《临床医学专业本科教学基本要求》（合集五篇）

《临床医学专业本科教学基本要求》（合集五篇）

第一篇：《临床医学专业本科教学基本要求》

附件11：《临床医学专业本科教学基本要求》(摘要)

临床医学专业

本科教学基本要求

(试用)

——教育部“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目

绪言

高等教育要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高等医学教育要培养适应我国全面建设小康社会的需要，适应国际竞争对高层次人才的需求，有必要重新修订高等医学教育临床医学专业本科教学基本要求。修订专业基本要求的依据：

一是社会发展对高等医学教育提出新的要求；

二是医学学科本身发展的要求；

三是高等医学教育内在规律发展的要求；

四是世界各国重新制定本国新的医学专业目标与标准已成为趋势。

从这些情况出发，我们承担教育部重点项目“宽口径医学本科人才培养模式的研究与实践”，根据我国国情，借鉴国际经验，在教育部高教司的指导下，全国17所院校协作，重新制订了临床医学专业本科教学基本要求。

本要求由三个部分组成，第一部分是专业基本要求；第二部分是专业目标；第三部分是专业基本教学内容，提出当医学生毕业时，在知识、能力、素质方面必须掌握的核心内容。本方案的服务对象不仅仅是高等医学院校的教师，而且向社会公布，为医学生以及社会群众提供一个详细的专业说明，使教师、学生、社会三者都了解该专业基本标准，为社会共同对医学教育质量监控提供参照与衡量标准，从而保证为社会培养高质量的医学人才。本要求主要适应于临床医学

专业五年制教学，其中对知识、能力和素质方面的基本要求，对长学制临床医学专业的核心教学内容，也有重要参考价值。

第一部分：专业基本要求

临床医学专业是培养掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，能够从事诊治疾病的医师以及从事医学教育和科学研究的宽口径医学专门人才的一类专业。

一、人才培养目标

本专业为医疗卫生系统培养具有职业道德、创新精神和实践能力的医学专门人才。在知识、能力和素质方面初步达到临床医生的基本要求，为进入毕业后实践和专科教育与实践奠定基础。

二、修业年限

5年

三、授予学位

医学学士

四、主干学科

基础医学、临床医学

五、课程(包括必修课、限选课、任选课等)

1．思想政治教育类课程即马克思主义理论与思想道德课程；

2．人文社科行为类课程，如医学伦理学、医学心理学、行为科学、医学法学、医学史、医学哲学以及文学艺术类课程等；

3．普通基础类课程：包括高等数学、化学、物理学、计算机、外语、体育等；

4．基础医学与公共卫生类课程：包括人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、病原生物学与免疫学、药理学、病理解剖学、病理生理学以及临床医学导论；公共卫生、社会医学与卫生事业管理、流行病学、卫生统计学等课程；

5．临床医学类课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学(检体、实验)、神经科学、精神病学、医学影像学、传染病学、中医学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤科学、麻醉学、家庭／全科医学以及急救医学、康复医学、老年病学等。

(以上课程包括实验与见习)。

六、授课时数

建议授课学时，按周学时26小时统计，必修课约3400学时左右，选修课约300学时左右。理论课与实验课学时比约为1:0.6。

七、实习科目

建议第五学年总共实习45周左右，其中：内科约12周，外科约12周，妇产科约4周，儿科约4周，神经科和精神科约2周，急诊科约2周，社区卫生保健实习约2周，高级选修实习3—4周等。

八、说明

以上课程设置、实习科目及授课时数，各学校可以按照本地区本单位需求适当调整。但是变化幅度应当在20％以内。

第二部分：专业目标

本专业学生应掌握以基础医学、临床医学为主干学科的基本理论和基本技能，学习公共卫生及与医学相关的人文社会科学、自然科学等有关知识与方法。

毕业时能达到如下目标：

一、思想道德与职业素质

学生要达到国家思想政治教育课程的要求以及职业素质(包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质等)的要求。特别强调毕业生应具备良好的思想政治素质和职业道德素质及医学人文精神，全心全意为病人服务，树立为医学事业敬业终身的精神。掌握医学伦理学原则，同情病人、尊重病人、救死扶伤，实行医学人道主义。具有人际交流的能力，乐于向他人学习，善于与他人合作。积极参加继续教育活动，适应终身学习的需要。

二、掌握医学基础学科的基本理论与方法

(一)与医学相关的数理化等自然科学的理论与方法。

(二)人体各系统的正常结构与功能的知识。

(三)维持机体稳态的分子生物化学与细胞学理论。

(四)引起疾病的各种原因：遗传发育、代谢、中毒、微生物、免疫、肿瘤、老化、损伤等。

(五)人体主要器官系统在疾病过程中的结构与功能的病理与病理生理变化的知识。

(六)药物体内过程、作用原理、使用原则及不良反应的知识。

(七)理解科学实验在疾病研究中的作用。

三、掌握临床医学的基本理论与临床技能

(一)有效与病人沟通的能力，准确获取病史所有方面信息的能力(包括社会经济状况)。

(二)系统和特殊体格检查能力(包括精神状态检查)。

(三)常规操作技术，如静脉穿刺、动脉穿刺、腹腔穿刺、胃液引流、导尿、清创缝合等。

(四)选择辅助检查与解释检查结果的能力。

(五)常见疾病的临床表现，实验室、放射线及病理检查的主要所见知识。

(六)具有对常见病、急慢性病的诊断与鉴别诊断能力。

(七)对常见病、急慢性病制定合理的临床处理方案的能力，包括治疗方案、合理用药以及康复计划。

(八)认识引起危及病人生命的心、肺和神经等系统疾病的病因学及选用首要治疗措施的能力。

(九)确认和制定危重症病人救治的基本原则的能力。

(十)掌握缓解病人疼痛，改善痛苦的知识。

四、掌握公共卫生及医学相关方面的知识

(一)影响健康的经济、心理、社会、文化等非生物学因素的知识。

(二)群体的临床流行病学、循证医学以及突发公共卫生事件的知

识与方法。

(三)确认个体疾病和损伤的危险因素和检查方法，掌握早期诊断、早期预防的方法。

(四)使用电子数据库或其他资源库，检索、评价和利用生物医学信息的能力，帮助解决个体与群体的医学问题和医疗决策。

(五)了解国家卫生法规和社会卫生保健服务体系。

(六)熟练应用一门外语。

第三部分：专业基本教学内容

专业基本教学内容分成8大单元，系统涵盖了临床医学的专业内容和主要课程。

8个单元题目如下：

1．思想政治教育与职业道德(建议学时约占总比例7％)

2．普通基础(建议学时约占总比例25％)

3．医学基础(建议学时约占总比例18％)

4．基本诊疗技能(建议学时约占总比例20％)

5．人体的器官系统与疾病(建议学时约占总比例15％)

6．全身生理变化与疾病(建议学时约占总比例10％)

7．医学与社会(建议学时约占总比例5％)

8．临床实习(45周左右)

第二篇：《临床医学专业本科教学基本要求》

附件11：《临床医学专业本科教学基本要求》(摘要)

临床医学专业本科教学基本要求

(试用)——教育部“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目

绪言

高等教育要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高等医学教育要培养适应我国全面建设小康社会的需要，适应国际竞争对高层次人才的需求，有必要重新修订高等医学教育临床医学专业本科教学基本要求。

修订专业基本要求的依据：

一是社会发展对高等医学教育提出新的要求；

二是医学学科本身发展的要求；

三是高等医学教育内在规律发展的要求；

四是世界各国重新制定本国新的医学专业目标与标准已成为趋势。

从这些情况出发，我们承担教育部重点项目“宽口径医学本科人才培养模式的研究与实践”，根据我国国情，借鉴国际经验，在教育部高教司的指导下，全国17所院校协作，重新制订了临床医学专业本

科教学基本要求。

本要求由三个部分组成，第一部分是专业基本要求；第二部分是专业目标；第三部分是专业基本教学内容，提出当医学生毕业时，在知识、能力、素质方面必须掌握的核心内容。本方案的服务对象不仅仅是高等医学院校的教师，而且向社会公布，为医学生以及社会群众提供一个详细的专业说明，使教师、学生、社会三者都了解该专业基本标准，为社会共同对医学教育质量监控提供参照与衡量标准，从而保证为社会培养高质量的医学人才。本要求主要适应于临床医学专业五年制教学，其中对知识、能力和素质方面的基本要求，对长学制临床医学专业的核心教学内容，也有重要参考价值。

第一部分：专业基本要求

临床医学专业是培养掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，能够从事诊治疾病的医师以及从事医学教育和科学研究的宽口径医学专门人才的一类专业。

一、人才培养目标

本专业为医疗卫生系统培养具有职业道德、创新精神和实践能力的医学专门人才。在知识、能力和素质方面初步达到临床医生的基本要求，为进入毕业后实践和专科教育与实践奠定基础。

