第二课时伙伴进行曲

第二课时伙伴进行曲

学习目标

1、能专心聆听管乐合奏《伙伴进行曲》，了解进行曲的主要特征，能听出两个不同的主题

和了解管乐器的音色特点。

2、能注意养成良好的聆听习惯，关注进行曲的节奏，音乐主题及乐器的音色。

3、鼓励所有学生参与音乐活动，让尽可能多的学生充分展示自己的情感和才华，激发学生

对音乐的兴趣。

学习重点、难点

重点：

1、欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》

2、音乐活动

难点：

引导学生关注音乐要素，深入作品，感受体验，懂得表现要素是构成音乐语言的元素。

教材分析

《伙伴进行曲》，这是一首管乐合奏曲，又称《老朋友进行曲》，德国作曲家卡尔、泰克（1864—1922）作于1889年。泰克在军乐队当乐手时创作了这首作品，表现他对旧时老朋友的友谊，却受到乐队长的嘲弄，泰克因此决定离开军乐队。离队前老朋友们演奏次乐曲为他送行，因而起名为《伙伴进行曲》。

乐曲为大调式，节奏鲜明，强弱有致，明朗而富有朝气。全曲分两个部分，篇幅基本相同，结构规整，多用重复和变奏手法。第一部分两个乐段，主题一节奏符合行进步伐。第二部分主题二具有歌唱性。

学习方法

聆听、分析、体验、讨论交流、表现

学习过程

一、导入

对立游戏

二、新课

欣赏德国作曲家卡尔.泰克的《伙伴进行曲》。

1、聆听并思考：

A、这部作品的情绪怎样？（欢快）

B、它的节奏有何特点？（想踏步的动感）

2、欣赏主题一并思考：

A、注意拍好（2/2）含义？强弱结构？（交替）

B、注意“▽”重要记号？旋律线的走向?

3、体验，注意强弱分明

4、再续听并思考：

随后出现的一个庞大动物是用何种乐器演奏的？它们有何作用？

（打击乐的加入使作品更有气势）

5、体验

a行进的速度，原地踏步

b队形变化，结合前面的对立游戏

6、欣赏主题二并思考：

A、注意这段旋律的节奏、速度、音区各有什么特点？

（节奏舒缓，速度缓慢，音区较低）

B、这一段主奏乐器是什么？（圆号和长笛）音色特点？

C、有几个乐句组成？并唱一唱

7、完整体验，注意音乐的表现要素

8、归纳小结

a 作品的体裁是什么？

进行曲——步伐进行曲

演奏进行曲《中国人民解放军军歌》

b进行曲的定义

同学们了解哪些进行曲？

（《运动员进行曲》、《军队进行曲》、《婚礼进行曲》、《拉特斯基进行曲》……）

C进行曲适合在哪些场合下演奏？

（队伍行进、室内、军队检阅）

d、进行曲的节奏特点？

（节奏清晰、强弱分明）

三、教学拓展

讨论交流：《伙伴进行曲》的表现形式，按不同主题分组准备

表现作品：

评价：

四、课堂小结

教学后记：音乐是听觉的艺术，本节课的重点是通过聆听让学生学会关注音乐要素，懂得表现要素是构成音乐语言的元素，学生通过亲身体验获得音乐的乐趣，从而注意“养成聆听音乐的良好习惯”。

七年级上册音乐第二单元测试卷

七年级上册音乐第二单元测试卷 （时间： 20 分钟，满分：为 100 分） 一、单项选择题：（1—2题为听赏题，每题 5 分，共 75分） 1．聆听音乐片段，它的曲名是（） A.《校园多美好》 B.《红旗颂》 C.《伙伴进行曲》 D.《金蛇狂舞》 2. 聆听音乐片段，它的曲名是（） A.《义勇军进行曲》 B.《伙伴进行曲》 C.《红旗颂》 D.《金蛇狂舞》 3.哪种乐器是京剧中主要的伴奏乐器? _______ （） A．京胡B．高胡 C．板胡 D．柳琴 4．_______被誉为我国的国剧。（） A．越剧B．黄梅戏C．京剧 D．豫剧 5．《我是中国人》是由京剧西皮流水唱腔填词改编的。1/4拍，可称“_______”。（）A．板目眼 B．眼起板落 C．有板无眼 D．有板有眼 6．附点音符的含义是 _______。（） A．减少原音符时值的一半B．延长原音符时值的一半 C．跟音高有关D．时值不变 7．在音乐作品的结构形式中，图示为A A1 A2 A3 A4 ……是_______曲式。（）A．单二曲式 B．回旋曲式 C．变奏曲式 D．反复曲式 8．《金蛇狂舞》是____在1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编而成的。（）A．聂耳 B．吕其明 C．李海鹰 D．施光南 9．在《金蛇狂舞》的片段中乐曲上下句对答呼应、句幅逐渐递减的手法，在我国民间音乐中称为“_______”。（） A．鱼咬尾 B．起承转合 C．合头换尾 D．螺蛳结顶 10．《红旗颂》是____作于1965年春，作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格塑造了乐曲的主要音乐形象，表现了对红旗、对祖国的热烈颂扬之情。（）A．施光南 B．吕其明 C．聂耳 D．侯德健 11．京剧的唱腔分为西皮和_______。（） A.二黄 B．眼起板落 C．板目眼 D．板眼 12．音乐中按一定规律做作周期性循环的强拍和弱拍的序列称_______。（）A．旋律B．节奏 C．节拍 D．时值 13．四三拍的强弱规律是________。（） A．强弱强 B．强弱弱 C．弱强弱 D．强弱次强

