小学三年级数学《多位数乘一位数》教案四篇

小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文四篇

多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。

小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文一

教学目的：

1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：

1、通过观察能熟练应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备：教学课件

教学过程

一、结合亚运浪潮激趣导入：

刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)

除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)

二、教授新课：

1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)

(课件出示：上面项目的门票价格)

师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式)

让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去

思考，去探索。

三、巩固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;

2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;

3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;

4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

四、拓展延伸。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文二

教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页

的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的

新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法

的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。

教学目标：

1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。

教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。

教学过程

一、知识铺垫

1、口算。

30×2=10×6=300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=

小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看

多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。

2、用竖式计算。

227×5=603×4=

《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学

习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》

二、新课教学

1、导入新课：谈谈读书有什么好处?

2、教学例7

1)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。

2)怎样列乘法算式计算?

3)估算一下结果

4)用竖式计算，自己试一试

5)学生板演，对比优化方法。

《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》

三、巩固练习

1、课本87页的第1题。(要求用竖式计算)

2、补充练习：算一算

1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=

3、课本87页的第2题。

4、课本87页的第3题。

《设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2》

四、课堂总结：今天我们学习了什么内容?

《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。》

五、作业布置5、课本86页的“做一做”

板书设计：

一个因数末尾有0的乘法

一位数的书写位置：这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;

积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个

小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文三

教学内容：

第68-69页例1、例2，练一练。

教学目标：

1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：

掌握笔算乘法的算法。

教学难点：

理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：

投影片，口算卡片。

一、谈话引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3读作( )，3×32读作( )。

3、20×4这道算式表示( )。

4、9乘6可写成( )×( )，还可写成( )×( )。

5、计算(指名板演)

6

×7

------------

42

3

×5

------------

15

今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。

二、教学新授

1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思?(学生回答后)。

(1)学生口算31×2=?你是怎样算的?

(2)教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。

31

×2

------------

62

A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

□1

×2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书：

31

×2

------------

62

--------用虚线写0

C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

(1)请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算?

(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。

(3)1个学生说计算过程。

231

×2

------------

462

4、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算?

三、巩固练习

1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。

2、填空。请同学们根据因数，填出积。

3、文字题。学生自己读题，列式解答。

4、应用题。

(1)学生读题，找出条件和问题。

(2)列式解答。

5、聪明题：□里填几?

四、总结

我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?

小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文四

第一课时口算乘法

教学内容：教科书p68中的主题图。

教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。

教学过程：

一、复习。

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

(1)、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考：①、这幅画面是什么地方?

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

(2)、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

(3)、各小组代表汇报。

(4)、教师板书学生汇报的数据。

(5)、师：根据你们提供的信息(条件)，你能提出用乘法计算的问题吗?大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

(1)、学生汇报。(略)

(2)、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢?

3、体会生活中的数学问题。

师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算?

学生通过思考，自由回答。

三、练一练

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿

¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤

以上练习学生独立完成。

四、全课小结。(略)

教学反思：

第二课时整百、整千数的口算乘法

教学内容：教科书p68--69，练习十五1、2、3题。

教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。

教学过程：

一、复习。

① 6个十是多少? ② 8个百是多少? ② 40是几个十?

10个十是多少? 10个百十多少? 1200是几个十?

12个10是多少? 12个百是多少? 800是几个百?

二、探究新知。

1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。

2、出示例1，进行教学。

⑴、出示情境图1。

坐旋转木马每人2元，9人要多少钱?10人要多少钱?

师：有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

①、学生独立思考。

②、自由汇报。

生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。

生2：10个2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2个10。

。。。。。。

③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。

2×9﹦18(元)

2×10﹦20(元)

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境图2。

坐碰碰车每人3元，20人要多少钱?

①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗?，你是怎样想的?同桌互相讨论并计算。

②学生汇报，上台板演，学生评议。

三、巩固练习。

1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答

案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现?

2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。

3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。

四、课堂小结。

1、这节课我们学到了什么?

2、这节课你有什么感受和体会?

教学反思：

第三课时两、三位数乘一位数的估算乘法

教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。

教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生

的估算意识。

教学过程：

一、提出问题。

1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。

内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。

百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。

电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。

小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。

2、出示教科书第70页例2主题图：

三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗?

二、尝试解决。

1、教师先请学生猜一猜带250元够不够?再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢?看看小精灵是怎么说的?

2、怎么才能知道8×29大约是多少呢?能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。

可见带250元够买门票。

三、拓展引伸

估计下列几道乘法算式的积大约是多少?

