通讯有限责任公司、爱立信重庆分公司、重庆普天通信等建立了紧密的校企合作关系，聘请了12名壹线技术人员为本专业兼职教师。

2.建设目标

重点建设壹支高素质的专任教师队伍，聘请企业壹线技术人员，建立壹支稳定的具有丰富实践经验和教学能力的兼职教师队伍，建成壹支“双师”结构合理的通信技术专业教学团队。

3.建设内容

加强专业带头人、骨干教师培养和引进工作。经过3年建设，新增2名专业带头人，8名骨干教师，6名“双师”素质教师，12名具有丰富实践经验和教学能力的兼职教师，建成壹支“双师”结构合理的专业教学团队。具体措施如下：

(1)专业带头人的培养和引进

于现有教师中选拔壹名副高之上职称的“双师”素质教师进行重点培养，到职教先进国家进修、到国内外著名通信企业进行实践锻炼，更新职教理念，提高工程实践能力，成为业内有较大影响的专家。

从企业引进壹名具备副高之上职称，于通信系统设备的安装、调试、配置、维护等方面具有丰富实践经验、且能把握通信行业发展动态，具备企业运行管理经验的技术管理专家担任专业带头人。

专业带头人主要承担专业发展规划、教学模式改革和专业教学团队培养等工作。

(2)骨干教师的培养和引进

于现有教师中选拔6名“双师”素质教师，分批到中兴通讯有限责任公司等企业进行实践锻炼，或到职业教育发达国家进修学习，拓

宽视野，提高综合职业素养，着重培养实践教学能力和技术服务能力。使他们成为移动通信、光纤通信、交换技术等方面的技术骨干。

从中兴通讯有限责任公司等企业引进2名具有丰富实践经验的工程技术人员担任骨干教师。

骨干教师主要承担课程体系的重构、课程建设、实习实训基地建设和专业核心课程的教学等工作。

(3)“双师”素质教师培养

计划三年内培养6名“双师”素质的专任教师，使专任教师“双师”素质教师比例达到90%之上。壹方面实行严格的教师“上岗培训”制度，坚持“先培训、后上岗”，新教师上岗前必须于指定企业进行专业实践训练，取得相应技能等级证书；其他专任教师安排定期进修学习和参和“产学结合”活动，每俩年要有不少于4个月的生产壹线实践活动或技术应用研究的经历。提高综合职业素养，着重培养实践教学能力。

(4)企业兼职教师聘用

于通信技术企业聘请12名既有壹定理论水平又有丰富实践经验的企业壹线技术人员担任兼职教师，同时对兼职教师进行教育理论、教学方法、教师职业规范培训。

4.经费预算

本项目需于专业教学团队建设方面投入250万元，其中，中央财政投入120万元，重庆市财政投入130万元。经费预算如表4-2-12所示。

表4-2-12专业教学团队建设经费预算表

（四）通信技术专业群建设

1.优质专业核心课程建设

专业群拟建设《宽带数据接入》等3门工学结合的优质专业核心课程、1种特色课件和2种校内讲义。具体规划如表4-2-13所示，经费预算如表4-2-14所示。

表4-2-13专业群课程改革规划表

表4-2-14专业群课程改革经费预算表（学院和企业自筹）

新余学院特色专业群建设指导意见(完整)

附件1： 新余学院特色专业群建设指导意见 特色专业群建设是高等学校提高教学水平、体现办学特色、增强生存和发展能力的重要基础。为加快我校专业建设步伐，彰显特色专业群优势，带动学校整体专业建设水平的进一步提高，提升人才培养工作水平和综合办学实力，依据上级有关文件精神和我校转型发展定位，对我校特色专业群建设工作提出如下指导意见。 一、指导思想 以科学发展观和十八大、十八届三中全会、十八届四中全会、全国职业教育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共新余学院委员会新余学院关于进一步加强教学工作的若干意见》、《关于印发新余学院转型发展工作实施方案的通知》等文件精神；为进一步适应新余优势特色产业、战略性新兴产业及支柱产业的发展需求，以专业对接产业、调整专业结构为主线，以培养高层次应用技术型人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造深度融入产业链的专业群，更好地服务经济社会发展。 二、基本原则 1.深度融合。引导二级学院和地方政府、行业、企业对接区域优势产业、战略性新兴产业和支柱产业，调整优化专

业布局，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养与产业深度融合，提升高层次应用型人才培养质量，满足产业升级对人才需求。 2.差异发展。引导二级学院根据产业发展需求进一步明确自身的专业定位，重点建设与地方优势产业、战略性新兴产业和支柱产业深度对接的特色专业群，形成错位发展、优势互补的专业发展格局。 3.资源整合。引导二级学院在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源，推动相关专业资源共建、共享，提高专业群建设的整体效益。 三、建设目标 从2015年起到2018年，用四年的时间建设2个特色专业群，并充分发挥其示范引领作用，带动全校专业建设水平整体提升，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。 四、建设内容 （一）专业结构优化调整 1.专业结构调整。深入开展区域产业（行业）发展现状、趋势和人才需求调研，在此基础上，以二级学院为单位，制定未来四年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。 2.专业群构建。以优势或特色专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原

