高三地理备课组集体备课教案范文

高三地理备课组集体备课教案范文

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。下面是小编为大家整理的5篇高三地理备课组集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！

高三地理备课组集体备课教案1

地理环境对区域发展的影响

课时安排：2课时

教学目的： 1.举例说出区域的特征

2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响

3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响

教学重点： 1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响

2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响

教学难点： 1.区域的特征

2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响

(引入新课)我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?

【板书】一、区域的含义

1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。

2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性

⑴层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。

(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。

(3)整体性。指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。

(4)可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。

(过渡)每一个区域都具有特定的地理环境条件，并会对区域发展产生深刻的影响。我们首先学习地理环境差异对区域发展会产生怎样的影响?

让学生做完学案知识点一:区域。

答案：地理差异指标区位特征地理条件 C

【板书】二、地理环境差异对区域发展的影响

每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。

具体包括：不同区域地理环境的差异;人们生产、生活特点差异;区域的发展水平、发展方向等差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对区域发展的影响。

思考：1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?

点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。

2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?

点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原

的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。

3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?

点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。

引导学生完成学案知识点二：地理环境对区域环境的影响。

答案：1.长江三角洲与松嫩平原自然环境的差异

区域

要素

长江三角洲

松嫩平原

地理位置

北纬30°附近，长江的入海口

北纬43°～48°的东北地区的中部

气候条件

__亚热带季风_气候

温带季风气候

土地条件

水稻土为主，人均耕地面积低于全国平均水平

_黑土_为主，人均耕地面积高于全国平均水平

矿产资源

__贫乏____

石油等矿产丰富

2.长江三角洲与松嫩平原人类活动的差异

下面以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。

长江三角洲

松嫩平原

共性

①都是平原地区，②都位于我国东部季风区，雨热同期

地理环境差异

地理位置

位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口

北纬43°～48°，地处我国东北地区的中部。

高三地理备课组集体备课教案2

《城市地域功能分区》

第一节城市地域功能分区

☆知识要点：

1、城市的三种基本功能区：商业区、住宅区、工业区

※难点解析：

①功能区的形成：同种经济活动需要的发展条件一致，所以同种经济活动容易在城市相同的区位上聚集起来，发生竞争，最终形成一个以该种职能为主、其他职能为辅的功能区

②中心商务区、中心商业区的区别

在城市中心区，交通最为便利，所以对商业的吸引力，容易形成城市中心的商业区，就是中心商业区，随着城市的发展，中心商业区不断膨胀发展，职能层次逐渐丰富，最终发展成为中心商务区。所以中心商业区是城市发展的初级阶段所具备的，是小城市中的。而中心商务区是城市发展的高级阶段所具备的，是大城市中才有的

③不同的功能区之间没有明确的界线;而且这儿的功能区指的就是后面提到的经济文化区

2、中心商务区特点：(对交通要求)

①城市中经济活动最为繁忙的地方②人口数量昼夜变化大

③建筑物高大稠密④中心商务区内部存在明显的分区(平面中心、垂直底层均为零售活动)

3、工业区区位变化特点：

①不断向市区外缘移动(考虑到环境) ②趋向于沿主要交通干线分布(考虑到经济)

4、住宅区

①建筑质量上，出现高级住宅区和低级住宅区

②位置上，高级住宅区和低级住宅区背向发展

※难点解析：为什么高级住宅区和低级住宅区背向发展?

高级住宅区的居民收入高，日常除了工作还会进行其他休闲娱乐活动，所以住宅靠近高坡、文化区;而低级住宅区的居民收入低，终日为生活奔波，日常主要活动为工作，所以住宅靠近低地、工业区。而工业区和文化区的位置是相背的，所以高级住宅区和低级住宅区背向发展

※难点解析：卫星城的作用——分散城市的职能，起到大城市人口分流作用

高三地理备课组集体备课教案3

地球自转的意义

【预习目标】

1.了解地方时、时区、区时、北京时间等基本概念,理解时差产生的原因

2.明确时区的划分,能够利用已知条件进行地方时、区时及经度的简单计算。

3.理解日期分界线,能够熟练运用日期分界线原理解决实际问题。

【预习案】

一、地方时

(1)产生:地球自西向东自转,同纬度相对偏东的地点的时刻

①。

(2)概念:因②不同而出现的不同时刻。

(3)与经度差的关系:经度每隔15°,地方时相差③小时;经度每隔1°,地方时相差④分钟。。

二。时区和区时

(1)时区划分:全球划分为⑤个时区,每个时区跨经度15°。

(2)区时:即每个时区⑥经线的地方时,相邻的两个时区,区时

相差⑦小时。

3.国际日界线

(1)概念:规定⑧经线作为“今天”和“昨天”的分界线(并不完全重合)。

(2)日期变更:向东过日界线⑨,向西⑩。

课堂探究

【探究案】

探究一地方时和区时的计算

1.地球自西向东自转导致太阳东升西落,那么同一纬度东西方向上哪边更早看到日出、更早到达正午?

