《李时珍》教案合集七篇

《李时珍》教案合集七篇

《李时珍》教案篇1

课文简析：

课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世

界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。

了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

教学目标：

学会12个字以及新词，认读5个字。了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。

教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

查阅资料：李时珍人物简介

教学课时：2课时

第1课时

教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。基本了解课文内容，知道大概讲了什么。继续练习提出不懂的问题。

教学重点：练习正确、流利地朗读课文，学会部分生字。

设计理念：从整体把握了课文；培养学生自学和预习能力。

一、课前预习：

1、本课生字较多，鼓励学生用适合自己的方法识记生字，书写前注意仔细观察字的结构特点，通过组词练习书写生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。

二、检查预习情况：

1、自由读课文，在读的过程中熟悉字音和字型

读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍。

师指导生字：可以通过形近字比较的方法加以区分：如“较—郊、编—遍、纲—纲、尝—常、缺—决、载---栽、验---检”；“累”多音字的学习；

2、练习正确、流利地朗读课文。

3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。

4、默读课文思考：简要说说这课文写了什么？如何分部分？（分清层次、概括内容）

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

5、生汇报学习结果

师：课文记述了我国古代伟大的医学家和药

物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

三、再读课文，提出不懂的问题

四、作业

1、抄写字词。

2、练习读书，达到流利。

第2课时

教学要求：了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；

教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。体现课内外相结合。

教学过程：

一、导入新课。

1、这节课我们继续学习《李时珍》，齐读课题。

2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些了解？”

二、细读课文。

紧扣课后习题1引导学生直接插入课文重点段落，学习理解课文。

1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？

（1）找到相关段落默读思考，找出原因并加简要批注：如“不全、不祥、有误”；

（2）学生交流汇报，教师随机点拨：

这样一部内容不全、记录不详细、甚至有错误的药物书，会给医生看病带来怎样的后果？（生说可能产生的后果）是呀！旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的“完善”？

从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想，认真负责，医德高尚。

（3）李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是多么坚定！体会着把这一自然段完整地读一读。

2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些准备工作？

（1）读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。

学生找到他所做的准备：积累经验、各地采药、访问有经验的人。他“不但在治病时注意积累经验，还亲自到个地去采药。”“不但……还”表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导学生通过重音读出体会即可。

仔细读读这一自然段，看看他在做准备的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让学生自读体会、再小组内交流、最后全班交流。学生汇报时，引导学生结合“不怕……不怕……走遍……好几天……亲口品尝……上万里……千百

个”这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于实践、坚持不懈的。

（2）有感情地读读全段。

3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的准备，回到老家开始写书。

出示句子：（他整整花了27年，……一百多万字……一千八九百……）让学生结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。

4、回顾全文，想一想：《本草纲目》为什么是一部伟大的著作？可以让学生联系课文内容和资料说。

重点指导数字说明法：这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

三、作业

1、课后：写出这课文的读后感。

2、运用数字说明法介绍一种事物。

《李时珍》教案篇2

教学目标：

1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的高尚思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表示出来的严谨的态度和忘俺的工作精神。

2．依照提供的段意练习给课文分段。

3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。背诵课文第五自然段。

第一课时

一、揭示课题

1．板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？

2．简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？

二、初步感知课文内容、理清层次

投影出示考虑题。（同学自学）

1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。

2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？

三、检查预习

1．出示幻灯片认读生字词。谈自身对生词的理解。说出自身用的什么解词方法？

重点：

①完善：完美。

②口尝：仔细区分，尝尝味道。

③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

⑤流传：传下去，传开去。

2．指读课文。

3．课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。

板书：立志学医（2－3自然段）

编写药书（4－6自然段）

四、质疑、归纳问题

提出不懂的问题。有些问题可由同学解决，有些难题由师生一起归纳。

五、安排作业

1．正确、流利地读课文。

2．熟记生字词，考虑讨论课上归纳后的问题。

第二课时

一、回顾导入，明确目标

上节课俺们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了__内容，这节课俺们更进一步理解课文内容。

二、学习第1自然段

1．指名读。问：

（1）读了第1自然段，你知道了什么？

（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？

2．齐读。

三、学习第2、3自然段

1．轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。

（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？

（2）李时珍为什么要立志学医？

（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。）

（5）从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？

2．齐读2至3自然段。

四、学习第4自然段（重点、难点）

1．默读第4自然段。

同学自学、教师点拨、全班交流。

出示考虑题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？

（2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡）

（3）第二句和第三句是什么关系？（因果）

（4）李时珍决心重新编书的原因是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。）

2．指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）同学练读。范读。指名读。

五、学习5、6、7自然段

1．学法导入，明确目标。

课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5－7自然段的学习中，大家会表示得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。

