小学课堂常规要求共10篇
★小学课堂常规要求_共1０篇
第1篇：小学课堂常规要求小学课堂常规要求(）
(规范言行一、课前准备:上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。不按要求做者每发现一次0．5分。二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课或预习上节课所学知识。对于迟到、不按要求做者0.５分次.三、课堂上：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听,边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后，再举手得到同意后,才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰，声音响亮。不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等，否则每发现一次０．５分。四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明，做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。否则每发现一次班级０。5分培养习惯)小学课堂常规要求（）
（规范言行一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。不按要求做者每发现一次0。5分。二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好,左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课或预习上节课所学知识.对于迟到、不按要求做者０.5分次。三、课堂上:老师和同学讲话时，要坐姿端正,专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后，才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮.不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等,否则每发现一次0.5分。四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明,做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。否则每发现一次班级0.５分培养习惯）
第2篇：小学课堂教学常规要求小学课堂教学常规要求
1、预备音乐响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。上课音乐起，教师走上讲台，班长喊“起立”,学生老师互相致敬,然后开始上课.
2、下课音乐响后，教师结束讲课。要做到上课不迟到,下课不提前、不拖堂、中途不离开。
3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟,不允许在电脑或手机上聊天、购物等与教学无关的活动。
4、不允许教师在课堂上坐着上课。如因病坚持上课的教师,经领导同意,可适当放宽.教师因故不能上课时,未经请假不按时上课,按旷勤论处，发生事故，追究责任,并在年度考核中按有关要求，除一定的分数，年末考核不得为“优秀"。
5、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间,原则上不超过20－２5分钟，并且保证每节课有１0－15分钟的课堂练习时间，要精讲多练,提高学生的自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体。
6、所教课程，教师不能随便调动,确需调动时，必须经教务处同意,经调课后，方可调换.因公调课,由教务处统一安排。
7、教师在课堂上要认真管理，严格要求,引导学生认真听讲，积极思考,大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。
8、教师必须严格管理课堂纪律，搞好课堂组织教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。
第3篇：某小学学生课堂常规要求某小学学生课堂常规要求
(讨论稿)
（规范言行培养习惯)
一、课前准备
上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上
角，文具盒横放在书本右上方,学具放在铅笔盒下方。
二、候课
上课预备铃响起，要立即进入教室安好，右手在下，左手在上，平放桌面,安静伏在桌上,等待老师上课。
三、上课铃响
教师走进教室，班长喊:“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学齐答：“老师,您好”,说“您好”字时行鞠躬礼,“您好”字结束后即站直,老师还礼后坐下.坐下要安静、端正，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢），抬头挺胸、身体坐直.
四、举手
左手自然举起,五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、倾听
首先别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。其次应学会边听边想，思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手并得到同意后，可以发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改.
六、朗读、默读
读书时,双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书，还要站直站稳.朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情，吐字清晰,声音响亮.不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读，学习按照要求停顿.默读时，不指读、不出声,神情专注、态度认真、思维集中，边思考边批注。
七、表达
1、能说完整的话.
２、自然**，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳.3、质疑时，学会用“为什么?？”、“我有一个问题？?"、“请问××老师（或××同学)？?"等句式。
4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了（明白了)？？”、“我是这
样想的？？"、“我体会到？?”、“我还认为？？"、“我有不同意见？？"、“我补充??”、“我们小组是?？”等句式。
八、握笔
拇指、食指捏着，中指、无名指托着,小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字
注意保护视力，做到“三个一”：握笔距笔尖一寸,眼距书本一尺，身体距桌沿一拳.
十、下课铃响
当老师宣布下课时，由班长口令“起立"，学生说:“老师,再见"，老师说：“同学们再见”，然后学生整理好桌面上的所有书本，做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。摆齐桌、凳，离开座位后,必须把凳子靠入课桌下。
某小学学生课堂常规评价表
班别：班主任：年月日
第4篇：小学生课堂常规要求(定稿)小学生课堂常规
一、课前准备:认真上好早读课，不得随意闲逛或追逐打闹。每节课上课前必须准备好必要的学习用品，书本统一放在桌面的左上方，文具盒横放在桌面正中间.
二、候课:上课音乐响起,要迅速有秩序地地走进教室，等待老师上课。迟到者经老师问明原因,同意后方可入座.到专用教室、操场上上课必须提前两分钟到上课地点。
三、铃声响:
上课铃声响起：教师走进教室,班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，再向老师问好:“老师，您好！”老师也回礼问好:“同学们好,请坐！”学生再按照要求安下.
下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说：“老师,再见！",老师说：“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位，喝水、上厕所、出去活动。如有教师听课，对前来听课的老师要有礼貌,下课后请听课老师先走。
四、坐姿:
听课时，坐姿端正，两手平放在桌子上,左手在下面，右手搭在左手上面。双脚自然叉开与肩同宽，脚后跟着地，抬头挺胸身体坐直。
五、学会倾听：
老师讲课和板书时，眼睛看着老师或黑板,专心致志地听，不随便讲话，不做小动作，不张西望。别人回答问题时，认真倾听，并善于倾听，边听边思考:别人说什么，说的对不对,完整不完整，等别人讲完后再举手；得到同意后，才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。适当做好笔记。
六、听课参与：
认真思考，积极举手回答问题。发言前，先举手，一律举右手,右手自然举起,五指并拢向上举直;发言时身子站立端正，目视前方，看着老师,姿态**,一律使用普通话,语言完整,声音响亮。
七、朗读、默读:
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜,书面与桌面呈４５度角；站着读书时，不但要按照要求拿好书,还要站直站稳.朗读时，要用普通话朗，读得正确、流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字,不添字,不错字，不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时，把书平放在桌子上，左手按书，不指读、不出声，神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
八、语言表达：
能说完整的话。自然**，声音响亮,口齿清楚，语言亲切，态度诚恳.质疑时，学会用“为什么?？”“我有一个问题:？？";请问××老师(或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）?？"；“我是
这样想的？？”“我体会到？？",“我还认为？？”;“我有不同意见?？”;“我补充？?”;“我们小组是?？”等句式。
九、交流合作：
小组合作交流时，听到老师开始的口令后再动手、动口，先完成**自承担的任务,再进行合作交流，交流时要听从组长的安排,小声、有序、积极地参与交流，认真倾听,发言积极,有团结合作的意识，和其他人意见不一致时不插言,等别人说完后再交流自己的想法小组交流完成后用坐姿告诉老师。
十、作业与书写：
执笔姿势：拇指与食指捏笔，三指在下托笔,指实掌虚，笔尖与指尖一中指寸的距离，笔杆与桌面成50°。
写字姿势：做到“三个一”,胸离桌边一横拳的距离,眼离书本一前小臂的距离,指尖与笔尖一中指寸的距离。
要认真、按时、完成作业，书面整洁，行款格式符合要求.
