部编版七年级上语文《古诗四首》赏析与解析

《古代诗歌四首》

《观沧海》

1、作者曹操（155——220）,字孟德,沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》

《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇,下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写,描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写,表现大海乔吐日月星辰的气概，同时也表现了作者1«大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海乔吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

名句填空

《观沧海》

1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓，

2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。

4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枷，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海呑吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

一、作者

李白（701年-762年11月30日），字太白，号青莲居士，又号'‘谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为

“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交

友，深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”拿有极为崇高的地位。代表作有《望庐山瀑布》

《行路难》《蜀道难》等。

二、背景

天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。

三、译文

暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西四、主题：

表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

五、赏析要点：

•杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。

▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）

写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；

“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。

本诗首句通过各种意:象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。

六、文本解读

1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？

答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见

作者。

3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？答：因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。

《次北固山下》

一、作者

1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人,洛阳人。

二、文本解读

首联：客路青山外，行舟绿水前。

“客路”点明自已是客游在外,规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。

颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。

颈联：海日生残夜，江春入旧年。

表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景乂点出时令。这两句可以说是"形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黒暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。

中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。

三、问题

1、“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。

2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句一一诗苑奇葩，艳丽千秋。）

3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。

4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？一一“举头望明月，低头思故乡。”

6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶口帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。

《天净沙•秋思》

一、作者

1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。

有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、口朴、王实甫称为“元杂剧四大家” O他儿乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》一一被称为“秋思之祖”。

二. 题目解说

“天净沙”,曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。

二、赏析

1•前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。"天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

2.此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

广3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。

4、5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。

四、给加点字注音

1.竦峙（SOngZhI）

2.萧瑟（XidOSQ）

3.沧海（Cdng）

4.澹澹（ddn）

5.碣石（jiQ）

6.枯藤（t6ng）

（一）观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧

瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。

2.这首诗写得意境宏阔，请结合画线诗句，说说你阅读后的体验。

3.下列分析正确的一项是（）

A.“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全

篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。

B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近

动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。

C.诗中的两个''若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰

的气概，表达了诗人阔大的胸怀。

D.全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，耙眼前的景色、自己的想象同

历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。

【答案】1.（大海）汹涌澎湃，（山岛）高耸挺拔，（草木）丰盛繁茂

2•诗人想象日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像是从大海的母腹孕疗而出，这让我感受到大海的博大壮阔，体会到激荡在诗人心中的豪情壮志。

3.C

（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我番愁心与明月，

随君直到夜郎西。

1.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

2.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感?

【答案】

1.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

2.诗人听说友人将左迁龙标时的牵挂、担忧、惆怅和恋恋不舍之情。

（三）次北固山下

【厲】王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

1•下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（）（3分）

A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。

B.首联先写“客路”而后写“行舟”,英人在江南、神驰故里的漂泊料旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”''归雁”，遥相照应。

C.颔联的"潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江而似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位宜加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。

2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。（3分）

【答案】

1.D

2.“正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。（2分）“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写岀了小船在江面上顺风前行的样子。（1分）

（四）天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

1.这首小令就是一幅绝妙的图画，这幅图画最显著的表现手法是什么？

2.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

3.对这首曲赏析有误的一项是（）

A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌划，与内容没有直接关系。

B.“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的"昏”相呼应。

C.“小桥流水人家”呈现一派淸雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特龙的画而中，使主观意绪和客观环境达到了髙度的统一。

【答案】

1.映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。或：寓情于景，以悲景写悲情。

2.在箫瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

3.C

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

1∙诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）

2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）

【答案】

1.杨花、子规、明月、风（两个即可）

2.示例①拟人修辞，把“明月”当作“使者”，表达对友人的同情与关切。

示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

（一）次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

1∙"乡书何处达？归雁洛阳边”运用了_____________ 的修辞手法，全诗抒发了诗人 _____ 的情怀？（2分）

2.请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年” 一句。（2分）

【答案】1•设问对家乡、亲人的思念。

2.示例：运用拟人的修辞手法，“生” “入”賦予''日” “春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可）

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

斷肠人在天涯。

1.这首小令就是一幅绝妙的图画，这幅图画最显著的表现手法是:

2.这首小令表达了怎样的思想感情?