幻灯片

2．教师点拨，全班交流。

（1）学习交流第5自然段。（重点、难点）

①李时珍为编书做了哪些准备工作？

（李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。）

②哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）

③李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？

同学应回答出：①不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。

②请教医生、农民、渔民、猎人，表示了虚心的态度，严谨的精神。

③亲口品尝药材，他不顾危险，标明了他为编书有献身的精神。

（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。

（3）交流学习第6、7自然段。

①你怎样理解“终于”一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。）

②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，中外流传。）

六、总结

1．课文7个自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢哪局部内容？为什么？

2．李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？

3．指读全文。

七、板书设计

《李时珍》教案篇3

第二教时

一、复习检查

师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。

本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方

疑难病症对症良方药材药性药效完善救死扶伤

师：请同学互相批改。（出示小黑板）

师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。

师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的）

生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。

生：我是记每个词的开头第一个字。

导读第四节

师：谁来说说我们学习第3节的方法？

生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。

师：这一节共几句话？（5）

（出示小黑板）

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。

（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访）

师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？

生：这三句话不能不写，这样写具体。

生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。

这三句话一定要写。

师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？

生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。

师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。

三、导读第五节

（指名读第五节）

师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？

生：因为写这本书用了２７年的时间。（板书：时间长）

生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）

生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富）

生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广）

四、总结

１、梳理内容

师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。

师：请大家读全文，提出不懂的问题。

（出示小黑板）

因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿．

因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了．

因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书．

因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。

师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。

五、扩展

师：李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多，就拿书上讲他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事，同学们一定还想知道，教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。