十一、特殊课：
１、认真上好体育课和课外活动，注意安全,口袋内不要带刀子等危险品。上课前班内桌子对齐，凳子靠在桌子上，准备好体育课后一节课的学习用品，若是第四节课，则把桌面收拾干净,再站队。
2、美术课不经老师允许不能随意更换座位,上课过程中要注意卫生,上完课后及时清理。在使用一些刻刀剪刀等危险工具时要尤其注意人身安全。
3、信息课穿鞋套有序、安静进入课堂，按编好的位置对号入座。运用正确的方法开关电脑设备，并按要求填写上机记录。不得在电脑桌及电脑设备上乱涂乱画，课后按要求将椅子、鼠标、键盘摆好，站在座位旁等待小组长检查后再离开。
第５篇:小学生课堂常规要求小学生课堂常规要求
一、课前准备:上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。.
二、铃声响后:教师走进教室，班长喊:“起立"，全体学生立正站好后，老师问：“同学们好”学生回答:“老师,您好！”老师回答“请坐！”学生再按照要求安下，不要再打闹说话,吃西喝水等。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”,老师说:“同学们再见"!学生鞠躬说:“老师，再见!”,学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
三、老师讲课，讲新知识的时候要双手背后，等练习的时候可以自然放在桌面上.
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正,左臂在下，右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽（或并拢)，抬头挺胸身体坐直.专心致志地听,积极思考,边听边想：别人说什么,说的对不对，完整不完整，等别人讲完后,再举手得到同意后，才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改.不随便讲话，不做小动作.未得教师许可不得离开座位和教室。
六、朗读、默读：读书时,双手拿书，书向外自然倾斜.站着读书时,不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读，读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮.不重复字句,不漏字，不添字，不错字，不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：1、能说完整的话。２、自然**,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。质疑时，学会用“为什么??"“我有一个问题：？?”;请问××老师(或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了(明白了）？？"；“我是这样想的？?”“我体会到?？”,“我还认为？?”；“我有不同意见？?"；“我补充?？”；“我们小组是??”等句式.
八、握笔姿势:拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势:做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺，手离笔尖一寸。十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。
十、上课期间严禁交头接耳,随意说话走动，听从任课老师指令，专心学习，认真记录上课内容,按时完成作业.
第６篇：小学生课堂常规要求小学生课堂常规要求
一、课前准备:上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。
二、候课：上课音乐响起,要迅速而安静地走进教室，值周班长“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”,等待老师上课.
三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室,班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安下.下课铃声响起:老师宣布下课后，由班长喊“起立",学生鞠躬说：“老师，再见!"，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。
六、朗读、默读:读书时，双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读,读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮.不重复字句,
不漏字，不添字，不错字，不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：1、能说完整的话。2、自然**，声音响亮,口齿清楚,语言亲切，态度诚恳。质疑时,学会用“为什么？?”“我有一个问题:?？”;请问××老师（或××同学)等句式。回答问题时,学习用“我读了这段话知道了（明白了）?？"；“我是这样想的？?”“我体会到？?"，“我还认为？?”；“我有不同意见？?”；“我补充??”;“我们小组是?？”等句式。
八、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着,笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势：做到“三个一"，胸离桌边一拳,眼离书本一尺，手离笔尖一寸。十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。小学生课堂常规要求
一、课前准备：上课前必须准备好学习用品,书本统一放在桌面的右上方,文具盒横放在桌面正中间。
二、候课:上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，值周班长“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课.
三、铃声响后：上课铃声响起:教师走进教室,班长喊：“起立",全体学生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼:“同学们好，请坐！"学生再按照要求安下。下课铃声响起:老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”,老师说：“同学们再见”!学生做好下节课的准备后，离开座位,喝水、上厕所、出去玩。
四、举手发言:右手自然举起，五指并拢向上举直,肘部不离开桌面.
五、坐姿、学会倾听:老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢)，抬头挺胸身体坐直。专心致志地听,积极思考,边听边想：别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话,不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。
六、朗读、默读：读书时，双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时，不但
要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句，
不漏字，不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达:1、能说完整的话。２、自然**,声音响亮，口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。质疑时,学会用“为什么？?”“我有一个问题:??”;请问××老师（或××同学)等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了)?？”;“我是这样想的？?”“我体会到？？”，“我还认为?？";“我有不同意见？？”；“我补充??”；“我们小组是?？"等句式。
八、握笔姿势：拇指、食指捏着,三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着,笔尖向前斜着.
九、写字姿势:做到“三个一"，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸.十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口,小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。
第７篇:平北小学课堂常规要求平北小学课堂常规要求
一、课前
上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在铅笔盒下方。多余教材、本子等学习物品摆放在桌斗内（桌斗里西摆放要井然有序）。值日生擦好黑板,整理好讲台。到专用教室或操场去上课的班级，上课铃响后马上整队带到专用教室或操场，做到快、静、齐.
二、上课:
1、上课铃响,迅速、安静、有序地进入教室并坐正等待老师上课。上课迟到的同学,应恭敬地在教室门外站好,轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室。教师喊“上课”，班长喊“起立”,学生起立喊“老师好”，全体同学立正向老师行鞠躬礼，教师说：“同学们好、请坐”后，老师还礼后学生坐下，
坐下要安静、端正。
2、坐姿:要挺胸抬头,端正坐好，两肘放在课桌上,右手放在左手上面，两脚平放在地面，距离与肩同宽。
3、听讲：上课坐姿端正，专心听讲,认真做笔记，积极思考，敢于提问，发言举手，得到教师允许后起立发言，讲普通话,回答完毕得到教师允许再坐下。其次应学会边听边想,思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不随意打断同学的发言，等别人讲完后，再举手，得到同意后可以发表自己的观点。说话时站姿正确，口齿清晰，声音适中（不能喊）,说完整，无语病。
4、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
5、读书：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，书面与桌面成45度角。如果背诵课文或识记内容时，应把课本平放在课桌上，坐姿要端正。站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间,大拇指和小指在正面分别压住书的两页，其余三指在书的背面，右手拿住书的右下角。
６、写字：要始终保持“眼离书一尺,胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势.
7、纪律:严守课堂纪律，不随便换位，不打瞌睡，不做其它与上课内容无关的事.不在课堂上看与上课内容无关的书籍、等。不在课堂上吃零食。未经任课教师同意,不在教室内走动和出入教室.