【答案】1・映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。或：寓情于景，以悲景写悲情。

2•在外游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。或：在外游子的客愁与乡思。

部编版七年级上语文《古诗四首》赏析与解析

《古代诗歌四首》 《观沧海》 1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。 2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。 3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。 名句填空 《观沧海》 1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。 2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。 3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。 4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、作者 李白（701年-762年11月30日），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。 李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。 二、背景

部编版七年级语文上册古诗四首赏析

《观沧海》赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 太阳和月亮的运行好像出自沧海之中，灿烂的银河也好像出自沧海里面。 这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出大海的气势和威力。表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、赏析：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.”答案：这两句诗选取了漂泊无定的杨花和凄哀啼叫的子规点明季节时令，渲染了悲凉凄楚的氛围，生动地表达出了漂泊之感和离别之情。2．赏析：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”答案：拟人。将明月人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。3．诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 答案：①点明时令，奠定了全诗伤感的基调。②“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。③借凄凉落花烘托诗人的落寞心情。 《次北固山下》赏析： 1、“潮平两岸阔，风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔”之大景的神韵，以小景和大景互相映衬，画面非常精彩，为后人所称道。 2、诗的最后两句表现了作者思念故乡的思想感情。 3、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 ①残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。 （翻译诗句）②江中日早，残冬立春，虽是寻常意思，但诗人锤炼字句，“海日”用“生”，“江春”用“入”，将景物拟人化而富有生机。（修辞） ③本联描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。在诗人笔下，既是美景，也是哲理。（哲理） 《天净沙秋思》【译文】 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。 小桥下流水哗哗作响，小桥边户户人家炊烟袅袅。 古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 【赏析】头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。

【部编版】七年级上《古代诗歌四首》原文、译文及赏析

一、曹操《观沧海》曹操 【整体感知】 曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。 【白话译文】 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 【名句含义】 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。 【诗歌主旨】 前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表

现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【整体感知】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 【白话译文】 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 三、《次北固山下》 【整体感知】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，

七年级上册第四课古代诗歌四首简答及解析【部编版七上】

第四课古代诗歌四首简答题及答案【部编版七上】第四课．古代诗歌四首 一、观沧海/曹操 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白三、次北固山下/王湾 四、天净沙?秋思/马致远 一、《观沧海》曹操 【原诗】 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。赏析简答题： 1、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 答：诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 ２、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 答：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 ３、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”使用什么修辞手法？诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 答：修辞是互文。表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。 二、《闻王昌龄左迁龙标要有此寄》李白 【原诗】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赏析简答题： 1、作者为何要写杨花与子规？ 答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪

同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲 ”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。（赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”）答：修辞及表达情感角度：拟人。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。诗人通过丰富的想象，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。 三、《次北固山下》王湾 【原诗】 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 赏析简答题： １、“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼真，蕴含新事物孕育于旧事物当中的生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向上的鼓舞力量。 ２、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 答：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。 四、《天净沙.秋思》马致远

《古代诗歌四首》原文及译文及赏析(部编版人教社七年级语文上册第4课)

人教版七年级上《古代诗歌四首》原文及译文及赏析 一、曹操《观沧海》曹操 【整体感知】 曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。 【白话译文】 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 【名句含义】 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。 【诗歌主旨】 前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【整体感知】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 【白话译文】 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 三、《次北固山下》 【整体感知】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 【白话译文】 客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。 残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。 身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳 【名句解析】 1、“海日生残夜，江春入旧年” 旧的事物的消逝与毁灭，终身伴随着新的事物诞生。夜晚过去，太阳在海上升起，旧的一天过去新的一天到来。旧的一年过去新的一年开始。这句诗在叙述新旧事物的交替，表达对未来憧憬，寄寓对未来的希望。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。 2、乡书何处达，归雁洛阳边 这两句用归雁捎书寄托情思，表达了客子怀念家乡的深情。 【诗歌主旨】

人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》——描绘诗歌画面(解析版)

