2020年福建师范大学教育学考研科目

2020年福建师范大学教育学考研科目2020年教育学考研备考已经开始，只有明确了考试科目，才能有针对性的选择参考书，从而去规考研划复习。博仁考研的老师为大家整理了2020福建师范大学教育学考研科目同学参考复习

一、福建师范大学教育学考研科目

福建师范大学教育学考研从院校招生情况来看重点招收的是教育学学硕和教育学专硕都有招生，并且从招生人数方面来看，005教育学院共招生119人其中推免14人（招生总人数中含专业学位学生），福建师范大学教育学考研科目老师也已为教育学考研的同学们整理出来，大家参考复习。详情如下：

①101思想政治理论

②201英语一

③613教育学基础综合

④--无

二、福建师范大学教育学专业和研究方向

福建师范大学教育学考研专业分为教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、同等教育学等专业并且每一个专业所属方向有所不同，在这里博仁考研老师已为同学们整理出来，考福建师范大学教育学学硕的同学们参考复习。

040101教育学原理

01德育

02教育人类学

03教育社会学

04教育哲学

040102课程与教学论

01基础教育课程改革

02课程理论与实践

03学科教学论

04生物科学方向

040103教育史

01中国教育史

02外国教育史

03闽台教育史

040104比较教育学

01国际高等教育研究

02国际教师教育研究

03国际基础教育发展研究

040105学前教育学

01学前教育基本理论与实践

02幼儿园课程

03家庭与社区教育

040106高等教育学

01高等教育改革与考试评价改革研究

02高等职业技术教育改革与发展研究

03高等教育基本理论研究

以上是博仁考研老师为同学们整理的福建师范大学教育学考研招生信息同学们参考复习，在了解了福建师范大学教育学考试科目后，我们还要确定参考书，以及制定复习计划。但是重点是什么？大纲又是什么？怎么利用真题呢？……为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让教育学考研复习事半功倍！

东北师范大学学前教育学考研经验

东北师范大学学前教育学考研经验分享 2020考研初试终于结束啦～感觉考的还不错，今天就把初试准备当中的一些经验分享给大家，希望接下来考研的学弟学妹们能够少走一些弯路。我本科属于师范类二本院校，在大三决定了考研并选择了东师作为我的目标院校。专业选择了我的本科专业，学前教育的学硕。 一、专业课经验分享 1、择校考研的各位首先要确定自己想考的专业，然后根据专业来选择学校，在选择目标院校的时候注意避开大坑学校，确定学校和专业后一定要到微博或者知乎上搜搜风评什么的。因为我选择了文科专业，所以在这里也只能和大家分享一下文科的复习经验了。 2、文科类复习方法其实文科类的复习方式都差不多，总的来说就是： 第一，先到学校官网找到指定书目，如官网上没有可以运用你的各种社交软件找学姐学长去问，你还可以去辅导机构去（毕竟咨询一下也不花钱～）。这里有一点要注意找学姐学长的时候一定要多找几个，千万不要一颗树上吊死，毕竟你也不知道这是真前辈还是假前辈（身边就有背所谓学姐学长骗的，专业书都买错了。） 第二，拿到书后第一遍先略读，清楚书的大概内容是什么，自己整理一个大的框架。此时不用背 第三，有了基础框架之后，第二遍开始详读，将你的大框架填充完整，进一步细化，形成自己的笔记。开始背诵 第四，第三遍的时候就需要整合各科，将各科联系起来，按照你

所整理的框架背。即先背框架，然后被里面细化的知识点。 第五，就是反复背，文科的复习没什么捷径，谁背的多，谁就是赢家。大家可以根据自己的习惯背。我当时自己总结了每个知识点可能出题的方式（名词解释，简答题，论述题等等），然后将题目前本子上，按照题目一个一个背，然后不断重复。［举个例子：背皮亚杰的相关知识，皮亚杰这部分可能考一个大的论述题（请论述皮亚杰的教育思想），也可能考一个简答题（请简要回答皮亚杰的儿童发展理论），］ 二、英语分享 其实我的英语真的不好，四级考了两次才450飘过所以这里仅是给基础真的差的同学们提供一些参考，英语好的大佬此部分不要看(? ?`?) 1、单词和词组单词是英语的基础，所以单词一定要背好背牢。考研核心单词必备，也可以背考研真题中的单词和词组，而且要反复背，一直背到考试前一天。我背单词用的是王江涛的书，但是单词书不重要，重要的一定要反复背。 2、阅读大家都知道阅读是英语的大头，我一直跟的是唐迟，我觉得他的方法就很好。然后其次就是做阅读。！！！！！！真题一定要仔仔细细的做，真题做一套少一套！！！！！而且真题一定要做两边三遍以上，做到文中的单词全认识，文中的句子都会翻译，题目中的坑都能看出，选项错在哪都能知道。 3、作文作文我用的是笨方法，我跟的是王江涛的作文书，考试

