第六单元综合性学习《文学部落》教学设计-部编版语文七年级上册

《综合性学习：文学部落》教学方案

【教学目标】

1.筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。

2.选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。

3.了解文学刊物的编辑方法，学习如何设计班级刊物，包括班刊名、目录、板块内容，在合作中提升团队意识。

【教学重点】

筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。

【教学难点】

选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，我们都学过朱熹的一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹把读书喻为往水塘里注水，比喻深刻恰当。人之所学，好比一个水塘，如果没有活水的注人，不但会腐，还会有干涸的一天，这也说明了读书的重要性。文学即是我们的精神家园。

今天让我们一起筑就属于我们班的文学部落。

设计意图：用学生熟知的诗句导入，强调读书的重要性，引入本节课的内容。

二、活动展示

（一）读书感悟互分享

过渡：同学们，我们上周成立了文学小组，相信大家都找都了志同道合的同伴，这种欣喜如鲸向海，似归鸟投林。今天让我们再次走进文学部落，感受文学带给我们的诗意和美，分享成长带给我们的快乐。

首先分享的是诗歌小组，他们将为我们带来集体诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，在正式分享之前，老师提几点发言须知。

∙在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。

∙讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。

∙要注意用语规范，不用或少用方言土语，避免使用生造词语。

1.成果展示

（1）诗歌朗诵预设：

面朝大海，春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马、劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

设计意图：通过诗歌审美体验，锻炼学生的朗读能力，提升学生的欣赏能力。

过渡：感谢诗歌小组的精彩分享，我相信大家和我一样都从诗中感受到了诗歌的美好。下面请散文小组的同学朗诵散文《行道树》节选并分享他们的阅读感悟。

（2）散文朗诵预设：

行道树

①我们是一列树，立在城市的飞尘里。

②许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。

③是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己选择的——否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。

④当夜来临的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉

冉升起，我们就站成一列致敬——无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。

⑤这时，或许有一个早起的孩子走过来，贪婪地呼吸着鲜洁的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造着不被珍惜的清新。

⑥立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。

《行道树》朗读感悟：

每当我呼吸着新鲜空气时，我都忍不住夸耀你！

你的家乡在山上，在原始森林。在那里，你会和小伙伴们嬉戏玩耍，你会自由自在。天堂般的生活让你拒之门外，却欣然接受行道树这种苦事。城市的车辆毫无顾忌地排放着尾气，这样的气体你吸进去，制造出新鲜空气。都市是多么繁华，夜晚成排的灯闪烁着光芒，人们置身其中，而你们站在路旁，无人问津。属于你的只有无限的孤独、寂寞与哀愁。而你，却无悔于自己的选择。谢谢你，忧愁而又快乐的行道树！谢谢你，勇于奉献而不图回报的行道树！

设计意图：锻炼学生的朗读能力和用口语大方得体地进行表达的能力。

提示：成果分享根据学生的活动情况而定，小说组可以通过说书的形式介绍经典小说情节和经典小说人物，戏剧组可以通过表演戏剧的形式进行成果展示。

（3）活动小结

从同学们的分享中，我们可以感受到不同的文学作品带给我们的文学之美，正是这些美伴着我们成长，也感谢各个文学兴趣小组内与组间的精诚合作。

设计意图：通过对学生前期活动成果的展示，辅以适当的点拨，让学生开阔眼界，在同伴互助中，协同合作，共同成长。

2.合作探究

（1）探究任务

探讨做读书笔记的方法，明确什么是摘录式读书笔记，这类笔记应该怎么做。

（2）探究过程

①小组同学根据个人做读书笔记的经验进行分享。

②小组讨论摘录式读书笔记可以摘录什么内容，注意事项等，指定一位同学记录整理，形成小组共识。

③推举一位同学，作为小组代表进行展示。

（3）成果展示

摘录式读书笔记，就是读书时把一些与自己学习、研究有关的语句、段落抄录下来。如以后要引用的观点、材料、典故、数据等，自己认为非常精辟的警句、精到的议论、精彩的描绘等，都可以摘抄下来。同时写上自己摘录的原因和阅读的感悟等。

摘录式笔记摘录内容可分为：

①摘抄索引：即记录文章的题目、出处。

②抄录原文：就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等，作为

引用的原始材料。

③摘要：在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要地把书中的观点、结论摘抄下来。

注意事项：第一，认真读懂原作，这是写好读书笔记的前提。第二，态度要严肃、认真、细致。严肃，指尊重原作，不要歪曲原作的意思；认真，指认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版社、出版时间、摘录内容在原作中的页码等也要记得详细、准确。