三个小伙伴练习题及答案

三个小伙伴练习题及答案 1．看拼音,写词语。 huǒ bàn tónɡ xué pí yī tiào gāo hé hǎo zuǐ ba bàn hǎo yì biān 2．比一比,再组词。 火（）巴（）拉（）同（） 伙（）把（）位（）回（） 3．照样子,选择合适的词语填空,再读一读。 栽培拉唱挖施浇跳 （栽）树（）肥（）水（）树坑 （）手（）歌（）土 ( )舞 4．照样子,用带点的词语写句子。 （1）小野猪、小象和小袋鼠一同 ．．上山栽树。 （2）三个小伙伴又．跳又．笑,真高兴。 5．根据课文内容填空。 小野猪用嘴巴挖树坑,（）用（）,（）用（）。小树栽好啦！( ),围着小树（）。 6．动动你的小脑袋,想一想; 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。想一想,它们会说些什么？ 7.阅读天地。 我有好办法 几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。 小马说;“我有办法。”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。 小石说;“我有办法。”他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不住。 小叶说;“我有办法。”他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起来。 小文想出了一个好办法,他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。 （1）本文共（）段。 （2）皮球掉到树洞里去了,小马（）,小石（）,小叶（）,可是都不行。 (3) 在文中画出小文的办法。

答案; 1.伙伴同学皮衣跳高和好嘴巴办好一边 2.火车伙伴尾巴火把拉着方位同学回家（答案不唯一） 3.施浇挖拉唱培跳 4.（1）我和好朋友一同去上学。 （2）小弟弟又哭又闹,真淘气。 5.小袋鼠皮口袋运肥料小象长鼻子吸水浇树坑三个小伙伴手拉着手又跳又笑 6.自由说一说。 7.（1） 5 （2）伸手到树洞里去掏用两根树枝去夹拿一把钩子去钩 （3）他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。

感受进行曲

《感受进行曲》教学实录 教学目标 一、通过欣赏《军队进行曲》、《欢迎进行曲》和其他两首进行曲，知道进行曲是用于行进的音乐，感受不同的进行曲表达的不同情绪和情感。 二、能够以语言、图画、符号、表演等自己喜爱的方式表现听到的音乐。 教学过程 一、激趣——创设情境激趣导入 1、学生听《G大调小步舞曲》音乐轻轻走进教室，坐好后，并随音乐轻声哼唱，随音乐自由表现。 2、欣赏舒伯特的《军队进行曲》 思考并交流： A 教师：这段音乐与我们刚才进入教室时听到的音乐相比，给你的感受一样吗？有什么不同？ （学生听后回答：第一首听起来感觉象舞曲一样舒缓轻盈；第二首速度比第一首快，节奏感强，雄壮有力，精神饱满。） B 教师：第二段音乐使你想到了什么？ （学生回答：……） 教师总结：刚才我们欣赏的是由奥地利作曲家舒伯特创作的进行曲《军队进行曲》。 [设计意图：上课的第一个环节就是根据学生的年龄特征，采用以听为主的律动参与，创设情境，激发了学生的兴趣，使学生积极参与音乐体验。通过对比欣赏两首不同风格乐曲，使学生在感受、体验中初步感受进行曲的基本特点，为创造性地欣赏进行曲做了良好的铺垫。] 二、欣赏——聆听感知情感体验 欣赏《欢迎进行曲》 （一）自主聆听，直观感受 初步聆听感受作品的情绪、风格特点，学生各抒己见。 复听作品 教师提出要求：请同学们考虑这首乐曲是由什么乐队演奏的？你都听到了哪些乐器的音色？ 学生：小号、大号、长号、圆号、单簧管等。 教师总结：《欢迎进行曲》是一首由管乐队演奏的乐曲。 介绍管乐队 管乐队也可称为军乐队，由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成。 教师给学生展示这些乐器的图片，重点认识单簧管和小号，并欣赏他们的音色。 （二）理解感悟，探究体验 引子： 教师：这段音乐给你怎样的感受？ 学生：热烈庄重、高兴、激动 教师：请同学们随老师哼唱旋律。 第一部分： 教师：这部分音乐情绪是怎样的？ 学生：热烈、激动、欢快。 第二部分： 教师：音乐情绪发生了怎样的变化？ 学生：抒情、柔和、亲切。 教师：这部分音乐是由什么乐器演奏的？ 学生：圆号、萨克斯等。 师生一起视唱第二部分旋律， （三）深入聆听，提升审美