心理学硕士考试科目

心理学硕士考试科目 心理学院校一般是不考数学的（华东基础心理学方向考数学），考政治、英语、还有300分的心理学综合心理学综合的考试内容及内容：312心理学专业研究生入学初试的科目包括四大部分共六门学科。分别是：普通心理学、发展和教育心理学、实验心理学、心理统计与测量。从分值上看，普通心理学占100分，发展和教育心理学占70分，实验心理学占60分，心理统计与测量占了70分。从题型上看，单项选择题65个小题，每个小题2分，共130分；多项选择题10个小题，每个小题3分，一共30分；简答题5个小题，每小题10分，共50分；综合题3小题，每小题30分，共90分。研究生初试改革之后，心理学专业初试科目包括了六门学科，试卷由83个小题构成，特别是综合题旨在考察考生综合运用基础知识分析问题、解决问题的能力。针对这种情况，作为考生就必须学会有效地控制和利用时间。其中包括两个方面的问题：一是复习准备时间的控制和利用。在教育部颁布心理学专业基础考试大纲之前，许多考生对相关专业课已经进行了必要的复习准备，甚至有的考生的准备已经涉猎到了四部分中所包含的六门学科。当然，也可能有部分考生由于受过去经验的影响，根据对预期报考研究生招生单位原来规定考试科目的了解，只涉猎了其中的某些科目，没有全部涉猎到。但是，国家对研究生初试进行改革，颁布专业基础理论知识考试大纲，实行全国统一考试，对同一专业的考生来说机会是均等的。相信相关考生一定能够根据新大纲的要求和自己的实际，具体地安排以后的考试计划。必须明确复习的重点，尤其是要对照新大纲尽快发现哪些基础理论知识是自己的薄弱环节，合理地分配复习时间，有的放矢地去进行复习，以保证复习的效果。二是对考试时间的控制和利用。从今年以后开始实行全国统一考试，试卷包括4种题型、83个小题，可以肯定地说，试题的涉及范围比较广，而且考题的分量和难度也会有所加重。这就需要合理地利用考试的有限时间，提高考试时间的利用效率。 347考试科目是全国考试科目是（北京大学、华师大、南师大、西南大学等按照全国大纲命题的高校使用此套书目。学员请按照精简版参考书目学习。）《普通心理学》彭聃龄北师大出版社《心理学与生活》16版）。格里格，津巴多著。王垒，王甦等译人民邮电出版社2003.《发展心理学》林崇德北师大出版，《社会心理学》侯玉波北大出版社《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 56.2 元《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版48 元《心理与测量学》郑日昌人民教育出版社37.3 元《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社，定价16《临床心理学》王登峰，人民教育出版社，定价22.1《现代管理心理学》程正方，

学前教育科学研究 复习题

学前教育科学研究期末复习练习题 一、名词解释题 1.访谈调查 2.．内在效度 3.定量评价方法 4．分层随机抽样 5.．教育科研成果 6..学前教育文献 7..抽样调查 8..个案调查 9..行动研究法 10..伦理性原则 11..外在效度 12..非随机抽样 二、简答题 1..简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。 2..简述测验法的缺点。 3..简述教育实验中无关变量的控制方法。 4..个案研究一般应收集哪些方面的资料？ 5..简述科研课题论证的意义。 6..简述研究者构思和提出假设的途径。 7.简述教育科学研究应遵循的方法论原则。 8.．问卷编制要经过哪些步骤？ 10.好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些？ 三、计算题（写出下列每小题的计算过程，否则只给结果分。） 1.某幼儿园8位教师的教育技能考核成绩分别为：88，75，58，82，78，83，64，76。试求：这组数据的算术平均数和中数。 2..某研究者计划进行“某市幼儿园教师职业幸福感的调查研究”的课题，已知目前该市幼儿园教师约有3万人。试问：如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样选取1000名幼儿园教师做样本，应如何进行操作？ 3.某中班7名幼儿的身高数据分别为0.85m，1.00m，1.02m，1.12m，1.07m，0.90m，0.95m。 试求： (1)这组数据的算术平均数；(结果保留二位小数) (2)每个数据的离差。

4.要在200名教师的学校系统中访问60名教师。在这个系统中，有100名小学教师（男20人、女80人）；有50名初中教师（男20人、女30人）；有50名高中教师（男30人、女20人）。请问在6类教师中各抽取多少名？应如何进行抽样？ 四、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分) 1..某研究者为了研究幼儿园教师对幼儿园教研活动的态度，决定采用结构性调查访谈法。试问： （1）在访谈前研究者需要做哪些准备工作？ （2）请就该访谈主题设计一份访谈问题提纲。 2..以一名有语言发育障碍的儿童为研究对象，设计一份个案研究计划。 3.什么是教育观察研究？其主要功能有哪些？试举例说明。 4.下列是一项“榜样对幼儿攻击性行为影响”的实验研究的基本做法： 一名女实验者把儿童单独地从教室带出来玩，在去游戏室途中，实验者告诉儿童她要去图书馆办点事，让儿童在离图书馆不远的一个房间等她。在等待时间儿童可以看看电视。播放的电视短片的内容是一个成年男子对一个玩偶作出各种攻击性动作（用木锤击打玩偶）。电视结束后，儿童被带到游戏室并被留在室内玩15分钟。游戏室内有一些攻击性的玩具，可用来作出模仿的或非模仿的攻击行为（其中包括一个玩偶），也有一些非攻击性的玩具。实验者通过安装在游戏室墙壁上的单向玻璃隐蔽地观察被试儿童的行为，并记录儿童所表现的各种攻击行为。 请分析这项研究的特点。你觉得这个研究有什么不足之处？ 五、改错题（写出每小题的错误处，并进行改正。） 19.与观察法收集资料的方式相比，调查法是一种直接的研究方法。 20.在同一项实验中自变量数量越多越好。 21.教育经验总结法中的解释性总结，就是通过陈述经验进行过程中经验主体怎么想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。 22.观察研究中的定序指标只能作频率和比率的运算。 23.验证性教育实验以创新为研究目的，是一种富有开拓性的实验研究。 24.研究者对搜集的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法中的静读。

