南州六荔枝丹优秀教案

第一课时

一、导入新课

同学们，我国南方有一种非常有名的水果被称作“果中珍品”，它就是荔枝。相信大家一定都品尝过。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。

二、关于荔枝的简介：

荔枝属无患子科。古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。

三、解题

（一）假如要你写一篇介绍荔枝的说明文，你会给文章起个什么名呢？

课文题目用的是明代陈辉《荔枝》诗中的句子，共7个字，却表达了哪几层意思？

明确：南州——荔枝的产地，泛指我国南部地区。

六月——荔枝的成熟期。六月是旧历，按公历算是七月。

荔枝丹——荔枝的颜色。

提问：文章用诗句作题目有什么好处？

明确：好处——言简意赅、生动形象。（此题内涵丰富，突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。）突出了科学小品的文艺性风格。

（二）明确文体知识

1．本文是一篇科学小品（文艺性说明文）。

2．科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

四、作者简介：

贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。早在30年代，他就出版了《中国植物图鉴》等专著，1931年出版的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着当高的思想性、科学性和艺术性。

五、检查预习、初步感知

（一）读准下列字词

红缯zēng 紫绡xiāo 瓤ráng 醴酪lǐlào 粗糙龟裂jū

n 绛囊jiàngnáng 渣滓zhāz?萌蘖méngniè（龟甲guījiá）啖（ｄàｎ）

2．词语补释：

醴酪：甜酒和奶酪。酪，半凝固状的乳制食品。

龟裂：呈现许多裂纹。

渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；

⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程：一天走两天的路。

造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。

萌蘖：指植物长出新芽。萌，生萌，发芽。蘖，树木砍去后又长出来的新芽。

因地制宜：根据当地实际情况，采取适当的措施。

次第：一个挨一个地。“次”、和“第”均作次序讲。

（二）要求学生带着以下问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究：

1．本文从哪些方面介绍了有关荔枝的知识？每个方面介绍了哪些具体内容？在熟悉课文的基础上，列出全文的结构提纲。

2．采用了怎样的说明顺序？

第二课时

一、把握结构和顺序

（一）教师明确结构图：

（二）明确说明顺序

1、提问：文章开头为什么引用白居易的《荔枝图序》?

文章开头引用白居易的《荔枝图序》并设置疑问，作用有三点：一是使读者对鲜荔枝的形态有个初步的印象；二是引起阅读的兴趣；三是引出下文。下文多次提到《荔枝图序》，有肯定它之处，也有指出它的不足或不正确的：壳如红缯——错（粗糙）膜如紫绡——错（误作）瓤肉莹白如冰雪——完全正确甘酸浆液如醴酪——对，文字生动活泼。

2、提问：作者介绍荔枝的生态是按怎样的先后顺序进行的?为什么不按先花后果的生长、成熟顺序说明，而要先说果实后说花?

明确：作者由外壳一直说到内核，亦即由表及里；这是符合人们认识

荔枝果先外观后内部的先后顺序的。

另外，本文题目是《南州六月荔枝丹》，可见重点是介绍成熟时的荔枝的果实，为了突出介绍的重点，把它作为主体，进行详细介绍，所以先说果、后说花先主后次也是恰当的。何况第1段摘引的《荔枝图序》中的片断也是关于果实部分的内容，因而先果后花也显得行文自然。

3、提问：第8段是否硬塞进本文的?

明确这一层里，第8段还介绍了荔枝的贮运，很明显，贮运不属果实的范畴，但贮运主要是解决荔枝肉鲜美而易变质，与果实关系甚密，何况不耐贮运实际上也是荔枝肉的一个特性，所以放在“肉”后一并介绍。

4、提问：介绍荔枝生产方面的有关知识为什么按照由实而虚的顺序进行安排？

明确：因为产地和荔枝谱是客观存在，而且与现实中的荔枝生产有直接关系，理应先说，而有关移植以及生产销售的前景，是发展方向，是对将来的展望，显然是虚的，理应后说。

5、提问：从荔枝的生态到生产，以荔枝的生态特点为主，其它生产方面相关知识为次，为什么这样安排呢？

明确：因为荔枝的果实是有关荔枝知识的重点，同时也是一般读者最感兴趣、最乐于了解的知识，因此作者写作时，把它作为主体，进行详细介绍；同时荔枝的生态特点已经基本稳定，人们认识已经很充分，而后者还在随着时代的发展而变化，所以这种安排是符合人们认识事物的规律的。

6、小结：

从全文看，先介绍荔枝的生态结构，再介绍荔枝的生产情况，这是按照由主到次的顺序进行的，符合普通读者对荔枝的认识要求。

从介绍果实的层次看，先介绍壳，次介绍膜，再介绍肉，最后介绍核，这是按照由表及里的顺序说明的。

从介绍外壳的层次看，先介绍壳面构造，次介绍颜色，再介绍外形，最后介绍大小、重量，这是按照观察顺序说明的。

从介绍有关荔枝生产的一些情况的层次看，先介绍产地历史，次介绍果谱，再介绍移植教训，最后提出发展生产的建议，这是按照了解历史经验到借鉴历史经验的由实而虚的逻辑顺序来写的。

二、说明方法总析

师生共同回顾所学的说明方法，常见的有：举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。

（一）引用是本文最突出的说明方法。

本文引征的诗文资料极其丰富，而且贯串行文的始终。标题暗引明人的诗句，开头段即引白居易《荔枝图序》收引人入胜之效，且为后文写对荔枝的不同看法提供依据，同时引出下面关于荔枝形态的说明；后面引用郭明章、邓肃、陈辉的诗句来描绘荔枝成熟时色彩的绚丽和景象的热烈；引用《四川果树良种图谱》和《中国果树栽培学》的记载来说明荔枝的大小、重量；引徐勃的诗句状写壳内薄膜的色美、质薄；再引《荔枝图序》中的一句来说明荔枝肉的色泽莹白与滋味的鲜美；仍引该文中的句子来说明荔枝不耐贮藏的特性，并引杜牧一首绝句来佐证；在说到荔枝在我国栽培历史的悠久时，又援引了宋代蔡襄、清代陈鼎的有关专著；在说到荔枝的产地北限时，又引述了汉武帝迁怒养护人、宋徽宗移植福建荔枝于宣和

