彩虹的形成原理

彩虹的形成原理

为什么彩虹出现的时候一般有两条，并且光带颜色刚好相反？彩虹的形成原理是什么？答：两条其中一条叫彩虹，另一条叫霓。有时在虹的外侧还能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫内红。称为副虹或霓。霓和虹的不同点仅仅大于光线在雨点内产生二次内反射，因此光线通过雨滴后射到我们眼帘时，光弧色带就与虹正好相反。

彩虹，简称虹，一般雨后出现彩虹（一般在早晨或者傍晚出现，很少在中午。夏天向天空喷一口水汽也能容易地生成小彩虹）。

通常说的彩虹一定是红色在外，紫色在内，呈弧形，弧高40～42度。这可以通过几何光学的折射和反射定律，及地球与太阳（别的光源也可以）的关系解释，简单说就是，太阳光线通过大量小球形的水珠时，发生折射和反射后到达人的眼睛，形成了色彩分开的虚像。频率高的光波折射的程度要大于频率低的光波，于是彩虹中红色在外，紫色在内，中间有各色光带。

与彩虹相对的是“霓”，它也叫副虹，位于“虹”的外圈，一般不出现，或者即使出现亮度和鲜艳程度也不及虹。英文中，与霓对应的是“secondary rainbow”，也称二级虹、次级虹，弧高52～54.5度。“霓”的色彩正好与虹相反，即外圈是紫色，内圈是红色。霓的成因也与折射和反射有关，只不过它是二次内反射（double 或 twointernal reflections）的结果（所以亮度减少）。严格说在主虹（即通常的虹）内侧，还有复杂的光学现象，要用到其他其他理论才能解释。据说Carl Boyer写过一本书《虹：从神话到数学》（The RainbowFrom Myth to Mathematics，1959），大概讲述人们认识虹的历史过程。

历史上关于虹有大量描写和论述，好像朱熹就正确地指出过虹的形成与小水珠有关。在近代科学史上，笛卡儿（Rene Descartes，1637）和牛顿都专门研究过虹，有精确的解释。有趣的是，意大利的一位还用现象学的方法研究过虹，他做了许多现象学的实验，重现了几何光学关于虹的几乎全部实验结果。他试图表明，当年哥德的颜色理论也许还有用（那作者我忘记了，从网上能够找到）。

内圈为虹，外圈为霓：

sawicki/rainbows.htm

虹与霓形成原理图见：

反射虹的形成原理图见：

关于月光虹的描述见：

彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。

其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。

空气里水滴的大小，决定了彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳，也比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。

彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的一种光学现象，彩虹看起来的所在位置，会随著观察者而改变。当观察者看到彩虹时，它的位置必定是在太阳的相反方向。彩虹的拱以内的中央，其实是被水滴反射，放大了的太阳影像。所以彩虹以内的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，刚好是观察者头部阴影的方向，虹的本身则在观察者头部的影子与眼睛一线以上40°至42°的位置。因此当太阳在空中高于42度时，彩虹的位置将在地平线以下而看不见。这亦是为什么彩虹很少在中午出现的原因。

彩虹由一端至另一端，横跨84°。以一般的35mm照相机，需要焦距为19mm以下的广角镜头才可以用单格把整条彩虹拍下。倘若在飞机上，会看见彩虹是原整的圆形而不是拱形，而圆形彩虹的正中心则是飞机行进的方向。

参考资料：m#3

晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分辨颜色，故此晚虹看起来好像是全白色的

白色彩虹？大家一定没见过吧，今天就带你来领略其风采。我们看到的彩虹一般都是七色的，北极的彩虹与一般的彩虹不一样，是白色的？大自然的鬼斧神工真是让人惊叹不已。看着下面的图片，感觉白色的彩虹更像是通往某个地方的大门。难道是上诺亚方舟的大门？？

那白色彩虹形成的原因和普通彩虹一样吗？白色的彩虹是因为那天正好是极昼，所以很普通的彩虹不一样，看到这样的美景真是幸福！

海市蜃楼原理

通过课本分析，对光在空气中全反射形成的蜃景现象，似乎都清楚了．但是当看到阅读材料中，两种蜃景的光路示意图，令人感到困惑．海市蜃楼中的景物悬在空中是正立的，沙漠里的蜃景物体是倒立的．同样的现象，差异为什么那么大？这个问题课本分析还显笼统，必须进一步分析．

海面上的空气层各处折射率不同，但是在单位高度上折射率的差异很小，这就决定了海面上的蜃景发生范围很大．海面上的空气层越低，温度越低，密度越大折射率越大．空气层越高，温度越高，密度越小，折射率越小．同一景物上部附近的空气的折射率，略小于下部附近的空气层的折射率．当景物各处发出的光线射向空气时，都越来越偏离法线方向，进入上层空气的入射角都逐渐增大．当光线的入射角增大到临界角时，就发生全反射现象．但是物体上部发出的光线，在较高空气层发生全反射，物体下部发出的光线，在比上部略低点空气层发生全反射．当空中全反射的光线射到地面，人们逆着光线看去，就会看到远方的景物正立悬在空中。

