小学教学常规基本要求

小学教学常规基本要求

一、制定教学计划的基本要求

制定教学计划的依据是教育、教学的目的、任务和学生的实际。学校、科组、教师都必须制定教学计划。学校教学计划要在开学前三天跟教师见面，科组、教师教学计划要于开学两周内订好上交。

1、制定学校学期教学工作计划的其本要求: （1）、简要分析各科组教师的素质、能力等结构情况和各级各班学生的素质、智能等基本情况，并对教学力量等安排作出优化组合。（2）、根据《课程标准》制定出各级课程的学周安排，根据实际分配教师的具体教学任务。（3）、明确各科组、各年级教学研究和教学改革实验的主要任务和要求。（4）、明确各级的第二堂活动、生产劳动和教学教研活动的次数、时间，以及每次活动的主要

内容、目的意义和执行负责人。（5）、对各级各科的教学工作、作业布置、作业批改及教学质量提出基本要求和目标，并制定出检查、落实的措施。（6）、规定全校统一的考试次数、时间，以及每次考试的性质和目的，明确分析和总结考试情况的要求。（7）、提出各级、各科提高教学质量的意见。（8）、提出提高教师素质和业务水平的规划和办法。（9）、作出添置、完善教学设施设备和教学资料的意见。2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、

教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。3、制定教师学期学科计划的基本要求：（1）、明确学期本学科的教学目标和教材的基本内容、系统、知识、重点、难点。（2）、简要分析学生知识、能力和非智力等方面的现状。（3）、确定各单元（课题）的主要教法，提出提高教学质量的主要措施。（4）、对各教学单元（课题）作出大体时间安排，包括讲课、实验、课内外作业、复习、考试、考查、参观、访问等。（5）、明确本学期教学所需的主要教具和资料。

二、备课的基本要求

1、端正思想。

备课是教师的基本功，是上好课的前提。备课不是背课，不是摘抄课文要点，更不是教参搬家。备课是熟悉教学对象和教材，弄清学生知识底子、教材的系统性及其重点、难点，根据教学大纲

（课标）要求，以教学目标体系为指导，实现教学过程的最优化，从而完成教学任务，达到提高教学质量的目的的一种手段。教师必须认真备课。学校教务处对备课情况每学期至少要进行二次全校性的检查分析。2、抓好“三备”。（1）、备教材，做到三个层次结合。第一层次：学期备课。教师接受学期教学任务后，对所授学科的大纲《新课程标准》、教材要作全盘的了解，掌握本学期教材要达到的总目标及体系结构，并要了解与本学期教材有联系的上学期（上学年）及下学期（下学年）教材内容及其体系结构，从而确定本学期教材中的重点、难点、结合实际，制定全学期的教学计划。第二层次：单元备课。深入钻研单元教材，掌握单元教材的教学目的、任务、重点、难点，关键及其在整册教材中的地位、作用，结合实际，写出单元教学计划。第三层次：课时备课。课时备课应在学期备课和单元备课的基础上进行，做到熟悉教材，吃透教材，并写出具体教案。要求：备出深度——把教材中学生看不见，摸不着的深层含义挖出来。备出新意——能使学生获得新的与教材内容有关的知识。备出梯度——即由浅入深，一步一个台阶引导学生深入理解。（2）备学生，做到三个了解。教学要切合学生的实际，备课必须了解学生的学习态度；了解学生的知识水平和智力水平；了解学生的学习方法。（3）备方法，做到两法同步。教师既要“胸中有书”，更要“目中有人”；既要备教法，又要备学生的学法。教法的采用应根据教学任务，教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心

设计课堂结构，使其有利于调动学生学习主动性和积极性；学法应与教法同步，在备教法的同时，设计出指导学生掌握科学的学法和学生自学能力的培养。3、备课组的组织及要求：

语、数、外三科各成立三个备课小组（低年级一个，中年级一个、高年级一个），备课组长由科组长指定。备课要坚持个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，但每个教师必须参加一个备课组。备课小组要集体备学期教学计划，单元教学计划，要提前一周集体备课，要做到五统一：即教学目的（目标）要求统一；教学进度统一；重点难点统一；作业处理统一；测试考核统一。备课组每次活动要有明确目的和课题，活动时间每周不少于一个小时，要做到四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

三、课堂教学的基本要求

1、教学目的要明确教学目的（目标）确定的依据有三：一是教学大纲（课标）；二是教材要求；三是学生的实际。每一课时内教学目的（目标）要明确，在教学系统中，要环环相扣。教学目的（目标）教师要清楚，学生也要明确。师生的课堂活动中自始至终围绕教学目的进行。

2、教材处理要科学。教材的处理包括两个方面：一是教授内容要正确无误；二是教学程序要优化，体现教材的系统性、连贯性和完整性，并要注意突出重点，突破难点。

3、教学方法要合适。学无定法，凡符合教学原则，有利于发挥教与学的积极性，有利于完成教学任务，实现教学目的的教学方法都是合适的。目前，我们常用的教学方法有如下几

种：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法、练习法、完成作业法、自学指导法，以及发现法、暗示教学法、愉快教学法等等，还有“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”六步教学法，“自读、教读、作业、复读”四步教学法，“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法，“组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业”五个环节教学法等。在自学课、复习课、作业课、小结课等中，不论那种课型，所采用的教法应以启发为核心。启发的手段有：激疑启发、比喻启发、类推启发、讨论启发、提问启发等。4、学法指导要重视。“教是为了不教”。课堂教学必须重视学法的指导，要把它列入课堂教学一项重要内容。学法指导要概括学生知识水平，学科内容不同，选择不同的指导方法，有时还应按不同的学法，调整设计采用恰当的教法，“从教中授法，以法导学”。通常指导学法有教授式、转换式、点拨式、领悟式和专题训练等模式。还可以指导学生采用联想、记忆、综合、概括、对比、列表等方法改进学习方法。5、语言表达要精当。（1）、普通话力求准确，语言清晰、简练、逻辑严谨。（2）、通俗易懂，形象生动。（3）、抑扬顿挫，有节奏感。（4）、文明、质朴、规范。6、板书设计。（1）、要恰当、工整、简要、形象、脉络系统分明，条理清楚。7、教态要自然、亲切。（1）、衣着要整洁、朴实、大方。（2）、举止要庄重、从容、恰当。8、教学热情要高。要热情指导、启迪、点拨，充分发挥教师的导学作用。热情引导学生专心听课，积极

思考，课堂教学效率高。9、课堂气氛要协调（1）、恬静与活跃要统一。课堂纪律良好，学生注意力集中，积极动脑、动口、动手，智力活动和感情交流有序。（2）、紧张与愉快要协调。学生思维要有张度和深度，要有效突出重点和突破难点，要让学生享受到成功的喜悦，求知欲不断得到满足。

四、作业布置和批改的基本要求。1、要有明确的目的性和计划性。目的性——指设计布置作业必须围绕教学目标（目的），紧扣教学内容，有利于加强双基，扩充知识，发展智力，培养能力和思想教育，防止惩罚性、竞争性、无思考性。计划性——指要着眼整体训练，分清主次，编好程序，有机安排。基本要求是：一堂课的练习→ 单元练习→学期复习练习→ 毕业（升学）总复习练习。

