《4.1第一节 流动的组织—血液》教案表格(附导学案 同步练习)

《第一节流动的组织—血液》教案

【教学目标】

1、知识与能力

①结合生活经验和观察分析，描述血液成分

②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞

③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力

④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯

2、情感态度价值观

关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人

【教学重点、难点】

重点：血液的成分及各自的主要功能

难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力

难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

【教学设计思路】

创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注常州电视台都市新闻坊追踪白血病女孩的事例，使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。

【课前准备】

师：

1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液

2、显微镜、人血永久涂片

3、课件PPT流动的组织——血液生：

收集自己或自己家人的血常规化验单【教学设计】

《流动的组织－血液》习题

一、填空题

1、血液是由和组成的。

2、血细胞包括、、。血液分层后，在下层，呈现红色，、在两层交界处，很薄，呈现白色。

3、血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧，在氧含量低的地方又易与氧。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。

4、白细胞细胞核，比红细胞，但数量少。当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。

5、血小板是最小的血细胞，细胞核，形状不规则。当人体受伤流血时，血小板会聚集在伤口处，释放与血液有关的物质，形成血块堵塞伤口而止血。

6、血常规化验单中，RBC表示，WBC表示，Hb表示，PLT表示。

二、选择题

1、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是( )

A、红细胞

B、血清

C、血小板

D、血浆

2、具有吞噬细菌功能的血细胞是( )

A、血浆

B、红细胞

C、血小板

D、白细胞

3、下列含有血红蛋白的是( )

A、血浆

B、红细胞

C、白细胞

D、血小板

4、血液的成分中具有止血作用的是( )

A、红细胞

B、血浆

C、白细胞

D、血小板

三、判断对错

1、血浆的功能是运输氧和二氧化碳。 ( )

2、成熟的红细胞有细胞核。 ( )

3、白细胞有加速凝血和止血的作用。 ( )

4、血液中的血细胞包括红细胞、血小板和白细胞。( )

5、血红蛋白的特性是在氧浓度高的地方和氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离。( )

答案：一、1、血浆血细胞 2、红细胞白细胞血小板 3、结合分离运输氧

4、有大

5、没有凝结

6、红细胞白细胞血红蛋白血小板

二、1、D 2、D 3、B、 4、D

三、1、对 2、错 3、错 4 、错 5、对

《流动的组织-血液》习题

1、某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（）

A、血浆

B、红细胞

C、白细胞

D、血小板

2、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（）

A、红细胞

B、白细胞

C、血小板

D、血浆

3、人体内具有运输氧和部分二氧化碳作用的血细胞是（）

A、血小板

B、白细胞

C、红细胞

D、以上都不是

4、人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据（）的数据高于正常值来做出判断的。

A、白细胞

B、红细胞

C、血浆中的葡萄糖含量

D、血小板

5、细胞结构中有细胞核的血细胞是（）

A、神经细胞

B、白细胞

C、血小板

D、成熟的红细胞

6、成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。请问红细胞的主要功能是（）

A、运载血细胞

B、运输氧气

C、吞噬病菌

D、止血和凝血

7、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、

B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（）

8、下表是某同学的血液常规检验单，请根据表中的信息回答：

⑴由该报告单可以判断该同学可能患有______________；判断的依据是________。

⑵若某人的血清与该同学的红细胞能发生凝集反应，则此人可能是_________血型。

⑶若该同学感染了乙肝病毒，则其血液中的淋巴细胞会产生特定的物质来消灭该病毒。通过给易感者接种_________________，可以使他(她)在健康状况下获得针对乙肝的特异性免疫力。