04、古代诗歌四首——群文阅读 描绘诗歌画面 诗歌需要通过意象创造出一种特定的意境来表情达意,而意境往往具有鲜明的画面感。如《天净沙·秋思》中,作者选取了“枯藤”“老树”"昏鸦”"小桥”"流水”等一组典型的意象,描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,对天涯游子的羁旅之悲起到了很好的烘托渲染作用。 【考点解读】 描绘诗歌画面﹐是指抓住诗中主要景物的特点,用自己的语言描述画面情景。这是中考古诗词阅读中的一个重要考点。 常见的考查方式有： 1.请发挥想象,用自己的话描述诗中“……”句所展现的画面。 2.这首诗描绘了一幅怎样的画面? 【技法点拨】 描绘诗歌画面,一般的思路是: 第一步：找出诗中描写的所有景物。 第二步：根据景物的修饰语把握景物的特征。如由“枯藤”中的“枯”,可知藤的特点是干枯。 第三步：运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。 注意事项: 1.描述时,一定要用自己的语言,切忌单纯地翻译诗句。 2.要忠实于原诗,不能脱离原诗的情境或主题。 3.在忠于原诗的基础上,发挥自己的联想和想象对诗句加以再创造,语言力求优美。 4.描述时要体现诗人的思想情感。 【真题演练】 （一）绝句二首•其二

[唐]杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 注释：本诗作于作者漂泊西南寓居杜甫草堂之时，时值暮春。 01.下列对诗歌内容和手法赏析不正确 ．．．的一项是B A.杜甫有“诗圣”美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜”。 B．本诗“又”字写出了“春光易逝，无所作为”的心酸无奈。 C．本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。 D．本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。 【解答】本题考查对诗歌内容的理解能力。ACD.正确；B.有误，“又”字表达了作者漂泊的感伤。 02.请用散文化的语言，描绘诗歌一二句所写的画面。 示例：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。 【解答】本题考查学生描绘诗句画面的能力。句意为：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。根据句意可描绘为：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。 【参考译文】 江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？ （二） 边城思 [南北朝]何逊 柳黄未吐叶，水绿半含苔。 春色边城动，客思故乡来。 01.请用生动的语言描绘诗歌前两句“柳黄未吐叶，水绿半含苔”展现的画面。 示例：早春时节，鹅黄色的柳芽微微冒出，还未伸展腰身；水色泛起绿意，水色绿而已，苔衣尚未长成。

【部编版七上】第四课古代诗歌四首赏析习题及答案

第四课：古代诗歌四首赏析习题及答案【部编版七上】古诗词目录： 第四课．古代诗歌四首 一、观沧海/曹操 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 三、次北固山下/王湾 四、天净沙?秋思/马致远 一、《观沧海》曹操 【原诗】：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【译文】：东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。 【习题】 1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。分析：D 解析：“悲从中来”是错误的，应该是“幸运极了，我唱这首歌来表达

我的志愿”。 2、下列对《观沧海》分析正确的一项是：（） A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C．诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 分析：A．有误，应是“观”字统领全篇；B．有误，不是“由远及近”应是“由近及远”；D．有误，全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀而不是抒发历史兴衰之感、忧国忧民之情。 故选：C。 3、选出对诗句赏析有误的一项是( ) A. “树木丛生，百草丰茂”写出了林密草丰的特点。 B. “秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。 C. “日月之行……若出其里”显示大海包容一切的博大胸怀。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”和诗歌的内容没有联系。 分析：B 此处是实写。 4、选出对诗句赏析有误的一项是( ) A.诗歌首句点明了诗人观沧海的时间和地点。 B.诗歌以“观”字总领全篇，诗人登上碣石，大海的壮阔景象尽收眼底。 C.“水何澹澹，山岛竦峙”总写大海全景。 D.“日月之行”四句体现了诗人旷达的胸襟和气度。 分析：A 未点明时间。

部编人教版语文七年级上册第4课 《古代诗歌四首》考点精析：诗歌抒情方式

考点精析：诗歌抒情方式 考点一：咏志诗 （1）考点解析：咏志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。咏志诗的特点在于托物言志，会有以物、借物来抒发志向、理想的参照物或手法。 （2）例题验证 阅读古诗文，回答下列各题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这首诗的最后两句抒发了诗人怎样的思想感情？ （3）例题解析：答案：表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。 解析：本诗通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想。 类题解题技巧：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就要注意结合整首诗的主要内容、主题思想来分析。 考点二：羁旅诗 （1）考点解析：羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。羁旅诗的创作手法除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外，还有乐景衬哀情，侧面落笔。 （2）例题验证 古诗鉴赏 商山早行 温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 （1）发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这两句诗所展现的画面。 （2）这首诗抒发了作者怎样的情感？ （3）例题解析答案： （1）鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。 （2）抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意 解析：（1）本题考查诗歌画面的描述，不能等同于翻译，要加入个人的联想和想象。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。 （2）本题考查的重点是在通读全诗的前提下，结合具体诗句理解作者的思想情感。此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈 类题解题技巧：解答此类题目，要悉知写作背景，熟知词的内容大意，抓住景物描写理解诗人的思想情感。 考点三：诗歌抒情方式 （1）考点解析：诗歌抒情方式通常有如下几种：（1）直抒胸臆。这是直接对有关人物、事件、场景和环境表明爱憎喜怒态度的抒情方式。（2）借景抒情。即诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物（声光色态、动静虚实）来抒发。（3）叙事抒情。有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。（4）托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。（5）借古讽今。这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。（6）用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。 （2）例题验证阅读下面古诗，回答问题。

