全球新航路的开辟教案

全球新航路的开辟教案

教学目标

1.了解全球新航路的背景和意义；

2.掌握全球新航路的开辟过程和影响；

3.培养学生的地理意识和跨文化交流能力；

4.培养学生的研究和分析能力。

教学内容

第一部分：全球新航路背景介绍（30分钟）

1.通过图片和视频展示，引入全球新航路的概念，并解释其背后的原因和意义。

2.分组讨论：请学生分组，根据所提供的资料，探讨全球新航路对国际贸易、

经济发展和文化交流的影响。

第二部分：全球新航路开辟过程（40分钟）

1.课堂讲解：介绍关键历史事件，如哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行等。

2.角色扮演：将学生分为不同角色，如探险家、商人、政治家等，在小组内模

拟历史事件并讨论开辟新航路的利弊。

第三部分：全球新航路的影响（40分钟）

1.图表分析：提供相关数据和图表，让学生分析全球新航路对世界各地的经济、

文化和人口流动的影响。

2.小组研究：学生分成小组，选择一个国家或地区，研究该地区在全球新航路

开辟后的变化，并做简要报告。

第四部分：评价方式（10分钟）

1.个人思考：要求学生写一篇短文，总结全球新航路的意义和影响，并提出自

己的观点。

2.小组展示：每个小组展示他们的研究结果，并进行同学间互动和讨论。

教学方法

1.图片和视频展示：通过视觉方式引入教学内容，激发学生兴趣。

2.分组讨论和角色扮演：培养学生的合作意识和跨文化交流能力。

3.图表分析和小组研究：培养学生的独立思考、调查研究和数据分析能力。

4.个人思考和小组展示：培养学生的写作能力和口头表达能力。

评价方式

1.短文评价：根据短文内容、观点和逻辑进行评分。

2.展示评价：根据展示内容、组织和互动进行评分。

3.参与评价：根据学生在讨论和活动中的积极参与程度进行评分。

以上是全球新航路的开辟教案，通过多种教学方法和评价方式，旨在帮助学生全面了解全球新航路的背景、开辟过程和影响。培养学生的地理意识、跨文化交流能力、研究和分析能力，以及写作和口头表达能力。通过这个教案的实施，希望能够激发学生对历史和地理的兴趣，提高他们的综合素质。

《开辟新航路》教学设计

《开辟新航路》教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案） [5篇] 第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟 高一历史 一、教学目标： 1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。 2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。 3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。 二、教学重难点分析 1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成； 2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。 三、教学过程 导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一

个世界，同享文明成果的梦想”。是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。 一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？ 当时的欧洲人渴望什么？ 学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热” 当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。渴望寻求黄金已成为一种社会热潮。 2、经济根源：欧洲商品经济的发展，对用作货币的金银需求扩大（根本原因） 分析：欧洲人狂热的追求黄金的根源是什么 商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当时西欧黄金严重匮乏。 3、商业危机（直接原因）：印度商人、意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统商路。 分析：“商业危机”？主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危机。高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径，通往东方；随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航路。 4、宗教根源：基督教会为向外传教的需要。基督教自称是全人类的宗教，有强烈的使人人都接受的要求。伟大的行动来自于伟大的思想，那么思想方面的原因是什么呢？ 5、思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神 （这一时期的主流社会思潮就是文艺复兴的指导思想人文主义，强调和肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓、要挑战

