网络信息资源开发与利用考试答案

2011网络信息资源开发与利用考试试卷

1.简述大学生信息素养的内容。（8分）

答：标准一:学生能明确信息需求的内容与范围。具体评价标准包括:

1) 明确了解信息需求; 2) 识别各种类型和格式的信息源; 3) 能评价获

得信息的成本与效益; 4) 能重新评价所需信息与范围。

标准二:学生能高效获取所需信息。具体评价标准包括: 1) 能选择适当的调查方法或信息检索系统获取所需信息;2) 能构建与实施有效的检索策

略;3 ) 能利用联机检索终端或采用不同的方法检索所需信息;4) 必要时能调

整检索策略; 5) 能提取、记录和管理信息及信息源。

标准三:学生能客观、审慎地评价信息与信息源,利用知识基础和价值系统选择适当的信息。具体评价标准包括:

1) 能从获取信息中提炼信息主题; 2) 能采用有关标准评价信息及信息源; 3) 能综合信息要点形成新的概念; 4) 能通过新旧知识的比较而确定信息的增加值; 5) 能确定新的知识对个人价值体系的影响,并使其融合于个人的价值体系中; 6) 能通过与他人的交流了解自己是否能表达所获取的信息;7) 能决定是

否修订初始的查询方式。

标准四:学生作为个人或作为群体一员能有效利用信息实现特定的目

标。具体评价标准包括:1) 能够运用新的和以前的信息开发新的产品或项目;2) 能调整开发产品或项目过程;3) 能有效地将开发的产品或项目情况与他人沟通。

标准五:学生能够理解有关信息使用的经济、法律以及社会因素,获得和使用信息时能自觉遵守道德规范和有关法律。具体评价标准包括:1) 了解信息与信息技术使用的相关道德、法律、经济和社会问题;2) 在存取、使用信息资源时能够遵守法律法规和信息资源提供的规定以及约定俗成的一些规则;3)

对引用的成果表示致谢。

2、举例说明一次文献、二次文献和三次文献特点。（9分）

（1）一次文献主要包括图书、期刊和报纸、科学考察报告、研究报告、会议论文、学位论文、专利说明书、技术标准等；它们都有以下特点：创造性：一次文献是人们根据自己在生产和科研中的成果撰写的，是创造新的劳动结晶。比如专利具有创造性，反映了创造性的劳动成果。

原始性：它是一种初次发表的原始著作，比如研究报告是由作者根据自己积累的原始实验材料及原始数据创作的。

多样性：它反映了作者的不同成果，故在内容上是多样化的，它的表现形式也是多样化的；不如有图书、期刊论文、学位论文、研究报告。

（2）二次文献主要包括期刊、书目、文摘、题录、索引、论文集、图书馆目录等；它有如下特点：

集中性：它集中了某个特定领域、范围的文献。比如论文集集中了某一领域的许多相关的论文；

工具性：它以简单的语言揭示了文献的特征；比如书目简单的告诉读者书中所包含的主要内容.

系统性：它有自己的系统结构，一般提供多个检索途径。比如图书馆目录就提供了比较系统的图书信息和许多检索途径；

(3)三次文献：包括专题述评、专题调研、动态综述、进展报告、学科年度总结；它有以下特点：

综合性：它是在大量文献的基础上，经过综合分析而成。它可以是纵向的综合，比如某学科的过去、现状和将来的综述；也可以是横向的综合，如对个产业部门同类产品的比较。

针对性：是为了特定的目的，搜集大量相关的文献，进行分析、综合而编写出来的。比如专题调研。

科学性：它是在已有知识的基础上，对特定专业课题的总结和综述，因此比较成熟，具有较高的科学性。

3、说明信息检索中误检率较高的原因和精选信息的方法。

原因：1．当检索结果信息量过多时：选用了多义性的检索词；截词截得过短；输入的检索词太少；应该使用“与（AND）”的使用了“或（OR）”；优先运算符“（）”使用错误。

考虑缩小检索范围，方法如下：

（1）采用专指性强的主题词（主题词表），减少同义词、同族相关词等相关性不强的检索词；

（2）增加限制概念，采用“AND”算符连接检索词或进行二次检索；

（3）使用字段限定，把检索词限定在题目、主题词等主要字段；

（4）缩短检索年限，限制检索结果的文献类型、语种及出版国；

（5）使用“NOT”算符，排除无关概念；

（6）调整位置算符，由松变严；

（7）改模糊检索为精确检索。

原因2．：当检索结果信息量太少时检索词拼写错误；遗漏重要的同义词或隐含概念；检索词过于冷僻具体；没有使用截词算符；位置算符和字段算符使用的过多；使用过多的“AND”算符。

考虑扩大检索范围，方法如下：

（1）根据分类结构体系扩展关键的检索词，用“扩展”按钮增加同义词和相关词并用“OR”算符连接这些词；

（2）降低检索词的专指度，可从词表或检出文献中选择上位词或泛指词补充到检索式中；

（3）减少检索年限、文献类型、语种及出版国的限制，如增加回溯检索年限；

（4）取消某些限制过严的字段限制、位置算符限制（或者改用限制程度较小的位置算符）

（5）在词干相同的单词后使用截词符（？或*）；

（6）改精确检索为模糊检索；

（7）同时使用拼写正确的词，以及拼写错误的词或存在多种普遍错别字的词作为检索词。

4、分别列举搜索引擎、馆藏检索工具、文摘索引检索工具、图书及论文全文检索工具、统计数据检索工具和专利检索具各两个。

搜索引擎：百度，谷歌。

馆藏检索工具：管理科学文摘，中国力学文摘。

文摘索引检索工具： SCI科学引文索引，SSCI即《社会科学引文索引》图书及论文全文检索工具：中国知网，万方数据库

统计数据检索工具：世界贸易数据库，中国工业产品产量数据库

专利检索具：中国知识产权网, 《发明专利公报》

5、举例写出4种以上搜索引擎高级检索式。（12分）

（1）在标题中检索计算机在农业生产中的应用：intitle:计算机AND农业生产。

（2）查找计算机的PPt课件：filetype:PPt计算机And课件。

（3）大学生高校就业信息网站导航检索式：intitle:（大学生 OR 高校）AND 就业AND（网站 OR导航）

（4）在华中农业大学网站内查找有关本科生招生的检索式：本科生招生site:https://www.docsj.com/doc/c98689285.html,;