部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》诗歌赏析(含解析)

部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》诗歌赏 析（含解析） 部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》诗歌赏析 1.阅读下面的宋词，完成问题。 ___ 菩萨蛮① ___ 【宋】李清照 风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。 故乡何处是，忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。 【注释】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。 (1)请对“睡起觉微寒"中“微寒”一词作简要赏析。 ___ (2)“香消酒未消"一句表达了词人哪些情感？ ___ 2.阅读下面这首古诗，回答问题。 塞上忆汶水 【元】曹元用 沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。 南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。 【注】①沙碛：沙漠。②苑马：西域大宛所产的马。 (1)前两句描绘了怎样的景象？ ___ (2)最后一句写“征鸿”有什么作用？ ___ 3.阅读下面两首诗歌，完成题目。 【甲】月夜 【唐】杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？

【乙】月夜 【唐】刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 (1)对以上两首诗理解不正确的一项是( ) A.杜甫的《月夜》用小儿女的“未解忆"反衬妻子的“忆”，突出了首联中的“独"字。 B.杜甫的《月夜》中“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”一联，是对妻子的外貌描写，写出了她忧心忡忡，夜不能寐。 C.刘方平的《月夜》第一、二句通过明暗的对比来衬托夜的静谧和天空的寂静。 D.刘方平的《月夜》第四句从视觉角度表现春天的来临，富有创造性。 (2)虽然两首诗都写了“月夜"，但两诗抒发的思想感情却不相同，请分析。 ___ 4.阅读下面的诗歌，完成题目。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里; 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【注】①烈士：有气节有壮志的人。②暮年：晚年。③盈缩：指人寿命的长短。④养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 (1)《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂、壮怀激烈的感情的句

初中部编语文教材系列之：七(上)第四课《古代诗歌四首》全解(原创精品,精心校正,含题目和答案)

观沧海 曹操(东汉） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 第一部分：文学常识 选自《》，这是诗人《》的第一章，作者，字，政治家、家、。著有《》、《》，诗歌《》、《》、《》、《》等。 第二部分：重点字词注释 ①东：②临：③以：④观：⑤何：⑥澹澹：⑦竦峙：⑧丛生：⑨丰茂：⑩萧瑟：⑪洪波：⑫行：⑬若：⑭星汉：⑮幸：⑯甚：⑰至：⑱以：⑲咏：⑳志： 第三部分：诗歌中心归纳 这首诗是曹操，途中登临时所作，诗人景象，表现了，抒发了。 第四部分：内容要点梳理 1.“东临碣石，以观沧海”点明了，以“”字总领全篇，流露了的心情，显示了“”的气势。 2.“水何澹澹，山岛竦峙”两句写了，荡漾的海水和耸立的山岛，相衬，并济，显示了。 3.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，结合，具体真实描画了。 4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以丰富的想象力，描绘了 和，使一幅海山秋色图平添了浩荡磅礴的气势，表现了诗人。两个“若”字表明这里写的是景。 5.这首诗结合，抒情，在海水、山岛的景物描写和大海吞吐日月星辰的浪漫想象中，融入诗人。