沙漠附近各处空气的折射率不同，而且在单位高度上折射率的差异略大些．这就决定了

沙漠里的蜃景，发生范围相对海面上蜃景要小许多．越接近沙面空气层，温度越高，密度越小，折射率越小．离沙面稍高一点的空气层，温度越低，密度越大，折射率越大．同一景物上下各处空气层的折射率有差异，上处空气层折射率大于下层空气层折射率．当景物上部发出光线射向密度较低的空气中，光线逐渐偏离法线方向，进入下层空气的入射角增大，以至于在观察者附近发生全反射．景物下部空气层虽然比上部折射率小，但比沙面处空气层的折射率大．当景物下部光线射向沙面处空气时，由于光线入射角增大，当光线偏离法线后，在景物附近处的空气层就发生全反射．当观察者逆着光线看去，就会看到远处物体是倒立的，也往往以为前方有一明亮的水面．

通过分析，我们进一步明确，海市蜃楼和沙漠里的蜃景都是空气中的全反射现象．表面看起来景物的像一次是正立的，一次是倒立的，差异很大，而实际是全反射条件不同造成的．可是当空气温度在垂直变化的反常，并会导致与通常不同的折射和全反射，这就会产生海市蜃楼的现象。由于空气密度反常的具体情况不同，海市蜃楼出现的型式也不同。

在夏季，白昼海水湿度比较低，特别是有冷水流经过的海面，水温更低，下层空气受水温更低，下层空气受水温影响，较上层空气为冷，出现下冷上暧的反常现象（正常情况是下暧上凉，平均每隔100米高度，气温降低0.5~0.6 左右）。下层空气本来就因气压较高，密度较大，现在再加上气温又较上层为低，密度就显得特别大，因此空气层下密上稀的差别异常显著。

假使在我们的东方地平线下有一艘轮船，一般情况下是看不到它的。如果由于这时空气下密上稀的差异太大了，来自船舶的光线先由密度的气层逐渐折射进入稀的气层，并在上层发生全反射，又折回到下层密的气层中来；经过这样弯曲的线路，最后投入我们的眼中，我们就能看到它的像。由于人的视觉总是感到物像是来自直线方向的，因此我们所看到的轮船映像比实物是抬高了许多，所以叫做上现蜃景。

我国渤海中有个庙岛群岛，在夏季，白昼海水温度较低，空气密度会出现显著地下密上稀的差异，在渤海南岸的蓬莱县（古时又叫登州），常可看到庙岛群岛的幻影。宋朝时候的沈括，在他的名蓍《梦溪笔谈》里就有这样的记载：

“登州海中时有云气，如宫室台观，城堞人物，车马冠盖，历历可睹。”

这就是他在蓬莱所看到的上现蜃景。1933年5月22日上午11点多钟，青岛前海（胶州湾外口）竹岔岛上也曾发现过上现蜃景，一时轰传全市，很多人前往观看。1975年在广东省附近的海面上，曾出现一次延续6小时的上现蜃景。

不但夏季在海面上可以看到上现蜃景，在江面有晨也可看到，例如1934年8月2日在南通附近的江面上就现过。那天酷日当空，天气特别热，午后，突然发现长江上空映现出楼台城廓和树木房屋，全部蜃景长20多里。约半小时后，向东移动，突然消逝。后又出现三山，高耸入云，中间一山，很象香炉；又隔了半小时，才全部消失。

在沙漠里，白天沙石被太阳晒得灼热，接近沙层的气温升高极快。由于空气不善于传热，所以在无风的时候，空气上下层间的热量交换极小，遂使下热上冷的气温垂直差异非常显著，并导致下层空气密度反而比上层小的反常现象。在这种情况下，如果前方有一棵树，它生长在比较湿润的一块地方，这时由树梢倾斜向下投射的光线，因为是由密度大的空气层进入密度小的空气层，会发生折射。折射光线到了贴近地面热而稀的空气层时，就发生全反射，光线又由近地面密度小的气层反射回到上面较密的气层中来。这样，经过一条向下向下凹陷的弯曲光线，把树的影像送到人的眼中，就出现了一棵树的倒影。

由于倒影位于实物的下面，所以又叫下现蜃景。这种倒影很容易给予人们以水边树影的幻觉，以为远处一定是一个湖。凡是曾在沙漠旅行过的人，大都有类似的经历。拍摄影片《登上希夏邦马峰》的一位摄影师，行走在一片广阔的干枯草原上时，也曾看见这样一个下现蜃景，他朝蜃景的方向跑去，想汲水煮饭。等他跑到那里一看，什么水源也没有，才发现是上了蜃景的当。这是因为干枯的草和沙子一样，可以被烈日晒得热浪滚滚，使空气层的密度从下至上逐渐增大，因而产生下现蜃景。

无论哪一种海市蜃楼，只能在无风或风力极微弱的天气条件下出现。当大风一起，引起了上下层空气的搅动混合，上下层空气密度的差异减小了，光线没有什么异常折射和全反射，那么所有的幻景就立刻消逝了。