8、器材使用：体育课、音乐课、实验课、信息技术课规范使用设备和器材。使用完毕，及时整理清点、排放整齐，不乱丢、乱扔、乱涂、乱画。
9、安全:服从任课教师安排,听从指挥，体育课、实验课上不随意做危险动作,不离开教师监管，防止意外事故发生。
三、课后
下课后，收拾课本、文具，并把下一节课的用具准备好。离开教室时，把课桌椅按统一要求摆好，请老师先走.待教师走出教室后或经教师同意后才能离开教室。
2０１３年9月
第８篇:小学生课堂常规要求讲座１养成教育专题讲座1：
小学学生课堂常规要求
(规范言行培养习惯)
主讲：张晓毅
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿:
上课铃响起,要立即进入教室安好，身体坐直,抬头挺胸、脚踏实地，双手平放桌面,左臂在下，右臂在上，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢)，安静等待老师上课.三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊:“起立"，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好:“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安下。
下课铃声响起:老师宣布下课后,由值日生喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”,老师说：“同学们再见"！学生做好下节课的准备后,才能离开座位，喝水、上厕所、出外活动.四、举手发言：
身体坐直，抬头挺胸，右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面.
五、学会倾听：
同学提问、发言时,其他同学要坐姿端正、认真倾听。老师讲课时要专心致志地听,积极思考，边听边想。如果要发言，必须等别人讲完后，再举手发表自己的观点:听老师讲课时,不得随便讲话,做小动作。不得离开座位或教室。六、朗读、默读：
读书时，必须身体坐直,双手拿书，书向外自然倾斜.站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳.朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复
字句，不漏字，不添字,不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中。七、语言表达:语言表达是我们学习能力的一个体现,需要做到４点:1、能说完整的话。
2、自然**，声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。
３、质疑时，学会用“为什么？？"“我有一个问题：？？"；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了）？?"；“我是这样想的？？”“我体会到？？”，“我还认为?？"；“我有不同意见？？”；“我补充？?”；“我们小组是？？”等句式.八、握笔姿势：
写字时握笔姿势要正确,正确的握笔姿势是拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着,笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。请同学们按照正确的姿势握笔写字.九、写字姿势:
做到“三个一”，胸离桌边一拳,眼离书本一尺，手离笔尖一寸.
十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序,完成后用坐姿告诉老师。
小学学生课堂常规评价表
班级：姓名:
班主任：年月日
第9篇：小学生课堂常规要求（）薛关小学学生课堂常规要求（)
（规范言行培养习惯）
一、课前准备:
上课前必须准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安好,左臂在下，右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课.三、铃声响后:
上课铃声响起:教师走进教室，班长喊:“起立”,全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好!”老师也鞠躬回礼：“同学们好,请坐!"学生再按照要求安下.
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师!”，老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言：
右手自然举起，五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。五、学会倾听：
老师和同学讲话时,要坐姿端正，专心致志地听，边听边想:别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改.
六、朗读、默读：
读书时，双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳.朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达:1、能说完整的话。
２、自然**,声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。３、质疑时，学会用“为什么？？”“我有一个问题：？?”;请问××老师(或××同学)等句式.
4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了）?？";“我是这样想的??”“我体会到？？"，“我还认为?？”;“我有不同意见？？”；“我补充?？”;“我们小组是？?”等句式.
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着,笔尖向前斜着。九、写字姿势:
做到“三个一”,胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
薛关小学学生课堂常规评价表
学校:班别：姓名：
班主任：年月日
XX镇小学作业设置与批改的基本要求
二、作业的批改与要求
1、同一级部、相同学科的课堂作业,在集体备课研讨时,也要研讨作业的设置内容，要求每个级部要有统一的基本作业,在此基础上，**班可根据实际增加特色作业内容。
2、《学习乐园》要与课堂教学同步练习，及时批改，及时订正,学生作业错误的地方,先由教师指出,再由学生自改后,教师复查批改,做到批改及时,严禁只写个日期，或只打“×”不订正。
3、作文进度要与教材同步,在此基础上可适当增加习作内容。作文要有眉批(恰当点评)、尾批。格式、错别字、病句、标点的订正要有明显标识。作文的批语要有针对性，力戒空泛，注重赏识与激励。要习作的评改与指导，要鼓励学生关注、关心生活,坚持写日记或周记，可简批。
4、作业要有批有改，教师指出错误,学生在下次作业之前改正。教师复查批改,不错批不漏批，批改认真及时，并做好批改记录.
5、作业本数应与班级学生数一致。**个班级同类课堂作业必须使用同样的作业本，做到整齐划一。
６、3-5年级家庭作业要有布置、有检查.作业量为每天不超过１小时为宜。
7、作业评定实行等级制。
8、无论是课堂作业还是家庭作业，都应严格要求，做到书写工整、规范,不得潦草、涂抹。对学生较差的作业,教师应及时面授，指导学生重新完成。
９、适当安排一些课外阅读与理解、朗读与背诵等，应多提倡学生完成一些性作业，培养学生动手动脑能力.
小学教学常规检查细则
教学常规是学校管理之根本,为进一步促进学校**项教育教学常规工作的达
成度,教师常规工作的过程管理,使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定教学常规检查细则。一、备课（30分）
备课要求:小学备课制度进行检查。每次常规检查以10分记。1、单元备课:每少一次１分。如出现不赶进度，一次１分。项目不全，一次1分。
2、课时备课:书头备课、卡片、精品教案，不赶进度者，１分。书写潦草，内容过于简单，实用性不强者，一次检查1分.
以上检查，如第一次反馈后,复查没有及时纠正者,本次检查计0分.学期结束后,每次检查得分汇总，折合成30分。二、作业（２０分）
作业要求,参照中心小学《作业布置与批改的基本要求》。每次作业常规检查以２0分记。
1、作业设置按学校要求设置，设置不符合要求者,每次检查1分。
2、作业量不合乎要求者，量偏大或偏小者，每次检查１分。
3、作业批改不及时、不认真、批语潦草、批改有错误、无鼓励性语言者,每项次１分。
4、性测试按照进度及时考、及时改、及,并做好测试分析，搞好补教补学。如发现考、改、评不及时，每次1分。
以上检查,如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。5、家庭作业
家庭作业实行不定期抽查,如发现有加重学生课业负担者或家长反映影响较大者,直接从综合量化评估的作业积分中，除5分。
学期结束后,每次检查得分汇总，折合成20分。三、上课（60分）
按照学校课堂教学制度实施考核.