2、作业份量要适中，难易要适度。

份量适中——指作业练习要精筛选，巧设计，题目要有典型性，层次有阶梯性，做到以质胜量。以中等成绩学生为标准，每天课外作业总量不超过2小时（语、数、外各科各30分钟至1小时为宜），其余各科一般可在课堂内完成。难易适度——指首先要以多数学生为着眼点，有利于巩固和强化基础知识；其次要考虑优秀学生，给他们提高难度；再次要照顾后进学生，给他们降低难度。因此，课外作业可以考虑有“必做题”和照顾不同程度学生的“选做题”，使不同层次的学生都得到提高。3、作业形式要具多样性。从作业的种类来看，主要有：（1）、重复模仿性作

业，即以课本内容为准，要求学生重新仿效作业，如阅读、复述、抄写、背诵课本中简单练习题等。（2）、简单变式性作业，即把课本上的内容稍加变化而形成的各种形式的作业。（3）、应用实践型作业，即应用所学的知识联系实际中某些课题的作业，如操作、实验、应用题、社会调查、写应用文等。（4）、概括综合性作业，即运用已学过的一个单元或某一部分的知识，要求概括出知识的规律，综合解答的作业，如大综合、小综合题。（5）、变通独到型作业。即运用已学过的知识，经过发散，集中思维，获得独创性效果的作业，如推导（几何等），求异性练习。从题型的性质看，主要有：（1）、封闭性题，如单项选择题、多项选择题。（2）、半封闭性题，如填空题、简答题。（3）、开放性题，如作文和多解题等。4、检查批改作业要认真、及时。检查、批改作业的基本方式有；当堂检查与课外检查，全收全改全评与部分批改，有自我批改与面批面改，结论检查和过程检查。教师检查、批改作业要认真负责，做到修改、评分、评语准确中肯，发放作业及时，并要做好批改记录，重视作业讲评。凡教师布置的课内、课外作业，必须全部批改检查，批改大作文每学期不少于八次；语文、数学、英语每次作业均应全收全改，其余各科的作业也要及时全批全改；学生的家庭作业一定要家长签字，未签字的要及时与家长电话联系；批改作业与试卷使用符号要规范，对的记“√”，错的记“×”，不能使用其它的符号（批改作文符号除外）。教务处每月要组织学科组长检查作业批改情况，要进行

优秀作业展评。

五、课外辅导的基本要求

1、课外辅导必须遵循发展学生个性、特长和面向全体学生相结合的原则。既要对学科拔尖学生进行超前辅导，又要对音、体、美有某项特长的学生进行专项辅导，更要重视对中下学生进行耐心细致的辅导。对拔尖学生着重超前性辅导，充分开发他们的智力，对有专项特长的学生着重实践性辅导，对中下学生着重于打基础和学习方法的辅导。

2、辅导主要方式一是个别辅导：如个别谈心、指导做作业、补课、面批面改作业等。二是集中辅导：如组织课外兴趣小组，开展第二课堂活动，开设各种讲座，刊出各种墙报等。

3、辅导的具体方法（1）、培养拔尖学生的常用方法：A、成立集尖学科小组（如数学奥林匹克小组等），一般情况分线进行，也可全校进行，或者以兴趣小组出现。B、开设专题讲座（以科组为执行者），加深、拓宽学生的知识视野。C、适当增补扩展视野的练习及实验。D、介绍相应的参考书及资料，指导他们自学自练，及时给予释疑，解难。E、出版墙报或刊物，发表学生的学习成果或心得。F、开展各级各类学科竞赛，组织专题答辩活动。G、给予适当物质、精神奖励（精神奖励为主）。（2）、对专项特长学生培养的常用方法：

A、善于发现挑选有专项特长的学生（如体育、武术、音乐、美术、文学、绘画等）。

B、组织专项课外兴趣小组，进行专项训

练。C、开设专项讲座，传授必要的专项理论知识。D、专项训练要理论联系实际，着重实践，通过实践培养他们的兴趣，提高专项技能。F、活动形式要多样、新颖、有趣，要校内外结合。校内活动如：经常性训练、运动会、晚会、展览、办墙报、出版刊物等；校外活动如：社会实践活动，观摩演出、看演出、看展览等G、对突出的尖子生，有计划专人培养。（3）、对中下学生培养的常用方法：A、首先是给他们以爱心。B、激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，培养他们良好的学习习惯。

C、授予他们正确的学习方法。

D、坚持以鼓励表扬为主的原则。

E、经常给他们查缺补漏，采取互帮互助的学习形式。

F、加强与家长联系，争取家庭配合。对中下生的辅导要做到四个一点，即：爱心多一点，辅导勤一点，方法活一点，要求低一点。六、复习、考试、考查的基本要求1、复习的基本要求：（1）、首先要注意基础知识的重视，巩固旧知，查漏补缺。（2）、使学生较完整地理解知识的构建和知识网络，把知识归类，方法归类，思路归类，使知识系统化。（3）、复习中注意学法的渗透，指导学生用最佳的方法，探求知识规律，运用规律去解决问题，提高学生综合概括能力和分析问题、解决问题的能力。（4）、复习要与练习、考试、考查有机结合。（5）、在单元复习→期末复习→毕业复习三级复习系列中，首先抓好单元复习，搞好单元过关，打好坚实基础，然后才是期末复习，学段复习，实现学期、学年过关。2、考试、考查的基本要求：考查——指单元

测试、平时各种知识点测验，是达到单元过关或知识点过关的有效手段。语、数、外三科要求每单元（章节）均要考查一次，其余各科可每知识点考查一次，每次考查的结果要登记入册，试题送教导处备案，编入学校题库。考试——指月考、期中考试、期末考试、毕业考试和升学考试等四级考试，是实现学期、学年过关的有效管理手段。期中考试由学校教务处统一组织命题考核；期末考试参加东莞市教育局组织的统一考试或抽考。（学生的学期成绩按：平时︰期中︰期末=3︰3︰4=总成绩来评定，学年成绩按：第一学期︰第二学期=4︰6=总评来评定。）考试、考查有笔试（闭卷或开卷），口试及实际操作等形式，它们各有特点，要根据考查内容，考查的目的选用。考试考查要做到：精选题、严考试、细评卷、重讲评等。（1）精选题题目必须围绕“双基”以覆盖面广泛为基础，以发展智力、培养能力为重点，力求题型多样和开放型。要做到反复推敲，精心设计，精心选择，精心拟定。题目要达到精，必须遵循以下原则：A、目的性原则。每次考查，要有明确的目的，根据目的确定命题的指导思想，使试题既考查学生对知识的理解掌握程度，又考查学生的智力和能力。