（5）计算机在生产中的应用但不包括在农业生产中的应用：intitle:计算机AND生产AND应用-农业

6、举例写出包含逻辑关系(与和或)、位置检索和限字段检索的检索式。（12分）

查找2010年出版的关于农业或关于中国农业的英文文献，并要求“农业”一词在命中文献的叙词字段出现，“中国农业”一词在命中文献的自由词字段

中出现。并且“中国”要出现在农业之前：

(agriculture/DE,TI OR Chinese(w)agriculture/ID,TI)AND PY=2010 AND LA=English)

查找关于微电脑和电脑使用的文献并要求“微电脑”一词在命中文献的叙词字段出现，“电脑应用”一词在命中文献的自由词字段中出现：(minicomputer\DE,TI AND computer(N)using\ID)

检索中只有television但不能出现cable才符合检索条件：

Television NOT cable

7、举例说明信息检索的主要步骤及要点（10分）

答：（1）分析检索课题；要点有：①找出课题所涉及的研究对象、内容、方法、笔画等找出主题概念②明确课题所需要的课题类型③确定检索的时间范围④明确检索目的，了解课题对查全、查新等方面的指标要求；

例如：要查找有关计算机的知识就要清楚是所有的“计算机”文献还是只要有关“计算机构成”“计算机应用”“计算机发展历史”等中某一方面的文献；是需要一般的文献还是要比较专业的文献；是需要专利还是要数据。要系统的掌握某学科的知识，可以选择图书，要撰写研究项目的开题报告、论文，开展技术攻关，可以选择研究报告，科技论文等；需要进行发明创造、工艺改革。新产品设计等，可以选择专利说明书、标准文献。

（2）选择检索系统；要点：①注意学科范围②系统类型③系统功能；

（3）确定检索词；要点：①切分②删除③替补④组合⑤增加

举例：检索“一种新的天线阵方向图综合方法”的相关文献

切分：一种\新\的\天线阵\方向图\综合\方法

删除以后得：天线阵、方向图；

添加上位词可得主题词：互耦、偶极子、输入阻抗等；

（4）构造检索式：例如：地震序列分析的工具和方法研究的结构性提问式检索式是：（（（sequence analysis） WN TI）AND ((method*OR tool* OR instrument*) WN All fields)） AND ((seismic) WN All field是)）。

（5）调整检索策略：例如：在数据库中检索同时含有草莓、香草和巧克力三种口味的冰激凌。中文检索式：（（(冰淇淋) AND 草莓 AND 香草AND 巧克力） WN All fields）冰淇淋存在多种普遍的错别字，如冰激凌等，检索结果极不完整，需要将几种普遍的错别字作为检索词，并用“OR”算符连接这些词，进一步调整检索策略。

（6）输出检索结果;执行正式检索后，系统提供检索结果输出。

8、查出一条（份）与您专业相关的专利信息或管理文件或会议文献，并写出检索过程。（5分）

检索过程：进入中国知网，然后进入中国知网专利数据库，在检索项中选

择“关键词”,在检索词中输入“计算机”，匹配中选择“模糊”，排序选择“时间”，专利类型为“全选”，申请日为2006年到2010年，公开日为2006年到2010年。

检索信息：

9、假定为论文写作进行资料查询，首先自己命题一 个，然后写出详细资料检索方案（包括命题分析、检索途径和检索方法的确定、检索过程、检索策略的调整等。要求对检索途径、检索方法和检索策略所做的选择进行阐述）（22分）

答:开始提出的命题：关于计算机的应用的论文

分析命题：计算机的应用有很多方面，比如计算机在农业生产中的应用，计算机在数学领域的应用，计算机在化学、物理中的应用等等。又考虑到是需要新颖的信息，或者是与别人的研究进行先进性对比，还是系统的学科知识，最终确定命题为“计算机在农业生产中的应用”，并且选择研究报告、学位论文、会议文献等作为检索题材，且资料时间为2005年至今的文献。

选择检索系统：由于检索范围主要在计算机和农业方面，而且主要查询学术论文、学位论文，还考虑到系统功能所以最终决定选择“中国知网”作为检索系统。

确定检索词：切分、删除:计算机、农业

替补组合：电子计算机、 种植业、林业、牧业、副业、

休闲农业

构造检索式： 电子计算机 AND 种植业AND 林业 AND 牧业 AND 副业

AND 休闲农业

检索方法及检索途径的确定及部分检索过程：在“中国知网”首页选择 “科技文献总库”，进入后发现其中的检索方式有简单检索，标准检索， 高级检索，专业检索，引文检索和学者检索科研基金检索工具书及知识 元搜索等检索方法考虑到检索的准确性及检索的复杂程度，还有自己检 索知识的掌握情况最终选择高级检索作为本次检索材料的方法，在查找 输入范围的控制条件中进行如下操作：在发表时间中填入1990年到 2010年，在检索方法中选择关键字，具体页面如下：

表格 1

专利名称

发明人 申请人 申请日 公开日 1

计算机 I·桑德梅尔 雅各布·哈特兰

德显示器公司 2006-01-16 2007-05-02

然后进行检索，检索结果如下：表格 2

还有其他的检索结果由检索结果可见检索出的结果数量适中，而且检索结果与预期的检索结果以及检索的课题想符合，在查看检索出的课题之后发现需要参考的资料基本上是所需要的，所以检索策略不必做大幅度调整，只要在检索方法中作出选择即可。

网络信息资源检索利用作业及答案

作业ID： 69924 1. 检索词A和B是并列关系，表示同时包含检索词A和B 的布尔逻辑检索符是（）鼓励独立完成作业，严禁抄袭！！ A. A. 逻辑“与” B. B. 逻辑“或” C. C. 逻辑“非” D. D. 逻辑“亦或” 正确答案：A 2. 中国历史上第一部系统地分析字形、解释字义的字书是（） A. A. 《辞源》 B. B. 《尔雅》 C. C. 《说文解字》

D. D. 《汉语大字典》 正确答案：C 3. 下列哪个不属于十三经 A. A. 《周易》 B. B. 《孟子》 C. C. 《新元史》 D. D. 《尔雅》 正确答案：C 4. 查考1911~1949年间国内出版图书的总结性书目的工具书是（） A. A. 《中国国家书目》 B. B. 《中国古籍善本书目》 C. C. 《民国时期总书目》 正确答案：C

5. 下列逻辑运算次序最优先的是 A. A. 逻辑“与” B. B. 逻辑“非” C. C. 放入符号“（）”（半角）中 D. D. 逻辑“或” 正确答案：C 6.年鉴容纳内容的基本单元是 A. A. 栏目 B. B. 条目 C. C. 纪事 D. D. 标题 正确答案：A 7. 在年鉴标题制作的技术方法上，一般遵循-----------原则