学前教育全日制教育硕士专业学位研究生

学前教育全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（2017 年修订） 专业代码：045118 一、培养目标培养高素质的幼儿园专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体 要求为： 1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极 进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论, 具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学前教育学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习年限 学习年限一般为2 年。 四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少 于38 学分。 （一）学位基础课（14 学分） 1. 英语（4 学分） 2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 3.教育原理（2学分） 4.课程与教学论（2 学分） 5.教育研究方法（2 学分） 6.心理发展与教育（2 学分） （二）专业必修课（10 学分） 1.学前教育基本理论专题（2 学分） 2.幼儿园教育活动设计与实施（2 学分）

3.学前教育发展前沿专题（2 学分） 4.幼儿教育观察与评价（2学分） 5.现代教育技术应用（2学分） （三）专业选修课（6 学分） 1.专业理论知识类课程 （1）幼儿心理发展与教育（2 学分） （2）学前教育名著选读（2 学分） （3）国内外幼教改革动态（2 学分） 2.教学专业技能类课程 （1）幼儿教育科研指导（2 学分） （2）幼儿园游戏理论与指导（2 学分） 3.教育教学管理类课程 （1）基础教育改革研究（2 学分） （2）教育政策与法规（1 学分） （3）中外教育简史（2 学分） （4）幼儿教育实践专题研究（2 学分） （四）实践教学（8 学分） 1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习 （1学分）等。 五、培养方式重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习 和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。 六、实践教学的实施实践教学须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度， 有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。 教育见习安排在第一学期，由学院组织；校内实训安排在第二学期第15-18 周；教育实习、教育研习安排在第三学期，由学校统一组织。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，能切实保障实践教学活动有效开展。

2014年福建师范大学618教育学基础综合真题福建师范大学教育学考研真题

福建师范大学硕士生入学考试试卷 学科专业：教育学一级学科考试科目编码：618 考试科目：教育学基础综合考试日期：2014年1月5日上午 考生请注意：本卷满分为300分，考试时间为3小时。 须在考点提供的（答题纸）上作答，否则无效。 一、单项选择题（共90分，45小题，每小题2分） 1、第一本现代教育学著作是。 A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》 C.卢梭的《爱弥儿》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2、法国的布迪厄属于下列哪个教育学派别。 A.实用主义教育学 B.实验教育学 C.批评教育学 D.文化教育学 3、一个国家的高等教育毛入学率达到多少时，标志着该国的高等教育进入大众化阶段。 A.15%以下 B.15%以上 C.15%—50% D.50%以上 4、现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础，以促进受教育者现代化为中心，促进社会现代化发展的德育。 A.身心健康 B.心理素质 C.思想道德 D.政治素养 5、研究旨在揭示德育活动内在的客观规律，而德育过程是一种社会活动过程，其规律属于社会规律范畴。 A.德育过程理论 B.德育实践 C.德育活动 D.德育课程 6、德育过程造就，包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。 A.完善的人 B.完善的社会 C.道德主体 D.完善的教育 7、在汉语中，我们用“德性”一词作为的同义词，它是个性的组成部分，是人的个体素质的一个方面。 A.道德品质 B.德育品质 C.道德素质 D.思想品德 8、严格意义上的德育课程与传统的认知性德育课程是不同的。早在20世纪初，杜威曾就指出和“道德观念”不同。前者是对道德行为不起作用，后者是品性的一部分，是指导行为的动机。 A.“道德品质观念” B.“道德素质观念” C.“道德教育观念” D.“关于道德观念” 9、德育过程结构的三要素说是：教育者、受教育者、。 A.德育过程 B.德育效果 C.德育内容和方法 D.德育课程 10、充分利用学校教育的一切机会，去养成学生的道德品质，以达到完善学生人格的目的的课程，属于德育课程的。 A.德目主义 B.全面主义 C.知识主义 D.思想主义 11、道德主体人格建构过程中，受教育者与教育者采取的诸方式的总称，叫做。 A.德育方法 B.德育模式 C.德育实施 D.德育定位

学前教育考研科目

学前教育考研科目 学前教育学是教育学热门方向之一，每年都有大批考生报考这个方向，但是对于初次报考学前教育学的考生来说，对于这个方向是什么，考试科目是什么等等，并不是很了解，今天，博仁考研的老师给大家做一下详细介绍，帮助大家可以顺利备考。 一、什么是学前教育学 研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为2～5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3～6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 二、学前教育学考试科目 学前教育学既有学硕又有专硕，备考前是一定要考虑是备考学硕和专硕，他们具体的考试科目如下：学前教育学学硕考试科目： 教育学考研学硕初试是不分方向的，考试科目考3门：政治、外国语、教育学专业课，其中教育学专业课分为统考和自主命题两种形式，备考前，要考虑好院校，然后在备考。 学前教育学专硕考试科目： 学前教育学专硕考试科目有4门，分别是：政治、外国语、333教育综合、第四科目，其中，333教育综合以及第四科目由各个院校自主命题，同样，建议考生备考前，先选择好院校，然后在备考。 最后，关于学前教育学考研院校具体信息，例如参考书、大纲、复习方法、历年真题等，可以咨询博仁考研老师。

