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2014年福建师范大学618教育学基础综合真题福建师范大学教育学考研真题

福建师范大学硕士生入学考试试卷

学科专业：教育学一级学科考试科目编码：618

考试科目：教育学基础综合考试日期：2014年1月5日上午

考生请注意：本卷满分为300分，考试时间为3小时。

须在考点提供的（答题纸）上作答，否则无效。

一、单项选择题（共90分，45小题，每小题2分）

1、第一本现代教育学著作是。

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.洛克的《教育漫话》

C.卢梭的《爱弥儿》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

2、法国的布迪厄属于下列哪个教育学派别。

A.实用主义教育学

B.实验教育学

C.批评教育学

D.文化教育学

3、一个国家的高等教育毛入学率达到多少时，标志着该国的高等教育进入大众化阶段。

A.15%以下

B.15%以上

C.15%—50%

D.50%以上

4、现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础，以促进受教育者现代化为中心，促进社会现代化发展的德育。

A.身心健康

B.心理素质

C.思想道德

D.政治素养

5、研究旨在揭示德育活动内在的客观规律，而德育过程是一种社会活动过程，其规律属于社会规律范畴。

A.德育过程理论

B.德育实践

C.德育活动

D.德育课程

6、德育过程造就，包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。

A.完善的人

B.完善的社会

C.道德主体

D.完善的教育

7、在汉语中，我们用“德性”一词作为的同义词，它是个性的组成部分，是人的个体素质的一个方面。

A.道德品质

B.德育品质

C.道德素质

D.思想品德

8、严格意义上的德育课程与传统的认知性德育课程是不同的。早在20世纪初，杜威曾就指出和“道德观念”不同。前者是对道德行为不起作用，后者是品性的一部分，是指导行为的动机。

A.“道德品质观念”

B.“道德素质观念”

C.“道德教育观念”

D.“关于道德观念”

9、德育过程结构的三要素说是：教育者、受教育者、。

A.德育过程

B.德育效果

C.德育内容和方法

D.德育课程

10、充分利用学校教育的一切机会，去养成学生的道德品质，以达到完善学生人格的目的的课程，属于德育课程的。

A.德目主义

B.全面主义

C.知识主义

D.思想主义

11、道德主体人格建构过程中，受教育者与教育者采取的诸方式的总称，叫做。

A.德育方法

B.德育模式

C.德育实施

D.德育定位

12、注意学生认知能力的发展;注重现实问题的解决；注重方式方法的多样化；强调价值相对，对学生过于放手。这是学校德育的特点。

A.美国

B.德国

C.法国

D.俄国

13、一些教育家认为，任何社会文化中的课程，事实上都是该种社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这种观点将“课程”理解为。

A.教学科目

B.学习经验

C.文化再生产

D.社会改造的过程

14、在课程理论流派的划分中，要素主义和永恒主义属于。

A.经验主义课程论

B.社会改造主义课程论

C.存在主义课程论

D.学科中心主义课程论

15、课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的。

A.时间性

B.递进性

C.阶段性

D.层次性

16、斯坦豪斯（Ｗ．Ｓｔｅｎｈｏｕｓｅ）指出，课程评价过程应该考虑课程的广阔背景。在评价过程中，应该采用多种方法，从多种渠道收集信息，阐明课程的环境。这种课程评价的观点属于。

A.终结性评价

B.过程性评价

C.科学—实证主义课程评价观

D.人文—自然主义课程评价观

17、世界上最早论述教学理论的专著是。

A.《论语》

B.《学记》

C.《雄辨术原理》

D.《大教学论》

18、教学论在发展过程中形成了不同的理论派别，布鲁纳的发现教学论属于。

A.认知教学理论

B.情感教学理论

C.建构主义教学理论

D.哲学取向的教学理论

19、下列教学策略中，不属于

．．．适合学习与记忆陈述性知识的策略是。

A.引导学习复述学过的知识

B.指导学生释义、写概要

C.教学生使用有效的自我监控

D.给学生提供完整的结构提纲

20、教学设计是对诸多要素的系统安排与组合，要以系统、科学的方法来指导。这体现了教学设计的。

A.指导性

B.统合性

C.操作性

D.创造性

21、在教学设计过程中，采取非直线型的设计步骤，设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。这种教学设计模式属于。

A.过程模式

B.目标模式

C.系统分析模式

D.“输入—产出”模式

22、讲授策略的表现形式有多种，教师运用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证的讲授方式属于。

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

23、学习了汉语拼音之后对学习英语的音标产生了干扰，这种迁移属于。

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

24、个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量，表现出来的创作性特征是。

A.独创性

B.变通性

C.流畅性

D.新颖性

25、有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于。

A.冲动型

B.场依存型

C.沉思型

D.场独立型

26、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略是。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.元认知策略

