中考地理知识点解析-香港澳门特别行政区和台湾省

课时二香港、澳门特别行政区和台湾省考点 1“东方明珠”——香港和澳门特别行政区

1.(’16咸阳模拟)香港拥有的美称包括 (A )

①东方明珠②日光之城③美食天堂④国际金融中心

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

【解析】本题考查香港的美誉。香港的美称有东方之珠、美食天堂、购物天堂，香港也是国际金融中心，日光之城是拉萨，不是香港。

2.(’16株洲)香港被公认为全球最具竞争力和发展活力的地区之一，其主导产业是(A )

A.对外贸易

B.加工制造业

C.国际金融

D.旅游业

【解析】本题考查香港的经济特征。B、C、D三项都是香港的优势产业，A项属于主导产业。

3.(’16泰安)香港每年要从祖国内地输入大量淡水，其淡水资源紧张的主要原因是( C )

A.降水稀少

B.蒸发强烈

C.用水量大

D.水资源污染严重

【解析】本题考查香港缺水的原因。香港每年要从祖国内地输入大量淡水，其淡水资源紧张的主要原因是用水量大，该地区工业发达，人口稠密。

4.(’16鄂尔多斯模拟)关于香港与祖国内地经济合作，描述正确的是 ( C )

A.香港拥有丰富的资源、充足的资金和管理经验

B.香港在“前店后厂”模式中扮演“厂”的角色

C.目前，香港重点发展服务业，广东发展制造业，形成了粤港合作模式

D.香港与祖国内地存在巨大的经济竞争，难以合作

【解析】本题考查香港的经济特征。A项中拥有丰富的资源是祖国内地的发展优势，不是香港的优势；香港“前店后厂”模式中扮演“店”的角色，祖国大陆临近香港的珠三角地区扮演“厂”的角色；香港与祖国内地应该进行优势互补，加强经济合作。

5.(’17原创)澳门有“海上花园”之称，以下景点不在澳门的是 (A)

A.迪士尼乐园

B.大炮台

C.妈祖阁

D.大三巴牌坊

【解析】本题考查了澳门的旅游资源。迪士尼乐园在香港而不是澳门，其他三个都是澳门旅游景点。

6.(’16包头模拟)下列关于香港和澳门的说法，不正确的是 (A )

A.香港和澳门均为世界上著名的自由贸易港和国际金融中心

B.香港、澳门与祖国内地的经济合作互惠互利、优势互补

C.博彩旅游业是澳门经济发展的重要支柱产业

D.香港和澳门都是人多地狭的地区

【解析】本题考查港澳的经济特征。A项叙述只对应香港的经济特征，澳门则不符合，澳门的航运和金融业并不发达，也不是其主导产业。

7.(’15梧州模拟)读粤港两地经济联系示意图(下图)，回答下列问题。

(1)图中甲乙两地中，表示广东的是甲，在两地的经济合作中，甲地的优势条件是土地、能源和劳动力，乙地的优势条件是资金、信息技术和管理。

(2)在当前的粤港合作模式下，香港以发展服务业为主，广东以发展制造业为主，从而把粤港地区建成世界先进的制造业和现代化服务业基地。

【解析】本题考查香港和内地的经济合作方式。第(1)问，广东与香港相比，属于经济相对落后的地区。根据粤港两地经济联系示意图可知，在合作中广东省提供土地、能源和劳动力，而香港属于经济发达地区，提供资金、信息技术和管理经验。第(2)问，香港人多地狭，重点发展服务业，广东省利用土地资源和人力资源优势，大力发展制造业。

考点 2 祖国的神圣领土——台湾省

1.(’16聊城模拟)台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，下列叙述正确的是 (B )

A.西隔台湾海峡与广东省相望

B.东临太平洋，北回归线穿过中南部

C.地势西高东低，平原集中分布在东部

D.台湾海峡沟通了东海与南海，是南海的一部分

【解析】本题考查台湾的相关知识。台湾东临太平洋，西隔台湾海峡和福建省相望；台湾海峡沟通东海和南海，但台湾不属于南海的一部分；台湾地势东高西低、平原集中分布于西部。

(’17原创)读台湾岛气候类型分布图，回答2～3题。

2.亚热带季风气候与热带季风气候的界线向南弯曲，热带季风气候的范围有所缩小，其主要影响因素是 ( C)

A.台湾岛位于低纬度地区，热量丰富

B.台湾岛四面环海，受海洋影响大

C.台湾山脉分布在中部，气温低

D.台湾岛6～10月常受台风侵袭

【解析】本题考查影响台湾气候的因素。台湾中部是台湾山脉，受地形影响，气温较低，因而亚热带季风气候向南凸出，热带季风气候范围有所减少。

3.以下选项与台湾岛气候无关的是 (B )