柏油马路因路面颜色深，夏天在灼热阳光下吸收能力强，同样会在路面上空形成上层的空气冷、密度大，而下层空气热、密度小的分布特征，所以也会形成海市蜃楼。

光的折射.关于海市蜃楼的成因，有的学生提出如下问题：

1 . 大气在不同高度，密度本来就是不同的，为什么平时看不到海市蜃楼。

2. 如果真是象课本上所述的成因，空中的海市蜃楼应该与实物在同一方向，距离也不应该相差很多如果我们朝着空中的海市蜃楼方向行走，应该肯定可以到达实物所在处。但实际上并不是这样，实际的海市蜃楼无论你怎样走，都不可能到达实物处。

3.海市蜃楼为什么只在特定的地方才会出现，如沙漠、海边等。

“海市”是课本上的解释，而“蜃楼”是发生在沙漠中，底层空气密度小，上层空气密度大，光线从光密介质射向光疏介质，折射角大于入射角。随着入射角的增大，折射角也不断增大，直到折射角达到九十度，折射光线消失，这时发生的是全反射。你逆着光线看到像，像跟物体的方向相反，你沿着像的方向当然找不到物体。

为什么彩虹是弯曲的而不是直的

为什么彩虹是弯曲的而不是直的？ 彩虹形成的原理彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。如果空气干燥，或者天空中只有微小的水滴，那就不会形成彩虹。一般来说，水滴越大，虹带越窄，色彩越鲜明；反之，水滴越小，虹带越宽，色彩就暗淡。有时，我们可以看到天空有两条彩虹：一条叫主虹，色彩鲜艳，里面是紫色，外面是红色；另一条叫副虹（又叫霓），里面是红色，外面是紫色，虹色较淡。这种现象是由于阳光透过水滴时，发生两次折射和反射的缘故。 为什么彩虹是弯曲的而不是直的呢？ 光穿越水滴时弯曲的程度，视光的波长（即颜色）而定。红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。 若你用一条假想线，连接你的后脑勺和太阳，那么与这条线呈42度夹角的地方，就是红色所在的位置。这些不同的位置勾勒出一个弧。既然蓝色与假想线只呈40度夹角，所以彩虹上的蓝弧总是在红色的下面。 事实上如果条件正确的话，可以看到整圈圆形的彩虹。彩虹的形成是太阳光射向空中的水珠,经过折射→反射→折射..后射向我们的眼睛所形成。不同颜色的太阳光束.经过上述过程形成彩虹的光束与原来光束的偏折角约：180 - 42 = 138度。也就是说，若太阳光与地面水平，则观看彩虹的仰角约为42度。以相同视角射向眼睛的所有光束，必然在一个圆锥面上。

彩虹形成的光学现象

彩虹形成的光学现象 摘要:正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,有几分夺目。原来它们都是光与物质相互作用的结果。本文将就光的彩虹的形成条件、彩虹的形成与光的反射，彩虹的形成与光的折射与色散做简单阐述。 关键词：彩虹;反射;折射;色散 1 引言 生活中时时有物理，处处有物理。通过对生活中各种物理现象的研究，了解世界，了解生活，你会发现生活原来是那么的神奇，那么的有趣味，会因而而更加热爱生活，生活将更有意义。例如正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,晕华烂灿,有几分夺目,也有几分激情。 本文将就彩虹的形成条件、光线的照射角度、彩虹的形状、彩虹的颜色分布以及彩虹的霓做简单阐述。 2 彩虹形成的气象条件 彩虹不是很容易看到的，即便在夏日的雨后也仅偶尔可见。彩虹的形成需要满足特定的气象条件。简言之，就是对光线和空气中的水滴含量有要求。雨过天晴，空气中尘埃少而充满水滴，日光从观察者背后以小角度照射水滴，天空的一边因有云遮挡而较暗，这样便会较容易观察到彩虹；彩虹的明暗和宽度由空气里水滴的大小决定。雨滴越大，彩虹带越窄，色彩越鲜明；雨滴越小，彩虹带越宽，色彩越黯淡。当雨滴小到一定程度时，分光和反射不明显，彩虹就消失了。 这说明彩虹的形成与空气中的水滴的多少、大小和光线的明暗、照射的角度有密切的关系。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 3彩虹形成的光学现象 3.1彩虹的形成与光的反射 当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，有一次反射的也有两次反射如图1与图2所示。这是一种镜面发射而不是漫反射，镜面反射分为平面发射

彩虹的形成

话说彩虹 陕西省宝鸡市陈仓区香泉初中邢星 “赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。雨后复斜阳，关山阵阵苍……”。这是一代伟人毛泽东在《菩萨蛮·大柏地》一词中描述的雨后彩虹美景。 彩虹，是一种在特定天气条件下发生的大气光学现象。 1．彩虹的形成 彩虹是一种大气光学现象，是由于太阳光经过空气中的水滴时，发生光的反射和折射造成的。在空气湿度较大的山间，空去中漂浮有较多的小水滴，阳光通过小水水滴时，被小水滴折射和反射，就像白光通过三棱镜发生色散一样，就形成了状如拱桥彩虹。 只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。