2.为了计时方便,人们按统一标准划分了时区。读教材图1-2-4,总结世界时区的划分标准。

3.结合地球自转规律,总结一下时区和地方时、区时的计算方法。

探究二日期分界线的应用

我们周边有一些双胞胎,先出生的为哥(姐)、后出生的为弟(妹)。但大千世界无奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠倒的奇闻。而造成奇闻的原因就是日界线的存在。回答下列问题。

1.我们每天都会经历日期的改变,其界线是什么时刻?

2.除此外,地球上还有一条人为规定的日期分界线,它是哪条线?结合教材图1-2-4,判别穿过该日界线日期的变化。

3.为什么会出现双胞胎先出生的是弟(妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠倒的奇闻?

4.总结划分新旧两天的规律

【巩固案】

1.经度相同的地方( )

A.季节相同

B.角速度相同

C.线速度相同

D.地方时相同

2.关于地方时的叙述，不正确的是( )

A.地方时是因经度不同的时刻

B. 经度每隔15度，地方时相差1小时

C.同一经线上，地方时相同

D.相对位置偏东的地点的地方时要晚些

3.一架飞机从上海于10月1日17时飞往美国旧金山(西八区)需飞行14小时，到达目的地时，当地时间是( )

A. 10 月1日3时

B.10月1日15时

C.10月2日3时

D.10月2日15时

4.右图中从A→B，从C→D物体水平运动的方向( )

A.都向东偏

B.都向西偏

C.前者向西偏，后者向东偏

D.前者向东偏，后者向西偏

5.北半球自西向东流的河流，容易发生的现象是( )

A.北岸遭受流水侵蚀，南岸出现泥沙堆积

B.南岸遭受流水侵蚀，北岸出现泥沙堆积

C.南北两岸侵蚀情况相同

D.南北两岸泥沙堆积情况相同

6.下图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是( )

高三地理备课组集体备课教案4

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

五、教学进度

周次日期教学内容课

时

环境教育渗

透

备注

一2．9-

2.13

第一讲：世界陆地和海洋 4

二2.16-

2.20

第一讲：世界陆地和海洋 4

三2.23-

2.27

第二讲：世界居民和国家 4

四 3.2-3.6 第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚 4

五3．9-

3.13

第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚 4

六3.16-

3.20

第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的

非洲

4

七3.23-

3.27

第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的

非洲

4

八 3.30-4.3 第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚 4

九 4.6-4.10 第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚 4

十4.13-

4.17

第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚 4

十一4.20-

4.24

期中考试

十二 4.27-5.1 第三讲：北美、拉丁美洲 4 十三 5.4-5.8 第三讲：北美、拉丁美洲 4

十四5.11-

5.15

第三讲：大洋洲、南极洲

4

十五5.18-

5.22

选修三

4

十六5.25-

5.29

选修三

4

十七 6.1-6.5 选修三 4 十八 6.8-6.12 选修六 4

十九6.15-

6.19

选修六

4

二十6.22-

6.26

选修六

4

二十一6.29-7.3

期末考试

高三地理备课组集体备课教案5

教学目标

一、知识与技能

1.了解区域的含义。

2.学会以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。

3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活

方式的影响。

4.掌握阅读信息复杂(包括分层设色、等值线等信息)的区域地图的技能。

二、过程与方法

1.使学生学会将地理基础理论应用于实践的学习与研究方法，培养地理学科综合能力。

2.掌握探究性学习的过程与方法。

3.培养学生从时间与空间尺度建立辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维能力。

三、情感态度与价值观

1.培养对地理的兴趣与信心。

2.树立正确的人地观与科学发展观。

教学重点

1.了解区域的含义。

2.以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。

3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

教学难点

1.以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。

2.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

教具准备

多媒体课件

课时安排

共3课时

第一课时地理环境差异对区域发展的影响

第二课时案例研究：地理环境与民居

第三课时区域不同发展阶段地理环境的影响

教学过程

第一课时

课前准备

学生搜集一些具有明显地理环境差异的照片、图片，可以是自然环境的差异，也可以是人文环境的差异，便于上课时同学们进行交流和论证自己的观点。

导入新课

师

(教师运用媒体呈现如下具有显著地理特征差异的景观图片创设问题情境)不同地区的地理环境有明显的差异，那么请同学们推测这三幅景观图反映的是我国什么地区的景观，并且人类的活动会有什么差异?下面就请同学们像科学家一样进行问题探究。

课件展示：

(方法引导：科学的探究过程是指类似于科学家进行科学探究过程，具体包括：提出问题、做出假设、寻找证据、证明观点、交流观点、形成新观点、产生新问题。)

师

(提出假设)请同学们独立思考以上问题并提出自己的假设。

生

三幅图大致反映了我国中纬度从西向东的自然景观，人类的农业生产活动会有非常大的差异。

师

(寻找证据)同学们都提出了自己的假设，为了证明自己的看法，同学们能从以上三幅图中寻找到证据吗?