A.盛产甘蔗

B.地震多发

C.水能资源丰富

D.森林资源丰富

【解析】本题考查台湾气候的影响。台湾气候以亚热带、热带季风气候为主，降水丰富，因而河流水量丰富，这是水能资源丰富的原因之一。湿热的气候有利于甘蔗的生长，森林茂密。地震多发与台湾位于板块交界处有关，不是气候造成的。

(’16益阳)读台湾海峡海底通道三方案示意图，台湾海峡海底隧道工程线路有北线、中线、南线3个方案。据此完成4～5题。

4.图中台湾海峡三条海底隧道所处的海域属于 (C)

A.渤海

B.黄海

C.东海

D.南海

【解析】本题考查台湾岛的位置。三条隧道都位于台湾海峡，台湾海峡属于东海。

5.台湾的城市大多位于西部，其主要原因是 ( B )

A.西部降水最丰富，有利于发展农业

B.西部地形平坦，更有利于发展经济

C.西部和大陆近，更利于与祖国大陆往来

D.西部风景优美，更利于发展旅游业

【解析】本题考查台湾岛城市分布的影响因素。台湾地形主要以山地为主，平原主要分布在西部，西部地形平坦，有利于发展经济，农业、人口和城市主要集中在西部。

6.(’16成都)下列风景名胜位于我国台湾省的是 ( C )

A.西湖

B.颐和园

C.日月潭

D.峨眉山

【解析】本题考查台湾名胜。西湖位于浙江，颐和园位于北京，峨眉山位于四川。

(’16临沂)2016年2月6日凌晨，我国台湾省高雄市发生里氏6.7级地震，震源深度约16.7千米。结合“台湾岛略图”，完成7～8题。

7.关于台湾地震多发，下列判断正确的是 (D)

①图中A为美洲板块，B为亚欧板块

②台湾位于板块交界处，地壳活跃

③台湾位于板块内部，地壳活跃

④台湾位于环太平洋地震带上

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【解析】本题考查台湾多地震的原因。图中A为太平洋板块，①错误；板块构造学说认为，板块交界处比较活跃，③错误。台湾位于亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳活跃。

8.关于台湾岛的自然环境，叙述正确的是 (C)

A.图中Ⅰ为亚热带季风气候，Ⅱ为温带季风气候

B.地形以山地为主，平原主要分布在东部沿海

C.岛上河流众多，水能丰富

D.图中森林多为落叶阔叶林

【解析】本题考查台湾的自然环境。图中II为热带季风气候，故A错误；平原主要分布在西部沿海，故B错误；台湾森林多为常绿阔叶林，故D错误；台湾降水丰富，河流众多，

地形以山地为主，落差大，水能资源丰富，故C 正确。

9.(’16湘潭)下列对台湾省的说法，不正确的是 (D )

A.河流短小湍急，水能丰富

B.以外向型经济为主

C.有“海上米仓”和“东方甜岛”之称

D.人口、城市主要分布在东部地区

【解析】本题考查台湾的河流、经济、美称及人口分布。台湾人口、城市主要分布在西部，因为西部地形平坦，有利于经济发展。

10.(’16东营)台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。读图，回答下列问题。

（1）结合图中信息，描述台湾岛的海陆位置。东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，南临南海。

（2）据图分析，台湾岛的铁路分布特点是沿海（呈环状）分布，形成这种分布特点的主要原因是沿海以平原为主，地形平坦；人口和城市主要分布在沿海地区。

（3）台湾因物产丰富而享有盛誉，请写出台湾的一个美称东方甜岛、海上米仓、水果之乡、植物王国、兰花之乡、祖国东南海上的明珠、亚洲天然植物园等（答出其中一点即可）

八年级地理集体备课教案台湾省

八年级地理集体备课教 案台湾省 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

四、教学模式：52015 五、教学过程： 复习上节课内容 讲授新课： [师生互动、导入新课] 播放多媒体展示配以台湾的一些着名景观的图片。 提问：同学们图片展示的风景美不美呀！那大家知道这些图是祖国的哪个省级行政单位的旅游景点呢 学生齐答：台湾省 讲述：那台湾省有这么多美丽的风景，那同学们还想不想知道更多关于台湾的地理事物啊！今天就让我带着大家一起畅游“台湾省”。 我们要去一个地方旅游是不是应该先做些准备呀，比如说了解一下这个地方的一些基本情 况，包括他的地理位置、气候特征等等。那我们首先来了解一下台湾省位置、范围等概况。 活动：请同学们阅读P71课文及图，完成并回答以下问题： 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼 岛、赤尾屿、兰屿及绿岛，以及濒临的海洋，主要的山脉、河湖和风景区等地理事物。 （让学生同桌共同讨论找出答案） 教师小结并让同学记笔记： ａ.台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾 岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等200多小岛组成。 ｂ.台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 C. 河流湖泊：浊水溪（台湾最大河流）、曾文