A. A. 中心词前置 B. B. 中心词后置 C. C. 中心词倒置 正确答案：A 8. 工具书 正确答案： 工具书是一种汇集、编著或译述的材料，按特定的方法加以编排，以供解疑释难时查考之用的图书。 9. 相关度 正确答案： 所谓“相关度”，是指检索结果与输入的检索语词在内容上关联的疏密程度，由计算机根据词语主题关联分析技术自动处理完成。

利用网络资源进行教学的好处

利用网络资源进行教学的好处 网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。 电化教学的优势是显而易见的，我认为它至少有以下几点好处。 一、优化学习过程，促进主动发展 传统的教学手段是一支粉笔一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容，往往会把事物抽象化。而电化教学则用形象和声音等表现教学内容，能把客观事物具体化、形象化。能让学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，集中注意，调动学生学习的积极性。例如，《长征》这篇课文，对于今天十二三岁的孩子来说，理解是有一定困难的，因为他们对二万五千里长征的了解是非常有限的。运用多媒体课件再现长征中的爬雪山、飞夺泸定桥等画面（影片剪揖），创设有利于学生学习的历史场景，拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文的理解减缓坡度，为学生的自主学习做好铺垫，使得学生对一些 重点字词的理解能水到渠成。 二、有利于提高教学效率。 使用网络教学，可以加大课堂教学容量，增加学生练习和思考的时间，从而加深理解，强化记忆，培养技能，减轻课外负担，为推进素质教育赢得时间。比如说，教师事先把一些练习做成投影片，课堂上用投影仪投出，不是免去了抄写习题的时间了吗？本来要抄写后在课外 练习的不是在课堂上就可以解决了吗？ 三、网络教学为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。 通过观看一些教学实录，我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能

网络信息资源获取方式

网络信息资源获取方式 搜索引擎/网络全文数据库/学科信息门户/开放存取, 国外科技报告检索 美国政府四大科技报告:PB报告AD报告DOE报告NASA报告 检索工具的类型 ?按著录形式的不同划分/目录型、题录型、索引型、文摘型、全文型 检索工具的类型 ?按载体形式的不同可分为 ●书本式检索工具、卡片式检索工具、缩微式检索工具、机读式检索工具 ?按照检索手段的不同 ●手工检索工具、机械检索工具（主要包括两种类型：机电检索工具如打孔机和光电 检索工具如缩微机）、计算机检索系统 ?按收录范围划分 ●综合性检索工具、专业性检索工具、单一性检索工具 ?语言类检索工具 ●单语、双语和多语词典数据库 全文数据库 ?超星数字图书馆方正Apabi电子图书书生之家数字图书馆中国数字图书馆OCLC的NetLibrary The Knovel四种免费参考书SpringerLink 电子图书Ebrary 电子图书John Wiley电子图书美星外文电子图书《不列颠百科全书》 专利权的特点专有性时间性地域性 专利的种类发明专利实用新型专利外观设计专利 科技报告的类型 ●按报告的形式划分, 主要有：技术报告书、技术札记、技术论文、技术备忘录、技 术通报、技术译文、特种出版物。 ●按研究阶段划分有：初期报告，进展报告，状况报告，中间报告，年度报告，终结 报告。 ●按报告的性质划分有：正式报告，非正式报告，试验报告，交流报告，专题报告， 经济报告，评估报告，生产报告。 标准及其概述 ?标准是为了在一定范围内获得最佳水平的管理，对科学、技术和经济领域内具有重复应用特征的事物所作的统一规定。 ?标准文献（Standard Literature）指按照规定程序编制并经过一个公认的权威机构（主管部门）批准的，在一定范围内广泛使用，包括一整套在特定活动领域内必须执行的规格、定额、规则、要求的技术文件。 专利制度的特点法律保护提出申请科学审查公开通报国际交流 专利申请的审查和批准申请 ●延迟审查制（中——发明专利） ●形式审查制（中——外观设计专利、实用新型专利） ●实质审查制 选题的几个原则 （1）要有理论价值或实践意义（2）自身对此选题要有兴趣（3）材料搜集的难易度适中（4）研究、写作时间较宽裕 题目确定的原则有以下几条：（1）不能发生概念或逻辑歧义（2）题目确定要简洁、有美

2013网络资源开发与利用考试

网络信息资源的开发与利用 课程考试 1、举例说明一次文献、二次文献和三次文献的特点。（9分） 根据文献内容、性质和加工情况可将文献区分为：一次文献、二次文献、三次文献。 一次文献(primary document)：是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，不管创作时是否参考或引用了他人的著作，也不管该文献以何种物质形式出现，均属一次文献。大部分期刊上发表的文章和在科技会议上发表的论文均属一次文献。如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文等。一次文献具有以下特点： （1）内容有独创性，是作者本人的工作经验、观察或者实际研究成果,该种文献内容具有先进性和新颖性，反映了有关领域最新研究成果。 （2）文献内容叙述具体、详尽，有供研究者参考、学习和利用价值。 （3）一次文献数量庞大、分散在各种期刊、媒体、会议论文集、图书、连续性出版物、特种文献之中，所以寻找困难。 二次文献(secondary document)：是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后所得到的产物，是为了便于管理和利用一次文献而编辑、出版和累积起来的工具性文献。检索工具书和网上检索引擎是典型的二次文献。如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册等。二次文献具有以下特点： （1）具有高度浓缩性，二次文献是原始文献中精华，是直接对有关文章或书刊进行浓缩，信息量大。 （2）客观准确，二次文献确切地记述原始文献的重要内容，不加评论和解释，忠实于原始文献。 （3）完整独立，二次文献是在忠实原始文献基础上，把原始文献内容浓缩成一篇短文，具有独立使用价值。 （4）二次文献既具有报道性质，传递科技信息，又具有文献检索功能。 三次文献(tertiary document)：是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究综合概括而成的产物。如大百科全书、辞典等。 也有研究者在以上分类基础上再加上零次文献，它是指未经过任何加工的原始文献，如实验记录、手稿、原始录音、原始录像、谈话记录等。零次文献在原始文献的保存、原始数据的核对、原始构思的核定(权利人)等方面有着重要的作用。 三次文献的特点： （1）综合性。三次文献是在大量有关文献的基础上，经过综合、分析而成。综合性就是将大量分散的有关特定课题的文献、事实和数据进行综合、评价、筛选，以简练的文字扼要地叙述出来，内容十分概括。它可以是纵向的综合，如某学科的过去、现状和将来的综述；也可以是横向的综合，如对各产业部门同类产品的比较综述等。 （2）针对性。三次文献是为了特定的目的，搜集大量相关的文献，进行分析、综合而编写出来的，并且在很多情况下，它是信息部门接受用户的委托后，经过信息研究而产生的文献调研成果，因此，具有很强的针对性，即针对特定用户的信息需求，为特定的目的服务。 （3）科学性。三次文献是在已有的知识成果的基础上，对特定专业课题的总结和综述，因此，其观点比较成熟，内容比较可靠，有材料、有事实、有数据、有建议、有结论，具有较高的科学性，一般可直接提供参考、借鉴和使用，因而普遍为科研人员和管理者所重视。 2、说明信息检索中误检率较高的原因和精选信息的方法。（10分）

