湘教版三年级科学下册实验报告单(学生分组实验 )

科学（science）三年级（湘教版）

分组演示实验（27

个）

训练手册

2022年下期

编

优品课件之三年级科学下册第一单元教案设计(湘教版)

三年级科学下册第一单元教案设计（湘教版） 三年级科学下册第一单元教案设计（湘教版） 第一单元冷与热 1．知冷知热一课时教学目标科学探究： 1．会使用温度计准确地测量水温。 2．会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观： 1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识： 1．知道温度是表示物体的冷热程度。2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二．活动感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。三．活动测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四．拓展：认识各种各样的温度计（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。（2．）详细介绍体温计的认识和使用。课后反思：学生活动教师要注意指导参与第一单元冷与热 2．热胀冷缩第一课时教学目标科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观 1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其

湘教版三年级下册科学湘教版三年级科学下册教学计划

湘教版三年级下册科学湘教版三年级科学 下册教学计划 湘教版三年级下册科学教学计划 一、教学目标 1. 通过本学期的科学研究，使学生具备一定的科学知识和科学探究能力； 2. 培养学生的观察、实验和思维能力，培养学生对科学的兴趣和探究精神； 3. 培养学生阳光、健康、环保的科学态度，提高学生的科学文化素养。 二、教学内容 本学期的科学研究内容主要包括以下几个方面： 1. 生活中的科学知识：通过探究生活常识，培养学生观察和思考的能力； 2. 科学实践活动：进行一些简单的科学实验和观察，培养学生的实际操作能力；

3. 科学文化素养：讲解科学发展历史，启发学生对科学的理解和兴趣。 三、教学方法 1. 启发式教学法：通过提出问题和情境，引导学生主动思考和探索，培养学生的科学思维能力； 2. 观察实验法：引导学生进行简单的观察和实验，培养学生的实践能力和观察能力； 3. 合作研究法：通过小组合作研究，培养学生的团队合作精神和沟通能力； 4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术辅助教学，增加学生对科学知识的理解和记忆。 四、教学安排 本学期的科学教学计划按照教材的顺序和内容安排，每周安排2课时，共计12周。具体教学内容和安排如下：

五、教学评价 1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考和回答问题的能力等； 2. 实验报告：要求学生进行简单的观察和实验，并完成实验报告； 3. 小组合作评价：评价学生在小组合作研究过程中的表现和贡献； 4. 学期总结评价：学生根据本学期的研究情况，总结自己的研究收获和体会。

六、教学资源 1. 教科书：使用湘教版三年级下册科学教材； 2. 多媒体设备：利用多媒体设备辅助教学； 3. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材； 4. 图书和参考资料：提供与教学内容相符的图书和参考资料。 以上为湘教版三年级下册科学教学计划的初步安排，希望能够帮助到您。如有需要调整或补充，请及时告知。

新版湘教版科学三年级下册教学计划

新版湘教版科学三年级下册教学计划三年级下册教学计划 一、教材概述 本教材以儿童的已有经验、生活实际和周围环境为基础，共分为六个主题单元，涉及控制溶解、水的三态变化、天气观测、植物的秘密、植物的一生和材料的发展等内容。教材选用常见的食盐、白糖、杯子、温度计、开水壶、冰、风向标、胡萝卜、向日葵、马铃薯、蚕豆、衣服和住房等为探究对象，共21课，9个导入活动，43个主体活动和12个拓展活动。在卡 通人“指南车”的引导下，学生将展开观察、实验、测量、调查、制作、实地采集、考察、游戏等实践探索活动，发现控制溶解快慢和多少的条件、水的三态变化的条件、植物“身体”的结构与功能、材料的性能、植物的生长变化和生命周期，以及观测天气，引导学生主动追寻引起事物变化的成因或作用条件，渗透结构与功能的关联，培养用事实说话的意识。重点训练学生使用工具观察、实验、测量、比较、分析、猜想与假设等探究技能。