使用感想：这个教学片断很好的体现了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教育思想。表现在

1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。

2、读、说、想、看并举，培养了动口，动脑，动手能力，激发学生主动学习的兴趣。

3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。

《李时珍》教案篇4

教学重点：

1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。

2．体会数字说明方法的好处。

教学难点：

1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

2 结合课文明白完善的意思。

3 体会列数字说明方法的好处。

一、导入

1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？

2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。）

3．哪几段写了这一过程？（35）

二、学习课文

1．默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因过程结果）

2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）

3．为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？

4．结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准）

5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。（课件）

（上万里、千百个数字说明什么？

还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国）

这些数字说明什么？（课件）再读

三、总结

1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）

2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）

3．作者怎样评价他？（板书：伟大）

《李时珍》教案篇5

教学要求：

1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。

2、按照提供的段意练习给课文分段。

3、学习本课的生字新词。

4、朗读课文。背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：

理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。在理解课文内容的过程中进行分段训练。

教具准备：

鹏博士软件、自制软件

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入新课，提出预习要求。

今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。

二、检查预习情况。

三、深入了解课文内容。

1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？

2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？

3、读读第二、三自然段，体会体会。

4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的'药物书的这些缺点会造成怎样的后果？

5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？

6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？

7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？

8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？

9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

四、课堂小结。

一、复习上节课所学内容。

二、学习第四段。

1、自由读。

2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？

3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？

三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？

先讨论后总结。

四、练习有感情地朗读课文。

五、总结全课。

为什么说李时珍是一位伟大的医学家？

板书设计：

6

李时珍

医学家

药物学家

行医

采药

写书

留心学习

走万里路

整整27年

暗自记方

访千百人

一百多万字

尝许多药

世界流传

《李时珍》教案篇6

教学目标：

1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。

4、朗读课文。

教学重点：

归并自然段给课文分段。

教学难点：

学习归并自然段给课文分段的方法。

教学过程：

一、导语激趣

同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

二、自学（略）。

三、读议课文

1、默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？

小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。

自由读，议；这一段主要讲了什么？

（李时珍立下行医的志愿。）

2、指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？

讨论：（用读句了，抓词语，谈体会的方法）

理解“鄙视“、“疑难病症”、“对症良方”。

点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？

（看出他治病的本领已经不小了。）

轻声读，议；这一段主要讲了什么？

（李时珍偷学本领，22岁开始行医。）

3、自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？

讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？

2023年《李时珍》教学设计12篇

2023年《李时珍》教学设计12篇 《李时珍》教学设计1 一、教学目标 1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。 2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。 二、教学重难点 1、理解课文内容，体会人物精神。 2、抓重点词，品读、理解第四自然段。 3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。 三、学生情况分析 对于三年级的学生来说，“采药”“著书”等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。教学中，教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中，对课文产生兴趣，激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。而我们所使用的教材本身就具有示范性，通过读一篇好的__，学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。 四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，你们知道李时珍和《本草纲目》吗？你们从哪知道的？说说你对他和《本草纲目》的了解。 2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。这么伟大的一部著作，李时珍在什么情况下，怎样写出来的呢？请同学翻开课文，今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。（板书课题） （二）初读课文，认识生字。 1、听录音，感知课文。（播录音） 师：老师播放课文录音，你们边听边看课文，注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。 2、认读生字，书写难写字。 师：听清楚了吗？把你认为的难读字音再读几遍，待会考考你们！ 师：现在我们进行开火车比赛，给这些生字点点名！（出示生词：医学家诊费救死扶伤鄙视患病判断本草纲目救死扶伤完善） 出示句子：李时珍发现许多有用的药物没有记载。 卡车上载满了运往灾区的救灾用品。 师：自己读一读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。课文里还有一个多音字，你能找出来吗？（累）你会组词吗？（硕果累累）（劳累） 3、指导书写难写字。a）出示“鄙”“载”字卡。b）师范写，生观察。 要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。（指名说）

《李时珍》教学设计

《李时珍》教学设计 《李时珍》是一部以明代著名医学家李时珍为主角的电视剧，该剧以李时珍生平事迹为主线，展现了他对医学的执着追求和为人民谋福祉的精神。本教学设计以该剧为教材，旨在通过该剧的观看和相关活动，引导学生了解李时珍的生平事迹和医学成就，培养学生的人文关怀和科学精神，提高他们的思辨和创新能力。 一、教学目标： 1.了解李时珍生平事迹，认识他对医学的贡献； 2.培养学生对医学的兴趣，激发学生对科学的好奇心； 3.引导学生学会思辨和创新，培养科学精神和探索意识； 4.培养学生的人文关怀，提高他们的社会责任感。 二、教学内容和活动安排： 1.预习活动（1课时）： 学生在课前观看电视剧《李时珍》，并结合剧情和人物背景，了解李时珍的生平事迹。老师提供预习题目，引导学生思考和研究。 2.观看活动（3课时）： 学生在课堂上观看《李时珍》，并完成观后讨论和整理整理重要人物和事件的笔记。教师引导学生讨论李时珍的医学成就和他为人民谋福祉的精神。 3.小组讨论（2课时）：

将学生分成小组，每个小组讨论一个关于李时珍的话题，如他的医学理论、他的著作《本草纲目》等。要求学生就话题进行深入研究，并形成小组报告。 4.创新活动（3课时）： 学生分组进行小组创新活动，内容可从以下几个方面选择： (1)设计一种草药配方，治疗某种常见病； (2)设计一个关于李时珍生平事迹的展览； (3)改编剧中的某个情节或场景，进行表演或拍摄。 5.展示与评价（1课时）： 学生将自己的创新成果进行展示，并进行同学评价和教师评价。评价可以针对成果的创意、实用性、专业性等方面进行。 6.拓展与延伸（1课时）： 教师引导学生进行进一步研究，如阅读《本草纲目》的相关章节、了解其他医学家的生平事迹等。 三、教学方式和教学资源： 1.教学方式： 本教学设计采用多元化的教学方式，包括观看、讨论、研究、创新等，旨在培养学生的主动学习和探究能力。

2023年《李时珍》教案集锦七篇

2023年《李时珍》教案集锦七篇 《李时珍》教案篇1 一、揭题： 同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍） 今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。 板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。 二、初读课文 请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？ （指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。） 四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考： 李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。 多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。

五、全班交流 老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。 1 如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦 2 学生如果先说第五自然段 出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。 他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧） 他有时----------山上过夜（不怕苦，不怕累） 他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。） 他还亲口品尝-------（有献身科学的精神）

《李时珍》教学设计

李时珍教学设计 一、教学目标 通过本次教学设计，学生将能够： 1.了解中国古代医学家李时珍的生平和贡献； 2.了解《本草纲目》的编写背景和重要性； 3.掌握《本草纲目》的基本内容，并能够运用于实际生活中。 二、教学准备 1.教师准备李时珍的相关资料和书籍； 2.准备多媒体设备，方便展示图片和视频。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过给出李时珍的名言：“以百姓之疾苦为己任，以传经之道为己责，以普济众生为己愿。”引导学生对李时珍的注意。 2. 了解李时珍（15分钟） 教师通过展示李时珍的图片和简单介绍，向学生介绍李时珍的生平和贡献。引导学生了解李时珍是中国明朝时期的著名医学家，他的主要成就是编写了《本草纲目》。 3. 《本草纲目》的编写背景（15分钟） 教师通过展示图片和视频，向学生介绍《本草纲目》的编写背景。引导学生了解《本草纲目》是李时珍根据自己多年的实践经验编写的一部关于草药和食物的巨著，记录了上千种草药和食物的功效、用法等信息。 4. 《本草纲目》的内容（25分钟） 教师向学生介绍《本草纲目》的内容、分类和组织结构。通过示范和讲解，教授学生如何查找和使用《本草纲目》中的草药信息。