通信工程建设资料管理办法

北京网桥通信工程监理有限公司通信建设工程监理资料管理制度 编制： 审核： 批准： 编号： 生效日期：

北京网桥通信工程监理有限公司 通信建设工程监理资料管理制度 一、目的： 为加强通信工程建设监理资料的管理，做好资料的编写、归档、保管、查询工作，保证工程质量的追溯。 二、编写依据： 根据国家有关通信工程建设的法律、行政法规，结合通信工程建设的特点，制定本办法。 三、适用范围 适用于本公司通信工程建设监理资料的管理。 三、资料的覆盖范围： 3.1法规类文件： 国家有关通信工程建设监理的法规、行业有关通信工程建设监理的法规、地方法规、中华人民共和国信息产业部的相关规定（包括通信工程质量监督管理规定、通信建设工程监理管理规定、国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定、通信网全程和网间通信质量技术要求等）。

3.2 内部文件：包括质量管理体系文件、环境管理体系、制度、规范、计划、大纲等。 3.3监理记录：包括工程监理的各类报告、各类监理会议纪要、旁站记录、平行检验记录、验证记录、各种监理凭证等。 3.4 证件类：资质或资格证书。 4、法规类文件管理： 4.1 监理部负责收集法律法规文件。并对法律法规文件的适用性进行评价。 4.2 将收集的法律法规文件报主管领导审批，编制法律法规文件目录，归档。文件目录有文件名称和编号。 4.3监理部根据法律法规文件的内容，确定发放范围，进行发放。保留法律法规文件的发放记录。 4.4法律法规文件的获取途径 A）通过标准书店购买、B）通过通信网络下载、C）通过北京移动通信获取。 4.5法律法规文件的更新 4.5.1 监理部每半年通过获取途径，收集法律法规文件的更新信息，及时获取并更新。

通信专业建设规划

通信专业建设规划

- 通信工程专业建设发展规划 一、专业现状分析 中南民族大学工商学院电信系通信工程专业是面向全国招生的本科专业。为了使通信工程专业建设工作突出专业特点，把建设工作落到实处、卓有成效，特制定通信工程专业建设规划与实施方案。 在专业的发展与演变过程中，我系始终以教学质量为核心，从培养方案制定、基本建设与改革、培养计划执行与监控三方面建立系统的教学质量保证体系。经过5年的建设，通信工程专业当前的基本情况如下： 1、师资队伍 由于我系成立时间性不长，成长中建设，发展中提高，需挖掘内部潜力、完善学科建设梯队及学历梯队。不足之处在于：教师整体年龄和职称偏低。 2、办学条件 我系当前的基本情况：开展多形式的实践教学和综合设计性教学。在实践教学方面，压缩验证性实验，增设探索性实验，构建由基础性实验、综合性实验、设计性实验组成的实验教学体系，把年论文、实训等纳入教学计划，延长专业实习时间，加强学生创新精神和实践能力的培养。根据专业的教学任务要求，专业实验室应该得到大力加强，实验室需要一定的设备投入，当前有如

下实验室： 电子信息实验室：信号与系统、高频、电视原理； 电子设计实验室：DSP、EDA、单片机、嵌入式系统； 基础电路实验室：电路、电工、数字电路、模拟电路等电子类课程。 经过上述措施，改革教学模式，拓宽专业口径，加强基础教学，拓展教师教育内涵，丰富学生基本理论和基本技能培养的方法和途径，加强基本理论培养，强化实践能力训练。 为了达到既定的专业建设目标，首先需要学校在人力、物力和财力方面，对电子信息工程专业的建设给予大力支持和重点投入；同时也需要我系自身努力和各职能部门积极配合。 不足之处在于我系实验设备仍缺乏。 3、教学管理 在建立教学质量保证体系的过程中，我系以制度建设为先导，针对教学过程中人(教师、学生)、物(教材、试卷、作业、教案资料)、过程（质量监控）等环节制定了一系列的管理规定和细则，严格纪律。 不足之处在于现在较难保证教师合理的教学强度及科研实践时间，由于专业教育的特殊性，教学效果的评估具有一定的延时性，需要教师针对不同的学生自我条件因人而异、因材施教，加大了教师教学的复杂性和难度。 4、课程和教材建设

中国移动通信工程建设管理办法

中国移动通信工程建设管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为加强全公司工程建设管理，建立全生命周期项目管理流程，明确职责分工，全面提升管理效率和水平，根据国家工程建设管理相关法律法规，结合公司实际情况，制定本办法。 第二条本办法适用于中国移动通信集团公司及所属各省（区、市）公司、铁通公司、专业公司及直属单位（以下简称：各公司）的通信工程建设管理工作。 第三条工程建设管理总体目标是建立全公司统一的工程建设管理制度和标准化工程规范体系，严格遵守基本建设程序，明确工作流程和责任分工，统筹兼顾工程质量、进度、成本、合规、安全五个要素，确保全公司工程建设合法合规，实现高效率、低成本建设精品网络，将建设需求快速转化为实际生产力，为公司可持续发展奠定基础。 第四条工程建设管理包括职能管理和项目建设两部分，实行“两级管理、三级建设”的组织架构，“两级管理”是指由总部负责对全公司工程建设的职能管理、省（区、市）公司负责对本公司工程建设的职能管理，“三级建设”是指总部、省（区、市）公司和地市分公司分别负责具体项目建设。