B、科学性原则。试题和答案都要有科学依据，尚有争议的一般不要涉及，同时要科学地确定试题的布局和分数比例。

C、量力原则。命题范围不要超过教纲（课标）和考纲内容，不超过教材要求达到的程度，难易适中，有梯度和区分度

D、启发性原则。命题要注意理论联系实际，力求有新意，有利于启发思维，引发兴趣，发展智力。

E、客观性原则。客观性和主观性的比例要求合理。

F、开放性原则。一题多解和理论联系实际的命题是目前的趋向。

G、思维性原则。命题必须考虑多种思维能力的考查和培养，力求做到：正面问题反面设计；分散问题集中设计；易混淆问题比较设计；理论问题联系实际设计；公式、定理则延伸、倒逆设计。使试题具有思维难度、思维价值和辨识价值。

H、导向性原则。命题要弄清学生知识的薄弱环节，预测学生的解题思路，有针对性设计题目，使试题在扩充知识、学习方法、思维能力等方面给学生以显性或隐性的引导。（2）、严考试

凡考试、考查均要严明纪律，严肃考风，绝不准学生有旁窥、抄袭等舞弊行为，舞弊者必须严肃处理。凡考试应尽可能做到单人单桌或梅花间考试，监考教师要尽量安排2人，年级之间尽可能交换监考。（3）、细评卷A、评卷前对试题的答案要熟悉，标准要统一，研究要全面。B、评改要细，不错改，不漏改。C、统分要细，不错计，不漏计。

D、凡考试的试卷，原则上尽可能做到流水作业评改，由科组分级统计分析；考查的试卷一般由科任处理。

（4）、重讲评；考试、考查都是检查教学质量，提高教学质量的重要手；A、评卷后，教师首先要全面总结，做好各种数字统计；

B、讲评时，首先是查漏改错，使学生均能自我改正全；D、要讲评出审题方法及解题思路，使学生能举一反三；七、听课的基本要求；1、听课节数要求：每学期教师听课不少于10节，正；

2、明确听课目的，掌握评课及方法；B、能够将教学目的（目标）具体化为各个

（4）、重讲评

考试、考查都是检查教学质量，提高教学质量的重要手段，讲评试卷是达到这一目的的重要环节，教师必须重视。凡考试、考查均必须评讲，要求：

A、评卷后，教师首先要全面总结，做好各种数字统计，进行对比分析，从中反馈出学生的知识缺陷所在，教师自身授课存在的问题。

B、讲评时，首先是查漏改错，使学生均能自我改正全部错漏，人人试卷改正后达到一百分。

C、要讲评出错漏的原因及规律，以及避免错误的方法。

D、要讲评出审题方法及解题思路，使学生能举一反三，触类旁通，提高今后审题和解题的能力。

七、听课的基本要求

1、听课节数要求：每学期教师听课不少于10节，正副校长听课不少于20节，教务主任听课不少于30节，其它领导及科组长听课不少于20节，听课时要认真填写听课记录表，为做好评课分析和总结教学经验提供依据。

2、明确听课目的，掌握评课

及方法。听课的类型有：随堂听课，学习型听课，学习型观摩课，研究型试验课。不论哪种类型，我们开展教师听课的目的是为了教师们相互学习、相互进步、总结经验、提高教学质量和教师自身的业务水平。评课必须客观、科学，着重于总结教师的教学经验（成功的一面），诚恳地指出存在的不足与改进的措施，较科学的课堂评价主要从以下几个方面去衡量。（1）、教学目的（目标）和教学任务A、能够根据大纲（课标）、教材和学生的实际，从教学、教育、发展、三个方面确定教学目的。

B、能够将教学目的（目标）具体化为各个教学阶段的教学任务。

C、能够让学生了解教学目的（目标）。（2）、教学内容

A、能够按照教学目的（目标）、任务及学生的年龄特点恰当选择教学内容。

B、教材讲授正确（没有知识性错误），有科学性、趣味性。

C、重点突出，难点突破，基础知识落实。

D、能够利用教材内容及教学过程中的有关因素进行思想品德教育，注重能力培养及个性发展。（3）、教学方法和手段

A、能根据教学目的（目标）、教学内容及学生的实际选择教学方法。

B、教学方法有多变性、灵活性，教学能面向全体学生，特别能照顾鼓励差生，重视差生的辅导。

C、使用现代化教学手段适当，效果好。

D、板书设计科学，书写工整，语言规范，态度端正亲切。F、教学方法与手段对实现教学目的（目标）具有积极作用。（4）、

学生组织活动形式

A、能够根据教学目的（目标）及学生年龄特点适当选择随机变化学生的认知活动形式（或全班或小组或个人）。

B、各类学生听课认真，积极参加多种形式的认知活动。

C、各种活动形式对实现教学目的（目标）作用显著。（5）、教学效果

A、各阶段教学任务基本实现，效果好。

B、各阶段之间相互联系，互相促进。

C、课堂教学目的（目标）基本实现，整体效果好，大部分（90％以上）学生达到本课要求，顺利完成课堂作业，且错误少（10％以下）。

D、师生对教学效果满意。（6）、及时评议反馈

听课后要及时组织评议，肯定教学成绩，指出存在的问题，帮助任课教师总结经验、教训，改进教学工作。

八、教学总结的基本要求

1、每学期结束，各个教师均要写好教育教学总结，总结一般有：（1）、综合性总结。主要包括以下几个方面：A、基本情况；B、教学措施；C、成绩和问题；D、经验和教训；E、今后的意见（措施）。（2）、专题性总结。围绕专题，突出主要经验或存在问题，力求作出有深度的理论分析。每个教师教学情况各自不同，要结合各自的实际，选好总结课题，特别是在教学方面较有探索、实践经验的教师应做好专题总结并写好论文。学校对获得各级教学论文奖的将给予奖励，特别是对获得省级以上的将要重奖。

2、实事求是，客观分析。总结必须在充分调查，占有相当材料的基础上进行全面系统的分析和研究，该肯定的成绩充分肯定，该正视的问题大胆正视。

3、抓住本质，写出特色。总结应深入分析教学实践过程，抓住本质，找出运用教学原则、规律指导具体实践的特色。用教育学、心理学、教育科学等理论，加以科学的整理和归纳，力求使经验向理性升华。

4、条理清楚，言简意赅。总结经验应做到抓住要点，突出中心，语言简朴，材料精确，忌堆砌词藻，华而不实。

5、及时总结，交流推广。每学期结束时，科任教师均应根据自己的教学实践，完成一篇书面总结，教研组长应在总结全组的教研工作的基础上，负责写出书面的全组的教研工作总结，学校行政负责总结全校的教学工作，科任老师和教研组的总结要在放假前交给学校，对于各科组的成功经验，学校将予以推广。

九、教学改革的基本要求

教学改革是在教学常规基础上推陈出新，教学常规只有通过教学改革才能充实、完善。教学改革与教学常规是相辅相成、辩证统一的，抓教学常规同时也应抓教学改革。1、教学改革应以课堂教学为主攻方向，以启发式教学为总原则，以大纲（课标）、教材为出发点，以传授知识，培养能力为目标，认真开展教研教改活动，逐年稳步提高我校教学质量。

