部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

本次课的主题是“道理”，我们将研究三篇寓言故事。第一篇是《坐井观天》，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样自以为是。我们要认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字，并能正确、流利地朗读对话，体会其中的韵律感。

重点是理解课文内容，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。难点是理解寓意，并在此基础上发挥想象，续编故事。为了达到这些目标，我们会运用灵活多变的形式让学生正确、流利地朗读课文，创设故事情境，让学生在情境中参与故事，感悟故事，引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯。

在第一节课中，我们将研究《坐井观天》。首先，我们来认识三个生字，然后研究写八个字，让学生有积累词语的兴趣。接下来，让学生分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。最后，让学生在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地理解寓言故事中的道理，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。同时，我们也会注意引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，让学生在识字、阅读的过程中积累更多的词汇。

1.修改后的文章：

用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。

青蛙坐在井里看天，为什么认为天只有井口那么大呢？这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。

比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？小组合作研究。先分角色朗读，再讨论上面的问题。朗读对话并交流，读出适当的语气。青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

小组合作，分角色朗读全文。选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。师生合作，分角色朗读表演。依据画面，为自己喜欢的角色配音（音乐）。

2.改写后的每段话：

第一段：我们用纸卷成纸筒再去看天，会发现看到的天有多大？这是因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。但是走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天就显得无边无际。

第二段：青蛙坐在井里看天，为什么会认为天只有井口那么大呢？因为高高的井壁挡住了青蛙的视线，它的目光狭窄，所以只能看到有限的天空，认为天只有井口那么大。

第三段：比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青

蛙的话要用傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心态；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气，表现出实事求是的态度。

第四段：自由朗读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？小组合作研究，先分角色朗读，再讨论上面的问题。朗读对话并交流，读出适当的语气。青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

第五段：小组合作，分角色朗读全文。选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。师生合作，分角色朗读表演。依据画面，为自己喜欢的角色配音（音乐）。

3.删除了明显有问题的段落。

4.感悟第三次对话：小鸟和青蛙的不同看法在于，青蛙视

野狭窄，只能看到井口那么大的天空，而小鸟则能看到更广阔的天空。人们常用“坐井观天”来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。因此，我们应该多研究知识，多读课外书，走出去看看，增长自己的见识，不要成为一个坐井观天的人。

5.拓展活动：举一些生活中的例子，如XXX到北京转了

一圈，开阔了眼界；有些人自我感觉良好，却不知道天外有天，人外有人；很多同学不懂的东西太多，应该多读书；有时我们以为自己的设计、规划够先进，但去外地一看才发现自己是坐井观天。因此，我们应该不断增长自己的见识，成为一个见多识广的人。

请注意朗读语音语调。

2、师生一起齐读课文，感受故事情节，了解人物形象。

3、师指导学生认读生字，注意读音和字形，同时研究新

的词语。

三）、深入探究，分析语言表达。

1、师提出问题，引导学生思考：为什么种葫芦的人最后没有得到葫芦呢？

2、学生们讨论，师随机点拨，引导学生分析故事中人物的行为和心理，理解故事的寓意。

3、师引导学生分析课文中的反问句、感叹句和陈述句，体会不同语气的表达方式。

四）、巩固练，写作训练。

1、师出示板书，引导学生完成写作练，巩固所学生字和词语。

2、学生们交换作业，互相检查修改，师随机点评，完善板书。

五）、教学反思。

1、本节课通过多种方式引导学生深入探究课文，理解寓意，同时加强了学生的语言表达和写作能力。

2、在教学过程中，师生互动紧密，学生参与积极，但部分学生还需要加强生字的认读能力，需要在后续教学中加强。

第二年，那个人又种了一棵葫芦，并且画下来。他想看看谁能想到更好的故事或者画得更好。

作业设计。

1.请回答学了这节课你学到了什么，还有什么不明白的。

2.请小朋友将自己编的故事讲给父母听。

教学目标。

1.研究区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2.规范学生生字的书写，会写生字观、忙、呼、如。

3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5.培养学生主动识字的愿望，继续培养爱阅读、爱积累的

好惯。

重点。

1.区别识字的方法，认识生字。

2.熟读并背诵古诗《江雪》。

难点。

1.学生对古诗的理解和感受。

教学准备。

1.多媒体课件。

2.生字词卡片。

教学过程。

第一课时。

一、识字加油站。

1.学生借助拼音认识生字。

2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3.学生动手连线。

4.仔细观察这些生字，看看有什么发现。

5.学生汇报自己的发现。

6.小结识字的方法。

二、字词句运用。

1.读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2.你可以将这些词语进行分类吗？试试看。

3.选两个说一句话。

4.全班交流。

5.读句子。

1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6.和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7.全班交流所说的句子。