《新航路开辟》教案

《新航路开辟》教案 一、教学目标 了解和掌握14～15世纪欧洲社会生产力的提高，欧洲资本主义的萌芽，新航路开辟的原因和条件，迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队环球航行，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺。 通过学生学习新航路开辟的动机和过程，分析新航路开辟的影响，使学生对于新航路的开辟有一个比较全面的把握，正确认识、分析和评价新航路开辟的原因和结果。 通过学习新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路，既需要技术条件，更需要决心和勇气；新航路的开辟，既加强了世界的联系，更为欧洲的殖民掠夺和扩张创造了有利条件 二、教学建议 1．地位分析 新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。 2．欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系 由于学生的理解能力有限，他们很难理解欧洲资本主义萌芽是新航路开辟的主要动力这一观点。14、15世纪，欧洲资本主义生产关系逐渐发展起来，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，使得欧洲人狂热地追求货币和黄金。由于购买大量商品需要钱，人们越来越重视货币。上至国王、教士、大贵族，下至中小贵族、低级教士，人人追求奢侈豪华，尤其是商人和资产阶级，更是热衷于追求金银和财富，然后把货币转化为资本，剥削雇佣工人创造的剩余价值。然而，欧洲黄金的开采量有限，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸、香料、珠宝等，因此造成欧洲的黄金奇缺。对黄金贪婪的追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，它成为探索通往东方新航路的主要动力。 3．新航路的开辟的过程 新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。15世纪末，西班牙和葡萄牙都完成了政治统一和中央集权化的过程，国家有力量支持和供应远航所需的必要装备；两国都处在大西洋沿岸，便于进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。1487年，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本出发沿西非海岸向南航行，到达非洲的西南端。1497年，葡王曼努尔派遣达·伽马率领3只船自里斯本出发，沿迪亚士的航线绕过好望角，1498年5月达印度。这样，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开辟出来了。1492年意大利人哥伦布率领3只船由巴罗斯港出发，横渡茫茫的大西洋，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”。哥伦布误认为他所到的地方就是印度，因此称当地居民为“印第安人”。哥伦布不仅发现了“新大陆”，而且开辟了欧洲到美洲的航线。后来另一个意大利航海家亚美利哥证实哥伦布到达的地方不是印度，而是“新大陆”，于是“新大陆”就以他的名字而被称为“亚美利加洲”。1519年，住在

高中历史开辟新航路教学教案

高中历史开辟新航路教学教案3篇 2020高中历史开辟新航路教学教案一 概述 《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 本课安排1·5课时完成。 教学目标分析 知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。 过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感; 通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神; 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 三、学习者特征分析 本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺

全球新航路的开辟教案

全球新航路的开辟教案 教学目标 1.了解全球新航路的背景和意义； 2.掌握全球新航路的开辟过程和影响； 3.培养学生的地理意识和跨文化交流能力； 4.培养学生的研究和分析能力。 教学内容 第一部分：全球新航路背景介绍（30分钟） 1.通过图片和视频展示，引入全球新航路的概念，并解释其背后的原因和意义。 2.分组讨论：请学生分组，根据所提供的资料，探讨全球新航路对国际贸易、 经济发展和文化交流的影响。 第二部分：全球新航路开辟过程（40分钟） 1.课堂讲解：介绍关键历史事件，如哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行等。 2.角色扮演：将学生分为不同角色，如探险家、商人、政治家等，在小组内模 拟历史事件并讨论开辟新航路的利弊。 第三部分：全球新航路的影响（40分钟） 1.图表分析：提供相关数据和图表，让学生分析全球新航路对世界各地的经济、 文化和人口流动的影响。 2.小组研究：学生分成小组，选择一个国家或地区，研究该地区在全球新航路 开辟后的变化，并做简要报告。 第四部分：评价方式（10分钟） 1.个人思考：要求学生写一篇短文，总结全球新航路的意义和影响，并提出自 己的观点。 2.小组展示：每个小组展示他们的研究结果，并进行同学间互动和讨论。 教学方法 1.图片和视频展示：通过视觉方式引入教学内容，激发学生兴趣。 2.分组讨论和角色扮演：培养学生的合作意识和跨文化交流能力。 3.图表分析和小组研究：培养学生的独立思考、调查研究和数据分析能力。 4.个人思考和小组展示：培养学生的写作能力和口头表达能力。 评价方式 1.短文评价：根据短文内容、观点和逻辑进行评分。

2.展示评价：根据展示内容、组织和互动进行评分。 3.参与评价：根据学生在讨论和活动中的积极参与程度进行评分。 以上是全球新航路的开辟教案，通过多种教学方法和评价方式，旨在帮助学生全面了解全球新航路的背景、开辟过程和影响。培养学生的地理意识、跨文化交流能力、研究和分析能力，以及写作和口头表达能力。通过这个教案的实施，希望能够激发学生对历史和地理的兴趣，提高他们的综合素质。