2、教师要认真学习教育理论，克服在教改中存在的习惯心理，从众心理，畏难心理和保险心理等心理障碍，增强改革意识，积

极参加教改实践。

3、每个教师都要结合自己的教学实际，探索一些行之有效的教学方法，坚持试行，定期总结，不断深化，逐步形成自己的有个人特色的教学风格。

4、各科要按照学校的计划开展教研教改活动，目前，由于条件限制，我们主要是从“公开课”和“示范课”入手，搞一些课堂教改的探讨，时机成熟后，学校各大科组及教师都应健全教改实验项目，每项实验均要制定方案。教改实验方案一般可包括如下几项内容。（1）、课题。课题要简明扼要，体现中心和特点。（2）、组织机构。写明实验的负责人、执教人及学方代表（指科代表或学习组长）。（3）、实验班和对照班。分别写明班别、人数，简要分析说明各类学生的知识、技能、智力和非智力等方面的现状。（4）、期限。写明实验从何时开始到何时结束，实验时间较长者，需划分阶段时间。（5）、所用教材。简要述明所用教材的系统、特点。（6）、目标要求。从定性和定量两个方面写明实验的总目标和阶段目标。（7）、依据和构思。简要阐述实验的理论依据，写出实验的基本原则、思路、结构、方法。（8）、主要措施。包括设备、教学组织方式、考查方式、信息回输等方面的主要措施。（9）、资料积累和总结。明确积累哪些方面的资料，如何积累。大体安排出阶段总结、专题总结或写实验报告时间。

十、学生学习的基本要求

教师改革教学方法的同时，要指导学生掌握科学的学习方法，使

学法和教法同步，更有效地提高学习效率。

1、重视预习。预习是上课前的必要准备，也是培养学生自学能力的重要手段。学生要按照老师提出的预习要求阅读教材，要借助工具书和参考注释以疏通课文，解决阅读障碍；运用横线、波浪线、小黑点等符号在重点内容和自己觉得疑难问题的课文下边作出标记，联系学过的知识分析课文后面的习题，加深对课文的了解，为听课作好准备，预习一般在上课的前一天进行。

2、专心听课。学生上课要集中注意力，专心听讲，认真思考，做到动脑、动手、动口，有秩序地进行学习活动。动脑就是要善于开动脑筋，积极思考问题，不断发疑、找疑、质疑、加深对知识的理解，提高分析问题、解决问题的能力；动手就是要动手做好课堂笔记，记录纲要、重点内容和教师讲课时补充的知识，或在课本上作简要批注、标记，动手做好堂上练习和实验操作，加强基本功训练；动口就是对有疑难问题要敢于发问，老师提问要踊跃发言，发言时做到仪态大方、声音响亮、条理清楚。

3、及时复习。当天功课当天复习，回顾消化老师讲课的内容，整理课堂笔记，弄清课堂上留下的疑难，巩固所学的知识，也为完成作业做准备；每门课程学习完一个单元也要及时复习，把握知识网络，做到单元巩固；期中、期末要把握重点知识进行系统复习，归纳整理知识体系，使掌握的知识系统化、条理化。

4、认真完成作业。做作业是为了巩固和运用知识，提高能力，因此要认真做到以下几个方面：（1）、养成先复习后做作业的

习惯。（2）、字面清洁，字迹清楚，格式规范。（3）、作业独立完成、按时上交。（4）、老师发下作业时，要认真阅读、检查、订正错误。（5）、作业本用完后要保存好，以备将来复习时使用。5、严守课堂常规。（1）、上课前：值日生擦干净黑板，检查课桌椅凳是否整齐。（2）、预备铃响：所有学生要入座，把课本、作业本、练习本、文具整齐地摆在课桌的左上角，全班至少唱一首歌迎接老师上课。（3）、上课铃响后：

A、教师精神饱满地走进课堂，班长或值日生指挥起立，学生齐说“老师好！”老师回礼“同学们好，请坐下！”学生方可坐下，态度要严肃，动作要整齐。

B、坐姿端正，衣冠整齐，精神饱满。

C、不打瞌睡，不东张西望，不开小差。

D、不随便说话，要发问时请先举手，经老师允许后起立，目视老师发言，发言后经老师允许或示意后坐下。

E、学生迟到必须报告，经老师允许后才能进入教室。（4）、下课铃响后：

A、老师宣布下课，班长或值日生指挥起立，学生齐说“谢谢老师，老师再见！”，老师回礼“同学们再见！”

B、教师离开课堂后学生方能走出教室。

C、课间学生不能在教室、走廊、楼道里追逐嬉戏。

水调歌头·明月几时有

宋代：苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

小学教学常规要求

小学教学常规要求 1. 教学目标 教学目标是指教师在小学教学中所设定的预期结果和期望学生达到的能力水平。教学目标需要根据学科特点和学生的发展需求制定，并与教学内容和教学方法相适应。小学教学常规要求包括以下几个方面： 1.1 知识目标 小学教学的第一要务是传授知识。教学目标中的知识目标要求教师明确所教内容的重点和难点，确保学生能够掌握所学知识的基本概念、原理和技能。知识目标还应注重培养学生的学科思维和学习能力，提高他们的信息处理、问题解决和创新能力。 1.2 能力目标 除了传授知识，小学教育还要培养学生的能力。能力目标是指学生在学习过程中所要培养和提高的认知、思维和实践能力。例如，培养学生的观察能力、分析能力、判断能力、解决问题的能力、沟通协作能力等。能力目标的设定需要结合学科特点，注重培养学生的综合素质和创造性思维。 1.3 情感目标 小学教育不仅仅是为了传授知识和培养能力，还要关注学生的情感发展。情感目标是指培养学生的情感态度、价值观和人格品质。例如，培养学生的爱国情感、社会责任感、合作精神、自信自强等。情感目标的达成需要教师关注学生的情感需求，营造积极的情感氛围，培养学生的良好情感品质。

2. 教学方法 教学方法是指教师在教学过程中所采用的各种教学手段和 策略。教学方法应根据教学目标和学生的实际情况选择和运用，旨在提高教学效果和促进学生的主动参与和积极学习。小学教学常规要求包括以下几个方面： 2.1 多样化的教学方法 小学教学应采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、 实验法、引导法、合作学习法等。多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。 2.2 体验式教学 小学教学应注重学生的体验式学习。通过实践活动、实地 考察、实验操作等方式，让学生亲身参与、体验学科知识和现象，培养学生的实践能力和创新精神。 2.3 个性化教学 小学教学要关注学生的个性差异，采用个性化的教学方法。根据学生的兴趣、能力和学习风格提供不同的学习资源和学习任务，满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。 2.4 合作学习 小学教学应鼓励学生之间的合作学习，培养学生的合作精 神和团队合作能力。通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。 3. 教学评价 教学评价是指对学生学习情况和教学效果的评估和判断。 教学评价需要根据教学目标和教学内容确定评价方法和评价标准，及时发现学生的学习问题，调整教学策略和方式。小学教学常规要求包括以下几个方面：

