香港与澳门特别行政区教学设计

《香港与澳门特别行政区》教学设计

设计人：肥城市汶阳中学明秋丽

一、教学设计意图

香港和澳门是我国两个比较特殊的地区，所以在教学中应充分考虑它的历史演变过程：过去——耻辱，现在——辉煌，明天——更美好。抓住这一主线设计系列活动，调动学生积极参与讨论交流，激发学生强烈的民族自尊心和自豪感。

二、教学目标：

(一) 知识与能力

1.运用地图说出香港和澳门的地理位置，范围和组成。

2.运用资料了解香港的经济特征与支柱产业。

3.了解香港的经济支柱与经济发展变化特征。

4.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。

(二) 过程与方法

1.了解香港的产业升级变化过程及对内地经济的影响。

2.通过地图或资料对比，分析澳门面积扩大的原因。

(三) 情感态度、价值观

1.通过对香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。

2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

三、教学重点、难点

重点：香港和澳门的概况以及祖国内地与港澳的关系。

难点：香港的经济特点及与内地的联系。

四、教学方法

比较法、探究法、讲述法

五、教具准备

多媒体课件教学过程：

探究园地

探究问题：香港和澳门的经济发展差异

探究方法：阅读课本中香港和澳门经济的相关资料和图片，进行分析。探究形式：小组间合作交流，归纳总结。

探究内容：

(

(二

(三

(四

(五) 和圣园小组——探究香港和澳门经济发展的制约因素

(六) 龙柏园小组——探究香港和澳门克服经济发展制约因素的对策或做法：

A____________ B________________ C_____________ D_____________

三年级语文下册 香港之夜 1作者介绍素材 教科版

巴金 巴金（1904年11月25日—2020年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，中国四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。妻子萧珊。 “巴金”这一笔名源自他一位在留学法国时认识的一位巴姓的同学巴恩波（一说是无政府主义创始人巴枯宁），以及这位同学自杀身亡时巴金所翻译的克鲁泡特金著作。他把这二人的名字各取一字，成为了他的笔名。小行星8315正是以他的名字命名的。 巴金生于四川成都一个官宦家庭。自幼在家延师读书。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。1920年至1923年在成都外语专门学校（四川大学前身之一）攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。1922年在《时事新报·文学旬刊》发表《被虐者的哭声》等新诗。 1923年赴上海，不久到南京东南大学附中读书，1925年夏毕业后，经常发表论文和译文，宣传无政府主义。1927年赴法国，翌年在巴黎完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。1928年冬回国，居上海，数年之间，著作颇多。主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。 1934年在北京任《文学季刊》编委。同年秋天东渡日本。次年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文学丛刊”、“文化生活丛刊”、“文学小丛刊”。1936年与靳以创办《文季月刊》，同年与鲁迅等人先后联名发表《中国文艺工作者宣言》和《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。 抗日战争期间辗转于上海、广州、桂林、重庆，曾任《呐喊》周刊（后改名《烽火》）发行人、主编，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。1940年至1945年写作了“抗战三部曲”《火》。抗战后期创作了中篇小说《憩园》和《第四病室》。1946年完成长篇小说《寒夜》。短篇小说以《神》、《鬼》为著名。抗战胜利后主要从事翻译、编辑和出版工作。 1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。1950年担任上海市文联副主席。曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。1960年当选中国文联副主席和中国作协副主席。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985

三年级下册语文教案全册(带反思)(人教版)

个人个性化备课 教案 （2011-2012学年第二学期） 民和中心小学校 学科语文 三年一班 教者 三年级语文学科教学计划

四、方法措施 根据第二学段的学习要求 和学生的认知特点，在教学中采用 “演示、讲解、提问、讨论、交流” 为主的教学技能，注重教给学生学 习方法，充分发挥师生教学当中的 主动性和创造性，努力体现语文教 学的实践性和综合性。 课标解读和教材宏观分析 一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？ 1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。 6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。 教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。 二、本册教材的编写意图和体例是什么？ 1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。 4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。 体例： 本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动 三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。 “阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。 主体课文 阅读 快乐读书屋 口语交际 主题单元能说会写 习作 本册教材语文七色光 选读单元 四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？

《香港之夜》教学设计.

《香港之夜》教学设计 2011-02-20 这是我们语文团队同课异构中我的教学设计 《香港之夜》教学设计 关平 教学内容：小学语文教科版第六册第一课时 教学目的： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.体会作者的思想感情。 3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和"实写与想像互相结合"的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。 教学重点为、难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学准备： 多媒体课件录像短片、钢琴曲。 教学过程： 前言：我们是老朋友了,今天有机会给你们再上课,我很高兴,在在今天的课堂上老师还给你们带了一份见面礼,不过现在保密.你们想,在课堂上什么是送给老师最好的礼物呢?同意的请用行动告诉我,好吗?好,上课. 一.创设情景，语言导入 太阳落山,夜就来临了。请同学们和老师一起写"夜"这个字。 1.齐读 2.看到这个字你想到了什么?