网络信息资源检索与利用第二次作业

《网络信息资源检索与利用》课程实验第2次实验报告 实验内容及基本要求： 实验项目名称：网络搜索引擎的应用 实验类型：验证 每组人数：1 实验内容及要求： 1.请分别针对网络资源目录使用的分类方法进行举例。 2.在 yahoo 的分类目录中找到一条路径指向网站论文： https://www.docsj.com/doc/c98689285.html,/Summer98/koumoutsakos.pdf。 3.在新浪网的分类目录中找到一条路径指向学校的网站：https://www.docsj.com/doc/c98689285.html, 4.在 sohu 的分类目录中找到一条路径指向网页：https://www.docsj.com/doc/c98689285.html,/newbook/ 5.请指出 yahoo,sina,sohu 的分类目录之间的异同和优劣（500 字以内） 6.请了解 google 和 baidu 在进行关键词检索中语法的异同，并说明这两者在针对某一主题进 行检索时检索结果的差异以及对检索意图理解准确度的差异。 实验结果： 1.请分别针对网络资源目录使用的分类方法进行举例。 （1）主题分类法 （2）学科分类法 （3）图书分类法 （4）分面组配法 2.在 yahoo 的分类目录中找到一条路径指向网站论文： https://www.docsj.com/doc/c98689285.html,/Summer98/koumoutsakos.pdf。

3. 在新浪网的分类目录中找到一条路径指向学校的网站：https://www.docsj.com/doc/c98689285.html, 4. 在 sohu 的分类目录中找到一条路径指向网页：https://www.docsj.com/doc/c98689285.html,/newbook/ 5. 请指出 yahoo,sina,sohu 的分类目录之间的异同和优劣（500 字以内）

网络资源的开发与利用

2010307201111 机电四班金福柱 2011网络信息资源开发与利用考试试卷 1.简述大学生信息素养的内容。（8分） 答：大学生信息素养是指大学生的信息需求，信息意识，信息知识，信息道德，信息能力方面的基本素养信息检索课程的教学目的和核心就是培养和提高大学生的信息素养，它就是指利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能，具有信息素质能力的大学生，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效的检索，评价和利用信息。即掌握了各种学习方法，知道怎样组织知识，发现和使用信息。这些人具有终身学习的能力，因为他们不管碰到什么问题或做什么决定时，都能够发现必要的信息。 2、举例说明一次文献、二次文献和三次文献特点。（9分） 答：一次文献，又称原始文献,是情报学中的一种主要文献,指以作者本人的经验、观察或者实际研究成果为依据而创作的具有一定发明创造和一定新见解的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文，学位论文、技术标准等。 具有以下特点： 一．内容有独创性，是作者本人的工作经验、观察或者实际研究成果,该种文献内容具有先进性和新颖性，反映了有关领域最新研究成果。 二．文献内容叙述具体、详尽，有供研究者参考、学习和利用价值。 三．数量庞大、分散在各种期刊、媒体、会议论文集、图书、连续性出版物，特种文献之中，所以寻找困难。 二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类方面，如书目，题录简介，文摘检索工具。 具有以下特点： 1.具有浓缩性,是对原始文献内容的浓缩。 2.汇集性,二次文献经过情报工作者加工,把有关内容汇集在一起,能比较全面 地反映某个学科、专业或专题在一定时空范围内的文献线索； 3.系统性,由于二次文献是经过情报工作者加工,所以它能系统地反映某个学 科、专业或专题在一定时空范围内的最新研究成果。

网络信息资源检索与利用第四章

网络信息资源检索与利用 授课教师：史先红 第四章数据库信息资源检索 标准检索是最常用的一种检索方式，运用逻辑组配进行检索，检索结果精确。 ?操作步骤： 输入时间、支持基金、文献来源、作者等检索控制条件； 输入文献全文、篇名、主题、关键词等内容检索条件； 选择文献资源； 对检索结果的分组排序，反复筛选修正检索式得到最终结果。 示例1 :检索发表在2007年核心期刊中有关“地理科学”的文献 ?题目分析： ?（1）核心词：地理科学 ?（2）限定条件:2007年、核心期刊 ?（3）检索字段：篇名 操作： 在“检索控制条件”中将“发表时间”下拉菜单打开，选择：从某一年到某一年； 在检索范围中选择“核心期刊”； 在检索项中选择“主题”； 在“输入内容检索条件”中，在检索词框中输入“地理科学”；并选择匹配方式“精确”，排序为时间。 点击“检索”。 检索小结： ?分析检索课题，明确主题概念 ?分析课题的内容实质、所属学科范围及其相互关系，明确要将所的文献内容、性质等。 ?选择检索方式 检索 ?查找文献线索，获取全文 （5）查看原文 ?查看原文途径－－两种途径 检索结果页面，点击题名前的“软盘图标”下载浏览CAJ格式全文； “节点文献”页面，点击“CAJ”图标”下载，或“PDF图标”下载。 提示：只有正常登录的正式用户才可以下载保存和浏览文献全文。 ?浏览器的功能与使用－－ ?打印、缩放、翻页、选择、复制… 3.利用 ?（1）《中国学术期刊网络出版总库》平台首页 首页中的“总库文献出版报表”提供包含各个数据库的文献来源、文献量、收全率、当日产出文献等数据的出版总报表，帮助用户了解各总库内文献分布情况、文献来源以及最近更新文献信息。