第五条各公司要保证必要的工程建设管理人员配置，关键岗位和关键环节设置专职人员，保障各项工作的顺利开展。 第二章管理职责 第六条工程建设职能管理由建设主管部门负责，项目建设由建设单位负责。 第七条建设主管部门的主要职责 （一）制定工程建设管理规章制度。 （二）制定工程建设管理工作流程。 （三）制定工程设计、施工、监理及验收相关规范。 （四）负责指导、监督、检查各级建设单位在工程实施期间的质量、进度、成本、合规及施工安全等情况。 （五）负责建立设计、施工、监理单位需求管理和考核评估体系。 （六）组织工程一阶段设计或施工图设计评审，负责进行工程一阶段设计或施工图设计批复。 （七）负责进行工程初步验收批复。 （八）负责进行工程竣工验收批复。 第八条建设单位的主要职责 （一）负责编制工程实施方案和计划，申请网络资源，组织项目开工、设备安装调测、系统联调测试、验收测试、割接上线及项目交维，工程实施期间执行质量、进度、成本、合规及施工

通信工程专业职业规划(完整)_

职业生涯规划书 姓名：邓黔锋 学号: 20 班级：通信0802 二零一一年五月四日

［引言］ 好的计划是成功的一半，那么一份好的职业生涯规划书就是职业生涯成功的第一步。我是一名10级通信工程专业的学生，现已进入大二阶段。“志当存高远”，面临着毕业，我的人生该向着哪个方向发展，成为了摆在我面前的一个问题。经过反复斟酌，我决定继续学习深造考取本专业的研究生，以获得更多的知识储备，为未来职业生涯的发展创造条件。取得硕士学位后，能够进入通信行业的公司从研发员开始，一步步实现职业目标，继而成为业内的专家或者高层管理人员。 “工作将成为你生活中的重要组成部分。要对自己工作满意的唯一方式，就是相信你正从事了不起的工作。要干一行，爱一行，并成一行。如果你还未找到你的职业兴趣点，请接着寻找。不要停下来。用心去寻找，就会发现你最热爱什么。随着时间的推移，你与所从事工作的关系也会变得越来越融洽。因此要找到你喜欢从事的工作，不要停下来。”这是乔布斯在2005年6月在斯坦福大学毕业典礼上关于工作的演讲。 ［正文］ 一、自我分析 1、类型：自主型——主要指乐观主动，喜欢自己动手，自学能力强。 2、强项能力： 1）自主能力——自我意识和主观意识很强，充满自信；不会等待机会从天而降，而会积极的争取或制造，无畏艰难和困苦。 2）言语能力——有良好的言语表达能力和理解能力 3）推理能力——具有良好的逻辑判断能力以及全面具体的考虑事情的能力 3、职业个性分析 优点——目标明确，有很强的逻辑推断能力，善于分析总结。能快速认清事物的本质，责任心强，创新能力较强。 缺点——思维较为发散，注意力容易游移，易忽略简单常规的细节。 二、职业分析与定位 1. 专业评估 a)专业简介 通信工程（Communication Engineering）是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。通信工程具有极广阔的发展前景，也是人才严重短缺的专业之一。本专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。毕业后可从事无线通信、电视、大规模集成电路、智能仪器及应用电子技术领域的研究，设计和通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作。近年来的毕业生集中在通信系统、高科技开发公司、科研院所、设计单位、金融系统、民航、铁路及政府和大专院校等。本专业本着加强基础、拓宽

通信技术专业及专业群建设方案汇总

通信技术专业及专业群建设方案 (一建设背景与基础 1.建设背景 (1行业背景 近年来,我国电子信息产业发展保持快速增长态势,产业规模列全国各行业之首,成为我国的第一大产业。以天津滨海新区为中心的环渤海地区将成为继珠江三角洲和长江三角洲之后的又一电子信息产业相对集中和高速发展的地区。 通信技术作为信息产业的重要支柱是世界各国竞相努力发展的重点。近年来,我国信息技术特别是通信技术正呈现前所未有的良好发展势头。据统计,截止到2007年11月,我国通信技术产业年收入已达7311.6亿元,同比增长11.3%。 信息化建设、开放通信市场等一系列重大举措的实施,我国通信产业发展的宏观环境将得到进一步改善。第三代移动通信网(3G、三网合一、因特网、电子商务、政府和企业专用网、居民消费水平提高等都为通信产业的发展带来了巨大的商机。 移动通信是天津市电子信息产业第一支柱行业。2005年,移动通信行业完成工业总产值969亿元,占全市电子信息产品制造业总量的54%,手机产量达到6830万部,占全国手机产量的22%,列全国第2位。移动通讯行业已形成以移动通讯终端设备(手机为主导产品的产业集群。以天津、北京为核心的环渤海经济圈的手机生产能力和产量占全国的一半左右。 (2人才需求分析 天津市电子信息产业在“十一五”期间销售收入将保持年均增长15%左右,预计到2010年末全行业销售收入将超过4000亿元,其中移动通信产业是电子信息产业的龙头产业之一,到2010年手机产量达到1亿部,实现销售收入1500亿元以上,年均增长10%左右,并建立整机设计、芯片设计中心等10个以上的企业相关研发中心,