8.补充句子。

1）天空飘着气球。

2）池塘开满荷花。

9.学生汇报。

三、书写提示。

二次备课。

1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3.学生书写，老师巡视指导。

1.今天我们要研究唐代文学家、哲学家、XXX之一XXX 写的《江雪》。让我们直接进入课题。

2.我在板书上写下了《江雪》，请同学们读一下课题，理解课题意思（江上雪景）。

1.我出示了全诗，让同学们指名朗读，齐读。

2.如果同学们在预的过程中遇到不懂的字词，我会解疑。

3.我会送词入诗，说诗意，让同学们更好地理解。

4.我会根据同学们的表现及时给予肯定。

5.让我们一起读一读整首诗。

1.让同学们体会环境的寒冷寂静。

2.让同学们体会诗人的孤独寂寞。

3.让同学们体会渔翁精神的不屈。

4.总结，让同学们朗读全诗，背诵全诗。

1.我让同学们读一读《刻舟求剑》。

2.看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3.讨论：他能否求到剑？为什么？

4.全班交流类似的人或事。

5.我会进行小结，并布置作业。

教学目标：

1.让学生明白学会商量是一种交际技巧，可以解决遇到的

问题。

2.通过口语交际训练，让学生自主探究并逐步掌握商量的

要领，做到态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3.培养学生倾听的惯，引导学生积极参与交际实践，培养

他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

重点难点：

让学生掌握商量的要领，做到态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。多媒体课件是教学的重点。

教学过程：

1.直接进入课题，让学生明白今天的口语交际内容是学会

商量。

2.让学生讨论交流，创设情境，指导说话，让他们掌握商量的方法。

3.再创情境，集体讨论，让学生更好地理解商量的要领。

教学反思：

通过本节课的教学，学生们掌握了商量的要领，学会了交际技巧，增强了自信心和表达能力。同时，我也发现需要更多地创设情境，让学生更好地理解和掌握商量的方法。

部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课(教材分析及教学建议)

部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课（教材分析及教学建 议） 第一单元 一、教材解读： 第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

二、语言表达特点： 本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。 三、教材位置 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 四、学情分析 这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 五、教学目标: 1．本组共要认识62个字，会写42个字。

部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课) 本次课的主题是“道理”，我们将研究三篇寓言故事。第一篇是《坐井观天》，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样自以为是。我们要认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字，并能正确、流利地朗读对话，体会其中的韵律感。 重点是理解课文内容，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。难点是理解寓意，并在此基础上发挥想象，续编故事。为了达到这些目标，我们会运用灵活多变的形式让学生正确、流利地朗读课文，创设故事情境，让学生在情境中参与故事，感悟故事，引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯。 在第一节课中，我们将研究《坐井观天》。首先，我们来认识三个生字，然后研究写八个字，让学生有积累词语的兴趣。接下来，让学生分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。最后，让学生在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地理解寓言故事中的道理，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。同时，我们也会注意引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，让学生在识字、阅读的过程中积累更多的词汇。 1.修改后的文章： 用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。 青蛙坐在井里看天，为什么认为天只有井口那么大呢？这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。 比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课(教材分析及教学建议)

部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课(教材分析及教学建议) XXX语文二年级上册全部单元集体备课（教材分析及教学建议） 第一单元 一、教材解读： 第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。激发学生研究的自豪感和兴趣。那么同学们在

阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。这样引导可以使学生明确研究的目标,掌握研究的方法,激发研究的热情。 二、语言表达特点： 本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。 三、教材位置 研究本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作研究的惯，预的惯和认真书写的惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 四、学情份析 这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的研究，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大

部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)

部编版教材二年级语文上册第五单元教案 (全单元) 课题：坐井观天课型讲读课 教学目标： 1.认识3个生字，会写8个字，随文识字，理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，认识“沿际”。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文内容 和重难点，发挥想象，初步理解寓意，研读青蛙和小鸟的第一、第二次对话，理解他们不同观点的原因和价值观。 情感态度：理解课文中不同观点，培养学生客观、合作、探究的精神。 教具准备：词语卡片、课件 第一课时 一、复导入 1.集体背诵《识字四》。

2.导入新课《坐井观天》。 二、初读课文 1.读通全文，对于读不通顺的句子读3-5遍； 2.同桌互读课文，互相纠正读音； 3.边读边想，理解《坐井观天》主要讲了什么内容。 三、研读三次对话，随文识字 一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？ 1.青蛙和小鸟争论什么； 2.默读课文，找出依据； 3.出示课文 4.5自然段，自由读，指名读； 4.用自己的话说一说：青蛙的观点是什么，小鸟的观点是什么。 二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？研究课文第一自然段。 1.自由读第一自然段，让一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置； 2.理解“井沿”，认识“沿”；