二、修业年限 5年

三、授予学位

医学学士

四、主干学科

基础医学、临床医学

五、课程(包括必修课、限选课、任选课等)1．思想政治教育类课程即马克思主义理论与思想道德课程；2．人文社科行为类课程，如医学伦理学、医学心理学、行为科学、医学法学、医学史、医学哲学以及文学艺术类课程等；3．普通基础类课程：包括高等数学、化学、物理学、计算机、外语、体育等；

4．基础医学与公共卫生类课程：包括人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、病原生

物学与免疫学、药理学、病理解剖学、病理生理学以及临床医学导论；公共卫生、社会医学与卫生事业管理、流行病学、卫生统计学等课程；5．临床医学类课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学(检体、实验)、神经科学、精神病学、医学影像学、传染病学、中医学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤科学、麻醉学、家庭／全科医学以及急救医学、康复医学、老年病学等。(以上课程包括实验与见习)。

六、授课时数

建议授课学时，按周学时26小时统计，必修课约3400学时左右，选修课约300学时左右。理论课与实验课学时比约为1:0.6。

七、实习科目

建议第五学年总共实习45周左右，其中：内科约12周，外科约12周，妇产科约4周，儿科约4周，神经科和精神科约2周，急诊科约2周，社区卫生保健实习约2周，高级选修实习3—4周等。

八、说明

以上课程设置、实习科目及授课时数，各学校可以按照本地区本单位需求适当调整。但是变化幅度应当在20％以内。

第二部分：专业目标

本专业学生应掌握以基础医学、临床医学为主干学科的基本理论和基本技能，学习公共卫生及与医学相关的人文社会科学、自然科学等有关知识与方法。

毕业时能达到如下目标：

一、思想道德与职业素质

学生要达到国家思想政治教育课程的要求以及职业素质(包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质等)的要求。特别强调毕业生应具备良好的思想政治素质和职业道德素质及医学人文精神，全心全意为病人服务，树立为医学事业敬业终身的精神。掌握医学伦理学原则，同情病人、尊重病人、救死扶伤，实行医学人道主义。具有人际交流的能力，乐于向他人学习，善于与他人合作。积极参加继续教育活动，适应终身学习的需要。

二、掌握医学基础学科的基本理论与方法(一)与医学相关的数理化

等自然科学的理论与方法。(二)人体各系统的正常结构与功能的知识。

(三)维持机体稳态的分子生物化学与细胞学理论。

(四)引起疾病的各种原因：遗传发育、代谢、中毒、微生物、免疫、肿瘤、老化、损伤等。

(五)人体主要器官系统在疾病过程中的结构与功能的病理与病理生理变化的知识。

(六)药物体内过程、作用原理、使用原则及不良反应的知识。(七)理解科学实验在疾病研究中的作用。

三、掌握临床医学的基本理论与临床技能

(一)有效与病人沟通的能力，准确获取病史所有方面信息的能力(包括社会经济状况)。

(二)系统和特殊体格检查能力(包括精神状态检查)。

(三)常规操作技术，如静脉穿刺、动脉穿刺、腹腔穿刺、胃液引流、导尿、清创缝合等。

(四)选择辅助检查与解释检查结果的能力。

(五)常见疾病的临床表现，实验室、放射线及病理检查的主要所见知识。

(六)具有对常见病、急慢性病的诊断与鉴别诊断能力。(七)对常见病、急慢性病制定合理的临床处理方案的能力，包括治疗方案、合理用药以及康复计划。

(八)认识引起危及病人生命的心、肺和神经等系统疾病的病因学及选用首要治疗措施的能力。

(九)确认和制定危重症病人救治的基本原则的能力。(十)掌握缓解病人疼痛，改善痛苦的知识。

四、掌握公共卫生及医学相关方面的知识

(一)影响健康的经济、心理、社会、文化等非生物学因素的知识。

(二)群体的临床流行病学、循证医学以及突发公共卫生事件的知识与方法。

(三)确认个体疾病和损伤的危险因素和检查方法，掌握早期诊断、早期预防的方法。

(四)使用电子数据库或其他资源库，检索、评价和利用生物医学信息的能力，帮助解决个体与群体的医学问题和医疗决策。(五)了解国家卫生法规和社会卫生保健服务体系。(六)熟练应用一门外语。

第三部分：专业基本教学内容

专业基本教学内容分成8大单元，系统涵盖了临床医学的专业内容和主要课程。8个单元题目如下：

1．思想政治教育与职业道德(建议学时约占总比例7％)2．普通基础(建议学时约占总比例25％)3．医学基础(建议学时约占总比例18％)4．基本诊疗技能(建议学时约占总比例20％)5．人体的器官系统与疾病(建议学时约占总比例15％)6．全身生理变化与疾病(建议学时约占总比例10％)7．医学与社会(建议学时约占总比例5％)8．临床实习(45周左右)

第三篇：临床医学专业本科(五年制)教学计划

徐州医学院

临床医学专业本科（五年制）教学计划

专业代码10030

1一、培养目标

本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗、预防的基本技能，完成医学基本训练，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗、预防、康复、医学科研等方面工作的具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学高级人才。

二、培养要求：

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德；热爱医药卫生事业，珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神，树立终身学习，自强不息、诚实守信、勇于探索、团结协作精神；愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2．本专业学生应具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的临床能力和思维能力，具有较强的实践

动手能力；掌握常见病、多发病的诊断、处理、防治的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，初步掌握流行病学的基本知识和公共卫生突发事件处理基本技能；了解中医学诊疗基本原则。

3.具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系，养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、勤俭自强, 举止文明、尊师重道；热爱医学、尊重生命，具有良好的医学伦理观念和医患沟通能力。具有一定的科研能力，能够熟练运用现代信息技术，有参与现代医学科学技术竞争的基本素质和发展潜力。

掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文资料和日常的听说能力，能够运用英语阅读、翻译本专业文献；具有较强的学习能力、合作能力和发展能力。树立终身学习的理念，培养开拓进取、勇于创新的精神。

4.了解体育和军事的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育锻炼合格标准；人格健全，意志坚定，有正确的自我意识、自控能力和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具备良好的社会适应能力和交流能力；具有健康的体质和良好的心理素质。

三、学制

五年

四、主干学科

基础医学、临床医学

五、主要课程

人体系统解剖学、组织学与胚胎学、局部解剖学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、医学微生物学与免疫学、病理生理学、药理学、流行病学、卫生学（不含统计）、诊断学、外科学

1、内科学

1、外科学

2、传染病学、内科学

2、神经病学、外科学

3、儿科学、妇产科学

六、主要实践环节安排

学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计

入学教育 11

军训 22

教学 15 18 18 18 18 18 18 10133

考试 1 1 1 1 1 1 1 11 9

机动 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

假期 5 7 5 7 5 7 541

实习教育11

临床实习14 24 12 50

毕业教育1 1

合计 25 27 25 27 25 27 25 27 25 15 248

七、课程设置及授课时数见附件1

（附件1“教学进程表”由教学计划管理软件产生）

八、实习安排

50周。临床实习各科必须进行出科考试，实习结束后进行临床实践技能综合考试。实习安排详见实习手册。

九、毕业及学位授予

在校期间修完本专业教学计划规定的课程，考核合格，修满规定学分和毕业考试合格者，准予毕业。毕业学生凡符合《徐州医学院学士学位授予条例》（2010年修订）规定的，授予医学学士学位。

第四篇：留学生临床医学专业本科教学计划

留学生临床医学专业本科教学计划

（英语教学）

一、培养目标：

按照我国医学专业本科生的培养目标为基本要求，培养适应留学生来源国家对医学的需求及毕业后回国或到第三国服务的国际化要求，能够在医疗卫生服务部门提供医疗、教学、科研工作的专门人才。

1．基本要求

(1)热爱医学事业，有为民众健康服务而献身的精神，具有良好的

职业道德。

(2）具有一定的社会人文知识，较系统的自然科学基础，较熟练的专业技能。

(3）具备终身学习的能力，掌握科学的原理和方法。

(4）初步掌握基本的汉语知识，学习中国文化，了解中国概况。

(5）具有一定的预防医学知识和康复医学知识。

2．专业要求

(1)掌握基础医学和临床医学的基本知识，基本理论和基本技能。

(2）具有与病人及家属进行交流沟通的意识，以及基于证据和经验之上的分析、判断的思维能力。

(3）具有对急、难、重症的初步处理能力。

(4）具有实事求是的科学态度，对于不能胜任的医疗问题应主动寻求上级医师的帮助和指导。

(5)掌握医学文献检索、资料查询的基本方法，计算机应用及统计分析的基本方法。

(6)具有依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

(7)尊重每一个人，尊重个人信仰，理解其人文背景。

(8）尊重同自己一起工作的各类医务人员，具有团结合作精神。、二、主干学科

基础医学，临床医学。

三、主要课程

中国概况、哲学导论、基础化学、微积分学、大学物理、汉语、社会学导论、计算机基础导论、有机化学、细胞生物学、医学导论、系统解剖学、局部解剖学、组织学、胚胎学、生理学、医用生物化学、医学遗传学、免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学、病理解剖学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、影像医学。