生

从景观图中的生物差异情况来切入，尤其注意植被的差异。

师

(交流观点)同学们分组讨论交流自己的观点，并请代表来表达小组的共同观点。

(学生回答以后教师总结)

师

同学们表达了自己的看法，大家基本的共识是地理环境不仅存在

差异，而且不同的地理环境对人类的活动会产生影响，我们也注意到虽然地理环境有差异，但在一定的空间尺度上地理要素表现出内在的协调性，地理环境特征表现为一定程度的一致性，我们把这样的表达一定空间尺度的地球表面的空间单位称为区域。

推进新课

板书：

一、区域

(一)概念：在地理差异的基础上，依据一定方法划分出来的地球表层的空间单位。

师

区域是我们人类活动的基础，也是地理研究的重要内容，区域的主要特征是什么呢?请大家阅读中国气候类型图。思考如下问题：

1.中国气候类型图划分出了几个气候区域?划分的依据是什么?

2.气候区的边界是明显的，还是过渡的?

3.同一气候区内部的气候特征有什么特点?

4.是否可以将下列的一些气候区合并为更高一级的气候区?

(学生讨论回答后教师总结)

师

以上我们讨论了气候区，但是还有各种区域，例如行政区、经济区、居住区等等，在回答上述问题的基础上，我们认识到区域的一些特性，1.区域的内部特性：(1)内部具有某些方面的共性和结构的一致性;(2)内部某些方面有相关性;(3)内部具有共同的职能。 2.区域具有不同的空间尺度，具有级别。3.区域具有整体性、差异性和开放性。

板书：

(二)特征：

1.具有面积、形状、边界等区位特征。

2.内部性质相对稳定。

3.具有不同的级别。

师

我们认识到每个区域都有特定的地理环境条件，对人类活动产生

不同的影响，从而影响到区域发展，下面我们再来对比探究不同区域的地理环境如何对区域发展产生影响。

板书：

二、地理环境差异对区域发展的影响

师

对比区域特征是地理学科非常重要的研究方法，需要注意以下环节：第一，确定对比的区域;第二，明确所对比区域的空间尺度与空间位置;第三，明确所应对比的要素或主要内容;第四，阅读相关区域地图，获取信息，进行全面对比，综合分析。在区域对比中尤其要注意提高阅读区域图的技能水平，以便获取更多的信息，并能进行严密推理，得出科学的结论。

师

请大家阅读课本上图1.1和图1.2两个区域图，对比两个区域的地理环境有何差异?以及地理环境的差异对区域发展的影响有哪些?

(小组讨论)

师

请大家分小组来共同研究，首先确定将对比两个区域的哪些方面?在从两幅区域图上寻找相关信息进行论证，在组内交流，形成观点后，派代表来阐述。

生

略。

师

在区域对比中，阅读区域地图是最重要的地理技能，下面我们先来了解一下，如何阅读区域地图。

师

(教师进行方法引导)阅读区域图的技巧主要有以下一些方面：1.确定区域的位置，可以通过海陆位置、经纬网、标志性地理事物，如城市、河流、湖泊等来确定和描述区域位置;2.判断重要地形特征、河流特征与气候特征。在长江三角洲区域图中，气候特征借助等温线与等降水量线来表达。3.学会如何判断等值线，判断等值线的方法主要是：

首先，确定地理数据表达的内涵与主要的数据范围，是气温还是降水量，是否为年均气温还是月均气温，属于何种热量带与干湿区等;其次，判读等值线的空间分布，也就是具体的数量在空间上的变化情况，从而判断影响等值线分布的因素，第三，判读等值线的疏密与弯曲的形态，推断影响其形态的因素。4.综合图中信息，描述该区域的地理特征，并从中推导出人类活动与区域发展的情况。

师

在进行区域地图的对比阅读时，我们可以列出一个表格来填出从图中我们获取的信息，并依据信息来推断区域发展。

高三二轮地理专题教案(5篇)

高三二轮地理专题教案（5篇） 高三二轮地理专题教案（5篇） 时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。 高三二轮地理专题教案篇1 一、指导思想和教学目标 贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。 二、学生基本情况分析： 本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。 三、教材分析： 本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。 第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。 第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。 第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。 四、教学措施： 1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的.创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。 2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。 3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。 4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性 高三二轮地理专题教案篇2 一、学生情况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠

统编鲁教版高中必修第二册地理《第二节 人口迁移》集体备课教案教学设计

第一单元人口与环境 第二节人口迁移 本节内容主要从三方面分析了人口迁移。1、人口迁移及其特点，解释了什么是人口迁移，依据图文资料归纳了人口迁移的特点；2、影响人口迁移的因素，概括了影响人口迁移的自然因素（气候、水、土壤、矿产资源、自然等）和社会经济因素（经济发展、战争、文化、生态环境等），分析了决定人口迁移的“推力”和“拉力”作用；3、案例:中国人口迁移和人口流动，分析了中国人口迁移和人口流动的特点以及影响。 区域认知：了解国际和中国不同时期的人口迁移及其特点。 综合思维：结合图文资料，能够总结人口迁移的特点并分析影响人口迁移的因素。 地理实践力：运用所学知识、资料和身边案例，能够说出自身所在区域人口迁移的状况及原因。 人地协调观：理解人口迁移对地理环境的影响。 1.世界和中国的人口迁移特点 2.人口迁移的影响 3. 影响人口迁移的因素 教师准备：课件、投影仪等；发学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间教师（讲解、提问、演示）活动学生活动 一、新课导入时间：0-1分钟 15世纪到19世纪，国际人口迁移的主要目的地势美洲“新大陆” 等未开放地区。20世纪50年代以后，国际人口大多从贫穷的落后地 区移向富裕发达地区。 问题：人口迁移受哪些因素的影响？ 同学们，请先思考这一问题。接下来的内容将会给你们揭晓答案， 听讲、思 考、讨论