27、桑代克认为对学习的解释应包含某种动机原则，它所对应的学习律为。

A.效果律

B.练习律

C.准备律

D.消退律

28、北宋“苏湖教法”的创始人是。

A.范仲淹

B.胡媛

C.王安石

D.蔡京

29、中国近代最正式颁布且实际推行的学制是。

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

30、毛泽东1921年8月创办的中国共产党早期的干部学校是。

A.上海大学

B.红军大学

C.湖南自修大学

D.中国人民抗日军政大学

31、在教育起源问题上，法国教育学者认为教育起源于生物本能。

A.利托尔诺

B.杜威

C.孟禄

D.达尔文

32、古雅典奴隶主子弟上学时由陪送，可同时上文法学校和弦琴学校。

A.智者派

B.古儒

C.教仆

D.比丘

33、古希腊高等教育领域最早的职业教师是。

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.智者派

34、被称为文艺复兴时期“第一个新式学校的教师”。

A.拉伯雷

B.维多利诺

C.莫尔

D.蒙田

35、夸美纽斯十分重视儿童教材的编写工作，他亲自编写的教材是。

A.《教义问答》

B.《儿童识字手册》

C.《十二铜表法》

D.《世界图解》

36、英国1902年会议通过的教育法，确立了英国教育由中央集权与地方分权并存的教育领导体制。

A.费里教育法

B.巴尔福教育法

C.康多塞教育法

D.国防教育法

37、17世纪末，英国国教会创办了“基督教知识促进会”，大力从事办教活动，而非国教的个人和团体则创办了学校。

A.耶稣会

B.国教学校

C.慈善学校

D.新教学校

38、19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是。

A.实验教育学

B.文化教育学

C.批评教育学

D.科学教育学

39、1810年洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是。

A.哈勒大学

B.哥廷根大学

C.柏林大学

D.慕尼黑大学

40、在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了。

A.葛雷制

B.昆西教学法

C.道尔顿制

D.设计教学法

41、教育实验的关键是。

A.实验假设

B.实验控制

C.实验设计

D.实验效度

42、行动研究的主体是。

A.高校老师

B.中小学教师

C.教育研究机构研究人员

D.教育行政人员

43、实验中的罗森塔尔效应属于。

A.自变量

B.因变量

C.无关变量

D.其他变量

44、抽样的基本原则是。

A.随机抽样

B.典型抽样

C.意义抽样

D.有目的抽样

45、下列哪种方法不属于由果溯因的研究方法。

A.经验总结法

B.个案法

C.实验法

D.追因法

二、辨析题（共45分，3小题，每小题15分）

1、有人认为“课程评价”与“学业评价”的含义没有区别。请判断这一说法，并说明理由。

2、根据奥苏泊尔的观点，可按学习是通过接受还是发现而发生来区分机械学习和有意义学习。

3、杜威作为世界级的教育大师，在世界各国都有广泛的支持者。“教育即生活”是杜威重要的教育主张之一。有人说，我国著名教育家陶行知先生作为杜威的学生，继承了杜威的教育思想，他提出的“生活即教育”与杜威的“教育即生活”具有同样的内涵。

三、简答题（共75分，5小题，每小题15分）

1、简述德育的基本概念。

2、简述教师如何有效的运用提问策略。

3、简述影响自我效能感形成的主要因素。

4、简述杨贤江关于教育本质的论述。

5、赫尔巴特四阶段教学法述评。

四、分析论述题（共90分，3小题，每小题30分）

1、论述二战后世界教育思潮的宏观演变。

2、评述蔡元培的高等教育思想。

3、根据问卷设计的基本原理与要求，请设计一份面向教师的关于“小学教师（或幼儿教师、中学教师）职业倦怠”的调查问卷。

福建师大考研真题(语言学)

福建师范大学硕士生入学考试试卷学科专业：教育学原理课程与教学论教育史比较教育学教育经济与管理考试科目编号：318 考试科目：教育学考试日期：2005年1月23日上午考生请注意：本卷满分为150分，考试时间为3小时。须在《答题纸》上作答，否则无效。一、名词解释（共30分，6小题，每小题5分） 1．教育 2．教学 3．教材 4．综合课程 5．课程目标 6．学生评价二、简答题（共60分，4小题，每小题15分） 1．课程的含义与发展趋势是什么？ 2．教师个体专业性发展的基本内容是什么？ 3．不同类型知识的教学策略是什么？ 4．教师直接参加校本课程开发的优点？三、论述题（共60分，2小题，每小题30分） 1．试论现代教学理论与基础教育新课程背景下教学观念的重构。 2．试论现代多元智力理论对学校教育改革的指导作用。（以下空白）福建师范大学硕士生入学考试试卷学科专业：文艺学中国现当代文学戏剧戏曲学考试科目编号：321 考试科目：文学理论考试日期2005年1月23日上午考生请注意：本卷满分为150分，考试时间为3小时。须在《答题纸》上作答，否则无效。一、简答题：（共60分，4小题，每小题15分） 1．文学创作如何处理雅与俗的关系？ 2．鲁迅在《怎么写》（1927）中认为，艺术是“以假为真”、“假中见真的”的。你如何理解？ 3．“子曰：小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” 请说出这段话的出处和意义。 4．马克思在《第六届莱茵省议会的辩论》中说：“作家当然必须挣钱才能生活、写作。但是他决不应该为了挣钱而生活、写作。……诗一旦变成诗人的手段，诗人就不成其为诗人了。作家绝不能把自己的作品看作手段，作品就是目的本身。无论对作家或其他人来说，作品根本不是手段，所以在必要时作家可以为了作品的生存而牺牲自己个人的生存。”简述你对这段话的理解。

华南师范大学自然地理学历年考研真题

自然地理学（2002） 1 概念平推断层地面净辐射径流模数丰水年组原生黄土和次生黄土草甸与草原长日照植物包气带生物阻限 2 填空逆温根据成因不同可以分为那三种----- ----- -------- 气象学中 A表示--------------气团 E-----------气团在气候类型中 A代表什么气候E 代表----------气候距今约6亿年古生代的--------------------纪认为是地球--------大爆发的时代新月型沙丘属于-----------向沙丘,沙丘走向一般与风向----------. 在多风向作用下往往形成--------------沙丘黄土虽然缺乏水平-----------理但是垂直--------理却极为发育生物海岸有------------和-----------------两种植物群落的演替按发展方向分为---------------演替和--------------- 3 简答发现中间凹陷周围隆起的环状地貌形态是否可以判断为火山口地貌? 流水对物质搬运有那些形式动物扩散的3种途径水位过程线和水位立时曲线的不同 4论述论全球气温年内变化的4种基本类型全球降水量年内变化的4种基本类型土壤资源损失和破坏主要表现在那些方面南半球雪线低于北原因自然地理（2003） 1 名词假整合地堑大陆岛和海洋岛河漫滩二元结构峰丛逆温层土壤田间持水量指示植物生物量和生产量辐射适应 2 简答