历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路教案

第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第5课开辟新航路 【教学目标】 一、知识与能力 1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）； 2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 二、过程与方法 1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； 2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力； 3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； 4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。 三、情感态度与价值观 1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； 2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 【重点难点】 重点: 新航路开辟的原因和影响。 难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。 【教学过程】 【导入新课】 为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。 【讲授新课】 一、东方的诱惑 1、新航路开辟的原因 （1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 （2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

部编版中外历史纲要下册第6课全球航路的开辟教案

第6课《全球航路的开辟》教学设计 （一）课标要求： 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 （二）教学目标： （1）了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地脚养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力。（2）利用地图了解新航路开辟的情况，或运用多媒体制作新航路开辟的动画。学习过程中注意培养学生合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。 （3）通过本课的学习，使学生努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。 （三）设计思路 ①突出以学生为主体，教师为主导，充分调动学生学习的主动性和积极参与的能力。②侧重人类文明交往的积极意义，注重学生人文精神的培养。 ③从学生实际情况出发教学中紧紧围绕教学目标把握教材的重点与难点，采用启发式的教学原则。概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，分析新航路开辟的动因。充分认识地理大发现对世界的影响特别是对世界市场形成的意义认识到新航路的开辟不是历史的偶然，而是社会生产力发展的结果，是商品经济发展的必然要求。④通过相关材料与图片再现新航路开辟的原因与过程师生共同探究历史问题通过设问，由易到难，从现象到本质，培养学生分析历史问题总结历史规律的思维能力。 （四）学情分析 （1）高一上学期学生已经完成了必修一即中外政治史的学习，对中外政治的发展历程有一定的了解，已初步具备对政治发展史相关的原因分析与探究的能力。以比较好的

新航路开辟教案

新航路开辟教案 教案名称：新航路开辟教案 教学目标： 1. 了解新航路开辟的背景和意义。 2. 掌握新航路开拓过程及其对世界历史的影响。 3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。 教学内容： 1. 新航路开辟的背景和意义。 2. 新航路的开拓过程。 3. 新航路对世界历史的影响。 教学步骤： 【导入】 1. 利用地图或图片展示世界地理和经济的大致状况，引导学生思考过去人们的交通和贸易是如何进行的。 【呈现】 2. 介绍新航路开辟的背景和意义，包括欧洲贸易扩张的需要和传统航路的限制等。 【探究】 3. 分组让学生自主探究新航路的开拓过程。每个小组选择一个重要的新航路开拓者（如哥伦布、麦哲伦等），研究他们的生平和开辟新航路的具体经过，并总结成报告。

4. 各小组轮流汇报，其他小组进行提问和讨论。教师引导学生思考：新航路开拓的过程中遇到了哪些困难和挑战？他们是如何应对的？ 【归纳】 5. 教师总结和归纳各小组的报告和讨论，概括出新航路开拓的主要特点和影响。 【拓展】 6. 引导学生思考和讨论新航路的开拓对世界历史的影响，包括文化、经济、科技等多个方面。 【实践】 7. 分组让学生设计并制作展板，展示新航路对世界的影响。可以包括地理位置的变化、航海技术的改进、贸易的发展等方面。 【总结】 8. 教师带领学生总结本节课的重点内容，并向学生提出思考问题：如果没有新航路的开辟，世界历史会发生怎样的改变？ 【巩固】 9. 下课前布置下节课的预习任务：选择一个你认为有重要影响的新航路开拓者，研究他的生平和开辟新航路的具体经过。 教学方法： 1. 启发式教学：通过引导学生的思考，激发他们对新航路开辟的兴趣。