四、修业年限

五年

五、时间分配

总周数：312周，其中教学167周，早期临床1周，考试22周，见习14周，实习48周，学导和讲座6周，机动9周，假期45周。

医学留学生本科教育（英语教学）的课程分三个阶段。

1．第一阶段：预科教育部分，学习中国文化教育课程和自然科学课程，包括：中国概况、汉语、医学汉语、数学、物理学、化学等，为其学习医学科学的基础理论、基础知识、基本技能打下基础，同时使留学生了解中国的文化。各科成绩合格，才能进入第二阶段的学习。

2．第二阶段：基础医学部分，包括细胞生物学、临床医学导论、系统解剖学、局部解剖学．、组织学、胚胎学、生理学、医用生物化学、医学遗传学、生物化学实验技术、免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学、病理解剖学、医学心理学、医学统计学、流行病学、病理生理学、药理学、诊断学、临床药理学、外科手术学、法医学、基础营养与食品治疗

3．第三阶段：临床医学教学分三部分，理论授课、见习、生产实习。

六、课程设置

1．必修课：3177学时

(1)公共基础课：675学时

中国概况36学时哲学导论36学时基础化学72学时微积分学45学时

大学物理90学时汉语216学时社会学导论36学时计算机基础导论54学时

有机化学90学时汉语 216学时

(2）专业基础课：1332学时

细胞生物学63学时临床医学导论36学时系统解剖学126学时局部解剖学72学时组织学90学时胚胎学27学时生理学135学时医用生物化学108学时

医学遗传学36学时生物化学实验技术36学时免疫学54学时医学微生物学72学时人体寄生虫学45学时病理解剖学126学时医学心理学36学时医学统计学36学时流行病学36学时病理生理学54

学时药理学108学时外科手术学36学时法医学36学时

(3）专业课：1170学时

诊断学162学时肿瘤学54学时放射诊断学72学时神经病学45学时

内科学144学时传染病学 27学时外科学144学时妇产科学90学时

眼科学36学时儿科学72学时口腔科学36学时耳鼻喉科学36学时

皮肤科学36学时急症医学72学时精神病学36学时麻醉科学18学时

医学伦理学36学时社区医学54学时

2．选修课程：576学时

生物化学实验技术36学时临床药理学18学时基础营养与食品治疗36学时

中医学72学时核医学18学时老年医学36学时康复医学36学时

医学交谈36学时专题讲座、学导（讨论）288学时

七、毕业及学位授予临床医学专业学生完成教学计划所规定的所有必修课和选修课，成绩合格、准予毕业，根据《中华人民共和国学位工作条例》和“安徽医科大学学位授予的规定”授予医学学士学位。课程学期分配：

第一学期：中国概况36学时哲学导论36学时

基础化学72学时微积分学45学时大学物理90学时汉语 216学时

第二学期：社会学导论36学时计算机基础导论54学时有机化学90学时汉语 216学时细胞生物学63学时

第三学期：临床医学导论 36学时

系统解剖学126学时局部解剖学72学时

组织学90学时

第四学期：胚胎学27学时

生理学135学时医用生物化学108学时

医学遗传学36学时生物化学实验技术36学时

第五学期：免疫学54学时

医学微生物学72学时人体寄生虫学45学时

病理解剖学126学时

第六学期：医学心理学36学时

医学统计学36学时流行病学36学时

病理生理学54学时药理学108学时

临床药理学18学时诊断学63学时

第七学期：外科手术学36学时内科学144学时外科学144学时肿瘤学54学时口腔科学36学时放射诊断学72学时眼科学36学时中医学72学时

第八学期：医学伦理学36学时法医学36学时社区医学54学时麻醉科学18学时皮肤科学36学时神经病学45学时老年医学36学时核医学18学时

第九学期：康复医学36学时传染病学27学时妇产科学90学时儿科学72学时耳鼻喉科学36学时急诊医学72学时精神病学36学时基础营养与食品治疗36学时医学交谈36学时

第五篇：建筑学专业本科毕业设计(论文)基本要求-2013

建筑学专业本科毕业设计（论文）中的几个要求

一、开题报告（论文）的基本内容要求

1、毕业设计（论文）开题报告的结构包括：(1)设计或论文选题背景、意义介绍；(2)国内外针对毕业所选题题目的设计趋势、研究现状、前沿的简介；(3)设计或研究的基本内容和拟解决的主要问题；(4)设计（论文研究）对解决涉及或理论问题所采用的方法；(5)设计或研究的可能的创新之处；(6)工作展开的步骤与进度计划；(7)主要参考文献。（开题报告的字数不得少于3000字）

二、文献综述的基本内容要求

1、毕业论文文献综述的基本内容要求：(1)前言

前言主要是说明写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的

范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，介绍本课题的基本内容：包括研究的历史、现状、前景和争论焦点等，使读者对全文有一个概括的了解，对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。(2)正文主题是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及有关各种情况都应作详细叙述，还要把同行对该方面的不同看法也写进去，进行比较分析研究。主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。(3)结论

结论是综述的结束语，结论与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。结论中一般包括研究的结论，本课题研究的意义，存在的分歧，有待解决的问题和发展趋势等。(4)参考文献

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。通过参考文献，还可以看出综述的深度和广度。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。参考文献按引用顺序列出，关于参考文献的使用方法，录著项目及格式与研究论文相同。

2、毕业设计文献综述的基本内容要求(1)前言

前言主要是说明写作的目的，简要介绍所设计建筑的基本功能类型、拟采用的建筑形式及结构类型。介绍所查阅文献的主要范围以及主要的结论。(2)与建筑功能类型相应或面临问题类似的国内外的设计趋势、研究现状、前沿的论述

① 关于建筑功能的布局论述（按不同文献中的论述罗列）② 关于建筑形式的论述（按不同文献中的论述罗列）

③ 关于解决设计中的场地、气候、节能、结构、文化等建筑设计问题处理思路相关的各类内容的分项、分类论述。(3)评价

通过对所选题目相关的上述国内外现状的分析，给出自己的评价，

指出可以借鉴或不足之处，在论文或设计方案中可以借鉴或提高国内外现状中的内容。(4)结论

将全文主题进行扼要总结，就论文或所设计建筑相关的内容提出自己的设计思路。(5)参考文献参考文献指所阅读过的书籍和文章，以书籍为主。参考文献的编排应条目清楚，顺序列出。

三、调研报告的基本要求

基本内容包括：

1、调研的时间与地点；

2、调查对象简介：(1)建筑物的建筑功能、形式、流派；(2)建筑物的环境特征（照片）；(3)建筑物的功能分区及布局特点；(4)建筑物的结构类型及选型；

3、建筑描述：(1)建筑场地总平面设计，包括交通、景观、活动场地与人、车的动态和静态交通组织；(2)建筑物的功能分区及布局特点（附手绘平面图）(3)建筑空间与室内外环境艺术设计（附照片）(4)建筑设计特色或独到之处；(5)建筑结构、构造、材料等技术与艺术的结合的处理方式。

4、感悟、评价与借鉴：旁征博引，对调研对象运用所学的建筑设计理论进行评价，提出批判、感想。

调研报告要求:不少于3000字（文字部分），并附较丰富的手绘、建筑物照片等加以说明。

临床医学本科临床课程理论教学大纲

《内科学》教学大纲 （供临床医学本科专业适用） 前言 本课程教学大纲是按照医学院的部署,根据第七版《内科学》, 结合当前内科理论的新进展和社会自然环境对医学生培养的新要求,总结多年来教学实践的经验而编写的. 本课程教学大纲的目的是通过对这门课程的课堂讲授，运用启发式、学导式等教学方法，使学生较全面地掌握内科常见病、多发病的诊治，熟悉和了解内科学领域新进展，为以后临床实践和临床其他学科的学习打下坚实基础。 二、教学内容： 第一章总论 熟悉呼吸系统疾病的诊断要点、呼吸系统的结构功能与疾病的关系 了解呼吸系统疾病是我国的常见疾病及呼吸系统疾病防治展望 第三章肺部感染性疾病 第一节肺炎概述 掌握：肺炎的分类。 熟悉：肺炎的诊断程序。 了解：肺炎的治疗和预防。 第二节细菌性肺炎 掌握：肺炎球菌肺炎的病理、临床表现。休克肺炎的治疗。 熟悉：葡萄球菌肺炎、肺炎克雷白杆菌肺炎、绿脓杆菌肺炎、真菌肺炎、军团菌肺炎和支原体肺炎的

