《除三害》教案

《除三害》教学设计

教学目标：

1、掌握字词，在阅读中理解“横行霸道”、“痛改前非”等词语的意思。

2、在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。

3、有感情地朗读课文，抓重点词句体会人物内心，感受人物形象。

4、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重点：精读第五、六自然段，抓重点词句体会人物内心，感受人物形象。

教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教具准备：ppt课件

教学过程

一、揭示课题，质疑导入

1、导入：小朋友们，我们的国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今，在老百姓中流传着许多动人的故事，我们叫它民间故事。今天我们来学习一则民间故事《除三害》

2、齐读课题

3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么？（谁除害哪三害怎么除结果？…）

二、自由读文，整体感知：

1、生自由读课文，要求：

①读通课文，读准字音

②想一想：三害在文中具体指什么?在文中圈一圈

2、检查学习情况：

（1）解决字词

①出示：

横行霸道欺侮百姓痛改前非

拍手称快奔走相告惊涛拍岸

潜入水底东奔西突浊浪冲天

②多种形式读

（2）梳理问题：三害是哪三害？生交流，师随机板书

猛虎

恶龙

周处

三、发现矛盾，激发兴趣

1、设疑：这猛虎、恶龙凶猛异常，害人匪浅，说他们是害可以理解，这周处是个人，怎么说他是个害呢？

2、读第一段，感受周处形象

（1）理解“性格暴烈”、“横行霸道，并想象周处恶行

（2）小结：自己拥有长处不用在正道上就会成为祸害。

3、指名读第二段，读出不同的感受（担忧、愤怒……）

4、学习第三段

（1）尝试变化人称说话，并同桌分角色朗读

（2）小组合作分角色读

5、探究：“除”是什么意思？（板书：除掉）

谁除掉猛虎？谁除掉恶龙？（板书：周处）

6、发现矛盾，激发探究欲望：

指名学生读板书，引导发现问题（周处怎么会除掉地上的周处呢？）

7、过渡：是啊，周处怎么会除掉自己呢？让我们先从周处除两害说起

三、研读语段，感受画面

1.生找出文中周处除三害写得最精彩的一段话。（第5自然段）

（1）生自由读，用一个词形容这是一场怎样的搏斗。（可怕，激烈，紧张……）

（2）自由读，边读边想象，哪一句话或哪一个词哪一个字让你感受到了这场搏斗的可怕（激烈、紧张），把它划出来。

（3）交流，随机学习

▲忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。

①抓“忽而……忽而……”感受恶龙的变化莫测、狡猾

②引导学生想象周处是怎么应对的

③指导朗读（语速稍快）

▲周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

①听录音，导学生想象仿佛看到了什么，听到了什么

②抓一“搅”字思考周处和恶龙相缠的景象，抓“浊”谈体会

③在想象中指导学生的朗读。

（4）出示两句，齐读，读中感受这是一个怎样的周处。（勇敢，坚强不屈……）

（5）师读句子：三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。（感受这一份遗憾）

（6）感受百姓的高兴

①指名读百姓表现（高兴）

②小结：周处平日里欺侮百姓，现在他死了，难怪百姓这么高兴了。

四、前后对比，体会内心

1、抓一个“呆住”，体会内心

（1）师导：当周处爬山岸来，看到这种情形，他有没有料到啊？从哪看出？速读课文第六自然段，划出相关句子。

（2）指名读，出示句子：他听到人们的欢呼声，呆住了。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？（引导学生反复读周处心里想的这句话）

2、追问缘由，幡然醒悟

（1）师：有人告诉他吗？为什么？板书：躲

（2）师采访“乡亲们”为什么躲着，诉说曾经遭受过的欺侮

(3）启发:周处看到这些情景，他醒悟过来了吗？从哪看出？（板书：惭愧）

（4）想象：周处心里在想什么？

五、回归课题，提升主题

1、想象写话，感受转变

（1)出示最后一句话，点明“痛改前非”

（2）写一写他的转变

（3）交流

2、启发：现在你明白周处是怎么样除了自己的吗？（除了自己的恶习）

3、交流：你能说说对周处的看法吗？（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。）

六、课外拓展

1、齐读第5段

2、出示第4段及课外练习（想象写话：周处大战猛虎）

3、推荐阅读《世说新语》

【2018-2019】周处除三害的第三害是什么-word范文模板 (13页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 周处除三害的第三害是什么 篇一：8、除三害 8、《除三害》（一课时） 主备教师：张正清授课教师：张正清授课班级：仓街明德小学三年级班授课时间：201X年4月29日 【教学目标】 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。 2、通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。 3、懂得只要有决心、有毅力(来自:WWw. : 周处除三害的第三害是什么 )，任 何缺点、错误都能改正。 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学准备】 简单课件。 【教学过程】 一、谈话引入、揭示课题：

1、我们国家文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，今天我们就来学习一则民间故事，题目是《除三害》。师板书，生齐读。 2、读着这个“害”字，你想到了什么？ 生交流——坏、害人、祸害、不好?? 对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。三害是哪三害？是谁除的三害？现在就让我们带着这些问题来学习这篇课文。 二．明确学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 （指名读） 三．引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）、初读课文，感知课文内容 1、出示学习要求（一）: （1）用自己喜欢的方式读课文，在读时要注意读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：“三害”是哪“三害”？是谁除的“三害”？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学习效果： 刚才读了课文后，先让我们看看这些课文中出现的四字词语，你会读吗？ （1）、出示词语，（先指明学生读，然后在齐读） 第一组：性格暴烈横行霸道欺侮百姓 第二组：上山杀虎下河剁龙东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天 第三组：奔走相告喜气洋洋拍手称快 第四组：痛改前非同归于尽