殿、宋徽宗写诗吹嘘此事、明代文征明写诗赞常熟顾氏种活了几株四条资料和几句诗来说明荔枝“性喜温暖”、“不宜”北移的特性；最后，在展望现代化的荔枝生产的前景时，又引用苏轼的名句作衬，且古今对比，深化了文章主题。

小结：

引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，作者这么写正是体现了本文科学小品的体裁特点。

（二）除引用外，本文还使用了哪些说明方法？这些什么方法起到什么作用呢？

明确：

打比方可使被说明的事物更加形象生动，使人易于理解，增加了作品的文学情趣。如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”等。

列数字使事实确凿，更具说服力。如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米，重十多克到20多克”；介绍荔枝贮藏时说，“现经研究证实，温度保持在1°C到5°C，可贮藏三十天左右”；介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下”等等。

举例子增强文章的厚重感和说服力。如说明荔枝的颜色时，就举广东产的“三月红”和“挂绿”为例；为了说明荔枝肉质易变、不耐贮运，用了唐明皇为让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”；为证明我国广东很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。事例既有来自史籍的，还有来自现实、来自调查材料、来自科研成果的，都体现了作者注重知识的准确性和科学性。

三、揣摩语言，体会本文的科学性、文学性

1、科学性。

（1）运用确凿的事实(包括有关历史事实)和具体数字来说明问题。

（2）既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据，又注意纠正其不确切的地方。

2、文学性

本文是一篇文艺性说明文，除了注意介绍知识的科学性外，还使用了不少生动、形象的语言，突出了文章的文艺性和形象性。尤其是有二十多处引用了古代诗文，不仅丰富了内容，而且大大增强了表达效果。引用的文字生动活泼，具有文学韵味，增强了阅读兴趣，给人留下鲜明的印象。

四、总结课文

文章运用了举例子、打比方、列数字、作引用等多种说明方法，由主到次，由表及里地描写了荔枝的生态特征，介绍了有关荔枝生产方面的知

识，科学性、知识性极强。同时，本文引用了大量诗句和掌故增强了文章的趣味性、文学意味，给我们留下深刻的印象。

1.条理分明，层次清楚，结构严密，准确抓住事物的特征进行说明；

2.引用诗文，生动形象，富于文采；

3.事实确凿，数字具体，科学性强。

五、扩展练习：

一身是宝话荔枝

①我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。

②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素Ａ、Ｂ、Ｃ等成分，实为食补、食疗之佳品。

③荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。

④荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。

１．本文的说明中心是什么？

２．逐段概括②－④自然段意：

３．本文是按什么顺序进行说明的？

答案：1、荔枝一身都是宝

2、②段：荔枝具有食补、食疗功能。③段：荔枝树的特点与用途

④段：荔枝树的抗污染作用

3、逻辑顺序

六、作业

介绍一种你熟悉并喜爱的水果。

（要求抓住事物的特征，从不同的角度有序地说明，并尝试适当增加其文学色彩。）

1、字词正音：

缯zēnɡ：古代丝织品的通称绡xiāo：生丝织的绸子。酪lào：醋

瓤ránɡ：瓤子醴lǐ：甜酒囊nánɡ：口袋

酪lào：用乳汁制成的半凝固状食品蒂dì

莆pú萌蘖niè啖dàn

2、词语补释：

龟裂jūnliè：呈现许多裂纹。(龟甲ɡuījiá)

幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。

劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。

不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了(第二个)：了结、结束。

逼真：⑴极象真的；⑵真切。

绚丽：灿烂美丽。

渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程：一天走两天的路。

造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。

三、词汇积累

褐(hè) 缯(zèng) 绡(xiāo) 醴(lǐ)酪(lào) 不了(liǎo)了之糙(cāo) 龟(guī)甲(jiǎ) 龟(jūn)裂(liè) 绛(jiàn g)囊(náng) 贮(zhù)藏兼

(jiān)程宠(chǒng)幸阙(què) 萌(méng)蘖(niè) 幅员因地制宜

啖(dàn) 【板书设计】

（实） 1、荔枝的产地分布⑾

2、古代的荔枝书谱⑿ 荔枝果核⑼

荔枝的花(10）

3、荔枝习性及生长北限。（13）

（虚） 4、提出荔枝生产的建议和期望。（14) 三、荔枝生产的 相关知识（次）

《南州六月荔枝丹》学案

《南州六月荔枝丹》学案 【学习目标】 1、把握本文说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文作为文艺性说明文的语言特点。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 【学法建议】 1、抓住关键语词理清说明顺序，明确荔枝的相关特点。 2、紧扣关键语句分析语言运用的准确性和引用古代诗文达到的说明效果。 【课前预习】 1、作者简介 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 2、资料链接

（1）学前指导 说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明语言：科学性（正确、准确）；文学性（生动、形象） （2）文体介绍 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 （3）白居易《荔枝图序》： 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 译文：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，