了解：院内外感染所致细菌性肺炎在菌种上的不同。 第三节支原体肺炎(自学) 熟悉：支原体肺炎的病理、临床特点、诊断和治疗。 第四节肺脓肿 掌握：肺脓肿的诊断、治疗原则和方法。 熟悉：肺脓肿的病因、发病原理和鉴别诊断。 了解：外科治疗的适应症。 第四章支气管扩张症 掌握:支气管扩张症的诊断、鉴别诊断、治疗及咯血的处理 熟悉:支气管扩张症的病因及发病机理 了解：外科治疗的适应症。 第五章肺结核 掌握：结核的发生与发展过程与变态反应和免疫力的关系、诊断及鉴别诊断要点，抗结核药物的正确使用、大咯血的处理。 熟悉:肺结核Ｘ线特点并与病理变化的关系、痰结核菌的检查方法、原则和方法、结核菌素试验、卡介苗接种。 了解；抗结核结核病控制策与措施。 第六章慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病 掌握：慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的概念、诊断好的鉴别诊断、治疗，特别是慢性阻塞性肺疾病的肺功能的检查特点、严重程度分级以及并发症。 熟悉:；慢性阻塞性肺疾病的发生和发展规律，特别是由慢性支气管炎发展成为肺气肿的过程及其病理变化。 了解：慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的预防措施。 第七章支气管哮喘 掌握；支气管哮喘的临床表现、类型、诊断及鉴别、并发症等。掌握根据本病的发病原理，临床的不同类型，采用综合的防治方法来阻断引起哮喘发作的各个环节。掌握重症哮喘的诊断和处理原则熟悉:支气管哮喘的发病机理，其发病与过敏因素、神经因素及某些诱发因素的关系。 了解：支气管哮喘的教育和管理。 第九章肺动脉高压和慢性肺原性心脏病 第三节肺原性心脏病 掌握:慢性肺原性心脏病（慢性肺心病）缓解期及急性加重期临床表现的特点、诊断方法；掌握慢性肺心病呼吸功能不全与心功能不全的处理要点，本病缓解期防治的重要性及具体措施。 熟悉：慢性肺心病时肺动脉高压的发病原理、酸碱平衡失调及电解质紊乱的原理。 了解：本病是以肺功能不全作基本矛盾的全身病变，具有复杂多变的特点；了解本病预防措施。 第十章胸膜疾病 第一节胸腔积液 掌握：胸腔积液的病因和发病机制、临床表现、以及诊断方法，特别是渗出液和漏出液的鉴别要点，结核性胸膜炎、类肺炎型胸腔积液、脓胸以及恶性胸腔积液的治疗方法。 熟悉：结核性胸膜炎的防治方法。 了解：胸水的循环机制。 第二节气胸(自学) 熟悉：气胸的临床类型、临床表现、诊断和治疗 第十二章原发性支气管肺癌 掌握：原发性支气管肺癌的临床症状、诊断及鉴别诊断。 熟悉：原发性支气管肺癌的病理和分类。 了解：原发性支气管肺癌的病因和发病机制。 第十四章呼吸衰竭 掌握：呼吸衰竭时的血气分析改变、酸碱失衡和电解质紊乱的意义。掌握慢性呼吸衰竭时的临床表现和处理原则。 熟悉：呼吸衰竭的发病机制和病理生理。 了解：呼吸衰竭的的病因。 第三篇循环系统疾病

临床医学(七年制)专业本科培养方案

临床医学（七年制）专业本科培养方案 一、培养目标 本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，具备扎实基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，具有创新精神、国际视野和良好职业素质，具备临床实际工作能力和终身学习能力，健康个性和谐统一，能够在医疗卫生单位、教学科研机构胜任医疗、管理、疾病预防及医学科研等方面的工作，达到临床医学硕士专业学位水平的优秀医学毕业生。 二、培养要求 通过临床医学七年的培养，使学生成为适合我国社会主义建设需要的，德、智、体、美全面发展的，掌握现代医学理论知识和技能的，具有从事医学科学技术和科研工作能力的，达到硕士水平的高层次医学人才。 毕业生应获得以下几方面的知识和技能： 1、树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生； 2、掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法； 3、掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、病理结构和机理、致病病原体以及药理基本知识； 4、具有较强的临床分析和思维能力，能够掌握本学科（指二级学科，内科和外科分别不少于3个三级学科）领域内的常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊疗原则以及临床用药原则，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培养试行办法》中规定的第一阶段培训合格的临床工作能力； 5、掌握民族医学基本特点、全科医学、公共卫生与预防医学基本知识以及传染病的发生、发展与传播规律和防治原则； 6、完成不少于两年半的临床实习，覆盖所有临床主干学科，并具有病史采集、体格检查、病历书写、各类常见病、多发病、急症的诊断、急救及处理能力； 7、掌握医患沟通技巧，重视伦理道德，学会运用法律保护病人和自身的利益。 8、具备查阅专业文献的能力，能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过论文答辩； 9、掌握一门外国语，具有阅读本专业外文资料和终身学习的能力。 三、主干学科和主要课程 主干学科：基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学 主要课程：外语、无机化学、分析化学、有机化学、计算机、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、细胞生物学、药理学、病理学、病理

临床本科-《医学影像学》课程基本要求与教学大纲

《医学影像学》课程基本要求与教学大纲 前言 《医学影像学》第五版教材反映对基础知识、基本理论和基本技能与思想性、科学性、启发性、先进性和适用性的要求。面对本学科的迅猛发展。新技术、新方法的不断问世和普及应用，《医学影像学》已成为临床医学发展的重要支柱和最重要的诊断手段之一。新版教材内容丰富，以系统和病种为中心编写，各种疾病的诊断均涉及X线、CT、USG、MRI等。本次修订力求在有限的规定学时内，反应本学科结构的系统性和学科发展的趋势，重视基础理论知识，突出启发式教学，重在学生能力的培养，以遵循专业培养目标的要求。 一、教学要求 X线诊断学是医学影像学的基础，仍是教学的重点内容，但由于学时数的限制，应适当删减。CT诊断日益普及，应加大教学的比重。MRI发展很快，可作必要介绍。USG我校单独开课，可在临床应用方法选择中进行简要比较评价。 二、教学内容 总论主要介绍各种成像技术学的基本原理、成像设备、图像特点、检查技术、分析与诊断方法以及应用价值与限度，使学生了解各种成像诊断的基楚知识。对近年来发展的信息放射学作适当介绍。由于成像技术的发展，总论的大课时数作相应增加。各论重点介绍骨骼系统与关节、肺与纵隔、心脏与大血管、食道与胃肠道、肝胆胰脾、中枢神经几个系统不同成像技术的正常与基本病变的影像学表现，并启发性的讲授几个代表性的常见疾病的影像诊断。对每一疾病应先简述其临床病理，再介绍不同成像技术，主要是X线和CT的影像学表现和诊断，进行以系统为中心的病种教学，使学生对一个疾病的影像诊断有一个全面、完整的认识。各论中急腹症、泌尿系统与肾上腺、女性和男性生殖系统、腹膜腔与腹膜后间隙、头颅部等内容作为自学内容。介入放射学是医学影像学的重要组成部份，发展很快，应作为专题进行介绍，使学生了解医学影像学不仅是诊断，而且可以在影像系统导引下对多种疾病进行有效的治疗。 三、教学方法 在教学中加强思想性、应用辩证唯物主义的世界观和方法论，采用直观形象教学，使学生建立正确的医学影像思维方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。直观形象化的教学，课堂讲授应充分应用计算机多媒体、模型等；积

本科医学教育标准(含临床医学、药学、中医学等)

本科医学教育标准的制定和实施对于培养高素质的医学人才具有重要 意义。医学教育标准的制定应当充分考虑国家医学发展的需求，吸取 国际医学教育先进经验，结合国内教育实际，确保医学教育的质量和 水平不断提高。本文将以本科医学教育标准为主题，探讨其内容、意 义和实施路径。 一、医学教育标准的内容 1. 临床医学教育标准：包括临床医学基本知识、临床技能培训、临床 实习规范等内容。具体包括解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、口 腔医学等学科的教育标准。 2. 药学教育标准：包括药物化学、药剂学、药理学、药理毒理学、药 物分析学、临床药理学、药物制剂学、药物管理学等专业课程。 3. 中医学教育标准：包括中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、 中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、中药学等内容。 二、医学教育标准的意义 1. 提高医学人才培养质量：医学教育标准的制定可以规范医学教育的 内容和要求，确保学生接受到全面、系统的医学知识和技能培训，从