新航路开辟教案

新航路开辟教案 新航路开辟教案 在人类历史的长河中，航海一直扮演着重要的角色。从早期的航海探险到现代的国际贸易，航海为人类带来了巨大的发展机遇和财富。然而，随着时间的推移，传统的航线逐渐变得拥挤和危险，迫使人们寻找新的航路。本文将探讨新航路开辟的教案，以期引发读者对航海历史和地理知识的思考。 第一部分：航海历史的重要性 航海作为人类历史上的重要里程碑，对于人类文明的发展起到了至关重要的作用。早期的航海探险不仅拓展了人类的地理知识，还促进了不同文化之间的交流和交流。例如，哥伦布的航海发现了新大陆，为欧洲带来了巨大的财富和权力。此外，航海还推动了科学和技术的进步，如航海仪器的发明和航海图表的制作。 第二部分：传统航线的挑战 然而，随着时间的推移，传统航线面临着越来越多的挑战。首先，随着全球贸易的增长，传统航线变得拥挤不堪，导致船只之间的碰撞和交通堵塞。其次，一些传统航线经过危险的地区，如海盗活动频繁的海域，给航海者的安全带来了威胁。因此，开辟新的航路成为了航海者们的迫切需求。 第三部分：新航路的开辟 为了应对传统航线的挑战，航海者们开始寻找新的航路。他们通过探索未知的海域和使用先进的导航技术来寻找更安全和高效的航线。例如，大航海时代的葡萄牙航海家开辟了从欧洲到印度的航线，通过绕过非洲南端的好望角，避免了危险的红海和波斯湾。此外，随着科技的发展，现代航海者还利用卫星导航

系统和先进的航海仪器，开辟了更加精确和安全的航路。 第四部分：新航路的影响 新航路的开辟对人类社会产生了深远的影响。首先，新航路为国际贸易带来了 巨大的便利和发展机遇。通过缩短航程和降低风险，新航路使得商品的流通更 加顺畅，促进了不同国家和地区之间的经济合作。其次，新航路的开辟也促进 了文化和知识的交流。航海者们带回了来自世界各地的新奇物品和故事，丰富 了人们的视野和想象力。 结论： 新航路的开辟是人类智慧和勇气的结晶，它推动了人类社会的发展和进步。然而，我们也要认识到新航路开辟所带来的挑战和风险。我们需要保护海洋环境，防止航海活动对生态系统造成不可逆转的破坏。同时，我们也应该继续投资于 航海技术和研究，以应对未来可能出现的航海挑战。只有这样，我们才能确保 新航路的开辟能够为人类带来更大的福祉和繁荣。

全球新航路的开辟教案

教案：开辟全球新航路 一、教学目标 1.了解全球新航路的背景和意义； 2.掌握全球新航路的开辟过程和影响； 3.培养学生的国际视野和跨文化交流能力； 4.培养学生的独立思考和问题解决能力。 二、教学内容 1. 全球新航路的背景和意义 •全球化背景下，航空运输的重要性； •历史上著名航线及其局限性； •开辟全球新航路的必要性和意义。 2. 全球新航路的开辟过程 •高空飞行技术的发展； •航空公司与政府合作开拓新航线； •新技术在全球新航路中的应用。 3. 全球新航路的影响 •经济发展与贸易增长； •文化交流与人员流动增加； •环境影响与可持续发展。 4. 跨文化交流与国际合作 •不同国家之间的文化差异； •跨文化交流中需要注意的礼仪和沟通方式； •国际合作中的挑战和机遇。

三、教学方法 1.情景模拟：通过场景设置，模拟实际航空公司开辟新航线的过程，让学生体 验其中的挑战和问题。 2.小组讨论：将学生分成小组，让他们就全球新航路的意义、影响以及跨文化 交流等问题进行讨论和思考，鼓励他们提出自己的见解。 3.视频展示：选取相关视频资料，展示全球新航路开辟过程中的关键时刻和重 要事件，激发学生对该话题的兴趣。 4.案例分析：选取实际案例，如中国-非洲直飞航线开通等，让学生分析该案 例对经济、文化和环境等方面产生的影响，并提出自己的观点。 四、评价方式 1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和深 度等方面进行评价。 2.小组讨论成果评价：根据小组讨论时提出的见解和观点质量进行评价，并鼓 励学生之间进行互评，提高学生的合作意识和团队精神。 3.案例分析报告评价：要求学生撰写案例分析报告，对所选案例进行深入分析， 并提出自己的观点和建议，根据报告的内容和逻辑进行评价。 注：以上教案仅供参考，具体教学内容、方法和评价方式可以根据实际情 况进行调整和完善。