A 地质年代中第四纪分为哪几个世 B 根据成因和沉积结构的不同,沉积岩可以哪四种类型 C 大气对流层的三个主要特点是 D 为什么热带气旋 73%以上发生在北半求 E 柯本的温暖多雨气候带包括哪三气候类型 F 流水的线状侵蚀作用有哪三种形式 G 植物群落中种群个数的水平分布方式有那些? H 海洋动物群落划分有哪几个生态带 I 土壤资源丧失和退化的主要途径 J 以知某流域的径流模数是100000M/KM.年问该流域的年平均径流深度是多少毫米? 论述 1 看图说明该河流水量补给可能有那些类型? 2北半球山地南坡雪线一般高于北坡但西拉吗呀山却相反原因何在? 3简述地球板快边界类型和特点 4分析城市气候的各种岛效应自然地理（2004）一，名词解释 1，单斜山与方山 2，地面有效辐射 3，喀斯特漏斗 4，先锋群落（植被） 5，多度与盖度（植被） 6，径流系数（水文） 7，变差系数（水文） 8，凋萎系数（土壤） 9，淀积层（土壤） 10，孔道二，判断 1，片岩是沉淀岩中的一种类型 2，花岗岩属于中性的岩浆岩

福师《综合自然地理学》模拟题

福师《综合自然地理学》模拟题一、名词解释题： 1．环境解析：P1。 2．波尔兹曼统计熵解析：统计熵是奥地利物理学家波尔兹曼（Boltzmann）运用统计物理学理论，在研究系统热力学几率过程中首先建立的概念，它说明了热力学熵在微观方面的统计学意义。统计熵是对热力学熵的微观上的统计解释.也可以这样理解某个宏观状态的熵等于波尔兹曼常量乘以相应微观状态数的对数。熵是混乱度的量度，与某个宏观状态对应的微观状态数越多，它的混乱度就愈大，熵也越大。系统的有序和无序反映的是系统可能出现的微观状态数目的多少，微观状态数目越多，表明系统越无序，反之，系统则越有序。 3．干湿度地带性解析：即经度地带性。指气候、水文、生物和土壤等自然要素以及自然带从沿海向内陆逐渐更替的分布规律。以中纬地区较明显。因在一般情况下降水从沿海向内陆逐渐减少，也就是主要因水分条件的变化所致，又称“干湿度地带性”。 4．元素的地球化学迁移解析：p62 二、填空题： 1．自然地理系统最先出现的圈层是（大气圈）和（岩石圈），而后出现（水圈），再后出现了（生物圈），与此同时，地球表层的最后一个自然圈层（土壤圈）也产生了。 2．土地分级单位自下而上可分为（相）、（限区）和（地方）。 3．影响地域分异的基本因素有二：（地带性）和（非地带性）因素。 4．综合自然区划的两个基本原则是（综合性原则）和（主导因素原则）。 5．地球表层的界限是上至（对流层顶），下至（沉积岩石圈的底界）。解析：关于自然地理环境的范围和边界至今仍是一个值得探讨的科学问题。但就全球尺度的自然地理环境而言，目前大多数自然地理工作者基本接受了А.Г.伊萨钦科的观点，即地理壳的上限在对流层顶，下限在沉积岩石圈的底界（约在地面以下5~6公里）。因为对流层和水圈参与着太阳能所引起的地理壳的积极的物质循环，沉积岩则是由所有三个无机圈和有机体的相互作用的产物，而从对流层到沉积岩石圈的范围也是生命有机体可能生存的区间，而在这一区间之外，自然地理环境的内部联系就显著减弱了。概括起来，А.Г.伊萨钦科划定边界的依据有三个方面：①自然地理环境的内部联系在上、下边界处显著减弱； ②太阳能的作用在上、下边界内显著；③生命物质在上、下边界内集中存在。而在具体的研究中，陈传康的观点是值得重视的。 6．（正）反馈的作用是自我组织，（负）反馈的作用是自我调节。解析：反馈分为负反馈和正反馈。如果反馈的结果是抑制系统偏离原状态的就是负反馈。控制系统有一理想状态或调整点，在这个点的附近，系统保持着稳定状态。负反馈能制止或扭转某种脱离调整点的趋势，使系统回到调整点来。正反馈与之相反，反馈结果加剧了系统偏离调整点的趋势，使其脱离原状态。正反馈可以引起“雪球效应”，最终使原系统瓦解。三、单项选择题： 1．自然地理综合体的最小单位是（ C ）。 A．自然区 B．限区 C．相 D．地方 2．对于地表化学元素的迁移，（ C ）是最主要的动因。 A．空气 B．水 C．生物有机体 D．土壤 3．彼列尔曼根据化学元素迁移条件，把地表面上各种各样的形态分为三种基本处境，不包括下列的哪一项（ B ）。 A．残积处境 B．平亢地处境 C．水上处境 D．水下处境 4．形成地貌基本格局的能量因子不包括是（ D ）。 A．太阳能 B．地球内能 C．潮汐能 D．生物能 5．下列哪个不是对非地带性单位的划分？（ D ）。 A．自然大区 B．自然地区 C．自然区域 D．自然地带四、简答题： 1．试述自然地理环境的基本特征。解析：p29 2．地区性的表现有哪些？解析：地区性是地带性单位内的非地带性分异。地区性是由海陆分布带来的经度省性与大地构造—地

2020年福建师范大学硕士研究生入学考试参考书目大全

331社会工作原理 [1]王思斌。《社会工作概论》（第三版）。高等教育出版社，2014年； [2]郑杭生。《社会学概论新修》（第四版）。中国人民大学出版社，2013年。333教育综合 [1]王道俊、郭文安主编。《教育学》（第6版）。人民教育出版社，2009年5月； [2]孙培青主编。《中国教育史》（第3版）。华东师范大学出版社，2009年6月； [3]王炳照等著。《简明中国教育史》（第3版）。北京师范大学出版社，2007年9月； [4]张斌贤主编。《外国教育史》（第1版）。教育科学出版社，2008年8月； [5]张大均主编。《教育心理学》（第1版）。人民教育出版社，2005年10月； [6]陈琦、刘儒德主编。《教育心理学》（第1版）。高等教育出版社，2005年8月。 334新闻与传播专业综合能力 [1]（美）菲利普。科特勒。《营销革命4.0.从传统到数字》。机械工业出版社，2017年； [2]吴飞。《新闻编辑学教程》（第二版）。高等教育出版社，2015年； [3]石长顺。《融合新闻学导论》。北京大学出版社，2016年。 338生物化学 [1]张丽萍，《生物化学简明教程》（第5版）。高教出版社。 [2]王镜岩。《生物化学》（上、下册）。高教出版社，2003年。