32×6 49×5 218×4 581×2

组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。

四、巩固练习。

1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

2、教科书第4题，让学生独立完成。

3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。

4、请学生举出几个日常生活中的例子。

五、全课小结

1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的?

2、上这节课，你有什么感受和体会?

教学反思：

第四课时练习课

教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。

教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。

3、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

教学过程：

一、引入(略)

二、解决问题。

1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。

2、出示教科书第73页第9题。

①先由一名学生读题。

②师：这道题你是怎样想的?你会列算式吗?然后学生独立完成。

3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。

4、出示教科书p73第7、10题

①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。

②小组汇报，说说是怎样想的?

③小组派代表上台板演。学生评议。

5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。

三、课堂小结

1、今天的训练，你还有什么想说的?

2、教师小结学生的学习情况。

小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案

小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。下面就是我给大家带来的小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案，希望能帮助到大家! 数学《多位数乘一位数》教案1 教学目的： 1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 1、通过观察能熟练应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 教学准备：教学课件 教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流) 除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。 老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟) 二、教授新课： 1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书) (课件出示：上面项目的门票价格) 师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式) 让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思考，去探索。 三、巩固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。 1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价; 2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法; 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目; 4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。 四、拓展延伸。 创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。 使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。 数学《多位数乘一位数》教案2 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新

小学三年级数学《多位数乘一位数》教案四篇

小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文四篇 多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。 小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文一 教学目的： 1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 1、通过观察能熟练应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 教学准备：教学课件 教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流) 除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。 老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟) 二、教授新课： 1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。 师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书) (课件出示：上面项目的门票价格) 师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式) 让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去 思考，去探索。 三、巩固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。 1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价; 2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法; 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;

4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。 四、拓展延伸。 创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。 使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。 小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文二 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页 的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的 新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法 的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。 教学目标： 1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。 教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。 教学过程 一、知识铺垫 1、口算。 30×2=10×6=300×2= 40×6= 3000×2= 500×6= 小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看 多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。 2、用竖式计算。 227×5=603×4= 《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学 习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》 二、新课教学 1、导入新课：谈谈读书有什么好处? 2、教学例7 1)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。 2)怎样列乘法算式计算?

多位数乘一位数教学设计(共5篇)

多位数乘一位数教学设计（共5篇） 第1篇：《多位数乘一位数》教学设计《多位数乘一位数》教学设计 教学内容：人教版《义务教育教科书∙数学》三年级数学上册第66页例 4、‘做一做’、练习十四第3题 教学目标： 知识和技能： 理解仔细听讲、积极思考、动手实践的过程，理解0和任何数相乘都得0这一知识。并且能口算出有一次因数为0的乘式。过程和方法： 经历观察、猜想、计算等过程，发展数据分析观念和推理能力。增强对事物进行分析、综合和解决问题的能力，体会数学知识之间的联系。情感、态度、价值观： 在学习过程中，体验获得胜利的乐趣，增强学好数学的信心。 教学着重：认识零在乘式中的特殊地位。教学难点：认识零在乘式中的特殊地位。教学准备：PPT 教学过程 一、复习导入1．出示题目 口答：3×4表现几次几相加？2×5表现几次几相加？ 计算：有3盘苹果，每次盘子有2次苹果，一共有多少次苹果？（2×3＝6）这次式子表现什么？（2×3＝6，表现3次2相加的和是6） (设计意图：复习之前学过的乘法的知识和乘法的意义，为接下来的学习做铺垫。) 二、探索新知1.观察主题图a.教师指出小猴的盘子里没有桃了。一次桃都没有用哪次数表现？（用0表现）。 b.数一数有几次空盘子。（7次） c.提出问题：这次盘子里一共有还有多少次桃子？可以用哪次式子表现。（0+0+0+0+0+0+0＝0；7×0＝0；0×7＝0） 2.学生尝试计算0×3 9×0 0×0 a.教师指其中一题（0×3）进行提问，为什么0×3等于0？（0×3表现三次0相加，所以结果得0。） b.上面的几次式子都有什么特点？（1.都是有0为因数的乘式。2.答案都是0） c.从这次特点，我们可以推出什么结论？（0和任何数相乘都得0） d.你能不能举次例子来证明这次结论？（请不同档次的学生进行回答）(设计意图：学生从乘法的意义的层面上来理解0×7＝0这一式子，并举出多次例子，让学生自己总结归纳出零乘以任何数都得零的结论。请不同档次的学生回答问题是要关注学生的档次性。) 三、巩固练习P66做一做 1、2 (设计意图：学生在做题时再次验证零乘以任何数都得零这一结论，并能扩大延伸得出零加上任何数等于那次数自身的结论。) 四、课堂小结 回首这节课学习的主要内容（0和任何数相乘都得0。） 五、课后作业练习十四第3题 六、板书设计 第2篇：多位数乘一位数教学设计《多位数乘一位数》教学设计 一、教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第56-57页 二、教学目标： （1）理解并能了解整 十、整百、整千的数乘一位数的口算算理和口算方法。 （2）理解并了解非整十的两位数和一位数相乘的口算算理和口算方法。 三、教学重难点： 着重：整 十、整百、整千的数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算算理和口算方法。