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求 小学教师教学常规基本要求 小学教师教学常规基本要求1 推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求： 一、教师听课要求： ㈠听课节数： 校长：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有年级和所有学科。 分管教学副校长：每学期听课不少于30节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。 教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。 教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于15节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期不少于18节。 ㈡听课形式： 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。 3、外出学习听课。 ㈢听课要求： 1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准

备等。 3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。 4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。 二、教师评课要求： 1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。 2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。 3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。 4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。 小学教师教学常规基本要求2 一、备课 1、制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读材料的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。 学期教学计划要求每学期开学后两周内上交教务处。 2、提前备课。认真按课时备课，写好教案。教龄三年内教师必须写详案。二次备课教案不可照搬，应根据班级学生的学情，进行修改增删。教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。 3、确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求 作为一名小学教师，教学常规的基本要求非常重要，下面列举了一些常见的要求： 1. 课前准备：教师应提前认真备课，准备充分的教学材料和教具，确保教学内容准确、完整，有助于学生的学习。 2. 教学目标明确：教师应设定明确的教学目标，确保教学的方向明确，学生能够清楚地知道自己要学什么。 3. 打开教学：教师应在课程开始时，通过讲解、提问或展示等方式，引起学生的兴趣，激发他们参与学习的积极性。 4. 教学内容有序：教师应按照合理的课时安排，将教学内容进行有序编排，确保学生能够逐步掌握知识，建立起知识链条。 5. 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习进度，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到适当的教育。 6. 易于理解：教师应使用简单明了、易于理解的语言，讲解教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。 7. 多种评价方式：教师应采用多种评价方式，如课堂测试、作业评价、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。 8. 提供反馈：教师应及时给予学生学习的反馈和指导，鼓励他们取得进步，激发他们的自信心和学习动力。 9. 课后总结：教师应与学生一起回顾所学内容，总结教学过程中的问题和不足，帮助学生巩固所学知识。

10. 与家长沟通：教师应主动与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的教育成长。 11. 建立良好的班级管理：教师应建立良好的班级管理机制，制定明确的纪律规范，维护课堂秩序，提高教学效果。 12. 不断学习：教师应不断学习，更新教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平。 综上所述，小学教师要做到课前准备充分、教学目标明确、打开教学、教学内容有序、灵活教学、易于理解、多种评价方式、提供反馈、课后总结、与家长沟通、建立良好的班级管理以及不断学习。这些是小学教师教学常规的基本要求，只有做到这些，才能够更好地促进学生的学习和成长。

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求 1. 概述 在小学教育中，教师的教学工作是至关重要的，教师的教 学水平和能力直接影响学生的学习效果。本文将介绍小学教师教学常规的基本要求，帮助教师提高教学质量，并创造良好的学习环境。 2. 教学态度和素质 小学教师作为学生的引路人，应具备以下教学态度和素质：•爱心与关怀：关心每个学生，体谅学生的困难，激发学生的学习兴趣，并提供必要的帮助和支持。 •耐心与责任：耐心倾听学生的问题，耐心解答学生的疑惑，同时肩负起教育责任，引导学生朝着正确的方向 发展。 •严谨与精准：严谨的思维方式和精准的言行举止，是建立良好学习氛围和传授知识的基础。 •赏识与鼓励：注重发现每个学生的优点和潜力，及时给予赞扬和鼓励，激发学生的自信心。 •发扬个性：充分尊重学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，实现个人素质的全面发展。 3. 教学准备 教学准备是教师教学中必不可少的一环，合理的教学准备 可以为教师的教学工作提供有效的支持。以下是教学准备的基本要求： •课前预习：对即将教授的内容进行充分的预习，了解教材的内容和目标，梳理教学思路。

•备课材料：准备丰富、系统的备课教材，以满足学生的学习需求，包括课件、教案、练习题等。 •教学资源：准备适用于小学教育的实物教具、多媒体设备等，以增加教学的趣味性和吸引力。 •教学环境：为学生提供良好的教学环境，包括整洁的教室、清晰的黑板书写、学习用具等。 •时间规划：合理安排教学时间，根据学生的实际情况，科学分配每个教学环节的时间，保证教学进度的顺利 进行。 4. 教学方法和手段 在小学教学中，灵活运用各种教学方法和手段，能够提高 学生的学习兴趣和积极性。以下是教学方法和手段的基本要求：•启发式教学：注重启发学生自主探究、独立思考，引导学生发现问题和解决问题的方法。 •讲授法：结合学生的实际情况和认知特点，通过讲解、示范等方式，直接传授知识和技能。 •示范教学：通过示范操作和实际演示，帮助学生理解和掌握具体的操作步骤和技巧。 •小组合作学习：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和协作，培养学生的合作精神和团队意识。 •多媒体教学：利用多媒体设备，结合课件、图表、音频等材料，呈现丰富、生动的教学内容。 •实践教学：通过实验、实地考察、实践活动等方式，激发学生学习兴趣，增强学生的实际操作能力。 5. 教学评价 教学评价是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学 生的学习情况和教学效果。以下是教学评价的基本要求：

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求 1.学习目标明确： 教师应根据教学大纲和教材的要求，合理明确教学目标。教学目标要符合学生的认知水平和发展需求，具有可测量性和可评估性，同时要能激发学生的学习兴趣和动力。 2.教学内容合理安排： 教师应根据学生的学情和课程要求，合理选择和组织教学内容。教学内容要科学、全面、系统，并能提高学生的知识水平和能力。 3.教学方法多样灵活： 教师在教学过程中应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以满足学生的不同学习需求。教学方法要灵活、创新，激发学生的学习兴趣和主动参与。 4.课堂纪律良好： 教师要强调课堂纪律的重要性，并建立良好的课堂秩序。教师应做到课堂管理严密、纪律规范，保证教学秩序和学习氛围。 5.学生参与积极性高： 教师应鼓励学生参与课堂讨论和活动，尊重学生的主体地位，培养学生积极主动学习的习惯。教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和展示自己的想法。 6.评价公正客观：

教师应根据教学目标和学生的实际表现，合理设计评价方式和评价标准。评价要客观公正，注重综合评价，鼓励学生的创新和探究。 7.知识更新及专业发展： 教师应加强自身的学习和专业发展，及时更新和提升教育教学水平。教师应关注教育教学前沿信息，不断提高自己的教育素养和教学技能。8.尊重学生个体差异： 教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。教师要关注每个学生的发展和进步，给予个别指导和帮助。 9.师道尊严，教风师德好： 教师要树立良好的师道尊严，严格遵守职业道德和教师行为规范，不违背教育伦理和法律法规，严禁有关学生的辱骂、体罚和侮辱等行为。 10.教育教学研究与创新： 教师应积极参与教育教学研究活动，提高自己的教育教学水平。教师要勇于创新，并将研究成果应用于教学实践中，不断探索和改进教育教学方法和手段。 综上所述，中小学教学常规基本要求是教师在教学过程中应遵守和符合的一系列行为规范和要求。这些要求旨在提高教学质量，促进学生全面发展，培养良好的学习习惯和道德品质。只有教师严格遵守这些要求，才能更好地履行自己的教育使命，并为学生的成长和发展提供良好的环境。