观沧海 曹操(东汉） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 第一部分：文学常识 选自《曹操集》，这是诗人《步出夏门行》的第一章，作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》、《兵法接要》，诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》等。 第二部分：重点字词注释 ①东：向东②临：到达，登上③以：来④观：看⑤何：多么⑥澹澹：水波荡漾的样子⑦竦峙：耸立⑧丛生：草木聚集在一处生长⑨丰茂：茂盛⑩萧瑟：草木被秋风吹的声音⑪洪波：汹涌澎湃的波浪⑫行：运行⑬若：好像⑭星汉：银河⑮幸：幸运⑯甚：很⑰至：达到极点⑱以：用来⑲咏：歌吟⑳志：志向 第三部分：诗歌中心归纳 这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 第四部分：内容要点梳理 1.“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的地点，以“观”字总领全篇，流露了诗人眺望大海时兴奋而庄严的心情，显示了“君临天下”的气势。 2.“水何澹澹，山岛竦峙”两句写了大海的全景，荡漾的海水和耸立的山岛，动静相衬，刚柔并济，显示了大海的辽阔壮观。 3.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，动静结合，具体真实描画了山岛和海水的景象。 4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以丰富的想象力，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，使一幅海山秋色图平添了浩荡磅礴的气势，表现了诗人旷达的胸襟和对前途充满信心的乐观气度。两个“若”字表明这里写的是虚景。 5.这首诗虚实结合，借景抒情，在海水、山岛的景物描写和大海吞吐日月星辰的浪漫想象中，融入诗人得胜归来的壮志豪情。

部编版七上古诗四首赏析

古诗四首诗歌鉴赏 《观沧海》 知识积累： ▲这是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇的写景。 ▲“东临碣石，以观沧海”此句主要交代什么？主要交代观海地点、方位。 ▲写大海无风时波浪的一句是：水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起，▲①诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。 ②诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里 ③本诗的感情基调是：苍凉慷慨 ④从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大。 诗歌赏析： 一、诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？显示了什么？ “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。运用动静结合的手法，显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，描绘了一幅壮丽的图景。表达了作者博大的胸襟和对大自然的热爱之情。 二、诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？这种景象是一种什么样意境？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象，营造了一种极其开阔博大的意境。体现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 知识积累： ▲在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？ 答：“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。 ▲王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？ 暮春从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。 ▲诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 ▲从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？ 答：“闻道龙标过五溪”、“随风直到夜郎西” 诗歌赏析： 一、“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 这句诗运用了融情于景的手法，“杨花”漂泊不定，“子规”啼声悲哀，选取这两种景物既交代了时令——暮春，又渲染了悲凉的气氛。奠定了全诗的感情基调，表达了作者离别的伤感之情。

部编版七上期末课外古诗词四首赏析

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期末课外古诗词赏析【部编版七上】 一、《秋词》刘禹锡 【原诗】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【译文】 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。 【作者】 刘禹锡（772－842），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期着名诗人，有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。 【背景】 公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。失败被贬。但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。 【主题思想】 这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。 【赏析】 更为难得可贵的是，《秋词》是诗人刘禹锡被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。原诗两首，这是其第一首。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”自宋玉于《九辩》中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。然而，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种

部编版语文七年级上册4《古代诗歌四首》教材解读古诗重点内容

部编版语文七年级上册4《古代诗歌四首》教材解读古诗重点内容 一、《观沧海》 1、诗中统领全篇的一个字“观”，诗中描绘实景的是：水何澹澹，山岛竦峙，树林从生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。描写虚景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 2、诗中“树木丛生，百草丰茂”一句写出了岛上景物的生机勃勃的特点。 3、汉乐府是配乐诗，最后一句是配乐时加的，其中“歌以咏志”提示了诗歌抒情的特点。 4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”集中体现了诗人的思想感情，从写景与表现精神品质两方面作些分析。 运用夸张、想象的手法，写出大海包蕴万千的气势，描绘出吞吐日月星辰的壮阔景象；借景抒情，诗人以沧海自比，展示出开阔的胸襟和宏大的抱负。 5、这首诗勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的景象，表现了诗人博大的胸襟和统一天下的理想。 6、赏析名句“日月之行，若出其中；星汉

灿烂，若出其里。” 作者以沧海自比，通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了自己博大的胸襟和统一天下建功立业的雄心壮志。 7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？ 有助于表明大海吞吐日月星辰的景象，这是作者的想象之景，体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心壮志。 8、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 苍凉慷慨，悲壮激昂。 9、诗中“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海怎样的气势？ 渲染了沧海苍茫动荡的气势。 10、在这些山水景物描绘中，你感受出一个怎样的诗人形象？ 这是一位胸怀宽广，踌躇满志、渴望建功立业、抱负远大的诗人形象。 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