成为世界最大的手机生产基地和移动通信技术研究基地。伴随着3G牌照的发放,与3G相关的一条移动通信产业链将急需大量3G网络工程建设、维护人员与3G手机制造人员。根据人才需求调查分析,“十一五”期间天津市每年需新增通信类从业人员4万余人,其中高技能人才8000余人,约 占新增通信类从业人员的20%。快速发展的移动通信产业需要大量富有创新思想、动手能力强的从业人员参与建设,以通信技术专业为重点的通信产品制造、通信网络运营专业群应紧跟时代步伐,向社会提供优质的人才支撑,满足社会经济发展需要。 通信产品和设备的急速增长、通信网络的进一步扩大,以及地区、行业的发展战略,都对通信类各层次人才提出了较大的需求。 2.现有基础及优势 天津电子信息职业技术学院成立于2001年,同年即开设通信技术专业,是天津市最早开设此专业的高职院校。2003年通信技术专业被评为天津市的改革试点专业。通信技术专业办学历史悠久,办学效果显著。 (1人才培养模式探索 按照企业岗位对人才的需求,在知识、技能、素质方面的实际要求订单培养,使学生毕业后能较快胜任企业的工作。订单班的专业基础课在校内进行,专业课在校内与企业共同实施并以企业为主完成。2004年我院与天津钢铁有限公司签订协议,订单培养“三电一体化”班;2006年我院与天津亚安电子科技有限公司共建“安防监控系统”班、与天津大无缝钢铁有限公司合办“无损探伤”订单班;2007年与雅马哈电子有限公司签订协议,订单培养“雅马哈公司”班。 (2教育教学成果 通信技术专业经过多年的发展,在教育教学方面取得了丰硕的成果。目前,该专业有天津市级电子类专业的专业基础课程实践教学改革1项。市级精品课程2门

通信机房建设规划技术方案[详细]

中心通信机房 建 设 方 案 中越科技有限公司2020年1月

目录 一、机房概述 (3) 1 概述 (3) 1.1 设计原则、依据和设计目标 (6) 1.2 机房总体规划 (11) 2. 中心机房规划设计 (14) 2.3 机房建设总体设计 (14) 2.4 机房装修工程设计 (17) 2.5 机房配电工程设计 (22) 2.6 机房安防系统 (46) 二、技术方案 (48) 1.1、通信机房建筑装修 (50) 1.2、数据机房电气工程 (51) 1.3、UPS供配电系统 (52) 1.4、数据机房空调系统 (53) 1.5、数据机房门禁及视频监控系统 (54) 1.6、数据机房消防系统 (54) 1.7、数据机房等电位接地及防雷系统 (55) 二、设备清单及预算表 (56)

一、机房概述 1 概述 酒店机房的硬件及软件环境如何优化才更有利于机房正常工作,对于机房场地技术设计要求将参照国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89)和《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93)执行。 酒店智能建筑中控机房和计算机机房环境,包括硬件与软件环境,为了保证各种智能设备与计算机系统稳定可靠运转,计算机机房环境必须满足计算机等微电子设备和工作人员对温度、湿度、洁净度、电磁强度、屏蔽、防漏、电源质量、振动、防雷、接地和安全保卫等要求。 下面结合国家规范及我公司多年来在计算机机房工程设计和监理实施中的经验,来对贵酒店的计算机机房工程建设中所涉及到的机房总体设计、机房装修两大部分内容逐一进行论述。

图3-1 中心机房布局示意图 图3-2 中心机房系统运行示意图 中心机房处于整个酒店信息化系统的中心,安全、稳定是长期运

职业院校专业群建设与特色专业优化高级研修班培训总结刘涛

职业院校专业群建设与特色专业优化培训总结 机械电子工程系刘涛 一、培训班情况简介 主办：全国高职高专教师培训联盟、北京校企联合管理咨询中心； 地点：上海； 形式：以“专家讲座+交流研讨+答疑”等形式。 二、培训日程安排 三、培训主要内容 1. 专业群建设的改革创新及特色专业建设思路 （1）职业教育内涵式发展的新定位、新使命与新要求

（2）构建校企合作管理平台，突破办学资源不足 （3）强化实践教学和基础课两个系统建设 （4）如何有效快速提升专业建设质量 （5）专业群建设的创新策略 2.职业院校品牌专业及专业群建设 （1）如何改造传统专业，打造升级版专业 （2）明确专业定位，整体规划专业群建设 （3）专业建设中人文素质的培养与卓越氛围的建立 （4）职业院校专业建设现状与问题分析 （5）专业建设的顶层设计与管理制度设计方案 （6）专业内涵建设的基础调研内容与调查方法 （7）特色专业建设计划的撰写 3.特色专业群建设的人才培养模式构建 （1）如何确定专业人才培养目标和规格 （2）专业人才培养方案的开发流程 （3）以工作过程为依据的专业课程开发 （4）如何创建优质共享型专业教学资源库 （5）实践教学体系构建步骤及案例分享 （6）专业带头人的培养及工作任务 （7）专业群建设运行的三大支撑保障系统 （8）特色专业群建设的后期建设成效评价 三、培训收获与体会 为期3天的培训时间虽然短暂但却充实，紧凑，收益斐然。专家教授们敏锐的思想，结合当面职业教育发展和自身经验、体会出发、畅谈对职业院校专业群建设与特色专业优化的独特见解，并给予精辟分析，让我耳目一新，同时感受到巨大地震撼。通过与参会老师的交流，使我启发很大。 首先是刘显泽教授从什么是专业群、如何构建专业群以及如何建设专业群等三个方面讲解了在建设专业群的过程中要注意的问题及部分问题的解决方法；接着马树超教授，给我们讲授高职教育质量观与内涵式发展的新要求。马教授分别从高职教育质量观与2016年高职质量年报、高职院校评估框架设计背景与内涵要求和高职院校内涵发展

通信建设工程施工合同【最新版】

通信建设工程施工合同 合同编号:____________ 发包方(甲方):__________________ 承包方(乙方):__________________ 根据《中华人民共和国合同法》及通信工程建设的有关法律、法规的规定，结合本工程的具体情况，经双方协商一致，签订本合同，以资共同遵守。 第一条工程概况 1.工程名称:______________________________ 2.工程地点:______________________________ 3.工程范围和内容:________________________ 第二条甲方权利和义务