人口流动 时间：第6分钟 板书：（二）人口流动 （讲述并PPT展示相关内容） 定义：通常是指由于工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期 离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。 周期流动：定期外出在新地点居住一定长的时间后返回居住地。 往返流动：往返于工作场所和居住地点的人口流动，外出时间一 般不超过一昼夜。 认真听 讲、做笔 记 过渡 思考：我们了解了人口迁移和人口流动，那么你们知道人口迁移 有什么特点吗？ 思考 人口迁移特点时间：7-11分钟 板书：（三）人口迁移特点 人口迁移在不同空间范围和不同历史时期，表现出不同的特点。 人类社会早期为满足生存需求而迁移。 自然经济为主的古代农业社会，人口迁移与寻求更适宜的环境联 系紧密。以集团性迁移、大批性迁移为主。 近现代： 国际人口迁移特点 国际人口迁移定义：人口跨国界并改变居住地达到一定时间(1 年)的迁移活动。 板书：国际人口迁移特点 【合作探究1】探究国际人口迁移的主要特点 读图1-2-1和图1-2-2，结合实例，简要说明不同历史阶段国际 人口迁移的主要特点。 认真听讲 对问题进 行分组讨 论、思考 并回答

高三上学期地理集体备课教案

高三上学期地理集体备课教案 高三上学期地理集体备课教案篇1 一、指导思想 本学期的高中地理教研工作，仍将以新课程理念为核心，全面实施素质教育，全面 提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展” 的教研工作方向，设计、组织好各项地理教研活动、提高教师实施新课程的理念的能力，推进课堂效率的提高、研究新课程理念下的，研究课堂有效教学，切实促进地理 教学质量的整体提高、争取获得优秀教研组、 二、任课安排 高一年：刘美华 高二年：李静波 高三年：韩雪 三、具体工作 1、抓好各项地理教研的常规工作 （1）认真参加市、区教研室组织的每次教研活动，认真学习、并努力争取在我校进行地理教研活动的机会，为我校年轻教师的发展搭建舞台、认真落实学校每三周一次 的教研组活动的要求，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展教研 活动、以教研促教学，以教学促创新，以创新提高教学质量、 （2）高一年级重视地理基础知识教学，作好协调工作，研究如何在不占用学生课外时间的前提下，提高学生学习地理的兴趣，提高地理课的课堂教学效率、（执行人： 刘美华） （3）高二年级重点做好初中地理基础知识的复习工作，同时，完成选修2、5的教 学工作，加强集体备课力度，尤其做好教材重、难点的处理及学法指导、（执行人： 李静波） （4）高三年级开始正式迎接高考了，高三地理备课组将努力做好地理一轮复习工作、认真分析20__年的《考试说明》及12—__年各地的高考试卷，认真研究的高二第二学期期末试卷、研究如何提高复习题课和讲评课效率问题、认真做好高三的几次基础测 考和统一教研研讨工作、争取在最后的高考中取得优异的.成绩、（韩雪） 2、深入开展教学研究，提高教学质量和效益

高中地理必修3教案(公开课)产业转移以东亚为例(公开课)

一中地理备课组集体备课教案 课题：产业转移—以东亚为例 【教学目标】：1．了解产业转移的因素2．理解产业转移对区域发展的影响 【教学重点】：产业转移对区域发展的影响 【教学难点】：产业转移对区域发展的影响 【教学方法】：角色扮演法、小组合作讨论法 【教学用具】：多媒体课件 【教学过程】： 一、产业转移 1．概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。2．分类： 区域产业转移：国内的产业转移。 国际产业转移：跨国的产业转移。其中东亚是国际产业转移最活跃的区域之一。 二、影响产业转移的因素 影响国际产业转移的因素很多，其中，劳动力、内部交易成本、市场是影响国际产业转移的三个重要因素。 1．劳动力因素 在当今世界的产业转移中，很大一部分是为了廉价的劳动力资源，尤其在企业进行产业转移的初期。因此，劳动密集型工业在全世界的产业转移比较典型。1．图5．8所示的东亚国家或地区，工业化之初都重点发展劳动密集型产业。 试解释其原因。 2．从经济发展水平角度解释图5．8所示的产业转移规律。 3．为什么一个国家或地区会从劳动密集型产业的转移对象国或地区转变成转移国或地区? 4．目前，我国长江三角洲地区一些劳动密集型产业向中西部地区转移，完全基于劳动力价格因素吗? 2．内部交易成本因素