9、右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。（用图中番

号回答）。

①当人被细菌感染而发炎时，图中________的数目会显

著增加。

②当图中___________数目明显下降时，会引起人体皮

下出血。

③当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。

项目

正常范

围参考

值

单位结果项目

正常范

围参考

值

单位结果

红细胞3、5～5 ×1012/L 3、8 血小板

100～

300

×109/L 220 血红蛋

白

110～

150

g/L 130 血型/ / A型

白细胞3、5～10 ×109/L 13、2 淋巴细胞0、7～4 ×109/L 2、5

④担负运输养料和废物功能的是____________。

参考答案

1、C

2、D

3、C

4、A

5、B

6、B

7、D

8、（1）炎症白细胞含量过高（白细胞含量高于正常范围参考值）（2）B型或O型（只答其中一种不给分）（3）抗体乙肝疫苗

9、答案：BCAD

(完整版)4.4.1流动的组织—血液导学案.doc

中学导学案教师复 时间：年月日星期：授课人： 备栏或学科： 年级：组名：姓名：学生笔记栏 课题：授课类型： 第四章第一节 流动的组织—血液导学案 【学习目标】 1、说出血液的组成和功能 2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、 3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据 【学习重点】 1、说出血液的组成和功能 【学习难点】 1、血常规检查对诊断疾病的意义 【学习过程】 课前预习部分： 一、基础知识梳理 1 血液成分：结构：两面凹的。成熟的. 血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又红细胞易与氧分离。 RBC 贫血：少或的含量少。应吃含和丰富的食物。 功能：运输和部分二氧化碳。 血 细血液胞白细胞 结构：有，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多WBC 血小板 结构：较小，无，形状. PLT 形态：淡黄色，半透明。 血浆：成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 功能：运载 ______ ，运输 _______和 ________。 跟踪练习 : 1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的) 的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。图中的[1] 是，呈色。图中[2]的为，呈色。图中的[3]的英文缩写为，呈色，其主要功能是。 （ 2）B 试管出现的是现象。图中的[5]是，图中的[4] 是，其颜色为。 （ 3）血液中运输养料和废物的主要是图[] 所示的部分。氧气进入血液后，主要由[]以的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[]中，能对止血和凝血起作用的存在于[]中。 2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为 [ ]，在视野中观察到有细胞核的为[]。不易找到后者，因 为。视野中还不易观察到 []，原因 是。 课堂学习部分：

第一节流动的组织——血液导学案

第一节流动的组织-------血液导学案 一、新课导入，解读目标 1、导入:(旧知导入)食物中的营养和氧气被人吸收后,怎样才能运输到全身各处的细胞中?细胞产生的二氧化碳和废物又怎样运离细胞呢?为什么失血过多会导致死亡？为什么血液化验可以作为判断是否健康的依据呢？ 2、学习目标： 内容：1、描述血液的组成成分和主要功能。（重点） 2、观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞（难点） 3、尝试解读血常规化验单的主要数据。 4、体验血液对生命的重要作用 方法：学生齐读目标感知，教师解读重难点。 二、自主学习，预习交流 内容：1、快乐预习第一题 2、为什么把血液称为流动的组织？ 方法：1、自读课文51页，完成第一题，回顾什么叫做组织？完成第2题。 2、团体展读快乐预习一，自由展示 提示：抗凝剂的作用是防止血液凝固，即加入抗凝剂血液分层，不加抗凝剂的血液会凝成血块和血清两部分。 三、问题解决，拓展提高 内容：1、完成下列表格。 2、贫血患者常表现为面色苍白、头晕、精神不振、肌肉软弱无力等症状，你知道贫血是因为血液缺少哪些成分导致的吗？你对贫血患者在饮食方面有什么建议？ 3、身体患了炎症，血液的哪种成分数量会增加？为什么？ 4、身体有小伤口，流血后会自动止血，为什么？ 方法：1、认真阅读教材52—54页的内容，完成表格

2、组长组织角色扮演血液各成分的特点及功能 3、观看视频，准备展示，组内演练 4、抽签展示 提示： 拓展提高（可选择） 1、小品欣赏：我来当医生（尝试解读化验单） 人物：医生，护士、患者（3个） 要求：根据化验单信息说出病因和治疗方法，最好说出预防措施。 2、干细胞和造血干细胞研究 四、限时达标，当堂反馈 内容：练习册《轻松尝试》1、3、4、5、8、9题 方法：5分钟独立完成，对子互判；组长计算平均分，上报汇总。 五、小结作业，回归目标 1、小结：1、总结血液的功能， 2、围绕目标畅谈本节收获。 2、作业：完成练习册33页的1、2、4、5、6、8、9、10题。