精科目347应用心理硕士考试大纲解析预览版

347应用心理学专业硕士考试大纲解析《心理学导论》 一、心理学概述 心理学的研究对象： 心理学的研究对象是心理现象，主要是指认得心理现象。传统的心理学一般认为心理现象包括心理过程和个性（也称个性心理）两部分。心理过程包括认识（认知）过程，情绪情感过程和意志过程。认识过程又包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程。个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性包括需要、动机、兴趣等；个性心理特征包括能力、气质和性格。随着心理学的发展，尤其是认知心理学的发展，人们对心理现象的分类与也发生了一些变化。认知心理学倾向于把具有动机作用的情绪、情感和动机放在一起，而把个性概括为能力和人格。 不管如何分类，它们都是心理现象的不同组成部分，是同一事物的不同方面。不同的心理现象之间是相互联系、相互影响、互相依存的。 心理学的主要流派： 一、构造主义心理学 构造主义的学派的奠基人是冯特，铁钦纳是其著名的代表人物。这一学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。其他所有复杂的心理现象都是有这些元素构成的，知觉是由感觉、观念是由意象、情绪是由激情构成的。在研究方法上强调内省法，强调被试自己对自己经验的观察和描述。 二、机能主义心理学 这一学派的创始人是美国的詹姆斯、杜威、安吉尔。其基本主张是心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不是像构造主义那样，只求分析意识之元素。机能主义认为意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。 三、行为主义心理学 行为主义学派由美国心理学家华生于1913年创立。行为主义不但反对构造主义的心理结构与意识元素的观念，而且根本就不同意构造主义与机能主义将意识作为心理学研究的主题。行为主义学派认为心理学的研究对象应该是可以观察的行为。在研究方法上主张实验法，反对内省法。四、格式塔心理学 格式塔心理学由德国心理学家魏特海默与1912年在法兰克福大学创立，其代表人物还有柯勒和考夫卡。这一学派先反对构造主义的心理元素观，后又反对行为主义的集多个反应而成整体的行为的观念，它强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学强调，知觉经验虽来自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉确实有组织的。集知觉而成的意识时多加了一层心里组织，所以整体大于部分之和。格式塔心理学很重视心理实验，他们在和知觉、学习、思维等领域开展了大量的实验研究，取得了很有价值的成果。 五、精神分析 之一学派由奥地利精神病学医生弗洛伊德于1896年创立，是现代心理学中影响最大的理论之一。精神分析学派认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望和动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并表现在人的正常和异常的行为中。精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人恢复童年期的记忆1

福师大教育学原理样卷

福建师范大学《教育基本原理》样卷 一、填空题：（15×1＝15分） 1．中国最早的教育学著作是学记。 2. 在?教育目的的价值取向?这一问题上，历史上一直存在着个体本位论、社会本位论和文化本位论等不同主张。 3．不同的教育主张往往以不同的人性假设为理论基础。总体来看，教育理论中主要有?性善?说、?性恶?说、??说、?性亦善亦恶?说以及?性三品?说等不同观点。 4．人的生命是一个历史性的、过程性的、不断生成的个性化存在。其中，人的?自然生命?、??和?精神生命?构成了生命存在的三种基本形式。 5．捷克教育家夸美纽斯的大教学论是世界上第一部以教育为论述对象的专著；德国教育家赫尔巴特的普通教育学被教育史上誉为第一部科学形态的教育学。 6. 课程是教育的心脏，知识是课程的内核，知识问题构成课程问题的基础。 7. 教育目的是教育的起点和基础，是教育活动的第一条件。 8. 一般而言，公民教育的总目标是培养并造就的合格公民。 9. 幸福是人类生活的永恒价值和终极目标。 10. 教育即生活是杜威教育理论体系的基石所在。 11．优质教育的核心在于为教育主体终身的、健康的、持续的发展奠定坚实的基础。 12．新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 13．新课程主要是从知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三个维度来确立课程目标的。 14．教师良好的教学能力包括：教学设计的能力，教学实施的能力和学业检查评价的能力。 15．教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能，即教育功能和管理功能。 16、中国最早的教育学专著是《学记》。教育学成为一门独立学科的标志是夸美 纽斯的《大教学论》，科学教育学的形成标志是赫尔巴特的《普通教育学》。 17、世界三大教育学名著是柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民 主主义与教育》。 二、名词解释：（3×8＝24分） 1.终身教育与学习化社会：终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。对于社会来说，终身教育的理想在于建立一个学习化的社会；对于个人来说，终身教育是造就能够在现代社会中应付各种变化并发挥个人独特才能的成功者。 2.隐性课程与显性课程

北师学前教育学考研经验汇总(凯程学员洪xn)