徐尚解读《三字经》教案第二课时

《三字经》教案第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读三字经。 2.会用自己的语言翻译《三字经》。 3.体会经文中所表达的思想情感。 教学过程： 1.人之初，性本善。性相近，习相远。这四句经文是什么意思呢？ 在人刚刚出生的时候，人的本性是善良的，大家的本性是差不多的，只是因为受到了各自环境的影响，于是彼此的本性就逐渐相差得远了。 在三字经的前两句话中，就提到了性善论。王应麟相信人的本性是善良的，是传统儒家的思想。因为传统中国孟子提出了性善论，孟子认为人性本善，人之为善，是他的本性的表现，人之不为善，是违背其本性的。 与性善论相对的是战国末荀子倡导的性恶论。性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性，性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性，二者既相对立，又相辅相成，对后世人性学说产生了重大影响。 我来举一个例子。我上大学的时候，一个和我相处非常好的同学，他的专业是英语，我的专业是语文。我们经常会聚在一起下中国象棋。刚开始，我们的知识结构非常地相似，但是随着时间的推移，我刻苦地学习语文知识，他刻苦地学习英语和数学知识。几年后，我发现他说的英语和数学我听不懂了，而我说的古代汉语，他也听不懂了。尽管如此，我们还是保持着友好的往来。 我再来举个例子，我在上大学的时候，有的同学上课坐在前排认真地听讲，有的同学上课开小差，坐在后排玩手机。随着时间的推移，坐在前排认真学习的同学，通过了各种各样的考试，终于顺利毕业。而喜欢坐在后排的同学经常考一科，挂一科，有几个人最后都没有毕业！ 在我们刚刚进入大学后，我们都差不多，就是因为有的同学认真学习，一心向善，所以成为了优秀的教师。就是因为有的同学不认真学习，贪图享乐，沾染了坏习惯，最后荒废了学业，甚至走向了违法犯罪的道路。 2.苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。这四句经文是什么意思呢？ 如果不加以教导，本来善良的天性就会变坏，教育的方法，最重要的一点就是专心一意，始终不懈。 我来举一个晋朝无锡宜兴周处除三害的典故给同学们听一听：周处年轻时，为人凶暴强悍，任性使气，被同乡的人认为是一大祸害。另外，宜兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，侵害百姓。宜兴的百姓称他们是三害，而这三害当中周处最为厉害。有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害互相拼杀后，只剩下其中一个。周处就去杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，周处与蛟龙一起漂游了几十里远。经过了三天三夜，同乡的人都认为周处已经死了，大家在一起互相庆祝。周处终于杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而互相庆贺，才知道自己实际上被当作一大祸害，因此有了悔改的心意。于是就进入吴郡去找寻陆机和陆云以求指点。当时，陆机不在，只见到了陆云，周处就把全部情况告诉了陆云，并说自己想要改正错误，可是岁月已经荒废，怕最终

英美文学学习方法

《英美文学选》学习方法首先我想与大家谈论一下参考书，我看见网上有人询问是否有 什么好的参考书。我总共买了二本参考书，用处不大，浪费时间不少。只有把课本彻底看透， 你才能掌握主要脉络。仔细对照，你可以看出参考书上无非也是从书上copy过来，只能让你 看一遍参考书，又看一遍书本。我能理解大家想偷机取巧的想法，参考书必定是比课本薄得 多，看上去象精选集，但事实并非如此，实际考题说明一切。考题不会超大纲，答案自然都 在书上。只不过来年考题会从越来越偏僻角落去选择，所以课本也就越发重要。我现在都能 想象出题老师得意笑容，我出的题难什么，都在书上。 当我看完第一遍书时，其过程实在是艰涩痛苦，捏着厚厚书真觉得苦海无涯，望也望不 到出头之日。但奇妙的感觉在后面，当我第二，三，四遍看完，当然到后面是以翻看形式了， 书本捏在手上变得越来越薄了。我认为以课本为基础，在自己脑海中形成的超薄精选集才是 正直实用有效的参考书，在网上是下载不到，书店里也买不到。你所需要做的是把这课本看 懂，读透，翻烂。i dont want to say this is only choice, but it actually is, and an most direct and efficient way. don’t find too much resources, which cant easy your job, but increase your burden. 我看见许多人说背不出，或怎样背。大家都是这条路上过来的难兄难弟，多半白天要上 班，晚上要背书，有段时间我近似绝望，怀疑自己提早进入老年痴呆症，健忘症。我不断弄 混名字，作品，时期，英美不分。就现在考题看来，题型已不是单纯浅显记忆题，而是在此 基础上的综合理解题，在今年的部分选择题，简答题里都是这样。如果不掌握最基本的（纯 粹背的），pass是绝无希望。 我的方法是建立一个树枝结构。复习开始时面对的最大困惑是东西太多，无从下手，而 且更糟是前背后忘记，忘得比背得快，简直是没天理，花下去的时间精力似乎打了水漂。当 然要让每个作家都能象对shakespeare一样一听就有个大概印象，没有充足广泛阅读量是无 法做 英美文学是综合学科，要通过或考好，是需要日常对英美历史背景熟悉，对大量着作的 阅读，研究体会的。死记硬背真的只是应付考试的，原始而无意义手段，而且对来年的考题 是没办法应付的噢！ 以下还有一些小窍门，希望有帮助： 1.先复习美国文学，后英国文学； 2.美国文学可先从现实主义阶段开始，英国文学可先从维多利亚阶段开始； 3.去年考过题还会再考； 4.诗中解释较多的话，找那些能反映主题的解释多背背；明年多半是课本没有的解释了， 考你的对诗理解程度了， 5.对各阶段时期特征多花功夫复习； 6.明年的理解题，综合题，比较题必然多，例如： 1).二个阶段思想，风格比较，举例说明； 2).描述一个阶段思想，风格特点，举例说明； 3).比较二个同一，不同阶段诗人，剧作家，小说家，举其作品说明； 4).详细说明一个术语，一种写作方式，风格，主义如何运用，举代表人物，作品说明， （eg, this year question: what is allegory concerned with its implying meaning?) 刁钻复杂的题人人都可猜，我并非想例出一点希奇古怪的题扰乱你们的思路。这次四月 考试，我是充满信心拿高分，对每位作家或诗人我都仔细复习到了，但题目仍是出乎我意料 之外，我觉得不公平是题型已不是去年直白而水平的出题方式，是一种纵向综合题型。我想 提醒明年要参加考试的同学，决不要把每个作家或时期独立复习，如果可能的话，在对每位 作家或时期有一定熟悉的程度，作一点纵向的比较，不但能加深理解，对你们明年考试决对