设计意图：掌握做摘录式读书笔记的方法及注意事项，为以后的阅读学习，词句段积累打下坚实基础。

（二）文学角落我来展

过渡：我们的文学兴趣小组已经搭建成功，接下来看看发布成果的文学角建设吧！

1.成果展示

➢优秀文学角设计方案分享

《我阅读，我快乐》文学角设计方案

书是知识的源泉，是开发人类智力的钥匙。将学生喜爱的书籍、读书感悟、优秀作文、主题墙报等放到一起建立文学角，能给同学们营造一个良好的读书氛围。

一、书稿来源

1.班委选购由班主任和文学兴趣小组推荐的有益学生发展的书，学生提供家中闲置的此类书籍，放置于文学小书架。

2.某一文学小组设计的主题墙报、班级优秀作文等粘贴在文学展示墙。

二、管理分工制度

•小书架

1.活动开展

①将图书按内容题材、大小进行分类，标上目录，然后逐个贴上标签，再按序排列放整齐。

②专人管理。以免图书流失或损坏，这是图书角良性运行的保证。

③定期整理修复。图书要定期整理，以保证图书的完好无损和方便流通，也可及时发现并解决其中存在的问题。

④运行流通。倡导课间、活动时间互相交流、探讨，每周用一节自习课作为交流课，让学生畅谈体会及得失。

2.图书借阅要求

①每次只能借一本，借后必须认真阅读；

②每次借阅时间不得超过2周；

③借书后谨慎保管，如若弄破、弄丢要赔偿。

3.借书手续

欲借书者，在借书卡上填写要借的书目及编号，借书日期。管理员签上名后收下借书卡，方可将书借走。图书归还时，由图书管理员检查是否有损坏，签名确认无损坏后将借书卡归还本人。

4.图书管理员职责

①做好每位学生借阅、归还的记录（记录本始终放在书橱内）；

②如若发现图书有损坏，能修补的及时修补；如若弄丢及时向老师反映。

•文学墙

①美术小组针对文学墙主题，定期更换装饰内容，做到简洁、美观、大方，与小书架相协调。

②各个文学小组轮流展示阶段性成果，语文课代表负责张贴班级优秀作文。

③学习委员组织大家对文学墙展示的内容进行评比，同学间互相学习，积累关于文学鉴赏的经验。

三、管理人员

学习委员是主要负责人，再设两名学生协助负责管理。

➢整理归纳文学角设计和管理的优秀经验

（1）推荐书籍要注意筛选版本，并且对推荐理由做简单说明。

（2）文学角管理制度可以包括借阅制度、管理分工制度等。

（3）方案设计可以围绕布局规划、材料清单、人员分配等展开说明。

（4）每个文学兴趣小组轮流负责一期，向同学们推荐更丰富的图书。

2.总结归纳

各小组的文学角设计独具匠心，同学们群策群力为班级的文学活动添砖加瓦，相信文学角活动一定能给班级营造一个良好的书香氛围，我们一起行动起来吧！

设计意图：以小组为单位进行文学角设计，具有不同的特色和优点。由小组对自己的设计和管理进行介绍，不仅能更全面地展示学生活动，还能锻炼学生的语言表达能力，提升思维水平。

（三）班级刊物初相遇

成果展示

（1）创立班刊要点：

①给班刊取一个朗朗上口的名字。刊名要文雅，富有文学气质。

②精心设计班刊的各个板块。在收录各兴趣小组的原创作品之外，不妨增加一个“班级新闻”栏目，定期发布班级重要新闻；还可以设计类似“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休

闲板块，增加班刊的可读性和趣味性。

③班刊要体现出班级特色，内容积极向上，成为凝聚班级精神、推动班级进步的重要纽带。

④班刊可以以手抄报的形式呈现，也可以拉来赞助，以印刷品的形式呈现，还可以利用软件，做成电子杂志的形式。

（2）刊名展示——文雅、响亮且有深意。

班刊命名为“鹿鸣”，是取《诗经·小雅·鹿鸣》中的“鹿鸣”二字。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。

呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。

呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。

我们就像是一只只可爱而活泼的小鹿，虽然是稚嫩的，但声音是清脆的，欢快的，催人奋进的。象征着我们的班级是一个活泼、充满生机的群体。希望班刊，能成为师生精神文明的一道盛宴，愿参与其中的师生都能尽情享受这道精神盛宴。希望班刊能成师生精神文明建设的一个阵地，使我们能发出自己的声音和光彩。

（3）课件展示班刊图片，教师给予充分肯定，鼓励学生定期制作，让班刊成为班级一道靓丽的风景线。

设计意图：展示班刊成果，引发学生的成就情感共鸣，激发继续创作班刊的热情。

三、课堂小结

1.走进文学部落，我们搭建了文学交流的平台——兴趣小组，建设了发布成果的园地——文学角和班刊，同时完成了活动的策划、组织和实施。通过这次综合性学习，大家一定受益匪浅，文学活动要持之以恒，期待同学们更好的表现。