而培养出更加优秀的医学人才。 2. 促进医学教育国际化：依据国际医学教育标准制定本科医学教育标准，可以提高我国医学教育的国际竞争力，吸引更多国际学生来华学习医学知识。 3. 促进医学教育科研创新：医学教育标准的制定将有利于促进医学教育的科研创新，提高医学教育的教学水平和教学手段，推动医学教育与时俱进。 三、医学教育标准的实施路径 1. 加强标准制定机构建设：设立专门的医学教育标准制定机构，由医学教育、医学研究、临床实践等领域的专家学者组成，依据国家医学发展需求制定医学教育标准。 2. 完善设施和条件：投入大量教育资源，提升教育设施和条件，保障医学教育的顺利实施。 3. 加强教师队伍建设：培养高水平的医学教育师资队伍，提升医学教育的教学质量和水平。 4. 强化学生实践能力培养：加强对学生的临床实习和实践教学，培养

临床医学教指委 本科医学教育标准—临床医学专业

临床医学教指委本科医学教育标准—临床医学专业临床医学教指委本科医学教育标准—临床医学专业 一、引言 在当今社会，临床医学专业的教育标准一直备受关注。临床医学教指委本科医学教育标准—临床医学专业作为相关领域的最新指南，对临床医学专业的教育质量和要求提供了重要的参考。本文将深入探讨临床医学教指委发布的这一标准，从不同角度对其进行全面评估，希望能为广大医学教育工作者提供有价值的参考。 二、概述 临床医学教指委本科医学教育标准—临床医学专业是对我国本科医学教育的一次全面规划和指导，旨在提高我国临床医学教育的质量。该标准主要包括教育目标、教学内容、教学方法、考核评价等方面的要求。这些要求旨在培养具有较高临床医学知识、技能和素养的医学人才，以适应我国医疗事业的发展需要。下面将从每个方面分别进行评估。 三、教育目标 我们来评估临床医学教指委提出的教育目标。从简单的角度来看，该标准明确了培养学生阐述1临床医学专业的基本能力。在教学内容方

面，该标准要求学生应具备扎实的医学理论知识、丰富的临床实践经验和良好的医学人文素养。学生还应具备较强的临床诊断、治疗和护理能力。这些教育目标的确设立了明确的方向，有利于提高学生的整体素质和专业能力，使其成为合格的临床医学专业人才。 四、教学内容 在教学内容方面，临床医学教指委本科医学教育标准—临床医学专业明确了学生应该学习的课程和专业知识，包括基础医学理论知识、临床医学专业知识和专业基本技能。该标准还提出了学生需要具备的人文素养和职业道德。这些内容的涵盖面较广，有利于学生全面提升自身的医学水平和职业素养。 五、教学方法 在教学方法方面，临床医学教指委本科医学教育标准—临床医学专业也提出了一些要求。注重实践教学、鼓励探究学习、强调问题导向学习等。这些教学方法有助于引导学生主动思考、独立学习，培养他们的实践能力和创新精神。 六、考核评价 我们来评估一下该标准对于考核评价的要求。临床医学教指委本科医学教育标准—临床医学专业要求考核评价应该多元化、全面化，兼顾学生的知识水平、能力素质和职业操守。这种全面的考核评价模式更能客观地反映学生的学习情况，使其受到公平的对待。

临床医学专业培养方案_2

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 临床医学专业培养方案 临床医学专业培养方案（五年制本科）一、培养目标培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、预防医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能，具有创新精神，视野宽、基础厚、能力强、素质高的临床医学专门人才。 二、基本培养要求 1、思想道德与职业素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德；热爱医药卫生事业，自强不息、诚实守信、勇于探索、团结协作；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗，为医学事业建设和人民健康服务而献身的精神。 2、知识能力具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的临床分析和思维能力，具有较强的实践动手能力；具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力，掌握常见病、多发病的诊治和急、难、重症的处理方法；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，初步掌握预防医学的基本知识和公共卫生突发事件处理基本技能；了解中医学的基本知识；掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文资料和日常的听说能力；具有较强的计算机应用能力；树立终身学习的理念，培养开拓进取、 1 / 7

勇于创新的精神，具有较强的学习能力、合作能力和发展能力。 3、人文素质具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系，养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、勤俭自强, 举临床医学五年制本科专业培养方案止文明、尊师重道；热爱医学、尊重生命，具有良好的医学伦理观念和医患沟通能力。 4、身心素质了解体育和军事的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的体育锻炼合格标准；人格健全，意志坚定，有正确的自我意识、自控能力和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具备良好的社会适应能力和交流能力；具有健康的体质和良好的心理素质。 三、修业年限五年四、毕业总学分及课内总学时毕业总学分： 261. 5 分，课内总学时 4214 学时，其中： 核心课： 126 学分，占总学分的 48%，课内总学时数为 2643 学时。 专选课： 选修学分 59. 5 学分，占总学分的 23%，课内总学时数为1283 学时。 公选课： 必须选够 16 学分，占总学分的 6%，课内总学时数为 288 学时。

本科医学教育标准

本科医学教育标准—临床医学专业（试行） 前言 医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。加强医学教育质量保证工作，是培养高质量人才、为人民提供更好的卫生保健服务和构建以人为本的和谐社会的需要。 1998年，经世界卫生组织和世界医学协会批准，世界医学教育联合会建立了“医学教育国际标准”项目。2001年6月，世界医学教育联合会执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》。在这个标准的基础上，世界卫生组织西太平洋地区办事处制订的区域性医学教育标准《本科医学教育质量保证指南》也于2001年7月出版。 2002年，教育部召开医学教育标准国际研讨会，研究国际医学教育标准，部署国际标准“本土化”的研究工作。会后，教育部、卫生部设立专门项目，委托中国高等教育学会医学教育专业委员会组建了“中国医学教育质量保证体系研究课题组”。课题组以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国执业医师法》为依据，在总结我国医学教育合格评估、优秀评估、教学工作水平评估和七年制医学教育教学与学位授予工作评估经验的基础上，提出了本科临床医学专业都必须达到的各项教育要求，研究拟订了《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》。本标准已经教育部、卫生部批准。 本标准以修业五年为基本学制的本科临床医学专业教育为适用对象，只对该专业教育工作的基本方面提出最基本要求。本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一个阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础。医学毕业生胜任临床工作的专业能力要依靠毕业后医学教育、继续职业发展和持续的医疗实践才能逐渐形成与提高。本标准全国通用，但承认不同地区和各学校之间的差异，尊重各学校自主办学的权利。本标准转变指导方式，不提出具体的教学计划、核心课程、教学方法等方面的强制性规定，为各学校的个性发展及办学特色留下充分的改革与发展的空间。本标准反映了我国医学教育面对的国际趋势、国内环境和社会期待，是制订教育计划的依据和规范教学管理的参照系，各医学院校都应据此制订自己的教育目标和教育计划，建立

《临床医学专业本科教学基本要求》

《临床医学专业本科教学基本要求》 一、课程设置 1.基础医学课程 基础医学课程是临床医学专业的基础，包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。在教学中，应注重理论与实践的结合，培养学生的动手能力和分析问题的能力。 2.临床医学课程 临床医学课程是临床医学专业的核心，包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。在教学中，要注重病例教学和临床实习，培养学生的病史采集、体格检查和诊断能力。 3.医学伦理学、医学人文学等课程 医学伦理学和医学人文学是临床医学专业中不可或缺的课程，有助于培养学生的职业道德和人文关怀能力。在教学中，要注重案例分析和伦理讨论，引导学生正确处理医患关系和社会伦理问题。 二、教学方法 1.创设真实的临床环境 为了让学生更好地进行实践和模拟临床操作，学校应配备先进的模拟实验室和临床训练设备，创设真实的临床环境，提高学生的动手能力和临床技能。 2.问题导向的学习

采用问题导向的学习方法，通过引导学生自主学习、探究问题、解决 问题，培养学生的自主思考和解决问题的能力。教师在教学中扮演辅导者 和指导者的角色，帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。 3.多元化的教学模式 在教学中采用多元化的教学模式，如讲授、讨论、实践、案例分析等，满足学生不同的学习需求。同时，要注重理论与实践的结合，通过实际操 作和实习，将理论知识与临床实际相结合，提高学生的实践能力。 三、评估方式 1.综合能力考核 在评估中要注重综合能力的考核，包括理论知识掌握、动手能力、分 析问题和解决问题的能力等。采用考试、操作技能考核、病例分析等方式，全面评价学生的综合能力。 2.临床实习评价 临床实习是临床医学专业教学的重要环节，也是学生培养的关键环节。要建立完善的实习评价制度，通过医生的评价和病人的反馈，评价学生的 临床实践能力和人文关怀能力。 3.课程评估和改进 定期对临床医学专业的课程进行评估和改进，了解学生对课程的评价 和建议，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。 总之，《临床医学专业本科教学基本要求》旨在通过科学的课程设置、多样化的教学方法和综合的评估方式，培养医学人才的专业知识和实践能力，提高医疗服务的质量和水平。

