第六单元综合性学习 文学部落

文学部落

活动目标：

1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。

2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。

3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。

活动准备：

1.利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。

我最喜爱的文学作品

2.将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。

3.在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。

3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

新人教版七年级语文上册综合实践活动我爱文学

综合实践活动——我爱文学 活动主题：我爱文学文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 活动目的： 1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值, 2.欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用. 3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识. 4.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学、创作文学 5.通过文学创作活动,激发学生的创作热情. 教学重、难点： 1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。 2、通过学习，尝试表达，学会创作。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一.导入: 学习了第一单元，相信大家一定有了不小收获，今天我们就走进一个新的内容：语文综合实践活动----我爱文学，为自己的学习留下点点滴滴。 二、学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识 1、让学生自由谈。 2、第一单元的内容板块：3篇文章、2则寓言、3首古诗、4首冰心诗、3首泰戈尔诗 3、思考：你最喜欢的是哪一板块的内容？说说理由。 4、谈谈你最大的收获。(每个学生只谈一点，让学生想好后组织好语言并写在黑板上。) 三、教师启发：从哪些方面阅读欣赏文学作品 1.积累生动活泼的语言 2.学习巧妙严谨的结构 3.品析鲜活逼真的形象 4.深入优美深远的意境 5.体会丰富细腻的情感 6．积累优美精彩的诗句 四、指导学生整理信息及如何做手抄报 1、明确学生写在黑板上的信息属于哪一类的内容，概括出一个关键词。 如：内容、知识、感悟、方法、积累、人生…… 2、合并同类内容 3、为每一类内容取一个响亮的名字 如：名家介绍、知识库、方法导航、好词妙句库、名著推荐…… 4、以“我爱文学”为主题，每人完成一份手抄报要求参看教材P32 三 五、指导并督促学生完成手抄报

综合性学习 文学部落

综合性学习文学部落 活动目标： 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。 活动准备： 1.利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品 2.将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3.在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 课时安排：1课时 一导语： 亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 二：活动过程： 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》 (2)散文——《春》 (3)小说——《空城计》 (4)戏剧——《白毛女》 2．学生谈观后或听后感 ⑴分组讨论 ⑵代表发言 3．教师点拔： （1）了解了文学知识 （2）讲述了基本情节 （3）分析了人物形象 （4）积累了名言佳句 （5）领悟了创作方法 （6）受到了思想教育 活动二：小组表演

1.诗歌组： ①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 ②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。 ③即兴创作。 2.散文组： ①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。 ②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 3.戏剧组： ①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。 ②了解戏剧特点。 ③谈谈自己所看戏剧作品。 4.小说组： ①表达对小说的理解，对小说内容的把握。 ②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。 活动三：成果展示 1．以“文学部落”为主题，出一期墙报。（报纸类） 2．汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊。（书刊类） 3．汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘。（课件类） 4．出“文学部落主题活动花絮”专栏。（摄影类） 三、教师总结： 古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。 (教学提示:课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。) 教学反思：

(完整版)部编版语文七下文学常识整理及练习

部编版语文七下文学常识整理及练习 第一单元 1、《邓稼先》选自《人民日报》,作者：杨振宁, 美籍华裔理论物理学家,获1957年诺贝尔物理学奖。 邓稼先，核物理学家，核武器科学和技术专家，为中国成功研制原子弹、氢 弹和新型核武器做出了重大贡献。被追授为“两弹一星”功勋奖章。 2、《说和做——记闻一多先生言行片段》选自《人民日报》，作者：臧克家,诗人。代表作有诗集《烙印》等。 闻一多,诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 3、《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》，作者：萧红, 原名：张迺nǎi莹，黑龙江呼兰人,作家,代表作品有小说《生死场》《呼兰河传》等。 4、《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编 年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者：司马光, 字君实,北宋朝代政治家, 史学家。 第二单元 5、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。作者：光未然， 原名：张光年，诗人，文学评论家。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海作曲。作品由 八个乐章组成,表现黄河儿女的英雄气概。 6、《最后一课》作者：都德, 法国（国别）小说家。代表作有长篇小说《小 东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。这篇小说以普法战争为背景。 7、《土地的誓言》是一篇抒情散文,作者：端木蕻hóng良, 原名曹京平, 作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。 8、《木兰诗》选自宋代（朝代）郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝（朝代）时北方的一首乐府民歌,与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。《木兰诗》是一 首长篇叙事诗。