2.完成课后学习评价表，并将本次活动资料整理收纳于成长记录袋里。

设计意图：以评价量表巩固学习成果，引导记录成长历程。

四、布置作业

各文学兴趣小组搜集、整理、编辑关于寓言的相关资料及阅读感悟，为文学角提供素材，设计一期“小寓言，大道理”的主题墙报。

设计意图：通过设计主题墙报，巩固活动成果，激发学生阅读的兴趣。

人教部编本七年级语文上册第6单元综合性学习《文学部落》教学设计

人教部编本七年级语文上册第6单元综合性学习 《文学部落》教学设计 教学目标： 1、感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2、培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3、通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。 课前准备： 1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜喜爱的文学作品 篇名作者文体 精美语段摘录 感受最深之处 启发和教育 2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 教学过程： 一、导入： 导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 二、名作欣赏 1、欣赏作品 （1）诗歌——《献给母亲的歌》

（2）散文——《春》 （3）小说——《空城计》 （4）戏剧——《白毛女》（链接电影） 2、学生谈观后或听后感 （1）分组讨论 （2）代表发言 3、教师点拔 （1）了解了文学知识 （2）讲述了基本情节 （3）分析了人物形象 （4）积累了名言佳句 （5）领悟了创作方法 （6）受到了思想教育 三、小组表演 1、诗歌组： ①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 ②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。 ③即兴创作。 2、散文组： ①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。 ②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 3、戏剧组： ①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。 ②了解戏剧特点。 ③谈谈自己所看戏剧作品。 4、小说组： ①表达对小说的理解，对小说内容的把握。 ②分析我心中的《西游记》或其他名著。 分组讨论，推荐代表发言。

人教部编版七年级语文上册综合性学习《文学部落》教案

综合性学习《文学部落》教案 教学要求： 明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，活跃着新的民间创作。不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。 教学内容： 一、有关知识： 民歌民谣：民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就一个红，说太阳你就一个升。说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星。青海的“花儿”：《花儿与少年》：春季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的女儿呀，踩呀踩青来呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来。贵州民歌：《摘菜调?幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻轻儿把门开哎。幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也。走哎进幺妹儿的菜园中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人爱。青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒。哎呀七呀哎呀八呀，咿……也……吃都吃不完！ 传说：长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事件或自然相貌的故事。有的则纯属幻想虚构。人物和事件的传说，大都是颂扬、赞美的，反映人民的理想和愿望；自然景物的传说，则近于优美的叙事散文。例：《冬笋的来历》：冬笋是现在人们比较常见的一种菜肴，然而大家却不知道，以前的人们不知道有冬笋这种东西。传说从前有一个人叫孟忠，他是一个大孝子。有一年冬天特别冷，他母亲得了重病，躺在床上有好多天没吃东西了。一日，母亲对孟忠说，想吃笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠来到楠竹林里，看见一棵棵高大的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没办法，孟忠急得抱住竹子哭了起来。孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人，仙人于是告诉孟忠，要他扒开脚下的土，就会有笋子。孟忠听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为了母亲能吃到笋子，他一点都不觉得疼痛。果然，一会儿就扒到了笋子。孟忠高兴极了，急忙拿回家剥了壳煮好给他娘吃，他娘吃了笋子后，病就慢慢的好了起来。由此，人们就知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬天发现的，所以一直到现在都还叫做冬笋。 故事：群众口头创作、口头流传的，经过很多人不断地修改加工而形成的文学样式。其特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想像奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。内容来自民间，反映的多是民间生活。有的还带有神话或幻想情节，充满神奇色彩。如我国有四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》。教材上的《黔之驴》、《杞人忧天》、《杨布打狗》、岳飞的故事、包拯的故事等。 谚语：在群众中间广泛流传的固定语句，大多反映人民生活和斗争经验，用通俗简单的话反映出深刻的道理。如：“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高”“三百六十行，行行出状元”“谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十”“不怕学不成，就怕心不诚”“有雨天边亮，无雨顶上光” 歇后语：是有近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分

第六单元综合性学习《文学部落》教学设计-部编版语文七年级上册

《综合性学习：文学部落》教学方案 【教学目标】 1.筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。 2.选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。 3.了解文学刊物的编辑方法，学习如何设计班级刊物，包括班刊名、目录、板块内容，在合作中提升团队意识。 【教学重点】 筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。 【教学难点】 选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。 【教学过程】 一、新课导入 同学们，我们都学过朱熹的一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹把读书喻为往水塘里注水，比喻深刻恰当。人之所学，好比一个水塘，如果没有活水的注人，不但会腐，还会有干涸的一天，这也说明了读书的重要性。文学即是我们的精神家园。 今天让我们一起筑就属于我们班的文学部落。 设计意图：用学生熟知的诗句导入，强调读书的重要性，引入本节课的内容。 二、活动展示 （一）读书感悟互分享 过渡：同学们，我们上周成立了文学小组，相信大家都找都了志同道合的同伴，这种欣喜如鲸向海，似归鸟投林。今天让我们再次走进文学部落，感受文学带给我们的诗意和美，分享成长带给我们的快乐。 首先分享的是诗歌小组，他们将为我们带来集体诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，在正式分享之前，老师提几点发言须知。 ∙在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。 ∙讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。 ∙要注意用语规范，不用或少用方言土语，避免使用生造词语。