1、课堂教学等级分。（２0分）凡是在区级以上业务部门组织的课堂教学比赛活动中，获得以上者，以及区教研室组织课堂教学技能大赛、在区级以上举行公开、示范课者,计20分。如没有以上，学校将组织教研组长、业务教干对其进行课堂教学方面的成绩赋分评定。
2、课堂教学活动分。（３0分)学校组织**项讲课活动，不参与者该项不得
分，学校根据参与课堂教学教学实际进行积分。如因工作需要,承担学校、镇教研室安排讲课任务,每次该项积分别加1—２分。３、执行课程方案和评教得分.(1０分）如学校检查执行课程方案工作中，两次以上不按照课程表上课、私自调课者,此项为０分。家长评教、学生评教，根据问卷进行赋分。四、学生辅导(1０分)
依据学校相关制度，进行检查赋分。１、按时建立学困生帮扶档案。
２、制定计划,按照计划进行有目的的帮扶活动。3、及时进行总结和档案过程材料整理，要求材料详实。４、以上两项每学期末进行检查赋分。
5、音乐、体育、美术等教师,检查其每学期辅导学生记录，以及相关的计划和过程材料。六、听、评课（20分)
1、认真参加学校及上级**部门组织的听评课活动。
2、每学期青年教师听评课不得少于3０节,中老年教师不得少于２0节。每少一节2分，完为止。
３、不参与学校、上级业务部门组织的听评课活动者,每发现一次5分,完为止。
4、凡不参与听评课,又抄袭他人听评课记录弄虚作假者,该项成绩为０分,并通报批评。七、计划、总结（10分）
计划、总结（10分）。学期开始和结束时，按时上交学期计划和总结，内容要求,符合实际,书写认真。不按时上交者,每晚一天１分，完为止。内容应付或照抄、下载者，一经发现,重新制定
并3分。计划总结不交者不得分，每出现一次，从学期总量化评估中倒3分
常规儿歌
（一）
铃声响，进课堂，坐端正,看前方，专心听讲动脑想,回答问题要响亮.
(二)
小朋友，在一起，唱歌跳舞做游戏.你帮我，我帮你,团结友爱多欢喜。
（三)
小学生,有礼貌，礼貌用语要记牢，
谢谢、再见、对不起，求人“请”字别忘掉,
见到长辈问“您好”，
态度和气面带笑.
(四)
学校里，守纪律，宽敞地方做游戏,
不爬高来不爬低，进进出出不要挤，教室门窗要关好，注意安全要仔细。
写字姿势歌
头要正，肩要平，身子稍微往前倾,左手压纸或本,右手握笔轻移动,一尺一寸一拳头，写字姿势要端正.
作业要求
用本之前线折中,左右两边痕分清。左边留空右留缝，老师批阅较轻松。
数字符号写工整，日期页数记得清。
作完一题空一行,两次之间界分明。
长期坚持不放松，习惯益终生。
课堂常规歌
上课铃声响，立即进课堂。双唇紧紧闭，双脚平平放.身体直直坐，眼睛向前望.回答问先站好,声音甜又亮.手不动脚不晃，比一比谁最棒.
第10篇：小班额课堂教学常规要求**县农村中小学小班额课堂教学常规要求暨评价细则（）
任课教师所教学科序号项目任教学校年级班教材评估标准好1０~8分一般7～5分较差4～0分好10~8分一般7~5分较差４~0分好１0～8分一般７～５分较差４～０分得分常规要求(评估要点）(１00分)
课桌椅摆摆放形式可采用马鞍型、对称型、围坐型等，提倡撤移讲台，放
模式师生互动，面对面指导，学生积极参与学习,合作探究，突一（重10％）显学生的主体地位。权教室布置有奋斗目标、有鼓励学习的标语、有学生优秀作品、心言心语的展示，有图书角、手工角、信息角、游戏角、生物角、二模式(重10%）卫生角、识字角,有一定数量的小黑板,供小组展示学习成权果用。（师)创设情境、提出问题→(生)带着问题自主探究(人课堂教学人思考、思索）→（生）小组互助合作探究学习→（生)结构模式个人或小组代表展示合作学习成果(可做到人人发言）→三(权重（生）小组互相评价、全员评价→(师）激励评价、精讲归1０%）纳总结→(生）巩固练习、（师)个辅面改（授课类型不同教学环节可以有增有减）情境教学模式尝试课教学堂模教式学活动四模教学式模（式权重小组40合作％)学习模式分层教学模式
发挥时空优势，展现生活情境，图画再现，音乐渲染，表演体验,创设形象、典型场景,注重问题情境创设，探究学习问题导向，问题设计恰到好处、难易适中,能做到自主学习、合作探究。好２0~13分一般7～1２放手让学生在原有知识的基础上结合教师设计问题先自己分尝试预习、思考、练习以及小组讨论合作。这个环节教师少较差6~0分讲、讲少,保证学生充分参与的时间、空间.（三种模式有机整合)学生在小组合作学习、展示学习成果过程中采用（１）质疑讨论(2)分组辩论（3)游戏竞赛（4）角色表演（５）图表示意(6）歌曲配唱(7）操作等活动形式。好１0~8分一般７~5分较差4～0分好１０～8分一般7～５分较差4～０分好10~8分一般7~５分较差4～０分
小组分工具体，**司其职，学习目的、内容和任务明确，教师参与小组其中指导训练有方,小组合作学习成果展示和汇报时间安排充分,小组互评，全员评价,教师激励,归纳总结。在制定教学目标、提出问题、确定学习小组类型、指导小组学习、设计教学方法、设计作业练习及对学生个别辅导时按照好、中、差不同层次提出要求，采用不同的教学方法开展教学。１、教师课上提问到每一个学生、解惑辅导（或作业
面改）课堂教学到每一个学生,学生人人参与课堂教学活动（人人回答问
题、过程具体展示学习成果等）五要求(重２、人人当堂完成学习任务，少留、力争不留课后作业权１０%）３、教学时间安排合理：教师讲授不超过二分之一、学生活动和教师个别辅导占二分之一.