346体育综合按教指委复习考试大纲，我校自主命题。 347心理学专业综合 [1]彭聃龄。《普通心理学》。北京师范大学出版社，2012年； [2]林崇德。《发展心理学》（第二版）。人民教育出版社，2009年； [3]侯玉波。《社会心理学》（第三版）。北京大学出版社，2013年； [4]孟迎芳、刘荣、郭春彦。《心理统计基础教程》。北京大学出版社，2010年； [5]郭秀艳。《实验心理学》。人民教育出版社，2009年； [6]张厚粲、龚耀先。《心里测量学》。浙江教育出版社，2012年。 354汉语基础 [1]黄伯荣、廖序东。《现代汉语》（增订六版）。高等教育出版社，2017年06月； [2]张博。《古代汉语》。商务印书馆出，2010年10月。 357英语翻译基础按教指委复习考试大纲，我校自主命题。 431金融学综合 [1]黄达、张杰编著。《金融学》（第四版）（货币银行学（第六版））。中国人民大学出版社，2017年； [2]斯蒂芬。A.罗斯等著。《公司理财》（第11版）。机械工业出版社，2017年。432统计学 [1]袁卫、庞皓等。《统计学》（第二版）。高等教育出版社，2005年； [2]戴朝寿。《数理统计简明教程》。高等教育出版社，2009年；

福师大教育学原理样卷

福建师范大学《教育基本原理》样卷一、填空题：（15×1＝15分） 1．中国最早的教育学著作是学记。 2. 在?教育目的的价值取向?这一问题上，历史上一直存在着个体本位论、社会本位论和文化本位论等不同主张。 3．不同的教育主张往往以不同的人性假设为理论基础。总体来看，教育理论中主要有?性善?说、?性恶?说、??说、?性亦善亦恶?说以及?性三品?说等不同观点。 4．人的生命是一个历史性的、过程性的、不断生成的个性化存在。其中，人的?自然生命?、??和?精神生命?构成了生命存在的三种基本形式。 5．捷克教育家夸美纽斯的大教学论是世界上第一部以教育为论述对象的专著；德国教育家赫尔巴特的普通教育学被教育史上誉为第一部科学形态的教育学。 6. 课程是教育的心脏，知识是课程的内核，知识问题构成课程问题的基础。 7. 教育目的是教育的起点和基础，是教育活动的第一条件。 8. 一般而言，公民教育的总目标是培养并造就的合格公民。 9. 幸福是人类生活的永恒价值和终极目标。 10. 教育即生活是杜威教育理论体系的基石所在。 11．优质教育的核心在于为教育主体终身的、健康的、持续的发展奠定坚实的基础。 12．新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 13．新课程主要是从知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三个维度来确立课程目标的。 14．教师良好的教学能力包括：教学设计的能力，教学实施的能力和学业检查评价的能力。 15．教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能，即教育功能和管理功能。 16、中国最早的教育学专著是《学记》。教育学成为一门独立学科的标志是夸美纽斯的《大教学论》，科学教育学的形成标志是赫尔巴特的《普通教育学》。 17、世界三大教育学名著是柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民主主义与教育》。二、名词解释：（3×8＝24分） 1.终身教育与学习化社会：终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。对于社会来说，终身教育的理想在于建立一个学习化的社会；对于个人来说，终身教育是造就能够在现代社会中应付各种变化并发挥个人独特才能的成功者。 2.隐性课程与显性课程

2017福建师范大学网络教育-《教育学》作业

2017福建师范大学网络教育-《教育学》作业窗体顶端问答题 (共6道题) 展开收起 1.（20.0分）结合实际论述如何建立良好的师生关系。我的答案：一、人格上尊重学生从心理角度看，处在这一年龄段(中师)的学生，心理已经基本成熟，但还有待完善。他们特别重视人格的尊严，对自尊心方面的问题特别敏感，而且自尊心非常脆弱，所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，多么切，他们也无法理解。勿庸置疑，老师批评学生，也是师爱的一种体现。但如果老师动辄公开批评或训斥学生，伤害了他们的自尊心，他们不但不理解，不接受这份爱，反而会对老师产生反感情绪。我曾经为严肃考风公开批评了一位作弊的学生。由于批评时没有注意方式，在某种程度上伤害了他的自尊心，结果，不仅这位同学，另外还有相当一部分同学以各种方式对我表示不满。他们不能理解老师对他们的爱。另有一例则相反。有一次我班的晚睡纪律很差，严重影响本班及其他班同学的休息，晚睡分被扣至零。这一次，我让他们以宿舍为单位分组就有关问题进行讨论。我没有批评他们一句，效果却出奇地好。同学们的纪律有了很大的改观，我班的凝聚力也有了明显的增强。事后有学生在周记中写道："感谢老师为我们想出了这样一个集体自我批评教育的好方式。”学生真正理解了师爱。二、感情上关心学生从感情上来说，每一个生活在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助，这是人之常情。学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生，可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。这里所说的关心学生，不仅仅是指学生生病时送水送药，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题。他们的问题是多种多样的，如学习遇到困难，由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安，实习后对自己的成绩不满而感到忧虑，等等。老师要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。"亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。三、工作中信任学生老师信任学生，是师爱的一种很深刻的表现，是让学生理解师爱的最有效的方法。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果老师肯信任他，让他去做一件力所能及的事，他也会做得非常出色。而且，在信任他的这段时间内，他违反纪律的现象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺点。爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。 2.（15.0分）简述课程资源开发与利用的途径。