周处的故事

周处的故事 周处的故事 ?如果要追溯宜兴的历史，首先要提到一个人，他就是周处。周处不仅是阳羡第一人物，而且是我国最早的一部介绍地方性时节、风土习俗的著作《风土记》的作者。他在《阳羡风土记》中最早记述了宜兴的历史。 孩提时代，我虽听说过大人们讲的“周处除三害”的故事。但那时似懂非懂，颇为好奇。一直到上中学时，我在课本中读到了一篇选自南朝刘义庆《世说新语·自新》上的一篇文言文《周处》，便真正知道了其人其事： 周处年少时，为人凶恶武断，被乡里人视为祸害。此外，义兴水中有条蛟龙，山上有只转来转去要吃人的老虎，一起祸害百姓，义兴百姓将他们并称为“三害”，而三害当中周处尤其厉害。有人用计劝周处去杀死猛虎蛟龙，实际上是希望三害相拼，最后只剩下一个。周处听后立即上山刺杀了猛虎，又跳入水中与蛟龙搏斗。蛟龙在水中或浮或没，漂流出数十里远。周处紧紧追击。经过三天三夜，百姓们都以为蛟龙和周处一并死了，轮番互相庆贺。而周处竟杀死了蛟龙，破水而出。当他听说乡人以为自己已死，表示庆贺的事，才知道大家也把自己当作一大祸害，萌生悔改之意。于是到吴地寻

找陆机、陆云这两位当时东吴的名士。周处把全部情况都告诉了陆云，并说：“自己想修身改过，可岁月已荒废了，怕最终一事无成。”陆云说：“古人重视道义，哪怕是早上明白了道理，晚上死去也便甘心。况且你的前途还是有希望的，人就怕立不下志向，何必担忧好名声得不到传扬呢？”周处于是努力改过，终于成为一名忠臣孝子。 这是我所学古文中觉得最好翻译的一篇。或许是因为这个故事从小就听大人们讲过的缘故吧。说来还巧，恢复高考那年的语文试卷上，竟有一题，要求将这段文言文翻译成白话文，我毫不费力就把这道题做好了。估计这题一分没扣，要不我的语文成绩就不可能是87分的高分。话扯远了，还是回过来说周处。 周处射虎斩蛟后，幡然醒悟，入吴求学，拜师读书，立志自新。不几年，学识长进，乡里称道，经州、府推荐，任东吴东观左丞。晋平定吴后，调新平（今陕西彬县）太守，继任广汉（今甘肃文县）太守，任内“断三十年不决之狱，人心感佩”。后升任散骑常侍、御史中丞。周处不畏权势，不避嫌怨，直言敢谏，梁王司马彤违法，朝臣无一敢言，他据理上奏弹劾，使梁王受到惩罚。元康六年（296）八月，氐族元帅齐万年率氐羌族7万人起兵反晋，梁王等权贵“恶处刚直”，欲置诸死地，便乘机推荐周处出征。冬十一月，朝廷便以周处为建威将军，梁王为征西大将军，都督关中诸军，僚属孙秀

除三害教学设计

教学目标： 1、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 2、能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。 3、学习生字、新词。 教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。 2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。 3、读着这个“害”字，你想到了什么？ 生交流——坏、害人、祸害、不好…… 4、对呀，正是因为这害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。 5、读着课题，你最想知道的又是什么？ 生自由交流：三害是哪三害？谁除三害？……评：会思考的孩子！你的问题很有价值！真会问问题！ 二、自由读文，整体感知 1、现在就让我们带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了，句子读通了。 2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗？ 横行霸道欺侮百姓抱怨 上山杀虎下河剁龙潜入 自由读——指名读——指名带感情读第一行——全班带感情齐读 3、刚才读了课文后，知道三害是哪三害？（生交流师板书） 山间的猛虎 河里的恶龙 地上的周处 4、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉）生答：周处。（板书：周处） 5、让我们看着板书一起来读读。（生齐读） （1）说说发现什么问题？出示第一和最后一段，默读，谁能解决这个问题？周处其实除掉的是自己的恶习。板书，把“地上的周处”改成“自己的恶习”。