全球航路的开辟教案

全球航路的开辟教案 一、教学目标 1.了解全球航路的历史背景和意义。 2.掌握全球航路的开辟过程和关键人物。 3.理解全球航路对世界文明交流和经济发展的影响。 4.培养学生的独立思考和团队合作能力。 二、教学内容 1. 全球航路的历史背景 •15世纪欧洲大航海时代的兴起 •希望寻找新贸易路线和资源 •地理知识的进步和技术发展 2. 全球航路的开辟过程 欧洲探险家及其重要航行 •克里斯托弗·哥伦布：发现美洲大陆，开辟了西班牙到美洲的航线。 •费尔南·麦哲伦：完成了首次环球旅行，证明地球是圆的。 •詹姆斯·库克：探索了南太平洋，并发现了许多岛屿。 亚洲海上丝绸之路 •郑和下西洋：明朝郑和七次下西洋，推动了中国与其他国家的贸易和文化交流。 •葡萄牙探险家：开辟了从欧洲到印度的航线，建立了葡萄牙在亚洲的殖民地。 其他重要航路 •印度洋贸易航线：连接了印度、东非和阿拉伯地区。 •太平洋航线：连接了美洲、亚洲和大洋洲。 3. 全球航路的影响 •经济发展：全球贸易的扩大，促进了世界各地经济的繁荣。 •文化交流：不同文明之间的交流和融合，推动了科学、艺术和宗教等领域的发展。 •殖民主义与帝国主义：一些国家通过控制航路来建立殖民地和扩张势力范围。 三、教学方法 1.导入：通过图片、视频或故事等方式引起学生对全球航路的兴趣。

2.分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责一个重要航行或人物，并准备相 关介绍材料。 3.小组展示：每个小组轮流展示他们准备的介绍材料，其他学生可以提问和讨 论。 4.课堂讲解：教师对全球航路的历史背景、开辟过程和影响进行系统的讲解。 5.视频观看：观看相关纪录片或动画，加深学生对全球航路的理解。 6.信息搜索：引导学生利用图书馆或互联网搜索更多关于全球航路的资料，并 撰写一篇短文。 四、评价方式 1.小组展示评价：评估学生小组展示的内容准确性、逻辑性和表达能力。 2.课堂参与评价：评估学生在课堂讨论中的积极参与程度和合作精神。 3.短文评价：评估学生撰写的短文内容是否完整、准确，并对其语言表达进行 评分。 通过以上教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的设计，可以使学生全面了解全球航路的开辟过程和影响，培养他们的独立思考和团队合作能力。通过小组讨论、展示和短文撰写等任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的综合素质。

第6课 全球航路的开辟 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟 【内容主旨】 15—16世纪是世界历史发展的重要时期。随着资本主义经济的发展，旧航路被阻等各种因素的影响，欧洲航海家进行了新航路的开辟，使人类第一次建立起全球性联系，迈出了从分散走向整体的重要一步。 【教学目标】 通过地图、文献等材料分析全球航路开辟的原因和条件，了解全球航路开辟的过程；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。【重点难点】 重点：新航路开辟的动因和条件。 难点：理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。【教学过程】 环节1：导入 出示8世纪、15世纪、17世纪的地图并进行设问： 观察8世纪至17世纪的地图，世界发生了什么变化？ 设计意图：通过不同时期世界地图的出示，直观的感受世界地图在历史长时段发展中的变化。 环节2：从地图走近世界 1.出示15世纪的地图和材料1、材料2，引导学生分析地图材料并结合教科书相关内容，了解新航路开辟的直接原因。 过渡：除了这个因素外还有哪些因素影响着新航路的开辟呢？ 2.出示加泰罗尼亚地图，引导学生提取图片相关信息，了解地图中人物手中拿的东西是什么？ 3.出示托勒密地图及材料3、4（见资料附录3、4），引导学生结合材料和教科书概括新航路开辟的社会动力。 设计意图：通过读图、阅读、思考和分析，把握新航路开辟的社会因素。 4.出示材料5、6，并结合教材内容分析新航路开辟的宗教因素和思想因素。 设计意图：通过材料分析和教材信息提取，理解新航路开辟的宗教因素和思想因素。 5.分别出示托勒密地图和“波特兰”海图，对地图中的信息进行解读提取，