一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案第二课时

一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案第二课时指名读，评议。 C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信） D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范） E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬） F、再次请学生加动作读 G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信） H、男，女生赛读，师生合作读 引导读出小野猪能干的语气 A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。 B、你们从哪里看出小野猪能干？ 1）硬2）拱3）不一回儿 （若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨） C、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。 D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？ E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。 （一）学习第三自然段 1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠） 2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。 （自评，若不好，再加动作读） 3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。 4、完整的读。 （四）学习第五自然段。 1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？ 2、请生自由读第五自然段。 3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

读自己喜欢的句子。 4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干 5、再读第三句，读出小象的能干，做吸足样 6、全班读 （五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图 1、三个小伙伴在干什么啊？ 2、他们心情如何怎么样？ 3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作） 4、带着高兴的心情齐读。 五、渗透分工合作 1、教师故意贴错词卡 2、纠正后，让生说出理由 （根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行） 六、课本剧表演 请学生戴头饰完整的表演 七、板书： 19三个小伙伴 小野猪用嘴巴挖树坑 小袋鼠用皮口袋运肥料 一、教学要求：小象用鼻子浇水 1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 二、教学重难点： 1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 2、有感情的朗读、背诵课文。

2019至2020音乐中考复习大纲

中考10首演唱曲目： 1.《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》 2.《龙的传人》 3.《茉莉花》（一） 4.《我和你》 5.《彩云追月》 6.《青春舞曲》 7.《爱我中华》 8.《赶圩归来啊哩哩》 9.《大海啊，故乡》10.《踏浪》。 欣赏和音乐常识部分 七年级上 一、欣赏部分 1、《伙伴进行曲》（管乐合奏）：熟悉主题一，德国作曲家卡尔.泰克作于1889年，进行曲速度。 2、《金蛇狂舞》（民乐合奏）：聂耳（1912-1935），原名聂守信，祖籍云南玉溪，1912年2月出生于昆明。1933年初试锋芒，创作了《开矿歌》和《卖报歌》；1934年是他的“音乐年”，创作了《大路歌》《开路先锋》《毕业歌》《码头工人歌》等歌曲,以及《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等民族器乐曲。1935年，他写下了《梅娘曲》《塞外村女》《铁蹄下的歌女》以及1949年中华人民共和国建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。于1934年根据江南丝竹《倒八板》改编而成。乐曲高潮部分采用民间锣鼓“螺蛳结顶”的手法。熟悉主题一和主题三。情绪：热烈地。 3、《红旗颂》（管弦乐）；此曲以红旗为主题，用宏伟庄严的歌唱性旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，浴血奋战，英勇顽强，积极向上的革命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象，深情憧憬了伟大祖国的美好未来，整首乐曲有气壮山河之势。 作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格，采用主题贯穿和变奏的手法塑造了乐曲的主要音乐形象。 4、《图兰朵》：（女声合唱） 1.普契尼：意大利着名歌剧作曲家，十九世纪末至欧战前真实主义歌剧流派的代表人物之一。十九世纪意大利音乐的主要领域是歌剧，普契尼是继罗西尼、威尔第之后意大利最重要的歌剧作曲家，着有《托斯卡》《艺术家的生涯》《蝴蝶夫人》等12部歌剧。他在歌剧《图兰朵》中用了中国民歌《茉莉花》和《妈妈娘好糊涂》的曲调，作为渲染异国情调的手段，取得了很好的效果。这也是他的这部歌剧能受人欢迎、获得成功的重要原因。 2.三幕歌剧《图兰朵》由意大利歌剧作曲家普契尼作于1924年（未完成）。这是普契尼最后一部歌剧，在这部歌剧创作即将完成之际，癌症夺去了他的生命。这部作品的最后一场由他的学生阿尔法诺于1926年替他完成。 《图兰朵》取材于意大利作家卡洛·戈齐的同名童话，讲述的是一个发生在中国古代北京的

三个小伙伴教学案例第二课时

《三个小伙伴》教学案例（第二课时） 案例背景： 《三个小伙伴》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇课文，这是一篇童话故事，讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。该童话短小有趣而寓意深刻，且很有时代气息，意在孩子心中倡导同伴合作的精神。 通过第一课时的学习，学生已经掌握了本课的生字词，能初步读通课文。第二课时的教学重难点是复习生字词，指导学生有感情地朗读课文，让学生体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。小学语文新课程标准倡导在语文教育中要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，主张在语文教学中渗透品德教育，培养学生良好的个性和健全的人格。鉴于此，我打算运用多媒体环境教学第二课时，借助图片和视频来帮助学生理解; 让学生通过多种方式阅读文本，培养语感，满足学生个性化学习的需求; 采用情景小表演的方式，满足学生自我表现的欲望，培养学生的合作意识，提高学习兴趣和主体能动性，让学生深刻体会文意，更好地达到教育教学效果。 教学过程：师：同学们，上节课我们学习了本课的生字