（2）再次读读板书，能否概括文章的主要内容呢？ 小组交流：出示要求：小组里面互相说一说，推选一名来汇报。 课文描述了周处除掉了山间的猛虎，河里的恶龙，并痛改前非，成了一个受人尊敬的人。 三、精读课文 1、周处是怎么除三害的？找出文中写周处除三害写得最精彩的一段话。用你的朗读告诉大家是哪一段？ 小组交流：哪一句话或哪一个词哪一个字让你感受到了恶龙可不那么容易对付？把它划出来。写写你的感受？ 句1：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。 （1）边读边想像：你仿佛看见了一条怎样的恶龙？ （出示）边读边想象，我仿佛看到了一条（）的恶龙。变化莫测、活灵活现、灵活应变、千变万化 （2）齐读。把我们的种种体会送进去读，将变化莫测、活灵活现的龙带到咱么的课堂上，齐读。 （3）配上动作朗读。有没坐累啦，让我们当一回变化莫测的龙吧，全体起立配 上动作来读读。 师：继续分享，还从哪里让你感受到恶龙不容易对付？ 句2：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 你又仿佛看到了什么，听到了什么？（看到搏斗时间长、激烈，汹涌澎湃的浪声）相机指导朗读。评价：你读出了独特的感受。你真是会学习的孩子。 小结：一边是咬牙瞪眼，挥着宝剑的周处。一边是张牙舞爪，凶猛可怕的恶龙，他们在激烈的厮杀，（插入音乐）雄浑、磅礴的气势，让人毛骨悚然的浪声，犹如吞噬生命的可怕魔鬼，齐读。 （3）从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……） 师：三天以后，大河平突然静了，没有（引说）……没有…… …… 不见了…… 不见了，当激烈斗争结束，一切恢复平静又该怎么朗读？你来读。 师：同学们，你能不能通过朗读把这样精彩的降龙的场面再现一下？”齐读 2、师：周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。我们先来看看我们的航天英雄回来时，大家欢迎他们的场面。（课件）你看到了什么？生交流。 3、师：英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？默读第六自然段。 生交流：（1）点点头，躲得远远的 （2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告！

自考英语本科英美文学选读教你投机取巧过英美文学整理加强版

美文学这门科目庞大之极，堪称英本自考之最。自己一个人看那么厚的一本书，不用说能不能看下来，能记住多少实在不好说！ 我在复习的时候，总结了一些规律，与大家分享，望对你有用，帮你顺利通过！ 1.题型分析： 一般来讲，肯定是这种类型：a.单项选择题（40道，40分） b.引文简析（无非就是问问作者是谁，出自哪个作品，主题意象什么的，4道，16分）c.简答题（4道，24分）d.论述题（无非就是分析加读后感，20分） 经验：你应该可以看出来了，重点当然是单选了，分数大，又好得分，实在不行还可以蒙。建议尽可能把书看一遍，但不要看作者生平，那肯定不会考。有个印象就可以了，不用去背，如果你汉语文学功底好，可以省去不少时间。 2.比例分析 据本人统计，历年来英美文学的国考试卷中英国文学占52%，美国文学占48%。（2003年4月例外，其中英国部分58%）其中，可以看出 单选题：前22题肯定为英国部分，其余为美国部分。 大题部分：基本上是一人一半，各占50% 经验：书上共652页，英国411页，美国241页。英国作家共38位，美国15位。其中，美国部分中，诗歌作品也比较少，比较好确认。结论：死学美国，顺带英国。 3.内容分析 历年命题的趋势逐渐由课文内容向选读作品转移，选读的比重越来越大。 经验：课文内容作到大体了解，但要特别重视作家艺术特色。选读部分加大力度，多注意书上的注释及选文大意和某些细节，尽量作到能用英语复述。实在不行，也至少作到能用汉语复述。 4.真题解析及预测 自学考试的一大特点就是重复率高，所以历年试题是必惫的复习材料，不可缺少。有人说：“一套真题等于3套模拟题！”这话绝对没错。所以要花大力气在上面。记得我考那回就有一道10分大题和前一年的一模一样。 注：马克吐温的《哈克贝里费恩历险记》的分析在2000~2002年中，连续考了三次。 经验：注意历年真题，尤其是去年的。去年的10分大题大致如下： a.《傲慢与偏见》中的三种婚姻 b.《白鲸》选文作品复述几分析象征意义。 ================================================ 4月14日]投机取巧教你过英美文学[压题篇] 本文是投机取巧过英美文学的最后一篇，收录北京市2004年4月10日英美文学考试的试题(除选择题外)，是我在北京自考论坛处网友处所得，特此对提供帮助的朋友表示感谢。 二、1、Thomas Gray：Elegy in the Country Churchyard的第一段 2、Yeats的Down by the sallen garden，考的是他俩站在河边，那个女孩*在他肩头，他觉得自己年轻懵懂，而且泪流满面。 3、Emyly Bronte的Whuthering Heights里面Hethcliff在他lover临死之前的那段表现，还问了narrator 是谁 4、Emlily Dikinson的I Heard a Fly Buzz--When I died，问那个blue Buzz是什么意思