5. 运用《本草纲目》（20分钟） 教师提供一些常见的疾病或症状，让学生根据《本草纲目》中的草药信息，尝试寻找对应的治疗方法。学生可以自由组队进行探索，并在一定时间内撰写出自己找到的治疗方法。 6. 总结（10分钟） 教师和学生共同总结本次课学到的知识和体会，并对李时珍的贡献进行肯定。鼓励学生在日常生活中更加关注自己的健康，并且在有需要时能够合理运用《本草纲目》中的知识。 四、教学评价 1.学生的参与度：观察学生的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的情况。 2.学生的表现：观察学生在寻找和运用《本草纲目》时的表现，包括准确性和创造性。 3.学生的写作：对学生在运用《本草纲目》后撰写的治疗方法进行评估，包括结构和内容的完整性。 4.学生的反馈：收集学生对本次课程的反馈和建议，以便改进建设。 五、教学延伸 1.组织学生进行小组讨论，探究其他古代医学家的贡献和作品。 2.鼓励学生查找其他与《本草纲目》相关的资料，了解其在现代医学中的影响。 3.鼓励学生利用互联网资源，深入了解李时珍和《本草纲目》的更多信息，并且可以进行展示。

李时珍大班教案幼儿园

李时珍大班教案幼儿园 一、教学目标 1.通过学习李时珍的事迹，让幼儿们了解中医药知识的产生及历史意义 2.培养幼儿们对中华传统文化的尊重和热爱 3.提高幼儿们的阅读和听说能力 二、教学内容 1.李时珍的生平事迹及其作品《本草纲目》 2.中医药的基本原理和中药的常用功效 三、教学过程 1. 导入环节 教师可以在黑板上写出李时珍的名字和《本草纲目》这本书名，让幼儿们猜测 这是谁以及这本书讲了什么内容。然后，教师可以简单介绍一下李时珍，让幼儿们对他有一个大概的了解。 2. 正文环节 （1）李时珍的生平及《本草纲目》 教师可以向幼儿们介绍李时珍出生的年代、地点，以及他所做的贡献，尤其是 他所写的《本草纲目》。教师可以用简单的语言讲述一下李时珍写《本草纲目》的目的和编写过程，让幼儿更好地理解这本书的意义和价值。同时，教师也可以给幼儿们看一些《本草纲目》中的插图和文字，这有助于幼儿们更好地了解这本书的内容。 （2）中医药的基本原理和中药的常用功效 教师可以向幼儿们简单介绍一下中医药的基本原理，例如中医所讲究的“阴阳 平衡”、“五行相生相克”等等。然后，教师可以选择几种常见的中药材，例如黄芪、枸杞等，向幼儿们介绍这些中药的功效以及使用方法。 3. 课堂互动环节 教师可以通过提问或者让幼儿们自己讲述等方式，来检测幼儿们的学习情况。 例如，教师可以问一下：李时珍是哪个朝代的人？他写了什么书？中药有哪些常见的功效？

4. 结束环节 教师可以向幼儿们简单总结一下本次课的重点内容，并且鼓励幼儿们多多阅读和学习，了解更多中华传统文化知识。 四、教学反思 本次课程重点介绍了李时珍及他的代表作《本草纲目》，同时也向幼儿们介绍了中医药的基本原理和中药的常用功效。在这个过程中，教师需要注意语言表达的简洁明了，让幼儿们能够轻松理解和记忆。同时，也需要注意时间的分配，以保证幼儿们能够在足够的时间内理解和吸收所学内容。此外，课堂互动是培养幼儿兴趣和提高学习效果的重要手段，需要充分利用。

2023年《李时珍》教案三篇

2023年《李时珍》教案三篇 《李时珍》教案篇1 教学重点： 1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。 2．体会数字说明方法的好处。 教学难点： 1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。 2 结合课文明白完善的意思。 3 体会列数字说明方法的好处。 一、导入 1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？ 2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。） 3．哪几段写了这一过程？（35） 二、学习课文 1．默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因过程结果） 2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）

3．为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？ 4．结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准） 5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。（课件） （上万里、千百个数字说明什么？ 还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国） 这些数字说明什么？（课件）再读 三、总结 1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件） 2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件） 3．作者怎样评价他？（板书：伟大） 《李时珍》教案篇2 教学目的要求： 1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。 2.理解课文内容，回答书后问题。 3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。 4.学习生字新词。 教学重点难点：