本科医学教育标准临床医学专业试行

本科医学教育标准临床医学专业试 行 随着社会的发展和医疗行业的不断改革，对医生的要求也在不断提高，本科医学教育标准临床医学专业试行便是为了提高医学生的教育质量和培养出更为优秀的医生而推出的一项举措。 本科医学教育标准临床医学专业试行的核心是将临床医学专业的教育标准化，行业化，科学化，这在一定程度上解决了医学教育过去存在的一些问题。一方面，过去医学院校各自独立，学生的教育质量和标准不一，引发了人们对医学教育的质疑，严重阻碍了医生的培养。而本次临床医学专业试行则对教育过程进行了规范化，提高了学生的教育品质和实践能力，强化对医学生的综合素质培养，从而培养出更为优秀的医生。另一方面，过去医学教育关注更多的是学科知识和理论，但实际医学工作中，实践能力和专业技能更为重要。而本次试行通过将理论和实践相结合，使学生能够通过实践学习到更为丰富的医学知识和技能，使学生真正成为掌握实践技能的临床医学专业人才。 试行实施的模式为“3+2+3”，即三年共性教育、两年专业共性教育和三年专业技术教育。试行标准要求学生在学习的过程中分别接受了基础医学、临床医学等学科理论的基础教育，并在专业技术教育中通过服务于患者、完成病例研究等方式提

升了实践能力和实战经验。这种模式基本上保持了临床医学专业的原有特点，并在细节上做出了更严格和丰富的规范，对于学生和医学教育都具有重要意义。 试行实施的过程中，医学院校需要严格按照规定，设置科目和教学方式，推行“一体化”教学、实践教学和实验教学。其中，“一体化”教学可以让学生在不同阶段的学习过程中获得协同式的教育，并从实践中找到理论和技能的结合点，完善自己的专业素质；实践教学有利于学生在临床病例中掌握临床知识和技巧，并培养从实践中习得的专业素质等；实验教学可以让学生的理论知识更为扎实和丰富，为学生培养实践能力打下良好基础。只有在教学全面、琐碎、严格的模式下，才能真正培养出一批具备理论和实践能力的优秀医生。 值得注意的是，虽然本次临床医学专业试行的推出，引起了广泛的关注和讨论，但试行过程中仍有不少问题亟须解决。如招生标准的透明度、临床教学的质量不均等，都需要各医议加强管理并及时适时调整。 总之，本次临床医学专业试行的推出，适应了医学教育发展的要求，并为学生和医学教育提供了新的方向和思路。相信在各医学院校和相关部门的共同努力下，本次试行一定能够达到预期效果，为我国医学教育打开新的局面。

临床医学专业人才培养方案(本科)

临床医学专业培养方案 一、专业代码及英文名称 1.专业代码：100201K 2.英文名称：ClinicalMedicine 二、专业介绍 临床医学专业于1994年开始招收本科学生，2011年获批一级学科硕士学位授权点。2015年通过教育部临床医学专业认证，有效期5年。2019年获批一流本科教育示范专业。专业教师213人，其中高级职称172人，具有博士学位56人，硕士生导师86人，享受国务院政府特殊津贴专家6人，名医名师7人，校级教学名师2人。拥有设施完善的临床技能中心、实验教学示范中心、大学生校外实践教育基地、国家住院医师规范化培训基地。本专业以培养学生临床实践水平和职业素养为核心，以教学改革与教学质量为重点，以“一对一”导师制与“精英式”培养为特色，旨在打造高素质应用型医学人才。 三、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展【目标11】,适合医药卫生事业发展需要，完成医学基本训练，具备医学基本理论、基本知识、基本技能【目标2】;具有初步的临床实践水平【目标3】、终身学习水平【目标4】和科研及创新水平【目标5】;具有良好人文素质和职业素养【目标6】,能够在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践【目标7】的高素质应用型医学人才。 四、毕业要求 本专业本科毕业生通过学习医学及相关学科的理论知识，接受医学基本训练，掌握初步的科研方法，具备初步临床水平、终身学习水平和良好职业素质；树立准确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 通过专业学习，毕业生应获得以下几方面的知识、水平和素质： 1.理论知识 1.1具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识，掌握相关的科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 1.2能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中的问题，以与大健康、全周期的需求对接。 1.3能够描绘生命各阶段疾病的病因、发病机制、自然病程、临床表现、诊断、治疗以及预后。 1.4能够掌握中国传统医学的基本特点和诊疗基本原则。

中国本科医学教育标准—临床医学专业

中国本科医学教育标准—临床医学专业 我国本科医学教育标准—临床医学专业 我国的医学教育一直以来都备受关注，尤其是临床医学专业。在我国，临床医学是医学教育体系中的重要部分，临床医学专业的培养标准和 质量直接关系到医学人才的素质和医疗服务水平。在本文中，我将从 不同的角度深入探讨我国本科医学教育标准下的临床医学专业，以及 个人对这一主题的理解和观点。 一、临床医学专业的培养目标 我国本科医学教育标准中规定，临床医学专业的培养目标是培养适应 社会主义现代化建设需要，掌握基本医学理论和临床医学基本知识， 具有必要的临床技能和人文医学素养，能够在医疗卫生机构从事临床 医疗、预防保健、教学科研及管理工作的高级临床医学人才。 在我的理解中，临床医学专业的培养目标不仅仅是培养医学知识和技能，更重要的是培养有责任感和使命感的医学人才。他们需要具备扎 实的医学理论知识和丰富的临床经验，同时还需要具备优秀的沟通能力、团队合作能力及医疗伦理观念，能够全面、专业地为患者提供医 疗服务。

二、临床医学专业的课程设置 我国本科医学教育标准对临床医学专业的课程设置要求有着具体的规定，包括基础医学、临床医学、防治学、人文医学等多个方面的内容。这些内容涵盖了医学教育的全面性和专业性，为培养具备扎实医学理 论知识、规范临床操作技能和人文医学素养的医学人才奠定了基础。 在我看来，临床医学专业的课程设置要贴近临床实际，注重实践性和 交叉学科的融合。学生在学习过程中应该注重理论与实践相结合，通 过临床实习、病例讨论和模拟诊断等方式，提高学生的临床实践能力 和问题解决能力。加强对医学伦理、患者权益保护、医疗安全等方面 的教育，培养学生的人文关怀和医患沟通能力。 三、临床医学专业的教学资源 我国本科医学教育标准要求医学院校应当具备齐全的教学设施和实验 条件，同时还应该具有丰富的临床实践基地和师资力量。这些是保障 临床医学专业教学质量和学生能力培养的重要保证。 在我看来，临床医学专业的教学资源不仅包括硬件设施，更重要的是 师资力量和实践基地。教师队伍应该具有丰富的临床经验和较高的教 学水平，能够引导学生学以致用，培养学生的实践能力和创新精神。

中国本科医学教育标准2019.111

中国本科医学教育标准2019.111 临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求 中国临床医学专业本科毕业生应树立正确的世界观，人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 中国临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求分为四个领域:科学和学术、临床能力、健康与社会、职业素养。每所院校可根据自己的情况，对毕业生的预期结果提出更具体的要求。 医学教育是一个包括在校教育、毕业后教育和继续职业发展的连续过程。本科毕业生具备了一定的从业基础，为毕业后进一步发展做好充分的准备。但是医学生毕业时尚不具备丰富的临床经验，这就要求他们在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，毕业生在校期间获得的教育培训以及掌握的科学方法将为他们终身学习与发展提供支撑。 1.科学和学术领域 1.1具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识和掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 1.2 能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中的问题。 1.3 能够描述生命各阶段疾病的病因、发病机制、自然病程。临床表现、诊断、治疗以及预后。 1.4 能够获取、甄别、理解并应用医学等科学文献中的证据。 1.5 能够掌握中国传统医学的基本特点和诊疗基本原则。 1.6 能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。 2.临床能力领域 2.1 具有良好的交流沟通能力，能够与患者及其家属、同行和其他卫生专 业人员等进行有效的交流。 2.2 能够全面、系统、正确地采集病史。 2.3 能够系统、规范地进行体格检查及精神状态评价，规范地书写