⑴概念：企业生产需要与有工业联系的其他企业打交道，还需要与地方服务行业(包括政府)打交道，以及生产组织、职工培训等，都要投入一定的资金。企业的这些投入，统称为内部交易成本。 ⑵对企业区位选择的影响及措施 ①总原则：企业家总希望在内部交易成本最低的区位投资建厂。 ②发达国家社会内部交易成本很高推动企业家向国外转移产业 发展中国家通过改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本吸引发达国家的投资 ⑶吸引产业转移的典型地区——东亚的出口加工区 3．市场因素 企业发展的初期一般都在当地生产，当企业达到一定规模和实力，当地市场满足不了企业再发展的需求，于是就以投资、建厂等形式向具有市场优势的地区或国家进行产业转移。例如，日本、韩国以及欧美的汽车制造企业到我国兴办汽车厂，主要是因为我国拥有庞大的汽车消费市场。市场是在不断变化的，企业的产业转移方向也会随之而变化。 1．目前，汽车的全球化生产已经形成，为什么跨国公司要把汽车组装厂设置在市场广阔的区位? 2．我国鼓励汽车进入家庭对吸引国际产业转移有何作用? 4．其他因素 国际经济形势的变化，国家政策的调整，原生产地用地紧张、地价昂贵，环境污染严重等，都会促使企业进行产业的国际转移。 【板书设计】 5．2 产业转移——以东亚为例 一、产业转移 1．概念： 2．分类 二、影响产业转移的因素 1．劳动力因素 2．内部交易成本因素 3．市场因素 4．其他因素 【课后作业】：三导练习

高三地理备课组计划3篇

高三地理备课组计划一：高三地理备课组计划 一、学情分析 1、少数学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不高； 2、基本技能掌握不够好。不少学生懒于动手、动脑，对平时作业中的画图题或运用相关学科知识进行推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数； 3、地理思维能力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不准确，要么要点不完整，失分很多。高三(6)班的学生知识和技能掌握较好。 二、提高教学效率的思路、措施 （一）精心组织一轮复习 1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的能力，提高学生知识的准备性。 2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强化记忆，逐步提高学生灵活运用知识解答实际问题的能力。 3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。 4、严格训练学生的基本技能，激发学生的兴趣，检查督促、科学讲评，绝不放过一个死角。 （二）激发学生学习信心 结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。

三、集体备课的设想 （一）认清形势，把握动态，优化复习教学 面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。 1、把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。 2、清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高；对重点内容，保证时间重点投入，并进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。 3、坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，能力强。 （二）分类化归，突出重点，上好试卷讲评课 1、贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。 2、分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。 3、照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

高考地理复习内容教案(7篇)

高考地理复习内容教案（7篇） 高考地理复习内容教案 1 一、完成教学计划情况 本学期七八年级地理以新课程理念进行教学，初中教学中从传授知识为重点，转变为从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。注重导学案的应用和系列练习的编写，导学案注意培养学生的自学能力，强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。 教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。 本学期圆满完成各章教学任务并全面完成了本学期的教学计划。 二、备课组常规活动情况 加强集体备课，每一周举行一次集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学__激活课堂。 在学校公开课周认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和

知识渗透。 听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在本区地理教师中的水平地位，树立信心，超越他人和超越自己。本学期多人次参加地理课堂教学研究，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校教师的优点，也衡量了我校地理教师的优秀水平。 三、备课组的教研活动情况 继续进行七八年级地理中进行网络教学的研究，完善情境教学的`课题研究，分析初中教学中重点和难点如何用情境教学的方法进行强化和突破，分析教材中的哪些内容可以应用情境教学激活课堂，为今后建立情境教学资源库提供理论基础和方向参加初中科技创新活动，指导学生撰写创新论文，成绩不理想。 四、参加学校地理教研组的一切活动 全校地理教研组一盘棋，初中地理备课组是学校教研组团队的一部份，参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共同完成学校__给地理教研组的任务。 高考地理复习内容教案 2 一、学情分析： 高二地理文理分科,这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考,这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过,我倍感

高三地理备课组集体备课教案范文

高三地理备课组集体备课教案范文 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。下面是小编为大家整理的5篇高三地理备课组集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 高三地理备课组集体备课教案1 地理环境对区域发展的影响 课时安排：2课时 教学目的： 1.举例说出区域的特征 2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学重点： 1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响 2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学难点： 1.区域的特征 2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 (引入新课)我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征? 【板书】一、区域的含义 1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。 2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性 ⑴层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。

(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。 (3)整体性。指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。 (4)可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。 (过渡)每一个区域都具有特定的地理环境条件，并会对区域发展产生深刻的影响。我们首先学习地理环境差异对区域发展会产生怎样的影响? 让学生做完学案知识点一:区域。 答案：地理差异指标区位特征地理条件 C 【板书】二、地理环境差异对区域发展的影响 每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。 具体包括：不同区域地理环境的差异;人们生产、生活特点差异;区域的发展水平、发展方向等差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对区域发展的影响。 思考：1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。 2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原