福建师大自然地理考研真题

历年自然地理学考研真题(02~10) 2002年自然地理学一. 简答题（54） 1. 简述地球大小的地理意义（6） 2. 简述李四光地质学包括哪几种构造体系？（6） 3. 大气降温过程有哪几种途径？（8） 4. 简述大气经向三圈环流中的信风环流圈（Hadley 环流圈）的形成过程（6）。 5. 拉梅奇（Ramage,1971）所绘制的全球季风分布图，其判别季风的主要依据是什么？（8） 6. 太阳天文辐射量的大小主要取决于哪些因素？（6） 7. 简述地球上水循环的“海陆循环”过程。（6） 8.简析绿色植物对美化环境有哪些主要作用？（8）二.论述题（46） 1. 试论述全球气温水平分布的基本特点。（15） 2. 简析我国土地沙化的基本情况，我国西部大开发中应特别注意什么问题？为什么？（13） 3. 试分析生态系统中的各个组分（成分）在生态系统中的主要功能。（18） 2003年自然地理学一.简答题（82） 1.地球表面有那些特征？（9分） 2.什么叫三圈环流？它是怎样形成？（12） 3.简述海底扩张说的要点。（12） 4.生态系统中能量的怎样流动的？（12） 5.马克耶夫亚欧大陆理想自然带分布有哪些基本特点？（10） 6.自然区划应遵循哪些基本原则？什么是自上而下的方法？（15） 7.什么叫自然综合体？（6） 8.什么叫生物多样性？（6）二.论述题（68分） 1.试述土壤圈对地理环境的作用？（19） 2.简述土地评价的对象，原则与方法。（19） 3. 如何正确理解人类与自然地理环境之间存在着对立统一的关系？试举例说明。（30） 2004年自然地理学一、名词解释 1. 太阳总辐射 2.饱和水气压 3.反气旋 4.河漫滩 5.河网密度 6.径流深度 7.阳离子交换 8.老成土 9.生物群落10.地域分异规律二、论述题 1. 试分析气候因素、地形因素、地质因素对风化作用的影响。 2. 下图显示处于中小地形的三个不同地貌部位（1）（2）（3），分析各个部位的处境特点，及其对土壤和植被发育的影响。 3. 分析海陆分布态势为什么导致由沿海向内陆的自然景观表现出规律性的地域分异，并举出最典型的表现形式。 4. 分析地域分异的纬度地带性分异与垂直带性的关系。 2005年自然地理学一、名词解释

2019年福建师范大学教育学考研参考书

2019年福建师范大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理很多考福建师范大学教育学的同学，不太了解福建师范大学教育学考研的参考书目，这里凯程老师为同学们整理出来，如果同学们福建师范大学教育学考研有不懂的地方，可以咨询凯程的老师。一丶福建师范大学历史简介福建师范大学办学历史悠久，已有一百多年的校史。20世纪60年代就招收过研究生。1978年我国恢复研究生招生制度以来，学校高度重视研究生教育工作，1984年成立研究生科，挂靠教务处，1993年成立研究生处，2003年成立研究生教育学院，2005年增设研究生工作部，2012年成立研究生院。迄今为止，已培养了17000多名品学兼优的高层次专门人才。二丶福建师范大学参考书籍福建师范大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。它的考试科目包括101思想政治理论、199管理类联考综合能力、201英语一、203日语、204英语二、301数学一、302数学二、303数学三、314数学（农）、316学（农）等科目为全国统考或联考科目，命题工作由教育部考试中心统一组织，考试大纲由教育部考试中心或教育部指定的相关机构组织编制，各地书店有售。专业课618教育学基础综合是自主命题，有指定参考书。618教育综合的考试范围主要包括教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法，凯程教育的老师根据历年的试题和大纲，向参加教育学考研的同学推荐以下书籍： 1、教育学原理（1）全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第2版），教育科学出版社2008年版。（2）班华主编：《现代德育论》（第2版），安徽人民出版社2001年版。 2、中外教育史（1）孙培青主编：《中国教育史》（修订本），华东师范大学出版社2000年版。（2）吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社1999年版。

福建师范大学研究生政治期末考试

①结合当代西方流行的六种社会科学研究方法，谈一谈马克思主义社会方法论体系的开放性是怎样体现的，以及坚持马克思主义社会方法论的必要性。关于社会学研究方法的理论，是社会学方法体系中的最高层次。它主要从哲学角度探讨与学科体系和基本假设有关的一般原理问题，即指导社会研究的原则、逻辑基础以及学科的研究程序和研究方法等问题。下面就以马克思主义与实证主义、人文主义、社会唯实论、社会唯名论、结构功能主义与社会生物主义比较分析中讨论其马克思主义社会方法论体系的开放性以及其必要性。一、当代西方流行的六种社会科学研究方法 1.实证主义方法代表人物孔德斯宾塞强调社会与自然的相同性，实证主义只叙述事实，而不说明事实，只求知其然，而不问其所以然。 2.人文主义以及解释学方法代表人物马克思-韦伯强调对人文世界的意义必须加以理解，而理解是一个历史的流程，即理解者的主观世界与文本所提供的世界融合的过程，其中，理解者的期望和设想是理解的出发点，只有理解者顺利地带进了他自己的假设，理解才是可能的。 3.社会唯实论代表人物孟德斯鸠以社会的整体性为背景，以具体的社会内容，要素，关系为对象，从对社会事实的观察出发，对社会材料做出分析，确立各类社会现象之间的因果关系，寻求其规律，再这一过程中坚持就社会现象来说明社会现象。 4.社会唯名论代表人物霍布斯把社会分析归结为个人分析，把个人分析归结为心理分析，把心理分析又归结为无意识分析，然后再从个人心理出发吧社会建构起来。社会行为被看做是个人行为的相互作用，个人行为则受心理支配，因此社会研究本质上是对个人心理的研究 5.结构-功能主义把社会看成是一个关系系统，再分析过程中，坚持整体决定部分，关系决定要素 6.社会生物主义把生物进化论原则应用到社会领域，以此来说明社会生活的基本形式二、马克思主义的社会科学方法论体系的开放性是如何体现的相比于前六种社会科学研究方法，马克思主义社会科学方法论有其特定的形式和丰富的内容，它是人类社会认识逻辑发展的必然产物。它继承了以往一切积极的成果，在此基础上又增添了一些新内容。一个理论系统体系的开放包括两个方面，一是对外开放，一是对内开放。首先是对内开放。系统的各个要素之间、要素与系统之间必须保持互动的开放性，这个系统才能对外保持开放性。其次是对外开放。系统只有不断从环境中吸取新能量，才能不断发展。马克思主义社会科学方法论的开放也是如此。对于马克思主义社会科学方法论来说，首先是开放自己，既正确地对待自己，始终保持与时俱进的开放的理论品格。其次是向外开放，即正确地对待一切其他的社会科学方法论，主动地与它们交流，积极地吸收其有益的东西以发展自己。当代西方哲学社会科学流派众多，提出了许多社会科学的研究方法，如现象学的分析方法、实证主义的研究方法、诠释学的研究方法、人本主义的研究方法、结构主义的研究方法等等。以上所有这些方法都表现为两种基本倾向，一是科学主义（又名实证主义）的倾向，这种倾向主张运用自然科学的方法和规范来建构人文社会科学；二是人文主义的倾向，这种倾向主张运用阐释学的方法来建构人文社会科学，否认自然科学方法在人文社会研究中的必要性和可能性。对待当代西方的各种社会科学方法论，马克思主义应该采取批判的和开放的态度。一是批判的态度。所谓批判的态度，就是对待西方形形色色的社会科学方法论应该进行深入的分析和鉴别，既不能盲目肯定，也不能盲目否定。二是开放的态度。所谓开放的态度，就是以平等的心态度积极地与之对话，对一切积极合理的东西都以开放的胸襟予以接纳。