经济学原理 谭春枝第6章 课后习题答案)

第六章课后习题参考答案 1、什么是市场失灵？导致市场失灵的原因有哪些？ 市场失灵是指市场机制不能充分有效地配置资源。市场失灵的主要原因有不完全信息、外部性、垄断和公共物品。对市场失灵产生的问题，政府应进行有效干预。 2、试举若干个“逆向选择”和“道德风险”的例子。 逆向选择：二手市场；假冒商品的问题；盗版打败正版； 道德风险：经常生病的人更愿意购买保险；公共财产没人爱惜；在职消费。 3、垄断是如何造成市场失灵的？ 第一，与竞争企业相比，垄断企业产量低而价格高，垄断企业通过限制产量抬高价格的方式向消费者榨取高额的垄断利润，使消费者福利受到损失，社会收入分配差距扩大。 第二，竞争市场上，企业只能通过改进技术和管理以降低成本、提高产品质量来获取尽可能多的利润；而垄断企业却可以依靠其垄断地位保持高额的垄断利润，缺乏竞争的激励，从而会使改进技术和管理的动力大大下降。 第三，垄断企业垄断地位的获得和维持，往往依靠政府有关部门赋予特权，因此一些垄断厂商为维护自己的垄断地位，往往需要付出一定代价，如向政府官员行贿，把高额垄断利润的一部分转移到有关行政部门，尤其是领导人的手中，这就是所谓的寻租行为。寻租破坏了公平竞争，干扰了市场秩序，使许多经济资源浪费在非生产性活动上，降低资源配置效率，并滋生腐败。 4、用本章所学知识解释“一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃、三个和尚没水吃”的现象。 此问题只要言之成理就可以。外部性，排他性都适用。 5、公共物品有什么特点？为什么公共物品只能靠政府来提供？ 在消费中具有非排他性和非竞争性物品。 公共物品非排他性和非竞争性的特点决定了我们不用购买也可以消费，这种不为自己所获利益承担成本的行为被称为“搭便车”。如果所有的社会成员都成为免费搭乘者，公共物品很难在市场上通过收费的方式收回成本，追求利润最大化的利益主体就不可能生产公共物品，因为他们得不到任何激励。但很多公共物品，如国防，基础研究、消防是任何一个社会发展所必需的。因此，由政府或公共部门介入公共物品的生产和分配就成为解决“搭便车”问题的唯一选择。政府一方面可以用税收作为生产公共物品的费用，另一方面面向社会免费提供公共物品，增加社会福利。

我爱阅读实践活动

“我爱阅读”学前幼儿综合实践活动方案【活动主题】 我爱阅读 【活动设想】 阅读不应只限定在书面语言的解读上，而应该把它扩大到 对图书、图片、录像、碟片、电视、多媒体、表演、符号、标 志等事物的阅读上。我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会 孩子学习书本上的某些知识，更重要的是培养孩子自主阅读的 能力，并会用阅读这把金钥匙开启知识宝库的大门。 【活动开展】 一、培养幼儿阅读能力的途径： 1.根据分级阅读教育目标，有计划、有目的地对幼儿的阅 读能力进行培养。 2.内容较为集中的阅读活动： (1)大图书阅读活动：教师根据幼儿年龄特点、教育目标、 教育内容，大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿 学习，掌握按顺序仔细观察画面并将前后页联系起来理解的阅 读技能。适合集体活动、分组活动。 (2)小图书阅读活动：同一内容的图画故事书幼儿人手一册，独立阅读，主要帮助幼儿掌握翻图书的方法，让幼儿在看书过 程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。适合分组活动、个别指导。 (3)听赏活动：以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容 的活动，主要让幼儿反复倾听教师的讲述，不断体验、品味，