在月光强烈的晚上也可能出现彩虹，称为晚虹，晚虹比较少见。由于人类视觉在晚间光线较暗的情况下难以分办颜色，晚虹看起来好像是全白色。 2．彩虹的颜色 色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我国民间常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。太阳光是透明无色的，称为白光，白光通过小水滴后，为什么变成了有七种颜色组成的彩色光带呢？原来，无色透明的太阳光是有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见色光混合而成的，它们本来各有各的颜色，但混在一起传播，就成了无色透明的白光，当它们一起沿同一方向由空气斜射向水（或其它透明物质）时，传播方向会发生偏折——折射，但水（或其它透明物质）对不同颜色光的偏折程度不一样，七种色光虽然沿同一方向射向水中，但不同颜色光的偏折程度不同，通过水（或其它透明物质）后的传播方向就变得不一样了，原来混在一起的七种色光被分开了，这就形成了彩虹。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也比较窄；反之，水滴小，虹就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。 3．虹与气象 虹的出现与当时天气变化相联系，从虹出现在天空中的位置，可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很

趣味物理小实验人造彩虹教案

趣味物理小实验人造彩虹教案 趣味物理小实验人造彩虹教案 准备材料：水、一个玻璃杯、一张白纸。 实验步骤： 在玻璃杯中装满水，把杯子拿到阳光可以照射到的窗台上； 把纸放到阳光透过杯子投射进来的地方，这样在纸上就可以看到彩虹的色彩。 实验中的科学： 光线被水折射了，因而投射到纸上的颜色是阳光被分解之后的颜色，原理跟天空中彩虹的形成是一样的。当阳光以40到42度的角度照射空中的水珠时，阳光通过水珠时发生折射，投射到空中形成了彩虹。 知识问答：彩虹为什么总是弯曲的？ 想象你看着东边的彩虹，太阳在从背后的西边落下。白色的阳光(彩虹中所有颜色的组合)穿越了大气，向东通过了你的头顶，碰到了从暴风雨落下的水滴。当一道光束碰到了水滴，会有两种可能：一是光可能直接穿透过去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前缘，在进入时水滴内部产生弯曲，接着从水滴后端反射回来，再从水滴前端离开，往我们这里折射出来。这就是形成彩虹的光。 水滴对光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，对一个水滴出射的`光我们只有站在特定的观察点上才能

看见特定的颜色光，而我们平时是站在固定的观察点上去看空中多个水滴，这样，不同水滴中出射的同一种色光能够到达眼睛，这些水滴必然是在空中排成圆弧(相对观察者讲)。如果观察点移动，就由一组新的水滴构成一个新的圆弧，其实我们每个人看到的并不是同一个彩虹。 光穿越水滴时弯曲的程度，端视光的波长(即颜色)而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。 每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。 若你用一条假想线，连接你的后脑勺和太阳，那么与这条线呈42度夹角的地方，就是红色所在的位置。这些不同的位置勾勒出一个弧。既然蓝色与假想线只呈40度夹角，所以彩虹上的蓝弧总是在红色的下面。 彩虹之所以为弧型这当然与其形成有着不可分割的关系，同样这也与地球的形状有很大的关系，由于地球表面为一曲面而且还被厚厚的大气所覆盖，在雨后空气中的水含量比平时高，当阳光照射入空气中的小水滴形成了折射，同时由于地球表面的大气层为一弧面从而导致了阳光在表面折射形成了我们所见到的弧形彩虹!

彩虹的成因

彩虹的成因 彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从小至大排序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 双彩虹 很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边旋转星空似彩虹 出现同心，但较暗的副虹（又称“称霓”）。副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。 霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。副虹其实一定跟随主虹存在，只是因为它的光线强度较低，所以有时不被肉眼察觉而已。 晚虹 晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分辨颜色，故此晚虹看起来好像是全白色的。 七色光原因 彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成光的色散及反射而成的。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内也是以不同的角度反射。当中以40-42度的反射最为强烈，形成人们所见到的彩虹。 其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。虹的出现与当时天气变化相联系，一般人们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。 彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 弯曲原因 事实上如果条件合适的话，可以看到整圈圆形的彩虹（例如峨眉山的佛光）。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次，最后射向人们的眼睛。 光穿越水滴时弯曲的程度，视光的波长（即颜色）而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。 因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。 每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝

等待彩虹的出现_六年级作文

等待彩虹的出现 彩虹之前，必定会有狂风雨的来临；彩虹过后，必定会有一缕阳光；“雨点一滴滴的落下，彩虹挂在蓝天的家……”没错，彩虹，是大自然中的奇迹！等待彩虹的出现，是一个漫长的过程。就像昙花一样。 “雨萱快下来！门外有彩虹看！”我听到外面有彩虹，飞快的从二层跑到一层，还不忘叫上我再聚优那里交到的小妹—杜偲瑞。我和她都在上课，我上数学，她上一对一的三一白话。“小杜！外面有彩虹！拿上爪机（手机）下去拍啊！”“啊？有彩虹！教师我可以下去吗？”“嗯……你可以下去，不过……”“谢谢教师啦！”“喂！杜偲瑞，快点回来啊！”教师在后面大声喊。我们两个按捺不住这份喜悦的心情，没有听见。急速跑下楼，杜偲瑞可能太激动了，差一点摔倒，还好我拉着她，“瑞，小心一点啊！”我担忧地说。“嘻嘻，我下次不会啦，萱姐！”“走吧！”“嗯！”我们推开门，立即被这景象迷住了！我们不禁赞赏：“萱姐，彩虹轰动内（真的）轰动内（真的）好美呢！”“是啊！很美呢。对了！手机快照！”“有嘎达（我知道啦）！”杜偲瑞越跑越远，“杜偲瑞，别跑远了！”她没理我，这孩子……唉！我在心里想1 ————来源网络整理，仅供供参考