北师学前教育学考研经验汇总（凯程学 员洪xn） 徐老师：各位同学大家好，我是凯程的学员老师，我们今天继续为大家介绍凯程的成功学员，今天介绍是考入北师大学前教育学的洪xn同学，首先请萧楠做一个自我介绍，让大家认识一下这位学姐。 洪xn：大家好，我是洪xn我今年考入了北京师范大学的学前教育学的研究生，我的本科院校是浙江传媒学院学习的专业是双语播音。今年我考研初试总分是375分，专业课740是237分，英语是76分，政治是62分。 徐老师：好的，刚才在你的整个的考分当中，包括你讲到的专业当中，我想可能让正在听音频的很多同学吃惊，咱们从播音考到了学前教育，这个跨度还是挺大的，对吧？ 洪xn：对。 徐老师：首先第一个问题，因为我知道播音本身也是一个非常吃香的一个专业，为什么你会选择考这个教育学呢？ 洪xn：其实我的本科专业学的是播音和教育不太相关，但是我们这个专业有很多的机会参加社会实践，有一次社会实践当中接触到了孩子，对这些孩子非常的感兴趣也就是对学前教育非常的感兴趣，之后我在课余时间读了相关的书籍。之后我就决定了想要在这个专业能够进一步的发展研究，所以就在考研的时候选择了学前教育。 徐老师：很好，可以看得到我们很多的同学考研的过程都是围绕着兴趣在考，我也跟大家说喜欢什么就去考什么，因为兴趣是最好的老师，考研的过程如果你对它不感兴趣，还每天捧着这个专业的书你是读不进去的，所以希望大家把兴趣当做是考研的第一个引领方向。好这是一个，因为我们在凯程的最新的专业课的全程课程，初试是吗？ 洪xn：对。 徐老师：复试也受到了复试相关的培训，可以说在凯程打交道的时间也比较长了，在整个的时间段里面不知道萧楠怎么评价凯程？ 洪xn：首先凯程我是无意当中知道的，一开始我是接触了你们的宝典那本书，我看了之后，觉得里面的内容非常的详细，而且专业重点强就吸引了我。所以我就上网搜了凯程的机构，才发现它也还有一个配套的网课所以我就报名参加，我想说凯程它再教育这方面第一点是之前我说的是内容是非常的详细，重点性强，减少我们盲目的阅读书本的时间。第二是它的课程条例非常的清晰，一直跟着课程走的话是不慌不忙、非常有计划性，也能够提高我们学习的自信。最后就是我从凯程网课当中学习凯程不仅帮助我们复习考研，更多的是向我们介绍一种学习方法。并且也不是针对眼前的考研，对于我们今后的学习生活都非常的重要。所以这是我对凯程最深刻的印象。 徐老师：谢谢萧楠对凯程的认可，也会让凯程的老师更愿意咱们教学的课程再去做的更精细化一些为更多的考生来服务，我们接下来就把咱们自己的一些学习的感悟和经验和同学们分享一下，我们首先说专业课，因为很多的同学对专业课尤其是跨专业的学生靠教育的很多，这一点和你是一样的，可能一开始学习都会有很多的迷盲，你可以和大家说一说学习专业课的感悟和经验。 洪xn：我考的专业课是北师大的740，它分为五门，就是教育学原理、中外教育史、教育心理学的教育研究其中我是先分析了一下教育学和中外史是占的比较是大的，所以我就把重点放在学习这三门当中。中外史是非常注重记忆，教育学原理是要整理出一个框架能够有发散

2017福建师范大学网络教育-《教育学》作业

2017福建师范大学网络教育-《教育学》作业 窗体顶端 问答题 (共6道题) 展开 收起 1.（20.0分） 结合实际论述如何建立良好的师生关系。 我的答案： 一、人格上尊重学生 从心理角度看，处在这一年龄段(中师)的学生，心理已经基本成熟，但还有待完善。他们特别重视人格的尊严，对自尊心方面的问题特别敏感，而且自尊心非常脆弱，所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，多么切，他们也无法理解。勿庸置疑，老师批评学生，也是师爱的一种体现。但如果老师动辄公开批评或训斥学生，伤害了他们的自尊心，他们不但不理解，不接受这份爱，反而会对老师产生反感情绪。我曾经为严肃考风公开批评了一位作弊的学生。由于批评时没有注意方式，在某种程度上伤害了他的自尊心，结果，不仅这位同学，另外还有相当一部分同学以各种方式对我表示不满。他们不能理解老师对他们的爱。另有一例则相反。有一次我班的晚睡纪律很差，严重影响本班及其他班同学的休息，晚睡分被扣至零。这一次，我让他们以宿舍为单位分组就有关问题进行讨论。我没有批评他们一句，效果却出奇地好。同学们的纪律有了很大的改观，我班的凝聚力也有了明显的增强。事后有学生在周记中写道："感谢老师为我们想出了这样一个集体自我批评教育的好方式。”学生真正理解了师爱。 二、感情上关心学生 从感情上来说，每一个生活在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助，这是人之常情。学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生，可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。这里所说的关心学生，不仅仅是指学生生病时送水送药，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题。他们的问题是多种多样的，如学习遇到困难，由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安，实习后对自己的成绩不满而感到忧虑，等等。老师要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。"亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。三、工作中信任学生老师信任学生，是师爱的一种很深刻的表现，是让学生理解师爱的最有效的方法。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果老师肯信任他，让他去做一件力所能及的事，他也会做得非常出色。而且，在信任他的这段时间内，他违反纪律的现象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺点。爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。 2.（15.0分） 简述课程资源开发与利用的途径。