高中地理集体备课教研活动记录

高中地理集体备课教研活动记录 一、活动背景 为了提高高中地理教师的备课质量和教学水平，加强教师之间的交流与合作， 我们学校组织了一次高中地理集体备课教研活动。该活动旨在分享教学经验、研讨教学方法，并针对当前地理教学的问题进行探讨，希望能够取得共识、找到解决方案。 二、活动内容 1. 教学案例分享 在活动开始前，各参与教师准备了自己的一份教学案例，包括授课内容、教学 目标以及教学手段等。通过交流分享，我们向彼此介绍了自己的教学案例，并讨论了教学中遇到的问题以及解决方法。这个环节不仅让我们对其他教师的教学经验有了更深入的了解，也让我们发现了自己教学中的不足之处。 2. 教学方法研讨 在教学案例分享的基础上，我们开展了教学方法的研讨。针对不同的教学内容 和学生特点，我们讨论了如何选择适合的教学方法，如何激发学生的兴趣和参与度，如何提高教学效果等。在这个环节中，大家畅所欲言，积极交流自己的观点和经验，并互相借鉴，相互启发。 3. 教材解读和课程设计 在活动的最后一个环节，我们对高中地理教材进行了深入解读，并以此为基础 进行了课程设计。通过分析教材内容和学生学习水平，我们共同探讨了如何合理安排课程内容和布置作业，如何进行评价和反馈等。这个环节中，大家对教材的理解不同，也有着不同的设计思路，通过互相交流和讨论，我们得以拓宽自己的视野，并获得更多的教学灵感和方法。 三、达成共识 通过这次高中地理集体备课教研活动，我们取得了以下共识： 1.教学案例分享是非常有助于教师之间的交流和借鉴的，我们应该多分 享自己的教学经验，并且积极借鉴他人的经验。 2.教学方法的选择要因地制宜，根据不同的教学内容和学生特点来确定， 多样化的教学方法可以提高教学的效果。

微专题 海水的性质 高三地理一轮复习集体备课教案

授课题目微专题2 海水的性质 课程标准 运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 教学目标1.结合图表资料，理解影响海水温度、盐度和密度的主要因素。（综合思维） 2.运用图表资料，归纳总结海水温度、盐度、密度的时间变化和空间分布规律。（区域认知） 3.联系生产生活实际，分析海水性质与人类活动的关系。（人地协调观） 重点难点1.理解影响海水温度、盐度和密度的主要因素。 2.归纳总结海水温度、盐度、密度的时间变化和空间分布规律。 教学方法图表分析法、合作探究法。 课堂主讲内容（项目） 课前提问： 1.洋流的分布规律？ 2.北海道渔场的成因？ 新课导入： 1963年4月10日，美国海军“长尾鲨”号核潜艇在美国东部大陆架边缘做下潜300米的潜水试验时，忽然沉入2300米深得海底，潜艇上129名船员全部遇难，后来许多专家认为该潜艇当时在水下遭遇了“海上断崖”，而这次事件并不是唯一，在第二次世界大战以后，多国海军潜艇都经历过“海中断崖”事件。 1.你知道“海上断崖”是怎么回事吗？ 2.这一现象涉及海水的什么理化性质？ 一、海水的温度 1.概念：海水温度反映海水的冷热状况，它主要取决于海洋热量的收支情况，热量收入主要来自太阳辐射，支出主要靠海水蒸发消耗热量。 2.分布规律 (1)垂直分布规律： 项目变化规律 总体趋势随深度增加而降低 深度差异1 000米以上，随深度变化幅度很大1 000米以下，随深度变化幅度很小 （2）水平分布规律 时空分布变化规律 同一季节由低纬向高纬度递减 同一海区夏季水温普遍高于冬季 集体研讨情况记录 个人课堂活动设计

学生活动 3.影响因素：季节、纬度、水深 4.影响：(1)影响海洋生物：海洋表层是海洋生物的主要聚集地。 (2)影响海洋运输：冰封海域航行时需要装备破冰设施。 (3)影响气候特征：从全球尺度说，对大气温度起着调节作用；从区域 尺度说，影响气温的季节变化和日变化。 二、海水的盐度 1.概念：表示海水中盐类物质的质量分数，通常用千分比表示，世界大洋的平均盐 度约为35‰。 2．分布规律 世界大洋表层海水盐度以副热带海域最高；由副热带海域向赤道和两极，海 水盐度逐渐降低。 3.影响因素：降水量与蒸发量、入海径流、洋流、结冰与融冰、海陆轮廓。 4.【合作探究】红海和波罗的海的盐度差异及其原因？ 三、海水的密度 1.概念：指单位体积内海水的质量。 2．影响因素：主要有温度、盐度和深度(压力)。其中，表层海水密度与温度的关 系最为密切。一般来说，温度越高，密度越低。 3.分布规律：从水平分布看，大洋表层海水密度随纬度的增高而增大，同纬度海域 的海水密度大致相同 在垂直方向上，海水密度随深度的变化因纬度而异 在中低纬度海区，一定深度内海水密度基本均匀，往下(一般至1000米深)海水密 度随深度增大而迅速增加，再往下则海水密度随深度的变化很小 在高纬度海区，海水密度随深度的变化较小 4【合作探究】新加坡御咸蓄淡变海湾为水库如何变咸为淡的？ 学生提升落实本节高考调研相关习题 教学反思

高三地理备课组工作计划2023届3篇(高一地理备课组工作计划)