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。 教学思路： 初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词 教学资料： 李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。 《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。 教学用具： 1.《本草纲目》书。 2.放大的课文插图或幻灯片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.板书课题。

李时珍教案

《李时珍》教案 一、教学目标 1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。 2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。 二、教学重难点 1、理解课文内容，体会人物精神。 2、抓重点词，品读、理解第四自然段。 3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。 三、学生情况分析 对于三年级的学生来说，“采药”“著书”等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。教学中，教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中，对课文产生兴趣，激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。而我们所使用的教材本身就具有示范性，通过读一篇好的文章，学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。 四、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，你们知道李时珍和《本草纲目》吗？你们从哪知道的？说说你对他和《本草纲目》的了解。 2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。这么伟大的一部著作，李时珍在什么情况下，怎样写出来的呢？请同学翻开课文，今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。（板书课题） （二）初读课文，认识生字。 1、听录音，感知课文。（播录音） 师：老师播放课文录音，你们边听边看课文，注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。 2、认读生字，书写难写字。 师：听清楚了吗？把你认为的难读字音再读几遍，待会考考你们！ 师：现在我们进行开火车比赛，给这些生字点点名！（出示生词：医学家诊费救死扶伤鄙视患病判断本草纲目救死扶伤完善）出示句子：李时珍发现许多有用的药物没有记载。 卡车上载满了运往灾区的救灾用品。 师：自己读一读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。课文里还有一个多音字，你能找出来吗？（累）你会组词吗？（硕

四年级语文：李 时 珍(教案设计)

小学语文标准教材 四年级语文：李时珍(教案设 计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级语文：李时珍(教案设计) 李时珍 请双击页面,看看发生什么:-) 李时珍(第一课时) 一、导言 师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？ （板书）李时珍。

二、出示像片、介绍人物 你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片） 师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？ 出示小黑板（１） 湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家 生：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。 生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。 生：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。 师：大家说得都非常好！那么现在谁能把“《本草纲目》”这个词放在句子的最前面再说一说？ 生：《本草纲目》是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。 一、检查预习

高中历史 第6单元 杰出的科学家 第1课 杰出的中医药学家李时珍教案(含解析)

第1课杰出的中医药学家李时珍 1．立志从医 (1)出身世家：明朝中期，李时珍出生于湖北蕲州的一个医生世家。 (2)立志从医：从小对医药学产生浓厚兴趣，少年时代他的愿望是当一名治病救人的医生。 2．科举受挫 李时珍几次参加举人考试，都名落孙山，决心专心学医。 3．初露锋芒 (1)经过十余年的刻苦钻研，李时珍30岁时便成为当地很有名望的医生。 (2)因医术精湛，李时珍被住在武昌的皇族楚王聘用。 4．立志本草 (1)广纳博采：在太医院任职期间，广泛阅览王府和皇家珍藏的丰富医药典籍，并见到许多平时难以见到的药物标本，开阔了眼界。 (2)立志本草：行医之余，把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。 [课中思考] 阅读教材P112[学思之窗]，思考：你怎样看待李时珍的选择？ 【提示】这个问题的设计是比较开放性的问题，应该让学生自己独立思考来回答。建议教师从李时珍出身家世、兴趣爱好、志趣理想、科举受挫及所处时代医生的社会地位等层面引导学生，尊重学生的看法。 二、编写中医药巨著《本草纲目》 1．编撰原因 李时珍为纠正前代药物书籍的错误，造福人民。 2．准备工作 (1)广泛阅读：阅读了800多种参考书，详细鉴别和考证以往本草书上记载的药物。 (2)实地考察：药物的形状、性味、功效等，并深入民间，向农民等人请教。