好２0～１5分教学效果10六评价学生数额2０人以下的班级:及格率达１0０％，优秀率达8５%一般１4~分（重20％)权较差9～0分总分等次（签字）年月日备注：总分按百分制计算,等次按照优秀（9０分以上）、良好(８０~89分)、合格(６０～79分）、不合格（６0分以下划定。考评意见
小学生学习常规要求
小学生学习常规要求 第一篇：小学生学习常规要求 小学生学习常规要求 学生在学习过程中，遵循合理的行为规范，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是提高学习成绩的重要条件。良好的学习行为是学生健康成长的重要保证和标志，为培养学生积极正确的学习行为习惯，形成扎实严格、健康向上的优良学风，特制定小学生学习常规： 一、课前预习 1.按照教学进度，提前一天或数天预习新课内容，语言学科应倾情朗读，遇到疑难问题，应先思考，并做出标记，带着问题去上课，以提高听课效率。 2.课前预习要充分利用已学知识，借助各种学习手段（包括工具书、参考资料、上网查找）查阅相关参考资料，进行观察、实验和调查。（利用低中高年级预习表格） 3.预习时要专心致志，突出重点，对新知识的各个要点做到心中有数。预习中对自己不能理解的知识要做好记录，以备老师授课时重点突破。 二、上课 1.文具准备：铅笔（2H型中华铅笔）、橡皮（绘图橡皮）、钢笔（蓝黑色钢笔水）、各科课堂练习本、一本一垫纸）。 2.上课前的准备：上课前将练习本打开放在课桌的右边，课本合上放在课桌左边。笔、橡皮、直尺等学习工具放在课本和练习本的中间，笔袋放在书和本的上方中间位置。 各年级数学练习本的使用要求： 一年级日格本、二年级横格算术本、三至六年级大数学本。 整体要求：靠左认真书写，上下对齐，书本保持整洁。与本节课无关的一切物品一律不能放在桌面上。 三至六年级：打开后的练习本分左右两页，其中右面一页用来做习题，靠左认真书写，上下对齐；左边一页用来验算，做到“横成行，
竖成列”。 各年级语文练习本的使用要求： 一年级上学期拼音本、四线方格本，二年级四线方格本、三至六年级笔记本。 3.上课铃响，必须迅速、安静地进入教室就座，可简要回忆和复习上节课所学的内容，静候老师上课。实行教师候课制度，教师提前5分钟进入教室，检查课前准备，组织教学。上课铃响，师生应互致问候。 4.上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室。 5.上课时要集中精力听讲，听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。双手儿放在胸前。勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答教师的提问，主动学习知识，不做与学习无关的活动。 6.课堂发言或提出问题时，应先举手，经老师同意后方可起立回答问题。 7.坐姿：要挺胸抬头，端正坐好。 8.读书：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，书面与桌面成45度角，双臂自然伸开。站着读书时应立正站好，双手拿书。老师指名学生读书时，其他同学把书平放在桌上，仔细聆听。 9.读书或回答问题时，声音要宏亮，要用普通话。 10.写字时，将纸本放正，身体坐直，头摆正，右手握笔，左手扶书或纸，眼距书本一尺，手指尖与笔尖距离一寸。 三、课间 课间，一方面要调整休息，另一方面要为下一节课做好准备。1.下课后，要起立向老师致谢，让老师先走。要安静进出教室，做到不拥挤、不喧闹，如果有问题可随老师到办公室或走廊提问。 2.课间不能远距离外出，如果下楼要按时赶回，及时上厕所，以免影响下节课听课。
小学课堂常规要求共10篇
★小学课堂常规要求_共1０篇 第1篇：小学课堂常规要求小学课堂常规要求(） (规范言行一、课前准备:上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。不按要求做者每发现一次0．5分。二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课或预习上节课所学知识。对于迟到、不按要求做者0.５分次.三、课堂上：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听,边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后，再举手得到同意后,才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰，声音响亮。不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等，否则每发现一次０．５分。四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明，做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。否则每发现一次班级０。5分培养习惯)小学课堂常规要求（） （规范言行一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。不按要求做者每发现一次0。5分。二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好,左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课或预习上节课所学知识.对于迟到、不按要求做者０.5分次。三、课堂上:老师和同学讲话时，要坐姿端正,专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后，才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮.不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等,否则每发现一次0.5分。四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明,做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。否则每发现一次班级0.５分培养习惯）
小学生课堂纪律(共10篇)
小学生课堂纪律(共10篇) 小学生课堂纪律（一）: 小学一年级课堂纪律怎么管 多用鼓励、激励的方法.比如说,有哪个学生做的稍好一些,老师就赶紧夸她,说他什么地方做得好,提倡其他同学向他学习,一年级的孩子爱荣誉、好表现,这样的方法一般都能起到效果,但还得有其他的方法交换着用.比如鼓励法不管用了可以适当的批评,第一节课的时候要让你自己表现的厉害一些第一印象是最重要的,纪律会好一些 小学生课堂纪律（二）: 如何管理好小学数学课堂纪律 课堂纪律管理是教育教学质量的先决条件. 小学生的课堂纪律的管理确实是一件令我最头疼的事情,他们课堂的讲话,搞小动作,不能集中精神听老师讲课,学不到知识,导致学业成绩的下降,有时候在改作业或测验的试卷时,有些学生连一些基本的知识都没有回答正确,都没有真正掌握好.我认为做一个对学生负责的老师,应该懂得怎样去吸引学生去听课,从而真正能够让学生学到知识,用心去培养每一个学生,这是最重要的. 首先要和学生建立和谐的师生关系,了解学生和加强课后的接触,让学生知道老师的爱,其次是不偏心,一定要立场公正,处理事情要有一定的原则,奖惩分明,是非分明,不包庇成绩好的,对成绩差的不要有偏见. 第二,要提高自身讲课的水平,孩子们喜欢听你讲课,就不会有小动作啦.低年级孩子注意时间短,教师还得时不时的提醒一下,当然要多表扬,尽量少批评.对于特别突出的,就个别教育,千万别因为个别学生批评全体,那样效果最不好了.课下多与学生交流,说说话啊,玩个游戏啊,让孩子们喜欢你,自然而然就听你的话了. 第三,小学生选择观察对象常常从兴趣出发,以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物.所以根据这个,我们教师在课堂设计上应该把课本上的内容设计成学生都感兴趣的话题和情景,去吸引学生的注意力.在上课的时候还可以恰
小学生课堂常规要求
小学生课堂常规要求 （规范言行培养习惯） 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿： 上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。 三、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请 坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢 老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝 水、上厕所、出去活动。 四、举手发言： 右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、学会倾听： 老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己 的观点：或陈述、或补充、或更改。 六、朗读、默读： 读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字 清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、 学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达：
1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”； “我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势： 拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 小学生课堂常规要求 关於课堂上的礼仪 一、作好上课准备 作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。 二、遵守课堂纪律 遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。 三、认真回答老师的问题 在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住： 1、回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。 2、起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。
小学生课堂纪律细则（精选3篇）