第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册

综合性学习文学部落教案 教学目标 1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求； 2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。 3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做 好创建班刊的前期准备工作 教学设计 一、创设情境导入 学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。 二、牛刀初试，设计刊名 1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。 迎曦励行逐梦 少年足迹我们 青葵朝露野雏菊 （青青园中葵，朝露待日晞） 2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。 参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等 3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。 三、眼观六路，设置栏目 1、出示适合设置在班刊中的栏目名称， 2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。引导学生对栏 目设置标准加以思考。 出示具体内容（PPT显示） 3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。 4、出示栏目设置评价表 四、合作探讨，优化内容 1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。 2、关于《朝花夕拾》中的“成长” 小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。 A、鲁迅的童年趣事 B、纷呈的人物形象 C、穿越时空的对话

学生小组合作，教师逐一引导。 学生展示成果，教师点评 3、教师小结 五、完善细节，班刊初成 1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。参考：封面卷首语目录编委成员插图 呈现方式多样化（纸质、电子） 宣传途径 六、课堂总结， 班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。我们在实践中成长，在成长中实践。 七、作业布置 运用课堂所得，写作名著推介探究成果或设计一份班刊策划书。

第六单元综合性学习 《文学部落 》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册

综合性学习文学部落 【教学目标】 1.在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，学会阅读、欣赏文学作品。 2.通过评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。 3.树立正确的价值观，培养高尚的情操。 【教学重难点】 在活动中认识文学、了解文学，学会阅读、欣赏文学作品。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力所打动呢？作家朱自清为你打开了一扇文学之门，郭沫若的奇思妙想把你引入想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，安徒生先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的思想家启迪你生活的智慧……在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵获得归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 二、名作欣赏 1.欣赏作品。 (1)诗歌——《当你老了》 (2)散文——《春》 (3)小说——《变形记》 (4)戏剧——《雷雨》 2.学生谈观后感或听后感。 (1)分组讨论。

(2)代表发言。 3.教师点评。 三、合作探究 （1）在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出的顺序，确定活动评委。选一个话剧进行表演。 （2）展出各小组创办的文学手抄报。 （3）展示自己制作的课件，分享自己阅读过的文学作品。 四、核心素养解析 1.【核心素养：人文积淀】每年的4月23日是“世界读书日”，为鼓励人们尤其是年轻人好读书、读好书，你所在的学校准备举办“书香润心田”的主题活动，请你积极行动起来，参与到这一活动中。 （1）学校准备编撰一本《名人读书名言》，你准备推荐哪些名言入书？请写下其中一条，并注明是哪位名人的名言。 示例：（1）立身以立学为先，立学以读书为本。（欧阳修）（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） （2）有人认为，应该多读流行作品；也有人认为，应该多读经典名著。据此，学校进行读书调查，要求你谈谈应怎样处理这两者的关系。 示例：经典名著可以陶冶情操，培养正确的审美观。流行作品可以让你的视野开阔，获取更多新知识。但是流行作品没有经过时间的沉淀，所以你不能持一种完全欣赏的眼光，相反，你更需要的是批判的眼光，而这如果没有大量的名著阅读积累是做不到的。所以要想阅读好流行作品还是先要好好读读经典作品。 （3）班上召开读书报告会，现在请你向报告会推荐一部好书，并简要谈谈推荐理由。 示例：《老人与海》——美国海明威著，写一个孤独的老人单身出海捕鱼，与大鱼周旋，将它捕获，又被大鲨鱼吃掉猎物的惊险故事。歌颂了人面对失败仍顽强拼搏、绝不屈服的意志。海明威因此获普利策奖与诺贝尔文学奖。 2.【核心素养：科学精神、学会学习】阅读是学生学习生活的一部分。为了了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。 （1）为了了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调

部编版语文七年级上册综合性学习《文学部落》教案教学设计

《文学部落》教案 ◎教学目标： 1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。 2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。 3.学会做摘录式读书笔记。 ◎教学重难点： 1.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。 2.学会做摘录式读书笔记。 ◎课前准备： 1.成立文学部落。 分组前，教师可根据所读作品的特点确定相应的组別，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。例如，通过问卷、讨论等情况来确定组別，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。 (1)部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧、童话。 (2)部落成员：由师生共同参与决定。学生自愿加入感兴趣的部落，教师根据学生实际情况进行调配。选举产生部落酋长。 (3)部落名称：由部落成员集体商议决定。要求贴近自己所选定的文学样式，朗朗上口，响亮易记。 2.完成部落任务。 让部落中的每个成员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使部落成员间形成积极的相互促进的合作关系。 (1)填写一张阅读卡片。