南州六月荔枝丹教案及说课稿

南州六月荔枝丹教案 【知识目标】1、引导学生整清全文结构，学习本文的说明顺序。 2、引导学生阅读课文，让学生品味、体会说明文语言准确的特点及本文生动形象的语言特色。 3、学习本课引用古诗文说明事物的方法。 【能力目标】1、结合“知识目标1”，培养学生归纳的能力。 2、结合“知识目际2”，培养学生分析的能力。 【德育目标】让学生了解我国悠久的果树栽培历史，了解我国古代 文人赞叹荔枝的有关诗文名句。 【师生互动点】贯穿整个授课过程中 【课时安排】二教时 第一教时 一、导入新课 早在一千多年前，宋代的大词人苏轼曾有诗赞叹荔枝：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新，日焱荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”抒发了诗人对荔枝的喜爱之情。而远在唐代，贵妃杨玉环贪吃荔枝，朝廷就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成了许多痛苦。因此，诗人杜牧写诗给以嘲讽：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”无论是诗人的牵肠挂肚，还是贵妃的劳民伤财，说明了荔枝确是果中珍品。随着社会的进步，人民生活水平的提高，荔枝也走进了普通人的生活。我想在座的同学可能有很多人吃过荔枝，哪位同学向大家介绍一下荔枝。（同学发言） 二、讨论本文的说明顺序 1、师：这几位同学分别从形态、果实来概括地介绍荔枝，要想完整地了解荔枝，请默看课文，看哪些段落是写形态，哪些段落写果实，每自然段的内容要点是什么？ 明确：②—⑤段写形态，⑥—⑩段写果实，引导回答各自然段的内容要点。 2、师：我们谈了荔枝，读了荔枝，现在我们来看一下荔枝，更直观地感受一下荔枝。（多媒体显示） 3、师：—段的内容要点又是什么呢？ 明确：产地、品种、移植、发展 4、师：第一段怎么归纳？ 明确：通过过去的一个生活经历引出“荔枝”这个话题。 5、师：通过阅读课文，分析内容，全文的结构这样表示。（多媒体显示） 6、师：从这个结构图中，你能看出本文顺序的安排吗？ （学生看图，自由交谈、讨论、回答、教师引导） 顺序为：1、主→次 2、外→内 3、实→虚 4、置疑→释疑 5、消费→生产 三、讨论学习说明文的语言 师：学习说明文，不仅要掌握说明的顺序，还要注意体会合乎文体的语言特点。

《南州六荔枝丹》公开课教学设计

《南州六月荔枝丹》公开课教学设计 温溪高级中学王明峰 学习目标：1、、学习本文的说明顺序，掌握说明文说明顺序的一般规律。 2、结合实际，了解荔枝的生态，生产情况，丰富科学知识。 3、说明文语言的科学性、准确性。体会本文中古诗文妙用的效果， 学会将科学与文学相融合进行说明文的创作 学习重点：1、了解说明文说明的方法，并了解其作用。 2、学习本文先主后次、由表及里、从实到虚的说明顺序。 学习难点：1、抓住事物特征，综合运用多种说明方法的写法 2、说明语言的准确性、科学性 教学过程： 一、导入 请同学们说说学过的关于荔枝的诗句。 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ——《过华清宫绝句》杜牧 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。 ——《惠州一绝》苏轼 《过华清宫绝句》生动揭示了封建帝王生活的腐朽。《惠州一绝》夸张表现了荔枝口味的鲜美。今天我们就来了解诗中介绍的水果。 二、整体感知 1、齐读白居易的《荔枝图序》第一小节。观察荔枝图片，与白居易描述的 文字相对照，与某些描述是否有不同？ 明确：壳如红缯，可那么不平整，不像红色的丝织品。 过渡：贾祖璋也是这么认为的，我们来看看他又是如何描述荔枝的呢。 请同学们用自己喜欢的方式读课文： 2、找出文章介绍了有关荔枝的哪些内容？在书上勾画出相关的词语来概 括。 3、画出文章的结构图，说说文章的采用了什么样的说明顺序？

4、 小结：本文的说明顺序是由表及里，由实到虚，由主到次。 三、研读探究 默读课文，在文中圈画批注，本文运用了哪些说明方法及并说明其作用？ 说明方法：举例子，列数字，下定义，打比方，引资料等。 举例子 来自调查的：第5段“广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香荔，重达四五十克。” 来自现实的：第12段“海南和廉江有野生的荔枝林” 来自古籍的：第12段“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝。” 作用：运用举例子的说明方法，通过____的实例,对______进行说明,使说明更具体,更有说服力。 列数字 荔枝的生(主 (次荔枝的生11---2----壳膜 果肉 (贮藏) 果果 大小、轻 形状 颜色 外壳 外部形态 发 习性和 果产 内部构造 (里) (实) ( 虚) (表)

《南州六月荔枝丹》 导学案(学生版)

《南州六月荔枝丹》导学案 【自主学习】 （一）容易读错的音 1.给下列单音字注音 褐．色（）瓤．肉（）枇．杷（） 粗糙．（）绛．囊（）醴酪 ．．（）（） 绚．丽（）紫绡．（）浸渍 ．．（）（）烘．干（）渣滓．（）卢橘．（） 2.给下列多音字注音 壳果壳（）横横天（）地壳（）蛮横（） 载记载（）混混栽（）载客（）混蛋（） 角牛角（）缝缝合（）角色（）门缝（） 龟龟裂（）薄薄膜（）龟甲（）浅薄（） 龟兹（）薄荷（） 数少数（） 数说（） 数见不鲜（） （二）容易写错的字 3．写对字形 zhù（）藏宫què（） zhù（）立乐què（） 枕jiè（）果dì（） jí（）贯dì（）听 dì（）造 不fánɡ（）jiānɡ（）液 fánɡ（）备船jiǎnɡ（） 画fǎnɡ（）jiǎnɡ（）励 fú（）员红zēnɡ（） fù（）食zēnɡ（）加 fú（）射zènɡ（）送

【精读细研】 4. 文章开头为什么从幼年时对荔枝的印象写起？引用白居易的《荔枝图序》有什么作用? 5.文章引用的材料很多，特别是一些古诗文。这些古诗文在文中起到了怎样的作用？ 6.为了翔实、生动地介绍荔枝各方面的知识，作者对本文层次进行了精心安排，将多种说明顺序汇于一体，请结合课文分析本文所采用的说明顺序，并体会这样安排的作用。 【达标训练】 （一）基础积累 7.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（） A.贮．藏（zhù）妃．子（fēi）龟．裂（ɡuī）渣滓．（zǐ） B.当．年（dànɡ）粗糙．（zāo）红缯．（zēnɡ）果壳．（ké） C.吹嘘．（xū）记载．（zài）日啖．（dàn）果脐．（jí） D.谚．语（yàn）绛．囊（jiànɡ）蒂．部（dì）莹．白（yínɡ） 8.下列词语中，没有错别字的一项是（） A.古籍侵渍蜜源烂曼 B.浆液簿膜烘干嘲讽 C.花序进贡移植祠堂 D.气侯果梗绚丽幅员 9.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①随着近几十年来太湖流域经济、社会的迅速发展，太湖湿地生态环境_______ ________、生态功能衰退明显。 ②自限购令颁布以来，南京新建商品房库存量便开始_______________上升，曾一度冲高到 5.5万套。 ③江苏省公安厅交巡警总队对外发布“酒后驾驶发生率路测调查报告”，这对在南京市、江苏省___________全国开展酒后驾驶管理工作具有积极深远的意义。 A.退化逐渐以致 B.蜕化逐步以致