充分利用网络资源为教学服务

充分利用远教、网络等资源服务于教学 社旗县陌陂初中教师：张新伟 随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。 学校给我们安装了现代化的网络资源，例如：卫星远程IP接收系统、多媒体电教室、计算机教室等。这些资源为我们查找资料、利用网上教研，创造了有利的条件。 首先，在备课时，我经常上网查找一些相关的资料，为课堂教学服务。例如：当我们学习“亚非文明古国”时，谈到了“世界八大奇迹”之一的“金字塔”，当时，我就想另外那几大奇迹都是什么呢？具体情况又怎么样呢？于是，我上网查找，很快我就找到了这方面的资料，还有一些精美的图片，课堂上，我把找到的资料展示给大家看，并鼓励同学也上网查找一些与课堂教学相关的资料，果然收到了良好的效果。 其次，利用网络资源，自己制作课件，服务于课堂教学。例如：我在讲《计算机硬件系统》一课时，就自己制作了课件，不仅如此我还为其它课老师们制作帮助其完成理想的教学效果，受到了很多老师的好评。我还参加了“市级课件大赛”，虽不知道结果如何，但我想“贵在参与”，我有信心，自己制作课件，更好地服务于课堂教学。 111

第三，利用网络资源进行教研活动。我积极参加进修学校教研室的网络教研活动，把我个人认为有价值的教学设计、课堂教学实录、课后反思、听课收获等及时发到“网上论坛”，并请全市的历史教师给予批评指正。同时，我还把查找的一些与课堂教学相关的资料也及时地发到“论坛”中，供全市历史教师参考。由于我在学校还担任其它课程的教学工作，例如：我在讲《社会生活的变迁》一课时，就把“中国的服饰变迁”及时发到“论坛”中，反应特别好，许多人看后纷纷发帖子说“受益匪浅”。另外，我还积极回复“论坛”中的问题，积极参与网上教研活动，几乎是有问必答。而且，在交流中我也有收获。例如：在“论坛”中，我怎么也不能把收集到的精美的图片发过去，特别是当我查找到“世界八大奇迹”资料时，如果看不到精美的图片，那真是太遗憾了，于是，我在“论坛”中发了“求助”的帖子，果然有个叫关文百的老师教我在“论坛”中发图片的方法，还真灵！在次我衷心地说一声“谢谢你，关老师！”此时，我心理特别高兴，感谢学校领导给我们每一位老师创造这个机会，让我们通过网络学习，不断提高自身的素质。我还毫不保留地把这个方法告诉了我身边的许多老师，让大家都受益。现在我的“论坛”积分已达到二百多分，并被评为“阿城市网上教研优秀教师”。 第四，利用网络资源，回答学生的问题。21世纪是学生是创新的一代，他们愿意动脑，经常提出这样、那样的问题，让老师应接不暇。例如：一个同学问起“印第安人建金字塔是干什么用的呢？”对于埃及的金字塔了解得不少，但对于印第安人的金字塔，了解得就不那么多了，当时，我没能答上，于是，我利用网络资源很快就找到了答案，令我兴奋不已，网络就是知识的海洋，任你翱翔！ 总之，学会利用网络资源确实给我的教育教学工作带来了大多的 222

网络资源开发与利用试卷答案

1、简述大学生信息素养的内容。（8分） 信息素养的概念是美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基在1974年最先提出的。是指一个人的信息需求、信息意识、信息知识、信息道德、信息能力方面的基本素质。具有信息素质能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用信息。即掌握了各种学习方法，知道怎样组织知识，发现和使用信息。这些人具有终身学习的能力。因为他们不管碰到什么问题或做什么样的决定时，都能够发现必要的信息。 2、举例说明一次文献、二次文献和三次文献特点。（9分） 根据文献内容、性质和加工情况可将文献区分为：一次文献、二次文献、三次文献。一次文献指以作者本人的研究成果为依据而创作的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文等。二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类方面，如书目、题录、简介、文摘等检索工具。三次文献是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献，人们常把这类文献称为“情报研究”的成果，如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册等。与此类似，也有把情报区分成一次情报、二次情报、三次情报的。 3、说明信息检索中误检率较高的原因和精选信息的方法。（10分 （1）误检率较高的原因：一词多义的检索词的使用；检索词与英美人的姓名、地址名称、期刊名称相同；不严格的位置算符的运用；检索式中没有使用逻辑非运算；截词运算不恰当；组号前忘记输入指令“s”；逻辑运算符号前后未空格；括号使用不正确；从错误的组号中打印检索结果；检索式中检索概念太少。（2）精选信息的方法：1．顺查法顺查法指按照时间的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法。2．倒查法倒查法是由近及远，从新到旧，逆着时间的J顺序利用检索工具进行文献信息检索的方法。3．抽查法抽查法是针对检索课题的特点，选择有关该课题的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法。4．追溯法追溯法是指不利用一般的检索工具，而是利用已经掌握的文献末尾所列的参考文献，进行逐一地追溯查找“引文”的一种最简便的扩大情报来源的方法。5．综合法综合法又称为循环法，这是把上述方法加以综合运用的方法。 4、分别列举搜索引擎、馆藏检索工具、文摘索引检索工具、图书及论文全文检索工具、统计数据检索工具和专利检索工具各两个。12分） （1）搜索引擎：百度、谷歌、狗狗 （2）馆藏检索工具：NSTL、科技热点门户、国家科学数字图书馆学科门户（3）文摘、索引检索工具：Ingenta、cnpLINKer、CA、PA （4）全文检索工具：Elsevie、Wiley-Blackwell、Oxford Journals、InfoTrac （5）数据检索工具：SCI（科学引文索引）、ISTP（科学技术会议录索引）、EI （工程索引）和CSCD（中国科学引文数据库） （6）专利检索工具: IPC、SIPO、USPTO、esp@cenet 5、举例写出4种以上搜索引擎高级检索式。（12分） （1）地震序列分析的工具和方法研究，要完成本项检索课题，必须使用结构性