到。回神一看，她早跑远了，我急忙追上去。录完彩虹的身影，她特别快乐！仿佛中了头奖似的。“哈哈！我身为00后太好了！哈哈哈……”看着杜偲瑞，不禁想到：彩虹，什么时候……还能……再看见呢？就像昙花一样，昙花再美，也不过一霎时。彩虹也一样，只不过一霎时。 到了门前，我不禁的望向天空，让清风吹起的发丝，想着一些事情。 现在六年级的杜偲瑞毕业了，不来聚优了，我们原来的五人组，已经解散了。没有错啊！天下没有不散的筵席，我们总会分散！现在，我时不时的望向天空，想着，我们什么时候能再见面，什么时候能像彩虹那样不离不弃的在一起？单独一个人在聚优学习。回想我不在聚优时的那几个月，她们，也是这么熬过来的吗？然而，等待是一个漫长，艰苦，难熬的过程，长大也是一个漫长的过程。将来，还是一个未知数，谁都不是先知，谁都不会占卜。我们可能会见面，也有可能永远不会见面。但是，我知道，每一个人并无在单独一人淋着雨孤单前行，只有朋友在自己身边时，才会展露出自己最真实的一面。就算我们不能像彩虹那样，一直在一起，也希望我们能像莲藕那样，藕断丝连，保持着联络。这样，也就足够了。 现在，我还会时不时的唱起我们经常唱的两首歌：“……当命运 ————来源网络整理，仅供供参考 2

雨后为什么会出现彩虹

雨后为什么会出现彩虹 夏天雨后，乌云飞散，太阳从新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。 虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生发射与折射造成的。 我们知道，当太阳光通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且把原来的白色光 线分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的光带。 下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中，当阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散 成7种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一 条半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫6种 颜色。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也 比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。 我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在 西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。 虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出 现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能 性却很大。 彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。 一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现 彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 其实只要有空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的

彩虹的形成原理

. 彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。 如果空气干燥，或者天空中只有微小的水滴，那就不会形成彩虹。一般来说，水滴越大，虹带越窄，色彩越鲜明；反之，水滴越小，虹带越宽，色彩就暗淡。有时，我们可以看到天空有两条彩虹：一条叫主虹，色彩鲜艳，里面是紫色，外面是红色；另一条叫副虹（又叫霓），里面是红色，外面是紫色，虹色较淡。这种现象是由于阳光透过水滴时，发生两次折射和反射的缘故。 我们见到的彩虹都是弯弯的，而没有笔直的。就连峨眉山山顶的“佛光”也是圆形的，这是为什么呢？ 原因一：光的波长决定光的弯曲程度，天空中所有的小水滴都排列在一个圆周上。圆周上的水滴与太阳、人眼的相对位置都相同时，从这些水滴里折射出的彩色光线，才能投射到人眼里。当这些水滴所产生的彩色光线合在一起时，人们才可以看到一条五彩缤纷的色彩光带。 原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。不同颜色的光，在水滴上折射的程度是各不相同的。 光穿越水滴时弯曲的程度，端视光的波长（即颜色）而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。 由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射，从而很漂亮地排列起来。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。 原因二：与地球的形状有很大的关系，由于地球表面是一个曲面并且被厚厚的大气所覆盖，雨后空气中的水含量比平时高，当阳光照射入空气中的小水滴时就形成了折射。同时由于地球表面的大气层为一弧面从而导致了阳光在表面折射形成了我们所见到的弧形彩虹！ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！ 精品

彩虹是怎样形成的

彩虹是怎样形成的 老师曾经告诉我们，丰富多彩的大自然是一个知识的海洋，如果你会细心地去观察、去发现、去探索……那是我们人类最好的课堂。平时我除了看书，最喜欢看的就是天空，看天上变化多端的云儿，看飞机飞过后形成的“天路”…… 11月24日，今天挺冷的，还一直下着雨，不能出去玩，傍晚的时候，我在窗台边玩，突然感觉到外面的天空特别的亮，我很奇怪？是不是雨停了，太阳出来了？我往太阳的方向一看，果然，黄黄的像奶酪一样的太阳挂在天空，发出了金黄色的光芒，照亮了旁边的大片云彩。好漂亮呀！我从来没见过这样的天空。我继续观察着天上的云彩，呀！在太阳的另一端，也就是东方，竟然有两条彩虹（不是一条哦）高高地挂在天空，好像在天地之间架起来了两座七彩颜色的拱桥。 我兴奋极了，叫来了妈妈和妹妹一起跑到阳台上看彩虹。我发现彩虹真和书上说的一样，有七种颜色，红橙黄绿青蓝紫，炫丽极了！我们看了好久，彩虹渐渐地变淡了直到消失！奇怪的是，消失后的彩虹，过了几分钟，它又重新回来了！简直太奇妙了！ 看了这么美丽又奇妙的彩虹，我突然好想知道，彩虹是怎么形成的？ 我记得我有一本书上有关于彩虹的知识，于是找来了《十万个为什么？》，认真地研究了起来并把它摘抄在我的笔记本上：