指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读摘录卡。 部落成员利用课余时间到图书馆、阅览室，选择相应的文学作品，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写阅读卡片。 阅读摘录卡 摘录时间年月日摘录人编号 书名章节页码 作者版本 主要内容 精美语句 ※阅读感悟 注：对于刚上七年级的同学来说，阅读感悟应不限字数，可长可短。随着年级的升高，可以逐渐提高要求。 (2)选定一篇诵读作品。 部落内部选定一位或几位同学参加班级诵读比赛。篇目在本部落文学体裁范围内自定，要求积极健康，内涵丰富，适于诵读。 (3)完成一个表演剧本。 全员参与。结合本部落文学作品特色，改编（或原创）一个表演剧本，参加班级表演大赛。 诗歌部落的剧本，可以创作一个故事，将几首诗自然地嵌入故事中。 (4)写好一份发言稿。 各部落领取发言任务： 介绍本部落最欣赏的一位作家。

部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思

部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思 【教学目标】 1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。 2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。 3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。 【教学重难点】 1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。 【课前准备】 教学多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、设置情境，激情导入（出示课件1） 文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。 教师写出课题：综合性学习文学部落（出示课件2） 二、整体感知，活动热身 文学之旅第一站——诵读优秀诗文（出示课件4） 教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。 教师推荐：冰心《繁星·春水》史铁生《我与地坛》 刘墉《成长是一种美丽的痛》毕淑敏《心灵处方》教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了

文学的殿堂。 三、合作探究，文学之旅 文学之旅第二站——读名著写感想（出示课件5） 教师：文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出读后感。 （学生讨论，写作展示。） 范文：（出示课件6） 替天行道，英雄之信念也 ——读《水浒传》有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。 教师：同学们，我们刚刚看了这范文，一起来讨论读后感如何写。 教师点拨：方法指导（出示课件7） 读后感一般由“引、议、联、结”四部分组成。 引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。 议——按原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深、最有话可说的某个方面来写。 联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更应避免牵强附会。 结——总结全文。以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心。 文学之旅第三站——童话剧表演（出示课件8） 教师：同学们，下面我们进行童话剧表演《皇帝的新装》。 教师提示：同学们先要明确表演的程序：（出示课件8） 1.分组。将班内同学分成四组，每组选一个导演负责角色分配、表演指导，两个编剧负责改编童话。每组选派一个同学当评委。 2.准备。改编剧本，背诵台词，试演。

第六单元综合性学习《文学部落》教学实录 统编版语文七年级上册

七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》教学实录 【教学目标】 1、阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。 2、了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。 【教学重难点】 重点：阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。 难点：了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。 【课时安排】 1课时 【教学方法】情境教学法、讲授法、任务驱动教学法 【教学过程】 导入：法国作家福楼拜说，文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。恰好我们实验初中近期发 起创建以“文学部落”为主题的班级公众号活动通知，活动内容如下： 通知 初二各班级： 为了激发同学们的阅读兴趣，感受文学的语言文字魅力，营造浓郁的书香校园文化氛围，根据实验初中教务安排，决定开展以创建“文学部落”为主题的班级公众号评选活动，本次活动的获奖班级评为本学期“优秀班集体”的荣誉称号。2：师：准备充分,才能无惧竞争！为了拔得头筹，我们得先了解微信公众号有哪些元素组成。 1、名字 2、头像 3、文字 4、视音频 5、插图 一、创意设计蕴内涵 师：一个好听的名字往往会吸引到更多人的眼球和关注，也能体现其特色，这对于一个公众号而言，无疑是有利的。我们也试着结合文学主题起个恰当的名字吧。并说说你的理由。 预设： 生：文学之窗（通过公众号的窗口，共同探索文学知识） 师：好！有想法、有创意 生：我觉得“文学之窗”名字有点大，并且有点老气，没有体现出咱班的活力。我想的是“造梦者”，我们可以在这片园地肆意发挥自己的文学才能。 师：你的发言给了老师很大的启发，谢谢你。老师认为文学要有一定的韵味。 看看这几个怎么样？ 火花文学馆、洗心斋、鹿鸣学堂 师：哪位同学给大家解读一下。（找生读） 生：用火花点燃文学的明灯 生：洗心斋——通过阅读洗去烦忧、净化心灵。 生：鹿鸣学堂——呦呦鹿鸣，食野之苹。一群鹿儿呦呦鸣叫，在原野吃着艾蒿。描写出来宾主欢宴的情景，意思是说只要宾客到这里来，就一定会待以“嘉宾”之礼，欢快融洽地相处并合作。 师：众人拾柴火焰高，我们距离优秀班集体又近了一步，加油！ 师：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。下面我们就给填充丰富的内容。同学们，快开动自己的脑筋怎么样让咱班的公众号多彩起来。