小学生课堂纪律细则（精选3篇） 小学生课堂纪律细则篇1 1、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课，有事要请假。 2、与老师、同学间交谈要有礼貌。不打架、不骂人、不讲粗话、不损坏公物; 3、穿戴整齐大方，不穿拖鞋; 4、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上，眼睛注视老师; 5、课堂上不能吃食物喝饮料，也不允许屑铅笔，不能随便下座位; 6、课堂上要积极回答老师的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势，有必要端书时需双手端书; 7、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑; 8、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读、背已学内容;当同学学习有困难要及时提醒帮助。 9、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事。下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本放于课桌右上角; 10、在学校任何场所不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶; 11、当老师在教室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入; 12、离开座位时将凳子放于推放进课桌下; 13、放学回家必须把老师当天所教的知识进行复习巩固。认真完成老师布置的学习任务。 小学生课堂纪律细则篇2 1.按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。有事要请假。 2.对老师、同学间交谈要有礼貌。不打架，不骂人，不讲粗话。
3.下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本等学习用品放于课桌右上角。 4.坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，眼睛注视老师、讲台。 5.课堂上不能吃零食、不能喝饮料。 6. 课堂上要积极回答老师提出的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势。 7.当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑;完成学习任务后不能坐着等，要充分利用时间做、读、背已学内容。 8.认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事，不做与本节课无关的事。 9.桌椅摆放整齐，桌边一条线，离开座位时将凳子藏于课桌底下。 10.不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶，保持自己位置周围干干净净。 11.当老师在教室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入。 12.放学回家必须把老师当天所教的知识进行复习巩固。认真完成老师布置的学习任务。 14.珍惜班级名誉，对班上不良行为及时向班干部、老师反映。 小学生课堂纪律细则篇3 一、课前准备 1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室。 2、进教室后伏桌静息(脸统一朝着讲台前) 二、上课问候方式教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学生“同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊“坐下”。 三、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安(双脚平放于课桌下)。四、课堂纪律上课期间不能吃食物喝饮料，上课期间不能削铅笔，上课期间不能啃铅笔头，上课期间不能随便下位，
小学生课堂常规基本要求及训练口令
小学生课堂常规基本要求及训练口令 小学生课堂常规基本要求及训练口令 在课前，学生需要准备好研究用品，并且把它们摆放整齐。如果要去专业教室上课，班级应该排好队伍，安静有序地去指定的教室。如果要去操场上课，班级应该提前到达相应的地点，穿着适合运动的服装和鞋子，并且不要携带可能危及安全的物品，如剪刀、小刀、钥匙和笔。如果学生因病或伤不能上课，应及时请假。在操场或专业教室上有眼保健操的时候，学生应该前往做眼保健操。 以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言 班长：我自信全班同学：我成功 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势
师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴师：读书破万卷生：下笔如有神 7.师：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好 9.师：one two three生：four 在等待上课的时候，学生应该安静地走进教室或操场，等待老师上课。以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 1.师：铃声响生：进课堂 2.师：铃声落生：安静坐 3.师：课本书生：放左边 4.师：铅笔盒生：放中间 在外堂课时，学生不应该迟到或早退，上下课时应该和老师问好。如果要去专业教室或操场上课，课代表应该清点人数并报告情况。下课铃响后，学生应该排好队伍，整齐、安静地回到教室。
以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 1.师：要发言生：先举手 2.师：声音要响亮生：发言要大方 学生的站姿和坐姿应该整体统一，姿势正确。以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足___：双手叠放课桌前 学生应该学会倾听，当老师或同学讲话时，应该专心致志地听，积极思考，边听边想。在别人讲完后，学生可以举手发言、陈述、补充或更改，但不应该随便讲话或做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。 以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲
小学生课堂行为规范（精选5篇）
小学生课堂行为规范（精选5篇） 第一篇：小学生课堂行为规范 小学生课堂行为规范 课前准备规范 一、上课铃响：停止活动，收起器具；走进教室，不推不挤。 二、用品摆放：书本在左上，文具放前方。 三、心理准备：双手放桌面，端坐书桌旁；心定神专注，眼睛看前方。 课堂交流规范 一、问好：师生问好，礼貌响亮——示例： 老师：上课。 班长：起立。 老师：同学们好！ 学生：老师您好！ 老师：请坐下。 老师：下课。 班长：起立。 老师：同学们再见！ 学生：XX老师再见！ 【注意】 起立要迅速整齐，站要直，坐要端； 精神饱满，面带微笑，目视老师，声音洪亮，干脆有力； 问候过程尽量不发出桌椅的噪音。 二、倾听：神情专注，边听边想；抓住要点，理成提纲 倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。 1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。 2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。 3、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点，迅
速整理成有条理的内容。 （训练倾听的能力。一种习惯须27 天才能养成。） 三、表达：举手示意，站直身体；声音响亮，口齿清晰；有提示语，文明有礼 提示语范例： 1、质疑：“请问为什么……”，“我有一个问题……”，“请问XX老师……”，“请问XX同学……” 2、回答：“之所以……是因为……”，“因为……所以……”，“我认为……”，“我体会到……”，“下面谈谈我的看法……” 3.补充：“我说完了，大家同意我的看法吗？有没有补充的？”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点……”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见……” 4、评价：“请大家评一评我读得怎么样？”，“我觉得你声音响亮，但……”，“你读得绘声绘色.特别是……”，“你读得不错，但我能比你读得更好……”，“谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。” 5.汇报:“大家好！我们是XX小组，我们来汇报一下……”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组，刚才XX 小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是……” 四、整理：堂堂要小结，整理是关键 每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获，可以小组总结，也可以个人总结。 完成作业规范 1、书写要标准：坐姿：头正、身直、臂开、足安。执姿：一尺、一寸、一拳头。 2、作业要按时：争取堂堂清，必须日日清（教师分层布置作业） 3、作业检查习惯：作业做完要至少检查一遍方可上交。 4、作业订正习惯：作业发下立刻检查订正。 专业课室常规补充 1、准时：专业课室提前到，站队做到快静齐
学生课堂常规要求