心理学专业考研六大科目分析

心理学专业考研六大科 目分析 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

考研，是人生的一次选择，在备考之前，建议你认真考虑一下，自己考研的目标是什么，你的职业取向是什么，你是否打算通过考研进入心理学学习和研究的较高级阶段，最终实现自己的职业理想和抱负。如果你已经决定参加心理学考研，那么，请充满信心地投入这次考试。 下面，考研辅导专家就为2011年心理学专业的考生们详细的解读一下心理学专业基础综合的普通心理学、教育心理学、发展心理学、实验心理学、心理统计、心理测量六个科目内容。 一、普通心理学 普通心理学是整个心理学的基础学科，其重要性通过考试大纲就可以看出来。普通心理学设计到了心理学的各个分支，是认识整个心理学的前提，普通心理学把握扎实了，对其他学科如发展心理，教育心理都有很大的帮助。 普通心理的重点无外乎包括三大部分：第一部分是人的信息加工有感觉，知觉，记忆，思维，语言，意识和注意。第二部分是行为调节和控制，包括动机、情绪情感。第三部分是人的心理特性包括能力、人格。第一部分相对繁琐，包括了大量的零散知识点及零散的理论，但是每个章节都有统一的模式即：1、概念，分类，功能。2、相应的理论。其中知觉、记忆、思维是历年来命题的热点，记忆一章尤甚（北师大为例），万学海文建议广大考生把第二、第三部分混合起来复习，因为这四章重点无非就是每章的理论学说，将理论学说吃透了，这几章也就搞定了。这四章最好列成一个提纲来复习，其中动机大约8个理论，情绪6个，能力7个，人格两大类型理论。近几年尤其以能力和情绪情感重要，有几年都重复出题。 二、发展心理学 这一门的复习，断不可分开孤立看待，因为人本身就是一个连续发展的过程，每个发展的阶段既有联系又有区别，考生既要将这些阶段连续起来，同时也要看到每个阶段的年龄特征，其中后者一般是考试考察的重点，所以万学海文建议考生在复习时应该是以一条线连下来。 当然，每条线上的点（阶段）都有其不同的特点，可以将其概况为1、动作，学习，活动的发展2、认知的发展（感觉，知觉，记忆，思维，语言）3、情绪个性社会性的发展。然后每个下面再细分，把每个阶段的特点用表格的方式列出来加以比较分析是最好的复习方式。万学海文通过对历年真题的分析，认为发展心理学中婴儿的语言，幼儿的游戏依恋，青少年的社会性活动为重点。近年来成年晚期的智力退化问题，即认知老化的重要性也日益突出，值得考生们注意。 三、教育心理学 教育心理学从今年的统考大纲上看比以前的难度下降了不少，删去了后面的大部分内容，冯忠良的课本足以应付考试，陈琦编的更加深刻一些，更加难一些。教育心理与发展心理一样，所占分

学前教育科研方法题库

第一章概述 一、重点名词 科学科学研究科学方法假设理论科学实验科学观察数学方法科学方法论分析黑箱方法科学性原则 二、重点掌握/熟练掌握 1、简述科学与技术的区别联系。 2、简述科学的特点。 3、简述科学研究的特点。 4、简述科学研究的类型。 5、简述科学研究的一般程序。 6、简述科学方法的分类。 7、怎样划分教育科学研究类型 8、谈谈你对教育科学研究程序的认识。 三、一般掌握 1、在研究中有哪些令你困惑的问题 2、谈你对教育科学方法论的认识。 3、谈谈你对研究方法论层次的理解。 4、谈谈你对教育科学研究方法分类的看法。 第二章确定研究课题 一、重点名词 人类智慧人际智慧存在智慧四会能力多元智慧可行性原则假设 二、重点掌握/熟练掌握 1、简单叙述科研问题提出的一般途径。 2、简单叙述科研问题的一般分类。 3、简单叙述确定科学研究问题时应该考虑的原则。 4、试述教育研究选题的一般方法。 5、为什么说“应试教育”改变和扭曲了教育目标 6、为什么说“多元智慧的研究为素质教育提供了坚实的科学依据” 7、试论考试在教育目标实现过程中的作用。 8、试论当前教育的四大支柱。 9、简述确定研究问题时的一般原则。 10、简述未来新人类应该具备的优秀的特点。 三、一般掌握 1、简单叙述多元智慧的内涵。 2、多元智慧与传统一元智力相比，有哪些特点。 3、简述应如何教会学生认知 4、简单叙述未来新人类应该具备的优秀的特点。 5、结合实际谈谈如何结合学生四会能力的培养，选择一个教育研究题目。 第三章教育科学研究的设计 一、重点名词 取样自变量因变量无关变量操作性定义取样误差样本总体研究设计研究计划随机样本容量内在效度常模 二、重点掌握/熟练掌握 1、试问研究设计包括哪几个方面的内容