二、第一单元“控制溶解” 本单元共设有两课，分别探究控制溶解的快慢和多少这两方面的控制条件。第1课“能加快溶解吗”基于生活情境，提出 问题和猜想，按科学探究要素流程编排活动流程，引导学生自主探究影响溶解快慢的两个主要因素，并将探究结果拓展应用于“加快冰糖的溶解”；第2课“能溶解多少”以定性观察溶解“饱和”现象，提出测量一定量水里最多能溶解多少克食盐，驱动学生完成20mL水里最多溶解多少克食盐、白糖的探究活动。第一个活动示范引导学生研究量筒、电子秤的测量方法，第二个活动让学生自主测量，训练学生测量技能。 三、第二单元“水的三态变化” 本单元按学生的认知规律由“定性”（第1课水的蒸发、第 2课水蒸气的凝结）到“定量”（第3课水的沸腾、第4课结冰 与融化）的过程探究水的三态变化，共四课。每课均从生活情境提出问题导入，用实验探究变化成因或变化条件，比较水的三态在形状、体积、物质等方面的异同，认识水的蒸发、凝结、

湘教版科学三年级下册教案

湘教版科学三年级下册教案 一、教学目标 通过本节课的学习，学生将能够： 1.掌握湘教版科学三年级下册中所涉及的知识点； 2.理解科学知识与生活之间的关系，培养学生的科学思维能力； 3.培养学生的观察、实验和探究能力，以及合作与交流能力； 4.培养学生的兴趣与乐趣，积极参与科学实践活动，提高学生的实践能力。 二、教学内容 本节课将涉及以下内容： 1.我的家 2.生活中的力 3.电的故事 4.动物的生活与保护 5.植物的生活与保护 三、教学方法与过程 3.1 教学方法 1.情景模拟法：通过情境与学生互动，引发他们的思考和探究，增强学习的获取与理解； 2.实验探究法：通过实验活动，让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律，激发学生的兴趣与好奇心； 3.讨论与合作学习法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作与交流能力； 4.归纳与概括法：通过教师引导，帮助学生总结所学内容，理清知识体系。 3.2 教学过程 第一课时： 1.导入（5分钟）： –引导学生回忆上节课所学的内容，复习生活中的力，建立连接。 2.学习内容（20分钟）：

–介绍本节课的学习内容：我的家。 –带领学生通过图片和文字，描述自己的家，包括家里的结构、家具等。 3.情景模拟（15分钟）： –进行情景模拟，让学生根据故事情节，选择家具摆放的合理位置，激发他们的空间想象能力。 4.讨论与合作（15分钟）： –分成小组，讨论并合作设计一个具有创意的家居布置方案。 5.小结（5分钟）： –教师归纳总结本节课的学习内容，提醒学生完成相关作业。 第二至五课时（每节课时一样的教学过程）： 1.导入（5分钟）： –复习上节课所学的内容。 2.学习内容（20分钟）： –介绍本节课的学习内容：生活中的力/电的故事/动物的生活与保护/植物的生活与保护。 –带领学生观察实物、图片或视频，引发学生的兴趣与好奇心。 3.实验探究（20分钟）： –教师引导学生进行相关实验活动，观察现象，记录数据，总结规律。 4.讨论与合作（15分钟）： –以小组为单位，讨论实验结果，并展示实验成果。 5.小结（5分钟）： –教师归纳总结本节课的学习内容，提醒学生完成相关作业。 四、教学评价 1.通过对学生课堂表现的观察，评价学生对科学知识的理解程度； 2.对学生的实践实验报告进行评价，了解其实验能力与科学写作能力； 3.参考学生在小组合作学习中的表现，评价其合作与交流能力； 4.收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略，满足学生的学习需求。 五、教学资源 1.湘教版科学三年级下册教材； 2.实验器材：如电池、电线等； 3.图片、视频等多媒体资源； 4.小组讨论和合作学习的工作纸。

2023新大象版小学科学三年级下册学生分组实验报告单

（2022—2023学年度第二学期） 实验指导老师：组长：记录员：

（2022—2023学年度第二学期） 年级班第组 时间 2023年月日 共人星期午第节 实验名称点亮小灯泡 实验器材电池盒电池导线小灯泡灯座 实 验 方 法 和 过 程 1.猜想连接电路的方法； 2.按照自己的猜想连接电路； 3.在点亮小灯泡的猜想电路上给灯泡画出“光芒”。 实验现象当用导线将电池的正、负极分别与小灯泡的两个连接点连接起来时，小灯泡。当用导线直接将电池正、负极连接在一起时，导线，此时，电路发生了路，小灯泡。 实验结论 在电池正、负极和小灯泡之间形成了一个 ,这个闭合回路中就有了电流。电流通过小灯泡时，小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫。 实验指导老师：组长：记录员：