溪，日月潭（台湾最大湖泊）。 2.我们知道了台湾的地理位置,大概范围，那 我们一起来看一下他的地形地势特点如何并且这种地形地势对河流的影响又是怎么样呢（学生用所学的地形地势对河流的影响回答） 教师小结：台湾岛的地形以山地为主，全岛2/3为山地 只有西部沿海有较为宽广的冲积平原和盆地，地势东高西低，河流短小而湍急。我们简单点说台湾的地形河流特点就是山多、河短、水急。 教师：要求学生看多媒体，并提问：大家观察一下台湾处于哪个火山地震带上 学生：环太平洋火山地震带，处于亚欧板块和太平洋板块交界处。 承接：我们学习地理应该知道，地形地势不仅对河流有影响，还对什么有影响啊 要求学生看课本p73图并提问： 1.说说台湾岛的等温线分布有何规律，这种分布 规律受什么因素影响。 2.说出台湾岛降水最多的地方在本岛的什么方 位，为什么 3.运用相关资料，概括台湾岛的地形、气候、河 流和植被特征，分析台湾岛所处的纬度位置和 海陆位置对其自然地理要素的影响，并用箭头 表示它们的相互关系。 承转：我们今天学的是宝岛台湾，那他的“宝”除了优越的地理位置外还有什么呢那我们一起来看一下岛上有些什么宝贝--------台湾的

第13课香港和澳门的回归教案

2017-2018学年度八年级1、2班历史教案

史料 2澳门问题的由来。 2．“一国两制”的构想 史料1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” 问题1.：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？ 问题2：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？ 问题3：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？ 学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。 教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。 ( 拨 回答 一种是非和平方式，就是

本方针， 其含义是什么呢？其中“两制”指的是两种什么制度？ “两制”指的是两种社会制度。 二、香港和澳门回归祖国 1．香港回归 史料1 1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。 会谈过程中，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在收回香港的时机已经成熟。应明确指出：1997年中国将收回香港不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48周年即1997年，中国还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。 史料2 1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。 史料3 中英香港交接仪式。 2．澳门回归 用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。学生得出结论：和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。回答回答祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一香港和澳门回归祖国导学案新人教版

第13课香港和澳门回归祖国 知|识|目|标|我|明|确 ①简述港澳回归的过程，认识到祖国统一是历史的必然趋势。 ②知道“一国两制”的内涵，知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 ③理解港澳回归的历史和现实意义。 一、“一国两制”的构想 1．背景：香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。 2．提出：进入改革开放新时期后，________从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“__________”的伟大构想。 3．含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持__________制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的__________制度和生活方式长期不变。 4．意义：“__________、__________”是完成祖国统一大业的基本方针。“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 二、香港和澳门回归祖国 1．概况 (1)香港回归：1984年12月，中英两国政府正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于________________(时间)对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的____________________。1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式，中国对香港恢复行使主权。 (2)澳门回归：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于____________________(时间)对澳门恢复行使主权。1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权。 2．意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民__________________，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 新知小结

历史《香港和澳门的回归》教案

人教版八年级历史下册 《香港和澳门的回归》 教学目标： 1、了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。 2、掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门的区旗和区徽及其含义。 3、通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意 义，培养综合分析历史问题的能力 教学重点： 香港和澳门回归的历史意义 教学难点： “一国两制”构想的基本含义 德育目标： 培养学生的爱国热情 教学方法： 讲授法、讨论法、问题引设法 教学过程： 一、导入新课 1、复习：中华民族大家庭的构成有什么特点？ 2、教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大 业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。

二、学习新课 1、“一国两制”的构想 （1）交流：香港、澳门问题是怎样形成的？ 香港：1842年，《南京条约》割占香港岛 1860年，《北京条约》割占九龙 1898年，强行租借新界（租期99年，至1997年6月30日期满）澳门：1553年，借地晾晒水浸货物获准在澳门居住 1887年，《中葡会议草约》《中葡北京条约》占领澳门 （2）“一国两制”的提出 ①邓小平为什么要提出“一国两制”构想？ （既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。） ②怎样理解“一国两制”的含义？ （它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。） 2、香港和澳门回归祖国 （1）回答：香港和澳门分别在什么时候回归祖国？（1997年7月1日、1999年12月20日。） （2）回归历程：提出“一国两制”构想→中英（1984年）、中葡（1987年）谈判→签署联合声明→政权交接→成立特别行政区 （3）引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。 教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅

部编版历史七年级下册学案：第13课 香港和澳门回归祖国【最新整理】

第13课香港和澳门回归祖国 【学习目标】 1.知道香港和澳门问题的由来。 2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。 3.掌握香港、澳门回归祖国的过程和意义。 【学习重点】香港、澳门回归祖国及其历史意义 【学习难点】“一国两制”构想的含义、其影响 【学习过程】 一、自主预习 1.进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了 “”的伟大构想。 2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有 的制度和生活方式长期不变。 3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年7月1日港恢复行 使主权。 4.1987年，两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复 行使主权。 5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成大业的道路上迈出了重要的一步。 二、合作探究 1.怎样理解“一国两制”的含义？ 2.说说香港和澳门能够顺利回归祖国的原因。对此你得到了什么启示？ 三、随堂演练 1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( ) A.台湾 B.香港 C.澳门 D.威海卫

2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（） A.1984年、1987年 B.1997年、1998年 C.1996年、1997年 D.1997年、1999年 3.2017年是香港回归祖国20周年。有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。”这里的“天 才创造”是指（） A.市场经济 B.家庭联产责任制 C.“一国两制”方针 D.经济特区 4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（） A.新中国已成为独立的主权国家 B.国家统一是中华民族的共同愿望 C.“一国两制”构想被有关各方接受 D.改革开放使综合国力大大增强 5.香港回归祖国多年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。香港的回归（） ①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列 A.①④ B.②④ C.②③ D.①③ 6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（） A.1997年7月1日 B.1997年12月20日 C.1999年7月1日 D.1999年12月20日 7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？ 四、课后反思 【参考答案】 一、自主预习 1.邓小平一国两制 2.社会主义资本主义 3.1997 4.中葡 1999 5.祖国统一 二、合作探究 1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、 香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

第13课 香港和澳门的回归教案

第13课香港和澳门的回归 了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 知识与能力 了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。 过程与方法 通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。 情感态度与价值观 通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。 重点 香港和澳门回归的历史意义。 难点 “一国两制”构想的基本含义。 播放《东方之珠》音乐。 1．哪位同学知道这首歌曲的名字？ 2．东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是哪座城市？ 3．在你的心目中，香港是什么样的？(学生各抒己见，见仁见智) 教师小结：和你们想象得一样，香港是个经济发达、繁华美丽的城市。有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天，我们就一起重温历史，走近香港。 一、“一国两制”的构想 1．港澳问题的由来 史料1香港问题的由来。 史料2澳门问题的由来。

教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？ 学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。 教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。 2．“一国两制”的构想 史料1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” (学生讨论、教师提示点拨) 教师：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？ 学生：一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。 学生得出结论：和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。 教师：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？ 学生：“一国两制”。 教师：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，其含义是什么呢？其中“两制”指的是两种什么制度？ 学生：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 “两制”指的是两种社会制度。 教师：“一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。 二、香港和澳门回归祖国 1．香港回归 史料11982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。

香港和澳门的回归案例分析 人教版(优秀篇)

《香港和澳门的回归》案例分析 一、课标要求： “一国两制”由构想变为现实，祖国和平统一大业取得历史性进展。 二、教材各子母间的关系及如何体现课标要求 本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的历程及其历史意义等问题。 本课的重点是香港和澳门回归的历史意义。1984年底，中英正式签署联合声明，据此，1997年7月1日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式；1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，1999年12月20日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 本课的难点是“一国两制”构想的基本含义。80年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想，完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。其中的主体，中国大陆必须是社会主义。 三、教学处理设想 在该课教学中，我让学生自己去完成香港、澳门历史脉络的梳理（过去——今朝），引导学生结合中国的改革开放，去深思、去感想，最后在观看“港澳回归”的纪录片中，在高高飘扬的五星红旗下载雄壮的国歌声中学生热血沸腾，民族之情和自豪感油然而生。该课的历史基础知识教育与历史德育教育充分展现，学生充分吸收。 1．关于导入新课，建议教师使用多媒体或实物投影仪打出“香港回归的倒计时牌”的图片，引导学生作出观察和判断，渲染、烘托全国人民期盼香港回归的迫切心情，从而反映出血浓于水的同胞情结，爱国情结。由此导入新课。 2．关于“‘一国两制’的构想”一目，可由教师先组织学生发表自己的看法，然后由教师总结，简要介绍“一国两制”构想是针对什么提出的及其具体的含义。1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。1981年9月30日，叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度自治权。80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对“一个国家，两种制度”的构想进行了全面阐述。 “一国两制”，就是“一个国家，两种制度”的简称。是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。这项方针的内涵是：在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。 3．关于香港和澳门问题的由来。教学中，教师应该适当补充，并使用多媒体演示香港地区被侵占的三个阶段。1842年的中英《南京条约》中的割香港岛，1860年的中国和英法的《北京条约》中的割九龙司(九龙半岛)，1898年中英《展拓香港界址专条》中的租借新界(深圳河以南，界限街以北)99年。注意引导学生回顾历史，并归纳出基本的史实，明确我国政府从未承认这三个不平等条约并要在适当的时候收回香港，训练并培养学生初步的运用历史唯物主义观点分析和解决问题的能力。 4．关于“香港和澳门回归祖国”一目。可以引导学生观看香港和澳门回归时的实况纪录片等，回顾那激动人心的一刻，并且可以提问学生闻一多先生《七子之歌》中的“七子”是哪七子(澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大)，并让学生推选一名同学演唱这首