教师如何利用网络资源

网络备课,我们可以这样做！ 付智怡 以网络、多媒体为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的新课程改革。它为新课程改革注入了新的教育资源，在教学活动中，教师利用网络教育资源下载学习内容，丰富课堂实践，扩大了师生学习的信息量，使师生更多的享受到优质资源的机会，有利于提高教育教学水平。网络技术发展快，涉及面广，必然会影响到教学过程的各个环节，尤其对于教师的备课起到了很大的促进作用。备课在整个教学工作中是十分重要的一环。教师能否备好课，是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。网络备课给广大教师提供了无限广阔的空间，吸取多方面的知识，在提供备课资料方面是一位好帮手。下面仅就利用网络备课谈几点看法。 一、教师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容 教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。 熟悉，意味着对课程标准和教材多层次地从具体到抽象，从抽象到具体的过程，而网络能提供给我们这个环境。在网上，很多有识学者对课程标准进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，也可以反对，自己的意见可以及时的反馈到网上。在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，使问题迎刃而解。网络使天南海北的距离缩短，宁夏的老师和海南的老师足不出户、共同探讨以成为可能，使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造车的时代终结，而这些发表、探讨、争论等，其最终结果是教师对课程标准的深入认识，具体掌握。 二、教师可以利用网络掌握教学目标、重点和难点 教师驾驭教材，是指教师在钻研课程标准和教材的基础上，掌握教学目标、重点和难点作为自己教学实践的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，是使学生明确什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为实现教学目标服务。 网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，首先体现在对教学目的、要求、重点的掌握上，对于教师来讲，这是教学的突破口，但同是一本教材，同是一个年龄段的学生，由于社会环境的不同，这三点势必会有所改变，网络恰好给我们提供了一个了解学生的渠道，这为我们进行知识、能力、品德的教育摆正了方向。我们不难看到，网络把文字、图形、影象、声音、动画等先进技术有机地融合在一起，在科技、新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大的，也使他们对于高科技的认识上比以往的学生接受的更快、更多。如，学到“金属材料”时，播放有光泽的首饰、能导电导热的生活用品的图片、有关金属资源储藏量、金属资源的利用和保护的资料及解说；学到“化学元素与人体健康”时，播放佝偻病患者、甲状腺肿大患者的图片；一些微量元素对人体的作用及适宜摄入量、几种元素的事物来源的图表；有关“绿色化学”的材料、图片及解说等。既让学生开阔了眼界，又巩固了学习内容，同时让学生感悟到“知识就是力量”，正是科学技术的进步，改善了我们的生存环境，保护我们身体

初中英语网络资源开发与应用

二、课题提出： 1、课题提出的背景。 随着现代教育技术的发展，学校信息化教学日益受到重视。现在，我们学校普通班级均安装交互电子白板、数字投影仪，实现了普通班级的网络化多媒体教学。在这种背景下，教师能否拥有丰富的网络课程资源，应用合适的网络课程资源进行多媒体教学，成为制约教育现代化发展的重要软件因素。 目前，很多网络课程资源大部分为专业研究机构研发，和课堂教学应用结合不紧密。随着新课程的实施，也存在网络课程资源陈旧、匮乏问题。随着网络教研的发展，大量网络教育资源比较分散，在教育教学应用中也存在整合、归类等问题。所以，一线教师在实施多媒体教学时，需要花费大量的时间进行网络课程资源的搜集、整合、开发，如果建有和课堂教学应用结合紧密、实用、适用的网络课程资源库，不仅提高教学效率，也便于教师的二次开发，提高课堂教学质量。 面对图、形、声、色具备，直观鲜活的多媒体课堂，瞬时延展、无处不在的网络化学习环境，将对学生的学习能力、学习空间、学习视野产生极大的影响。多媒体教学资源的应用，对学生全面发展方面会产生哪些影响，对学生学习能力的拓展方面有什么提高，都需要我们在实践中进行研究. 2、课题研究的目的、意义及价值。 网络课程资源开发，国内外大多数由非教学一线的专业研究机构研发，且局限于教学多媒体资源，电子教案、练习拓展较少。网络教研的发展，集合优秀教师教育智慧，在某些章节课程范围，对网络课程资源的研讨和开发相对丰富，如某些知识点的拓展资料，教学设计等，但也存在比较分散的问题。对网络资源的应用方面的研究，资料较少。 随着新课程的实施，在新课标理念下与教材相配套的网络课程资源较少。大量的网络课程资源比较分散，缺乏统一的标准和有效整合。随着学校现代教育技术发展，适应教育信息化发展的需要，遵循新课程理念，开发教学所需要的完整多媒体资源，包括教案、教学课件、内容拓展、练习反馈等内容，促进优质教育资源共建共享，拓展教师多媒体教学空间，促进教育现代化发展，是今后教育信息化软件建设方面的趋势。我们申请的课题研究内容，就顺应了这一趋势要求。 3、课题研究的条件分析。 (1)参加课题研究的教师信息化素养高。我们是淄博市首批信息化校园，课题研究教师均为本专业大学毕业，专业学科能力过硬。都有致力于多媒体网络教学的热情和能力，都能熟练应用网页制作多媒体教学资源。学校有一批熟练应用动画制作工具的教师，有较强的网络课程资源开发建设能力； (2)学校教育信息化建设启动早，信息化教育装备基础雄厚。教师人手一机，实现了网络化办公。学校装备有多个基于网络化环境开展教学的专用教室，普通班级装配交互式电子白板，可以开展基于交换白板环境下的课堂教学； (3)学科多媒体资源库建设基础雄厚。早在2007年，学校实施中小学农村远程教育工程，学科就开始进行整合农远资源二次开发建设校本资源库。三年来，学校数字校本资源库日益丰富，基本形成了完备的包括电子教案、练习反馈、教学课件在内的雄厚资源库 三、指导思想： 以省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，贯彻以教育信息化促进教育现代化发展的战略，适应教育信息化发展，发挥现代教育技术的优势，提高教师专业化发展水平，提高教育教学质量，培养学生网络化学习能力，提升学生素养。 四、实验目标： 通过本课题的研究与实践： 1、开发出一批能有效应用于英语新型课堂教学的资源。 2、培养一批具有较高网络资源开发能力的英语教师。 3、形成生动丰富开放和谐的英语课堂教学特色。 4、培养学生英语学习兴趣，促进学生英语学习方式的变革。让学生学习在网络中检索知识，查阅档案，培养学生自主能力和创新能力，养成良好的英语学习习惯，为终身学习奠定基础。

教学资源开发与利用课题研究开题报告

教学资源开发与利用课题研究开题报告 一、课题研究的意义与选题的缘由 研究网络环境下教学资源开发与利用课题的重要意义在于：传统的以教师为中心、以教材为中心的课堂教学夸大了课堂教学的可控性过分强调教师对学生的权威忽视学生这一认知主体对客体的选择和加工以及在认识过程中个性作用的发挥造成了学生主体性和学习能力的弱化直接表现为学生学习积极性不高和课堂教学效率的低下制约了学生素质的全面提高难以适应新的时代对创新人才培养的要求。我校在长期的课堂教学实践中深切地感受到要激发学生学习的积极性提高课堂教学效率培养学生学习的能力就必须改革僵化的课堂教学模式。 课堂是提高教学质量的主战场也应成为实施素质教育的主阵地。为探讨与素质教育相适应的课堂教学模式使学生在学习过程中真正做到主动学习、积极思维、探求知识、培养能力我们从教学实际出发从总结课堂教学经验入手提出了以“激发兴趣—自主学习”为核心的课堂教学模式。以教师的引导为主线，以学生为主体以学生的认知规律为依据以优化课堂教学结构为抓手以提高学生素质为主旨为实现课堂教学的素质化探索一条基本途径。 随着现代信息技术的发展及其在我校教学领域中网络应用，给学生提供了大量便捷的学习机会,丰富的教学环境和教学资源, 使学习活动更加自主化, 个性化, 使学习的适应性大大加强.作为信息老师, 我们以极大的兴趣投身于该课题研究, 并借助网络丰富的信息资源进行教学, 在近一年的教学实践中, 有了一定的收获. 二、研究的主要内容 1 、怎样开发网络资源 2 、怎样利用网络资源 3 、利用网络资源自主发现学习方式 三、研究的思路和方法 对于课程资源的开发, 我们总结了几个步骤:分析教材——搜集资料——筛