生：静，黑，夜暮降临，万家灯火，星，月… 下面就让我们一起走进东方之珠-香港之夜。(师完成板书) 生；齐读 师：让我们轻轻再读它 过渡：香港的夜晚会是什么样呢?让我们一同跟随巴金爷爷去看 看。 二、初读课文，整体感知 1、指名分段读文(想课文主要写了什么?) 课文主要写了作者从乘()离开()到()时,看到的香港夜景. 师：谁来完成填空。(师板书) 香港的夜晚怎样?你能用文中的一句话来说吗? 生：香港的夜很美。 师：香港的夜真有那么美吗?下面就让我们一起跟随巴金爷爷上船去亲眼见见。啊！站在舱外，靠着栏杆，望着渐渐退去的香港，你首先看到了什么? 三、品读感悟，以读悟情 1、指导学习课文第四自自然段。 (1)生读 (2)你从哪里看出了美? 生汇报： ①"万颗星点"(板书) ②你怎样理解"万颗星点"? ③"万颗星点的聚合"是怎样的景像呢?为什么别的`地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢?下面让我们继续随船前行，找一找答案。 2、指导学习第五自然段 (1)用自己喜欢的方法读第5自然段

八年级地理下册7.3珠江三角洲和香港、澳门特别行政区教案(新版)商务星球版

珠江三角洲和香港、澳门特别行政区【教学目标】 1.了解珠江三角洲的位置和发展经济的有利条件。 2.理解珠江三角洲外向型经济的条件和模式。 3.了解香港、澳门的位置和组成。 4.理解香港、澳门的经济特点和发展方向。 【重点、难点】 1.“外向型”经济的主要特点。 2.“前店后厂”模式的理解。 【教学过程】 导入新课：播放歌曲《春天的故事》，提问“1992年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”，这位老人把在南海边写下了什么样的诗篇？今天让我们追随着老人在南海边的诗篇开始我们今天的学习之旅。 一、珠江三角洲的地理位置 读珠江三角洲地形图，完成下面的任务： 1.找出北回归线、珠江、珠江口、南海，说说珠江三角洲地理位置的特点。 2.在图上圈出广东省、广州、深圳、珠海、香港、澳门。

二、外向型经济的发展 小组合作，探究珠江三角洲地区发展外向型经济的优势条件：优势条件： （1）区位：紧邻港澳和东南亚，地理位置优越 （2）劳动力：人口密集，劳动力丰富 （3）交通：海陆交通便利 （4）侨乡：“侨乡”众多 阅读材料：珠江三角洲发展中的问题与对策。 三、香港、澳门特别行政区 读香港特别行政区和澳门特别行政区图，完成下面的任务： 1.找出香港和澳门的主要组成部分。 2.找出香港、澳门邻近的城市，说说它们的相对位置。 3.香港、澳门的经济有什么特点？说一说什么是转口贸易？ 4.说说香港澳门主要的旅游景点及美誉。 四、香港、澳门和祖国内地的密切联系 根据下图完成任务：

1.说说珠江三角洲与香港、澳门之间的经济合作模式。 2.说说珠江三角洲与香港、澳门在该模式中的角色和各自的优势。

《香港和澳门回归》教学设计

课题：香港和澳门的回归 一、教学内容分析 本课是人教版社八年级下册第四单元第12课。主要内容是一国两制构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 二、教学目标 （1）知识与技能： 通过对教材中的“香港回归的倒计时牌等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。 （2）过程与方法 ①利用多媒体播放相关地图，向学生展示香港和澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成直观印象，培养学生识记历史的基本能力。 ②通过组织学生合作学习、探究讨论，帮助他们养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。 （3）情感态度与价值观

①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。 ②通过引导学生分析“一国两制的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的 能力。 三、学生特征分析 通过课前问卷，我了解到学生指导香港与澳门回归这一史实，但只限于这一点，有部分同学知道时间。本班同学喜欢在老师的组织下积极开展历史探究活动。 四、教学策略选择与设计 本课总的教学策略是启发引导学生探究学习内容：充分利用地图册以及音乐、视频资料，用多种方式使学生靠近并了解历史；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。 五、教学重点及难点教学重点： “一国两制构想的基本含义 教学难点：香港和澳门回归的历史意义 六、教学过程 设计意图导入: ㈠、播放歌曲《七子之歌》