2019年福建师范大学教育学考研参考书

2019年福建师范大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理 很多考福建师范大学教育学的同学，不太了解福建师范大学教育学考研的参考书目，这里凯程老师为同学们整理出来，如果同学们福建师范大学教育学考研有不懂的地方，可以咨询凯程的老师。 一丶福建师范大学历史简介 福建师范大学办学历史悠久，已有一百多年的校史。20世纪60年代就招收过研究生。1978年我国恢复研究生招生制度以来，学校高度重视研究生教育工作，1984年成立研究生科，挂靠教务处，1993年成立研究生处，2003年成立研究生教育学院，2005年增设研究生工作部，2012年成立研究生院。迄今为止，已培养了17000多名品学兼优的高层次专门人才。 二丶福建师范大学参考书籍 福建师范大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。它的考试科目包括101思想政治理论、199管理类联考综合能力、201英语一、203日语、204英语二、301数学一、302数学二、303数学三、314数学（农）、316学（农）等科目为全国统考或联考科目，命题工作由教育部考试中心统一组织，考试大纲由教育部考试中心或教育部指定的相关机构组织编制，各地书店有售。专业课618教育学基础综合是自主命题，有指定参考书。618教育综合的考试范围主要包括教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法，凯程教育的老师根据历年的试题和大纲，向参加教育学考研的同学推荐以下书籍： 1、教育学原理 （1）全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第2版），教育科学出版社2008年版。 （2）班华主编：《现代德育论》（第2版），安徽人民出版社2001年版。 2、中外教育史 （1）孙培青主编：《中国教育史》（修订本），华东师范大学出版社2000年版。（2）吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社1999年版。

心理学考研科目及试卷分值结构

心理学考研科目及试卷分值结构 心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。大纲要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。然而，六年统考以来，每个科目的考试特点怎样？又该怎样复习呢？勤思考研给考生做出如下总结。本文主要分为三个部分。第一部分对心理学科目进行讲解。第二部分是心理学考研基础扫盲视频，包含专业方向设置、就业方向、复习计划，参考书目等，建议在有wifi 或者联网的时候收看。第三部分可以申请最下面列举的笔记讲义等一些免费资料。 1.心理学导论 心理学导论一共13章（包括社会心理学），除了07年考了24个简答题以外，08年以后每年考19（1-19题）个单项选择，4个多项选择（66-69题），2个简答（76、77题）和1个综合（81题），共计100分。 选择题考的知识点比较细，主观题考的一般都是需要背诵、记忆、理解的东西。所以，勤思考研老师建议看书要仔细，对于一些较大的知识点，要尝试复述出来，并进行理解。此外，对书中举得例子，也有心中有数。 2. 实验心理学 实验心理学最重要的部分是实验设计，其次是心理物理法和反应

时法，然后是主要的心理学实验，最后是实验心理学概述部分。整个实验心理学就这五大块儿，主要的心理学实验和概述部分，每年都出几道选择题，而实验设计、反应时和心理物理法除了选择题，还会以综合题（83题）或者简答题的形式考察。共计60分。 因此，要重点抓好实验设计、反应时和心理物理法部分。一定要多思考、多理解这几个部分。这样的话，在看主要实验心理学部分的时候就会容易，而不会太乱。 3.心理统计 心理统计包括描述统计和推断统计两个部分，描述统计一般以选择题形式考察，推断统计较难理解，通常以选择题和简答题甚至综合题（83题）的形式考察。共计35分左右。 心理统计需要记忆、背诵的东西不多，但一定要熟练掌握推断统计里的Z检验、t检验、方差分析、参数估计、卡方检验以及一元回归分析的思想原理，此外熟练掌握其基本公式与书上例题的计算过程。 4.心理测量 心理测量每年考的分值也在35分左右，单项选择题12个左右，多项选择1个，简答题1个。 心理测量的重点部分是经典测验理论，包括信度、效度和测量误差、项目分析等。而概化理论和项目反应理论部分只需理解基本概念。 5.发展心理学 发展心理学部分每年考6个单项选择（20-25题）、1个多项选择

全国2014年4月自考学前教育科学研究真题

绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 学前教育科学研究试题 课程代码：00389 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．在行动研究过程中研究者要考察行为措施是否达到了预期影响，这是行动研究过程中的 A．预诊环节B．收集资料环节 C．行动环节D．评价环节 2．研究者对各个类别的研究资料进行统一的编排和修整，这是文字资料整理工作中的 A．分类归纳B．审查补充 C．摘要D．编整加注 3．儿童身高越高，其体重就越重。这说明儿童身高和体重之间的关系是 A．正相关B．负相关 C．零相关D．任何可能性都有 4．以实证材料为依据并指出学前教育发展趋势的论文是 A．理论探讨性论文B．综合论述性论文 C．预测性论文D．学术报告 5．“学前教育如何适应市场经济的研究”、“幼儿园评价标准体系的研究”等学前教育研究课题属于 A．一级应用性课题B．二级应用性课题 C．一级理论性课题D．二级理论性课题 6．在学前教育科研评价中，对研究经费使用情况、研究设备配备程度等的评价属于 A．研究方法评价B．研究成果评价 C．研究条件评价D．研究目标评价