并结合教材内容，掌握新航路开辟的条件。 过渡：“万事俱备，只欠东风”，在这里的这股东风指的是什么呢？ 环节3：从地图走进世界 1.通过历史地图展示四位航海家们的主要航海路线，强化历史知识。并请学生们进行小组合作归纳总结新航路开辟的的特点并分享讨论成果。 设计意图：通过地图强化学生时空观念和归纳总结、提取信息的能力。 2.出示表格和两张地图，请学生们完成表格并对与两幅地图有关的航海家进行推测。 设计意图：通过表格梳理和地图巩固学生对新航海路开辟人物及路线的了解。 过渡：西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航路。英国、荷兰等国为发展海上贸易，也开始进行了海上探险，具体是哪几条航线呢？ 3.结合教材和地图展示英国、法国、荷兰、俄国等国陆续开辟的其他航路，了解其他航线的情况及影响。 设计意图：拓展对于全球航路开辟的认知，完善知识体系。 4.再次出示课前导入的3张地图，学生再次去感受新航路开辟后给世界带来的新变化。 设计意图：照应开头，前后呼应。 环节5：课堂小结 15世纪，随着资本主义经济的发展，旧航路被阻等各种因素的影响，欧洲 航海家进行了新航路的开辟和北大西洋南太平洋海上航线的开辟，全球海路大通，使人类第一次建立起全球性联系，对地球的认识有了新的飞跃，迈出了从分散走向整体的重要一步。 【结构板书】 【合作探究】

新航路开辟教案

新航路开辟教案 【背景介绍】 随着全球化进程的不断推进，海洋贸易的发展日益重要。然而，由于传统航线的限制，海洋贸易的运输成本和时间成本较高。为了解决这一问题，新航路的开辟成为了全球海洋贸易发展的关键所在。本教案旨在通过介绍新航路的意义、开辟过程和影响，帮助学生深入了解新航路对全球贸易的促进作用。 【教学目标】 1. 了解新航路的定义和背景； 2. 掌握新航路的开辟过程和意义； 3. 分析新航路对全球贸易的影响； 4. 提升学生的阅读理解和写作能力。 【教学步骤】 一、导入（5分钟） 通过引入背景和问题，激发学生对新航路开辟的兴趣，帮助他们预测本课的内容。 二、理论知识讲解（15分钟） 1. 讲解新航路的定义和背景，解释新航路开辟的意义；

2. 介绍新航路开辟的历史演变，包括人类历史上的重要航线以及现 代新航路的开辟； 3. 分析新航路开辟的动因，包括全球贸易的发展和地缘政治因素。 三、案例分析（20分钟） 选择几个具有代表性的新航路案例，例如巴拿马运河、北极航道等，展开深入讲解。 1. 介绍该新航路的地理位置、特点和具体开辟过程； 2. 分析该新航路对当地以及全球贸易的影响，包括经济效益、物流 改善等方面。 四、思考问题讨论（20分钟） 引导学生深入思考和探讨以下问题： 1. 新航路的开辟对全球贸易的推动作用有哪些？ 2. 新航路开辟的背后存在着哪些挑战和风险？ 3. 如何进一步发展和利用新航路，促进全球贸易的可持续发展？ 五、阅读理解（15分钟） 提供一篇相关文献或新闻报道，要求学生阅读并回答相关问题，以 检验他们对新航路开辟的理解和运用能力。 六、作文写作（20分钟）

新航路开辟教案

新航路开辟教案 教案标题：新航路开辟教案 一、教学目标： 1. 能够理解和解释新航路开辟对世界历史和地理的重要性； 2. 能够描述和比较不同历史时期的航海技术和器具； 3. 能够分析并评价各种航路开辟对世界交流和贸易的影响； 4. 能够运用地图和其他工具，绘制并解读航路图。 二、教学内容： 1. 介绍和理解新航路开辟的概念和背景； 2. 探索历史上重要的航海家和航路开辟者； 3. 比较不同历史时期的航海技术和器具； 4. 分析航路开辟对世界交流和贸易的影响； 5. 运用地图和其他工具绘制航路图。 三、教学过程： 1. 导入（5分钟） - 通过引用一则关于新航路开辟的历史事实或图片，激发学生对该主题的兴趣。 2. 知识传授（15分钟）