《鸟的天堂》教学设计5

《鸟的天堂》教学设计5 【教学目标】 １、学会三个生字：荡、桨、暇。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇 ２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 ３、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 ４、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 （板书：天堂） 你知道怎样的地方是“天堂”？ （板书：鸟的天堂） 能被称为“鸟的天堂”的地方是怎样的？ 二、自习，交流，理清课文顺序 １、要求： 读准生字词语，读通读顺课文。认真读读课文，想想鸟的天堂指什么？作者去了几次，看到的景象有什么不同？ ２、准备好课前收集到的有关鸟的天堂的资料。 ２、学生轻声读，思考，交流。 三、学习第一部分

抓住有关段落词语，初步感受榕树的巨大，叶子的可爱，作者轻松愉快地心情。 四、自学课文 １、说说喜欢哪些描写，有什么感受。还有什么疑问，想想该怎样解决。 ２、学生自学，准备下节课交流。 第二课时 一、复习导入 多媒体出示“榕树”图片，说说从上节课的学习中了解到了什么内容。 二、学习“鸟的天堂” １、师：夕阳西下，落日的余晖洒满天际；桨声悠悠，如动听的乐曲，湖面平静无波。我们远远地望见了那茂盛的榕树，现在我们的船渐渐逼近榕树了。请同学们认真倾听，仔细地看，我们有机会看清它的真面目了…… （师投入而且跟屏幕相配，配乐朗读７、８节。） 师：你看到了怎样的榕树？ （定位：初步感受茂盛，说得简洁些，一两位学生就可以了。） 师：那我们就来学习７、８小节，自由朗读描写榕树的段落，你觉得榕树很美的句子多读几遍，体会体会，写上批注。 （教师巡视了解学生学习情况。） ２、师：你们体会到榕树美在哪里？谁来说说。 ⑴ 体会榕树的奇特之美： 出示： 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，就像一株大树卧在水面上。 师：（学生交流到“不可计数”。）你说说“不可计数”的意思──出示：枝藤缠绕的图片──用书上的一句话来说，就是：“枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。”──描绘一下画面（这些像绳子一样垂下来的枝条叫气根，气根越长越长，渐渐伸向地面扎进泥土里，支撑着榕树硕大的树冠。）结合学生所说的气根的特点，这样枝干交错在一起，分不清哪是主干了，就叫“盘根错节”。

香港和澳门特别行政区医疗专业技术人员在内地短期执业管理暂行规定

卫生部关于印发《香港和澳门特别行政区 医疗专业技术人员在内地短期执业 管理暂行规定》的通知 卫医政发〔2010〕106号 各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局： 为促进香港、澳门与内地建立更紧密经贸关系，加强香港和澳门特别行政区医疗专业技术人员在内地短期执业的管理，根据《医疗机构管理条例》、《护士条例》、《<内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排>补充协议七》及《<内地与澳门关于建立更紧密经贸关系的安排>补充协议七》，我部制定了《香港和澳门特别行政区医疗专业技术人员在内地短期执业管理暂行规定》。现印发给你们，请遵照执行。 二〇一〇年十二月十六日 香港和澳门特别行政区医疗专业技术人员 在内地短期执业管理暂行规定 第一条为了加强香港和澳门特别行政区医疗专业技术人员在内地短期执业的管理，保护医患双方的合法权益，制定本规定。 第二条本规定所称港澳医疗专业技术人员，是指具有香港或澳门特别行政区合法执业资格，从事医疗相关活动的香港和澳门特别行政区永久性居民。 第三条港澳医疗专业技术人员分为以下四类： （一）港澳医师：包括香港医疗专业技术人员中的医生、中医、牙医和澳门

医疗专业技术人员中的医生、中医生、中医师、牙科医生、牙科医师； （二）港澳药剂师：包括香港医疗专业技术人员中的药剂师和澳门医疗专业技术人员中的药剂师、药房技术助理； （三）港澳护士：包括香港医疗专业技术人员中的护士、助产士和澳门医疗专业技术人员中的护士； （四）其他港澳医疗专业技术人员：包括香港医疗专业技术人员中的医务化验师、职业治疗师、视光师、放射技师、物理治疗师、脊医6类人员和澳门医疗专业技术人员中的治疗师、按摩师、针灸师、诊疗辅助技术员4类人员。 第四条港澳医疗专业技术人员在内地短期执业，是指香港和澳门特别行政区具有合法执业资格的医疗专业技术人员应聘在内地医疗机构从事不超过3年的执业活动。 第五条港澳医疗专业技术人员在内地短期执业，应当符合内地有关港澳人员的就业规定，由内地具有《医疗机构执业许可证》的医疗机构作为聘用单位。 第六条港澳医疗专业技术人员在内地短期执业，应当向拟聘用其短期执业的医疗机构提交在港澳获准从事的业务范围及与业务有关的权利义务说明。 第七条港澳医师来内地短期执业，按照《香港、澳门特别行政区医师在内地短期行医管理规定》的有关程序和要求申请。 第八条港澳药剂师、港澳护士和其他港澳医疗专业技术人员来内地短期执业，应当由拟聘用医疗机构向该医疗机构所在地设区的市级以上地方人民政府卫生行政部门或者中医药管理部门（以下同）申请注册，并提交以下材料：（一）港澳医疗专业技术人员内地短期执业注册申请表； （二）港澳永久居民身份证明材料； （三）近6个月内的2寸免冠正面半身照片2张； （四）专业技术人员的执业执照或者执业资格证明； （五）近6个月内的体检健康证明；