养成良好的倾听习惯，提高对文学作品的欣赏能力。适合集体 活动、分组活动个别指导。 (4)自编图画故事书活动、诗配画活动：在教师指导下，幼 儿运用已有阅读经验和绘画技能，将自己创编的故事、诗歌配 上相应的画面，编成图画故事书，培养幼儿语言符号的转化能 力并发展其创造性。 二、培养幼儿阅读能力的方法： 1.注重看的指导 我们在日常生活中常常会看到这样一种现象：孩子们在翻 开一本书后，一会儿看前面，一会儿看后面，一会儿又翻到中间，呈现出无序化状态，随意性比较大。因此，教师在指导幼 儿看图时应根据幼儿的认知规律，指出一些相关的幼儿感兴趣 的问题让幼儿的看成为一种有目的的行为，能够带着问题去观 察画面，阅读图书。 2.注重想的指导 孔子说过：学而不思则惘。指导幼儿进行阅读时，如果 只注重引导幼儿观察而不启发发现，那么其观察所得必然支离 破碎，不能构成一个有机联系的画面。因此，在幼儿观察的基 础上教师应以观察所得为依据，启发幼儿积极思考，让幼儿跳 出常态下故事进展程序，引导幼儿根据图画故事提供的各种线索，通过思考、想像，假设出不同条件下的故事，为故事添上 新色彩。 三、引导幼儿根据自己的兴趣爱好选择阅读材料，建构、 积累和同化阅读经验，在教师适当的指导下开展自主阅读活动。 1.区域活动中提供阅读材料 阅读活动前，教师在活动区、图书角提供相应的新图书、 新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称，让幼儿自己选择阅 读材料，自主地进行感知、体验、探索。教师主要观察了解幼 儿感知、体验的水平，为专门性的阅读活动打下基础。阅读活 动结束后，教师继续为幼儿创设各种活动情境或条件，让幼儿 根据自己的爱好自由选择活动材料。根据我们的观察和实践， 幼儿往往挑选自己最喜欢的角色进行表演，或画出自己最喜欢 的一段故事情节，这有利于发展幼儿的想像力。 2.幼儿阅览室

我爱读书综合实践活动方案.

《我爱读书》综合实践活动方案 林丽华 一、活动背景： 冰心说：“读书好，读好书，好读书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。 读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。 二、活动目标： 1、通过活动，鼓励学生以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。 2、引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。 3、培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。 4、通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。 三、活动准备： 教师准备： 1、查找资料，制作相关课件； 2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。 学生准备： 1、通过各种方式，查找有关读书的资料 2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。 四、适用年级及活动时间： 实施对象：五年级学生活动时间：六周 五、预期成果形式：采访记录、资料展示、PPT展示、辩论会、小品 六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价等。 第一阶段：确定主题

文学部落综合性学习教案

综合性学习《文学部落》教学设计 学习目标 1.通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。 2.掌握写读后感的方法。 3.培养学生改编文学的兴趣、爱好。 课前准备 利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。 教学过程 一、新课导入 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展这次“我爱文学”主题活动。 二、自学指导——合作与交流 (一)文学之旅第一站——诵读优秀诗文 学生自由选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵。 (二)文学之旅第二站——读名著写感想 文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。 【参考例文】 替天行道，英雄之信念也 ——读《水浒传》有感 古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！ 梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。 一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。 【小结】读后感一般由“引议联结”四部分组成。 引——简要引述原文内容,尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。 议——就原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自己感触最深,能有话可说的某个方面来写。 联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈,更宜避免牵强附会。 结——总结全文。以上四部分中,“议”和“联”是重点，是核心。 (三)文学之旅第三站——童话剧表演 童话剧表演《皇帝的新装》 【小结】今天的读书交流活动，令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学的才华：声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力；佳作欣赏让我班的小作家们尝到了“小荷才露尖尖角”的喜悦；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣；童话剧，虽然比不上专业