a. 给学生讲解新航路开辟的概念和背景，并重点突出它对世界历 史和地理的重要性。 b. 介绍历史上重要的航海家和他们的航路开辟成就，如哥伦布、 麦哲伦等。 3. 比较分析（15分钟） a. 分组让学生选择一位航海家，比较不同历史时期的航海技术和 器具，并组织小组展示比较结果。 b. 引导学生思考不同航海技术的优缺点以及开辟新航路的动机和 意义。 4. 影响评价（15分钟） a. 引导学生思考航路开辟对世界交流和贸易的影响，并组织讨论。 b. 引导学生分析航路开辟对当时国家间的政治和经济变化的影响。 5. 图解绘制（20分钟） a. 引导学生运用地图和其他工具，绘制一个航路图，标注不同航 海家开辟的航路。 b. 学生分享自己的航路图，解读并讨论。 6. 总结（5分钟） - 提醒学生思考本节课所学内容对他们的重要性，并概括总结新航路开辟对世界历史和地理的影响。

新航路的开辟教案

新航路的开辟教案 新航路的开辟教案 第一部分：导入部分 1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。 2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？” 3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。第二部分：知识讲解 1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。 2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。 第三部分：案例学习 1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。 2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。

第四部分：启发思考 1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？” 2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。 3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。 第五部分：迁移应用 1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。 2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。 第六部分：总结回顾 1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。 2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？” 3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。 第七部分：评价反思

1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。 2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。 3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。 教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。 拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。

开辟新航路 教案

开辟新航路教案 教案标题：开辟新航路 教学目标： 1. 了解开辟新航路的历史背景和意义。 2. 掌握开辟新航路的过程和影响。 3. 培养学生的独立思考和创新意识。 教学重点： 1. 开辟新航路的定义和意义。 2. 开辟新航路的历史背景和过程。 3. 开辟新航路对世界的影响。 教学难点： 1. 学生对开辟新航路的历史背景和过程的理解。 2. 学生对开辟新航路对世界的影响的掌握。 教学准备： 1. PowerPoint课件。 2. 地图、图片等教学辅助材料。 3. 课堂互动讨论的问题。 教学过程： 一、导入（5分钟） 通过展示世界地图，引导学生思考，在古代人们是如何进行贸易和交流的。引出开辟新航路的概念，并让学生猜测开辟新航路的意义。 二、讲授开辟新航路的历史背景和过程（15分钟）

通过PPT和讲解，介绍开辟新航路的历史背景，如丝绸之路、大航海时代等，以及开辟新航路的过程和主要人物。让学生了解开辟新航路的重要性和影响。 三、讨论开辟新航路对世界的影响（15分钟） 分组讨论，让学生就开辟新航路对世界的影响展开讨论，包括经济、文化、政治等方面的影响。鼓励学生提出自己的见解，并进行互动交流。 四、展示和总结（5分钟） 展示学生讨论的成果，总结开辟新航路对世界的影响。强调开辟新航路对世界交流和发展的重要性，鼓励学生发展独立思考和创新意识。 五、作业布置（5分钟） 布置作业：要求学生选择一个开辟新航路的事件或人物，进行深入研究，并撰写一篇短文，表达自己的见解和观点。 教学反思： 通过本节课的教学，学生能够了解开辟新航路的历史背景和过程，掌握开辟新航路对世界的影响，培养了学生的独立思考和创新意识。同时，通过讨论和作业的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习能力和综合素质。

新航路开辟教案

开辟新航路 一、教学目标 知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力； 2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评 价历史人物和历史事件； 3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路 开辟的原因与条件； 2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程； 【导入新课】 幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较

师：以上三幅图分别是15、16世纪欧洲人绘制的世界地图和现代世界地图，仔细观察，同 学们有什么发现？ 学生：15世纪时欧洲人绘制的地图与现代世界地图有很大差别，而16世纪时看起来已经非 常接近了。 师：从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲一些地方，对整个世界认识还十分模糊。但是到16世纪，同学们会发现，欧洲人的世界观已经与当代世界观非 常接近，转变的关键事件是什么？ 学生：新航路开辟 师：下面就通过本节课的学习，来了解新航路开辟的情况。由此导入新课。 【新课讲授】 1 2 3 学生：略 从图上看，传统的东西方商路大致有三条，陆路一条，中国商品由中国和阿拉伯商人从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；其余两条海 这就是通常所说的新航路。 既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了 什么条件？ （一）东方的诱惑 1、根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益 取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 请同学们看《西欧商人清点钱币图》，注意观察图中主人公在干什么？女主人手中拿着书，但她的目光却看向哪里？这反映了十五世纪欧洲一种怎样的社会现象？这种社会现象的 根源何在？