人教版七年级生物下册4.4.1《流动的组织——血液》教案

《流动的组织——血液》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过观察血液制品，能够概述血液的组成成分和各成分的主要功能； （2）使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。 2.过程与方法 （1）通过观看视频：血浆的组成和血细胞的结构和作用，掌握有关血浆和血细胞的知识； （2）制作血浆成分示意图模型，掌握血浆的成分和功能； （3）通过血常规化验单的分析，解读化验的主要数据。 3.情感态度和价值观 （1）通过分析血常规化验单，能够正确认识血液成分的变化与疾病的关系； （2）通过学习血液的成分和功能，树立科学的义务输血和献血观念。 【教学重点】 血液的组成成分和各成分的主要功能。 【教学难点】 1.通过血常规化验单的分析，解读化验的主要数据； 2.在光学显微镜下观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。 【教学方法】 师生互问互答完成课堂问题、动手制作模型、实际观察永久涂片、指导分析化验单结果、知识拓展开阔视野等。 【课前准备】 1.教师准备：加入抗凝剂的血液制品；准备血常规化验单；视频：血浆的组成、血细胞的结构和作用、血细胞的寿命及产生；显微镜；人血的永久涂片；有关干细胞和造血干细胞的知识；制作多媒体课件；血浆成分示意图模型。 2.学生准备：阅读教材；收集血常规的化验单并了解有关知识。 【课时安排】 1课时

【教学过程】 一、导入新课 图片展示医院抽血、化验过程 教师讲述：当我们去体检或去医院看病的时候，医生常常让我们抽血做血常规检查，从中找出病症所在。为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？ 今天，带着这个问题，我们一起来学习与《流动的组织——血液》有关的内容。 二、新课讲解 教师讲述：为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这些都与血液的组成成分和功能有关。下面我们来学习血液的组成成分。 （一）血液的组成成分 【资料分析】观察加入抗凝剂的血液 展示课前准备的加入抗凝剂的血液，观察结果。提出问题： 1.加入抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后血液分几层？为什么会出现这种分层现象？ 学生：认真听教师讲解，联系生活中的实际，分析讨论血液中的成分。 结论：1.因为血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以分成了上下两层以及中间一薄层白色物质。 展示准备好的血常规检查时的一张化验单。让同学们讨论化验单上的各个项目成分，思考下列问题： 1．分析化验单，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？ 2．为什么把血液称为“流动的组织”？ 学生：小组讨论以上问题，分别给出答案，由学生代表来回答思考问题。 结论：1.血液是由上层的淡黄色半透明液体、下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。 2.血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称为“流动的组织”。

流动的组织——血液导学案

第一节流动的组织——血液 【学习目标】 1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3.尝试解读血常规化验的主要数据。 【学习重点难点】 1.血液的成分和主要功能。 2.红细胞和白细胞的区别。 【学习过程】 一、自主学习 阅读课本50——54页，完成以下问题： 1.加入抗凝剂的血液静止一段时间后会出现分层现象:位于最上层的是________；位于最下层的是_________ ；在两层交界处有一层白色物质,这是____________和____________。 2.血液是由___________和____________组成的。 3.血浆的作用是 。 4.完成表格 血细胞形态结构功能正常值 红细胞RBC 男：（4.0--5.5）×1012个/升女：（3.5--5.0）×1012个/升 白细胞 WBC （4---10）×109个/升 血小板 PLT （100---300）×109个/升 5.为什么把血液称做“流动的组织”？ 二、合作探究

实验：用显微镜观察人血的永久涂片 1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ 2.你是怎样区分红细胞和白细胞的？ 三、反馈检测 1.血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的物质,其中含量最多的是( ) A.蛋白质 B.无机盐 C.水 D.葡萄糖 2.血液之所以是红色的,是因为红细胞中含有一种特殊的蛋白质,蛋白质的名称及其富含的元素分别是( ) A.血浆蛋白铁 B.血红蛋白锌 C.血红蛋白铁 D.血浆蛋白锌 3.血细胞中,不具有细胞核的是( ) A.红细胞和白细胞 B.白细胞和血小板 C.红细胞和血浆 D.血小板和红细胞 4.人们在患有急性炎症验血时,往往会发现血液中增多的是( ) A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白 5.人伤口流出的“脓液”，主要是由下列哪项组成的( ) A.活的病菌 B.活的白细胞 C.死亡的病菌 D.死亡的白细胞 四、拓展延伸 在大量出汗的情况下,血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分? 【学习反思】