《南州六月荔枝丹》练习 及答案说课材料

《南州六月荔枝丹》练习及答案

《南州六月荔枝丹》练习 练习测试 一、选出加黑字注音正确的一组。 A.醴酪(lào) 贮藏(zhù) 紫绡(xiāo) 萌蘖(miè) B.红缯(céng) 祠堂(cí) 莹白(yíng) 宠幸(chǒng) C.龟裂(guī) 渣滓(zǐ) 耀眼(yào) 绚丽(xuàn) D.壳面(ké) 记载(zǎi) 绛囊(xiáng) 混和(hùn)答（） 二、为下列形近字注音、组词。 1.粤音（）组词（） 奥音（）组词（） 2.褐音（）组词（） 竭音（）组词（） 3.囊音（）组词（）

襄音（）组词（） 4.御音（）组词（） 卸音（）组词（） 三、从每组词中选出一个与其它词结构不同的词。 1. A.滑润 B.粗糙 C.疏密 D.布局（） 2. A.红缯 B.浆液 C.选择 D.渣滓（） 3. A.植树 B.烘干 C.提高 D.说明（） 4. A.夏至 B.洁白 C.性急 D.心细（） 四、选出对加黑字解释正确的一组。 A.紫绡（生丝织的绸子） 红缯（古代丝织品的统称） 兼程（既走水路又走陆路） 萌蘖（生芽，发芽）

B.醴酪（甜酒） 日啖三百颗（品尝） 一骑红尘（跑得飞快的马） 阙下（宫门前两边供瞭望的楼） C.密移造化出闽山（自然，天然） 果树志（文字记录） 绛囊（深红色） 蒂部（瓜、果与茎、枝相连的把儿） D.飞焰欲横天（横布于天边） 宠幸（幸运） 山顶千门次第开（第二次） 浑圆（全，满） 五、判断下列句子中红字部分属于哪种短语类型，把相应的字母填入括号。

A.名词短语 B.动词短语 C.形容词短语 D.主谓短语 E.介宾短语 F.固定短语 1.南州六月荔枝丹（） 2.有的纯甜（） 3.《中国果树栽培学》则说大的重六十克（） 4.明代徐有一首《咏荔枝膜》诗（） 5.顶端叫果顶，浑圆或尖圆（） 6.无法说明白，只好不了了之（） 7.荔枝肉像冰雪那样洁白（） 8.荔枝壳却是粗糙的（） 9.现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了（） 10.说它“莹白如冰雪”，完全正确（）

南州六月荔枝丹说课稿

南州六月荔枝丹说课稿 《南州六月荔枝丹》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教时，下面我从七个方面说这堂课的教学设计： 一、说教材1、教材简析 《南州六月荔枝丹》是省教版中职规划教材语文高中二年级上册第三单元讲读课文，本单元的主题是“科技之光”。本单元的学习重点是把我们的学生带进科学技术的宫殿，去探寻、触摸并感知那些生动的人物和事件，那些鲜活的理论和思想；引导学生树立正确的科学观，帮助学生培养科学的思维方法，引领学生扬起理想的风帆，用无比的热情遨游在科学的海洋中。另外，《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品文，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此，在教学中应在初中教学的基础上，让学生进一步把握说明文的文体特征，了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说明白，掌握阅读此类作品的方法，并锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。2、学情分析 有利因素：职中二年级的学生对电脑的操作已经非常熟练，可以调动学生利用这个优势上网了解荔枝的各种知识，并根据课文内容制作相关课件。 不利因素： ①说明文是一种相对比较枯燥的文体，学生普遍不喜欢上说明文课。②“荔枝”是岭南常见水果，学生表面上看对这个事物非常熟悉，好奇心不强，这对调动学生的学习兴趣有一定的困难。 3、教学目标： 根据单元教学的要求和编写教材的意图，和本文的特点，以及学生的情况，确定以下教学目标：（1）知识目标： ①了解文中介绍有关荔枝的科学知识。

②学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。③掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。（2）能力目标 ①训练学生观察能力，养成良好的观察习惯。 ②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。③锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。 1 （3）德育目标 学习作者对科学研究仔细、认真的精神，培养学生注重观察，讲究实证的科学态度；激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情，从而培养学生热爱专业的情感。 4、教学重点： 根据本单元的特点和本文自身的特点，我将第一教时的教学重点定为以下两点： ①通过认真阅读，概括文章的内容要点。②理清本文说明顺序和结构。 本文属科学小品文，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。 5、教学难点： 根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是：理清本文说明顺序和结构。（也是教学重点②） 本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。 二、说教法 为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习说明文的积极性，突出重点、突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与独立自主地解决问题。（一）教法的选择 1、自学法与竞赛教学法相结合：本文虽是说明文，但语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识。 竞赛教学法可以帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，