第6课-全球航路的开辟-教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第6课《全球航路的开辟》教学案例 一、课程标准：了解新航路的开辟过程；理解人娄认识世界的视野和能力的改变；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程的重要节点。 二、具体目标分解： （1）运用近代欧洲世界地图的绘制变化，培养学生空间观念和观观察解读地图的能力；（2）运用材料，培养学生阅读分析材料的能力和历史解释能力； （3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。 三、主要教学内容： （1）、运用近代欧洲绘制的世界地图，宏观了解欧洲眼中世界的变化；整体把握新航路开辟的过程； （2）运用表格比较新航路开辟与中国郑和七次下西洋，培养唯物史观和全面看待历史事件能力； （3）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应学习什么精神？ （4）通过解读材料方式，再现历史情景，体味历史过程，培养分析问题能力。 （5）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 （6）通过感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，培养学生情怀；通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 四、教学重点和难点： 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 五、教材分析 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向整体的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。 六、具体教学过程及要点： 导入新课：出示几幅不同时间的欧洲人绘制的世界地图，引发学生观察有何变化，思考为什么？ （多媒体课件打出课题）开辟新航路 学习活动一：新航路的开辟 逐一出示几幅世界地图，引导学生观察，思考原因。从而把新航路开辟情况，用表格进行归纳。 学习活动二：新航路开辟的动因和条件 关于动因：为什么是欧洲 “（1500前后的世界）敢于从事性命相关的航海探险的不是中国人、印度人或阿拉伯人，而是西欧人；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进”

第6课全球航路的开辟教案高中历史必修中外历史纲要下

《中外历史纲要（下）》 第6课全球航路的开辟 教学设计 一、课程标准 认识通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 二、教材分析 《全球航路的开辟》是《中外历史纲要（下）》第三单元的第一课。本单元内容上承《中古时期的世界》，下启《资本主义制度的建立》。15—16世纪是世界历史发展的重要时期。新航路的开辟，使人类历史逐步从分散走向整体，世界各地形成了广泛的直接联系，人类社会进入了全面更新的时代。 本课主要包括新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟三个子目。讲述了新航路开辟的背景，新航路的开辟并非偶然，而是历史发展到一定时空条件下的产物；还介绍了开辟的全球航路，既包括迪亚士，达·伽马，哥伦布，麦哲伦所开辟的新航路，也包括其他航路。而将全球航路开辟后所带来的深远影响放到了第七课。 三、学情分析 本课是高一下半年学习的内容，此时学生已经完成了分科，所以班级总体听课状态较好，学生通过上半年的学习和积累，接受能力较

为不错，所以在课程设置中，选取了适当的历史材料作为补充，以促进学生学科素养的提高。班级氛围较活跃，可以采取多样的教学方法。 四、重难点分析 重点与难点都为：第一子目“新航路开辟的动因和条件”； 五、教学方法 教法：讲授法、材料研析法、问题教学法、图示教学法 学法：史料研析法、图示归纳法 六、教学目标 1、通过对比15世纪与16世纪的地图，观察16世纪地图与15世纪地图的不同，初步认识“人类对世界的认识更加清晰”。（时空观念、历史解释、史料实证） 2、通过材料与图片，总结归纳新航路开辟的动因及条件，认识到新航路的开辟并非偶然，而是必然的。（历史解释、唯物史观） 3、通过地图与表格，结合老师对全球航路开辟的讲述，了解全球航路开辟的历程，并记忆要点。（时空观念、历史解释） 4、分析麦哲伦船队相关材料，结合教师讲述，辩证认识新航路开辟的开辟，理解西班牙和葡萄牙走到了开辟新航路前列的原因，体会世界航路开辟的意义。（史料实证、历史解释、家国情怀） 5、通过郑和船队与哥伦布船队的相关资料，分析“同属15世纪的两次东西方航行，为何造就了不同结局和影响”，认识到我国发展航海事业的重要性。（史料实证、历史解释、家国情怀） 七、教学过程