小学教学常规基本要求

小学教学常规基本要求 一、制定教学计划的基本要求 制定教学计划的依据是教育、教学的目的、任务和学生的实际。学校、科组、教师都必须制定教学计划。学校教学计划要在开学前三天跟教师见面，科组、教师教学计划要于开学两周内订好上交。 1、制定学校学期教学工作计划的其本要求: （1）、简要分析各科组教师的素质、能力等结构情况和各级各班学生的素质、智能等基本情况，并对教学力量等安排作出优化组合。（2）、根据《课程标准》制定出各级课程的学周安排，根据实际分配教师的具体教学任务。（3）、明确各科组、各年级教学研究和教学改革实验的主要任务和要求。（4）、明确各级的第二堂活动、生产劳动和教学教研活动的次数、时间，以及每次活动的主要 内容、目的意义和执行负责人。（5）、对各级各科的教学工作、作业布置、作业批改及教学质量提出基本要求和目标，并制定出检查、落实的措施。（6）、规定全校统一的考试次数、时间，以及每次考试的性质和目的，明确分析和总结考试情况的要求。（7）、提出各级、各科提高教学质量的意见。（8）、提出提高教师素质和业务水平的规划和办法。（9）、作出添置、完善教学设施设备和教学资料的意见。2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、

教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。3、制定教师学期学科计划的基本要求：（1）、明确学期本学科的教学目标和教材的基本内容、系统、知识、重点、难点。（2）、简要分析学生知识、能力和非智力等方面的现状。（3）、确定各单元（课题）的主要教法，提出提高教学质量的主要措施。（4）、对各教学单元（课题）作出大体时间安排，包括讲课、实验、课内外作业、复习、考试、考查、参观、访问等。（5）、明确本学期教学所需的主要教具和资料。 二、备课的基本要求 1、端正思想。 备课是教师的基本功，是上好课的前提。备课不是背课，不是摘抄课文要点，更不是教参搬家。备课是熟悉教学对象和教材，弄清学生知识底子、教材的系统性及其重点、难点，根据教学大纲

小学教学工作常规要求

小学教学工作常规要求 小学教学工作的常规要求是指教师在教学过程中需要符合的一系列规定和标准。这些要求包括学科教学、教师素养、课程设置、教学方法和评价等方面。下面是小学教学工作的常规要求的一些内容： 一、学科教学要求 1.教师要熟悉学科知识，掌握教材的内容和要求，确保教学的准确性和权威性。 2.教师要善于运用多种教学方法，灵活调整教学策略，使学生能够快速掌握各个学科的知识和技能。 3.教师要注重提高学生的学习能力和思维能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 4.教师要注意教学内容的层次性和渗透性，使学生在学习一个知识点的同时，能够联系和应用其他相关的知识点。 5.教师要关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习热情和积极性。 二、教师素养要求 1.教师要具备良好的师德修养，时刻保持教育教学活动的公平性和正义性。 2.教师要有良好的人际关系，与学生、家长、同事保持良好的沟通和合作，形成良好的教育合力。

3.教师要不断提升自己的专业水平，参加各种培训和学习，保持教学知识和方法的更新。 4.教师要有良好的心理素质，能够应对教学中的各种困难和挑战，保持积极向上的态度。 5.教师要善于学会反思，及时总结和归纳自己的教学经验，不断改进自己的教学方法和策略。 三、课程设置要求 1.教师要根据教学大纲和学科要求，合理安排课程的内容和进度。 2.教师要关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，灵活调整课程的内容和难度。 3.教师要注重跨学科的课程设置，帮助学生建立不同学科之间的联系，提高综合学习能力。 4.教师要关注学生的生活经验和兴趣爱好，将课程内容与学生的实际需求结合起来，提高学习的可持续性。 五、教学方法要求 1.教师要善于创设情境，提供丰富的教学资源和环境，激发学生的学习兴趣。 2.教师要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。 3.教师要注重参与式教学，鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的主动性和合作性。

中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求 首先，教师要树立正确的教育观念和学生观念，认识到教育的目标是 培养德、智、体、美、劳全面发展的人，学生是教育的主体，应该尊重每 一个学生的差异性和个性发展，以人为本，关注学生的成长和全面发展。 其次，教师要建立和谐的教师和学生的师生关系，尊重学生的人格， 平等对待每一个学生，不歧视和体罚学生，与学生保持良好的沟通和交流，建立师生之间的信任和互动。 再次，教师要制定明确的班级管理规则和制度，让学生知道什么是可 以做的，什么是不可以做的，有明确的规则和制度可以约束学生的行为， 避免学生的无序行为对教学秩序的影响。 另外，教师要注重班级日常管理的细节，包括学生考勤、迟到、早退 等问题的管理，确保学生按时到校上课；学生的自习时间、作业完成情况 的监督和管理；学生的卫生习惯养成，对学生的卫生情况进行监管和指导等。 教师在教学中还应加强对学生学习态度和学习方法的引导和培养，在 教育过程中，要培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究和思考，充 分发挥学生主体性，调动学生的积极性和主动性，激发学生对知识的兴趣 和热爱。 此外，教师还应加强对学生综合素质的培养，通过丰富多样的教育活动，培养学生的实践能力、创新能力和合作精神，开展学生社团活动、社 会实践等，让学生在实践中提高自己，发展自己。 最后，教师还应加强对学生的评价和反馈，及时给予学生正确的评价 和指导，鼓励学生取得进步，纠正学生的错误，帮助学生提高。教师还应

与学生家长进行沟通和交流，及时反馈学生在学校的表现和问题，与家长一同关注和引导学生的成长。 总之，中小学教学常规管理是促进教学秩序和提高教学质量的重要手段，教师要充分认识到教育的目标和学生的个性差异，建立和谐的师生关系，制定明确的班级管理规则和制度，注重管理的细节，培养学生的学习能力和综合素质，加强对学生的评价和反馈等，才能有效实施中小学教学常规管理，提高教学质量。

小学教学常规制度要求

小学教学常规制度要求 一、具体要求： （一）课堂教学： 1.严格执行课程设置，不随意增减科目的课时数。 2.严格按照课程表上课，不随意调课。因请假需要调课的，提前到教导处开具代课单，并及时送交代课的年级和班级。 3.任课教师周前备课，准确把握教学目标和教学重难点，提前准备教学具和课件，不能未备课或备课不充分而上课。 4.上课时间不要让学生外出送交作业或搬运物品。 5.上课时间要求学生及时回教室，不在教室外玩耍。 6.不要早放学； 7.不要把学生放在教室外罚站。 8.外堂课不要留学生在教室。 9.外堂课组织学生及时到位，不要迟到。 10.外堂课不要让学生脱离教师视线。 11.教师上课不要迟到、早退、空堂。 12.教师上课按要求组织学生有序、有效的学习和训练，不能放任学生不管。 13.教师上课关注全体学生，不能忽视后排的学生。 14.教师上课不要接打电话、看手机、看微机。 15.教师上课不要坐堂。 16.教师上课不要随意离开教室。