曼昆微观经济学原理第六版第六章答案0001

第六章供给、需求与政府政策复习题 1 ?举出一个价格上限的例子和一个价格下限的例子。 答：为了保障城镇中低收入居民的住房需求，国家对城镇居民中的安居工程售房制定最 高限价。为了保护农民种粮的积极性，对粮食的国家合同定购部分收购时制定最低限价，以保护农民的利益；。 2?什么引起了一种物品的短缺？是价格上限还是价格下限？用图形证明你的答案。 答：当价格上限低于市场均衡价格时会引起一种物品的短缺。当价格下限高于市场均衡 价格时会引起一种物品的过剩。 3?当不允许一种物品的价格使供给与需求平衡时，配置资源的机制是什么？ 答：当政府对竞争市场实行限制性价格上限时，就产生了物品的短缺。卖者必然在大量 买者中配置稀缺物品。这时的配给机制可能是排长队，或者是卖者根据自己的偏好来配给物品。当政府对竞争市场实行限制性价格下限时，就产生了过剩。过剩会引起一些不合意的配 给机制，例如那些也许由于种族或家族之故而受买者青睐的卖者能比那些没有受到青睐的卖者更好地出售自己的物品。 4 ?解释为什么经济学家通常总是反对价格控制？ 答：因为在市场经济中，价格对资源配置起着调节作用。如果人为的控制价格，往往会 造成某种物品的过剩或短缺，从而使生产者和消费者的利益受到伤害，破坏市场配置资源的有效性。 5?假设政府取消向一种物品的买者征税，而向这种物品的卖者征同样的税。税收政策的这种变动如何影响买者为这种物品向卖者支付的价格、买者所支付的包括税在内的货币量、卖者扣除税收得到的货币量以及销售量？ 答：税收政策的变动对它们都不产生影响。因为税收的归宿取决于供给和需求的价格弹性，而不取决于向买者征税还是向卖者征税。 6 .一种物品的税收如何影响买者支付的价格、卖者得到的价格，以及销售量？ 答：一种物品的税收使买者支付的价格上升，卖者得到的价格下降，销售量下降。 7.什么决定了税收负担在买者与卖者之间分摊？为什么？ 答：需求弹性和供给弹性决定了税收负担在买者与卖者之间的分摊。税收负担将更多地 落在缺乏弹性的市场一方身上。因为弹性实际上衡量当条件变得不利时，买者或卖者离开市 场的意愿。当对某种物品征税时，市场中其他合适选择少的一方不能轻而易举地离开，从而必须承担更多的税收负担。 问题与应用 1古典音乐的爱好者说服了国会实行每张门票40美元的价格上限。这种政策使听古典音乐 会的人多了还是少了？ 答：如果40美元高于门票的市场价格，对市场没有影响，听古典音乐会的人数不会改变。如果40美元的价格上限低于门票市场价格，会有更多的人想购票去听音乐会。但是，在40美元的价格下，古典音乐会的举办者所愿意并且能够提供的音乐会门票数量比实行价格上限之前下降，市场上形成了短缺。这种价格控制政策使听音乐会的人少了。 2 ?政府确信奶酪自由市场的价格太低了。 A ?假设政府对奶酪市场实行限制性价格下限。用供求图说明，这种政策对奶酪价格和奶酪销售量的影响。是存在奶酪的短缺还是过剩？ 答：从图中看，存在奶酪的过剩。 图6—1奶酪市场供求图 B ?农民抱怨价格下限减少了他们的总收益。这种情况可能吗？解释原因。