香港和澳门教案

香港和澳门 一、教学目标 （1）通过阅读香港和澳门政区图让学生能够说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能； （2）通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进行总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等可持续发展的措施，逐步树立城市发展更因重视人地协调的基本观念； （3）通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素，认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障； （4）使学生知道香港和澳门自古以来就是中国的领土,记住香港和澳门回归祖国的时间，使学生知道香港是重要的国际贸易中心、交通中心、国际金融中心和信息中心，使学生知道澳门的旅游业和博彩业收入是主要经济来源之一；

通过香港和澳门的历史及回归过程，培养学生的爱国主义情感，明白“落后就要挨打”的道理，认识到只有祖国强大了，才能不受欺侮。 二、教学重点和难点 1.香港和澳门“人多地狭”的特点； 2.港澳与祖国内地的密切联系。 三、教学时数一课时 四、教学资源准备自制多媒体课件。其中包括《香港别来无恙》和《七子之歌》等影像资料，香港和澳门区旗、区徽、政区图、回归场景图、卫星遥感图、城市中的绿地、高楼林立、填海造地、香港与祖国内地的优势互补图、祖国内地在香港转口贸易中所占比重增长表等图片资料…… 五、教学步骤及过程 、导入新课创设情景导入，进行感情熏陶和渲染。先播放《香港别来无恙》和《七子之歌》，刚才听了这两首歌，我想请同学们大声的告诉我歌里所唱的分别是我国的哪两个地方？生：香港和澳门.你从中听到了什么？或

1.4 香港、澳门特别行政区 教案(商务星球版八年级下册)

中学八年级地理下册第八单元第2课《香港、澳门特别行政区》 教案商务星球版 【课程标准】 ●运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。 ●举例说出区际联系对区域经济发展的意义。 ●举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用 【课型】新授课 【教学目标】 1、运用地图说出香港、澳门特别行政区的位置、组成。（重点） 2、通过图文资料了解香港、澳门特别行政区的经济发展特点。（重、难点） 3、举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。（重、难点） 【教学模式】先学后教，合作达标 【教学方法】自主学习、合作讨论，读图观察 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 温故知新 导入新课 2′ 课前播放《七子之歌》 （讲述）上节课我们学习了珠江三角洲地 区，现在我们来回顾下主要知识点。出示 课件--→复习回顾 ①读图指出广州、深圳、珠海、香港、澳 门、京九线、京广线、珠江口、南海。 ②说出珠江三角洲与香港之间是如何优 势互补的。 师据学生的回答及时纠正和评价。 （讲述）通过学习我们知道了“前店后 厂”的区域经济合作模式，学习了“后厂”， 这节课我们一起来走进“前店”- 香港、 澳门特别行政区。 回顾上节课所学内容，回答老 师提出的问题。 阅读课件上的图文，举手抢 答。 ①慧眼识图： 学生上台读图指出广州、深 圳、珠海、香港、澳门、京九 线、京广线、珠江口、南海的 位置。 结合地图，用语言描述珠江三 角洲的位置 生回答： 珠江三角洲提供厂房、能源、 劳动力、日常生活用品等；香 港提供资金、技术、管理经验 等 欣赏音乐， 营造轻松的 情景。 温故而知 新，既可以巩 固旧知，又可 以为本节课 做热身运动， 进一步明确 港、澳的位 置。 熟悉港澳 地区与珠江 三角洲地区 的优势互补， 为这节课的 内容作铺垫。 让学生做 自我评判，便 于基础知识 的掌握。