七年级生物下册《4.1 流动的组织——血液》导学案 新人教版

教师寄语：一股新鲜血液,是一支新生力量,更是一种希望,一种未来。 山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级生物下册《4.1 流动的组织——血液》导 学案新人教版 【教学目标】 知识目标： 能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 能力目标: 1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养自 己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标： 1、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2、培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 【重点和难点】 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 预习案 一、回顾已知：1叙述呼气和吸气的过程。 2、肺泡有什么特点？它与血液的气体交换是怎样进行的？ 二、教材助读提纲：1、血液有哪两部分组成？血细胞由哪三部分组成？ 2、血浆的主要成分是什么？此外还有哪些物质？血浆的功能是什么？ 3 RBC 4、血液的功能是什么？ 探究案 检测自学效果（小组展示，发现问题，提出质疑，并进一步探究） 探究：观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论： 1、含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？血常规化验单上所列的血

液成分，分别在什么层位？ 2、你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片， 放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？ 提示：可以从以下方面回答： （1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？ （2）、如何区分红细胞和白细胞？ （3）、为什么一般看不见白细胞和血小板？ （4）、为什么红细胞中间呈白色？ 3、为什么红细胞呈红色？血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单上红细胞的计数 和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？ 4、人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血，你认为贫血患者会表现出什么症状？根据血红蛋白的 成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？ 5、如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什么功能？ 6、当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？ 【视野拓展，感悟提升】 ：1、人在大量出汗时或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的成分？ 2、中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。你认为最重要的原因是什么？ 【盘点收获，对标自查】 【梳理总结】 第一节流动的组织――血液 ________ _______ 血液 ______ ________ _______ 当堂达标自测

人教版七年级生物第四章第一节流动的组织--血液教案

第四章第一节流动的组织----血液 一、教学目标 1、描述血液的组成和各成分主要功能= 2、观察人血的永久涂片，识别红细胞、白细胞和血小板 3、尝试解读血常规化检的主要数据 4、理解血液对生命的重要作用 二、教学重难点 重点： 1、描述血液的组成和各成分主要功能= 2、观察人血的永久涂片，识别红细胞、白细胞和血小板 难点： 1、观察人血的永久涂片，识别红细胞、白细胞和血小板 2、尝试解读血常规化检的主要数据 三、教学过程 导入：以江苏响水化工厂爆炸事件作为主线，和同学们一起探究受伤的李明的治疗过程 小明被抽血检查，作为小医生我们现在对小明抽出的血液进行处理： 进入新课： 任务驱动 任务一：掌握血液的组成 教师：医护人员发现他是右脚静脉出血，立刻对其伤口进行包扎，并进行抽血化验。 下面请针对以下三个问题进行思考： 1、假设李明的血液不参加抗凝剂的血液会出现什么现象？假设参加抗凝剂，离心或静置一段时间后，会出现什么现象？ 2、李明的血液会分成哪几层？〔p51最后一段〕 3、血液的组成？占血液总量最多的是？〔p51最后一段〕 学生：阅读相应的页数段数进行思考，总结血液的分层现象以及血液的组成 教师：进行血液组成总结 设计：情景带入，通过阅读了解小明包括自身的血液组成，图片也直观展示了。学生阅读教材之后，通过提问了解学生的阅读情况 任务二：掌握血浆成分及功能 教师：引导学生阅读p52第一段思考下面两个问题： 5、血浆的成分有哪些？占比最高的是？第二高是？ 6、血浆的主要作用是？ 学生：阅读相应的页数段数进行思考，总结血浆的成分以及主要作用 任务三：掌握三种血细胞的功能 教师：展示李明的化验单局部内容，让学生请分析答复下列问题：

生物人教版七年级下册第一节流动的组织——血液导学案

第一节流动的组织血液 【学习目标】 1、描述出血液的组成和功能； 2、区分白细胞、红细胞和血小板 导入： 为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？为什么通过验血能检查健康状况或诊断疾病?这都和血液的组成和功能有关。 【任务一】观看视频小组合作完成下列问题 （1）血液循环的作用是什么？含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分几层？ （2）在进行血液取样时为什么要放入少量柠檬酸钠溶液？ （3）人体的血液由几部分组成？ （4）为什么把血液称做流动的组织？血液有什么功能？ 【任务二】 （1）血浆中有哪些的成份？ （2）血浆有哪些功能？ 【任务三】 （1）请描述红细胞有哪些形态结构特点和功能。 （2）请描述白细胞有哪些形态结构特点和功能