第4课《古代诗歌四首》赏析素材 部编版语文七年级上册

人教版七年级语文上册古代诗歌四首 观沧海 东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 翻译：策马东来，到达碣石山，前来饱览壮观的大海。海面浩渺，山岛耸立，岛上树木丛生，百草丰茂繁密。大海在萧瑟的秋风中，波涛汹涌澎湃。日月的运转仿佛就在大海中运行；星光璀璨的银河仿佛就生于大海的胸间。今日观赏大海真是幸运极了，且让我写下这首诗，倾吐宏伟的心愿。 赏析：落笔点题，豪情勃发，交代了诗人观察的方位、地点，以及观察对象。“观”字统领全篇，写登上所见，语言质朴，直陈其事，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。总写海和山，着力渲染大海苍茫动荡的气势；草木欣欣向荣，把大海点染的生机勃勃；再写大海风起浪涌的景象，声势浩大，惊心动魄，动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。接着运用夸张的修辞手法，创造出一个宏伟开阔的意境；虚实结合，两个“若”字虚中有实，实中有虚，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人宽阔的胸襟和远大的抱负，以及想要建功立业的愿望。 情感：表现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 翻译：柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一路走到夜郎的西边。 赏析：开篇是写李白"闻王昌龄左迁"时的暮春景象。"杨花落尽"写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。次句由写景转为叙事，正扣题面。“五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情，“闻道”为听说，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。接着运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成知人意达人情的使者；由写景转为抒情寄慨，表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的安慰、同情和关切之情。 情感：表达了诗人被贬友人而远行的安慰、同情和关切之情。

部编版七年级语文上册古代诗歌四首阅读赏析及练习检测(含答案)

七年级语文上册专项辅导 《古代诗歌四首》学习探究与练习 （一）《观沧海》 1.重点字读音与写法。 cāng（沧）海 jié（碣）石 sǒng zhì（竦峙） 水何dàn dàn（澹澹） xiāo sè（萧瑟） 2.主要词语解释。 澹澹：（水波）荡漾的样子。 竦峙：高高地挺立。竦，高耸。峙，挺立。 星汉：银河。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 至：极点。 何：多么。 若：好像。 临：登上。 3.文体知识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。 律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。 4.作者简介 曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。“挟天子以令诸侯”后,先后灭吕布、袁术,建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍,逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓,大胜。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟、慷慨悲壮,是文学史上建安文学的开创者。《步出夏门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟、慷慨悲壮。 5.背景链接 《观沧海》是曹操的名篇,他这次登碣石山是在北征乌桓的途中经过碣石山时写下的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里,借着大海的形象

人教部编版七年级语文上册《古诗四首》赏析知识点及练习(含答案)

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《古诗四首》赏析知识点及练习检测 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.标题：“观”是全诗的线索，统领全篇。体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。“沧海”是观察的对象 2.东临碣石，以观沧海。 观沧海的方位：“东”【“东”解释为“向东”】 观察地点：碣石 观查对象：沧海 “东临碣石”的目的：观沧海。 3.水何澹澹，山岛竦峙。 （1）写作手法：实写、动静结合【“水何澹澹”是动景，“山岛耸峙”是静景】 （2）描述画面：茫茫的海水碧波万顷，一望无际，多么宽广浩荡；碣石山高高地耸立在海边。 （3）写出大海的苍茫动荡、辽阔、威严的气势，写出山岛的巍峨、挺立；体现作者面对大海时的惊奇、喜悦之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。 （4）“何”意为“多么”，体现作者面对大海时的惊奇、喜悦之情。 4. 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 （1）写作手法：实写，动静结合。 （2）画面：葱茏的树木，丛丛生长着，生机勃勃；各种各样的花草，生长得很茂盛。萧瑟的秋风阵阵地吹来，诗人站在辽阔的在海边，看见巨浪从海面涌起，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 （3）以山岛、草木烘托大海苍茫的气势，且把大海写得美丽多姿。表达作者对大海的喜爱之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。 5.日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 （1）虚写、想象、夸张、（互文） （2）描述画面：雄伟的太阳，皎洁的月亮，它们的运行，好像都在这浩瀚无垠的大海中；灿烂的银河，也好像是从大海里升起来的。 或：经天的日月,似乎是从海中升起,又降落于海中;横贯长空的银河(星汉),似乎是头尾都垂在海上,连整个宇宙,似乎是都在这大海的吞吐包容之中了。 （3）描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和一建功立业、一统天下的伟大抱负。有浪漫主义色彩。