高三地理备课组工作计划2023届3篇(高一 地理备课组工作计划) 高三地理备课组工作方案2023届1 指导思想 以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素养训练，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进训练教学手段，完满完成教学任务。 工作目标 努力提高同学的地理各方面的素养和技能，着力培育同学读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的力气。在文科综合考试中严保地理这一关，高考成果力争使同学、家长、学校、社会各方面都满意。 工作措施 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强相互沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。 2、复习中运用迅速而灵敏多样的方法，如“一课一练一结”。准时总结教改教研成果，在省级训练刊物上争取发

表论文1——2篇。 3、认真学习先进训练理论，解放思想，实事求是，用科学的训练理论、方法来提高地理教学水平，做训练改革的先锋。 4、努力做好资料的预备工作和教学档案建设，精选、精编教学资料，建立高三学习、高考课题争论的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。 5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。 6、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升力气，如区域地理讲授挨次：①弄清本区在全球的确定位置(经纬度)与相邻区域的区位关系;②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等;③相像区域的比较。 7、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，达到巩固学问的目的。 8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培育发散思维力气，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。 9、考：依据同学实际状况及多年来的备考阅历，争论高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理

高三地理集体备课教案5篇

高三地理集体备课教案5篇 地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理集体备课教案内容，希望能帮助到您！ 高三地理集体备课教案1 教学目标 知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。 ②使学生认识大气运动的最简单形式——热力环流及产生的地理意义。 ③使学生掌握大气的水平运动——风产生的原因及风向的由来。 能力目标：①培养学生的自学能力。②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。 思想教育目标：提高学生的环境意识。 教学重点：①热力环流;②大气的水平运动——风。 教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。 教学用具：多媒体电脑 教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。 教学设想： ①借助多媒体把抽象的大气运动，具体、生动、形象地表现出来，便于学生认知发展过程的实现，利用它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，而且还可以实现培养学生探索知识，发展能力的目标。 ②注重知识在实践中的应用，理论学习与实际生活紧密联系，从根本上讲，学生学习知识目的就是为了在生活中能够自如的运用知识指导生活实践，所以注重联系实际是非常有必要的，同时，注重理论与实际的结合特别是与学生的生活结合能使学生充分感受到地理课程的实用性，从而进一步提高学生对地理课程的兴趣。

2.3大气运动 导入新课：今天我们要研究的内容是 2.3《大气运动》。 讲授新课：展示本课教学内容(主菜单)。 (教师提出要求) 学生用一分钟时间预习课文前言，对照屏幕上展示的内容，大家在课文中找到前四个知识点对应的内容： 1、大气运动的地理意义 2、大气运动的能量来源 3、大气运动的根本原因 4、大气运动的分类 (教师阐述第一个知识点的内容做示范) 大气中热量和水分的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。这就是大气运动的意义。由此可见大气运动和人类生产生活的关系非常密切，我们研究大气运动也是十分有必要的。 (由个别学生作答其余三个问题) 2、大气运动的能量来源于太阳辐射。 3、由于太阳辐射在地球表面高低纬度间分布不均，造成高低纬度间温度的差异，这是引起大气运动的根本原因。简单的说：地面冷热不均是大气运动的根本原因。 4、大气运动可以分为，垂直运动和水平运动，垂直运动包括气流的上升和气流的下沉，水平运动也就是我们通常所说的风。 一、热力环流：现在我们以大气运动的最简单形式——热力环流为例来具体了解一下大气到底是怎么运动的。同时也验证一下以上几个知识点是否正确。这部分也是我们本课的一个重点。 1、点击“热力环流”热区进入第一部分教学内容。(生齐读)热力环流的定义。在研究热力环流之前我们先有个对比的模子。显示假如地表均一，受热一致情况下A、B、C三地的空气密度和等压面随高度的变化均一致，等压面平直。(生观察、师点拨得出结论) (1) 显示示假如地表性质均一，当A地受热，B、C两地冷却情况下空气将会放生什么样的变化? 也就是说会怎样运动?三地的空气密度和等压面又会发生什么样的变化? (生观察思考，师点拨得出结论)：A 地受热多，近地面空气膨胀上升，到上空聚积起来，使上空的空气密

高三地理优秀教案五篇

高三地理优秀教案五篇 【导语】高三会教给我们奋斗，每个人都有无尽的潜力，每一个人都有无穷的提升空间，不经过一年血战，也许我们永久发觉不了自己身上蕴藏的能量。所以高三注定是杰出的一页，下面作者就为大家分享了《高三地理优秀教案五篇》，感谢您的浏览和关注！1.高三地理优秀教案 一、指导思想 遵守“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教育为主旨，全面提高教学质量。 二、教学目的 （一）、知识要求 1、知道地球、地图的相干知识。 2、掌控地球的`宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。 3、掌控世界地理及相干分区地理的内容。 （二）智能训练要求 1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。 2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。 （三）思想教育要求 1、帮助学生建立科学的宇宙观。 2、培养学生的辩证唯物主义世界观和XX。