《网络信息资源检索与利用》复习提纲

2012年秋季学期信息管理与信息系统专业 “网络信息资源检索利用”复习提纲 一、复习方法指导和总体要求 课件是最关键的，课件中提到的重点都是考试的内容。教材内容一定要熟悉，理解、掌握，并且通过练习能够熟悉运用；对于课程指导中未提到的内容可以不作为重点。对常用的搜索引擎和数据库检索系统的使用方法尤其要掌握。 二、参考资料 以教材和老师的课件为主；在课程论坛上发的资料作为参考。 三、期末考试题型 期末考试题型与作业题型相同：一、填空题；二、单项选择题；三、简答题；四、论述题（简答题和论述题注意要答得圆满，要适当展开，不能仅回答要点，比如要进行必要的名词解释） 四、各章节知识点 第1章概说 中国文献信息资源及其检索工具体系 大体了解中国文献信息资源的数量、类型。 把握一次文献、二次文献、三次文献的概念和各自特点。准确理解工具书的概念，掌握其与普通图书的区别，理解数值型数据库、事实型数据库、文献型数据库等基本概念，准确了解检索工具的三大特点和电子版检索工具的五大优势。 使用检索工具的基本技术方法 掌握重点概念： A．检索词。包括字段词和任意词。理解其含义，结合实例理解扩大检索次遴选范围的方法：循环衍生法。 B．二次检索 C．布尔逻辑检索、截词检索、位置检索（在检索系统中的应用）。 D．自然语句检索、相关检索等搜索引擎中常用的检索方法；理解搜索引擎的工作方式 对于B、C中的概念要在把握其定义的基础上掌握其应用方式及特点。 文献信息资源利用中的学术规范 理解文献信息资源利用的九项基本原则，能够在日常利用信息资源，特别是做学术性研究时，要有意识地遵照这些要求。 把握文献信息资源利用的引证标注方法（3种情况），了解国外四大规范；对于中国三大规范，要了解各自基本规定、特点和局限，会具体使用，能够对别人的使用加以评价。 了解相关概念：注释、引文出处、参考文献、文献类型及载体类型标识（熟悉常用标识）、电子文献的可获得地址。 第2章辞书资源与汉语字词的查考 中国辞书的演进源流 了解基本概念：字典、词典、语文性字典词典、学科词典、专名词典、辞书、字书、韵书、训诂书等。 了解中国辞书发展演变的概略线索：古代形态的字书向近代形态的字词典转化的标志、以字带词分条释

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效 文档

人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在实行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促动了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础，第三次技术革命在促动生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。使用的面已经越来越广；参与使用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。传统的备课方式已经很不适合当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，仅仅为了应付学校检查；因为各种原因，教师资料不全；翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往往解决不了，造成教师整体水平较低总来说之，关于备课有很多不足之处。如何实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提升广大教师的备课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的： （一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏相关本学科的教学改革动态的相关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，注重教改信息。到相关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的准确方向保持教育的先进性。 具有教学指导性的课程标准，因为各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时能够随时打开，也能够打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们实行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料实行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中增强这部分同学的辅导，不流于形式，在教学中 取得了很好的效果。收藏与本学科教学相关的多个网站。经常到一些教育教学网站上实行浏览资料，搜集一些自己需要的材料，有疑问也能够实行查阅。 （三）齐心协力有目标的实行校内资源共建。同一学校的年级备课组采取集体备课，实行资源共建。同一个部分内容实行章节分工，每一章的每一节由一个教师设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校本特色教案。这些教案是教师们集体完成的，这样能够减轻教师备课负担，提升集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课

如何获取网络资源

互联网正在广泛而深刻地改变人类传统的行为习惯和生活方式，同样也已经渗透到教育领域的方方面面。相对于传统的书面教程、声像资料、图书馆藏等教学资源，网络资源以其丰富、快捷、方便等无可比拟的优势，成为老师们获取教学参考资料的重要途径。 互联网上信息浩如烟海，教学资源不计其数。然而，很多老师在面对这样一座教学宝藏时，常常会感到无从下手，有时甚至事倍功半，花了大量时间，却无法准确、高效地找出自己需要的信息。对此，笔者结合自己从事计算机教学的工作经验，就如何更好地获取网络资源谈谈自己的简见解。 1、网络教学资源的分类 教育部组织有关专家制定的《现代远程教育资源建设技术规范》将教育资源分为六种：媒体素材、试题、课件与网络课件、文献、案例和网络课程。而对于网络教学资源的分类，目前还没有大家一致认可的方法。有人从网络资源的使用者主体出发，将它分为教师的资源和学生的资源；也有人从网络资源的属性来看，分为（纯）文本资源、图像、音频、视屏等。但这些分类都局限于将网络教育资源定义为网络环境下的数字化教学资料，而没有涵盖可以用作教学资源的网络工具。笔者认为网络教学资源可分为信息类资源和工具类资源。 信息类资源：即互联网上的数字化教学材料。信息类资源强调多种媒体的有机呈现，内容包括文献材料、图片、音频、视频、动画、课件、习题、试卷、电子课本等，主要以doc、xls、ppt、pdf、swf、mp3、rm等为后缀名的形式存在。有人根据其构成方式细分为三个层次：基础资源、集成单元和课件，基础资源包括教学中用到的文本、图片、音频、视频、动画等；集成单元包括教学单元库、试题库、常见问题库、参考资料、网址库等；课件有多媒体课件、视频流课件、电子图书、电子讲稿等。 工具类资源：即网络环境下可以被教学利用的各种平台，通常以工具、载体的形式呈现。如搜索引擎、即时通讯工具、BBS论坛、博客等。其中搜索引擎的准确使用是我们搜集信息资源的前提，最著名的有“Google”和“baidu”,即时通讯工具种类繁多，比较常用的是腾讯QQ，已经有不少老师通过建立班级群的方式，将师生间的交流互动延伸到课余时间。此外，各种专业的教育论坛、博客也是实现教学相长的交流共享平台。 2、网络教学资源的检索