(3)栽培药物：自己栽培几十种药材，并亲自炮制药物，摸清了不少药物的药性。 3．编著成书 历时27年完成初稿，后又进行三次修改，1596年，正式出版。 [特别提醒]李时珍确定《本草纲目》的书名受到了宋代朱熹《通鉴纲目》的启发：其中，“纲目”有纲目分明、查阅方便之意，“本草”二字则体现了该书的主要内容。 [课中思考] 阅读教材P113[学思之窗]，思考：你是否赞同这位学者的观点？ 【提示】赞同。这说明李时珍除了重视书本知识外，还注重亲自实践，没有闭门造车，避免重蹈前人覆辙。 三、“中国的百科全书” 1．内容 (1)全面总结了我国16世纪以前的药物学成就，纠正了许多前人的错误。 (2)全书收载药物1_892种，附药方11 096个，增加了临床效果较好的新药材374种。 2．特点 运用了先进的药物分类法，首创按照药物自然属性逐级分类的纲目体系。 3．地位 (1)纲目分类思想成为现代生物分类学的重要源泉之一，比《自然系统》一书早了一个半世纪。 (2)中国医药宝库中的集大成之作，成为世界医药学的宝典之一，被誉为“东方医学的巨典”。 (3)被翻译成日、朝、拉丁、法、德、英、俄等多种文字。 (4)成为达尔文编写《动物和植物在家养下的变异》的重要参考书，被达尔文称为“中国的百科全书”。 [特别提醒]《本草纲目》反映了中国古代药物学的最高成就，创立了当时世界上最先进的分类法，体现了生物进化的思想，推进了世界药物学的进一步发展。 [课中思考] (1)阅读教材P114[资料回放]，思考：你如何看待这个评价？ 【提示】王世贞的评价可以说是恰如其分，既体现了《本草纲目》的科学价值，又说明了它的历史和社会地位。 (2)阅读教材P115[学思之窗]，思考：你认为文学与科学有什么样的关系？ 【提示】材料指出李时珍自幼爱好文学，长期受屈原等人的影响。《本草纲目》中解释禽、鱼、花、果的许多部分，摘下来就是一篇美丽的散文。这是文学与科学关系的一个方面。还可以从想象能力、深入分析能力等方面思考。 《本草纲目》对人类医学的主要贡献 登龙君之宫，宝藏悉陈；如对冰壶玉鉴，毛发可指数也。博而不繁，详而有要，综核究竟，

幼儿园优质课-关于《李时珍》教案7篇

关于《李时珍》教案7篇 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是整理的《李时珍》教案7篇，欢迎大家阅读。 《李时珍》教案篇1 教学目标： 1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的高尚思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表示出来的严谨的态度和忘俺的工作精神。 2．依照提供的段意练习给课文分段。 3．学习本课生字新词。 4．朗读课文。背诵课文第五自然段。 第一课时 一、揭示课题 1．板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？

2．简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？ 二、初步感知课文内容、理清层次 投影出示考虑题。（同学自学） 1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。 2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？ 三、检查预习 1．出示幻灯片认读生字词。谈自身对生词的理解。说出自身 用的什么解词方法？ 重点： ①完善：完美。 ②口尝：仔细区分，尝尝味道。 ③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。 ④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 ⑤流传：传下去，传开去。

2．指读课文。 3．课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。 板书：立志学医（2－3自然段） 编写药书（4－6自然段） 四、质疑、归纳问题 提出不懂的问题。有些问题可由同学解决，有些难题由师生 一起归纳。 五、安排作业 1．正确、流利地读课文。 2．熟记生字词，考虑讨论课上归纳后的问题。 第二课时 一、回顾导入，明确目标 上节课俺们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课俺们更进一步理解课文内容。

课文《李时珍》教案

课文《李时珍》教案 课文《李时珍》教案范文 教学目的要求： 1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医着书的事迹。 2.理解课文内容，回答书后问题。 3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。 4.学习生字新词。 教学重点难点： 了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。 教学思路： 初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词 教学资料： 李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。 《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典着作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后

被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。 教学用具： 1.《本草纲目》书。 2.放大的课文插图或幻灯片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.板书课题。 2.看了课题，你们想知道些什么？ 二、指导预习。要求： 1.自由读课文，力求正确。 2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人②课文写了李时珍哪些事 三、检查预习情况。 1.指名分段读。 2.说说每一自然段写了些什么。 3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。 1.学习第1自然段。 指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么（ 理解：明朝医学家药物学家）

2.学习第2自然段。 自由读并思考： (1)“那时候”指什么时候李时珍的'父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生 (2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？ (3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。 轻声读，边读边想：(1)“处处留心”、“暗自记下了不少药方”，李时珍为什么要这样做？ (2)“对症”是什么意思他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢 (3)后来他父亲为什么又同意他学医了父亲从“不愿”到“同意”说明了什么 五、教学生字词： 诊职症效凑 六、作业： 朗读课文，抄写生字词。 第二课时 一、检查复习。 1.听写词语： 诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤 2.辨析词语： “志愿”“自愿”

新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地八 李时珍》示范课教案_13

（人教版二年级语文下册第八单元）我爱阅读 《李时珍》教学设计 一、教学目标： 1．了解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2．有感情的朗读课文。背诵课文第4自然段。 二、教学重点、难点： 1.了解李时珍编写《本草纲目》的艰辛历程 2. 向李时珍学习，心怀远大志向，要想成功，必须坚持和付出。 三、教学课时：1课时 四、教学过程： 同学们,当你得病吃药，治好了病的时候,你会感到这是很自然的事呀。你知道吗? 许多药方都是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人? 让我们一起来读一读《李时珍》这篇文章。 1、轻声读课文，注意加拼音的字，不认识的字可以查字典，不懂的词语可以联系上下文理解，也可以问老师。 （1）学生自由读，教师个别辅导。 （2）教师抽查学生读书情况，要求正确流利（个人读、小组读、集体读。） 1、默读课文，从文章中找出问题的答案（出示课件)