3.理解“落”字在句子中的运用，换词； 4.思考为什么课文没有用“停”等词。 三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。 引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。 四）研读第二次对话，争论的要点 1.理解小鸟的观点 1）理解“无边无际”，认识这个词； 2）教师出示课文第3自然段，集体读，回顾； 3）教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会怎么说； 4）评价读中感受小鸟的自信、诚恳等。 2.理解青蛙的观点。 1）理解“大话”，认识这个词； 2）理解青蛙的质问； 3）教师出示课文第2自然段，集体读，回顾；

部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案

部编版小学二年级语文上册第五单元单元 教案 第五单元教学计划 教材分析 本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。通过研究，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。教学目标

1、本组共要认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语。 2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。 3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把本人的想法说清楚。 5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 7、仿照例子，把句子写具体。 8、背诵积累古诗《江雪》 9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。 教学重难点 1、识字，写字，朗读感悟。 2、巩固识字，规范书写。 1 3、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。 4、研究课文的言语表达，积累言语。 教学方法

部编版小学二年级语文上册《第五单元学习备课》

部编版小学二年级语文上册《第五单元学 习备课》 一、研究目标 - 了解第五单元的研究内容和重点 - 掌握相关知识点和技能 - 培养学生的语文表达能力和阅读理解能力 二、教学重点 - 研究字母的书写和发音 - 掌握基本的汉字认读和拼写 - 培养正确的阅读姿势和阅读惯 三、教学内容 1. 字母研究 - 研究26个英文字母的书写和发音，并能正确拼读单词 - 运用字母进行单词组合和简单句子的构建 2. 汉字研究 - 研究一些常用的汉字，如家、爸爸、妈妈等

- 认读和拼写这些汉字，并能在句子中正确运用 3. 阅读理解 - 阅读课文内容，理解故事情节和人物形象 - 研究归纳总结故事的主题和要点 四、教学方法 - 创设情境，激发学生研究兴趣 - 结合唱歌、游戏等活动，提升学生的研究积极性 - 采用多媒体教学手段，生动呈现教学内容 五、教学准备 - 教师准备教材、课件和相关教学素材 - 学生准备教材和研究用具 六、课堂活动安排 1. 导入：唱英文儿歌，激发学生对字母的兴趣 2. 字母研究：教师引导学生研究字母的书写和发音 3. 汉字研究：通过图片和互动游戏，教师示范学生认读和拼写汉字

4. 阅读理解：分组阅读课文，学生回答问题并归纳总结故事要点 5. 小结：教师总结本节课的研究内容和重点 6. 作业布置：布置相关任务，巩固学生所学内容 七、教学评价 - 教师观察学生的研究情况和表现，给予适时的指导和反馈 - 学生通过作业和评测的形式，自我评价和检验研究成果 以上是《第五单元学习备课》的文档内容，旨在帮助教师了解并准备相应的教学活动，促进学生的语文学习和发展。

第五单元复习(教案)部编版语文二年级上册

第五单元整合复习 教学目标： 1.掌握第五单元生字词，能说出5个多音字的读音。 2.能说出文章的主要内容，并熟练运用每课知识点，能有自己的语言叙述课文。 3.学会周全考虑事情，培养逻辑思维能力。 教学重难点： 1.掌握第五单元生字词，能说出5个多音字的读音。 2.能说出文章的主要内容，并熟练运用每课知识点，能有自己的语言叙述课文。 教学准备: 对应课件 教学过程： 一、直接导入 同学们，今天老师带着大家一起到第五单元复习王国去闯关！ 大家打开语文书的目录，查看一下第五单元一共编排了哪几篇课文？是的！有《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文。本单元的单元主题是“思维方法”，这些课文都教给了我们如何更周全地考虑事情？现在就让我们一起走进课文吧！ 二、朗读课文 请大家自由这三篇课文，回忆我们都学了哪些主要内容？三、快乐识字

同学们，读完课文，我们快来挑战复习王国的第一关吧！ （出示字词，多种方式朗读，如：开火车、词语接龙） 大家请看这些标红的生字，这些是本单元的多音字，哪位同学来给大家分享一下呢？ （哪喝号当难） 同学们掌握得真扎实，顺利地闯过了复习王国里的字词关，现在我们挑战升级了，大家还有勇气尝试吗？ 四、课文赏析 读完课文你能按照这样的方式说说三篇课文分别讲了什么吗？（三课基础填空题） 同学们，小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ （预设：小鸟和青蛙争论“天到底有多大”小鸟认为“天无边无际”，是因为它每天都在空中飞来飞去，视野开阔；青蛙认为“天不过井口那么大”是因为它坐在井底，视野受限，只能看到井口那么大的天。） 你观察很全面，那谁还知道和“坐井观天”意思相近的成语还有哪些？ （预设：井底之蛙、鼠目寸光、管中窥豹）。指导补充笔记。 在《寒号鸟》中我们积累了带“得”字的个短语，有的用“------得直------”的形式直接进行描述；有的用“------得像------”的形式，运用比喻来进一步描述“冷”“热”等状态。同学们，你们还知道哪些带“得”字的描写某个状态的短语呢？