为什么下过雨，太阳一出来，有时我们会看见天空中挂着漂亮的彩虹？原来，雨后的天空中还悬浮着很多小水珠，每颗小水珠都好像是一个小三棱镜。太阳光沿一定角度射入这些小水珠时，经过两次折射，会产生色散现象，变成红色在外，依次往里是橙、黄、绿、青、蓝、紫的色彩带，就形成了虹。 为什么会慢慢消失呢？当空气中的水珠蒸发掉时，色散现象就不存在了，彩虹自然随之消失了。 那为什么会有两条呢？书上没有写，我问妈妈，妈妈说不知道，要不查一下电脑吧。我通过查电脑知道，原来彩虹上面常伴有一条颜色较淡的七彩光带，人们看起来像两条彩虹。其实它称为“霓”，它颜色排列刚好和虹相反，这是光线在水滴内反射一次所形成的。 哦，我终于明白了，彩虹是怎么形成的。而且知道为什么会看见两条彩虹，我仔细观察起拍下来的照片，彩虹旁边的“霓”真的和虹的颜色相反。 通过书上的知识，还让我联想到了，我前几天戴的发夹，上面有几颗白色水晶，被太阳一照，墙壁上出现了七彩颜色的一个个小圆点。应该就是太阳光通过水晶折射而形成的吧！ 今天，通过我的意外发现和探索。大自然真的给我上了生动的一课。

等待彩虹的出现-作文

等待彩虹的出现 彩虹之前，必定会有暴风雨的来临；彩虹过后，必定会有一缕阳光；雨点一滴滴的落下，彩虹挂在蓝天的家……没错，彩虹，是大自然中的奇迹！等待彩虹的出现，是一个漫长的过程。 就像昙花一样。 雨萱快下来！门外有彩虹看！我听到外面有彩虹，飞快的从二层跑到一层，还不忘叫上我再聚优那里交到的小妹—杜偲瑞。 我和她都在上课，我上数学，她上一对一的三一口语。 小杜！外面有彩虹！拿上爪机（手机）下去拍啊！啊？有彩虹！老师我可以下去吗！？嗯……你可以下去，不过……谢谢老师啦！喂！杜偲瑞，快点回来啊！老师在后面大声喊。 我们两个按捺不住这份喜悦的心情，没有听见。 急速跑下楼，杜偲瑞可能太激动了，差一点摔倒，还好我拉着她，瑞，小心一点啊！我担心地说。 嘻嘻，我下次不会啦，萱姐！走吧！嗯！我们推开门，立刻被这景象迷住了！我们不禁赞叹：萱姐，彩虹轰动内（真的）轰动内（真的）好美呢！是啊！很美呢。 对了！手机快照！有嘎达（我知道啦）！杜偲瑞越跑越远，杜偲瑞，别跑远了！她没理我，这孩子……唉！我在心里想到。 回神一看，她早跑远了，我急忙追上去。 录完彩虹的身影，她特别高兴！好像中了头奖似的。

哈哈！我身为后太好了！哈哈哈……看着杜偲瑞，不禁想到：彩虹，什么时候……还能……再看见呢？就像昙花一样，昙花再美，也不过一瞬间。 彩虹也一样，只不过一瞬间。 到了门前，我不禁的望向天空，让清风吹起的发丝，想着一些事情。 现在六年级的杜偲瑞毕业了，不来聚优了，我们原来的五人组，已经解散了。 没有错啊！天下没有不散的筵席，我们总会分散！现在，我时不时的望向天空，想着，我们什么时候能再见面，什么时候能像彩虹那样不离不弃的在一起？独自一个人在聚优学习。 回想我不在聚优时的那几个月，她们，也是这么熬过来的吗？然而，等待是一个漫长，艰辛，难熬的过程，长大也是一个漫长的过程。 未来，还是一个未知数，谁都不是先知，谁都不会占卜。 我们可能会见面，也有可能永远不会见面。 但是，我知道，每一个人并没有在独自一人淋着雨孤独前行，只有朋友在自己身边时，才会展露出自己最真实的一面。 就算我们不能像彩虹那样，一直在一起，也希望我们能像莲藕那样，藕断丝连，保持着联系。 这样，也就足够了。 现在，我还会时不时的唱起我们经常唱的两首歌：……当命运考验