3、培养学生酷爱科学、勇于探索的精神。 三、主要工作 1、拜师学艺，取长补短依照学校要求，新教师与老教师结对子， 坚持相互听课，取长补短。听完课后，及时评课，发觉问题，及时解决。 2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本 周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中 发觉的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。 3、参加教研，积极积极积极参加学校组织的教研活动，认真听取 每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新门路，新方法。 4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的体会教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。 5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法， 使学生逐渐养成自学能力。 四、重点难点 1、本学期教学的重点为自然地理相干内容。 2、地球运动、时区运算、等值线运算、大气运动是本学期难点。 五、教学措施 1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习爱好。 2、适当补充课外地理内容。 3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被 动接受为主动探索。 4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

关于高三地理的教学设计7篇

关于高三地理的教学设计7篇 为了保障活动或事情顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种，具有很强的可操作性，对开展后续的工作能更清晰的进行。下面是小编精心推荐的关于高三地理的教学设计，仅供参考，欢迎阅读！ 关于高三地理的教学设计篇1 一、指导思想 认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信和能力。并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。 地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广大地理教师深入钻研本专业的知识并注意吸收相关学科的知识。努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素质。 深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和具体目标;能不断地改进方法和措施，提高效率。建立教育教学研究网络，使教研工作经常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。 二、主要目标： 1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。 2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感

地理组集体备课工作计划(推荐16篇)

地理组集体备课工作计划(推荐16篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

高三地理备课组教学计划

高三地理备课组教学计划 高三地理备课组教学计划1 为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。 一、指导思想 以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量。 二、工作目标 1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间。 2、加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。 3、进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清"。

4、使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶。 三、采取措施 1，周密计划，有序复习 高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20__年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源. 2，学纲研题，把握高考 ①学"两纲" "两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新

地理高三二轮复习教案范文模板

地理高三二轮复习教案范文模板 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。下面是为大家整理的5篇地理高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 地理高三二轮复习教案1 《日本》 一、说教材 1、教材的地位和作用 湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。 2、教学目标： (1)知识与技能： A、能说出日本的位置与领土组成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。 C、理解日本的海洋性季风气候特征。 (2)过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、

析图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 C、初步掌握学习国家地理的方法。 (3)情感态度与价值观： 通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 3、教学重点、难点： (1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。 (2)教学难点：气候类型及形成原因。 二、说学情 初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。 三、说教法： 针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学： A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情

高三地理备课组活动记录4.19

2018-2019学年第一学期高中地理集体备课记录 备课组：高中地理 备课组长：白仓金 活动时间：11月 12日 活动地点：高三年级组办公室 活动考勤：白仓金 主持人：白仓金 活动主题：结合第四次月考阅卷中发现的问题讨论后阶段复习计划的详细安排及习题选择问题 活动记录： 1.详细的进度安排（列表）习题选用（确定试卷及具体的题目） 2.现阶段对学生要求的共识（整理成文） 主备发言人：移金龙 一：试卷训练应对办法 ◆调整心态积极应考 地理学科被看作是文科综合中的瓶颈，那么地理瓶颈到底出现在哪？又是怎样产生的呢？高考“文综”地理试题，一共有11道选择题，两道学科内综合题，1道选修综合题，分值为100分。从试题要求看，11道选择题当中高难度题（对教材的深化和灵活运用）一般为2道，中等难度题（指对教材的融会和变通）为2至4道，其余的为容易题（指对教材的熟练掌握）；学科内综合题一般设置了2至4问，分值46分；选修部分综合题其分值为10分，1至2个设问，一般为中低等难度。难度较大的题其分值约8分+18分＝26分，如果考虑学生高考时的心理因素、天气因素和其它偶发因素的影响，那么应该在36分左右。其实瓶颈就是这30多分的难题。

分析近几年高考，这30多分的题目，从内容上看以自然地理为主；从形式上看多是图表题；从考核的目标和要求看，涵盖了文综考试能力要求的核心内容，考查了学生的思维过程，即审题、发现和分析有效信息，联系背景知识迁移、设计解决问题的路径，进行推理、判断、分析、综合、比较等说明问题和表达结论。 因此，在临考的日子里，切忌紧张、焦虑、浮躁和缺乏自信，应该调整情绪，保持平和的心态，既不必追悔过去的错失，也不必预测考试的结果。根据高考试题的特点，认清自我，挖掘潜力，力争在原有的基础上有所发展，尽量将容易题和中等难度题收入囊中，对高难度题尽力而为，有所突破。 ◆归纳整理查漏补缺 高考将至，在最后阶段，不易对所学知识再一次全面重复，而要对照考纲，通过回顾对知识再归纳再整理，构建中学地理的知识网络，使地理知识在头脑中有序存储，同时找出薄弱环节，查漏补缺。要充分利用在复习过程中做过的练习和考过的卷子，他能反映出你在哪些概念的理解上存在问题，哪些规律还没掌握，哪些原理还不会应用。在复习时还须注意以下问题： ①自然地理部分（地球运动、天气与气候、陆地与海洋是核心要素）偏重原理、规律的运用，要学会地理的思维方法，掌握地理原理、规律，并运用这些原理和规律分析、解决实际问题（建议自然地理复习重在--自然地理原理规律的理解、地理要素分布规律图的落实、自然地理成因分析要点背记与或用）； ②人文地理部分（区位选择是核心原理，人口、资源和环境问题是核心要素）偏重观点、方法的运用，应结合实际进行评价和反思，