周处原文注释翻译

周处 南北朝刘义庆《世说新语》 1.周处年少时，凶强 ．．侠．xiá气．，为乡里所患．。 凶强:凶暴强悍。侠气:任性使气，这里指“好争斗”的意思。为:被。患:祸害(认为是祸害)。译文：周处年轻时，为人凶暴强悍，逞强好斗，被乡里认为是祸害。 2．又义兴水中有蛟[jiāo]，山中有白额虎，并．皆暴．bào犯．百姓。 蛟：母龙曰蛟。 并:一起，指蛟与虎二者。暴犯:侵犯。暴： ．．.急骤；猛烈谓:把……称作。 译文：当时义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起为害百姓。 3．义兴人谓．wèi为wéi三横hèng，而处尤．剧．。 谓．：．称呼，叫作为：是尤:更，特别，尤其。剧:厉害。 译文：义兴的百姓称他们是三害，而三害当中周处最为厉害。 4.或．说．shuì处杀虎斩蛟，实冀 ．．hèng唯．余．其一。 ．．jì三横 或:有人。说:劝说。实:其实。冀:希望。三横:三害。横：凶暴，不讲理唯:只。余:剩下。 译文：有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，其实是希望三害相互拼杀后只剩下一害。 5.处即．刺杀虎，又入水击蛟。蛟或．浮或没[mò]，行数十里，处与之俱．。 即:立即,就。或:有时。没:沉没。俱:一起。 译文：周处立即杀死了老虎，又跳下河斩杀蛟龙。蛟龙有时浮在水上有时又沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起浮沉,搏斗。 6.经三日三夜，乡里皆谓．已死，更．gēng相．庆。 谓:认为。更相:相继;相互更:轮番 译文：经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，互相庆祝。 7.竟．杀蛟而出，闻．里人 ．．相庆，始．知为人情所患，有自改意．。 竟:竟然。闻:听说。里人:乡里人。始:才。意:心意,想法,愿望。 译文：不料周处竟然杀死了蛟龙活着从水中出来了,他听说乡里人以为自己已死，而对此庆贺的事情，才知道自己被大家当作了祸害,有了悔改的心意。 8.．．乃．入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具．以情告，并云．欲自修改而年已蹉跎 ．．cuō tuó，终无所成。 乃:于是,就。具:详细。云:说。蹉跎:虚度光阴。 译文：于是便到吴郡去寻找陆机和陆云两位有修养的人。当时陆机不在，只见到了陆云，他就把自己的全部情况详细地告诉了陆云，并说自己想要改正错误,可是岁月已经荒废了，怕最终没有什么成就。 9.清河曰：“古人贵．朝闻夕死，况．君．前途尚可。 译文：陆云说：“古人很看重早晨,哪怕是早晨明白道晨，晚上就死去也甘心’，这句话, 况且你的前途还是有希望的。 10.且人患．志之不立，何忧令名不彰．邪．yé？”处遂改励．，终为忠臣。 贵:以….为贵,重视。况:何况。君:你。患:担心,害怕。彰:显露。邪：古同“耶”，疑问词。励:自勉。译文：再说一个人就怕立不下志向，只要能立志，又何必担忧好名声不能传扬呢？”周处听后从此就改过自勉，最后成为一名忠臣。

三年级语文下册第八单元整体教学设计

三年级语文下册：第八单元整体教学设计 [教材分析] 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 [学生分析] 对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于 其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 [教学设想] 1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。 [学习目标] 1、认识16个生字，会写35个字； 2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句； 3、收集相关资料； 4、写单元读后感等。 [课前准备] 多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。 [教学流程] 一、课前准备 学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际” 和“习作”训练奠定基础。 二、基本策略 1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。 2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。 三、各有侧重 （一）《古诗两首》

自考英语本科英美文学选读教你投机取巧过英美文学[整理加强版]

如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 美文学这门科目庞大之极，堪称英本自考之最。自己一个人看那么厚的一本书，不用说能不能看下来，能记住多少实在不好说！ 我在复习的时候，总结了一些规律，与大家分享，望对你有用，帮你顺利通过！ 1.题型分析： 一般来讲，肯定是这种类型：a.单项选择题（40道，40分）b.引文简析（无非就是问问作者是谁，出自哪个作品，主题意象什么的，4道，16分）c.简答题（4道，24分）d.论述题（无非就是分析加读后感，20分） 经验：你应该可以看出来了，重点当然是单选了，分数大，又好得分，实在不行还可以蒙。建议尽可能把书看一遍，但不要看作者生平，那肯定不会考。有个印象就可以了，不用去背，如果你汉语文学功底好，可以省去不少时间。 2.比例分析 据本人统计，历年来英美文学的国考试卷中英国文学占52%，美国文学占48%。（2003年4月例外，其中英国部分58%）其中，可以看出 单选题：前22题肯定为英国部分，其余为美国部分。 大题部分：基本上是一人一半，各占50% 经验：书上共652页，英国411页，美国241页。英国作家共38位，美国15位。其中，美国部分中，诗歌作品也比较少，比较好确认。结论：死学美国，顺带英国。 3.内容分析 历年命题的趋势逐渐由课文内容向选读作品转移，选读的比重越来越大。 经验：课文内容作到大体了解，但要特别重视作家艺术特色。选读部分加大力度，多注意书上的注释及选文大意和某些细节，尽量作到能用英语复述。实在不行，也至少作到能用汉语复述。 4.真题解析及预测 自学考试的一大特点就是重复率高，所以历年试题是必惫的复习材料，不可缺少。有人说：“一套真题等于3套模拟题！”这话绝对没错。所以要花大力气在上面。记得我考那回就有一道10分大题和前一年的一模一样。 注：马克吐温的《哈克贝里费恩历险记》的分析在2000~2002年中，连续考了三次。 经验：注意历年真题，尤其是去年的。去年的10分大题大致如下： a.《傲慢与偏见》中的三种婚姻 b.《白鲸》选文作品复述几分析象征意义。 ================================================ 4月14日]投机取巧教你过英美文学[压题篇] 本文是投机取巧过英美文学的最后一篇，收录北京市2004年4月10日英美文学考试的试题(除选择题外)，是我在北京自考论坛处网友处所得，特此对提供帮助的朋友表示感谢。 二、1、Thomas Gray：Elegy in the Country Churchyard的第一段 2、Yeats的Down by the sallen garden，考的是他俩站在河边，那个女孩*在他肩头，他觉得自己年轻懵懂，而且泪流满面。 3、Emyly Bronte的Whuthering Heights里面Hethcliff在他lover临死之前的那段表现，还问了narrator 是谁 4、Emlily Dikinson的I Heard a Fly Buzz--When I died，问那个blue Buzz是什么意思