福师大教育学原理期末考整理

《教育学原理》一、在您看来，当好教师应具备哪些条件？（10分）答：教育是一项与人的心灵、精神相关联的伟大事业，当一名好教师需要拥有美好的心灵和健全的精神世界。具体上讲，一名好教师不仅需要拥有一定的教师的知识结构和能力结构，也需要拥有教育理想、教育激情、教育智慧和教育良知。其中，教育理想是教师职业的内在动力，教育激情是教师职业的精神风貌，教育智慧是教师职业的创新之本，教育良知是教师职业的道德底线。这四者是教师美好心灵的标志，也是其专业精神的四大支柱。 1）教育理想是教师职业的内在动力教师职业与其他任何职业一样，都可视为谋生的手段，在择业时人们会权衡不同职业的利益。而其实任何职业都有其与众不同的职业内涵和职业特性，对于任意的从业者而言，都可能受外驱力和内驱力影响。其中普通的从业者，往往会因外驱力而工作，特别在意的职业待遇；而勤恳的、优秀的从业者，往往因内驱力而工作，特别在意是职业本身的意义和乐趣，特别看重的是职业特性、职业理想及该职业社会价值的实现程度。选择教师职业，从内驱力看，教师给予我们平静、变化、挑战、思考以及保持学习的机会，单纯的喜欢教书的节奏，做自己的主人的感觉，以及看着学生成长，并体验与学生一起成长的快乐。在我看来，一个教师对“成长”、“发展”、“变化”、“爱”等概念的理解深度，直接决定其教育理想的高度和对待本职工作的整体态度，而不应受金钱和权力等外驱力影响，应全面体现教师职业的本质特征和精神价值，这是表征教师职业内驱力的核心词汇。我们明白一个没有理想的人，一所没有理想的学校，一种没有理想的教育，都不可能走得很远。教育在本质上就是一个理想的事业，一个有理想的教师会把职业当作事业来做，充满热情、不断创造。一个失去了教育理想的教师会在思想上偏于保守，在行动上安于现状，失去了超越自我的发展意识和教书育人的激情活力。因此教师只有深刻理解了自身职业的独特性和价值，才可能拥有远大的教育理想和深厚的教育情怀，才可能获得专业发展的持久动力，以成为一个真正的好教师。 2）教育激情是教师职业的精神风貌对于一个教师而言，理想一旦上升为坚定的教育信念，热爱上本职工作，自然会焕发出澎湃的教育激情。所谓教育激情，即对于教育的一种热爱、专注、投入、执着。它是一种活力、朝气、敢于挑战、自强不息的敬业精神。它是一种由内而外的强烈心境。它也是一种事业心和生活追求，在本质上体现了个体生命的自觉和自省。可以想象，一个富有激情的教师是一个充满自信，一走上讲台就神采飞扬、妙语连珠的人；是一个学而不厌、诲人不倦、爱生如子、爱校如家的人。一个教师如果发自内心喜欢自己职业，那么工作就不会是机械、繁琐的负担，相反会成为其生活不可分割的重要组成部分。教育是一项心灵感召心灵、精神召唤精神的事业。它出于对知识、真理的热爱，对晚学后辈的关心呵护。它是一种责任感和使命感。教育激情是教育理想的行动化、立体化，它最直观的表现就是勤勤恳恳地履行各项职责，并在激情中体现有实质内容的创造性的内在要求。教师教学要知教、会教、乐教等不同层次，以此为前提打动学生，吸引学生，让学生乐学，触动。一个有激情的教师会潜移默化地感染学生，使学生欢快愉悦、阳光自信，形成积极乐观的人生态度，而一个没有激情的教师很难营造轻松活泼的学习氛围，也很难激发想象力和创造力，更难以化育人格和开启心智。如果教师缺少激情，教育倦怠，那么学生厌学情绪将会愈演愈烈。而且在繁重的工作压力和各种物质诱惑下，部分教师产生职业轻忽的消极心理，这使得教育活动，教师职业的精神内涵和生命意义被严重忽视和遮蔽。 3）教育智慧是教师职业的创新之本