17.教师上课不要在楼道与家长长时间的交谈。 18.教师上课不要做与课堂教学无关的事情。 19.阳光体育组织学生统一进行活动，不要让学生长时间自由活动，乱跑乱闹。 （二）常规材料 1.提前一周备课，准确把握教学目标和教学重难点，提前准备教学具和课件，在集体备课的基础上进行个人二次备课。 2.教学内容完成后，及时进行教后反思。 3.各项教学常规材料的表头要填写完整、准确。 4.在听课的过程中要及时记录自己的意见和反思。 5.学业检测分析和作业记录分析内容要具体，针对性强，学业检测分析要附试卷。 6.年级组、教研组要自查。 7.任课教师按时完成各项教学常规材料，保证数量，提高质量。备课节数按各学科节数要求，听课记录每个月至少4节，教研记录每个月至少4次，学习笔记每个月至少4页，单元测试分析每个月至少2次，作业分析每个月至少4次，学院活动记录每个月至少4次。 （三）作业测试： 1.严格控制学生作业量，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天语文、数学书面作业完成总时间不超过60分钟，其他学科不留书面家庭作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业。 2.鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求 一、教学计划的制定和执行 1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际，合理制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式。 2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排，充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。 3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。 二、教师的教学行为规范 1.教师应准时到校，按时上课，并严格执行教学计划。 2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。 3.教师应遵守教学纪律，尊重学生的人格和学习权利，不得歧视、体罚或变相惩罚学生。 4.教师应注重学生的个性差异，关注学生的成长和发展，采取个别化教学措施，帮助学生解决学习问题。 三、学生的学习和行为规范 1.学生应认真听课，积极参与课堂活动，做到不打扰和不干扰他人学习。 2.学生应遵守班级和学校的纪律规定，不进行违纪行为，尊重师长和同学，有礼貌、友好地与人交往。

3.学生应按时完成教师布置的作业，主动参加课外学习和活动，发展 良好的学习习惯和兴趣爱好。 四、教学环境创设 1.教室应干净整洁，布置合理，杂物摆放整齐，教学用具、设备齐全，教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。 2.教室内外的教学环境应安全舒适，保证学生的身体健康和心理健康。 3.学校应加强对教学环境的管理和维护，定期进行检查和维修，及时 解决存在的问题。 五、教育教学活动的设计与实施 1.教师应根据学生的学习特点和需求，设计丰富多样的教育教学活动，注重知识的实践运用和能力的培养，在教学中体现因材施教、因时施教的 原则。 2.教师应合理安排教学时间和学习任务，保证教学过程的连贯性和效 果性。 3.教师应配合使用现代化教育技术手段，提高教学效果和效率，激发 学生的学习兴趣。 综上所述，中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范，旨在保 证教学质量和学生的全面发展。教师应严格遵守这些要求，不断提高自身 的教学水平和教育教学能力，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。

小学数学教学常规基本要求

小学数学教学常规基本要求 一、教学目标要明确 教学目标是指教师在数学教学中所追求的教育目标和学生应达到的知识、能力和情感目标。教学目标应当根据学生的认知水平、心理特点和发展规律来制定，目标应当确立明确，要有明确的学科内容和特定的学习任务，可以促使学生全面发展。 二、教学内容要全面 数学教学的内容要根据小学数学课程标准和学生认知水平制定。内容要求符合知识的逻辑顺序，构建完整的知识体系。除了数学的基本概念、基本有序运算以外，还应当注重数学的实际应用和社会背景，引导学生进行综合思考和解决问题。 三、教学方法要多样 数学教学中，教师应当灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用示例分析法、猜想验证法、探究法、讨论法等，让学生积极参与到数学活动中去，提高学生的数学思维和解决问题的能力。 四、教学过程要活跃 数学教学过程中，要充分利用各种教学资源和教学手段，使教学内容有趣且具有启发性。例如，可以使用教学课件、教学视频、实物模型、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。 五、教学评价要多元化

数学教学评价要多元化，既要注重对学生知识掌握情况的考察，又要关注学生的思维能力和解决问题的能力。可以通过课堂表现、小组合作、实际应用等方式进行评价。评价要具有针对性和及时性，帮助学生发现自己的不足并加以改进。 六、教学环境要优化 数学教学环境要营造积极、和谐、民主的氛围。教师要与学生建立良好的师生关系，鼓励学生表达自己的观点和思考，尊重学生的个性差异，给予学生足够的支持和鼓励。同时，教学环境还包括教室的布置、课堂组织形式、教学设备的使用等，都应当有利于学生的数学学习。 总之，小学数学教学常规基本要求是教师根据学生的认知水平和发展规律，制定明确的教学目标，并全面、灵活地运用多种教学方法，使教学过程生动活泼、有启发性。教学评价要多元化，帮助学生发现自己的不足并加以改进。同时，教学环境要营造积极和谐的氛围，有利于学生的数学学习。只有在这样的教学常规要求下，才能促进学生全面发展。

小学教学常规要求细则

小学教学常规要求细则 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

小学教学常规管理基本要求

小学教学常规管理基本要求 ___教学常规管理基本要求 一、备课 1.每位教师在学期初就应专研教材，并坚持提前备课， ___绝不备课上课的情况，以免照本宣科。如果发现一次不备 课上课，将扣除本期工作量绩效工资10元。 2.备课时需要粗备一册、细备一单元、精备每一课，并认 真书写教案。教案应使用钢笔书写，字体工整。每一大课都应有总体目标、教学重难点、课时划分；每个课时都应有具体目标、重难点及详细的教学过程。每月25号以后，将检查教案。如果发现缺少一项，将扣除20元。每次检查教案时，将评选 出两个优秀教案，每位教师奖励30元。 二、上课、听课

1.教师应将新课标概念贯穿于课堂教学中，落实面向全体、全面提高、主动发展的要求，并采用启发式教学，努力培养学生的创新精神和能力。 2.教师应严格遵守上下课时间，上课铃响后必须进入教室，中途不得离开教室。如果发现一次未能遵守规定，将扣除5元，两次将视为旷课一节，扣除10元。上课期间不得将手机带入 教室，不得坐着讲课（批改作业除外），上课期间不接待访客。如果发现一次未能遵守规定，将扣除5元。 3.教师上课时应先清点人数，对于未到者应告知班主任查 明原因，并负责课堂上学生的安全。 4.教师上课时应仪表端庄、亲切自然，并使用普通话与学 生交流。教学时语言应生动形象富有感染力。 5.教师应合理运用教学时间，教学内容要准确生动，不出 原则性错误，不误导学生，要做到目标明确，重点突出，难点突破。板书设计应合理形象，字体应准确规范。