人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》公开教案教学设计_21

【教材分析】 这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处因为不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。 【教学目标】 1.通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。 2.赏析并能转述“除恶龙”这个情节。 3.结合课文，能发挥想象写一写周处想明白的道理是什么。 4.懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教具准备】简单课件 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、民间故事引入新课（） ⒈：同学们，我们之前已经学过很多寓言和神话故事，你能给大家讲一讲么？ 今天呀，老师要带着同学们再来了解一个民间故事，学会讲了以后要记得与家人朋友分享啊！ ⒉揭示课题：《除三害》（齐读）“除”是指——（确切地说是去掉） 释题：要去掉三个——（祸害） ⒊检查预习： 1、检查生字新词（ppt出示词语，让学生们分组朗读，体会情感） 第三组：奔走相告喜气洋洋拍手称快 第四组：痛改前非 让学生们带感情的齐读新词

自考英美文学选读 第一章 文艺复兴时期(英国)(课文翻译)

英美文学选读翻译（英语专业自考） 第一部分：英国文学 第一章文艺复兴时期 文艺复兴标志着一个过渡时期,即中世纪的结束和现代社会的开始。一般来说,文艺复兴时期是从十四世纪到十七世纪中叶。它从意大利兴起,伴随着绘画、雕塑和文学领域的百花齐放,而后文艺复兴浪潮席卷了整个欧洲。文艺复兴,顾名思义即重生、复苏,是由一系列历史事件激发推动的,其中包括对古希腊罗马文化的重新发现。地理天文领域的新发现,宗教改革及经济发展。因此,文艺复兴从本质上是欧洲人文主义者竭力摒弃中世纪欧洲的封建主义,推行代表新兴城市资产阶级利益的新思想,并恢复早期宗教的纯洁性,远离腐败的罗马天主教廷的一场运动。 文艺复兴浪潮影响到英国的速度比较慢,不仅因为英国远离欧洲大陆,而且还因为其国内的动荡不安。乔叟去世后的一个半世纪是英国历史上最动荡不安的时期。好战的贵族篡取了王位,使英国走上自我毁灭之路。著名的玫瑰之战就是极好的例子。后来理查三世的恐怖统治标志着内战的结束,在都铎王朝的统治下英国的民族情感又成长起来。然而直到亨利八世统治期间(1509-1547),文艺复兴的春风才吹入英国。在亨利八世的鼓励下,牛津的改革派学者和人文主义者们将古典文学引入英国。基于古典文学作品及《圣经》的教育重获生机,而十五世纪就被广泛传阅的文学作品则更加流行了。自此,英国的文艺复兴开始了。英国,尤其是英国文学进入了黄金时代。这个时期涌现出莎士比亚、斯宾塞、约翰逊、锡德尼、马洛、培根及邓恩等一大批文学巨匠。但英国的文艺复兴并未使新文学与旧时代彻底决裂,带有十四、十五世纪特点的创作态度与情感依然贯穿在人文主义与改革时代。 人文主义是文艺复兴的核心。它源于努力恢复中世纪产生的对古希腊罗马文化的尊崇。人文主义作为文艺复兴的起源是因为古希腊罗马文明的基础是以"人"为中心,人是万物之灵。通过这些对古代文化崭新的研究,人文主义者不仅看到了光彩夺目的艺术启明星,还在那古典作品中寻求到了人的价值。在中世纪的社会中,个人完全隶属于封建统治,没有独立和自由可言;在中世纪的神学理论中,人与周围世界的关系仅仅是人消极适应或消极遁世,不允许追求快乐,以备死后灵魂得以超脱。然而人文主义者们却从古代文化遗产中找到了充足的论据,来赞美人性,并开始注意到人类是光荣的生命,人自己可以不断发展,至善至美,而且人们生存的世界是属于他们的,供他们怀疑、探索以及享受。由此,人文主义者通过强调人类的尊严、强调今生今世的重要性,喊出了他们的信仰,即人类不仅有权利在今生今世美好生活,而且还有能力完善自我,创造奇迹。人文主义遍布英国思想领域的。标志是荷兰学者伊拉斯谟先后到牛津大学与剑桥大学讲授古典文化研究。托马斯·漠尔、克利斯朵夫·马洛和威廉·莎士比亚是英国人文主义的代表。

周处除三害学案

人教版语文三年级下册 周处除三害 学习目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非等词语。 2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 课前准备：课件 教学过程： 自主学习 1、初读课文，用自己喜欢的方式识记词语。 横行霸道欺侮百姓抱怨搏斗 上山杀虎下河剁龙潜入水底东奔西突 惊涛拍岸浊浪冲天痛改前非 2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。 横行霸道浊浪冲天痛改前非东奔西突 3、我能做到流利朗读课文，不错字，不漏字，不改字。 4、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下 5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题： 质疑定向 一、揭题，读题，审题 1、谈话导入 师：我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《除三害》。