八年级地理香港和澳门地区

香港和澳门地区 【教学目标】 一基础知识目标 1、知道香港和澳门都是中国领土，中国政府已于1997年7月1日对香港恢复行使主权，将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，同时实行一国两制的政策；香港和澳门的地理位置和范围；面积大小与人口构成情况；香港是世界重要的国际金融、贸易和交通中心，出口加工工业、对外贸易和旅游业是经济支柱；澳门的重要经济来源。 2、理解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的意义；香港在国际交通、贸易、信息方面的重要地位；香港工业、对外贸易和旅游业的发展；澳门产业的变化；祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。 二能力培养目标 1、初步学会比较香港和澳门在自然条件和经济发展方面的异同。 2、会举例说明香港和澳门的经济发展与祖国大陆的密切关系。 3、能在填充图上准确填出香港、澳门、深圳、珠海、珠江口的位置。 三思想教育目标 香港和澳门都是中国领土，培养学生热爱社会主义祖国、热爱香港、澳门的思想感情；树立为国家强盛发奋学习，将来报效祖国的信念；进一步明确各地区发展经济必须遵循“因地制宜，扬长避短，发挥优势”原则的意义。 【教学重点】 1.祖国是香港、澳门经济发展的靠山。 2.香港的海上交通地位和对外贸易，澳门经济部门的变化

【教学方法】 以读图、讲述方法进行。 教学过程中建议掌握 1.我国对港澳恢复行使主权 2.香港港口的重要地位。港澳旅游业、加工工业的异同 【教学过程】 一香港和澳门都是中国的领土 1.从居民讲起香港人口中，中国血统居民占98%，澳门中国血统居民占95%以上。 2.从历史上讲由于不平等条约，香港和澳门分别被英、葡侵占。 3.从中英、中葡联合声明讲两地回归祖国，分别设立特别行政区，实行一国两制。我国有能力使香港和澳门的经济进一步得到繁荣发展。 二香港 1.读香港略图明确位置、组成。 2.挂“亚洲图”说明香港优越的地位位置：北靠祖国大陆，腹地宽广；南近东南亚，对外联系方便；而且正当太平洋和印度洋航线的要冲地带，可直通各个大洲。另有发达的航空运输。 3.香港港口的重要作用看香港海运图，要求学生把下列四句课文用笔划出来：（1）香港是中国大陆进出口商品的重要转口港（有人把这条运输路线称为现代“海上丝绸之路”），（2）世界上进出口船舶最多的海港之一，（3）香港是一个自由贸易港，（4）世界上繁忙的航空港和国际信息中心之一。划完后，分别作简要介绍。

【人教版八年级历史下册教案】第13课 香港和澳门回归祖国

第13课香港和澳门回归祖国 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：香港、澳门的回归及其历史意义 教学难点：“一国两制”构想的含义、影响 2教学过程 一、导入新课 播放歌曲——《七子之歌—澳门》 师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？ 生：《七子之歌—澳门》。闻一多。 师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？ 教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。 二、新课讲授 目标导学一：“一国两制”的构想 1．史料展示： 解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。 ——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话 2．教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？ 提示：“一国两制”。 3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？ 提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、

澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？ 提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。 5．教师引导：指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。 提示：第一，“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。 第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。 第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港、澳、台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，既维护了社会主义制度的主导地位，又维护了国家的社会主义性质。 第四，体现了中国特色社会主义制度，对港、澳、台回归祖国起了促进作用。总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 目标导学二：香港和澳门回归祖国 (一)港澳回归的基本情况 1．图片展示：多媒体展示相关图片 2．学生自主学习：学生分组讨论驻军对主权拥有的意义。 3．提出问题：香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？ 提示：香港在1997年7月1日回归祖国。澳门在1999年12月20日回归祖国。 4．学生自主学习：阅读教材并回顾历史，以时间为线索理清香港、澳门问题的由来和回归祖国的主要经过。 提示：以香港为例。 香港问题的由来：英国通过1842年《南京条约》割占香港岛；通过1860年《北京条约》割占九龙司地方一区；通过1898年《中英展拓香港界址专条》租借新界，租期99年，1997年6月30日到期。 香港回归祖国的主要经过：1982年，英国首相撒切尔夫人访华，中国正式提出以“一国两制”方案收回香港；1984年12月，中英两国正式签署声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢

八年级地理香港和澳门1

第二节特别行政区──香港和澳门教学目标 知识目标 1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义； 2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征； 3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。 能力目标 1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 2.初步培养学生的归纳总结能力； 3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 德育目标 1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育； 2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 ●教学重点 1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等； 2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。 ●教学难点 香港经济特点及与内地的联系。 ●教学方法 比较法、指导自学法、讲述法。 ●教具准备 多媒体展示台