1.组织工程建设项目的技术交底，向乙方明确施工任务; 2.提供必要的施工条件; 3.负责主材的供应，详见发包人供应材料、设备一览表; 4.指派甲方代表对建设工程项目进行全面协调和监督检查; 5.在乙方提供全套竣工资料和书面竣工验收报告后会同有关部门及时组织验收; 6.按合同约定按时向乙方支付工程款。 第三条乙方权利和义务 1.必须具有经国家有关部门批准的通信行业施工资质，并经铁-通工程建设*限公司浙江分公司核准的施工入围资格，并向甲方提供企业(或公司)施工资质证书、企业基本情况等相关资料; 2.应编制《工程施工概、预算》，经甲方书面认可后作为签订本合同暂定工程款的依据;

3.乙方不得将其承包的全部工程转包给他人，也不得将其承包的全部工程肢解以后以分包的名义分别转包给他人; 4.非经甲方同意，乙方不得将承包工程的任何部分分包; 5.精心组织施工管理人员、施工人员、材料、施工机械进场施工; 6.合理组织施工，编制施工方案、施工总进度计划、材料供应计划，并在施工前送甲方备案; 7.严格按设计文件及《GB/T50312-2000》、《本地网-通信线路工程验收规范YD5051-97》等规范要求施工; 8.做好施工材料的检验、清点和保管，乙方采购的材料应按照约定及设计和有关标准要求采购，并提供产品合格证明，对材料设备的质量负责，采购的材料设备须经甲方书面认可后方能使用，采购的材料设备与设计或标准要求不符时，应重新采购符合要求的产品，并承担由此发生的费用及延误工期的责任; 9.服从甲方监理及甲方代表对施工过程的管理与监督，工程具备隐蔽条件或达到约定的中间验收部位，乙方进行自检，并在隐蔽或中间验收前48小时以书面形式通知甲方监理及甲方代表验收。通知包

电子与通信工程系专业建设发展规划

电子与通信工程系专业建设发展规划 2005年－2010年 目录 一、专业建设发展规划 (2) 1、专业发展定位 (2) 2、专业布局结构规划 (3) 3、专业水平规划 (3) 4、师资队伍建设规划 (4) 5、实验室、实习基地建设规划 (5) 6、人才培养规划 (6) 二、专业建设实施措施 (7) 1、优化学术环境和人才培养环境的“软规划”措施 (7) 2、改善教学条件的“硬规划”措施 (9)

一、专业建设发展规划 1、专业发展定位 近几年来，国家调整了产业政策，强化了信息产业的地位，提出要以信息产业带动工业化，发挥后发优势，促进社会生产力的发展。在国家发改委2000年修订的《当前国家重点鼓励发展的产业、产品和技术目录》中，信息产业是当前国家重点鼓励发展的28个领域之一。 在《长沙市国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》和《长沙市社会经济发展“十一五”规划基本思路》中都明确提出：长沙市将重点发展电子信息等支柱产业。 目前，长沙市人才资源总量达到了40多万人，其中具有本科及以上学历的仅11多万人。根据新近制订的《长沙市全面建设小康社会人才规划纲要》，随着长沙市经济的快速发展,到2020年，长沙市人才总量目标将要达到143万人，本科以上的人才缺口较大。 长株潭三大城市工业集中，近年人才供需见面会上，70%以上企业需要招聘电子信息，电气、电机方面的人才。 在教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中, 我系所办的三个专业：电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程，同属工科电气信息类。因此，这三个专业的开办既顺应国家产业发展的需要，也是长沙地方经济发展的需要，更是人才市场的需要。 我系的另一个本科专业应用物理学是一个可工可理的专业，它分为物理学、光电技术和多媒体网络技术三个方向。通信工程专业就是在多媒体网络技术方向的基础上孵化出来的。因为物理学是所有理工科专业的基础，保留此方向，有利于集聚人才，加强基础课教学，提高培养质量；更为重要的是：“长沙学院”若想恢复“长沙大学”的校名，必须有理科专业的支撑，与其到时候从头开始创办，不如保留现有专业稍加改造。因此，可保留物理学方向暂不招生，将光电技术方向改造为光电信息工程方向。这样，既顺应国家地方的经济发展需要，又能依托现有专业资源，与其他几个专业形成既有机融合又各具特色的专业群，同时，这个方向还是个工科方向，完全符合学院的办学定位。 经过这样的改造，我系所属四个专业以信息为龙头，以电子技术和计算机应用为两翼，既有强势学科满足近期需要，又有弱势学科逐渐成长，为远期需要培养人才。四个专业各具特色： 电气工程及其自动化专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、工业管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。 电子信息工程专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。 通信工程专业主要是培养在通信领域从事研究、设计、制造、运营，国民经济各部门从事通信技术与设备的开发、应用，通信设备、通信系统、通信网络的维护、通信产品的营销等的高级工程技术人才。 应用物理学专业光电信息工程方向偏向于光信息的采集、处理、传输等，旨在培养具有宽广而坚实的光学、电子学、激光技术、计算机原理及应用、软件设计、光电信息处理、光纤通信、图像处理等光电信息工程的基本理论和基本知识，