部编本七年级语文上册第六单元教案综合性学习 文学部落(导学案)

综合性学习文学部落 【目标导航】 1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。 3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。 【课时安排】 1课时。 自由组成小组，通过各种途径搜集关于“文学部落”为主题的资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。 【新课导入】 还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子的？当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？ 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长，当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。今天，让我们大家一起走进“文学部落”。 【重点解读】 优秀的文学作品，描绘丰富多彩的自然景色，赞颂人类社会中优美的事物和崇高品德，揭露和批判落后和丑恶的东西。阅读文学作品，能够从中获得丰富的知识，情感上受到感染，逐步具有区分真善美和假恶丑的能力，从而提高艺术鉴赏力，接受健康的审美教育参加形式多样的文学兴趣小组活动，分享文学带给我们的诗意与美好，也分享成长的快乐。 1.读书写作交流会活动程序：（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动；（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧

的方法来进行读书交流等；（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。 2.布置文学角选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。 3.创立班刊（1）推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架；（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作；（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。 【研讨练习】 题一：班级举行“走进文学世界”的活动。有同学在活动中遇到问题，请你帮助解决其中的疑难： 1.活动中，有同学犯了一些读音和书写的错误，请你帮助改正。 （1）甲同学的开场白是《致文学》，他读错了两个字： 你是广袤（máo）的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊（bó）。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象…… “袤”应该读作“泊”应该读作 （2）乙同学摘抄了一段名言，他写错了两个字： 人最宝贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而诲恨，也不会因为碌碌无为而羞愦…… 2.丙同学被名著中的人物感动，写了一副对联。请你写出对联中涉及的人物名字。 上联：搏命运风浪，巨人谱写英雄乐曲。 （人名：） 下联：采朝花夕拾，理性批判温馨回忆。 （人名：） 3.主持人请你就下面的名著给同学们做示范性发言。 《钢铁是怎样炼成的》是一部教科书，一面的旗帜。这本历时三年完成的不朽名著中的主人公是。他的精神曾激励了无数的青年为理想而奋斗，他也是千千万万个人心中的勇敢之星。每个人心中都有一颗“星”，我喜爱的“明星”是，喜爱的原因是

第六单元综合性学习 《文学部落》教案 2022-2023学年部编版语文七年级上册

第六单元综合性学习《文学部落》教案 一、教学目标 1、了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成以及各部门的职能，筹建文学团体。 2、了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，学习布置教室文学角。 3、了解文学刊物组稿、编辑的方法，编辑完成创刊号。 二、教学重难点 1、了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成以及各部门的职能，筹建文学团体。 2、了解文学刊物的编辑方法，学习如何设计班级刊物，包括班刊名、目录、板块内容，在合作中提升团队意识。 三、教学过程： （一）新课导入 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹把读书比喻成往水塘里注水，深刻恰当。一个水塘，如果没有活水的注入，不但会腐，还会有干涸的一天，人之所学，也是如此，说明了读书的重要性。文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。文学作品是以语言为工具，以各种文学形式，形象地反映生活，表达作者对人生、社会的认识和情感，以唤起人的美感，给人以艺术享受的著作。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，对人的促进作用亦是逐渐与日俱增的。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵获得归宿。今天，就让我们走进文学部落，徜徉于文学的海洋！ 二、讲授新课

（一）优秀诗文诵读 带花的诗歌： 清明 ——（唐）杜牧 清明世界雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 赠汪伦 ——（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 东栏梨花 ——（宋）苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 师：我相信大家和我一样都从诗中感受到了诗歌的美好。前面的几位同学朗诵得很好，声音洪亮，发音清晰。下面我们再一起来听听散文朗诵，并分享他们的阅读感悟。 《春》 ——朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第六单元综合性学习《文学部落》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