香港之夜 教学设计

《香港之夜》教学设计 教学目标： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 3、学习本课相关生字、新词及习题。 教学重点、难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 课件 教学过程： 导入 同学们在上课之前，我们先一起看一组图片。在我国的版图的东南部，有这样一个小岛，它依傍着湘江，是东南亚重要的港口，它的名字叫做香港。（出示香港迪士尼乐园图片）同学们，你们看到了什么？这就是闻名遐迩的香港迪士尼乐园，这真是孩子们的乐园，香港的白天，人声鼎沸，热闹非凡，那么香港的夜又是怎样的一番景致呢？今天我们就跟随文学巨匠巴金先生，走进-------香港之夜。 请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 读过了课文，我们一起来读一读这一课的生字，新词。（指名读，

领读） 解决词语 什么是幻景？ 解决多音字 混 请同学们听老师范读课文，想这样一个问题：读过文章你有什么样的感受？文章哪句话直接赞美了香港之夜？（根据学生回答板书美） 出示： 香港的夜很美，你不可不看。 你能换个方式说一说这个句子吗？ 香港之夜的美来自于作者饱含情感，细腻生动的笔触，文中运用了多种写作手法来表现香港的美，比如衬托。 出示： 例:绿叶的生机勃勃衬托出花朵的娇艳欲滴。 快速默读课文，根据课文内容你能把这些句子补充完整吗？ 海上的黑暗衬托出( )的明亮。 船舱里的人声嘈杂衬托出香港之夜的( )。 那么香港之夜有怎样的特点呢？（板书：亮、静寂、柔和） 游览过香港优美的夜色，作者在文章的结尾也产生了这样的疑惑： 出示： 我先前看到的难道只是一个幻景? 这个句子还可以怎么说呢？

香港和澳门的回归教学设计

第12课香港和澳门的回归 教学目标 知识目标：1.掌握“一国两制”的伟大构想。2.掌握香港和澳门的回归祖国。 能力目标：1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。 2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。 情感目标：1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。 2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。 3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。 4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。 教学重点:通过了解香港和澳门回归的史实，认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 教学难点:对“一国两制”深刻内涵的理解。 教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、情景教学法 3、启发式教学法 教学过程 导入新课 播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”通过简单介绍闻一多先生的《七子之歌》导入新课。 新课探究 历史 教师出示：香港、澳门区域图 教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来？ 学生：1841年英军占领香港岛。（教师出示右图）1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。 教师：接下来请同学们想一想澳门问题的由来？ 学生：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清

香港、澳门特别行政区说课稿

香港、澳门特别行政区》说课稿 肥城市仪阳中学李霞 一教材分析： 我今天说课的内容是湘教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二章第十二、三节香港和澳门特别行政区，本教材从香港、澳门特别行政区的地理位置、组成范围、地形等方面介绍了本区的自然特征。后从国际经济贸易，发达的交通运输业、旅游等方面分析港澳的人文地理特征。针对本节内容的广度和深度以及学生实际，我确定了本节课的教学目标。 二教学目标：（出示幻灯片） （一）知识与技能 1、了解港、澳的概况能利用香港和澳门的相关地图，准确说出香港和澳门的地理位置及范围，总结香港和澳门地理特点。 2、利用相关的地理信息资料学会分析港、澳的经济特点。 （二）过程与方法 通过创设情景，合作探究的方法。对比较港、澳地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力。 （三）情感态度价值观 通过了解港澳历史，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。 我这样设置是突出“三维”目标，让学生在掌握基础知识的基础上，提升自己的能力，培养学生的情感价值观。让学生以清晰的思路去学习。 三重难点： 重点：香港和澳门的地理位置和范围及地形特点。 在地理教学中，培养学生识图、记图，综合运用地图的能力是教学的重点而港澳的地理位置和范围需要让学生在地图中获取知识，总结知识。提高学生分析问题和解决问题的能力，所以把它作为重点。 难点：港澳的经济特点及经济发展。 之所以列为难点，是因为这部分比较抽象与学生生活实际离的较远，理解起来难度较大。