(通信企业管理)通信技术专业及专业群建设精编

（通信企业管理）通信技术专业及专业群建设

项目二通信技术专业及专业群建设 项目负责人：谭中华 项目建设团队：刘良华夏西泉曾晓宏姚先友何川徐东 张勇（中兴通讯有限责任公司培训经理） 谢欧（中兴通讯有限责任公司壹级主任工程师）壹、项目概述 本项目以通信技术专业为重点进行建设，培养适应通信产业发展需求的高素质技能型专门人才，带动计算机通信、光电制造技术、楼宇智能化工程技术3个专业的提升。 建设内容包括：课程体系及教学内容改革；通信综合业务应用基地及运行机制、管理制度建设；专业教学团队建设；专业群建设。 到2010年，将本专业建成具有鲜明特色，适应通信产业人才需求的全国高职教育品牌专业。 三年内建设项目总投入资金1798万元，其中重点专业建设申请中央财政资金820万，重庆市财政配套资金738万,学院和企业自筹资金120万；专业群重庆市财政配套资金60万，学院和企业自筹资金60万。 二、建设依据 （壹）行业背景及人才需求 目前世界经济正处于工业经济向知识经济转变的时代，电子信息产业已成为当今世界上最具有生命力的新兴产业之壹。现已逐渐发展为世界第壹产业。近年来，我国的电子信息产业得到了高速的发展。通信产业是电子信息产业重要组成部分，通信业的发展情况于很大程

度上体现了电子信息产业的发展情况。 2008年5月12日14时28分，我国四川汶川发生特大地震灾害，于抗震救灾中温家宝总理明确指示首先要抢通道路和通信，可见通信于自然灾害等突发事件中的重要性。 2001年到2007年，我国电信业务收入从3719亿元增至7280亿元，年均增长超过11%，用户数从3.26亿户增至9.13亿户（其中移动电话5.47亿户），年均增长约1亿户。固定、移动电话用户总数双双跃居世界第壹。 2008年5月24日，工业和信息化部、国家发改委和财政部三部委发布了《关于深化电信体制改革的通告》，通告指出，改革重组应和发放3G牌照相结合，重组完成后就会发放3G牌照，随之而来的是大量3G网络工程建设。根据研究数据显示，未来国内仅3G人才缺口预计将达到50万人之上。 重庆市政府于产业结构调整中已经把信息产业列为支柱产业之首。加之重庆的投资环境进壹步改善，来渝投资越来越多。著名的通信业巨头爱立信、中兴等已逐渐于渝投资建厂，目前重庆已完成TD-SCDMA手机的研制和小批量生产，正于建设大批量生产基地。相应的通信技术高技能人才需求量大，但重庆的高职院校中开设通信技术专业的院系只有4个，其他院校的通信技术专业招生人数不足300人，远不能满足通信行业的人才需求。 （二）存于的问题 工学结合的人才培养模式需进壹步完善，基于工作过程的课程体

专业群建设方案框架

一、建设背景与基础 （一）建设背景 （二）建设基础 （三）专业群建设存在的主要问题 二、建设思路与目标 （一）建设基本思路 （二）建设目标 总目标 具体目标 （三）预期效益 三、重点建设内容 （一）专业结构优化调整（1天） 1.专业结构调整。深入开展区域产业（行业）发展现状、趋势和技术技能人才需求调研，在此基础上，中职以市州为单位，高职以学校为单位，制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。 2．专业群构建。职业院校根据学校的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5个（中职3个、高职5个）以上专业组成。发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教育资源优化配置。

3．特色专业群建设。按照整体规划、分步实施的原则，中职以市州为单位，高职以学校为单位，确定自身重点建设的特色专业群，并进行重点投入，重点建设，以此带动区域和职业院校专业建设水平整体提升。加强特色专业群核心专业建设，核心专业应为学校重点建设专业，专业教学水平较高、师资队伍整体水平较强、与产业对接紧密、在专业群中具有引领和核心作用。 （二）人才培养模式与课程体系改革（2天） 1．人才培养模式改革。根据群内各专业特点，全面修订人才培养方案，群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。按照校企合作、工学结合的总体要求，协同推进专业群人才培养模式改革，积极探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。整体推进专业群评价模式改革，系统制定专业群人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企业参与质量评价，积极探索第三方评价。实施具有专业群特色的“双证书”制度。 2．课程体系改革。按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，以“基础模块+专业模块”的形式，注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设，系统构建专业群课程体系。加强群内专业课程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标

计算机网络技术专业建设规划

附件2: 计算机网络技术专业建设规划 专业建设与发展是高职教育人才培养的重要依据，决定着人才培养质量和培养规格，体现了学校的办学实力与办学水平。2012年以前，电子信息工程系有三个专业，分别是计算机应用技术专业、电子商务专业，动漫设计与制作专业。根据学校发展规划，我们在2012年申请新增计算机网络技术专业并通过了省教育厅的审批。以培养高素质技能型专门人才为根本任务，依据学校以“培养、实训、教研、科研”四位一体的办学特色，根据市场需求和专业设置情况，建立以特色专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，有计划、有步骤地开展高职专业的建设与改革。根据学院“十二五”专业建设发展规划，结合电子信息工程系现有情况，制定本规划，使人才培养适应广东省及“珠三角”地区经济社会发展和产业结构调整的需求。 一、主要依据 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及《广州市市教育事业发展“十一五”规划》； 2.《国务院关于大力发展职业教育的决定》； 3. 广东省高等学校专业规划建设与设置调整指南； 4. 学院“十一五”专业建设发展规划。 二、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以学生素质教育与职业能力培养为核心，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》。以就业为导向，以能力为本位，培养IT行业急需的高素质技术技能型网络人才。通过校