综合性学习《文学部落》教学设计 【教学目标】 1.阅读、朗诵文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。（重难点） 2.了解文学社团，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导入 当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，美的形象、美的语言、美的情感使人着迷，令人陶醉。这节课我们将学习第六单元综合性学习之《文学部落》。让我们进行一次关于文学的探究活动，叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中。 活动一：感受文学的魅力 1.解读名言，了解文学内涵 文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。 ——（法）福楼拜我压根儿对文学没什么认识，不知道什么是文学，自己想自己写。说实在文学的认识是一个很复杂的事情，没有什么标准，每个人都可以有自己的标准。 ——王朔2.共读诗歌，思考文学意义 《人，诗意的栖居》 作者：德国古典浪漫派诗歌的先驱荷尔德林 如果人生纯属辛劳， 人就会仰天而问： 难道我所求太多以至无法生存？ 是的。只要良善和纯真尚与人心相伴， 人就会欣喜地拿神性来度测自己。神莫测而不可知？ 神湛若青天？我宁愿相信后者。 神本是人的尺规。 人充满劳绩，但还诗意地安居于这块大地之上。 3.听读故事，感受文学价值 诗词的女儿，风雅的先生——叶嘉莹 她一生中的大多数时候确实无处可逃。1945年，中国进入全面抗战第八年。敌寇占领下的北平，人们吃又酸又臭的混合面，穿打补丁的旧衣裳。师生在课堂上用诗句相互慰勉。顾随在课堂上将雪莱《西风颂》里的诗句“if winter comes，can spring be far behind”改写成中文诗句“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。”叶嘉莹模仿顾随的风格，用这两句诗写成了一阕《踏莎行》。 她要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，她希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接到里面来。听过叶嘉莹讲座的学生觉得，叶先生“降低了诗词赏析的门槛，又手把手领着人进来。”她讲诗结合着自己生命的经历，是与生命相融会的感发。比如叶先生讲杜甫的诗，讲到“国破山河在”，她是真正体验过的——“七七事变”后，北平沦陷，吃混合面，穿补丁衣，学校更换了教师，英文课程改上日语课，她们在教室按要求把历史、地理课本逐页撕毁涂抹。

第六单元综合性学习《文学部落》教案 部编版语文七年级上册

2016新人教版七年级上册 第六单元综合性学习 “文学部落”教学设计 【设计意图】为了培养学生对文学的兴趣，在综合性学习中提高学生的言语能力、交往能力、获得方法性知识的能力，设计了这一堂课。本课以专题的方式组建文学小组，明确任务，搭建文学交流平台，指导学生围绕文学体裁进行有目标和计划的具体活动。学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。四个小组的小专题完成后，在课上展示，带给全体同学文学的感知与收获。 一、教学目标 1.组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。 2.学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

3.通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。 4.发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。 5.培养学生的言语能力、交往能力、获得方法性知识的能力。 二、教学重难点 1.教学重点： 搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。 2.教学难点： 在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。 三、课前准备 成立四个文学兴趣专题研究小组。 1.小组利用课余时间制作PPT演示文稿，准备为全班同学介绍本组研究的“小专题”。 2.有能力的小组成员，可以进行本组专题下的自主“文学创作”活动。

3.进一步完成本组研究小专题下的“子题目”，即小组感兴趣的作家、人物或作品，并准备为同学们介绍，争取做到有趣味。 四、教学策略 任务驱动式自主合作探究的活动法。 1.小组“专题式”研究。 2.自主阅读、搜集资料。 3.任务驱动，激发学生文学阅读和创作兴趣，课堂上进行交流分享。 五、教学过程 1.情境导入 教师自制“微视频”： 同学们，今天，当你走进语文课堂时，我们已经学完了七年级上册的全部课文，在这一个学期里，我们学习了很多很多的语文知识，接触了不少优秀的作品，也走进了很多作家。 朱自清先生的《春》，老舍先生的《济南的冬天》，刘湛秋的《雨的四季》，史铁生的《秋天的怀念》，莫怀戚的散文《散步》，我们还认识了诗人泰戈尔，还有我们熟悉的冰心，在《世说新语》中我们认识了充满智慧的古人，我们还跟着鲁迅先生一起走进了百草园和三味

综合性学习：文学部落(教学设计)七年级语文上册(部编版)

综合性学习：文学部落教学设计 1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。 2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。 3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。 2课时。 第一课时 引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 ◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团 （一）活动要求 1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。 组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。 2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。其他同学任社员，全班同学参与。 社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。 文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。 美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。 （二）活动建议 1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。

2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。 ◆活动二：筹备兴趣小组交流活动 （一）活动要求 1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。 2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。 节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。 （1）诗歌组： 个人或集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 （2）散文组： 自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等散文作品）。 （3）小说组：分析《西游记》或其他名著。 围绕小说的内容、主要人物或精彩故事来策划故事会、情景表演等。 （4）戏剧组： ①概述或改编戏剧内容（如曹禺、老舍，莎士比亚等的作品）。 ②选取其中一个片段进行表演。 （二）活动建议 1.每一位同学拟定学年阅读计划，各小组组长带领组员定期举办读书会。