等待彩虹的出现

彩虹之前，一定有风暴来了;彩虹后，会有一束阳光;雨滴，彩虹挂在蓝天回家... ...是的，彩虹是一个奇迹在自然！等待彩虹出现，是一个漫长的过程。像在锅里的闪光。 我在外面听到一道彩虹，很快就从二楼跑到一层，也没有忘记给我打电话给青少年的年轻女孩付钱 - 杜伊瑞。我和她在上课，我数学，她三个人中的一个。我可以继续？嗯...你可以继续，但... ...谢谢老师！啊!有一个彩虹！嘿!芮瑞，很快回来！老师在后面喊道。我们两个人不能包含这种感觉的喜悦，没有听到。迅速跑下楼，杜伊丽可能太兴奋了，差点掉了，但幸好我带她，芮，小心啊！我担心说。嘻嘻，下次我不会朋友，uan姐姐！来吧！啊!我们开了门，马上被这个场景迷住了！我们不禁赞叹：uan姐，彩虹的感觉（真的）感觉（真的）那么美丽！是!美丽的正确！手机快照！有ga（我知道）！杜叶瑞越远越远，杜玉瑞，不要逃跑！她不在乎我，这个孩子......哦，我想在我的心里，回到上帝，她逃跑了，我赶紧赶上了彩虹的身影，她特别高兴！哈哈！我是好的00！哈哈哈......杜杜瑞锐，不禁想起：彩虹，当... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 到了门口，我忍不住望着天空，让风吹过头发，想着什么。 现在六年级杜桂瑞毕业，不是聚优优，我们原来的五个组，已经解散。没有错！世界上没有分散的宴会，我们总是会分散！现在，我不时地看着天空，思考，当我们可以再次见面，彩虹什么时候从来没有背叛在一起？独自在聚合研究。我记得当我不在聚中几个月，他们是如此生存吗？但是，等待是一个漫长，艰难，艰难的过程，成长也是一个漫长的过程。未来，或未知的，没有人是先知，没有人会占卜。我们可能会见，也可能永远不会见面。但我知道，每个人都不孤单在雨中独自一人，只有在他们身边的朋友，才会显示他们最真实的一面。即使我们不能喜欢彩虹，一直在一起，也希望我们能够像莲花根，徘徊，保持联系。这就够了。

彩虹的形成

彩虹的形成 教学内容：彩虹的形成过程 教学目标：1,让学生了解彩虹的颜色组成及形成原因 2,彩虹形成的原理，太阳光的颜色成分 3培养学生的爱自然，爱科学的情感 教学过程： 一，导入 出示彩虹图 雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥， 赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 同学们你们看过彩虹吗？彩虹是什么样子的，请同学们把你看见过的彩虹画下来吧。 二，彩虹的形成条件 彩虹只有在雨后晴天有时可以看见，为什么会这样呢？？？！ 1,形成条件：下雨过后空气中的水份大增，空中飘着很多的小水滴，这些这小滴是形成彩虹的一个条件。 但有时下雨也看不见彩虹，这是为什么呢？主要是没有合适的阳光照射，有阳光也不一定我们看得见彩虹，这也要取决于阳光照射的角度。所以这也是彩虹形成的条件之二。 三，彩虹形成的原理 1.彩虹的形成离不开阳光和水滴 我们一起来分析一下阳光和水滴在这个过程中起到什么作用。首先来看看水滴的形状（大家在纸上画出小水滴的样子，我们会发现它是一个接近棱形，再看看我们的阳光，同学们同样在纸上能不能画出我们太阳照射大地的样子。 阳光我们眼睛看是没有颜色的，其实知道吗？它可是有颜色的哦，它的颜色可不是一两种颜色，它有七种颜色，肉眼是看不见的， 2.动手分离阳光的颜色 拿一个棱形玻璃棒，对着阳光调整角度，拿一张白纸，让阳光通过玻璃棒照射在白纸上，让学生观察阳光通过玻璃发生什么变化 3在黑板上画出阳光通过棱形玻璃棒是发生的颜色分离图 4.小结：只有雨过天晴，空气中有棱形状的小水滴，还有含七种颜色的阳光，天空中才会出现美丽的彩虹。 四，学生动手制作彩虹 准备：一面镜子，一盆水 制作：将镜子放入盛有水的盆中，放在阳光下，让镜子反射阳光，照在室内 观察照射在墙面的颜色，我们可以发现阳光通过反射变成了七种颜色：赤橙黄绿青蓝紫

彩虹出现-教学设计

彩虹出现——渐变工具的使用 义县九道岭初级中学王勇 教学目标： 知识与技能： 1、学会新建图层，使用渐变工具中的径向渐变工具。 2、能够使用选取工具并通过羽化删除图形的一部分。 3、熟练掌握保存作品的方法。 过程与方法： 1、通过掌握制作“彩虹出现”的方法，让学生将所学知识及工具的使用方法融会贯通，提升学生综合运用知识的能力。 2、学会在学习中团结协作、帮助他人。 情感态度与价值观： 1、感受信息技术学科的强大魅力，从而有进一步学习的愿望。 2、培养学生从身边事物中寻找美、感受美、创造美的能力。 教学重点和难点： 教学重点：渐变工具和选取工具的运用。 教学难点：巧妙运用选区工具的羽化属性使图像效果更为逼真。教学准备： 多媒体计算机教室、PS软件、网络教室软件、图片素材。 教学过程： 一、巧激趣，用现代诗《彩虹》导入新课，激发学生的学习兴趣和热情。“爱上彩虹，留住彩虹，珍惜青春，憧憬未来”