企合作、工学结合，在真实的职业氛围和职业环境中，培养学生良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的职业技能，为社会输送高素质、高技能人才。紧紧围绕广东省经济建设的需要，按照网络技术相关的职业岗位群和职业技能特点，以培养适应中小IT企业一线工作的高技能人才为根本，不断探索网络技术教学及人才培养的途径。把网络技术专业建设成为网络人才的摇篮、技术服务的基地。三、专业基本情况 我们学院办学的宗旨是立足广东，为广东省社会经济发展培养高技能应用型人才，因此，我院专业设置的依据是广东经济社会发展及市场需求。 世界正在变小,变成一个村落.信息技术是这种全球化趋势的动力之一,因此,信息技术产业是21世纪的主要发展方向之一。信息资源的集成、处理、流通与共享已成为当今和未来的重要技术。信息技术的迅速发展加快了各行各业现代化与信息化的进程，刺激了计算机网络人才市场的持续强劲发展。 计算机网络技术专业是面向高速发展的高技术IT行业，面对技术性强，操作性强且技术更新速度快的岗位.这种高新技术产业对人才的要求具有很强的时代感,它要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力，这是一种计算机领域新型的技术应用性人才。为适应市场对网络技术人才培养的要求，在高职院校加强计算机网络技术专业的教学改革建设已刻不容缓。学院要根据市场不断变化需求及技术的发展，加强专业培养目标，人才培养模式，专业人才培养方案，专业教师队伍，专业教学资源和教学方法手段的建设，形成一个科学而规范的体系。学院制定计算机网络技术专业建设的实施方案及时跟踪市场需求的变化，主动适应行业和地域经济发展的需求。 IT产业是信息产业的核心，是国民经济和社会发展的基础性、战略产业，也是21世纪国际竞争的制高点。当今世界已经从传统经济走向知识经济，作为国际互联网的核心技术，它在国民经济、国防建设和人民生活中日益发挥着越来越重要的作用。加快网络技术的发展将对我国国民经济增长方式的转变起着不可忽视的巨大作用，也将对众多的经济领域发展起着强大的辐射和渗透作用。

通信工程建设常用规范强制性条文汇编公共部分

目录 1、《通信建筑工程设计规范》 YD/T 5003-2014 (2) 2、《综合电信营业厅设计标准》YD/T 5047-2010 (2) 3、《通信建筑抗震设防分类标准》YD 5054-2010 (2) 4、《通信局（站）节能设计规范》YD 5184-2009 (3) 5、《电信设备安装抗震设计规范》YD 5059-2005 (3) 6、《电信机房铁架安装设计标准》YD/T 5026-2005 (5) 7、《电信基础设施共建共享工程技术暂行规定》YD 5191-2009 (5) 8、《通信建设工程量清单计价规范》YD 5192-2009 (5) 9、《通信局（站）防雷与接地工程设计规范》GB 50689-2011 (6) 10、《通信局（站）防雷与接地工程验收规范》YD/T 5175-2009 (6) 11、《通信工程建设环境保护技术暂行规定》YD 5039-2009 (7) 12、《通信建设工程安全生产操作规范》YD 5201-2014 (7)

1、《通信建筑工程设计规范》 YD/T 5003-2014 通信建筑的结构安全等级应符合下列规定： 1.特别重要的及重要的通信建筑结构的安全等级为一级； 2.其他通信建筑结构的安全等级为二级。 局、站址应有安全环境，不应选择在生产及储存易燃、易爆、有毒物质的建筑物和堆积场附近。 局、站址应避开断层、土坡边缘、故河道、有可能塌方、滑坡、泥石流及含氡土壤的威胁和有开采价值的地下矿藏或古迹遗址的地段，不利地段应采取可靠措施。 局、站址不应选择在易受洪水淹灌的地区;无法避开时，可选在场地高程高于计算洪水水位以上的地方;仍达不到上述要求时，应符合GB 50201《防洪标准》的要求： 1.城市已有防洪设施，并能保证建筑物的安全时，可不采取防洪措施，但应防止内涝对生产的影响。 2.城市没有设防时，通信建筑应采取防洪措施，洪水计算水位应将浪高及其他原因的壅水增高考虑在内。 3.洪水频率应按通信建筑的等级确定：特别重要的及重要的通信建筑防洪标准等级为I 级，重现期（年）为100年；其余的通信建筑为Ⅱ级，重现期（年）为50年。 局、站址选择时应符合通信安全保密、国防、人防、消防等要求。 局址内禁止设置公众停车场。 在地震区，通信建筑应避开抗震不利地段；当条件不允许避开不利地段时，应采取有效措施；对危险地段，严禁建造特殊设防类（甲类）、重点设防类（乙类）通信建筑，不应建造标准设防类(丙类)通信建筑。 通信建筑的接地系统应采用联合接地方式进行设计。 2、《综合电信营业厅设计标准》YD/T 5047-2010 直辖市和省会城市的综合电信营业厅不应设置在电信生产楼内。对于地(市)级城市的综合电信营业厅不宜设置在电信生产楼内。 3、《通信建筑抗震设防分类标准》YD 5054-2010 抗震设防区的所有通信建筑工程应确定其抗震设防类别。新建、改建、扩建的通信建筑工程，其抗震设防类别不应低于本标准的规定。 通信建筑工程应分为以下三个抗震设防类别: 1.特殊设防类，指使用上有特殊设施，涉及国家公共安全的重大通信建筑工程和地震时使用功能不能中断，可能发生严重次生灾害等特别重大灾害后果，需要进行特殊设防的通信建筑。简称甲类。 2. 重点设防类，指地震时使用功能不能中断或需尽快恢复的通信建筑，以及地震时可能导致大量人员伤亡等重大灾害后果，需要提高设防标准的通信建筑。简称乙类。 3. 标准设防类，指除1、2款以外按标准要求进行设防的通信建筑。简称丙类。