6.教学工程中严禁体罚或变相体罚学生。 7.教师应严格按照课程表上课，不得私自调课，并积极接 受学校临时课时安排。 8.每位教师应定期参加听课、评课活动。每位教师每期听 课不少于15次。听课后应有评价意见，否则不计入听课次数。如果缺少一次听课，将扣除10元。 三、作业 1.作业布置应注意保护少年儿童的身心健康，不得加重学 生的课业负担。 2.布置作业时应适量，提倡根据学生情况分层次布置作业，不搞题海战术。要求学生书写作业时要干净、字体工整，并按时独立完成。四至六年级课堂作业一律要求学生使用钢笔书写。 3.教师在批改作业时，要认真、准确地及时批改，符号要 规范。家庭作业需布置和检查，课堂作业要全批全改。数学作业要逐题批改，指出学生错误所在，并要求学生改正。语文作

小学数学教学常规基本要求

小学数学教学常规基本要求 小学数学教学常规基本要求 教师开展教学工作，必有遵循教学活动的基本规律，必须按照教学工作的基本原则和基本程序开展教学活动。为了使教师在教学工作中做到有章可循，检查、评价教学工作有据。我们根据教学工作的基本原则，基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点和我县实际，制定《丰都县小学数学教学常规基本要求》。 一、备课 备课是教师上课前要做的教学准备工作，是上好课的先决条件。备课的过程，实际上是对学生培养的设计，是一项艰苦的创造性劳动。要使自己在教学中有创新，有特色，必须从备课做起。 （一）备课原则 备课不可盲目进行，要达到目标要求，才能不断提高备课水平。因此，在备课中必须坚持做到六备、五有、五忌。 六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学具。 五有：有三维目标设计、有教学过程设计、有练习设计、有板书设计、有课后反思。 五忌：忌追求形式忽略效果，忽视备课的实效性；忌只备一种情况，忽视教学过程中的生成问题；忌只备知识，忽视能力发展；忌只备例题不备练习，忽视教学的针对性；忌抄教材、教参、旧教案，忽视学生的差异性；忌只备新授课忽视练习课、复习课、实践操作课、试卷分析课。 （二）备课要求 1、备课标：备课要体现新课标理念，落实知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观。 2、备教材 （1）正确把握教材的内在联系 安排教学内容要把握教材的编排体系，明确编排意图；既要注意沟通学生已有知识与新知识的联系，又要沟通同一知识领域的知识之

间的纵向联系，形成符合学生认知水平的、具有结构化和开放性的教学内容体系。 （2）创造性地使用数学教材 要充分用好教材上已有的、比较适合学生实际的课程资源，暨要充分发挥这些内容的育人功能，提高教学效率，又要结合学生的实际情况对教材上的课程资源进行适当调整和补充，将可用的教学资源进行有效的整合，使教学内容在符合数学知识的逻辑联系的前提下，也更加贴近学生的生活实际，更加有利于学生对数学的理解。 （3）精心选择设计练习。 根据教材编制的各类题型的要求，进行筛查分析，设计与新课相仿的基本题，加深理解的变式题，概括提高的综合题，思维训练的思考题。体现练习层次性、趣味性和开放性，注重练习的实效性。 （4）注重从生活中提炼数学问题 教师在教学时，无论是利用教材上的题材，还是补充、自选的教学题材，都应体现教学内容密切联系生活的基本理念，努力把生活中的实际问题变为数学研究的对象，激发学生的学习兴趣，从而加深学生对数学的理解，体验到数学的价值。 3、备学生： 教学预设应针对学生的实际。要认真分析学生的数学认知基础，准确把握学生的学习起点；要了解本班学生数学发展水平的个体差异；分析学生的思维习惯。 4、备方法： 教学方法的选择，要有利于知识的迁移和学生学习兴趣的激发，充分调动学生的积极性和主动性，有利于学生由学会向会学转变，有利于突出重点，突破难点，有利于教学信息的及时反馈，有利于“三维”目标的落实。 5、教案的编写。 备课是教师创造性的劳动，教案是教师备课的结晶，是实施教学计划，完成教学任务的具体方案。因此在备课标、备教材、备学生、备方法的基础上，教师必须写出切实可行、真正能指导自己教学的方

小学教学常规管理的基本要求

XXXX小学教学常规管理的基本要求 一、指导思想： （一）教学常规管理规范 教学常规对教学的全过程提出规范性的要求，使教学工作各个环节的管理规范化、制度化。 （二）体现素质教育的基本要求 素质教育在教学工作中的要求就是发展智力、培养能力、教给学生学习方法。 （三）体现教学过程管理的基本评价标准 教学质量是教学过程、教师素质、学生的学习积极性和学习能力等因素的综合反映。因此，教学常规管理的基本要求和措施，为提高教学质量提供了保证，使各科教学常规管理有了评价尺度。 二、备课的基本要求和管理措施 （一）备课的基本要求 备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的重要保证，全体任课教师备课要做到： 1.对全册教材整体把握认真分析，熟记课程标准要求，结合班级学生特点，研究教材、教法，备课顺序依次分为：大纲要求，全册分析，教学进度，单元备课，课时备课。

2.单元备课包括教材内容，单元分析，教学目标，训练重点，教学时间。课时备课包括：课题名称，教学内容，教材特点，教学目标，教学重、难点，电教具准备，课前准备，教学时间，教学过程，课堂练习，板书设计，课后小结。 3.备课中做到教材特点把握准确，教学目标体现思想教育因素，做到确切、具体。要突出重点，分散难点。课前准备涉及教具、学具、电教软硬件，几台、几盘、几片要注明。教学过程具体清楚，有训练重点，要根据学拉特点，教学内容和学生实际选择恰当的教学方法和教学手段。注意新旧知识的联系，理论与实际的联系，，要调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力，教学过程中要体现师生双边活动。课后练习设计合理灵活，板书设计规范，课后小结及时、实用，记录成绩经验，精彩片断，以备今后借鉴。课前、课后对原教案有见解，随时添改补充。 4.每学期电教备课达到总课时数的1/3，精备课不少于5课时。精备课在备课本中用☆做标记，电教要设计电教流程图，在教学过程中的使用用红笔画出。 5.课前要熟悉教案，平时保持至少有2周余量。 6.加强集体备课研究，广泛听取同教研组老师的意见，不断提高备课质量。 （二）备课的管理措施 1.建立健全每周一次集体备课制度，集体备课纳入学校

小学课堂教学常规要求

陇县西大街小学 课堂教学常规要求 一、基本要求： 1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。 2、下课音乐响后，教师结束讲课。下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。 3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体。 4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教学效率。 5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。 6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。 7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。

8、课表中安排的课程，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。因公调课，由教务处统一安排。 9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。 二、课堂教学“十”不准： 1、不准迟到、早退。 2、不准坐着上课。如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。 3、不准私自调课、变课。 4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。 5、教师在上课时不准接打手机，不得上网聊天或浏览网页。 6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所。更不得上成自由活动课。 7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。 8、不准在其它课上课时段随意扣留学生，做自己所带学科的作业或指使学生给自己干私活。 9、不准用方言授课，不得用言语刺激、挖苦、讽刺学生。 10、不准随意更改、删减教材，必须按时完成教学任务。 教务处要随时检查各班上课情况，对违反相关规定的教师将在教学考核中每次扣除积分1——2分。 二〇一四年九月十一日