福建师范大学2020教育学考研参考书

福建师范大学2020教育学考研参考书2020年教育学考研备考到现在如火如荼，很多福建师范大学教育学考研学子，复习参考书的同时，还同时关注着学校的分数线。考研分数线的高低，跟考研复习参考书程度关联紧密，想要考一个好的名校，参考书是必备的。为此博仁考研老师收集并整理了福建师范大学教育学考研参考书，仅供2020级教育学考研学子参考。福建师范大学教育学考研参考书福建师范大学教育学考起航，很多同学已经利用暑期，复习到了第二轮，你还在观望么？福建师范大学教育学学硕初试专业课考613教育学基础综合，属于自主命题；专硕333教育综合，学校有给出相应的参考书单，博仁考研老师帮助大家已整理出来书单具体如下： 613教育学基础综合参考书单：十二所重点师范大学联合编写.《教育学基础》（第3版）.教育科学出版社，2014年；班华主编.《现代德育论》（第2版）.安徽人民出版社，2001年；孙培青主编.《中国教育史》（第3版）.华东师范大学出版社，2009年；吴式颖、李明德主编.《外国教育史教程》（第3版）.人民教育出版社，2015年；袁振国著.《教育研究方法》（第1版）.高等教育出版社，2000年；张华著.《课程与教学论》（第1版）.上海教育出版社，2014年1月；莫雷主编.《教育心理学》（第1版）.教育科学出版社，2007年8月。 333教育综合参考书单：王道俊、郭文安主编.《教育学》（第6版）.人民教育出版社，2009年5月；孙培青主编.《中国教育史》（第3版）.华东师范大学出版社，2009年6月；王炳照等著.《简明中国教育史》（第3版）.北京师范大学出版社，2007年9月；张斌贤主编.《外国教育史》（第1版）.教育科学出版社，2008年8月；大均主编.《教育心理学》（第1版）.人民教育出版社，2005年10月；陈琦、刘儒德主编.《教育心理学》（第1版）.高等教育出版社，2005年8月。 2020年教育学考研已经了解了参考书单和报考院校，只是第一步，随着考研时间的推进，考试有哪些科目？分数线有哪些？复习重点是什么？我们要怎么准备

福建师范大学硕士研究生定向就业合同签订注意事项

福建师范大学硕士研究生定向就业合同签订注意事项一、根据教育部招生文件的有关规定，拟录取为定向就业的考生须在录取前签订《定向就业合同》。二、考生须于5月25前按照录取的学习方式将签订好的合同（双面打印、一式三份）用EMS快递形式寄达相应招生学院，封面务必注明“硕士定向就业合同”字样。学院审核盖章后送学校审核盖章，省招办、教育部审批，考生正式录取后，我办再将其中两份合同寄给考生（其中一份由考生转交定向培养单位），另一份由我校保存。三、合同中各条款不得更改。

福建师范大学全日制定向就业研究生合同甲方：（考生工作单位人事（主管）部门）乙方：福建师范大学丙方：（考生姓名）根据按需招生原则，经甲、乙、丙三方协商一致达成如下条款：一、经甲方、丙方同意，乙方按录取标准，录取丙方为学院专业级全日制定向就业（博士，硕士）研究生，基本修业年限（学制）年。丙方在基本修业年限（学制）内全脱产在校学习，毕业后回甲方工作。二、甲方确保丙方在基本修业年限（学制）内全脱产学习，定期了解丙方的思想表现、业务学习等情况，并予以必要的指导。甲方对丙方学位论文的选题可以提出建议，最后由乙方确定。三、乙方根据相关规定对丙方进行培养管理，按照培养方案的要求对丙方进行培养。乙方负责审核丙方的学习情况，符合毕业要求的，发放毕业证书；达到相应学位水平的，授予相应学位。四、丙方在学期间，必须坚持四项基本原则，遵纪守法，诚实守信，遵守乙方的规章制度，按时缴交相关费用，并按培养方案的要求完成课程学习和论文的撰写工作。丙方应在学校规定时间内将党团关系转入乙方，学习结束后转回甲方。丙方人事档案、户籍关系不转入乙方。五、丙方在学期间享受乙方的学业奖学金，不享受乙方的研究生

福建师范大学自然地理考研真题

2001——2007年福建师范大学普通自然地理和中国自然地理试题普通自然地理 01年一名词解释 1河流阶地 2地面有效辐射 3相对湿度 4海陆风 5径流系数 6地下水总矿化度 7土壤诊断层 8阳离子交换量 9顶级群落 10自然区划二简答 1根据源地特点，可将气团分为哪几类？ 2简要分析河流水量补给各种形式的特点。 3分析母质在土壤形成中的作用。 4简述典型亚热带常绿阔叶林的分布，主要植物种类和群落结构特征；保护江河流域中，上游地区的天然林和建设生态林有哪些重要意义？三论述 1分析沟谷流水地貌的发育过程。 2比较热带季风气候与副热带季风气候的特征差异，并分析其成因。 3阐述土壤的地狱分仪规律，各举一例，并分别指出这些分异规律的主控因素。 4从能量流动与转换角度阐述生态金字塔的形成机理，并进而分析人口数量与食物结构改善的关系。 02年普通自然地理一名词解释 1叠置河 2准平原 3辐射平衡 4城市海岛效应 5径流模数 6模比系数 7碱化过程 8土壤新生体 9生境 10地带性分异规律二论述 1行星风系形成的基本条件是什么？包括哪些气压带和风带？季风是怎么形成的？东亚季风与东南亚季风在成因和气候特点上有何差异？ 2阐述土壤发生学分类制与土壤诊断学分类制的基本观点及其主要差别。 3试述土壤的组成及形式对植物生长的影响。农业生态系统有何特点？应如何对其进行合理调控？ 03年普通自然地理一名词解释 1大地水准面 2岩浆岩 3地貌外营力 4活动积温 5水的总硬度 6盐基饱和度 7土壤垂直带性 8生态因子 9食物链 10辐射干燥指数表达式二论述 1试述风化壳的基本类型，主要特征及其形成条件。 2试述全球低纬度基本的气候类型，分布的地理位置，主要特征及其成因。 3阐述五大自然成土因素对土壤形成的影响。 4在中国综合自然区划已有的方案中，对柴达木盆地应归青藏高原或西北区存在不同看法？请根据区划的基本原则阐述你的观点。