（2022—2023学年度第二学期） 年级班第组 时间 2023年月日 共人星期午第节 实验名称控制小灯泡 实验器材开关电池盒电池导线小灯泡灯座 实 验 方 法 和 过 程 1.设计电路：用铅笔连接自己设计的电路。 2.先让开关处在断开状态，再根据自己的设计的电路连接电路。 3.反复闭合和断开开关，观察并解释它是怎样控制电路的。 实验现象当开关时，小灯泡发光，当开关时，小灯泡熄灭。 实验结论 电源、、和是构成电路的必要元件。闭合回路是控制电路的一种常用方法 实验指导老师：组长：记录员：

（2022—2023学年度第二学期） 实验指导老师：组长：记录员：

（2022—2023学年度第二学期） 实验指导老师：组长：记录员：

（2022—2023学年度第二学期） 年级班第组 时间 2023年月日 共人星期午第节 实验名称不同土壤的渗水性 实验器材塑料瓶各种土壤量杯纱布支架等 实验方法和过程1.把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好瓶口做成三个漏斗，倒放在支架上，在塑料瓶内分别加入同样多的沙质土、壤土和黏质土; 2.同时倒入同样多的水。 沙质土黏质土壤土 3.观察在相同的时间内，装什么土质的漏斗下方的量杯水量最多，装什么土质的漏斗下方的量杯水量最少。 实验现象 装土质的漏斗下方的量杯水量最多，装土质的漏斗下方的量杯水 量最少。 实验结论 沙质土疏松，渗水性 ______，黏质土质地黏重，渗水性______，壤土不太疏松也不太黏，通气也能保水。 实验指导老师：组长：记录员：

湘教版三年级科学下册教学计划、总结

湘教版三年级科学下册教学计划 2013年2月25日罗文甫 一、基本情况： 经过一个学期的科学学习，孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一定程度的积累，重点训练了学生能按要求有顺序地观察，能在教师引导下借用工具间接地观察物体，对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。 这一学期，要进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。 二、本学期教学目标 科学探究目标 1、提问——尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述；能对提出的问题进行初步比较和评价。 2、猜想与假设——能对观察的现象进行猜想；能对提出的问题做出假设性解释，会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论；能用“如果……那么……”对猜想作出初步的假设。

3、观察和实验——能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长期观察的能力；会借助工具间接地观察物体；知道对某些被观察对象进行简单处理；尝试制定简单的调查、实验或观察计划；能在教师的引导下进行控制变量实验；会使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 4、制作——根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。 5、数据收集与处理——能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；能根据事物的显性变化特征进行分类；能在教师的组织下进行有目的地室内采访和室外调查，获取有效信息；能在教师指导下用简单的表格统计处理数据，并用简单曲线图表达。 6、表达与交流——学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建自己的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来；知道怎样描述自己的实验；根据观察的结果，尝试对现象做出解释。 7、评价——知道感官在观察中存在局限；能针对别人的研究结论提出质疑；知道不同的问题要用不同的探究方法；能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处；知道结果可以重复验证；尊重证据。 情感态度价值观目标

新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)

新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册) 观察到的现象： 不同物体的运动形式可能有所不同，有的是直线运动，有的是曲线运动，有的是往返运动等等。 结论： 物体的运动形式多种多样，我们可以通过观察和实验来了解不同物体的运动形式。 指导教师：评定等级： 观察中，我们围绕研究单进行了观察。实验后，我们汇报交流了实验现象。 在观察中，我们发现指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。由此得出结论，不同物体的运动形式可能不同。 在另一个实验中，我们使用了自制斜面、立方体木块、小六棱柱和小球，观察它们在斜面上的运动方式。我们发现有的

物体会滑动，有的物体会滚动。因此，我们得出结论，有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。 最后，我们进行了一项实验，使用直线轨道、黄色小球、红色小球和秒表，比较不同物体在同一条轨道上的运动快慢。我们分组进行实验，每组有一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。我们记录了每个小球至少三次的实验数据，并整理了实验器材。根据实验结果，我们得出结论，同一条轨道可以比较不同物体的运动快慢。 观察水的沸腾实验器材：电热水壶、温度计、玻璃杯、冷水、火柴 我的猜想：水的沸腾和温度有关系。 实验步骤： 1.在电热水壶里加入适量的水，接通电源，等待水沸腾。 2.用温度计测量水的温度。 3.在玻璃杯中加入一些冷水，等水沸腾后，将电热水壶的 口对准玻璃杯，观察水的沸腾情况。 4.用火柴点燃一根蜡烛，将蜡烛放在电热水壶下方，观察 水的沸腾情况。 观察到的现象：