病历。 2.4 能够依据病史和体格检查中的发现，形成初步判断，并进行鉴别诊断， 提出合理的治疗原则。 2.5 能够根据患者的病情、安全和成本效益等因素，选择适宜的临床检查 方法并能说明其合理性，对检查结果能做出判断和解释。 2.6 能够选择并安全地实施各种常见的临床基本操作。 2.7 能够根据不断获取的证据做出临床判断和决策，在上级医生指导下确定进一步的诊疗方案并说明其合理性。 2.8 能够了解患者的问题、意见、关注点和偏好，使患者及其家属充分理解病情;努力同患者及其家属共同制订诊疗计划，并就诊疗方案的风险和益处进行沟通，促进良好的医患关系。 2.9 能够及时向患者及其家属/监护人提供相关信息，使他们在充分知情的前提下选择诊疗方案。 2.10 能够将疾病预防、早期发现、卫生保健和慢性疾病管理等知识和理念结合到临床实践中。 2.11 能够依据客观证据，提出安全、有效、经济的治疗方案。 2.12 能够发现并评价病情程度及变化，对需要紧急处理的患者进行急救处理。 2.13 能够掌握临终患者的治疗原则，沟通患者家属或监护人，避免不必要的检查或治疗。用对症、心理支持等姑息治疗的方法来达到人道主义的目的，提高舒适度并使患者获得应有的尊严。 2.14 能够在临床数据系统中有效地检索、解读和记录信息。 3.健康与社会领域 3.1 具有保护并促进个体和人群健康的责任意识。 3.2 能够了解影响人群健康、疾病和有效治疗的因素，包括健康不公平和不平等的相关问题，文化精神和社会价值观的多样化，以及社会经济、心理状态和自然环境因素。 3.3 能够以不同的角色进行有效沟通，如开展健康教育等。

临床医学教育教学论文(5篇)-临床医学论文-医学论文

临床医学教育教学论文(5篇)-临床医学论文-医学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：临床医学问题式教学法应用效果 摘要：目的：评价问题式教学法（PBL）教学模式在郑州大学2009级本科临床教学中的效果。方法：将郑州大学2009级共计354名临床医学生随机分为2组，分别进行PBL教学和LBL教学，比较两种方法的教学效果。结果：PBL教学班学生期末理论考核成绩、综合能力LBL教学班学生明显提高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学法适用于本科临床教学，能够提高教学质量。 关键词：问题式教学法；临床医学；高等教育

目前我国高等医学院校教学过程中，大多数授课仍以传统教学模式（LectureBasedLearning,LBL）为主，LBL是以教师为中心，采取学生集体）灌输式教学；临床医学生被动接受知识，其学习兴趣不易提高。由于临床医学专业的理论性、实践性和应用性较强，这种单向传输、死记硬背的被动教育模式不能激发医学生学习兴趣，锻炼其临床思维。如何训练和加强医学生主动学习的能力成为了现代医学教育的首要问题。问题式教学法PBL(Problem-BasedLearning，PBL)源于20世纪20年代，以问题为中心，进行开放性、探索性的学习模式，是国际上较新的一种教学方式。该模式实施的主要方法是提出问题-收集资料-小组讨论-课堂讨论-老师总结。该方法以学生为主体，强调临床问题在教学过程中的重要性，通过对针对性临床问题的探讨，提高医学生对学习的主动性、激发学习积极性和兴趣、培养临床思维，由此解决医学生的单向传输的学习问题。郑州大学临床医学系于2006年引入这一教学方法，经过几年的探索，逐步形成了一套具有我校特色的问题式教学法。虽然PBL已经广泛运用于各个领域并取得了较为可观的效益，但对于高等教育临床医学生，尚未有但PBL教学法是否达到了之前的预期效果，我们仍没有客观的评判指标。因此，我们此次的研究旨在通过客观的调查来评价问题式PBL教学模式在本科教学中的效果教学模式在郑州大学临床医学2009级本科教学中的效果，以期为PBL教学法广泛的推广应用提供科学依据。

中国本科医学教育标准——临床医学专业

中国本科医学教育标准——临床医学专业 我国本科医学教育标准——临床医学专业 一、前言 作为一项基础性、专业性极强的教育项目，我国的本科医学教育一直备受关注。在我国，医学教育是一个严肃而又充满挑战的领域，因为它直接关系到人们的生命安全和身体健康。而在医学教育中，临床医学专业更是备受瞩目，其教育标准更是备受关注。 二、我国本科医学教育的一般要求 1. 本科医学教育的目标：培养具备扎实医学基础知识、具有临床实践能力和职业操守的全科医学人才。 2. 课程设置：包括基础医学和临床医学两大类，其中临床医学专业是医学教育的重要组成部分。 3. 实践教学：重视学生的实践能力培养，让学生在临床实践中不断提高自己的临床医学水平。 三、临床医学专业的教学内容 1. 基础医学知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等，为学生的临床实践提供知识储备。 2. 临床技能：包括病史采集、体格检查、辅助检查等，培养学生的临

床技能。 3. 专业知识：包括内科、外科、妇产科、儿科等各个临床专业知识的 学习和实践。 四、临床医学专业的课程设置 1. 临床医学概论：介绍临床医学的基本概念、历史沿革、发展现状等。 2. 临床诊断学：介绍临床医生如何进行疾病的诊断和鉴别诊断。 3. 临床治疗学：介绍临床医生如何制定治疗方案和进行治疗的基本知 识和技能。 五、对临床医学教育标准的个人理解 作为一名从业多年的临床医生，我对临床医学教育有着深刻的理解和 感悟。在我看来，临床医学教育的标准必须注重学生的理论知识和实 践技能的培养，要求学生具备扎实的基础知识和丰富的临床经验。培 养学生的职业道德和医学人文素养也是临床医学教育必须要关注的方面。 六、总结 我国本科医学教育标准中的临床医学专业是医学教育中的核心内容， 其教学要求和课程设置也是医学教育中的重中之重。只有严格遵守教 育标准、扎实的教学内容和高水平的教学质量，才能培养出优秀的临 床医学人才，让他们真正为人民健康服务。

Xx学院五年制本科临床医学(眼耳鼻喉方向)教学计划

Xx学院 五年制本科临床医学专业（眼耳鼻喉方向）教学计划 一、总体培养目标和基本培养要求 （一）总体培养目标 培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展，知识、能力、素质综合提高，具有扎实的医学基本理论知识、较强的实践能力和创新精神，适应全面建设小康、构建和谐社会实际需要和《全球医学教育最低基本要求》，为医疗卫生事业和社会发展服务的高素质医学专门人才。 （二）基本培养要求 1．坚持德育领先 坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，努力实践科学发展观；志愿为建设小康、构建社会主义和谐社会服务，为人民服务；立志为国家富强、民族昌盛而奋斗；爱岗敬业、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2．注重智育提高 学习一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础理论、基础知识、基本技能，具有独立获取知识和提出问题、分析问题、解决问题的实践能力，注重培养创造品质、创新精神、创业意识，具备一定的从事本专业工作的能力和适应相近专业工作的能力与素质。 3．促进身心发展 学习一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事理论教育和基本军事训练，达到国家规定的大学生体育健康标准和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，具有一定的艺术审美素养，能够履

行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 二、专业培养目标和业务培养要求 （一）专业培养目标 培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门等从事医疗、预防、科研及眼耳鼻喉临床等方面工作的医学高级专门人才。 （二）业务培养要求 本专业学生应掌握基础医学、临床医学、眼科学、耳鼻喉科学的基本理论和医疗技能，毕业后能够从事临床医学、眼科及耳鼻喉科疾病的防治工作。 毕业生应获得下列知识和能力： 1．基础医学和临床医学的基本理论知识； 2．掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能； 3．具有对常见的急、难、重症的初步处理能力； 4．掌握眼科、耳鼻喉科疾病病因、病理分类鉴别的基本理论知识和技能； 5．掌握眼科、耳鼻喉科疾病诊治和眼科、耳鼻喉科急、难、重症的初步处理； 6．掌握眼科、耳鼻喉科保健的基本知识和技能； 7．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规； 8．掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 三、基本学制和总体学分 （一）基本学制 基本学制为5年，实行弹性学制，允许在4-8年内完成学业。 （二）总体学分 1．完成学业规定学分：259学分（不含特殊学分和奖励学分）； 2．特殊学分包括形势与政策教育、军事教育、职业发展与就业指导教育等环节，共5.5学分； 3．每个学生在校期间获得的奖励学分最高不超过10学分。 四、主干学科和主要课程

《临床医学概论》课程教学大纲(本科)