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案项目负责人：张建英 项目组主要人员：袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤 一、专业的社会需求分析 (一) 行业背景分析 旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 浙江历史悠久，人文荟萃，风光秀丽，旅游业尤为发达。据省旅游局统计，自2003年以来，旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位，旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足，是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人亿元，其中国内游客万人次，同比增长22%，国内旅游收人亿元，同比增长%，接待海外游客万人次，同比增长%，创汇13亿美元，同比增长%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。 （二）人才需求分析 1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。

浅谈通信工程建设全过程管理及其有效措施

浅谈通信工程建设全过程管理及其有效措施 随着改革开放的不断发展，通信事业也不断发展起来，对通信工程建设也提出了更高的要求。而如何完善通信工程建设管理，满足通信工程建设需求，是我们目前所亟待解决的问题。 标签：通信工程建设全过程管理途径 一、引言 随着国内通信技术的不断提高，以及通信项目管理手段的不断完善，为我国经济发展和生活质量改善提供了可靠的保障，同时也加快了我国通信工程项目的建设步伐。通信工程全过程的高效化管理，能够有效地增强通信工程项目的质量和效率，能够有效地提高通信工程全过程的经济效益和整体水平，通信工程全过程的高效化管理对于通信工程和建设单位来讲都具有很重要的现实意义。 二、通信工程建设全过程管理的特征 通信工程建设过程中具有以下特征： 1.特殊性强，和一般工程相比，通信工程要涉及到特殊的技术点，所以不具有普遍性和广泛性。各类专业技术人员需要经过较长时间的培养和实践才可以较为熟练的掌握专业技术，进入门槛较高。 2.差异性大，由于主要设备材料用途和性能上的不同，也使价格上存在着较大的差异，并非要求全部都根据定额来对工程量进行计算。同时定额滞后现象也不可避免的出现。 3.关联度高，在全过程管理上，通信工程对管理人员的工作量、工作强度、深度及层面都要求很高，所以我们在今后的工作中，需要不断探索和挖掘一种新的适合通信工程特点的方式，以使工程效率和工程质量不断获得提升。 三、不断建立健全通信工程项目管理体制 1.加强监督管理工作 通信工程的监督管理部门应提高自身的责任心严格履行监督职责，依照相关的监督办法对通信工程的细节进行严格的监督，积极指出错误并监督改正不放过任何一个细节。尤其是对工程设备与材料的选用更要进行严格地监督检查，工程用料不合格会影响整个通信工程的质量。 2.资源合理分配

高职电力特色移动通信技术专业建设与实践

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/2b15790449.html, 高职电力特色移动通信技术专业建设与实践作者：王立国张建英 来源：《中国电力教育》2014年第02期 摘要：根据保定电力职业技术学院的区域特点及电力行业背景，以Android智能终端的迅猛发展和智能电网快速建设为契机，通过校企合作制定了移动通信技术专业的人才培养方案，建设了具有电力特色的课程体系与教学师资队伍。依托合作企业，完善专业的学生实践环节，提高了学生动手解决问题的能力与职业素养。 关键词：电力特色；Android；专业建设 作者简介：王立国（1982-），男，河北邢台人，保定电力职业技术学院信息工程与管理系，讲师。（河北保定 071051）张建英（1974-），女，河北张家口人，张家口供电公司培训中心副主任，工程师。（河北张家口 075000） 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0082-03 随着通信技术的发展，智能手机、平板电脑等移动智能终端得到了迅猛的发展与普及。2012年，全球智能移动终端出货量约7.2亿部，其中，谷歌Android开放平台架构的终端获得了更多的关注；同时，Android移动终端在智能电网建设中被大量应用，社会上以及电力系统为Android技术工程师提供了大量岗位。 高职教育的任务决定了人才培养目标要针对明确的职业岗位，为了满足产业技术发展的需要，拓展专业人才的岗位范围，专业培养目标必须注重行业特色。[1]保定电力职业技术学院（以下简称“我院”）立足于京津为中心的环渤海经济圈，依托电力行业，并结合我院办学条件开设了移动通信技术（Android软件开发方向）专业，为社会及电力行业培养Android移动终端软件设计与开发的高技能人才。 一、专业定位与校企合作 当前许多高职院校对新设专业论证不够充分，缺乏全面的市场调查和严格的科学分析，不考虑自身条件、自身特色和未来社会的需求，致使专业趋同现象严重，造成毕业生就业压力增大。[2]我院在专业开设前对区域经济、我院特色、行业需求进行了充分的调研与论证，最终 确定了专业的定位，并且结合自身条件选择了多家企业建立了长期合作。 1.专业定位 移动通信技术专业根据移动通信技术行业发展及智能电网中信息通信技术的需要，针对移动通信和智能电网信息通信中智能移动设备程序开发与系统支持岗位，面向社会软件通用方向以及电力通信方向，培养具有Android系统移动智能终端及Java软件开发与维护的技能，掌握

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案项目负责人：张建英 项目组主要人员：袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤 一、专业的社会需求分析 (一) 行业背景分析 旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 浙江历史悠久，人文荟萃，风光秀丽，旅游业尤为发达。据省旅游局统计，自2003年以来，旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位，旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足，是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人亿元，其中国内游客万人次，同比增长22%，国内旅游收人亿元，同比增长%，接待海外游客万人次，同比增长%，创汇13亿美元，同比增长%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。 （二）人才需求分析 1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。