《荔枝图序》教学设计

《荔枝图序》教学设计 教学目标： 1、准确掌握文中文言词的音、形、义。 2、了解白居易及其生平。 3、理解文章内容及写作目的，领略荔枝的鲜美。 4、学习作者说明事物的方法。 5、继续培养阅读浅显文言文的能力 6、培养观察周围事物的能力， 教学重难点： 1、理解文章内容及写作目的。 2、把握文章语言简洁，层次清晰、详略得当、善用比喻的写作特点 教学方法：合作探究法比较感悟法 课时安排：二课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、故事导入、激发兴趣 1、课前，老师先给大家讲一个故事，想不想听？ 一个北方人到南方做县官，下属送来一筐荔枝，《本草纲目》上说，荔枝连皮、核一起吃是清火的”。那人问：“北方也有荔枝吗？”“有有有，呢？”“哦——，这个……唐代时还没有，就是因为贵妃娘娘爱吃，后来才到处引种。” 2、咱们都是北方人，对荔枝都很陌生，今天就采用图文结合的方式来了解一下荔枝。板题——《荔枝图序》 二、揭示题目、简介作者 1、揭题，介绍“序” 序是古代的一种文体，本文是作者为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。 2、简介作者作品 白居易（772－846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原，杰出的现实主义诗人。贞元十六年进士，历任秘书省校书郎，翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌六年，以刑部尚书致仕，死时年75岁。 三、整体感知，了解大意 1、教师范读，强调字音 帷（wéi）缯（zēng）绡（xiāo） 瓤（ráng）枇杷（pí）( pá) 醴酪 （lǐ）（lào） 2、指名朗读 3、结合注释和出示资料，自主了解文章大意。词义诠释： 大略：大概，大体上。 彼：那，那样。 去：离开，这里指香味消失。 词类活用： 荣：形容词用作动词，开花。 图：名词用作动词，画图。 书：名词用作动词，书写。 4、难句点拔。 （1）、大略如彼，其实过之。

《南州六月荔枝丹》练习及答案

《南州六月荔枝丹》练习练习测试 一、选出加黑字注音正确的一组。 A.醴酪(lào) 贮藏(zhù) 紫绡(xiāo) 萌蘖(miè) B.红缯(céng) 祠堂(cí) 莹白(yíng) 宠幸(chǒng) C.龟裂(guī) 渣滓(zǐ) 耀眼(yào) 绚丽(xuàn) D.壳面(ké) 记载(zǎi) 绛囊(xiáng) 混和(hùn) 答（） 二、为下列形近字注音、组词。 1.粤音（）组词（） 奥音（）组词（） 2.褐音（）组词（） 竭音（）组词（） 3.囊音（）组词（） 襄音（）组词（） 4.御音（）组词（）

三、从每组词中选出一个与其它词结构不同的词。 1. A.滑润 B.粗糙 C.疏密 D.布局（） 2. A.红缯 B.浆液 C.选择 D.渣滓（） 3. A.植树 B.烘干 C.提高 D.说明（） 4. A.夏至 B.洁白 C.性急 D.心细（） 四、选出对加黑字解释正确的一组。 A.紫绡（生丝织的绸子） 红缯（古代丝织品的统称） 兼程（既走水路又走陆路） 萌蘖（生芽，发芽） B.醴酪（甜酒） 日啖三百颗（品尝） 一骑红尘（跑得飞快的马） 阙下（宫门前两边供瞭望的楼） C.密移造化出闽山（自然，天然）

果树志（文字记录） 绛囊（深红色） 蒂部（瓜、果与茎、枝相连的把儿） D.飞焰欲横天（横布于天边） 宠幸（幸运） 山顶千门次第开（第二次） 浑圆（全，满） 五、判断下列句子中红字部分属于哪种短语类型，把相应的字母填入括号。 A.名词短语 B.动词短语 C.形容词短语 D.主谓短语 E.介宾短语 F.固定短语 1.南州六月荔枝丹（） 2.有的纯甜（） 3.《中国果树栽培学》则说大的重六十克（） 4.明代徐有一首《咏荔枝膜》诗（）

《南州六月荔枝丹》导学案

《南州六月荔枝丹》导学案 【教学目标】 1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果的写作手法。 3．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 【教学重难点】 1．重点：本文的结构方式及大量引用诗词典故的作用。 2．难点：本文语言的准确性和科学性。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一学时 主要内容：整体感知课文内容，了解荔枝的生态及其生产情况。 一、课前尝试 (一)学法指导 1．借助网络、图书馆等资源了解荔枝的相关知识。 2．朗读课文，把握课文内容，初步感知科学小品文的特点。 3. 掌握说明文的一般阅读方法：了解说明对象及特征、说明的顺序、说明的方法、说明的结构、文章的语言特点等 （二）尝试练习 1．正音 缯（）瓤（）醴（）酪（）囊（）夤（） 畯（）龟（）裂萌蘖（）日啖（）渣滓（）（）2. 解释下列词语 龟裂：呈现许多裂纹。 幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：一天走两天的路。 造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。 3. 填空 《南州六月荔枝丹》一篇科学小品，属于说明文范畴，多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体，具有知识性、趣味性、通俗性等特点。 4. 问答题 （1）本文主要介绍了荔枝的哪些方面的知识 （2）本文课划分为几个部分各部分的内容是什么 全文可分两大部分。 第一部分（1-10），主要说明荔枝的形态和果实特点。 第1段：引述白居易《荔枝图序》引出说明对象。 第2段-第5段：主要写荔枝的外部形态。 第6段-第10段：写荔枝的果实。从壳膜写起，写了果肉、贮运、核、花。 第二部分（11-14），主要介绍荔枝的生产情况。先写荔枝的产地分布，次写有关荔枝的专著，再写荔枝的移植，最后写大力发展荔枝生产的建议。

《南州六月荔枝丹》优秀教案教学教材

第一课时 一、导入新课 同学们，我国南方有一种非常有名的水果被称作“果中珍品”，它就是荔枝。相信大家一定都品尝过。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。 二、关于荔枝的简介： 荔枝属无患子科。古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。 三、解题 （一）假如要你写一篇介绍荔枝的说明文，你会给文章起个什么名呢？ 课文题目用的是明代陈辉《荔枝》诗中的句子，共7个字，却表达了哪几层意思？ 明确：南州——荔枝的产地，泛指我国南部地区。 六月——荔枝的成熟期。六月是旧历，按公历算是七月。 荔枝丹——荔枝的颜色。 提问：文章用诗句作题目有什么好处？ 明确：好处——言简意赅、生动形象。（此题内涵丰富，突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。）突出了科学小品的文艺性风格。