我设置突破重难点的措施： （1）、采用问题引导的方式，通过设置问题情境，科学设置问题，突出问题的层次性，学生的主体，使学生在对问题的思考当中，层层推进逐步加深对问题认识。 （2）、突出学生学习的主体地位，采用自主学习为主，分组讨论为辅的方式，让学生积极主动，广泛地参与到教学中，真正成为学习的主人，首先，让学生自主完成力所能及的学习任务；然后，对于个人不能解决的，先在小组内研讨解决。小组仍不能解决的，提交全班共同研讨，使学生在自主、合作探究中完成学习任务，充分体现新课改“自主、合作、探究”的原则。 （3）、发挥教师的主导作用：（一）、科学设计问题。（二）、注意点拨的时机，要在学生充分讨论的基础上，对其不能解决的问题进行点拨，做到少讲、精讲。为学生的自主思维提供更大的空间。 四教学过程设计： 我采用模块式教学，层层推进的方式，分为“历史回眸”、“港澳纵览”、“走进港澳”、“我当导游”、“明天更美好”。设计的目的主题鲜明，体现了内容的计划性、课改性和人文性，使知识化繁为简，增加了知识的思维特点。 第一板块：历史回眸： 请同学们观看〈〈港澳回归〉〉视频短片，目的是让学生通过视频短片，了解港澳的历史，激发学生的学习兴趣，烘托强烈的爱国气氛为后面的正文部分作铺垫。 第二板块：港澳纵览：（出示幻灯片） 1、《香港、澳门地形图》，你能从图中总结出香港和澳门的领土范围及地理位置？请试一试？ 2、你知道香港、澳门的“身世”吗？请试着说一说香港和澳门特别行政区的区旗、区徽的含义？ 3、你能总结说出香港扩展城市建设用地的方式有哪些吗？请试着说一说原因？ 这样设计是因为在地理教学中，培养学生的识图、读图的能力是教学的重点。在教学中以学生自学为主，讨论为辅。通过学生的读图获取知识，提高学生的对图的识记能力。并与实际相结合分析、归纳来总结知识，逐步提高分析问题、解决问题的能力。 在学习第二板块之前，请同学们看几幅港澳的景观图片，目的是让学生观看图片来领悟感受港澳的繁华与优美。 第三板块：走进港澳：（出示幻灯片）

香港之夜阅读答案

篇一：香港之夜阅读答案 篇三：香港之夜阅读答案 篇四：香港之夜阅读答案 我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。 开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说：“香港的夜很美，你不可不看。”我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。 山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。 夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那时正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界…… 船似乎在转弯。星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。1．总领全文的一个语句是________________。 2．从“灯光”的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是________________。 3．文章运用了“移步换景”的写法，试找出其语言标志。 4．从文中任选一“点”内容，写几句赏析的话。 1．香港的夜很美。 2．“香港成了万颗星点的聚合”或“像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山” 3．离开了香港；渐渐退去的香港；船在移动；星的山愈来愈窄小了。 4．略 1．精析：把握总领句关键在明确语段的中心内容，比较句子之间的关系。 2．精析：一是注意题项中的“从‘灯光’角度”的提示；二是确定解题的大致范围（语句）；三是找出能代表景物特征的关键词。 3．精析：移步，即观察景物的立足点在变换；换景，是指所观察和描写的景物对象在变化。了解了“移步换景”的意思，不难答出这一题。 4．精析：答这样的题要调动在课文学习中学到的有关构思、描写、修辞等等方面的知识，选其一点，进行有实在内容的答题，如文中可赏析的内容有：比喻的运用、灯光的实写和虚写、用多种感官写景、景中有情，情景交融、静中有动、结尾的妙处等等。 1．说明本题考查对中心句的把握。 2．说明本题考查内容理解。 3．说明本题考查对层次的把握和写作方法的理解。 4．说明这是中考中常见的赏析题。 阅读下文.回答问魉. (一)万钟则不辩礼义而受之.万钟于我何加焉!为宫室之美.妻妾之奉.所识穷乏者得我与?乡为身死而不受.今为宫室之美为之,乡为身死而不受.今为妻妾之奉为之,乡为身死而不受.今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心.(节选自) (二)孔子见齐景公.景公致廪丘①以为养②.孔子辞不受.入谓弟子日:“吾闻君子当功以受禄.今说景.景公未之以行③而赐之廪丘.其不知丘④也亦甚矣. 令弟子趣驾.辞而行.(节选自)[注]①廪丘:地名.②养:供养之地.③未之以行:没有采纳我的主张.④丘:孔子.名丘. 1.解释下面句子中加粗词语的意思. (1)万钟于我何加焉何加: (2)所识穷乏者得我与得: 2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思. 是亦不可以已乎? 3.文段(一)中画线的句子运用了

教科版三年级语文下《香港之夜》的教学反思

教科版三年级语文下《香港之夜》的教学反思 教科版三年级语文下《香港之夜》的教学反思 《香港之夜》是教科版三年级下册第五单元当中的第10课。本节课的教学重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽的景色，体会作者的语言美。围绕着这个目标，我本着找到美，读出美，想象美，感受美，这一线索进行了本节课的教学设计。第一部分让学生们直插重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式找到灯的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。在第二环节想象美当中，我设计了想、说、感受、读、写这样的步骤，充分的调动起学生的积极性，在模仿灯的动作的这个环节，学生们都兴致勃勃的进入了情境。最后的环节我引领着学生们走进情境，学生们身临其境，达到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面对画面背诵出自己喜欢的词语、句子或者段落。在这节课的教学中，我达到了我预测中的三个目标； 1、引领者学生们达到了朗读的高峰 2、引领者学生入情入境地学习课文，激发了学生们的学习兴趣 3、使学生们学习到了融情入景的写作方法。 4、在教学句子的修辞方面放手过大，没有把比喻的重点句子找到，具体让学生来说出把什么比作了什么，这样导致在最后总结：有几个星的山的时候学生回答存在困难。