词，现在老师来检查一下你们的掌握情况，尤其要注意读准红色的生字。（多媒体课件出示生字词，全班齐读，生字呈现红色动态效果。） （学生读音准确，掌握情况良好）师：同学们，通过上节课的学习我们认识了三个小动物——小野猪、小袋鼠和小象（多媒体课件依次出示三个小动物的图片），它们要一同上山栽树。它们遇到了什么困难?又是怎样解决困难的呢?今天这节课，老师就带领你们一起来找答案。 [ 本环节通过多媒体课件出示生字词，能更好地达到复 习效果，而后出示三个小动物的图片，创设栽树情境，能活跃课堂气氛，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。] 师：三个小动物载树时遇到了什么困难?请同学们自由读课文2-5 自然段，边读边划出表示困难的句子。老师给你们五分钟时间，现在开始! （学生自由读课文，教师行间巡视） 师：下面谁先来说一说他们遇到的第一个困难是什么? 生 1 ：没有锄头挖树坑怎么办? 师：对啦! 你说得非常准确。（多媒体课件出示：没有锄

2018音乐人教版考点总结归纳

七年级(上)复习要点 1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲进行曲速度雄伟庄严 2、《伙伴进行曲》管乐合奏【德】泰克（要求熟悉乐曲的第一主题） 3、人的声音可分为童声、女声、男声3类。 男声和女声按照音区高低和音色的差异，还可以分为男高音、男中音、男低音和女高音、女中音、女低音。 4、音名：C D E F G A B C 唱名：do re mi fa sol la ti do 6、《金蛇狂舞》民乐合奏,采取句幅逐渐递减的“螺蛳结顶”创作手法，聂耳编曲,其代表作有：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《毕业歌》、《前进歌》、《大路歌》、《开路先锋》等等。 7、《红旗颂》管弦乐合奏，作者吕其明曲（要求熟悉红旗主题） 8、京剧： 板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。 西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京胡定弦为6—3。 二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”。京胡定弦为5—2。 京胡是京剧中主要的伴奏乐器。 9、

10、 11、歌剧《图兰朵》选段女声合唱 普契尼（1858-1924）意大利著名歌剧作曲家。作品有《托斯卡》《蝴蝶夫人》等12部歌剧。1921年起创作歌剧《图兰朵》，把《茉莉花》融进了《图兰朵》的创作之中。 12、民歌：民歌是人民反映生活、表达情感的产物。它由群众集体创作而成，并在口头传唱中不断得到加工。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。 13、五声音阶：我国的很多民歌中只出现do,re,mi,sol,la5个音。这5个音分别称为“宫、商、角、徵、羽”。 16、《思乡曲》小提琴独奏作者：马思聪中国著名作曲家，小提琴演奏家。代表作品

苏教版一年级下册语文课文第19课三个小伙伴

苏教版一年级下册语文课文第19课三个小伙伴 小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。 没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬 硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一 个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的 鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山 栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神。 由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，许老 师设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。 首先，从课题入手，激发学生兴趣，调动学生思维，启发学生质疑，引起了对课文学习的兴趣。 然后，引导学生了解故事的开头和结尾，并从中发现了问题：没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办? 把所有问题摆出来，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主 动探究，可以激活学生的思维。 这节课的教学设计，突出了学生是学习的主体的原则，学生在参与朗读、表演和想像的实践中，培养了读说能力。

在朗读训练的环节设计中，通过让学生读读、想想、品品、再读读，在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后的 快乐，在朗读中增加了情感体验，朗读能力也随之提高了。特别是 表演体会课文的设计，由浅入深地表演实践，把“读”、“演”、“评”融为一体，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解 更深，学习效果更好。加之表演的学生有了头饰的渲染，学生在欢 乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝到了成功的喜悦，提高了学生 的综合素质。 1.切实过好认读关，高度重视识字、写字 学生读了一篇课文，课文中的生字、生词读准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有一定的情感。生字会认、会记、记得牢，会写并写得漂亮。这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基 本要求。因此，在第一课时，我花大量的时间让学生充分地读书， 读准字音，读通句子。并根据一年级学生的心理特点，采用苹果卡 检查生字，通过开火车检查词组、长句子的认读情况。在记生字、 写生字的过程中，引导学生用自己的好办法记住字形，又通过看笔 顺图，动手在田字格里描红，从中悟出怎样写才好看，并在课堂给 充足的时间让学生写字，较好地落实了识字、写字的内容，并坚持 做到字不离词，词不离句，识字、写字、朗读、背诵相结合的原则。 2、注重读的形式与层次，培养学生学习语文的兴趣 根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在教学时我充分运用形象直观的板贴和动作演示，加以现代化的多媒体辅助手段，引导学 生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形 象的画面，帮助学生对语言文字进行理解、加工，使学生的感情与 课文所表达的感情相合，去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富 自己的语感。 猜你感兴趣:

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教学方法 ●一、用多媒体课件,使其视听结合. ●二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的 认知加以体验. 教学用具 多媒体课件复读机磁带教学用具 教学过程 创设情境 《义勇军进行曲》,学生听与唱,来感受进行曲的雄壮与威武.创设良好的教学氛围,导入新课. 欣赏1 速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲: 1、《欢迎进行曲》(热烈) 2、《运动员进行曲》(振奋) 3、《解放军进行曲》(庄严) 4、《玩具兵进行曲》(幽默、 诙谐) 利用多媒体手段播放四首进行曲,设问: 不同进行曲都出现在哪些不同场合?请同学谈谈不同进行曲 的情绪风格的异同。 从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学 生独立分析作品的能力。 运动员进行曲

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用鼻子 浇水 五、教学时间：二课时 六、教学过程： 第一课时 学习目标： 初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：14 三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2）指名读生字词。 3）指名读课文。 看图学习第一自然段。 出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语： yě zhū dài shǔ xiàng 小野猪小

《三个小伙伴》教学案例(第二课时)

《三个小伙伴》教学案例（第二课时）案例背景： 《三个小伙伴》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇课文，这是一篇童话故事，讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。该童话短小有趣而寓意深刻，且很有时代气息，意在孩子心中倡导同伴合作的精神。 教学过程： 师：同学们，上节课我们学习了本课的生字词，现在老师来检查一下你们的掌握情况，尤其要注意读准红色的生字。(多媒体课件出示生字词，全班齐读，生字呈现红色动态效果。) (学生读音准确，掌握情况良好) [本环节通过多媒体课件出示生字词，能更好地达到复习效果，而后出示三个小动物的图片，创设栽树情境，能活跃课堂气氛，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。] 师：三个小动物载树时遇到了什么困难?请同学们自由读课文2-5自然段，边读边划出表示困难的句子。老师给你们五分钟时间，现在开始! (学生自由读课文，教师行间巡视) 生1：没有锄头挖树坑怎么办? 师：对啦!你说得非常准确。(多媒体课件出示：没有锄头挖树坑怎么办?) 师：那接着他们又遇到了什么困难呢? 生2：没有箩筐运肥料怎么办? (多媒体课件出示：没有箩筐运肥料怎么办?) 师：问题到这边结束了吗? 生：没有! (学生异口同声地说，看来对课文内容从整体上有了初步的把握。) 师：还没有结束啊!那他们还遇到了什么困难?大家一起说! 生：没有水桶浇水怎么办? (多媒体课件出示：没有水桶浇水怎么办?)

师：同学们说得真好!看来大家读书都很认真仔细。下面请同学们跟着老师 把这三句话读一读(师生齐读)： 没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办? 没有水桶浇水怎么办? 初步感受三个小动物栽树的不易，为下面的教学做铺垫。] 师：三个小伙伴中，你最喜欢谁?请你自由读课文，找出和它有关的段落，读完后以四人为一小组讨论交流。(学生津津有味地自由阅读起来，讨论也比较积极热烈，表现出了浓厚的学习兴趣，他们很喜欢这种自由选择、自主阅读的学习方式。) [阅读是个性化的行为，教师应该努力营造开放而有活力的课堂，为学生创设一个自主学习的平台，提高他们的学习兴趣，培养他们与人合作交流的能力。] 师：下面我请一个同学先说说你最喜欢谁? 生1：我最喜欢小野猪。 师：哦，你喜欢小野猪。(多媒体呈现小野猪的图片)那请你把这一段读一读。 生1：没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的 嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。(多媒体课件随即出示学生读的这一段话) 师：好的，你找得很准确，请坐。这段话告诉我们三个小动物栽树时遇到的其中一个困难就是...... 生：没有锄头挖树坑(师生齐说) 师：对了，那是谁想出了办法?他又是怎样解决难题的呢?你说说看。 生2：是小野猪想出了办法，他有硬硬的嘴巴，用嘴巴拱出了一个树坑。