（二）明确文体知识 1．本文是一篇科学小品（文艺性说明文）。 2．科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 四、作者简介： 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。早在30年代，他就出版了《中国植物图鉴》等专著，1931年出版的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着当高的思想性、科学性和艺术性。 五、检查预习、初步感知 （一）读准下列字词 红缯zēng 紫绡xiāo 瓤ráng 醴酪lǐlào 粗糙龟裂jū n 绛囊jiàngnáng 渣滓zhāz?萌蘖méngniè（龟甲guījiá）啖（ｄàｎ） 2．词语补释： 醴酪：甜酒和奶酪。酪，半凝固状的乳制食品。 龟裂：呈现许多裂纹。 渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西； ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

(完整版)《南州六月荔枝丹》优秀教学设计

南州六月荔枝丹 学习目标： 1、阅读文章，掌握组合要言，提取主要信息的方法。 2、理清说明顺序。 3、学习做引用的说明方法，并了解其作用。 学习重点： 1、阅读文章，掌握组合要言，提取主要信息的方法。 2、理清说明顺序。 学习难点： 1、学习做引用的说明方法，并了解其作用。 课时安排： 2课时 教学过程 一、导入(ppt2、3) 今天我们来学习一篇说明文《南州六月荔枝丹》（板书课题、作者ppt1），这篇文章的题目原本是明朝诗人陈辉所作《荔枝》一诗中的第一句，请同学们讲讲这句诗的含义。 明确：在南方，到了阴历六月时荔枝就成熟了。下面我们来看一组荔枝的图片。(ppt4)荔枝是南方水果，我们北方人大都吃过，可是有关荔枝生长的知识还真的了解不多，下面就让我们通过这篇文章深入的了解荔枝。 二、整体感知、提取信息（课件展示：整体感知、提取信息） 本文说明的事物是荔枝，请同学们用4分钟速读全文，从文中提取关于荔枝的信息。请看屏幕：速读，提取全文信息。(ppt5) 时间到了，大家提取的全文的信息是什么？ 说明：学生一定会找到许多信息，但不易找完整，在教学时应让学生充分表达自己的发现，不要急于把学生拉到教师的思维中来。如果学生出现不能完整概括信息的情况，教师要给予以下引导：这几位同学的发言有一个共同的弱点，就是没有“全文”二字，都是片段的信息？怎样提取全文的信息呢？我们一起来组合要言(ppt6) 什么是组合要言？就是把文章里的总说句和各段的总说句或者是各段的小结句等等，组合起来，就是全文的信息。 下面我们先来提取各个部分的“要言”刚才几位同学提到的不要重复了。(ppt7) 荔枝的外壳：荔枝壳表面有细小的决状裂片，好象龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。 荔枝的颜色：成熟的荔枝大多是深红色或紫色，也有淡红色，和淡黄色的。 荔枝的成熟期：广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期。 荔枝的形状：呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。(ppt8) 荔枝的大小：通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。记载中有重达六十克的。 荔枝的果肉：科学讲应称为假种皮，大多数白色半透明，有的则微带黄色，味甜微酸，有的纯甜。 荔枝的贮存：不耐贮藏，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。 荔枝的种子：就是荔枝核，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。(ppt9) 荔枝的花：花期为二月初到四月初，早晚随品种而不同。荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。荔枝的原产地：是我国的特产，主要生长于南方。 荔枝的习性：是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限，荔枝的栽培史：古代荔枝曾经北

201211公开课南州六月荔枝丹

《南州六月荔枝丹》说课稿 开课班级：二（29）开课时间：2012年12月 7 日第四节开课教师：刘艳 教学目的： 1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 教学重点：本文的结构方式。 教学难点：本文语言的准确性和科学性。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 检查预习，筛选信息，理清结构；了解、学习本文的说明方法。 教学步骤： 一、检查预习 1．字词正音： 缯zēng（古代丝织品的通称）瓤ráng（瓤子）醴lǐ（甜酒）酪lào（用乳汁制成的半凝固状食品）囊náng（口袋）勃bó（烟起貌）莆pú（福建莆田县）2．词语补释： 龟裂：jūnliè呈现许多裂纹。（龟甲guījiá） 幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了（第二个）：了结、结束。 逼真：⑴极象真的；⑵真切。 绚丽：灿烂美丽。（见教辅P107） 渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西； ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：一天走两天的路。 造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。 3．填空 本文选自《——————————》，课题“南州六月荔枝丹”引自——代————

—的《————》诗中。以古诗命题的妙处是————————，——————————。 参考答案：《生物学碎锦》，明朝陈辉《荔枝》，蕴藉含蓄，引人入胜 二、提问导入新课：题目“南州六月荔枝丹”内涵丰富，请问你认为题目中隐含了哪些信息？ 参考答案：标题给我们提供了三点信息：①产地：南州，泛指我国南方。②成熟期：六月（公历七月）。③鲜果的色彩：丹（红色）。 “南州六月荔枝丹”为题，突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引征的风格统一起来了。 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。（详见教辅P107） 本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。 作者简介： 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 三、自主·合作·探究 [活动设计1]列出本文的结构提纲。（在学生讨论的基础上投影： ①结构一： ②结构二： 全文可分二大部分。 第一部分（1——10）主要说明荔枝的形态和果实。可分三层： 第一层（1）质疑《荔枝图序》引出话题。 第二层（2——5）写荔枝的外部形态。 第三层（6——10）写荔枝的果实。 第二部分（11——14）写荔枝的生产情况。 [活动设计2]说明本文的说明顺序（见上面图表）。 [活动设计3]探究第一段引用白居易《荔枝图序》一文中描写荔枝的一段话有什么作用？作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话哪些是对的？哪些是错的？