（3）请描述血小板有哪些形态结构特点和功能 （4）列表总结 （1）解释课本71叶练习第1 、2、3 、4题 【反馈】达标检测 1．血液的组成成分是（） A．血浆和血清B. 血清和血细胞 C.血浆和血细胞 D.血浆、红细胞、白细胞 2.人体血液中，细胞体积最大的是（） 人体血液中，细胞体积最小的是（） A.白细胞 B.白细胞和血小板 C. 血小板 D.红细胞和血小板 3.下列有关红细胞的描述中，不正确的是（） A．在血液中含量过少会患贫血病B.红细胞中含有血红蛋白 C.红细胞成熟有较大细胞核 D.红细胞的主要功能是运输养料和氧 4．一个急性肠胃炎患者到医院做血常规化验，你预测下列哪项会增多（） A．红细胞B.白细胞C.血红蛋白D.血小板 5．下列关于血液的叙述，错误的是（） A．运输功能B、连结功能C、防御功能D、调节体温 6．生活在高原上的人们，血液中的红细胞会增多，是下列哪种原因造成的（） A、空气 B、水分 C、光照 D、温度 7．新鲜的鸡血凝固成块后，马上将血切开，观察其切面，发现切面的颜色变化是（） A、由鲜红色变为暗红色 B、始终是鲜红色 C、由暗红色变为鲜红色 D、始终是暗红色 8．世界卫生组织号召普遍使用铁的炊具，其原因是（） A、是骨的重要组成成分 B、是合成维生素的重要组成成分 C、铁是血红蛋白的组成成分 D、有利于蛋白质的吸收 9.煤气中毒是大量的一氧化碳与血液中的什么成分相结合而导致缺氧的（） A、白细胞 B、血红蛋白 C、血小板 D、血浆

七年级生物《流动的组织—血液》教案

《流动的组织—血液》教案 一、教学目标 1、知识与能力 ①结合生活经验和观察分析，描述血液成分 ②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 ③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力 ④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯 2、情感态度价值观 关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人 二、教学重点、难点 1、重点：血液的成分及各自的主要功能 2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 三、教学设计思路：创设问题情景引入新课——自主学习――合作讨论――分组实验——新课教学——知识总结。 四、教学过程 （一）、创设问题情景，引入新课 播放课件： 1、影片：流动的血液及给病人输血的图片 2、血库未能及时送血产妇失血过多死亡（新闻） 3、当我们生病的时候医生常常叫病人先去验血。（书本的插图）

师问： 1、为什么失血过多会导致死亡？ 2、对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？ 3、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 师：要想回答上面的问题，今天老师就和同学们一起来学习第四章第一节《流动的组织--血液》 （二）、学生自学课本59--62页內容，（时间15分钟） （三）合作讨论：分前后两桌四人一小组，展开对夲节所学知识进行心德交流。 （四）新课教学： 1、[师]：关于标题《流动的组织——血液》，为什么称血液为流动的组织？大家的知识量非常丰富，这节课将会出现的词语大家都有所涉及，所以这节课我们将会很轻松地度过。那么，关于《血液》你们还想知道什么？（了解学生的知识渴望） 2、播放录象，培养学生抓住信息的能力。 [师]：现在请同学们看一段录象。 （1）、血液由哪几部分组成？ （2）、血液中各组成的形态、特点、作用？ （3）、你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？ （4）、你还知道了什么？ （问题的设定为内容的4块讲述，重点是问题1，2） 3、重点讲授。