小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案

小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案 一、教学目标 通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 理解多位数乘一位数的概念； 2. 能够 使用竖式计算法进行多位数乘一位数的计算； 3. 能够解决与多位数乘一位数相关 的问题； 4. 锻炼口算能力和思维逻辑能力。 二、教学准备 教师准备： 1. 多位数乘一位数的介绍PPT； 2. 黑板或白板和彩色粉笔/白板笔。 学生准备： 1. 课本《数学三年级上册》； 2. 铅笔和橡皮。 三、教学过程 1. 导入与引入（5分钟） 教师可以通过简单的问题导入： - 你们之前学过了什么样的乘法运算？ - 谁能 给我举个例子？然后教师可以介绍多位数乘一位数的概念，引导学生思考多位数 和一位数相乘的方法。 2. 概念解释（10分钟） 教师通过PPT或黑板上的示例，向学生解释多位数乘一位数的计算方法，包 括竖式计算法。同时，请学生在课本上圈出重要的知识点。 3. 理论演示（15分钟） 教师在课本上选择一些典型的例子，演示如何使用竖式计算法进行多位数乘一位数的计算。通过慢慢讲解每个步骤，并加以语言说明，确保学生理解计算的过程。 4. 练习与巩固（25分钟） 教师提供一定数量的练习题，让学生亲自动手进行计算。每一道题，教师可以在黑板上进行解答演示，引导学生进行思考和互动讨论。如果学生有困难，教师可以给予提示和指导。

5. 拓展与延伸（15分钟） 教师给学生提供一些拓展和延伸题目，鼓励学生运用所学的知识解决更复杂的问题，提高他们的思维逻辑能力和问题解决能力。 6. 总结与归纳（5分钟） 教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结多位数乘一位数的计算方法，并鼓励学生发表自己的看法和感受。 四、教学反思 本节课通过多种教学策略和方法，旨在帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，进行及时的辅导和指导，以确保每个学生都能跟上课堂进度。此外，教师还可以提供足够的练习和拓展题目，以帮助学生进一步巩固和应用所学的知识，同时培养他们的思维逻辑能力和问题解决能力。需要注意的是，教师应根据学生的学习情况，适当调整教学进度和内容，以确保课堂教学的有效性和学生的学习效果。

小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇

小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇 多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。本站准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目的： 1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 1、通过观察能熟练应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 教学准备：教学课件 教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流） 除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。 老师今天就为大家带来了其中三个项目。（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟） 二、教授新课： 1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。 师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书） （课件出示：上面项目的门票价格） 师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。（指问，板书列式） 让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生

空间去思考，去探索。 三、巩固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。 1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价； 2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法； 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目； 4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。 四、拓展延伸。 创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。 使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。 篇二 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。 教学目标： 1、使学生掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。 教学重点：掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。 教学过程 一、知识铺垫 1、口算。 30×2＝10×6＝300×2＝40×6＝3000×2＝ 500×6＝

三年级数学多位数乘一位数教案3篇

三年级数学多位数乘一位数教案3篇 三班级数学多位数乘一位数教案篇1 一、教材： 1、教材内容： 义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。 2、教材分析： “倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后消失的。例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，依据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 3、教学目标： (1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 (2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 (3)培养学生操作、观察、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 5、教具、学具预备： 多媒体课件、小棒、图片。 二、教法： 依据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取学问。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。 三、学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 四、教学过程： 本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。 (一)创设情境，引入新课。 由于倍的概念比较抽象，学生不简单理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。