●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是—— 学生齐答：香港和澳门。（音乐停） 关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习： 板书：第二节特别行政区——香港和澳门 ［讲授新课］ 首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。（板书：一、概况） 学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题： 1.完成下表的填写：（可以板书，可用投影仪展示） 2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。 3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？ 4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？ 学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。 提问1或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师展示表格内容，依次讲述或指图讲述：

八年级地理下册 祖国的神圣领土——台湾省1导学案

第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省（2） 举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标 1.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。 2.了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。 学习重点 初步学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。 学习难点 台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。 自主学习 1.20世纪50年代，台湾经济以和为主，60年代开始，台湾重点发展了工业，形成了“”型的经济，90年代开始，台湾重点发展了以为主导的高新技术产业。 2. 一直是台湾重要的经济命脉。目前，是台湾醉大的贸易伙伴。 合作探究 （一）台湾外向型经济发展的有利因素有哪些？ （二）教材P70“活动” 课堂检测 1.关于台湾的描述正确的是（） A.台湾省旧是台湾岛 B.台湾岛是我国醉大的岛屿 C.台湾北临黄海，南临南海 D.西隔台湾海峡与广东省相望 2.台湾的少数民族主要是（） A.高山族 B.壮族 C.满族 D.汉族 3.台湾岛上著民的旅游胜地是( ) A.桂林山水 B.三潭印月 C.日月潭 D.布达拉宫 4.下列关于台湾的说法，正确的是 ( ) A.外向型经济为主 B.地形以高原为主 C.森林资源贫乏 D.香蕉产量居世界首位

5.台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自（） A.台湾东部 B.台湾西部 C.台湾中部 D.台湾北部 6.台湾岛素有“东方甜岛”之称，其主要原因是大量种植( ) A.甜菜 B.甘蔗 C.哈密瓜 D.葡萄 7.台湾发展出口导向型经济的有利因素包括（） ①劳动力众多②海岛多优良港口③大量吸收外国资本④岛内市场广阔 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 8.目前，台湾经济的特点是 ( ) A.以农业和农产品加工为主 B.出口甘蔗、菠萝、稻米、樟脑 C.以出口工工业为主的出口导向型经济 D.以第二产业为主的经济结构 9.台湾树种繁多，有“亚洲天然植物园”之称，造成台湾树种繁多的主要因素是( ) A.地形因素 B.海陆因素 C.纬度因素 D.人们善于保护植物 课堂检测参考答案 1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.A 【素材积累】 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。 ２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；

香港和澳门的回归

第13课 香港和澳门的回归 ?教学目标： 1.知识与能力 知道“一国两制”的内涵；知道香港、澳门回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。 2.过程与方法 通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对”一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力。 3.情感态度与价值观 理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。 ?教学重难点： (1) 教学重点：“一国两制”的构想；香港和澳门回归祖国。 (2) 教学难点：“一国两制”的构想 三、教学课时：一课时 四、教学用具：多媒体 五、教学过程： 1、导入： 七子之歌·澳门——闻一多 你可知“妈港”不是我真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 《七子之歌》是诗人闻一多的代表作，发表于1925年。诗人有感于许多国土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切着七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”。诗人选择的“与中华关系最亲切的七地”是：香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。 2、学习新课： 第一、“一国两制”的构想 (1)背景： ①香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。 ②解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。 ③中国进入改革开放的新时期，综合国力增强。 问题思考：港澳台问题的由来？ 七子(香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连)被帝国主义掠走。

七年级地理香港和澳门湘教版

特别行政区——香港和澳门 【教学目标】 知识目标： 1、使学生了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。 2、了解“人多地狭”的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。 3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。 能力目标： 1、通过图文资料的分析，培养学生获取图上信息的能力及综合分析能力。 2、通过港澳地区地理特点的学习过程，使学生初步掌握对此类国家或地区其区域地理特征的一般分析和认识方法。 情感、态度和价值观： 1、通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，使学生逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念与可持续发展的观念。 2、在思想上认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。 【教学重点】 1、教会学生借助香港和澳门政区图来分析和认识区域地理位置的一般方法。 2、理解香港和澳门特殊的地理环境与祖国内地密不可分的关系及该类区域地理特点的认识方法。 【教学难点】 1、理解因地制宜发展和环境保护的可持续发展战略。 2、理解“一国两制”政策在香港和澳门地区与祖国内地密切联系中的体现。【课前准备】