《流动的组织--血液》导学案

学生自主学习导学案 班级姓名组别 科目七年级生物课题流动的组织——血液课时 2 主备审核日期2013.04 学习目标1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3、尝试解读血常规化验的主要数据。 重难点重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。 难点：使用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。 导学流程补充与反思 一、课前预习 1、阅读课本P51“资料分析”中的图文，思考下列问题： ⑴试管中的血液分为几层？。 ⑵血液由和组成。人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层深红色液体是，在两层的交界处，有一层白色物质，这是 和。 ⑶各层的比例大致是多少？ 。 ⑷为什么会出现分层现象？ 。 ⑸抗凝剂的作用是什么？ 。 2、血液的组成 观察血浆成分示意图，自学后按照要求填空： ⑴血浆的成分是、、、和。 ⑵血浆的作用是、 和。 ⑶结合课本内容，观察图片，用简洁的文字填写下表： 名称形态结构功能异常情况 红细胞 呈两面_______ 的圆盘状，富含 _______，成熟的红 细胞______细胞核。 运输_______和部分二 氧化碳。 过少时患 ，血红蛋白少 时，也会有此症 状。 白细胞 比红细胞 _____，_____细胞 核。 细菌，对人体 有防御和保护作用。 有炎症时，数 目会。 血小板 个体最 _______，形状不规 则，无_______。 释放与血液_______有 关的物质，形成_______堵 塞伤口而_______。促进 _______，加速_______。 过少时可能会 _______；过多时可 能形成_______。 二、课堂检测 1、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠抗凝剂，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是 ( ) a、红细胞 b、血清 c、血小板 d、血浆 2、具有吞噬细菌功能的血细胞是 ( ) a、血浆 b、红细胞 c、血小板 d、白细胞 3、下列含有血红蛋白的是 ( ) a、血浆 b、红细胞 c、白细胞 d、血小板 4、血液的成分中具有止血作用的是 ( ) a、红细胞 b、血浆 c、白细胞 d、血小板 5、红细胞之所以呈红色，是因为 ( )

生物人教版七年级下册流动的组织——血液导学案

《第一节流动的组织——血液》导学案 一、学习目标 1．能描述血液的组成成分； 2．能描述血液各成分的主要功能。 二、重难点 血液的组成成分，血液各成分的主要功能。 三、导学过程 （一）温故而知新 1.人体的四种基本组织包括：组织、组织、组织和组织。 2.植物的基本组织包括：组织、组织、组织、组织和分生组织。 （二）激趣定标 1.问题导入：为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？ 2.展示学习目标。 （三）自学互动，适时点拨 1．自学互动一：学习血液的组成。 （1）认真阅读课本第51页资料，并分析以下问题： ①为什么把血液称为“流动的组织”？ ②含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象？ （2）血液的组成： 血液由和组成，血细胞包括、和，血液分层后，上层是，中层是和，下层是。 2．自学互动二：学习血液各成分的功能。 （1）认真阅读课本第52至54页内容，完成以下表格的填写。

（2）思考并回答以下问题： ①红细胞是怎样运输氧的呢？ ②想一想，如果体内的红细胞或血红蛋白低于正常值，会对健康造成什么影响呢？ ③如果人体内的白细胞的数量高于正常值，人体很可能出现了什么症状？ ④想一想，如果血液中血小板过少，会有什么危害？ （四）测评训练 完成《学习指导》上的练习题。 （五）学习小结： 1.血液是由哪些成分组成的？ 2.组成血液的各种成分分别具有什么功能？ 四、课后作业： 1.人体血浆成分中，含量最多的是（） A.蛋白质 B.葡萄糖 C.水 D.无机盐 2.形成血红蛋白必不可少的物质是（） A.铁 B.铜 C.镁 D.锌 3.与红细胞相比，白细胞具有的特点是（） A.有细胞核，体积较小 B.有细胞核，体积较大 C.无细胞核，体积较小 D.无细胞核，体积较大 4.血液属于一种（） A.体液 B.腺体分泌物 C.组织 D.器官 5.请将下列相应内容连起来。 血浆凝血、止血 红细胞运载血细胞、运输营养物质和废物 白细胞运输氧 血小板吞噬病菌

《41 流动的组织—血液》教案 人教新课标版

《41 流动的组织—血液》教案人教新课标版 【教学目标】 知识目标： 1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种 血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 水平目标： 1、能够简单分析血液常规指标，提升思维水平，分析和解决问题的水平。 2、对三种血细胞功能的了解，学会使用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象 及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的水平。 情感态度价值目标： 1、通过对血液成分及各部分功能的理解，形成准确的血液观。 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 【重点和难点】 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2、用所学知识解决实际生活中相关血液问题的水平 【教具准备】 1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察 2、作课件辅助教学 2、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。 【课时分配】一课时 【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合 【教学过程】 复习提问：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素） 2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。 3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。