学生课堂常规要求 1、上课课桌摆放整齐,桌面上不乱摆放与本节课无关的东西,创造良好的学习环境。 2、上课第一遍铃响起,立即回教室静候老师。老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行注目礼.得到老师示意后坐下，要“快、静、齐”。 3、上课要专心听讲，积极思考，踊跃发言,做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课无关的书、画，不做与该课无关的事情。避免课堂上传纸条、交头接耳、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。认真完成课堂练习，课堂讨论要围绕主题，轻声细语，不妨碍别人。遇到问题多思考，不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。临下课时，一定坚持好最后五分钟，并听清记准老师布置的作业. 4、上课坐姿要端正（双脚自然放在课桌下面，不要伸出课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上,不东倒西歪，不玩、转笔或其他东西，不托腮；双目注视教师（投影、黑板）,不东张西望，不交头接耳）。读书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离。 5、回答问题声音要响亮，态度要大方；敢于质疑问题，提问题要举手,以示对老师和其他同学的尊重;口头表达使用普通话,语言表达力求完整流畅。老师指定学生回答时，被指定的学生应及时起立，大声回答老师的提问，不延误时间。如果不会,应大声告诉老师“对不起，我不知道或我不会”。一位学生回答问题时，其他同学要认真倾听,不随便讲话、插话，不讽刺、挖苦、嘲笑同学，避免随便讲话、插嘴、离开座位等扰乱课堂秩序的行为. 6、上课不要迟到，中途需要离开教室,须先向老师报告，老师允许后方能进出。 7、下课铃响，老师结束授课,说“下课”，班长或值日生喊“起立"，老师离开教室,学生要把下节上课用品备齐再走出教室活动。 8、第九节课用于完成语、数、外作业，作业应在每天第九节课下课后或第一节晚自习前交。作业要保质保量，书写工整，格式规范，独立完成,严禁抄袭作业。不按时交作业，由课代表向老师说明原因。早自习要认真预习数学、英语。 9、自习课不擅离座位或说笑、打闹。要珍惜时间，不闲聊,不乱讲话，不做小动作,不看不健康的书画，不随便离开座位，不随便进出,不去厕所.同学因特殊情况出入时不抬头看新奇，培养良好的自学习惯，保持课堂良好秩序，创造良好的自学环境。 10、学生的行为不符合课堂常规要求时,老师指出后，要服从管理,虚心接受教育。若有意见课后与老师交换。 10、到实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室的课堂常规要求一样，同时还要按指定座位入座，不得自行调换。要爱护室内设施、设备、药品、图书等，损坏、丢失照价赔偿.体育课，第一遍上课铃响在室外体委组织站队,等候老师上课。要听从老师指挥，不大声喧哗吵闹，不随意乱走. 11、课堂要注意用电安全、室外课要注意身体安全.不要在室内打闹,晚上下课和放学时不得随意开关楼道灯。 学生课堂常规要求 1、上课课桌摆放整齐，桌面上不乱摆放与本节课无关的东西，创造良好的学习环境。 2、上课第一遍铃响起，立即回教室静候老师。老师走上讲台，起立喊“老师好"，向老师行注目礼。得到老师示意后坐下，要“快、静、齐”. 3、上课要专心听讲,积极思考,踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课无关的书、画，不做与该课无关的事情。避免课堂上传纸条、交头接耳、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律.认真完成课堂练习，课堂讨论要围绕主题，轻声细语,不妨碍别人.遇到问题多思考,不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。临下课时，一定坚持
小学教师课堂教学常规要求
小学教师课堂教学常规要求 为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下： 一、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。 二、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日班生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。（行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切）。 三、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则与课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂与学的效率。 四、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力。 五、教师必须既管教又管严，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。 六、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术、严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚与变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。 七、下课铃响后，教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。 八、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。 九、在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。 工作规范 1、认真钻研教材，认真备课，认真批改作业。 2、课前准备那教学用品，预备铃声响后，马上进入教室，稳定课堂教学秩序。 3、上课不随便离开教室，注重良好的教学仪态，不坐着上课。 4、使用普通话为教师工作语言。 5、不违反忌事忌语，不准出现体罚与变相体罚学生的现象。不做有偿家教，不收学生、家长馈赠的礼品。 6、上下班不迟到，不早退，有事（公、私）有病及时按照请假制度请假。 7、不在校内吃零食、看文艺小说、打盹、不戴耳机听音乐与不随便窜办公室。 8、养成随手关灯、关风扇的良好习惯。
小学生课堂常规要求
小学生课堂常规要求 “播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运;” 一、课前准备： 1.教学设备：电教设备开启完毕,黑板擦拭干净; 2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方; 二、候课：预备铃响时,要立即进入教室安静等待,双手放桌面伏台,眼睛转向教室门口相反方向,闭目静静等待老师来上课; 三、问好：上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”,班长喊“起立”,全体同学立正站在原位向老师行注目礼,老师说：“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下;坐下要安静、端正; 四、坐姿：抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品; 五、举手：右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面,也可以伸直手臂,但是臀部不能离开凳子; 六、倾听：别人讲话时,要坐姿端正,可以微侧身子,双眼注视发言者,专心致志地听;应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点;不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点; 七、阅读：全班齐读书时,双手握书立起课本,使书与桌面夹角成135度;课堂阅读分朗读与默读;朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮特别是低年级不能喊读;不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句;默读的要求是：课本放平桌面,保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑;个别学生站起读书时应双手捧着课本,站直身子读; 八、表达： 1.要求站直身子,目视教师,大方自然,声音响亮,口齿清楚；低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的长话;
五年级小学生课堂常规
五年级小学生课堂常规 篇一：五年级小学生课堂常规 五年级小学生课堂常规 一、课前标准 1、学生课桌椅整齐；教学设备开启完毕；黑板擦拭洁净。 2、学生听到预备铃响，立即安静地进入教室，做好课前的各项学习预备工。将课本和学惯用品放在课桌的左上角，学生在有组织的齐声的诵读中等候老师上课。 3、上课铃响，老师进入教室，班长发令“起立”，全班同学起立站好，师生征询好，学生征询好时要向老师鞠躬，听到“请坐”的指令后方可坐下。坐姿端正，精神饱满进入上课状态。 4、迟到的同学要在门口喊“报告”，经老师同意后方可归位。 二、课堂标准 1、纪律性强。上课时坐姿端正，双手重叠放在桌上，挺胸抬头，不伏台、不睡堂。不随意讲话，不搞小动作。不得随意走动。 2、专心听讲。集中精力听讲，认真记笔记；留意听讲，不随意插嘴或喧哗、不打岔，不成心发出不协调声音，不做与课堂无关的事情，不看与该课无关的书。 3、积极发言。积极发言，发言先举手，一律举左手，不过头，得到老师同意后起立，向外跨半步发言。发言声音嘹亮。积极考虑，质疑先举手，经老师同意后，站立答复。不同意取笑、哄笑别人答复中的错误。 4、积极讨论。能在组织内大胆表达本人的意见。积极参与。 5、书写端正。坚持“三个一”。 6、阅读认真。读书姿态端正，双手拿书，双脚平放。立书读、指书读等服从老师安排。读书不得伏在桌面脚不得翘椅子上。 7、室外上课集队快、静、齐，要按时、准时到达上课地点，按时、准时回到教室，不得扰乱教学秩序。课堂上要服从指挥，有序地活动。 8、恪守作息时间。不迟到，不早退，不中途无故离位，不逃学。有病有事不能上课要请假，并写请假条。 9、下课时，老师示意下课，班长发“起立”口令，师生互相征询好，老师走后，学生方可离开座位。不得一哄跑出教室。教室内不断保持安静状态。10、有外来客人听课时要在课前征询“客人好”，下课时说“客人再见”。客人走后方可离开座位。 三、课后标准 1、学生下课后，到教室外活动，做充分的休息。 2、课后认真完成作业，及时复习学习的内容，做到当天的学习内容当天学会。 3、检查课后稳定复习的同时预习立即学习的内容，作到有备无患，提高课堂学习效率。 4、课后多阅读学习性书报，拓宽本人的知识视野。 五年级作业治理方法 布置作业在于稳定消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真修正作业是催促学生完成作业，检查教学效果，觉察存在征询题和提高作业质量的重
二年级课堂常规要求
二年级课堂常规要求 一、课前准备：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在铅笔盒下方。 二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静伏在桌上，右手在下，左手在上，面朝走廊，安静等待老师上课。 三、到专用教室上课的同学，提前到专用室侯课，体育课在操场侯课，上课铃声响后，由体育委员整队，做到快、静、齐、轻。 四、问好：上课铃响，教师走进教室，班长喊：“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学齐答：“老师，您好”，说“您好”字时行鞠躬礼，“您好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 五、坐姿：右手在下，左手在上平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽。 六、举手：左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。 七：倾听：首先别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。其次应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。