教师：1、中国政区图投影片、香港和澳门特别行政区及区旗图案投影片、收集有关香港和澳门经济方面的录像资料 2、提供以下资料供学生阅读：①祖国内地土地资源、能源资源及矿产资源的统计数字表与相关图像；②香港有哪些生活、生产资料来自祖国内地；③祖国内地和香港人均国民生产总值比较表；④祖国内地和香港每万人中具有大学本科学历以上的人数比较表；⑤香港有哪些工业门类转移到内地；香港在祖国内地投资建厂的分布图。 学生：1、学生根据教师的要求做好课前预习，从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关香港和澳门的经济、科技、教育、文化、风土人情方面的图文资料。 2、课前将全班学生分成两大组，每大组再以6人左右分成学习小组。【课时安排】 2课时 （第一课时） 导入新课： 投影：香港和澳门特别行政区区旗图案 提问：两地区区旗图案的寓意是什么？ 学生讨论：一大组学生讨论香港特别行政区区旗图案寓意，另一大组学生讨论澳门特别行政区区旗图案寓意，并选代表发言。 师生共同总结概括：（略） 教师承转：今天这节课我们就开始学习有关香港和澳门地区的地理知识。 讲授新课： 板书：第六章认识省级区域 第二节特别行政区——香港和澳门 一、人多地狭

八年级地理台湾省 教学案

八年级地理台湾省教学案 《祖国神圣领土-台湾省》教学设计 一、教学目标 能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 运用地图和资料，分析掌握台湾省的自然环境他正和经济特色，初步学会分析区域地理地方法。 学生利用材料能说明台湾是祖国不可分割的一部分。 二、教学重点难点 在图上指出台湾的范围，分析其地理环境，能过说明台湾自古以一直是祖国不可分割的一部分，台湾的自然环境他正和经济特色。 三、教法学法：讨论法问题法启发法讲述法等多种方法相结合 四、教材分析 本节从内容上分为三个部分第一部分讲述“祖国神圣的领土”，主要介绍台湾范围位置，从地理学科的角度说明“祖国神圣领土”的范围。第二部分主要介绍台湾自然条及丰富的物产，明确自然条雨物产资之间的因果关系。第三部分主要讲述台湾的经济发展状况，说明台湾经济如何由以农业和农产品加工为主，到出口加工工业占主导的发展变化过程。 五、教学过程 （一）引入新歌曲《阿里的姑娘》【设计意图】激发学生学习兴趣、

导入新。 （提问）这首歌反映的是哪个民族（高族） 高族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）（讲述）今天我们就认识一下台湾 １展示台湾岛地图，引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。（看投影图）1，让学生指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿，面积约为36万平方千米。其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。 让学生说出投影图中ABD代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。隔台湾海峡与（E）福建省相望。 让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆—福州距离为360千米，高雄—厦门距离为320千米。 （提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？（设计意图）让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。 台湾海陆位置？（设计意图）引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。 引导学生阅读本P39活动题，说明台湾自古以是祖国领土不可分割的一部分。 学生根据地形图找出主要地形及其分布情况。 （讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。【边讲边投影剖面图】，东部的

初中八年级地理：“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 “祖国宝岛”——台湾省教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Treasure Island of the Motherland" —— Taiwan Province Teaching Design 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

“祖国宝岛”——台湾省教学设计 第十节“祖国宝岛”——台湾省 设计理念和想法： 1、把课堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。 2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。 教学目标： 知识与技能： 1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围； 2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土； 3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色； 过程与方法： 1、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和

范围； 2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力； 3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征； 情感态度与价值观： 通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。 通过风光照片，感受美。 教学重难点： 1、台湾的自然地理环境特征； 2、台湾的经济发展特点； 教学方法： 读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法 教学过程： 新课导入：用图片导入 （一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。 设问： 1、说说台湾的位置？ 2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。 3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？ 4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？

《香港和澳门的回归》心得体会

《香港和澳门的回归》心得体会 何云霞 《香港和澳门的回归》一课，根据新课程标准的要求和八年学生的认知水平制定教学目标。根据教学内容，选取切合学生实际的资料，基本能把知识技能教学与能力、情感教学有机结合起来。 在处理教材上，采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对“用什么方式收回港澳，不同的方式会导致什么结果”、“一国两制构想内涵”、“港澳台实行资本主义制度是否会影响到我国的发展”、“一国两制的意义”、“20世纪90年代中国为何能成功收回港澳”、“港澳回归历史意义”等问题的讨论，促使学生积极参与，激发学生的求知欲望，积极思考。并使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生恰当的评价，促进学生发展。在解决个别难度较大的问题上，通过材料展示，小组合作学习的方式，集思广益解决问题。但是在小组交流的过程中，你讲你的，我讲我的，看似热闹，实际上没有思维撞击的火花，没有发现、解决问题的思路。小组中只是学习成绩好的学生在活动，学生间的互动不多；学生之间的合作较少，也缺乏真正的学习“探究”，基本停留在个体独立学习的层次之上。现在想来这样的“探究”有名无实，流于形式，并不是实质意义上的探究学习。在今后的教学中应加强指导，启发学生学会发现问题、交流思想、解决问题。只有这样，才能把探究学习落到实处。