（1）李时珍为什么要立志学医？他是怎样做的？ （2）李时珍为什么要重新编写《本草纲目》？他都做了哪些准备工作？ 2、学生边读边思考，边找边读。 3、小组讨论交流 4、小组汇报：你从课文中知道了什么？读懂了什么？（…不怕环境艰难,不怕气候恶劣,勇于吃苦的体现他不顾个人安危,勇于实践的精神…只要能体会到李时珍品质就行。） 5、师生交流 （1）了解编写《本草纲目》的艰辛历程（27年、终于…） （2）体会李时珍不顾个人安危,勇于实践的精神。 （三）有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。 四、课堂小结 这节课我们认识并了解了一位著名的医药学家李时珍。我们不仅知道了一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，还了解了他编写《本草纲目》的艰辛历程, 同时，又感受到了李时珍不顾个人安危,勇于实践优秀的品质。希望我们在今后的学习中要向李时珍学习，心怀远大志向，要想成功，必须坚持和付出。 推荐阅读：《装满昆虫的口袋》（了解法国昆虫学家法布尔有趣的故事，从而爱上阅读） 板书设计：我爱阅读 李时珍

小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇

小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇 全文从”立志-学医-编书”三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神。课文通俗易懂。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 一、教学内容： 北京市义务教育课程改革实验教材第7册6《李指针》 二、教学要求： 1、学会_个生字（含1个多音字“累”）及新词，认读5个字。 2、了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类作出杰出的贡献；学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。 3、体会文章运用数字说明问题的作用。 三、教学重点： 课文的第3部分，了解李时珍著书的原、经过和结果。 四、教学难点： 理解李时珍为什么要重新编写一部药物书。 五、教学过程： （一）导入： 问一个略显沉重的问题：生过病吗？ 人吃五谷杂粮哪能没有个头疼脑热生病的时候。 看过中医吗？为什么选择看中医？ 正是由于中药材来自于大自然，对人体的副作用较小，再加上良好的疗效，所以中医得到了历代广大人民的认可和信赖。 你知道我国古代有一部伟大的医学著作叫什么吗？（《本草纲目》） 这部医学著作的作者是谁呢？（李时珍） 这篇课文主要写了李时珍编写《本草纲目》的事。 你对李时珍有哪些了解？书中是怎么评价李时珍的？（伟大的医学家和药物学家） 书中是怎么评价《本草纲目》这本书的？（一部伟大的著作）

“伟大”是什么意思？（非常出色；非常了不起；不同一般。） 教师导语：那么李时珍的“伟大”之处就是他不同于一般人，他有不同于一般人的品质，有着不同于一般人的行为，他做出的事业也是一般人难以做到的。文章哪些地方写出了李时珍的“伟大”？默读课文，在书中划批。 （二）交流感悟： 品质伟大 第1自然段： 看到父亲救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下行医的志向。（从小就立下了远大的志向，决心要像父亲一样救死扶伤，解除病人的痛苦，小而有志，为他以后成为一个伟大的人，做出伟大的事业奠定了基础） 第2自然段： 理解“鄙视”的意思。（轻视、看不起） 行医受人鄙视，父亲不让他做医生，但是偷学本领。（为了救死扶伤，解除病人的痛苦，不怕被人看不起，不为名和利——品质伟大） 第3自然段： ① 决心重新编写一部完善的药物书。（为病人负责的品质。） ② 理解“完善”的意思：“完备美好，没有缺点” ③ 旧的药物书有什么缺点，读书。几个缺点？怎么看出来的？（分号）分别用三个字概括： 许多有用的药物没有记载──不全面。 有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况──不详细。 有些药物记错了药性和药效──不正确。 ④ 想象这样的缺点会有哪些危害。 （旧的药物书的这些缺点，会造成误用药物的现象，给医生看病造成许多麻烦，病人也会延误治疗，甚至危及生命。） ⑤ 这些都说明旧的医药书“不完善”，李时珍要编的书应该是：很全面、很详细、很正确，用一个词来概括就是“完善”。 小结：要想写出一本完善的中医方面的医药书，这是一项十分庞大的、细致的、繁琐的工程，但他还是下定决心去编写，为什么难度那么大，还要下定决心