曼昆经济学原理第6版微观经济学分册第6章课后习题答案

曼昆《经济学原理》第 6 版微观经济学分册第 6 章课后 习题答案 曼昆《经济学原理》第 6 版微观经济学分册第5 章课后习题答案P132-P134第六章供给、需求与政府政策 复习题 1(举出一个价格上限的例子和一个价格下限的例子。 答: 为了保障城镇中低收入居民的住房需求，国家对城镇居民中的安居工程售房制定最高限价。为了保护农民种粮的积极性，对粮食的国家合同定购部分收购时制定最低限价，以保护农民的利益; 。 2(什么引起了一种物品的短缺, 是价格上限还是价格下限?用图形证明你的答案。 答: 当价格上限低于市场均衡价格时会引起一种物品的短缺。当价格下限高于市场均衡价格时会引起一种物品的过剩。 3( 当不允许一种物品的价格使供给与需求平衡时，配置资源的机制是什么? 答: 当政府对竞争市场实行限制性价格上限时，就产生了物品的短缺。卖者必然在大量买者中配置稀缺物品。这时的配给机制可能是排长队，或者是卖者根据自己的偏好来配给物品。当政府对竞争市场实行限制性价格下限时，就产生了过剩。过剩会引起一些不合意的配给机制，例如那些也许由于种族或家族之故而受买者青睐的卖者能比那些没有受到青睐的卖者更好地出售自己的物品。 4( 解释为什么经济学家通常总是反对价格控制? 答: 因为在市场经济中，价格对资源配置起着调节作用。如果人为的控制价格，往往会造成某种物品的过剩或短缺，从而使生产者和消费者的利益受到伤害，破坏市场配置资源的有效性。

5( 假设政府取消向一种物品的买者征税，而向这种物品的卖者征同样的税。税收政策的这种变动如何影响买者为这种物品向卖者支付的价格、买者所支付的包括税在内的货币量、卖者扣除税收得到的货币量以及销售量, 答: 税收政策的变动对它们都不产生影响。因为税收的归宿取决于供给和需求的价格弹性，而不取决于向买者征税还是向卖者征税。 6( 一种物品的税收如何影响买者支付的价格、卖者得到的价格，以及销售量答:一种物品的税收使买者支付的价格上升，卖者得到的价格下降，销售量下降。 7( 什么决定了税收负担在买者与卖者之间分摊?为什么? 答: 需求弹性和供给弹性决定了税收负担在买者与卖者之间的分摊。税收负担将更多地落在缺乏弹性的市场一方身上。因为弹性实际上衡量当条件变得不利时，买者或卖者离开市场的意愿。当对某种物品征税时，市场中其他合适选择少的一方不能轻而易举地离开，从而必须承担更多的税收负担。 问题与应用 1(古典音乐的爱好者说服了国会实行每张门票40 美元的价格上限。这种政策 使听古典音乐会的人多了还是少了? 答:如果40 美元高于门票的市场价格，对市场没有影响，听古典音乐会的人数不会改变。如果40 美元的价格上限低于门票市场价格，会有更多的人想购票去听音乐会。但是，在40 美元的价格下，古典音乐会的举办者所愿意并且能够提供的音乐会门票数量比实行价格上限之前下降，市场上形成了短缺。这种价格控制政策使听音乐会的人少了。2( 政府确信奶酪自由市场的价格太低了。 A(假设政府对奶酪市场实行限制性价格下限。用供求图说明，这种政策对奶酪价格和奶酪销售量的影响。是存在奶酪的短缺还是过剩? 答: 从图中看，存在奶酪的过剩曼昆《经济学原理》第 6 版微观经济学分册第5 章课后习题答案P132-P134 图6,1 奶酪市场供求图

“我爱文学”实践活动(教师用)

“我爱文学”实践活动 【教师讲解】 1、如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 （1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？ 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 （2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个） 如“我与名著”“名家简介”“文学新星”“奇葩”等 （3）活动过程（内容）：查找、阅读、交流、编写、合作等 （4）活动形式：个别、小组、班级 2、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动。 （1）你拟采用的活动主题是什么？ 示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。（1分） （2）你所准备的活动方案是什么？ ①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。 ②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流 ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。（2分，答出两点即可）

一、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。 （1）请你为这次活动拟一句主题语。 文学是心灵之窗（或文字与我同行）。 （2）请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。 方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。 步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结 要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。 二、．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。 （1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开） 例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等 （2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右） 如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。 三、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获？ （1）学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。 （2）美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升了我们的审美情趣。 （3）这次的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课