小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案

小学三年级上册数学《多位数乘一位 数》教案 数学《多位数乘一位数》教案篇一 教学内容： 教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。 教学目标： 1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。 教学过程： 一、复习（略） 二、探讨交流 1、学生观察情境图。 ⑴、这幅图是在什么地方？ ⑵、在小组里说说自己观察到的内容。 2、教学p26中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？ ⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。 书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？ ⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 ⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。 ⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。 18*3＝54（本） 答：王老师一共买了54本。 三、做一做 学生在练习上完成做一做的三题，教师巡视了解情况。 四、巩固练习 1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。 2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。 3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。 五、全课小结。 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。 2、教师小结（略） 教学反思： 小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案篇二 教材分析：

本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。 教学目标： 1、使学生掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。 教学重点： 掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。 教学过程 一、知识铺垫 1、口算。 30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6= 小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。 2、用竖式计算。

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案 小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案篇一 教学目标： 1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。 教学重点： 掌握笔算乘法的算法。 教学难点： 理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 教学材料： 投影片，口算卡片。 一、谈话引入 1、口算： 13某3=答案20某4=答案50某6=答案300某2=答案210某4=答案160某1=答案 2、32某3读作（），3某32读作（）。 3、20某4这道算式表示（）。 4、9乘6可写成（）某（），还可写成（）某（）。 5、计算（指名板演） 6 某 7 =42 3 某 5 =15 今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。

二、教学新授 1、出示例1，计算31某2。 问：31某2表示什么意思？（学生回答后）。 （1）学生口算31某2=？你是怎样算的？ （2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31某2除了口算，还可以笔算。 （3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。 31 某 2 =62 A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。 □1 某 2 = 2 B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。）板书： 31 某 2 = 62 C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。 2、教学例2，计算231某2。 （1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？ （2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。 （3）1个学生说计算过程。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗 教学目标： 1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。 2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。理解口算算理。 3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。 重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。 难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知，预伏铺垫 1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。 6×4=9×3=5×3=9×7= 2、口答练习 1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ 2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？

二、创设情境，复习表现乘法 1、课件出示教材第56页主题图。 师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？ （引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。人数信息：3人） 2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？ 3、指名列式计算。（口答） 师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？ 根据学生反馈，贴图呈现问题： 问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？ 问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？ 问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？ 问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？ 三、探究口算方法 1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。1）解读题意，列出算式。 师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式 2)指名口答列式。 师：为什么要用乘法计算？

三年级数学多位数乘一位数教案

三年级数学多位数乘一位数教案 三年级数学多位数乘一位数教案1 教学目的： 1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 1、通过观察能熟练应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 教学准备：教学课件 教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)

除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。 老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟) 二、教授新课： 1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。 师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书) (课件出示：上面项目的门票价格) 师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式) 让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思考，去探索。 三、巩固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价; 2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法; 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目; 4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。 四、拓展延伸。 创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。 使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。 三年级数学多位数乘一位数教案2 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。 教学目标： 1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思(精选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（精选３篇） 〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗 教学目标 (一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系. (二)学会应用关系式解决实际计算问题. (三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力. 教学重点和难点 重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量. 难点：揭示三类应用题的数量关系. 教学过程设计 (一)复习准备 (1)口算：(投影出示) 14×5= 21×3= 13×7= 70÷14= 63÷3= 91÷7= 70÷5= 63÷21= 91÷13= 32×4= 12×6= 15×8= 128÷4= 72÷6= 120÷

8= 128÷32= 72÷12= 120÷15= (2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系 (可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上) 生：单价×数量=总价 单产量×数量=总产量 速度×时间=路程 工效×工时=工作总量 师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考. (二)学习新课 1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上) 投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题) (1)题目中已知哪些量求什么量 (2)用什么方法计算为什么 (3)说出数量关系式. 通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上. 34×8=272(元)

使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价. 单价×数量=总价 下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上) (2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元 投影出示讨论题： 学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与. (可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会) 生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价. 关系式：总价÷数量=单价 列式：272÷8=34(元) (老师把它写在黑板上) 请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听. 如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题. 请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来. (学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上) (3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓 投影出示讨论题： (根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否

三年级多位数乘一位数教案6篇

三年级多位数乘一位数教案6篇 三年级多位数乘一位数教案篇1 设计说明 本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。 1.自主探究，适时指导。 由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。 2.加强对比，突破难点。 教学过程中，通过两个对比来突破难点。一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。通过对比和练习，提高学生