第六单元综合性学习《文学部落》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册

七年级上册第六单元 综合性学习——文学部落 1.相关课程标准陈述 课程标准总目标 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力 阶段目标对第四学段（七至九年级）综合性学习的要求中提到： （1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。（2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 （3）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 2.学情分析 七年级的学生思维活跃，也已经具备了初步的阅读能力，口头表达和书面表达能力都不高，且学生合作探究能力较弱，语文素养有待提高，围绕本次“语文部落”活动的开展，教师要引领学生做好活动的规划、任务的设置、成果的展示及交流，切实让学生在活动中提高听说读写的能力，培养对文字及文学的感知力感受力。 3.教材分析 “文学部落”为这次综合性学习的主题，活动以学生阅读为前提，旨在分享文学带给我们的诗意与美，目标比较集中，任务比较单纯，教师要注意从“综合”的角度提出要求，指导学生通过组建文学团体，制定活动任务，交流展示成果等环节，以提升学生的合作能力和对文学的感知力欣赏力，丰富学生人生体验，提高审美品位。 【学习内容】 教材：《文学部落》 【活动目标】 1.组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。 2.创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。 3.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 4.培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。 【活动过程】 一、导入新课 同学们，转眼间我们已学完了七年级上册语文课本的最后一课。回顾所学，朱自清的《春》为我们开启了美丽的初中学习之门，郭沫若的《天上的街市》将我们引入美好想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉我们人生的道理，安徒生先生的童话为我们讲述了那个荒唐而可笑的故事，一篇篇美文告诉我们生活的美和智慧。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵获得归宿。现在，就让我们进行一次关

部编版七年级上册语文教案：文学部落

部编版七年级上册语文教案：文学部落勿以恶小而为之，勿以善小而不为。下面课件网我为您推举部编版七年级上册语文教案：文学部落，盼望对您有所帮忙~ 综合性学习文学部落 学习目标 1.通过本次实践活动，让同学们感触到文学的魅力。 2.控制写读后感的办法。 3.培养学生改编文学的兴趣、喜好。 课前预备 利用课余时间到图书馆或阅览室，挑选文学书刊，宽泛阅读，筛选决定详细篇目，或者从过去自己曾经阅读并爱慕的文学作品中选择最精彩的一篇。作品决定后，再按照作品和阅读的感触，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。教学过程 一、新课导入 文学是人类感情的最丰盛最生动的叙述，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的向往和抱负，凝结着人类美妙的感情和灿烂的智慧。阅

读优秀的文学作品是一种文化的堆积，一种感情的堆积。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长学问，也能丰盛情感，为叙述对文学的酷爱之情，我们开展这次"我爱文学'主题活动。 二、自学指导合作与沟通 (一)文学之旅第一站诵读优秀诗文 学生自在挑选自己喜爱的诗文并配乐朗读。(二)文学之旅第二站读名著写感想 文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自在自由地在宽阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。 【参考例文】 替天行道，好汉之信心也 读《水浒传》有感 古人曾云："大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。'梁山好汉们举起"替天行道'的大旗，杀富济贫，乃真好汉也！ 梁山英雄个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫穷。 一部《水浒》写出了好汉之信心：替天行道。

七年级语文第六单元《文学部落》精品教案教学设计2篇

七年级语文第六单元《文学部落》精品教案教学设计2篇 人教部编版语文七上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计 一、教学目标 1.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。 2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。 3.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。 4.搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。 二、教学重难点 教学重点： 搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。 教学难点： 拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。 三、教学策略 本课主要采用任务驱动式自主合作探究的活动法，充分调动学生

的积极性，发挥学生的主体作用。 1.活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。 2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和自我评价。 3.任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。 四、教学过程 (一)成立文学兴趣小组 1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。 (1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。 (2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。 (3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。 【设计意图】明确阅读任务，指导学生围绕语文素养提升制定具体活动目标和计划。 2.有效合理地分组。

部编版2020七年级语文上册 第六单元 综合性学习 文学部落教案 新人教版

第六单元综合性学习文学部落 1．知识与技能目标： 组织读书写作交流会，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。 2．过程与方法目标： 布置文学角，创立班刊，丰富学生校园生活，提高学生创新能力。 3．情感态度与价值观目标： 培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。 按要求完成活动。 讨论法、探究法、合作法。 课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。 一、情景导入生成问题 文学是语言的艺术，文字是交流的工具。文学博大精深，浩如烟海，而我们接触的往往是网络、游戏、电影、电视等“快餐食品”，时间久了，我们的欣赏水平就降低了，审美品位庸俗了，文学才是真正润泽我们心灵的营养品。今天我们将组建属于自己的文学部落，来分享文学带给我们的诗意与美。 二、自学互研生成新知 活动一读书写作交流会 (一)活动指导 1．各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。每次活动可以设立不同的主题，例如：大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评；等等。 2．活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与其他小组交流。 3．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴赏，议论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。 (二)活动要求 在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。 讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。 要注意用语规范，不用或少用方言土语，避免使用生造词语。 (三)学生展示交流