网络信息资源检索考试资料

网络信息资源检索 第1章 信息素养概论 信息素养是社会信息化要求人们应具备的计算机文化、超媒体文化和网络文化，其本质是人的信息意识情感、信息伦理道德、信息知识与信息能力。信息素质是构成人们终生学习的基础，是各门学科、所有学习环境和所有不同层次教育的基本因素之一。信息素养不仅仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力。 1994年澳大利亚格里菲斯大学的布鲁斯总结出了信息素养人的七个关键特征：(1)具有独立学习能力；(2)具有完成信息过程的能力；(3)能利用不同信息技术和系统；(4)具有促进信息利用的内在化价值；(5)拥有关于信息世界的充分知识；(6)能批判性地处理信息；(7)具有个人信息风格。 信息素养的特点 普遍性。信息素养普遍存在，人皆有之，只是层次不同，表现为公民层次和专业层次。 发展性。随时代、科学技术水平的发展而变化。 文化性。信息意识、信息道德是信息文化。 实践性。信息意识、信息道德、信息能力是人在言行中的表现 信息素养教育培养大学生八大能力 （1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具； （2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法； （3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等； （4）生成信息：在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的； （6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最

网络教育资源的开发流程

讲座：网络教育资源的开发流程 网络教育资源的开发是一个系统工程，它的开发过程和计算机教学软件的开发过程有许多相同之处，例如运用科学的系统方法做指导。网络教育资源的开发要基于网络教育的特点，要符合网络教育资源的规范，提高学习者的学习兴趣与自觉性。 一、开发方法 网络信息系统的常规开发方法有三种：自顶向下法、自下而上法、原型法。 1.自顶向下法 前提：对将要建立的网络信息系统准备提供的全部信息服务已经胸有成竹。 定义：从树状信息结构的根节点——系统的HomePage（主页）开始设计。可以先将分支节点设计好，以后逐渐向这些节点中添加内容。 优点：可以在系统设计前就做出完整的规划。这样设计和实现的系统，在信息的组织结构上比较严密。在用户的使用接口风格上也比较一致。 常采用的方法：模板法——为了保证整个系统用户界面的版本风格和功能设置的一致性，先编制出一套通用的模板网页，作为系统开发时页面设计的基础。 2.自下而上法 前提：对整个系统的总体结构和布局没有考虑成熟，但对具体网页的信息内容和服务方式的设计很有把握。 定义：先设计树状结构的叶节点，然后通过归纳，设计他们的枝干节点，最后再设计根节点。 优点：设计叶节点时可以完全根据所提供信息内容表达的需要来进行页面设计，而不必受条条框框的限制。当系统具体一定规模后，可以再统一进行页面风

格的调整。 3.原型法 一种需求驱动的开发方式。当出现某种信息服务需求时，我们就立即设计相应的信息页面。这样，随着需要不断进行调整和相互链接，可以使我们的网络信息系统在短时间内建立起来并投入运行。 二、开发原则 网络教育资源的开发是指狭义的网络教育资源的开发，即建立符合课程目标、教学目标要求的网络课程。 网络教育资源开发时，要以课程目标、教学目标为依据，以教育学、心理学理论为指导，以网络技术规范为实施准则，给学生尽可能多地提供学习方式、方法和途径，打造良好、高校的学习环境。在教师的指导下，培养学生的自主学习能力。 1.目标性原则 2.适宜性原则 3.规范化原则 （1）形象规范化要求 在形象外观上遵循美学原理、视觉设计原则对教学内容进行包装设计。 （2）内容实施的技术性规范要求 包括媒体内容存储结构的组织结构要求；文字、声音、图像、图形、动画、视频等媒体格式与其技术指标上的要求。 三、开发流程 在网络教育资源开发的组织和技术方法上，应遵循软件工程的方法。一方面：

网络信息资源开发与利用考试

日期：2010年11月27日 1、简述大学生信息素养的内容。（8分） 答：信息素质可以概括为个体在现实需求的驱动下，能有效地发现、获取、评价和利用信息。它包含四个层面的含义，第一，用户有一定的信息需求，即在某个时候需要了解某方面信息。第二，掌握了主要的信息源和信息工具的知识及技能。第三，能够分析评价选择相关信息。第四，利用信息的目的是为了有效地解决具体问题。信息素质主要表现为信息理论素养和信息的实践能力，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等内容。 作为大学生，应具有这样一种信息意识：认识到信息和信息活动的功能和作用，认识到信息对他们的学习和课余科研活动的效用，认识各种信息源的价值和信息机构提供的产品和服务，形成对信息的积极体验，进而产生与学习和课余科研相适应的信息需求和信息行为倾向。经常注意并搜集各种载体的信息，积极利用包括图书馆在内的各种信息机构的服务，努力扩充知识面，主动地、有意识地去学习基本信息检索技能。 2、举例说明一次文献、二次文献和三次文献特点。（9分） 答：一、专著、报纸、期刊、专利文献、标准文献、会议文献、样本等成品文献属于一次文献( Primary literature), 即人们对自然和社会信息进行首次加工(固化)而成的文字记载，这是文献信息源的主要部分，数量极为庞大，由于在内容上是分散的、无系统的，因此不便于管理和传播。 如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文等。大部分期刊上发表的文章和在科技会议上发表的论文均属一次文献。 二、为了控制文献，便于人们查找，对一次文献进行再加工，通过整理、提炼和压缩，并按其外部特征(题名、作者、文献物理特征)和内容特征序化，形成另一类新的文献形式——目录、书目、索引、文摘，这就是二次文献(Secondary literature)。二次文献不是一次文献本身的汇集，而是一次文献特征的汇集，通过它们可以很方便地找到一次文献，或了解一次文献的内容。 检索工具书和网上检索引擎是典型的二次文献。 三、利用二次文献，选择有关的一次文献再加以分析、综合而编写出来的第三个层次的文献形式——专题报告、综述、进展以及手册、百科全书、年鉴等工具书，这就是三次文献(Tertiary literature)。三次文献具有系统性、综合性、知识性和概括性的特点，它从一次文献中汲取重要内容提供给人们，便于他们高效率地了解某一领域的状况、动态、发展趋势和有关情况。 如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、大百科全书、辞典等。 3、举例说明关键词检索要点及步骤。（10分） 答：（1）关键词检索的要点：首先是要选好检索词，正确理解词间关系，检索中还要注意词间关系的正确表达。 例如：要检索关于农田环境监测相关的文献，首先要明确检索目的，即：了解农田环境监测技术的发展，主要应用到的现有技术，以及发展前景。