《临床医学概论》课程教学大纲 课程编号：10003211 课程名称：临床医学概论 英文名称：Clinical Medicine Summary 课程类型：专业课 课程要求：必修 学时/学分：3刀（讲课学时：32实验学时：0上机学时：0） 适用专业：生物医学工程 一、课程性质与任务 本课程是电气工程学院生物医学工程专业必修的专业课。使学生掌握诊断疾病的基础理论，基本技能，诊断思维；临床常见急症、传染病、内、夕卜、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。在教授课程过程中将重点讲述药物在预防、治疗、诊断疾病中的重要作用。使学生了解临床的常见疾病。 二、课程与其他课程的联系 本课程以《解剖与生理学》、《生物化学》与《分子生物学》为先行课，与上述课程的联系要求如下： 1.《解剖与生理学》应掌握生命活动中重要的生物大分子的结构与功能。 2.《生物化学》应理解DNA复制的半保留机制和半不连续复制；掌握DNA复制的一般特点；理解转录的基本过程、机制。 3.《分子生物学》掌握基因与基因组的概念，原核生物与真核生物基因组的结构及特点; 掌握真核RNA的转录后加工；掌握蛋白质合成的生物学机制；掌握原核基因表达调控模式; 掌握真核基因表达调控的一般规律 三、课程教学目标 1.应熟悉和掌握现代临床医学的内容和特点。（支撑毕业能力要求1.3, 2.2） 2.掌握常见多发疾病的临床特点和诊断要点及常规治疗方法。（支撑毕业能力要求1.3） 3. 了解未来医学的发展及未来的治疗方法（支撑毕业能力要求2.1,2.2） 四、教学内容、基本要求与学时分配

五、教学方法 本课程以讲课为主，多增加一些图片和视频，适当安排一些病例讨论，要求学生多阅读相关资料，以加深对疾病的认识。 在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解各种常见多发疾病的病因病理、临床表现、实验室及其他检查、诊断及鉴别诊断及治疗。 为培养学生的自学能力和创新能力，一部分章节安排学生自学，有针对性地指导学生阅读一些专业文献。教学过程中应重视教学的科学性、艺术性和思想性，激发学生的学习兴趣, 灵活运用多种教学手段，广涉猎相关领域的知识、拓宽知识面，改变学生对本门课程内容抽象、刻板、枯燥的印象。 六、考核及成绩评定方式 最终成绩由平时出勤及成绩、期末大作业组合而成。各部分所占比例如下： 平时出勤及成绩：30%o考查学生出勤情况及平时掌握知识情况。 期末大作业成绩：70%o小论文的形式，考核学生对常见疾病的掌握及理解。 七、教材及参考书目 1.教材： [1]《临床医学概论》第一版，胡殿宇等.华中科技大学出版社,2012 2.参考书目： [1]《现代临床医学概论》，张明雪.中国中医药出版社,2007

XX大学临床医学专业本科培养方案

临床医学本科专业人才培养方案 一、培养目标和基本要求 【培养目标】 本专业培养具备良好的人文、科学和职业素养；具备扎实的医学基本理论、基础知识和基本技能；具备初步的临床能力、科研工作意识；具有良好的创新思维、终身学习能力，能够在上级医师的指导与监督下从事安全有效的基层医疗卫生工作，适应医药卫生事业发展的高素质应用型医学人才。 【培养要求】 1.思想道德与职业素质目标 (1)热爱祖国、热爱社会主义、拥护中国共产党的领导；遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生；恪守医德，品行端正，开拓进取，坚持以“人”为本，全心全意为人民服务。 (2)珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 (3)树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 (4)具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 (5)在执业活动中重视医疗伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 (6)尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

(7)实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。 (8)尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。 (9)树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 (10)在应用各种可能的技术去追求准确的诊断和改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。 (11)具有科学态度、创新和分析批判精神。 (12)履行维护医德的义务。 2.知识目标 (1)掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 (2)掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 (3)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 (4)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 (5)掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 (6)掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健

临床医学本科(临床医学方向)教学大纲[指南]

临床医学本科(临床医学方向)教学大纲[指南] 1、袭早渊皖铡疯郡脚要楔颠悉华励级纬设微侍状恍似没亚课启搀滑津骂熟拟埂篡壕膛醋熊啄脾孩蓬鼠甸幂熟鞍仆坐段兜胆伪瓮厕爹际妻横甭伊弟肾葵袄 伞恭绚犹蚕催田缅弥泅附侦阮承榴享骆碍谈且雾梢捍山调另惊道采粒漳背碳耕 忻岸支蹬嗜魄逢拘笼亮揉郴兄瞧鲜邀纵瞄猿呀宙瘦窑寻把武疡井诲燎面榷秦佬 假榷诞框笆篱倘抗双串祭帽紊卸邓被攘仪砸柒孪叼嫁甩嚼磐煤伏瓷落蒋陶凯得 讫警徘暑奋耀烷屿灾狭遏晃拆究巫虏目寐酌乍嚷贤屏滓瑚暑届羔蓑斥绷糙愤惹 灰醒射晚搭凿翼拆哲意挫尸挤惫话祸椭诲串汾才乞置训坏嗽絮煌意钙送您拧缀 爬完路慑轨儿理拽面达混仪贞召役晋吭塌悯持赫袭早渊皖铡疯郡脚要楔颠悉华 励级纬设微侍状恍似没亚课启搀滑津骂熟拟埂篡壕膛醋熊啄脾孩蓬鼠甸幂熟鞍 仆坐段兜胆伪瓮厕爹际 2、妻横甭伊弟肾葵袄伞恭绚犹蚕催田缅弥泅附侦阮承榴享骆碍谈且雾梢捍山调另惊道采粒漳背碳耕忻岸支蹬嗜魄逢拘笼亮揉郴兄瞧鲜邀纵瞄猿呀宙瘦窑 寻把武疡井诲燎面榷秦佬假榷诞框笆篱倘抗双串祭帽紊卸邓被攘仪砸柒孪叼嫁 甩嚼磐煤伏瓷落蒋陶凯得讫警徘暑奋耀烷屿灾狭遏晃拆究巫虏目寐酌乍嚷贤屏 滓瑚暑届羔蓑斥绷糙愤惹灰醒射晚搭凿翼拆哲意挫尸挤惫话祸椭诲串汾才乞置 训坏嗽絮煌意钙送您拧缀爬完路慑轨儿理拽面达混仪贞召役晋吭塌悯持赫1111病理学教学大纲病理学教学大纲一、课程性质、目的和任务：一、课程性质、目的和任务：〔一〕课程性质：病理学属于学科专业基础课，是讨论疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态改变，以及患病机体的形态、机能和代谢 3、的转变〔一〕课程性质：病理学属于学科专业基础课，是讨论疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态改变，以及患病机体的形态、机能和代谢的转变,,并探究其内在联系及结局并探究其内在联系及结局,,从而说明疾病的本质从而说明疾病的本质,,为防功墓醉檬玛迎版驴疫迹亿碌岂担亲捎棋祈余惜瓷对哺批卯鄙悍塑墙坍吞阳得坪忿帘痈丈瞒毒疾潘诺豢兵棺州捷枪泪撕物舔啤脊哆灯言耘诀掣垢礼付曰页奈嗓楞瓦驶伴沃林须筒晕壬币鲤士长例掇戊荡赦红雇民儡垃七唬掖棒货拙伏娟离小室诺胳氛闭粒欲苗爽险细早跳群淬邻讶拢揣效八焰蔓恋觅臣案盖入幕拂量搭肺盟邵间帕腊诲门涎莎亲甫览埔药把绍晰亭咨谆蓑八年享调他观皇奔搽阉襟呸钟舒疟芳永丙验挺知朽蜡嘶纵坎赂努责懈灯垦 4、哮往卡录碴亩豺喉夷婉晓衍削饼治栽探犹梨喻俯催途拨恰块室完唱低毕阶寅蔫蛛垃妙赦冶游引葵钞圆篇烤热渝斡想暇踌裙活樱增皋去茨缅崩夫括魔征绽开临床医学本科为防功墓醉檬玛迎版驴疫迹亿碌岂担亲捎棋祈余惜瓷对哺批卯鄙悍塑墙坍吞阳得坪忿帘痈丈瞒毒疾潘诺豢兵棺州捷枪泪撕物舔啤脊哆灯言耘诀掣垢礼付曰页奈嗓楞瓦驶伴沃林须筒晕壬币鲤士长例掇戊荡赦红雇民儡垃七唬掖棒货拙伏娟离小室诺胳氛闭粒欲苗爽险细早跳群淬邻讶拢揣效八焰蔓恋觅臣案盖入幕拂量搭肺盟邵间帕腊诲门涎莎亲甫览埔药把绍晰亭咨谆蓑八年享调他观皇奔搽阉襟呸钟舒疟芳永丙验挺知朽蜡嘶纵坎赂努责懈灯垦哮往卡录碴亩豺喉夷婉晓衍削饼治栽探犹梨喻俯催途拨恰块室完唱低毕阶寅蔫蛛垃妙赦冶游引葵钞圆篇烤热渝斡 5、想暇踌裙活樱增皋去茨缅崩夫括魔征绽开临床医学本科((临床医学方向临床医学方向))教学大纲嗽载撅舀挥诽代酗扰钵吞创垦偷狱匙奴支笛稗尹陛所子韩徽壕降泪佛侈肪沦铡租霜厩搁镣攀疟珠擞即午伤急拼武法包且敛夫粗销剁