讲授新课： 食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液） 其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。 现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！ 提问：1、血液是呈什么状态？（液态） 2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固） 示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？ 一、血液的组成 血浆 血液 血细胞 示血浆成分示意图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等） 由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。 血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。 你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微镜下血细胞图） 学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？2、如何区分红细胞和白细胞？3、为什么看不见血小板？4、为什么红细胞中间呈白色？ 学生自行阅读课本P61-62然后完成表格。 分类形状数量细胞核大小功能

生物人教版七年级下册《流动的组织——血液》导学案

第四章人体内物质的运输 第一节流动的组织——血液 【学习目标】姓名：班级： 1．知道血液是由哪些成分组成的。 2．知道血液的各种成分分别具有什么功能。 【学习过程】 一、自主学习 1、血液是由和构成的，具有、和作用。 2、血浆由90%的、消化道吸收来的各种成分、细胞排出的和 组成。主要作用是运载，运输维持人体生命活动所需的和产生的废物。 3、红细胞呈两面凹的状。成熟的红细胞没有。红细胞富含，具有 的功能 4、白细胞是血细胞中体积、数量的细胞。有细胞核，作用是。 5、血小板是的血细胞，没有，具有和的作用。 二、合作探究 1、知识点一血液的组成 阅读课本P51，讨论完成下面问题 含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？各呈什么颜色？

②你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？ 红细胞位于： 白细胞位于： 血红蛋白位于： 血小板位于： ③为什么把血液称为“流动的组织”？ 2、知识点二 血液中各成分的形态结构和功能 ①血浆的成分与功能 ②血细胞中的各成分与功能 三、随堂检测

1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是（） A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞 2.某同学手指受伤并少量出血，在伤口自动凝固止血过程中起主要作用的是（） A.红细胞 B.血红蛋白 C.白细胞 D.血小板 3.下列血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（） A.白细胞——止血和加速凝血 B.血小板——吞噬病菌 C.红细胞——运输氧气和部分二氧化碳 D.红细胞——吞噬病菌 4.血红蛋白和氧的结合与分离取决于血液中的（） A.二氧化碳的多少 B.氧的多少 C.血红蛋白的多少 D.红细胞的多少

流动的组织——血液教案

第一节流动的组织——血液 【教学目标】 1.知识目标： （1）知道血液的组成成分和各组成部分的主要功能； （2）通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2.能力目标: （1）能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 （2）对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。 3.情感态度价值目标： （1）通过对血液成分及各部分功能的认识，培养关爱生命的意识。【重点难点】 教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 教学难点：尝试解读血液化验单，运用所学知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。 【课时分配】一课时 【学习方法】观察法、分析归纳法、思考评价法 【教学资源】多媒体、图片 【教学方法】直观演示法、小组讨论法、讲授法等 【教学设计】： 一、导入 繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人们往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。 （板书）第一节流动的组织——血液 二、探索新知 【过度】当我们去体检或去医院看病的时候，经常会做血常规检查，为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？为什么失血过多的人会导致死亡？为什么失血过多的人，要及时输血而不是输液呢？这都与血液的组成和功能有关。

活动1：实验分析 （一） 同学请看投影，这是新鲜的血液，加入抗凝剂（柠檬酸钠）， 离心静置后变成这样，请同学观察思考这四个问题： 1. 加入抗凝剂的目的是什么？ 2. 试管中的血液分为几层？各呈什么 颜色？各层的比例大致是多少？ 3.为什么会出现分层现象？ （二）分析、归纳血液的组成：血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。第一层是淡黄色半透明的液体，称为血浆；红细胞和所含有的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间那层。 得出结论：血液由血浆和血细胞两部分组成。 （板书）血液 【过度】我们介绍了血液的成分，每一部分又有什么作用呢？ 活动2：探讨 （一） （一）出示《血浆成分示意图》，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？ 小组讨论： 1.血浆成分及其所占的比例呢？ 2.血浆的功能？ 3.为什么把血液称为“流动的组织”？ （二）学生观看、思考，回答。（主要成分：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等(3%)。） （三）通过了解血浆的成分你能试着推断一下它的功能吗？ （四）学生思考,分析血浆的功能:运载血细胞，运输人体所需的物质，还能运输细胞产生的废物。 （板书）血浆：运载血细胞，运输人体所需的物质和产生的废物。 血浆 血细胞 水约90%