2020年音乐中考模拟试卷1

音乐中考模拟试卷 一、选择题（共15题，每题2分，合计30分） 1.聆听《校园多美好》片段，它的曲作者是（）。 A．聂耳 B.施光南 C.普契尼 D.舒伯特 2.聆听《花儿与少年》片段，它的情绪是（）。 A.悲伤 B.沉重 C.愤怒 D.欢快 3.聆听《年轻的朋友》片段，它是（）民族的歌曲。 A. 藏族 B.苗族 C.侗族 D.蒙古族 4、聆听《梁山伯与祝英台》片段，它的演奏形式是（）。A．民乐合奏 B.竹笛独奏 C.小提琴协奏 D.管乐合奏 5.聆听乐曲片段，它的曲名是（）。 A.《天鹅湖》 B.《紫竹调》 C.《红旗颂》 D.《思乡曲》 6.聆听戏曲《做人要做这样的人》片段，它选自现代京剧（）。 A .《红灯记》 B .《沙家浜》 C .《智取威虎山》 D.《海瑞罢官》 7.聆听乐曲片段，它的主奏乐器是（）。 A.竹笛 B.古琴 C.二胡 D.钢琴 8.聆听《c小调革命练习曲》片段，它的曲作者是（）。A．吕其明 B.华彦钧 C.贺绿汀 D.肖邦 9.聆听歌剧《塞尔维亚理发师》序曲片段，它的情绪是（）。A．活泼 B. 悲伤 C. 优美 D. 沉重 10.聆听《伙伴进行曲》片段，它的演奏形式是（）。

A．民乐合奏 B.管乐合奏 C.小提琴独奏 D.古筝独奏 11.聆听乐曲片段，它的曲名是（）。 A．《山丹丹开花红艳艳》 B.《自新大陆交响曲》 C.《第五（命运）交响曲》 D.《春之声圆舞曲》 12.聆听《重整河山待后生》片段，它属于曲艺中的（）。 A. 京韵大鼓 B. 东北二人转 C. 山东琴书 D. 苏州评弹 13.聆听《嘎达梅林》片段，它属于蒙古族民歌的（）。 A.酒歌 B.短调 C.飞歌 D.长调 14.聆听《金蛇狂舞》片段，它的创作手法是（）。 A．鱼咬尾 B.起承转合 C.同头换尾 D.螺蛳结顶 15.聆听舞剧《天鹅湖》场景音乐，它的曲作者是（）。 A.马思聪 B.冼星海 C.柴可夫斯基 D. 彭修文

《三个小伙伴》

智育目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 教学重难点：有感情的朗读、背诵课文。在理解的基础上懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、谈话导入新课： 同学们你喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？1、计算机出示本课的第一幅图画：你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子） 2、从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？ 3、揭题：今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。 二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。 三、检查学生的初读情况： 1、计算机出示本课的生字，请学生认读： ☆读一读，你一定行！认一认，你真棒！ yitongméiyǒuyàobajiù bǎlāhuǒbàn gǒngbíla 一同没有要巴就把拉伙 伴拱鼻啦 2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。 四、理解课文内容： 1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。 2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？ 请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。 3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。） 4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？ 5、学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。 五、质疑： 同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。） 六、教师谈话：

音乐教案——进行曲

[ 教学内容] 进行曲 1 《义勇军进行曲》 2 《欢迎进行曲》 3 《解放军进行曲》 4 《运动员进行曲》 5 《玩具兵进行曲》 6 《红星歌》 7 《拉德茨基进行曲》 8 《婚礼进行曲》 [教学目标 ] 一学生了解进行曲这一音乐体裁. 二通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏， 让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。 教学重点 了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中万进 行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程， 体验进行曲的行进步伐节奏。 教学难点 学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。 教学方法 一、用多媒体课件，使其视听结合. 二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的 认知加以体验. 教学用具 多媒体课件复读机磁带教学用具 教学过程 创设情境 《义勇军进行曲》，学生听与唱，来感受进行曲的雄壮与 威武．创设良好的教学氛围，导入新课． 国歌. 小组讨论 小组一起讨论总结，从理论上理解什么是进行曲： 进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。一般常在队伍 行进时演奏，用来统一步伐和意志。进行曲有：军队进行 曲、婚礼进行曲、节庆进行曲和专门供艺术欣赏的进行曲。 多为偶数拍子。 1、小组交流，整理所搜集的相关信息。 2、小组讨论：什么是进行曲及其特点和代表曲目。 让学生自主学习，通过不同渠道（上网、报刊等）找出有关 进行曲的知识。 丰富1 欣赏1