《李时珍》教案-8

《李时珍》教案 《李时珍》教案合集五篇 《李时珍》教案篇1 一、教学要求 1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。 2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。 3.给课文第4自然段分层次。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。 三、教学时间 3课时 四、教学过程 第一课时 （一）揭示课题，范读课文。 今天我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课文。 （二）学习生字词。 1.自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。 2.检查学习情况。 编 提醒学生注意读音。

拜、籍 提醒学生注意字形。 有关词语解释： 世代：世世代代，祖祖辈辈。 诊费：看病所收的费用。 救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。 疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。 对症：针对病情。 记载：把材料写下来。 完善：完美。 严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 品尝：仔细辨别，尝尝味道。 流传：传下去，传开去。 3.分自然段指名朗读课文。 （三）指导分段。 1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？ 2.课文可分为几段？ 第一段（第1自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。 第二段（第2、3自然段）：讲李时珍跟父亲学医。 第三段（第47自然段）：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。 （四）作业。 抄写词语。 第二课时

（一）讲读第一段。 1.指名读第1自然段。 2.读了第1自然段，你知道了什么？ 3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？ 4.齐读。 （二）讲读第二段。 1.男女生分读第2、3自然段。 2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？ 3.李时珍为什么要立志学医？ 4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。 5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。） （三）讲读第三段。 1.四排学生分排朗读。 2.学习第4自然段。 ①默读第4自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？ ②这一自然段的第1句起什么作用？ ③李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出不全、不详、不对。） ④李时珍决心重新编书的原因是什么？ ⑤齐读第4自然段。 （四）作业。 第三课时

2021有关《李时珍》教案四篇

2021有关《李时珍》教案四篇 有关《李时珍》教案四篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的《李时珍》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 《李时珍》教案篇1 一、揭题： 同学们，在俺国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是俺国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍） 今天，俺们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。 板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。 二、初读课文 请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁

愿意来读？ （指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。） 四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边考虑： 李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。 多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。 五、全班交流 老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。 1 假如同学说了“第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书： 有志气、刻苦 2 同学假如先说第五自然段 出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些协助记忆的关联词。同学还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。”教师相机点拨启发。 “他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了

人教(部编版)二年级下册语文园地八我爱阅读《李时珍》教案

二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》 人教部编版 语文园地八·我爱阅读《李时珍》 ——以文带文批注式阅读指导 【设计说明】 《李时珍》属于语文园地八中的“我爱阅读”栏目。对于“我爱阅读”栏目中的文章，根据课标要求，采取“学生自主学习为主，教师指导阅读方法”为辅的方式进行。同时，我结合二年级学生的特点，进行批注式阅读展开教学，让学生批注出自己的阅读感受，有思有悟，从而逐渐体会出主人公艰辛及其高贵品质，也更能加强学生阅读的逻辑性和条理性，激发学生阅读兴趣。 【教学目标】 1.能根据拼音，清楚流利地朗读文章，并了解李时珍编写《本草纲目》的艰辛历程。 2.通过自主批注，逐步感悟人物的高贵品质。 3.激发学生阅读兴趣，学习中外名人勇于战胜自己、克服困难的精神。【教学重难点】 1.通过自主批注，感悟人物的高贵品质。

2.激发阅读兴趣，学习中外名人的精神。 【教学准备】 1.关于神农氏和诺贝尔故事的阅读单（师） 2.搜集神农氏和诺贝尔的故事（生） 教学过程： 一、导入（3分钟） 师：同学们，当你生病的时候，医生给你开的中药有许多药方是记载在一部医学巨著上，你们知道是哪一本吗？ 生：《本草纲目》 师：这本书是谁写的呢？（生回答） 师：（出示课件：名医的图片及简单介绍） 师：是的，李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。他一生最大的成就，就是编写了《本草纲目》。 师：在我们的认识中，什么样的人才可以称为“家”？ 生：预设：很有成就的人 师：医学家就是用自己的智慧和艰辛帮助患者解除病痛、恢复健康；药物学家是对药物知识很精通，并且有一定的成就；李时珍就是既拥有前者又拥有后者的人，所以才称他为“伟大”。那么，我们就一起

《李时珍》教案8篇

You have to make friends with people who dare to accuse you of your shortcomings, criticize you face to face, and stay away from people who flatter your shortcomings and who have been joking about you!悉心整理助您 一臂（页眉可删） 《李时珍》教案8篇 《李时珍》教案篇1 教学要求 1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。 2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。 教学重点 1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。 2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。 教学思路：

谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展 一、谈话导入： 同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，……我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片） 二、初读课文，理清脉络。 自己认真读一次课文 1、想想全文是围绕哪句话来写的。 2、想一想课文主要写了什么内容。 3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？ 三、再读课文，共同品赏。 1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。 2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。 讨论交流