综合性学习小专题文学部落习题

综合性学习小专题文学部落 1．七年级(2)班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。 班刊名：【示例】诗意长廊、含英咀华 (2)在活动中，老师安排你去邀请本市很有名的作家于下周五下午三点来学校作一场文学报告会，你准备怎么对作家说？请写下来。(不超过100字) 【示例】尊敬的××：您好！您是我市享有盛名的作家，我们都是您的粉丝，我们班正在开展“文学部落”活动，想请您于下周五下午三点到校给同学们作一场文学报告会，可以吗？ (3)班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是(C) A．宾至如归，少安毋躁。 B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 C．室雅何须大，书香不在多。 D．藏古今穴处，聚天地精华。 2．为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，某校开展了“我爱文学”读书活动。请你参加并完成以下任务。 (1)【全民阅读】如果你是校报小记者，请你根据以下新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。(不超过30字) 2018年4月23日，正值“世界读书日”，为培育“多读书，读好书”风尚，在装扮得美轮美奂的郑州广场，郑州市举行了“全民阅读”启动仪式。据悉，本次活动的目的是顺应人民群众对阅读生活的新期待，号召进一步深入开展“全民阅读”活动，努力改善全社会阅读条件，大力传扬“多读书，读好书”的文明风尚，让群众享受到丰富多彩的文化生活。 【示例】郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。 (2)【开卷有益】如果你是“我爱文学”读书活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？ 【示例】读书是一个美妙的过程。一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。同学们，让我们积极参与这次读书活动，体验美妙的读书之旅吧！ (3)【书香传递】在央视《朗读者》栏目里，导演陆川朗读王宗仁的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的圣灵，演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈，我读的_______的__________是献给______________________________________。 【示例一】史铁生《秋天的怀念》渐渐老去的母亲 【示例二】海伦·凯勒《再塑生命的人》慈爱育人的老师 3．亲近文学，让我们了解了自然，了解了社会，了解了历史，了解了人生的意义……每一次读书，我们的心灵都存有一份感动；每一次读书，我们的灵魂都得到一次升华。鉴于此，班级开展了一次“我爱文学”的综合性学习活动，请你参与其中。 (1)【活动一】以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 ①你给小报起了一个有文采的名字，叫《火花》，以此为名的理由是：寓意手抄报能以星星之火点燃同学们的热爱文学的燎原大火。 ②你给小报设计了一些栏目，其中“名著简介”“名家简介”和“名作欣赏”是你比较喜欢的。 (2)【活动二】以“书香伴我成长”为主题召开一次班会，大家一致推选你做主持人，请从文学对我们的成长的帮助的角度写一段80字左右的开场白，并至少引用一句有关书籍

新人教版七年级语文上册《综合实践活动我爱文学》教案

《综合实践活动<我爱文学>》教案 设计理念：文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 《语文课程标准》指出，综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。我在教学七年级语文（上册）《综合实践活动<我爱文学>》时，努力体现课标的这一要求，教学前，我要求学生做好充分的准备，给他们足够的时间准备，教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，从而让学生的综合性学习能力得到进一步地提升。 活动目的： 1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。 2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。 ３、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。 教学重、难点： １、小小手抄报的创作 ２、小小手抄报的评比 课前准备： 1、指导学生分小组（４人／组）创作小小文学手抄报。 2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。 教具准备：多媒体、投影仪 教学课时：1课时 教学过程 一、导入活动 同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？ （学生自豪地齐说：完成了！） 二、进行活动 １．看一看 老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。 ２．说一说

①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。 多媒体（呈现）：命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工 投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报 ②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起） ③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。 ３.评一评 ①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最 佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖多媒体（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖 ②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。 ４．决一决 ①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个 ②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面抄）。 ③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？ （学生高呼：有！） 三、总结活动 在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文

我爱读书综合实践活动方案

我爱读书综合实践 活动方案

《我爱读书》综合实践活动方案 一、活动背景 冰心说：“读书好，读好书，好读书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，可是，互联网代替不了读书。 读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。 二、活动目标 1. 经过活动，鼓励学生以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。 2. 引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。 3. 培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。 4. 经过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创

新的意识，提高综合实践能力。 三、活动准备 教师准备： 1. 查找资料，制作相关课件； 2. 预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。 学生准备： 1. 经过各种方式，查找有关读书的资料 2. 准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。 四、适用年级及活动时间 实施对象：五年级学生活动时间：六周 五、预期成果形式：采访记录、资料展示、手抄报展示、读书演讲比赛。 六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价等。 第一阶段：确定主题 一、谈话导入确定活动主题 1. 师：画面上的人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6位文学名家的画像：冰心、雨果、矛盾、鲁迅、巴金、孔子） 2. 你们喜欢看书吗？一般看些什么书？有没有收获? 3. 学生交流读书感受。 4. 教师小结，导入活动主题——我爱读书 二、提出问题生成活动小主题