计算的准确性，并培养学生检验的习惯。 课前准备 教师准备ppt课件 教学过程 ⊙复习旧知 1.计算下列各题。（课件出示） 2.说一说上面两道题的笔算方法。 （从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几） 设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。 ⊙探究新知 1.课件出示教材62页例3。 （1）观察情境图，收集、整理数学信息。 （已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶） 2.学生独立列式。（24×9） （1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。 方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。 方法二因为24比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得数在180和270之间。

3年级数学多位数乘一位数教案

3年级数学多位数乘一位数教案3年级数学多位数乘一位数教案 教学目标 (一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算。 (二)培养学生的归纳推理能力。 (三)培养学生认真书写，认真计算的良好学习习惯。 教学重点和难点 (一)重点：掌握计算顺序。 (二)难点：掌握计算顺序，正确进行计算。课前准备口算卡片、小黑板、3个正方形长条(每条画10个小正方形)和6个小正方形、投影片。 教学过程计算 (一)复习准备 1．口算：(出示口算卡片)300×2= 20×4= 13×3= 320×3＝ 130×3= 210×4＝ 2．笔算：(投影片打出)以上笔算式题全班动笔写在练习本上，教师巡视纠错。

3．口算12×3、让学生说出得数和思考的过程。(请两三位同学说说) (二)学习新课 现在，教师把这题的要求改一下：(板书)计算12×3，这就是今天学习的内容，笔算乘法。 (板书课题：一位数乘二、三位数笔算)1、 (1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示。 (2)同桌二人互相说口算的过程，以进一步巩固算理。 (3)写竖式计算。(试一试) (4)展示学生的正确算式：教师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。 (5)小组讨论： ①计算时，先从哪一位乘起的？ ②积的个位是6，它表示什么？怎样得来的？ ③积的十位是 3，它表示什么？怎么得来的？ ④积是36，是哪两部分合起来的结果？指名学生回答，教师板书出表示计算过程的乘法算式。 ⑤教师说明计算过程时，中间过程可以简化，直接写成： ⑥看着算式再想一想，互相说一说计算时乘的顺序和积的书写位置。 (6)练一练：

小学数学《多位数乘一位数》教学设计

小学数学《多位数乘一位数》教学设计 设计说明 多位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。本节复习课 在教学设计上主要体现以下两方面： 1.借助情境指导学生有序整理知识体系，积累复习活动经验。 多位数乘一位数这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统 地整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻 地理解算法，提高解决问题的能力。因此，在本节课的教学中，教师先借 助具体情境提出问题，引入多位数乘一位数的复习。然后引导学生按照一 定的顺序回顾相关的知识要点，形成简单的知识结构。最后让学生用自己 喜欢的图示将相关的知识要点形成体系，将分散的知识串联起来，为后面 形成知识网络奠定基础。 2.重视学生综合运用所学知识解决问题能力的提升。 在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类型的习题，让学生独 立思考、分析、解答，开阔学生的思路，促进他们思维的灵活性和创造性。通过单项复习、综合复习，为学生提供综合运用所学知识解决实际问题的 机会，提高学生解决实际问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程

⊙整理复习 1.引入多位数乘一位数的复习。 （1）课件出示教材110页1题（4）：1架飞机可以载客280人，3 架这样的飞机可以载客多少人？ （2）学生先独立计算，然后集体交流。 （3）指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百数的口算方法。（先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数的 末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0） 2.整理知识体系。 （1）想一想：在多位数乘一位数这个单元，除了学习口算乘法之外，还学习了什么内容？ （笔算乘法、解决问题） （2）讨论：口算乘法、笔算乘法和解决问题分别包括哪些类型题？ （口算乘法包括整十数、整百数、几百几十数乘一位数和两位数乘一 位数（不进位）的口算；笔算乘法包括不进位乘法和进位乘法；解决问题 包括用估算解决问题和归一、归总问题） （3）引导学生用自己喜欢的图示把这个单元的知识要点表示出来。 课件出示样例： 3.分类复习。 （1）复习口算乘法：直接写出下列算式的得数，并说一说你的算法。 80×3＝70×9＝40×6＝

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案3篇

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案3篇 小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案篇一教学目的： 1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 1、通过观察能熟练应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 教学准备：教学课件 教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流） 除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。 老师今天就为大家带来了其中三个项目。（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟） 二、教授新课： 1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。 师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）

（课件出示：上面项目的门票价格） 师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。（指问，板书列式） 让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思考，去探索。 三、巩固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。 1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价； 2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法； 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目； 4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。 四、拓展延伸。 创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。 使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。 小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案篇二 一、教材分析 《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；