八、读书：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱读。 九、表达：要求自然大方，声音响亮，口齿清楚；能说完整的话。 语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请 问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”； “我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……” 十、练习：课堂练习时，注意保护视力，做到“三个一”，握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。 十一、下课：听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“老师，再见”，老师：“同学们再见”‘互致敬礼，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。
小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求 讲课 1 课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯;善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。 2 精心设计有效的活动和任务。活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际;活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则;活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广;活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。 3 创设语言情景，激发学生学习兴趣。结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力;避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。 4 小学英语从“听”起步，听是说的前提。小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调特点;无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。 5 明确视听教学要求，保证学生视听时间平均每周20—25分钟，每学年不少于10小时。要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。
6 英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。因此，示范朗读十分关键，教师应注重精选录音材料，选择标准的范读和领读。提倡学生在听模仿的基础上，自由读，有感情地朗读和诵读。避免集体朗读拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。 7 重视英语书写和初步写作能力的训练。通过抄写、默写、听写，句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生写的能力。教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。 8 教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意知识的滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用;对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇;避免过多的语法讲解。通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。 9 在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书，培养学生自主学习能力。 10 积极采用小组合作的课堂组织形式。注意组与组之间、组中成员之间的合理分工，教师要合理调控时间，并在组间巡回指导，避免小组活动时学生不参与，或只有个别学生参与的现象。通过小组合作，培养学生积极参与、大胆表述、认真倾听等良好的合作习惯，使不同层次的学生都有语言实践和发展的机会。 11 课堂组织要尽可能运用英语，必要时运用母语，教学指令和语言组织要简洁明了，动作示范要准确到位;力求发音正确，口齿清楚，教态自然。 12 对学生在课堂上的表现与回答，应给予客观的评价，不要重复学生的语音或语法错误，选择恰当的语气和方法进行纠正，给予真诚和正确的反馈;应给予弱势学生表现的机会，宜采用激励性评价，保护他们学习的积极性。
小学常规听课方案（精选10篇）
小学常规听课方案 小学常规听课方案 为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家收集的小学常规听课方案（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学常规听课方案1 为进一步加强学校常规教学管理，保障课堂教学的有效性，促进教师课堂教学水平的提高，经研究决定，本学期开始学校将实施行政人员抽课听课制度，并以此作为反馈教师教学效果、教学态度和教学水平的有效手段。每周一定为“行政听课日”。 “行政听课日”活动中，所有听课人员必须保证在协调好自身教学工作和分管工作的前提下，挤出时间走入课堂，认真详细记录教学过程，关注课堂教学常规，课后及时进行评课，并做好听课评课记录。 一、抽课对象：（名师工作室导师除外） 年龄在35周岁以下的在职全体任课教师（新学年第一学期新进校老师除外） 授课人员由校长室在周四教师例会时以抽签方式确定。 二、听课人员： 抽课听课由校长室负责领导，由督导处负责组织，由学校领导、中层行政人员、教研组长和年级组长组成听课小组。 听课内容包括：听课、评课、检查教学计划、教案、作业等。 三、上课安排与要求 1.上课时间：每周一下午第一节课 2.三楼多媒体教室（体育课在操场） 3.上课要求： （1）授课老师在周一上午提供授课内容及纸质教案一份，艺体类学科教研组长需提供本学科各年 段教学内容纸质稿一份。（上交给督导处周琼妹老师）
（2）授课教师不得采取变通的办法，临时有意调换教学内容，更不得拒绝或变相拒绝授课任务。 四、评课要求： 1.评课时间：听课人员对每次听课做到听后即评。 2.评课角度： 要突出对课堂教学有效性的评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。 3.评课人员： 根据学科性质，评课以同学科的老师为主，其他听课老师以评课记录表方式反馈听课感受或建议。 每次评课由专人负责收集、整理评课记录表，检查、收集授课老师教案，填写《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》。 4.评价形式： 听课行政及时向授课教师反馈听课评价，对教学能力强、教学态度好的教师给予表扬；对教学亮点和教学特色充分肯定；对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨；对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议。 五、资料的整理与归档： 1.每次听课后，教案、听课记录表、《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》等均由专人负责收集、整理，并于周三前交由督导处存档。（名单附后） 2. 为便于积累教学资料和评课的进行，授课过程由信息中心全程录像。 达八小学“行政听课日”评课记录表 授课老师教学班级教学内容评课人员 听课感受或建议： 小学常规听课方案2 一、指导思想： 以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，
小学课堂纪律_共10篇 .doc
★小学课堂纪律_共10篇 范文一:小学课堂纪律好的开始是成功的一半。我深信这句话.第一节课我觉得最重要,无论对老师还是学生,一切都是新的,人说小孩是鬼灵精，老师第一节课的态度将会直接影响今后的课堂，就是心理学里面的首因效应也叫第一印象。就是是指最初接触到的信息所的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象"的影响.第一印象效应是一个妇孺皆知的道理，为者总是很注意烧好上任之初的“三把火”,平民百姓也深知“下马威”的妙用，每个人都力图给别人留下良好的“第一印象"??心理学家认为，由于第一印象主要是、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”。不仅仅这些，你要让你的学生明确的知道你的教学态度，你的原则问题。在你的课堂上什么是不允许的，什么是可以的。做到赏罚分明。这也就牵扯一个过程性的评价问题。明确的告诉学生你怎么给他们记录一个学习的过程，让大家知道在你的课堂上学习的过程比结果更加重要，因为我们是一门技术课程在乎的是学习过程个人素养的提高和科学知识的学习不一样.一定要注意：说到就要做到,不要第一节课说的严格，以后的执行却是可有可无。这里如果没有执行力,一切的努力都是零。这点我一直坚信。2、注意第一次，持之以恒 “无论什么事,第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错,第二次就容易做错。”学生种种坏的习惯都是由于开始学的时候,他们的教师没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性;所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好.对班级、对学生的管理必须做到耐心对待，持之以恒,学生不断地违反 范文二：小学生课堂纪律．小学生课堂纪律 小学生课堂常规要求一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方,文具盒横放在桌面正中间。二、候课：上课铃响起，要迅速而安静地走进教室，值周班长“静息”,每个学生伏在课桌上“静息”,等待老