回顾：除三害意思 齐读，读准字音，读准节奏。 接下来由四人小组组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况） 2、总结汇报疑惑的地方。 自主合作探究 一、紧扣“三害”，寻找“三害” 师：三害到底是哪三害呢？课前我们进行了自读，现在请你用跳读法，快速找出文中哪一句话告诉我们答案？ 1、生找，划句子。 2、指名说，相机出示：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有 地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！” 3、师板书：要求学生用最简洁的方法说出三害的名字猛虎恶龙周处 二、再读文本，了解“三害” 师：文中没有写猛虎与恶龙对人们的危害。但老师查了资料，原文中有描写的。 1、补充：师相机介绍作品中对猛虎对恶龙的描写。（结合图片） 小结：其实这样的描写是比较夸张，并且具有丰富的想像力。这正是民间故事的特点。 2、那周处又是怎么危害村民的呢？ 出示：（第一段相关句子） 1）指名读 2）周处这样的表现，你想对他说什么呢？ 3）老师也从资料上找到了这样一个例子：（出示资料，介绍，相机理解横行霸道）师：这三害让百姓们过得是怎样的生活啊！难怪百姓们抱怨不停。谁能通过朗读读出人们此时的心情？（组内互读，再推荐读，指导读好人们对周处怨恨的句子：还有，永远没有！） 小结：人们把周处和猛虎、恶龙放在一起，可见周处在人们心中已不是一个人了，而是不讲理的动物，会害人的野兽。甚至比猛虎恶龙都可怕。这样的人，你喜欢吗？ 组内互说，交流，再全班交流。（带着厌恶再读第一段） 板书：厌恶 三、以“除”二害为载体，重新认识周处 师：怨恨周处的人们用激将法让周处去杀二害。周处答应了。面对猛虎和恶龙，他能成功吗？ 拿起笔，默读课文，找出写周处降龙伏虎的句子。 交流出示：“周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。” “恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。” 1）比较两段话，你发现了什么？（详略）说明降龙不易。 2）它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。

人教三年级语文下册《读课文 8 除三害》公开课教案_71

《除三害》教学设计 一、教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非”等词语。 2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 二、教学重点： 想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 三、教学难点： 懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学课时 一课时 六、教学过程 一、谈话导入： 1、师：我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，在老百姓中流传着许多动人的故事，我们称这些故事为民间故事。其中有个叫周处的人，他少年时曾有段传奇故事。今天我们就来学习这个故事。 2、板题，齐读题。这个“害”字让你想到了什么？ 3、师：正是因为着害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地--除三害。 二、自由读文，整体感知 1、师：同学们课前都进行了预习，老师来检测一下（出示词语检测）。 2、师：根据这些词语说说故事的主要内容。 3、出示学习要求：自由读课文，读时要注意把带拼音的字读准确了，句子读通了。思考：三害是哪三害？三害是谁除掉的？圈出文中表示“除”的意思的词。 3、师：刚才读了课文后，知道（生交流，师板书） 从哪里知道的？（出示第二段，学生齐读） 4、这三害是谁除掉的呢？（板书：周处） 5、课文中表示“除”的意思的词？（师板书） 三、探究第五段。 1、师：周处除了周处，你是怎么理解的？ 2、师：你怎么知道的？（出示最后一段） 3、师：什么叫“痛改前非”？

4、师：是什么事触动了周处，让他痛改前非呢？我觉得是人们的举动让周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“___”。 5、师：周处他认为自己“除害有功”，他的功在哪里？文章哪两个自然段写他除害了？（读书要求：默读第四、五自然段。想想这段周处给你留下了什么印象？） ①：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。 A.这是一条怎样的龙？从哪些词看出来的？ B．谁能把龙的狡猾读出来？指名读，用手势提示读出不同的语调。 C.这不是写龙吗？跟周处有什么关系？ ②：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 A.指名读句 B.从这句话中你感受到了什么?抓住关键词说说。 C.这就是周处与恶龙搏斗的场面，看着这样的场面，你的心情怎样？你有什么想说的？把搏斗的激烈读出来。（师生合作读） 整句：恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。（指名读）填空：恶斗持续了三天三夜，三天以后，大河突然平静了，没有——（浪涌），没有——（涛声）。恶龙——（不见了），周处——（也不见了）。 师：也许周处和恶龙同归于尽了，面对这样的孤胆英雄，你想对他说些什么？（指名说） 四、情感冲突，体会周处之“过” 1、师：周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们通常会用哪些方式迎接英雄的到来？（指名说） 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起…… 师：可是当周处死里逃生筋疲力尽地爬上岸时，迎接他的却是另外一种声音，这是一种怎样的声音啊？（指名说）【出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。】 人们怎样奔走相告？（指名说） 2、此时此刻，面对乡亲们的欢呼，周处的心情如何？说感受读句子。周处实在想不通【出示：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？】指名读。 3、带着伤心，带着难过，带着失望，我们一起把这个句子读一读。 4、师：面对这样一位降龙伏虎的英雄，乡亲们不是满怀感激，而是痛恨万分，甚至巴不得他死掉！我也好奇这究竟是为什么？ ①：周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大，武艺强，横行霸道，欺侮百姓。