在课堂教学过程中，创设合理的历史情境，教学形式多样。例如：在导入时直接用香港回归的视频，激起学生的兴趣，拉近学生与历史的距离，让学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻，同时会产生悬疑，港澳是如何被掠走的？又是如何收回的？在讲到港澳被割占后所有中国人民的心情时，播放并全班同唱《七子之歌》体会国家统一是全中华民族的强烈愿望，对学生进行无形的情感教育。在对中英之间就香港回归问题的谈判教学时安排历史剧，激发了学生的兴趣，也丰富了课堂。历史剧的安排虽然在课前做了充分的准备，但在操作过程中显得过于刻意，按部就班，前后的衔接也没有做到位，所以略显突兀。 教学效果较理想。教学过程中讲练结合，通过选择和材料题的练习，学生基本掌握本课所学知识。但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，会加强对学生此方面能力的培养。

初二地理香港和澳门教案分析

初二地理香港和澳门教案分析 初二地理香港和澳门教案分析 【知识目标】 1.了解香港的地理位置特点及范围、组成、居民等基本地理情况。 2.知道香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地的位置。 3.中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。 【能力目标】 能在图中迅速填出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地。 【情感】 1通过香港、澳门位置优越、经济繁荣，回归后在大陆强有力地 支持下发展稳定等内容的介绍，使学生感受到祖国的兴旺，祖国统 一前景美好。 【教学建议】 知识结构： 【教材分析】 香港和澳门地区同台湾一样，是一个比较特殊的地区，但从政治角度看两者又有区别，台湾至今还没有回到祖国的怀抱，而港澳地 区则是在一国两制的前提下，建立了特别行政区。教材从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般情况和经济特点，从而使学生对两地有一个比较初步的了解。 香港和澳门经济都较发达。尤其是香港，在国际交通、贸易、金融、旅游等方面都占有重要地位。教材在对这些内容讲述后，着重 指出，祖国大陆是香港和澳门经济发展的'强大后盾。

【教法建议】 香港和澳门地区这节教学，首先必须说明香港和澳门都是中国的领土，在此基础上教师可通过对从地理位置、人口等方面入手，让 学生了解香港、澳门两地的一般概况和经济特点，从而使学生对两 地有一个较初步的了解。 香港和澳门地区有它们的共同点，也存在差异，从而有着较大可比性。在教学中可采用比较法，这样有助于对香港和澳门地区地理 事物或现象间相互联系的认识;也有助于进行思想品德教育。因此 “香港和澳门地区”这节内容，可从它们的位置、范围、面积、人口、重要地位、经济、回归时间进行比较。在比较中充分运用现代 化的教学手段如幻灯、录像等。比如可依次出示“香港和澳门地区图”、“澳门全岛”、“澳凼大桥”、“香港海运图”、“香港的 主要工业产品”及“中国内地供应香港的主要物资”等地图。通过 比较，让学生懂得香港和澳门的共同点是：香港和澳门都是中国的 领土，都位于珠江口，都于20世纪末回归祖国。回归后都建立了特 别行政区(香港特别行政区;澳门特别行政区)，香港和澳门都是重要港口，旅游业都发达。 有关香港的情况，学生通过电视、电影、报刊、互联网等媒体的介绍都有一定的了解，可采用讨论的方式进行教学。教学中应注意 以下几个方面： 一、适当简述香港百年历史。 香港一直是中国的领土，由于历史的原因，曾被英国侵占。中国政府已在1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立了香港特别行 政区，洗雪了中国人民的百年耻辱。香港特别行政区享受高度自治权，实行“一国两制”政策。教学时可补充适当资料，结合图片、 录像等生动活泼地进行，使学生受到一次深刻的爱国主义思想教育。 二、讲香港的位置时，让学生看中国政区图和香港地区图，回答下列问题： 三、讲述香港在国际交通、贸易、信息等方面的重要地位，可从以下几方面进行分析：

香港和澳门的回归教案 人教版(优秀篇)

《香港和澳门的回归》教案 一、教学目标 ◇知识与能力： 1、知道“一国两制”提出的背景、内容及深远影响； 2、了解香港和澳门问题的由来； 3、掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程及意义； 4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义； ◇过程与方法： 1、分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力； 2、回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力； ◇情感态度与价值观 1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。 2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中国共产党能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。 二、教学重点与难点 ◇重点：香港和澳门回归的历史意义 利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解。 ◇难点：一国两制构想的基本含义及影响。 阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。 三、课前准备 教师准备： 1、收集相关音像资料； 2、制作多媒体课件； 学生准备： 1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来； 2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意； 四、教学方法 教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。 学法指导： 1、利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。 2、指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析、归纳和解决问题的初步的能力。 3、再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。 五、教学过程 ★组织学生复习有关内容： 新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。） ★教师讲授：由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取