部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》

部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》 部编版小学二年级语文上册教学设计 第五单元集体备课 一、教材解析 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。 《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。 《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。 《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。 《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。 《语文园地五》安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生

部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》

部编版小学二年级语文上册《第五单元教 学计划备课》 一、教学目标 1. 能够正确朗读并理解课文内容。 2. 能够准确书写本单元研究的生字词。 3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。 4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。 二、教学重点 1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。 2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。 三、教学内容 1. 课文：《小老鼠钻进书里》 2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了

四、教学准备 1. 课文教材、复印件。 2. 黑板、粉笔。 3. 学生练册。 五、教学步骤 1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。 2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。 3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。 4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。 5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。 6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。 7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。

六、教学辅助策略 1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。 2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。 3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。 七、教学评价 1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。 2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。 3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。 八、教学反思

部编二年级上册语文第五单元教案

第五单元教材分析 教学内容: 三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》和口语交际商量，语文园地五。 教材简析: 本单元自始至终贯穿了怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题。选编了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字、在阅读中感悟生活的哲理，成语故事“坐井观天〞让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。童话故事寒号鸟让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗。而寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。教学时针对学生喜爱故事的特点插图激发他们读故事，引导他们读懂故事的热情，从而理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，去编故事，让周围的生活和故事联系起来。 教学目标: 1.多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。 2.通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号〞等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。 3.指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。 4.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感慨号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的《江雪》。 5.指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的口头表达能力。 教学重、难点： 1.识字写字是本单元学习的重点。 2.能够理解故事蕴含的道理是难点。 课时安排: 本单元共9课时 坐井观天2课时 寒号鸟2课时 我要的是葫芦2课时 口语交际1课时 语文园地五2课时

小学语文二年级上册第五单元集体备课

小学语文二年级上册第五单元备课 一、单元教学内容： 《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》 二、单元教材分析： “团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。 三、单元教学目标： 1、认识60个生字，会写48个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。 4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人 四、单元教学重点、难点： 1、单元教学重点：学会生字新词 2、单元教学难点： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 （2）正确美观地书写生字。 五、单元教学措施： 1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。 2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，

部编版二年级语文上册第五单元备课教案

二年级上册第__五_单元单元主题_ 如何看问题想问题___________ 主备人复备人：_______ 项目具体内容 单元目标解读本组教材人文主题为寓言故事，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，要在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，通过分角色朗读、对比朗读的方式，把握表达特点，体会说话时的不同语气。 1、通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要认35个生字；通过观察、范写等方式会写24个生字。对应语文课程标准识字写字目标第 2、 3、4条，实现语言建构与运用 2、引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。对应课程标准阅读目标第1、2条，实现语言建构与运用。 3、通过理解课文内容，联系上下文和理解词句，引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。对应课程标准阅读目标第3条，实现思维与提升。 4.通过交流与互相评价，能学会与人商量，把主要意思说清楚。对应课程标准口语交际目标第3条，实现思维与提升。 单元设计意图 寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，有很强的吸引力，又有一定的难度，在理解文意方面，对课文的理解力偏低，不容易把握文章的情感，所以通过对比朗读和分角色朗读的方式让学生学会在读中感悟，在读中积累。 单元内容 成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真

逻辑动脑的道理。 注重思维方法的培养。口语交际的话题为商量，要在富有生活化的语言交际中，帮助学生养成良好的表达习惯。 单元施教思路及课时安排 单元概览课1课时 单篇教读课：《坐井观天》2课时《寒号鸟》2课时《我要的是葫芦》2课时 《语文园地》1课时 口语交际 1课时 单元评价素养题 一、照样子，填一填。 例：（温暖）的窝（）的小葫芦（）的小花（）的苹果例; (呼呼) 地刮（）地说（）地叫（）地变黄二、根据句子内容猜出加点词语的意思。 （1）这件事情很简单，三言两语就讲清楚了。（） A、形容话很多 B、形容话很少 （2）我自言自语：“奇怪，铅笔怎么不见了？”（） A、自己一个人低声嘀咕 B、两个人不停说话 单元主题如何看问题想问题课题课型单元概览课 备课人复备人：________ 项目内容二次备课 教材解读 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。