速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲： 1、《欢迎进行曲》（热烈） 2、《运动员进行曲》（振奋） 3、《解放军进行曲》（庄严） 4、《玩具兵进行曲》（幽默、 诙谐）利用多媒体手段播放四首进行曲，设问： 不同进行曲都出现在哪些不同场合？请同学谈谈不同进行曲 的情绪风格的异同。 从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学 生独立分析作品的能力。 运动员进行曲 解放. 欢迎进行. 玩具兵 欣赏2 歌曲形式的进行曲：1、《义勇军进行曲》2、《红星歌》 进行曲知识：进行曲体裁的音乐作品有器乐作品，也有声乐作品。 1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。 2、词曲的题材与前四首 进行曲的明显区别在哪里？ 学生了解进行曲不仅有器乐作品，也有声乐作品。以现实结 合激发学生的爱国热情。 红星闪闪 国歌. 欣赏3 外国的具有代表性的进行曲： 1、《拉德茨基进行曲》（欢快、活泼） 作者是被誉为"圆舞曲之王"的约翰施特劳斯的父亲，人们常称他为老约翰施特劳斯。 2、《婚礼进行曲》（神圣、庄严） 在国外被广泛用于婚礼仪式。 这两首进行曲的情绪如何？速度有什么变化？通过情绪、 速度的变化，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。 拉次曲.00 婚礼进行曲 创编 《义勇军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《运动员进行曲》《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》通过各组对各作品的不同 理解，对其不同的情感进行体验。 1分组各选一首进行曲聆听与分析。 2学生对进行曲具备感性之后，运用集体讨论的方式，创编动作。 积极调动学生正确的创编活动来感受和体验音乐。培养学生 个性、思维及创造力的发展。师生互动，共同提高。 丰富1 比赛游戏和相互评价 各组表演创编内容. 1分组表演比赛（播放多媒体） 2师生共同评价

一年级语文上册教案——《三个小伙伴》第二课时

一年级语文上册教案——《三个小伙伴》第二课时 一、激情导入，复习生字 1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做） 2、教师出示生字卡片，学生开火车认读 二、学写生字 1、教师出示伙、伴生字卡片。伙、伴这两个字是我们今天要写的生字。 2、教师教写生字。 A、分析字形：亻旁；左右结构；左窄右宽 B、师带生字空。 C、师巡视，提示写字姿势，握笔姿势。 D、展示写得好的作品，予以表扬。 三、掌握种树步骤 1、掌握种树步骤，通过询问季节，引导学生说出种树要准备哪些东西。 2、你们知道现在是什么季节吗？ 3、对，春季。它也是种树的季节。 4、你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？通过说话练习，让学生完整的说出种树步骤 5、生边说师边画种树图 四、初步感知三个小动物特征 出示动物贴画，让学生自由发言。 A、看，在大家的帮助下，小树种好了。 B、三个小伙伴，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看动画片吧！看看他们遇到了哪些困难 四、细读课文，指导学习 （一）指导读好三个问问。 1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难） 2、那他们心情会怎样？（着急） 3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（二）重点学习第二自然段， 1、知道读小野猪的话，用各种形式读。 A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪） B、小野猪是怎么说的？（大屏出示） 请一生读，另请一两生评。 C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信） D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范） E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬） F、再次请学生加动作读 G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信） H、男，女生赛读，师生合作读 引导读小野猪能干的话，并指出能干的词 A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。 B、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿 （若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨） C、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。 D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？ E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。 （一）学习第三自然段 1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠） 2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。（自评，若不好，再加动作读） 3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。 4、完整的读。 （二）学习第五自然段。 1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，现在小树栽好了吗？ 2、请生自由读第五自然段。 3、数出这一自然段共有几句话？（三句）读自己喜欢的句子。

《三个小伙伴》优秀教学设计(第二课时)

《三个小伙伴》优秀教学设计（第二课时） 教学内容分析： 苏教版国标本第二册《三个小伙伴》是一篇童话，课文介绍了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。虽然没有带劳动工具，但是他们能够各自克服困难，发挥所长，通过共同的努力，一起顺利地完成了任务。告诉孩子们遇到困难时，大家要克服困难，动脑筋想办法，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文二、三、五自然段的结构相似，孩子们读来颇有趣味。在教学中，我们不需要给孩子讲解什么道理，只要让孩子们通过不同层次的朗读，他们自然而然便会明白文本寓予的真谛。在本课的设计中结合低年级学生的年龄实际，进行具体的情境朗读教学，让孩子在情境中朗读课文，提升自身的语感，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的快乐。 学情分析： 《三个小伙伴》讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。 当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级的阅读重点，通过情景创设，语言描述，互动阅读等多种形式让学生在读中体会，读中想象，读中品味，让学生品尝阅读的快乐，进而培养语感，激发学生阅读兴趣。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文; 2、理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。 3、演一演，并学会生字：伙、伴、巴、把。 教学重、难点： 体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学准备： 课件、头饰。 教学过程： 一、复习导入，如情入境 回顾故事内容，走近课文：

2020年江苏音乐中考模拟考试试卷2(无答案)

中考音乐模拟试卷 班级：姓名： 一、选择题（共15题，每题2分，合计30分） 1、聆听歌剧《图兰朵》片段，它采用了中国民歌（）的曲调。 A .《杨柳青》 B .《茉莉花》 C .《无锡景》 D .《小白菜》 2、聆听《思乡曲》片段，它的曲作者是（）。 A 德沃夏克 B .马思聪 C .莫扎特 D .罗西尼 3、聆听音乐片段，它的曲名是（）。 A .《在希望的田野上》 B .《阳光校园》 C .《祝酒歌》 D .《校园多美好》 4、京剧的主要伴奏乐器是（） A.京胡 B.二胡 C.板胡 D.四胡 5、以四分音符为一拍时，“5 ”的时值是（）。 A .4 拍 B .3 拍 C .2 拍 D .1 拍 6、聆听歌曲《五月蝉虫唱的好》片段，这是一首（）。 A . 藏族酒歌 B . 蒙古族民歌 C .侗族大歌 D. 苗族飞歌 7、聆听乐曲片段，它的曲名是（）。