福建师范大学学前教育学考研经验

研途宝考研https://www.docsj.com/doc/0d16465327.html,/zykzl?fromcode=9820 福建师范大学学前教育学考研经验考研的道路很艰辛，但是坚持下去，你会发现一切都是值得的，研途宝小编为了方便各位考生能够少走弯路，整理了以下考研经验。一、英语 1.第一阶段当然就是背单词啦。一般是上午吃早餐的时候，刚到自习室的时候，中午午睡之前这种比较零散的时间。选择一个你最舒服的方式，书也可以，app也可以，最重要是坚持!!!!重复!!!! 2.第二阶段大概从五六月开始吧，做的真题。一句一句翻译，分析长难句，不认识的单词记下来。真题的单词真的要记，记得住记不住另当别论，要去记! 3.第三阶段就是刷05~17的真题了，一遍一遍得刷刷刷刷! 4.作文。自己组织三四篇模板，比如个人的、社会的、正面的、负面的。作文不用急啦，自己写好模板背下来就可以了。二、政治 1.第一阶段。暑假开始一边看书一边刷肖秀荣的1000题，等政治红宝书出来后再看一段时间。 2.第二阶段。到最后的冲刺阶段，肖八肖四蒋五任四高联最后四套卷之类的狂出。除了肖八肖四的客观题，其他只刷选择题。做错的记好笔记，找到相应书上的知识点看，和自习室小伙伴一起讨论讨论，会记得更牢。这些卷子有很多知识点是重复的，这一部分的知识点就是重中之重，一定要记住! 3.客观题部分，这一部分看看肖八，背背肖四，就差不多这样了。 4.总：政治选择题应该有38～40左右。从我个人来说，前期可以跟着理清框架和理解知识点，记还是要靠自己记。我觉得选择题比客观题重要，因为客观题每年热点就那些，背背肖四，只要你写有东西，思想正确不反动，能沾边，大家分差都不太大。选择题这种对就是对，错就是错的东西就不一样了。刷题时有时做的比较好，有时做的特别烂，都是正常的没有关系，重要的是弄清楚知识点。小册子有事没事多翻翻，再认性的东西就是混个眼熟～三、教育综合专业课真的是重头之重头阿!!!! 1.第一阶段。一开始的时候我真的是一头雾水，什么问题都问研途宝考研辅导的老师，每个问题辅导老师都给我很详细地回答，所以我就选择跟着研途宝学。正式复习从三月开始正式复习，先把几本书全部过一遍。根据老师的叮嘱是视频-讲义-书本这样一个顺序，一章

江苏师范大学自然地理学历年真题

一、名词解释（每小题4分，共40分） 1.中泓线 2.雾霾 3.蒸发率 4.断层 5.河流侵蚀基准面 6.水-土-植系统水文循环 7.土壤质地 8.地理耗散结构 9.光饱和点 10.碳循环二、简答题（共5题，每题12分，共60分） 11.简述沉积岩的基本特征及其主要类型。 12.简述戴维斯的侵蚀循环理论。 13.简述包气带的水分动态及对降雨的再分配作用。 14.简述植物散发及其影响因素。 15.简述湿地生态系统的特点。三、论述题（共50分） 16.试述中国土壤资源开发利用中存在的主要问题及其对策。（15分） 17.试分析引起气候变化的主要因素。（15分） 18.试述中国地理景观格局演变的过程及其驱动机制。（20分）

一．名词解释（4分*10个=40分） 1.自然地理环境的整体性 2.变质作用 3.温度层结 4.气候 5.潮间带 6.成冰作用 7.河漫滩 8.河口三角洲 9.土壤机械组成 10.生物化学循环二．简答题（5题，共60题） 1.简述地球表面的基本特征。（12分） 2.简述引起大气中二氧化碳浓度升高的原因有哪些？ 3.简述相应水位曲线的定义和绘制方法，并说明相应水位曲线在水文工作中的意义。（12分） 4.按照海洋能在形式上的差别，可分为哪些类型，并简述海洋的大气环境效益。（12分） 5.简述生物在土壤形成中作用。（12分）三．论述题（3小题，共50分） 1.论述地域分异规律的相互关系。（20分） 2.在实际研究工作中，进行地学数据的时间尺度推绎时，哪些因素值得重点考虑？并简要描述数据的时间尺度推绎方法？（15分） 3.论述研究地理综合体的整体功能和效应对指导农业生产的重要意义？（15分）

2015年福建师范大学翻译硕士(MTI)考研参考书,考研报录比

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 2015年福建师范大学考研福建师范大学1:4 1-《英译中国现代散文选》张培基（三册中至少一册） 2-《高级翻译理论与实践》叶子南 3-《翻译硕士常考词汇精编》育明教育内部资料 4-《中国文化读本》叶朗朱良志 5-《百科知识考点精编与真题解析》，光明日报出版社笔译50人，口译20人。不区分研究方向。育明教育咨询师分析认为，福建师范大学侧重考察中国文化、哲学等方面。此外，翻译硕士其实并没有针对性的参考书，尤其是翻译部分，还是要着力提高整体翻译能力。

专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。

福建师范教育学考研参考书目整理分享

福建师范教育学考研参考书目整理分享从福建师范大学2013年招生专业目录考试科目来看，福建师范大学教育学研究生考试初试已退出全国统考，教育学考研科目改为618教育学基础综合，福建师范大学教育学院目前招收教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学等专业的硕士研究生。随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。福建师范大学618教育学基础综合考试内容包括：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育研究方法。凯程推荐一下福建师范大学2013年教育学618教育学基础综合参考书： 1、教育学原理（1）全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第2版），教育科学出版社2008年版。（2）班华主编：《现代德育论》（第2版），安徽人民出版社2001年版。 2、中外教育史（1）孙培青主编：《中国教育史》（修订本），华东师范大学出版社2000年版。（2）吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社1999 年版。 3、教育科学研究方法（1）裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社1995 年版。（2）袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社2000 年版。 4、教育心理学