5、没有做到完全预测到学生的学习状况。在最后一个环节中，当我让学生对着画面背出自己的.喜欢的段落、句子或者词语的时候，由于担心学生背不下来，所以只是提问了几个学生而匆忙地结束，当我课后了解到有很多同学已经能够背下整段话后，真是追悔莫及。这让我想起了白校长的一句话：“你只背了你自己，你背学生了吗？” 6、在体会作者心情的这个环节中，没有给学生留下足够的空间让学生思考，而是出现了和学生抢答的局面，其实通过课前的充分地预习，以及课中的层层铺垫，学生有能力用自己积累的词语总结出来，即使和我预设的不完全一样，也能锻炼他们的运用语言的能力，而我迫不及待地抛出“如梦如幻”限制住了学生思维，是不可取的。 我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，而我却相差的太远了，而我相信我们每一位教师会用我们的信心和努力，让我们离这个目标越来越近些，最后用我们语文共同体的口号来结束我的反思：“那就是让过程更加完美，让结局不留遗憾。”我会努力在以后的语文教学中多一些完美，少留一些遗憾。

香港与澳门特别行政区教学设计

《香港与澳门特别行政区》教学设计 设计人：肥城市汶阳中学明秋丽 一、教学设计意图 香港和澳门是我国两个比较特殊的地区，所以在教学中应充分考虑它的历史演变过程：过去——耻辱，现在——辉煌，明天——更美好。抓住这一主线设计系列活动，调动学生积极参与讨论交流，激发学生强烈的民族自尊心和自豪感。 二、教学目标： (一) 知识与能力 1.运用地图说出香港和澳门的地理位置，范围和组成。 2.运用资料了解香港的经济特征与支柱产业。 3.了解香港的经济支柱与经济发展变化特征。 4.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。 (二) 过程与方法 1.了解香港的产业升级变化过程及对内地经济的影响。 2.通过地图或资料对比，分析澳门面积扩大的原因。 (三) 情感态度、价值观 1.通过对香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。 2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 三、教学重点、难点 重点：香港和澳门的概况以及祖国内地与港澳的关系。 难点：香港的经济特点及与内地的联系。 四、教学方法 比较法、探究法、讲述法 五、教具准备

多媒体课件教学过程：

探究园地 探究问题：香港和澳门的经济发展差异 探究方法：阅读课本中香港和澳门经济的相关资料和图片，进行分析。探究形式：小组间合作交流，归纳总结。 探究内容： ( (二 (三 (四 (五) 和圣园小组——探究香港和澳门经济发展的制约因素

(六) 龙柏园小组——探究香港和澳门克服经济发展制约因素的对策或做法： A____________ B________________ C_____________ D_____________

东方明珠——香港和澳门教学设计

东方明珠——香港和澳门教学设计 一、教学目的 1.知识要求(1)使学生掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征。 (2)记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。 (3)理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展;澳门产业的变化;祖国大 陆在港澳经济发展中的作用。 2.能力要求通过全面比较香港和澳门的地理特征,培养学生分析和概括地理问题的能力。 3.思想教育讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,阐述回归祖国后设立特别行政 区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进行爱国主义教育和国情国策教 育。 二、教学重点香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的发展。 三、教学思路运用一体机,采用歌声引入,讲述、综合提问,引导自学,归纳补充,分析比较 等方法,使学生轻松愉快地接受知识。 四、教学课时一课时。 五、教学过程?播放《香港别来无恙》。 【引入新课】香港是一个美丽的地方,正如同学们在歌中唱的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们都已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。 【板书课题】第三节香港和澳门 一、香港和澳门都是中国的领土——特别行政区 香港和澳门两地分别被英国和葡萄牙非法侵占了100多年和400多年。我国政府已先后于1997年7月1日、1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权,并在两地设立特别行政区,实行“一国两制”政策,对两地现行社会、经济制度50年不变,以保持港澳的社会稳定和经济繁荣。香港和澳门的回归,不是简单意义上领土的失而复得,它意味着中国任人宰割的时代已经一去不复返了。 【提问】今天,作为新时代的中学生,你们该怎么办? 【小结】热爱祖国,努力学习,用学到的科学文化知识去建设祖国,使祖国更加富强,同时要树立民族的自尊心、自信心,增强民族自豪感,肩负起为祖国统一大业而奉献自己一切的历史使命。 【展示幻灯片】认识香港和澳门的区旗和区徽，记住港澳回归的时间。 【过渡】下面我们就学习港澳地区的自然地理特征。 【展示幻灯片】香港和澳门的自然地理特征。教师引导学生通过读图,回答几个问题。 【提问】(1)香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近? (2)气候有何特点? 【对比总结】香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。两地均为亚热带季风气候,全年气温偏高,降水丰沛。