(完整版)南州六月荔枝丹学案附答案

《南州六月荔枝丹》学案 北辰中学高杨2009年6月3日 【教师寄语】 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。 学习目标： 1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3．激发同学们热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。 学习重点： 1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3．掌握高考中科技文阅读的解题技巧。 学习方法：品读赏析法合作探究法 知识链接： 1、作者简介：课前仔细阅读《金榜》人物名片 2、常见说明顺序 （1）时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明 （2）空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明 如：整体——局部上——下 外——内远——近 （3）事理顺序——即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。（也叫逻辑顺序）如：一般——个别主要——次要 原因——结果现象——本质 总述——分说简单——复杂 3、常见说明方法及作用 （1）下定义：作用：准确、科学 （2）举例子：作用：具体、清楚 （3）分类别：作用：条理性强，眉目清楚 （4）打比方：作用：形象生动，使人易于理解，有文学情趣 （5）引用：作用：确凿可信说服力强 （6）列数字：作用：准确、科学、具体、有说服力 （7）画图表作用：一目了然 4、《辞海》中对荔枝的介绍 荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。 学习过程 一、丰富词库夯实基础 1、摘记有表现力的词语，并选择其中的两个词语造句。（做在语文作业本上） 2、字词过关练习仔细完成《金榜》基础自主梳理部分二、整体感知 1、这篇课文的说明对象是什么？课文标题给我们传达了哪些信息？ 2、快速阅读：给每一段标上序号，在此基础上给文章划分段落层次。 三、品读赏析 1、想一想作者是按照什么说明顺序来写荔枝的？运用这样的说明顺序说明有说明好处？ 2、课文运用了多种说明方法，找出相应的句子并判断运用了哪一种说明方法。（至少3种） 3、文章引用了不少古代诗文和典故，具体说说各自有什么作用？如果删掉这些，会影响本文的表达效 果吗？（从文中找出相应的句子） 引用诗文作用 引用典故作用 4、说明文的语言讲究科学性、准确性，实结合下列两题理解这一特点。 （1）限制性词语的恰当运用，可增强说明的科学性，指出下面表达科学的一句：( ) A．海洋是人类食物的大仓库，海洋植物是营养丰富的食物。 B．古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，共有十三种。 C．蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。 D．成熟的荔枝，壳是深红色或紫色。 （2）下列句中画线词语各有哪种作用，请在括号内填上相应序号 (A．限制范围B．表示程度C．表示情貌D．表示时间E．表示推测F．表示能愿G．表示数量) ①因为缺少经济价值，现在已经绝种了。( ) ②花分雌雄，仅极少数品种有完全花。( ) ③又有黄荔，淡黄色而略带淡红。( ) ④通常蒂部大，顶端稍小。( ) 课堂小结

创新杯说课大赛优秀组织奖学校经验交流材料

在参与中学习，在交流中提高 ——2012年广东省中职“创新杯”教师说课大赛总结 东莞市东城职业技术学校 历时七天的全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束，我校参赛教师成绩喜人，参赛的10名选手，比赛前他们认真准备，花费了大量的时间和精力，他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项，其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖，其余五位老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。”我校还获得本次大赛优秀组织奖。现将具体情况总结如下： 一、竞赛概况 为了积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》号召，努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力，2012年10月8日至14日，由广东省职业技术教育学会主办，广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行。这次大赛设置学科共20多个，经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评，第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛，评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方面对他们进行考核。 大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会，让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术，从点评中领略名师的学术研究风范，引领他们进入教改理论与实践前沿，分享最新研究成果，把握创新教学理念脉搏，感悟前瞻性的教学思想，促进了

教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识，促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。激励教师将自己所学的知识与经验，尽快地转化为教学技能，进而提升为教学艺术，促进专业发展。 二、值得肯定的方面 1、领导重视，行动迅速，组织管理井然有序 参加“创新杯”说课比赛，有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教学理论，有助于教师之间的相互学习和交流，有助于促进教研活动的开展，对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义。我校领导对这次说课比赛十分重视，为教师参赛提供了经费和组织上的保障。接到比赛通知，学校在各专业部严格地选拔优秀教师参赛，学校教导处为教师参加说课比赛做好了前期准备。如，拟定参赛方案、派出辅导教师、组织备课组集体备课。说课是个新鲜事物，怎么说不仅新教师，连老教师也没经验，在说课任务布置后，新老教师互相帮助、互相研讨、互相学习的气氛空前高涨，在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮。参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练，每个人都作了精心准备，通过参赛，互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。 10月8号，蒋冬梅老师作为参赛教师的首发阵容，前往广东省对外经济贸易学校参加商贸类说课比赛，临行前，邓任涛校长特别嘱咐，到了广州就直接打的到指定的酒店，路上不要太辛苦。10月9日，邱世军、陈瑞芬、王统增三位老师前往广州参加财经类、德育类、数学类说课比赛，教务处吴韶荣副主任请求学校派车送行，总务处王雷主任大力支持，派校车把三位选手送到比赛地点，10月11日下午，李冰老师前往佛山南海参加语文类说课比赛，由于没有外出乘车经验，

《荔枝图序》教学设计 (河大版七年级下册)

《荔枝图序》教学设计(河大版七年级下册) 一、教学目标： 了解序、认识荔枝。 学习简洁而富有表现力的说明语言。 学习条理清晰的说明顺序。 二、教学重点： 学习简洁而富有表现力的说明语言。 学习条理清晰的说明顺序。 三教学难点： 学习运用简洁而富有表现力的说明语言。 教学准备：教学课件。 教学时间：一课时。 教学过程 一、谈话导入： 1同学们，你们见过荔枝吗？说说你们见过的荔枝是什么样的？谈谈你们对荔枝的了解。（板书“荔枝“） （课件出示荔枝图片）荔枝由于其色香味俱佳而被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美。杜牧的《过华清宫》中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”（课件出示古诗，生齐读）这里“骑”是什么词？（名词，骑马的人）一骑快马从山下跑上山来，山上行宫的大门一个接一个地打开，大家以为紧急军事情报到了，结果呢？（送荔枝的到了）杨贵妃特别喜欢吃鲜荔枝，可是荔枝的产地在南方，唐玄宗李隆基为了博她一笑，便诏令产地官员，动用传递紧急军情的驿使，一路翻山越岭，马不停蹄，疾驰入京，将荔枝送到骊山的华清宫里，由于杨贵妃的偏好，使荔枝身价百倍，成为一种极具神秘色彩的果中珍品，荔枝在唐代大约可以称为“国果”，。生于杨贵妃死后14年的白居易从小就知道荔枝的故事，但由于他生长在北方，却无缘一饱口福。（插入：白居易何许人也？）机缘巧合，白居易49岁那年(唐元和十四年公元819年)从九江到忠州(今忠县)任刺史，喜出望外地见到了生平未曾见过的荔枝，品尝之余乘兴赋诗：“早岁曾闻说，今朝始摘尝。嚼疑天上味，嗅异世间香。润胜莲生水，鲜逾桔得霜。胭脂掌中颗，甘露舌头浆……赞美之词溢于言表。所以才有了我们今天学习的《荔枝图序》。（板书“图序”） 二、解题： 何为“序”？谁能通过你课下的预习给大家介绍一下。“序”一般是写在著作正文之前的文章，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论本文内容。而本文是白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序。课下通过查阅资料你认为大诗人白居易为官如何？（预设：勤政爱民，关心农桑）从我们现代的角度，在那个“好酒不怕巷子深”的时代，一个父母官为当地特产荔枝作广告，让天下人知荔枝，真是首屈一指，敢为人先。 《荔枝图序》受历代文人推崇，明代状元杨慎称此文“可歌可咏，可图可画”。这节课我们学习《荔枝图序》看看作者向我们介绍了荔枝的哪些知识。 三、诵读感知： 1.初读。读书的要求是：读通、读懂、读好。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿。古人云：句读之不知，惑之不解。