A . 《瑶族舞曲》 B .《金蛇狂舞》 C .《丰收锣鼓》 D.《山丹丹开花红艳艳》 8、聆听歌剧《塞尔维亚理发师》序曲片段，它的情绪是（）。A．活泼 B．悲伤 C．愤怒 D.深沉 9、聆听戏曲《双推磨》选段，它属于（）。 A. 山歌 B. 号子 C. 锡剧 D. 小调 10、聆听《嘎达梅林》片段，它属于蒙古族民歌的（）。 A.酒歌 B.短调 C.飞歌 D.长调 11、下列音名与唱名对应正确的是（） A. 3-E B.4-G C.5-F D.6-B 12、.在我国传统音乐中，于弱拍处或次强拍处击板鼓称作（） A、西皮 B、二黄 C、板 D、眼 13、竹笛是我国的民族吹管乐器。（） A.正确 B.错误 14、《姹紫嫣红开遍》选自下面哪种剧种（） A昆曲 B越剧 C京剧 D豫剧 15、《如歌的行板》的演奏形式是（）

《三个小伙伴》第二课时教案

《三个小伙伴》第二课时教案 教学目标： 1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字把拉。 2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。 3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。 4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 教学过程： 一、揭题复习，质疑导入 1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？ ⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象） ⑵、交流人物特点（相机板贴图片） ⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语） 2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？ 二、入情入境，感悟朗读 ㈠、整体感知2－5 1、自己去读一读2－5自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。 2、交流：他们遇到了哪些困难？ 3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ 4、指导读好三个问句。 ㈡、重点指导2

1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？ （课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画） 2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？ ⑴、指名说。 ⑵、听课件配音。 ⑶、找出课文中的句子，指名读。 ⑷、课件出示：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。随即进行生字词教学： ●巴、嘴巴：单个字读第一声，词语中读轻声。 ●硬硬的嘴巴： a 的是轻声，要读得又轻又快。 b 指导读出硬的感觉。 ⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价） 3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的） 4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。 ⑴、指名读 ⑵、看课件、表演等方式理解拱树坑。 ⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。 ⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说） ⑸、读好第三句话（指名读） 5、读好第二自然段（齐读） 6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（课件：无声动画，与第二自然段相配套）㈢、方法学习3－5 第三自然段

江苏省泰州市二附中音乐美术 中考复习大纲【精品】

泰州中考复习知识点 （内部资料） 中考10首演唱曲目：

欣赏和音乐常识部分 七年级上 一、欣赏部分 1、P3《伙伴进行曲》（管乐合奏）：熟悉主题一，德国作曲家卡尔.泰克作于1889年，进行曲速度。 2、P8《金蛇狂舞》（民乐合奏）：聂耳于1934年根据江南丝竹《倒八板》改编而成。乐曲高潮部分采用民间锣鼓“螺蛳结顶”的手法。熟悉主题一（P8）和主题三（P12）。情绪：热烈地。 聂耳（1912--1935）原名聂守信，“人民音乐家”。 3、P8-9《红旗颂》（管弦乐），作曲家吕其明1965年春所作，熟悉红旗主题。 4、P16《图兰朵》是意大利歌剧大师普契尼的最后一部作品。 普契尼：意大利著名歌剧作曲家，19世纪末至20世纪初“真实主义歌剧流派”的代表人物。著有《托斯卡》《艺术家的生涯》《蝴蝶夫人》等12部歌剧。 5、P28《思乡曲》（小提琴独奏）：熟悉主题一，马思聪作曲（小提琴家，作曲家）。 二、音乐常识部分 1、人声分类：人声可分为童声、男声、女声。 2、音名与唱名: 3、音符

4、京剧： ①京剧的唱腔：京剧的唱腔属于板腔体分为：西皮和二黄。 ②京剧的板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。 ③京胡是京剧中的主要伴奏乐器。 5、节拍 6、附点音符

7、民歌 汉族民歌主要体裁有劳动号子、山歌、小调。 8、五声音阶 1 2 3 5 6 宫商 jue角 zhi徵羽 9、速度、力度记号 速度术语表明速度的记号，用以指示乐曲的大致速度以及速度的临时变化。通常有两种方式：⑴用文字说明，如“慢板”、“中板”、“快板”等；⑵用数字表示，如 = 84，表示每分钟唱（奏）84个四分音符。 下面是常用的速度术语： 力度 音乐进行时的强弱程度，是塑造音乐形象、营造气氛、表达思想感情的又一重要手段。常用的力度记号如下