香港、澳门特别行政区-初中地理知识

香港、澳门特别行政区 【知识点的认识】 我国两个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区． 香港特别行政区：全称中华人民共和国香港特别行政区（Hong Kong Special Administrative Region of the People's Republic of China，简写：HKSAR）．由香港岛、九龙半岛、新界（包括大屿山及 230 余个大小岛屿）组成．地处中国华南，珠江口东侧，北隔深圳河与广东深圳相接；西与澳门隔海相望；南临中国南海． 是仅次于纽约和伦敦的全球第三大金融中心，与美国纽约、英国伦敦并称“纽伦港”，在世界享有极高声誉．香港也是亚洲重要金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法制闻名于世，有“东方之珠”、“美食天堂”和“购物天堂”等美誉． 1842﹣1997 年间，香港沦为英国殖民地．被誉为“亚洲四小龙”之一，更成为全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一． 1997 年 7 月 1 日，中国政府恢复对香港行使主权，设立香港特别行政区． 澳门（Macau），全称为中华人民共和国澳门特别行政区．北邻广东省珠海市，西与珠海市的湾仔和横琴对望，东与香港隔海相望，相距 60 公里，南临南中国海．1887 年 12 月 1 日，成为葡萄牙殖民地．是东西方文化的融合共存使澳门成为一个风貌独特的城市，留下了大量的历史文化遗迹．1999 年 12 月 20 日中国政府恢复对澳门行使主权．澳门回归中国之后，经济迅速增长，比往日更繁荣，是一国两制的成功典范． 澳门是一个国际自由港，是世界人口密度最高的地区之一，也是世界四大赌城之一．其著名的轻工业、旅游业、酒店业和娱乐场使澳门长盛不衰，成为全球最发达、富裕的地区之一． 【命题的方向】 考查了对香港、澳门特别行政区的认识，基础知识，一般以选择、解答填空形式出题． 例：香港和澳门是我国的两个特别行政区．我国政府制定了“一国两制”政策，在祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度． 分析：1997 年 7 月 1 日香港回归祖国，1999 年 12 月 20 日澳门回归中国． 邓小平同志提出的“一国两制”构想在解决香港和澳门的问题上获得了成功，“一国两制”中的一国是指一个中国，两种制度即资本主义制度和社会主义制度． 解答：香港和澳门是我国的两个特别行政区．我国政府制定了“一国两制”政策，在祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度．

2019新教科版三语下册10香港之夜教案及作业题答案

10 香港之夜 教学要求 1.会认“搭、舱、私”等6个生字，会写“港、搭、唤”等12个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。 3.图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2.边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。 3. 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课14个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1.播放歌曲《东方之珠》。 2.同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧！（板书：香港之夜，学生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。

2.自由读文后，指名读画出的句子。 3.师：从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里？作者又是怎样描写的呢？ 4.指名读课文并纠正字音，其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。 三、学习生字，指导书写。 1.课件出示生字，学生自由读一读。 搭舱私愈渺爽幻 2.根据学生的学习情况相机纠正字音。 3.指导书写生字。 港搭唤杆退颗汽 眨弯窄遮凉爽幻 “港”字的右下方是横折横而不是横折勾，不要把“巳”写成“已”。 “颗”是左右相等的字，注意“颗”和“棵”在写法上的区别。 写独体字“爽”字时，不容易安排好结构，注意主笔“丿”在田字格中的位置，第十笔要写成竖撇。 4.认读词语并结合课文理解词语意思。 聚合渺茫凉爽疑惑幻境密密麻麻万丈光芒时明时暗 四、再读课文，理清脉络。 1.学生再读课文，边读边想想每个自然段的意思。 2.划分结构。 本文为一篇写景散文，描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。按照船行进的顺序，全文可分为三部分。 第一部分（第一自然段），写“我”搭小火轮离开香港。 第二部分（第二自然段——第八自然段），写“我”所看到的香港之夜。 第一层（第二自然段——第三自然段），写朋友告诉“我”，香港的夜不可不看，“我”开始观看夜色。 第二层（第四自然段——第五自然段），写香港的夜是“万颗星点”聚合成的星的山。 第三层（第六自然段——第七自然段），写香港的夜色给“我”带来的想象。