《飞向太空的航程》说课稿

《飞向太空的航程》说课稿 《飞向太空的航程》说课稿1 一、说教材 二、说学情 高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难;知思路易，理思路难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。 三、说教学目标及依据 依据教材分析与学情分析，根据新课标“三维目标”的要求，结合本课的特点，确定目标如下： (一)知识与能力 1、掌握新闻的基本结构。 2、分析本文结构，提高分析能力 (二)过程与方法 通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。 (三)情感与态度 激发学生的民族自豪感与爱国心 教学重点：掌握新闻的基本结构 教学难点：体会历史和现实相结合的写法 四、课时：一课时 五、说教学流程：(结合课件) (一)导入语(屏显“嫦娥奔月”图和“万户飞天”图) 从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。到底如何让梦想变为现实的呢?就让我们一起来学习

1、了解通讯除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有： (1)生动性。(2)完整性。(3)评论性。 目的：了解通讯自身的特点。方法：边读边划。 2、词语积累(注意这几个词的意义和写法) 耸入云天扭转乾坤一鼓作气不同凡响 翌年横亘酝酿尘封 方法：利用注解和工具书。 (三)合作学习-----教师质疑，学生讨论。 (1)通读全文，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。(屏幕显示) 目的：掌握新闻的基本结构，完成教学重点的学习。 (2)梳理主体部分：中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个意义重大的事件。(屏幕显示) 目的：理解本文的记叙顺序，培养学生的民族自豪感和爱国心。(情感目标) (3)综合全文，理解标题——“飞向太空的航程”的双重含义(屏幕显示) (四)分析与探究 (1)这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明。(屏幕显示) 目的：理解用事实说话的特点 (2)谈谈本文的结构特.(屏幕显示) 目的：了解本文的结构特色。 (3)新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了大量篇幅来叙述中国航天史，是不是不像新闻了? 目的：理解历史与现实相结合的写法，突破教学难点。 (五)课堂小结(屏幕显示) 本文的结构很简单，但是作为一篇典范的新闻报道，各个构件很清楚，是大家阅读和写作新闻报道的范本，希望同学们认真体会它的结构特点和写作方法。 六、板书设计 《飞向太空的航程》说课稿2 今天，我要说课的题目是《飞向太空的航程》。我将从教材分析、教学策略、

《荔枝图序》

冰肌玉骨裹红袍，传世佳品天下果。 ——《荔枝图序》教学设计 文本解读： 《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。 课前预习： 1.积累本课重点字、词。 2.搜集作者简介及背景资料。 3.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文. 相关课程标准： “诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。”“在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验。”教学目标： 1.熟读成诵，读出诗文的韵味。 2.掌握诗文中重点字、词、句的含义。 3.学习作者说明事物的方法。 4.培养观察能力，领略荔枝的鲜美 评价任务： 1.初读课文，读准字音节奏。 2.译读课文，积累词语并理解文意。 3.品读课文，领略荔枝鲜美。 一、激趣导入。（多媒体出示荔枝图片及导入语。）

师问：见过荔枝没有？看图片介绍荔枝的果、肉、核；荔枝的果肉——莹白如冰雪；从这里可以看出荔枝的“个头”。 出示苏东坡的《惠州一绝》学生齐读一遍 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 ——《惠州一绝》 过渡语：苏东坡在被贬的情况下，认为每天吃三百颗荔枝，情愿长作岭南人。可见荔枝是大受欢迎的佳果。唐玄宗为了能让杨贵妃吃上鲜荔枝，不惜用驿马日夜兼程赶送京城。于是杜牧写了《过华清宫》讽刺这件事。 出示诗句，请大家读一遍。 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ——《过华清宫》 师提示：“骑”的读音，意义。“一jì红尘妃子笑”。意思是，骑马的人。 今天我们就采用图文结合的方式来了解一下荔枝。 板书——《荔枝图序》二、识作者：（学生根据预习了解作者） 白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者。作品有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗. 《荔枝图序》属于说明文，选自《白氏长庆集》。 【设计意图】：通过出示图片和诗词引导，创设一种浓郁的人文氛围，激起学生学习古文的兴趣，让学生很自然地走进文本。 三、诵荔枝之文 指导语：有一句说得好，阅读文学作品，就是和文学大师进行意味深 长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。下面，你们就同诗人直接 交流。 一、听读 学生活动：听师朗读诗文，圈画，标注：字音、停顿、重音等。 设计意图：用勾画圈点的方式进行，目的是扫清词语障碍，帮助理解大意，便于展开讨论，启迪个性化思维。 （观察学生听读情况，教师板书重点字、词，指名读字音） 峡(xiá ) 缯(zēng) 绡(xiāo) 瓤(ráng) 醴酪(lǐlào ) 壳(Ké) 华(huā) 帷盖(wéi gài) 枇杷(pí pa) 紫绡(xiāo ) 学生活动：小组试读讨论，句子节奏。 师强调节奏：