福师大 教育学原理期末考整理

《教育学原理》 一、在您看来，当好教师应具备哪些条件？（10分） 答：教育是一项与人的心灵、精神相关联的伟大事业，当一名好教师需要拥有美好的心灵和健全的精神世界。具体上讲，一名好教师不仅需要拥有一定的教师的知识结构和能力结构，也需要拥有教育理想、教育激情、教育智慧和教育良知。其中，教育理想是教师职业的内在动力，教育激情是教师职业的精神风貌，教育智慧是教师职业的创新之本，教育良知是教师职业的道德底线。这四者是教师美好心灵的标志，也是其专业精神的四大支柱。 1）教育理想是教师职业的内在动力 教师职业与其他任何职业一样，都可视为谋生的手段，在择业时人们会权衡不同职业的利益。而其实任何职业都有其与众不同的职业内涵和职业特性，对于任意的从业者而言，都可能受外驱力和内驱力影响。其中普通的从业者，往往会因外驱力而工作，特别在意的职业待遇；而勤恳的、优秀的从业者，往往因内驱力而工作，特别在意是职业本身的意义和乐趣，特别看重的是职业特性、职业理想及该职业社会价值的实现程度。 选择教师职业，从内驱力看，教师给予我们平静、变化、挑战、思考以及保持学习的机会，单纯的喜欢教书的节奏，做自己的主人的感觉，以及看着学生成长，并体验与学生一起成长的快乐。在我看来，一个教师对“成长”、“发展”、“变化”、“爱”等概念的理解深度，直接决定其教育理想的高度和对待本职工作的整体态度，而不应受金钱和权力等外驱力影响，应全面体现教师职业的本质特征和精神价值，这是表征教师职业内驱力的核心词汇。 我们明白一个没有理想的人，一所没有理想的学校，一种没有理想的教育，都不可能走得很远。教育在本质上就是一个理想的事业，一个有理想的教师会把职业当作事业来做，充满热情、不断创造。一个失去了教育理想的教师会在思想上偏于保守，在行动上安于现状，失去了超越自我的发展意识和教书育人的激情活力。因此教师只有深刻理解了自身职业的独特性和价值，才可能拥有远大的教育理想和深厚的教育情怀，才可能获得专业发展的持久动力，以成为一个真正的好教师。 2）教育激情是教师职业的精神风貌 对于一个教师而言，理想一旦上升为坚定的教育信念，热爱上本职工作，自然会焕发出澎湃的教育激情。所谓教育激情，即对于教育的一种热爱、专注、投入、执着。它是一种活力、朝气、敢于挑战、自强不息的敬业精神。它是一种由内而外的强烈心境。它也是一种事业心和生活追求，在本质上体现了个体生命的自觉和自省。可以想象，一个富有激情的教师是一个充满自信，一走上讲台就神采飞扬、妙语连珠的人；是一个学而不厌、诲人不倦、爱生如子、爱校如家的人。一个教师如果发自内心喜欢自己职业，那么工作就不会是机械、繁琐的负担，相反会成为其生活不可分割的重要组成部分。 教育是一项心灵感召心灵、精神召唤精神的事业。它出于对知识、真理的热爱，对晚学后辈的关心呵护。它是一种责任感和使命感。教育激情是教育理想的行动化、立体化，它最直观的表现就是勤勤恳恳地履行各项职责，并在激情中体现有实质内容的创造性的内在要求。教师教学要知教、会教、乐教等不同层次，以此为前提打动学生，吸引学生，让学生乐学，触动。一个有激情的教师会潜移默化地感染学生，使学生欢快愉悦、阳光自信，形成积极乐观的人生态度，而一个没有激情的教师很难营造轻松活泼的学习氛围，也很难激发想象力和创造力，更难以化育人格和开启心智。 如果教师缺少激情，教育倦怠，那么学生厌学情绪将会愈演愈烈。而且在繁重的工作压力和各种物质诱惑下，部分教师产生职业轻忽的消极心理，这使得教育活动，教师职业的精神内涵和生命意义被严重忽视和遮蔽。 3）教育智慧是教师职业的创新之本

学前教育学考研专业介绍

学前教育学考研专业介绍

学前教育学考研专业介绍 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 1、概述： 学前教育学专业是一级学科教育学专业下 的二级学科，主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律 的一门科学。我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代，逐步形成学科的雏形，近20年来，已形成较为完整的学前教育理论体系。 2、研究方向： 学前教育学专业的研究方向主要有： 01 学前教育基本理论 02 学前儿童发展与教育应用 03 学前教育政策与管理 04 学前教育课程与教师。 (注：各大院校的研究方向有所不同，以华东师范大学为例) 3、培养目标：

本专业培养学生系统掌握学前教育的基本 理论和专门知识，掌握现代学前教育理论和科学的教育方法与技术;熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势;掌握一门外国语，具备较强的科学研究能力;身心健康;具备在各种 儿童教育机构、教育行政与科研部门、社会传媒机构、师资培训部门等从事儿童教育、科学研究、培训、管理、传媒、康复训练等工作的能力。 4、研究生入学考试科目： ①101思想政治理论 ②201英一，方向01可选203日 ③311教育学专业基础综合 (注：各大院校的考试科目有所不同，以华东师范大学为例) 5、与之相近的一级学科下的其他专业：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学。 6、课程设置 该学科的必修课主要有：马克思主义理论、基础外国语、现代教育学原理导论、教育科学研究