文学部落练习七年级上册

一、文学部落一、文学部落在《文学部落》的综合性学习中，同学们收集到下面一些材料，请你按要求答题。 ①飞机上作报告一一空话连篇。②春雨贵如油，点滴无白流。③老鼠进书房一一咬文嚼字。④人勤地生宝，人懒地生草。⑤天无三日晴，地无三尺平（描述贵州雨多、山多）。⑥茅台酒的出名有一段神奇的故事。1915年，茅台酒厂家把茅台酒送往巴拿马世界博览会去参展，博览会的美国赞助商见到茅台酒黄色的土罐罐，觉得太难看而拒绝接受，中国代表一气之下将一瓶茅台酒摔碎在地上，顿时散发出芳香、令人飘飘欲仙的酒味，并充满了大厅，各国代表为之倾到。结果茅台酒获得了博览会金牌。 1．请写一条你收集到的材料，并注明类别。 ①材料：三百六十行，行行出状元②类别：谚语 2．把上面的资料进行分类。（在下面横线上填写序号）（ 2 分） （1）谚语类：②④（2）歇后语类：①3（3）民谣类：⑤（4）故事类：⑥ 3．从谚语、歇后语、民谣、故事中任选一类说出其特点，并举一例作简要分析。（3分）答：特点：生动、形象。如“天无三日晴，地无三尺平”，寥寥二句，既说出了贵州地区冬季雨天多晴天少的天气特色，又反映出云贵高原地表崎岖不平的地形状况。 二、试题样式 （一）、探究文学采风，回答问题： 1、现代许多杰出的作品是在什么基础上创作出来的？答：是文学家、艺术家到民间去搜集文学艺术的创作素材创作出来的 2、每一个省的群众都流传着自己的民歌民谣，并形成自己的特色，请写出四个省具有代表本省特色的民歌民谣体裁。 答：1. 陕北的“信天游”2. 青海的“花儿”3.安徽的“花鼓”4.贵州的“摘菜调” （二）综合性学习与探究 亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡——遵义。 1.走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。（4 分） 读本书名：《风景这边独好》 活动过程：⑴收集名胜古迹的相关信息；⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；⑶整合信息，编写读本。2．介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出武穴，名扬天下。（3分） 特产名称：董酒（遵义蛋糕） 广告词：懂天事莫如董酒（蛋糕，蛋糕，酥松香甜，美味佳肴） 3、探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。（3分） 有关端午节的习俗：家家门窗插艾叶，女儿回娘家，赛龙舟，吃粽子…… 有关端午节的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。 （三）从已学过的课文中用“故事”的形式把它写出来。 《杨布打狗》：杨布穿着白衣服出门，穿着黑衣服回家。他的狗只看衣服，不看人，因对杨布“迎而吠”。正如杨朱说的，现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。 （四）你知道多少谚语和歇后语？每类请写出四条。

综合实践活动《我爱文学》教案

综合实践活动《我爱文学》 龙岩一中石文美 活动主题：我爱文学 活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品 **作品给我带来的＿＿＿＿＿ 活动形式：小组、班级交流 活动过程： 一、活动准备 1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的.课件。 2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。 3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 二、活动步骤

1、制定评价标准 如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和 谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演 是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。 2、小组交流 每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3 名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。 3、班级交流 在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的 顺序，确定活动评委。 （1）导入： 古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具 有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文 学著作，有什么感受？ （2）各小组代表交流读书感受。 （3）展出各小组创办的文学手抄报。 （4）展示自己制作的.课件。 （5）表演课本剧。