水的沸腾和温度有关系，水温越高，沸腾越旺盛。加入冷水后，水的沸腾会减缓；放置蜡烛下方，水的沸腾会加快。 结论： 水的沸腾和温度有关系，水温越高，沸腾越旺盛。加入冷水后，水的沸腾会减缓；放置蜡烛下方，水的沸腾会加快。 指导教师：评定等级： 科版科学三年级下册实验报告单 学校 时间 认识其他动物的卵 实验器材：电脑多媒体课件（包含图片和2个视频资料），生鸡蛋，塑料盘，培养皿，放大镜，镊子，手电筒，实验记录单。 我的猜想：鸡蛋不仅能为我们提供营养，还能够为孵化的小鸡提供营养。鸡蛋里应该有很多有趣的物质。 实验步骤：

2019年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划

2019年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 2017年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划(一) 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 四、教材分析： (一)、全册内容情况： 三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料” 、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。 (二)、各单元内容和课时情况： 1、常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料

2023年科学实验报告

2023年科学实验报告 2023年科学实验报告1 x年级x班x组组长：__ 实验时间：__ 实验名称：__ 空气占据空间 实验目的.：空气是否占据空间。 所用器材：（装置）盆子，玻璃杯，水等。 实验步骤 1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，竖直倒扣在装满清水的盆中。 2、观察玻璃杯里是否进满了水。 实验现象：水不能充满整个玻璃杯。 认识与结论：说明空气也占据空间。 2023年科学实验报告2

实验内容 7阳光下的影子 实验地点室外 实验目的观察阳光下物体影子的变化 实验器材木板、白纸、橡皮泥、木棒 实验步骤 1、做一个简易的日影观测仪。 2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。 实验现象 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 2、阳光下物体影子长短的'变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 实验结论 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 2023年科学实验报告3 学校：__ 年（班）级：__ 实验小组成员：__ 实验时间：__ 实验名称：盐到哪里去了 实验器材：玻璃杯2个、锯末、盐、玻璃棒、小勺、记录卡片、水我的`猜测：化在水里了 我这样做： 1、取一勺盐放一杯里。 2、擦擦勺取一些锯末放一杯 3、将两个杯中倒入相同质量的水

。4、用棒搅拌，下数相同 5、观察有什么现象发生 观察到的现象或测量结果： 1、盐不见了。溶解在水里了。在水中变成变成微小的颗粒。 2、锯末浮在水面 我认为： 1、盐不见了。溶解在水里了。在水中变成变成微小的颗粒。 2、锯末浮在水面，没溶解。 授课教师：__ 评定等级：__ 注： 1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 2023年科学实验报告4 一、目的要求 认识各大类岩浆岩的主要代表岩石，学习肉眼鉴定岩浆岩的方法。

湘教版科学三级下册教案全册

湘教版科学三年级下册教案全册 第一单元冷与热 1．知冷知热 教课目的 科学研究： 1．会使用温度计正确地丈量水温。 2．会用温度单位做好每次丈量の记录。 感情、态度价值观： 1 ．碰到问题擅长思虑，察看丈量时能做到仔细认知。 2 ．关怀平常生活中の科技产品，关注与温度有关の事物或现象。 科学知识： 1 ．知道温度是表示物体の冷热程度。 2 ．知道常用の温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示の温度。 教课准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各种の温度计。 一．教课导入： 1 ．叙述 1400 多年前，《齐民要术》记录の人们当时制作豆豉如何判断豆子发 酵の温度一事。 2．发问：在生活中，还有哪些情况也需要判断物体の冷热？ 二．活动感觉冷热

1 ．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体の冷热の情况，我们如何判断物体の冷热呢？让我们来做一个实验。 2 ．以小组为单位，让同学做教材第 2 页の活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同の手感觉居然不同样时，教师提出：这个活动 告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以正确の判断物体の冷热程度。 5．教师解说温度の观点。 三．活动丈量温度 1 ．出示温度计模型，学生察看，认识温度计の结构。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2 ．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度の单位。 3．摄氏温度の读和写。 4．丈量水温：教师应第一示范温度计の正确使用方法，并说明道理。让学生学 习使用温度计丈量水温の基本方法，掌握操作の基本要领。再测 4 杯水の温度。（安全教育） 四．拓展：认识各种各种の温度计 （1．）出示学生采集来の各种各种の温度计并先让他们做些介绍，教师再做增补。 （2．）详尽介绍体温计の认识和使用。 课后反省： 2．热胀冷缩 第一课时 教课目的 科学研究