三字经 试题

三字经试卷 第一课 一、填空。 人之初，习相远。，。 教之道。 二、判断。 1.《三字经》中的周处除三害是独角蛟、白额虎。（） 2.《三字经》中“人之初，性本善”的意思是每个人刚出生的时候，本性都是善良的，彼此之间的差异不大。（） 3.《三字经》中的周处除三害的故事中，周处最终成为了西晋的一代名臣。（） 4.《三字经》中的周处除三害的故事中，周处不是三害之一。（） 三、按要求写原文或意思。 1.苟不教性乃迁，教之道，贵以专。 2.每个人刚出生的时候，本性都是善良的，彼此间的差异不大。但是随着后天所处的环境以及所受教育的不同，人与人之间的差异会越来越大。 四、找错别字，将错别字圈出来，并改正。 人之初，性本善，性相进，习香远，苟不教。性乃千，叫之道。贵以砖。 （）（）（）（）（） 第二课 一、填空。 昔孟母，，。断机杼。， ，教五子，。 二、判断题： 1.《孟子三迁》这个故事是发生在孔子身上的。（） 2.《孔融让梨》这个故事告诉我们要学会谦让。（） 3.《三字经》中窦禹钧教育子女，很有方法，子女长大后，名扬四海。（） 4.“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”意思是古时候孟子的母亲为了给儿子创造一个良好的成长环境，曾经三次搬家，有一次孟子逃学回家，孟母气得剪断了织布机上织了一半的布，让孟子知道半途而废将一事无成。（）

5.“窦燕山，有义方，教五子”的后一句是“子不学”。（） 三、选择题： 1.《孟母三迁》这个故事发生在（）身上。 A孔子 B孟子 C老子 D荀子 2.《三字经》中介绍了哪位母亲为了让儿子有个良好的学习环境，竟然三次搬家。（）A孟子的母亲 B老子的母亲 C孔子的母亲 3.《三字经》中介绍了哪个人很会教育子女，五个子女长大后都很有出息。（） A黄香 B曾参 C窦禹钧 四、按要求写原文意思。 古时候，孟子的母亲为了给儿子创造一个良好的成长环境曾经三次搬家。一次孟子逃学回家孟母气的剪断了织布机上织了一半的布。 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 五、找错别字，把正确的填入括号。 希孟母择令处逗燕山明俱杨 （）（）（）（） 第三课 一、填空： ，父之过。教不严，。 子不学，。，老何为？ 二、判断： 1.莫扎特在母亲的培养下，成为了一名音乐大师。（） 2.孔子的儿子孔鲤学会了《礼》。（） 3.幼不学，老何为？是说：小时候不努力学习，长大了能有什么作为呢？（） 4.孔子认为《大学》和《礼》是教育的重要内容。（） 5.子不学，非所宜。是说小孩子不好好学习，是非常因该的。（） 三、选择： 1.孔子认为（）和（）是教育的重要内容。 A《诗》 B《孟子》C《礼》 D《大学》 2.孔子鲤的父亲是（）

除三害教学设计

《除三害》教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。 2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，我国是一个文明古国，文化历史悠久，自古至今在老百姓中流传着许多民间故事。今天我们就来学习一个精彩的民间故事——《除三害》。 2、读着这个“害”字，你想到了什么？ 生交流——坏、害人、祸害、不好…… 3、、对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。 4、、读着课题，你最想知道的又是什么？ 生自由交流：谁是三害？为什么要除三害？谁除三害？怎么除三害？结果如何？ 二、自由读文，整体感知

1、下面请同学们用自己喜欢的方式轻声读一读课文，找一找三害指什么？文中哪个字、词体现了除的意思？ 2、刚才读了课文后，知道三害是哪三害？（生交流师板书） 山间的猛虎 河里的恶龙 地上的周处 3、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉） 生答：周处。（板书：周处） 4、让我们看着板书一起来读读。（生齐读） 周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。 周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。 师板书：杀剁 5、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，从课文中找找答案吧。 三、探究全文： 1、周处除掉了周处，你是怎么理解的？ 生交流。（痛改前非，周处把身上的缺点改掉了。） 2、什么叫“痛改前非”？他以前有哪些错误？（把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）（性格暴烈横行霸道欺侮百姓） 3、周处为什么会痛改前非呢？（我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。）请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“”。 生交流句子。

人教课标版三年级语文下册《选读课文8 除三害》公开课教案教学设计_37

【教材分析】 课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处因为不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。 【教学目标】 1.通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。 2.赏析并能转述“除恶龙”这个情节。 3.结合课文，能发挥想象写一写周处想明白的道理是什么。 4.懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教具准备】简单课件 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、民间故事引入新课（） 节的礼物，给大家讲一个民间故事，好不好呀？（预设：好）后羿射日大家都听过吧，今天老师再给大家讲一个射日的故事，这次射日的主人公可不是后羿，而是一对布依族的兄妹——(讲述民间故事） 资料补充：布依族射太阳的传说 很古很古的时候，天上有十二个太阳，并排在天空。它们象十二个火球不分白天黑夜地喷吐烈焰，烤得大地都冒烟了，庄稼被晒得燃起了火。连石山也被晒得差一点要溶化了。滔滔的江河也被晒干涸了。牛羊渴死了。人们只好躲在岩洞里生活，真惨极啦！ 当时，布依族中有对年老的夫妇生得一男一女。俩兄妹机智勇敢，而且有一样超众武艺：开弓射驽，百发百中。在这大干旱的年月。兄妹俩着看到人们因为饥饿死去大半，于是，恨透了太阳，决心消灭毒辣的太阳，让人们平平安安地过好日子。 一天，俩兄妹召集乡亲父老乡亲来商量，如何灭掉太阳。父老们都说：“天这么高用刀也刺不着、用棒也打不到，怎么办？”大家沉默了半天，想不出一个办法来。妹妹想出了一