综合性学习：文学部落参考教案

《综合性学习：文学部落》教学方案教学目标 1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力； 2.交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力； 3.创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。 教学重点 交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。 教学难点 创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 古今中外的文学家和文学作品影响了我们一代又一代人，引领我们在文学的世界里遨游。与班级同学共同组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。每位同学自愿加入感兴趣的小组,并开展如下活动,分享文学带给我们的诗意与美,也分享成长的快乐。 二、活动交流 1.读书写作交流会 文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。每次活动可以设立不同的主题,例如:大家同读一本书,做读书交流;每人为大家介绍一本自己最喜欢的书;分享自己最新的一篇文学创作,并请同学点评;等等。 （1）方法指导 注意事项：活动形式可以多样化,要发挥各小组的特点。 如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流,戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。 各小组还可邀请老师作为特约指导,举办一些相关专题的文学讲座。 注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况,以便展示成果,与其他小组交流。 （2）活动示例

“我荐美文”读书推荐会 ①以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。 ②要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。 ③推荐学生在班内交流心得体会。 ④注意事项： 在正式场合发言,要准备充分,满怀自信,克服胆怯心理。 讲话时,声音要洪亮,发音要清晰。尽量说普通话,有地方口音的同学,平时可以多听广播,多看电视,多和发音标准的人进行交流 要注意用语规范,不用或少用方言土语,避免使用生造词语。 2.布置文学角落 （1）文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤: ①开辟位置。选择班级的一个合适的位置。并安排简易的书架和整洁的墙壁。 ②美化环境。在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。 （2）活动示例 ①以小组为单位，为班级文学角制作一份手抄报。 ②注意事项： 注意手抄报的主题； 注意合理安排版面； 注意图文、色彩的搭配。 ③作品展示 3.创立班刊 （1）步骤： 全班推选出四五名同学组成班刊编辑部,由编辑部向全班同学征集班刊的名确定班刊形式、栏目设置等。编辑部整理、归纳同学们的建议,拟出一份班刊策确定班刊的整体框架。 班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。 各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。 （2）注意事项： 首先要给班刊取一个朗朗上口的名字。刊名要文雅,富有文学气质。

我爱文学

综合实践活动“我爱文学” 一、活动教学目的 1．培养学生的自主阅读主动探求的习惯和互助合作的精神； 2．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力； 3．通过课堂学习和实践，进一步了解和认识文学，激励学生热爱文学、亲近文学，培养阅读和欣赏文学作品的兴趣； 二、活动教学重、难点 1．文学作品的内涵和阅读文学作品的意义； 2．通过学习尝试表达，学会初步的创作； 三、活动指导 1．获取文学作品的途径有许多种，如图书室、报刊、杂志、网络等，同学们可以选择最方便实用的渠道阅读文学作品； 2．通过自己的亲身实践获取检索、阅读、整理、利用文学文献资料的能力； 3．通过网络和相关的资料学习文学的一般知识，初步尝试文学创作； 四、活动教学课时：两课时 五、活动课前准备 教师： 1．义务教育阶段初中学生必读的课外阅读文学作品目录，印发给学生； 2．准备好活动课多媒体课件； 学生：收集自己平时喜欢的作家作品等相关资料； 六、教学过程： 第一课时 （一）活动导入 同学们，通过上一阶段的学习，你是否被文学的魅力所深深打动？作家赵丽宏为你打开了一扇文学之门，巴金先生的奇思妙想把你引入想像的星空，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的哲理，法国文豪雨果的小说为你讲述了英雄的故事……在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。增长了我们的知识，提高了我们的修养，丰富了我们的情感。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，一起吮吸丰富的营养。 （二）制定计划 根据印发给学生的材料，结合学生的实际兴趣，制定出可行的阅读计划，教师给予适当的方法指点。 （三）初步自我展示 学生先围绕“我爱文学”的话题，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识，教师适当记录并作指点。 （四）具体安排“我爱文学”阅读活动 1．学生确定作品，精心准备 利用课余时间到学校图书室、阅览室等选择文学书刊。广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选精彩的一部或一篇，老师发放课前设计好的“佳作欣赏卡”。 2．填好卡后学生相互交流，说出自己的最爱，共赏美文美句。 3．准备分组进行阅读赏析活动（可自由组合，也可按文学作品的四大类组合便于交流）。