二、知方向，明确学习目标和任务（学生分组）3分钟 三、涨知识，教师讲解和示范10分钟 （一）教师通过思维导图和实际操作，帮助学生整体了解“彩虹出现”的制作方法。 强调关键节点： 1.“新建”，彩虹圆必须在新建的图层里绘制。 2.“径向”，渐变工具要选择径向渐变 3.“羽化”，删除多余部分的彩虹，要正确使用羽化参数。 4.“切换”，不同操作间要及时切换工具（选择、移动、自由变换、取消选择）。 5.“存储为”，保存图片要选择文件菜单下的“存储为”命令，文件格式选择“JPEG”，选择并记住保存的位置。 对积极参与课堂活动的小组适当加分。 （二）随堂小测试：熟悉PS界面、各种工具、快捷键 取消选择：Ctrl+D 自由变换：Ctrl+T 打开文件：Ctrl+O 新建图层：shift+Ctrl+N 四、练技能，试一试，学生分组合作，制作“彩虹出现”。10分钟 学生分七队，每个人安排组内序号，例如：红队1号XXX，提交作品要在图片左上角加上醒目文本“X队X号XXX” 作品合格的标准：是否添加编号；是否使用规定图片；是否正确添加彩虹，删除是否用羽化；图层透明度是否合适；作品文件格式是

人造彩虹的活动方案

人造彩虹的活动方案 活动目标 1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。 2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。 活动准备： 1、选择一个明媚的日子。 2、 课件 一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。 活动过程： （一）引起幼儿的兴趣。 我通过以下三个小环节来实施： 师：1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？ 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。 3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？ （二）了解彩虹的由来。 出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中

飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。 （三）学习动手制造“彩虹”。 师：“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？” 那怎么制造‘彩虹’呢？”（带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。）（四）交流实验结果。 幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来， （五）延伸活动。 活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。

彩虹和特殊彩虹的形成

彩虹和特殊彩虹的形成 彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 彩虹的形成原因 我们知道，当太阳光通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且把原来的白色光线分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的光带。 彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成光的色散及反射而成。单个雨滴有着与棱镜不同的形状和密度，但雨滴对光线的影响与棱镜相似。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内也是以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。 为了简单起见，我们仅观察红色和紫色的光，也就是可见光光谱两端的颜色。 下面这副图描绘了一束太阳光投射到一滴雨滴时发生的现象。 当一束白光从空气中射入水滴时，其各种组成色的光会按频率的不同而减速。紫光进入水滴时会有相对较大的偏转。在水滴的右边，一些光从中穿出回到空气中，剩下的光则被反射。一些反射光又从该水滴左侧穿出，经过折射再次回到空气中。 这样，每个雨滴就将白色的阳光分解成其组成色。那么为什么我们会看到宽的色带呢，好像天空中不同的降雨区色散出不同的单色光？这是因为我们仅仅从每个雨滴中看到了一种颜色。可以通过下图了解其工作原理。

彩虹简单介绍

彩虹 彩虹，又称天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱，彩虹的七彩颜色究竟是哪七种有不同的说法，东亚、中国对于七色光来说最普遍的说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。事实上彩虹有数百万种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。[1] 彩虹 其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象，彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现，这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗，而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近，在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以制造人工彩虹。 月虹，又称晚虹，是一种非常罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现，由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分辨颜色，故此晚虹看起来好像是全白色 彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，造成我们所见到的彩虹。造成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次，总共经过一次反射两次折射。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，红光的折射率比蓝光小，而蓝光的偏向角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。因此，彩虹和霓虹的高度不一样，颜色的层递顺序也正好反过来。彩虹意旨光线经过两次折射一次反射，霓虹则是光线经过两次折射两次反射。

大班科学活动《人造彩虹》

大班科学活动《人造彩虹》; 活动目标 1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。 2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。 活动准备： 1、选择一个明媚的日子。 2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。 活动过程： （一）引起幼儿的兴趣。 我通过以下三个小环节来实施： 师：1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？ 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。 3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？（二）了解彩虹的由来。 出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友

的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。 （三）学习动手制造“彩虹”。 师：“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？” 那怎么制造‘彩虹’呢？”（带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。）（四）交流实验结果。 幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来， （五）延伸活动。 活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。

彩虹出现了2

彩虹出现了2 我们去那里吃午餐吧。 那里的东西挺好吃的。 ”彩沫指着对面的一家餐厅。 好呀。 吃完以后我们再逛。 ”佳敏看了一下手表。 餐厅点好菜以后，彩沫，风霖去美国要多久？我好想念他。 ”他说要三年，放心，没事的。 对了，风霖说他最近寄回来了一些东西，让我们去拿来。 ”彩沫一边说一边喝着彩虹果汁。 是个大包裹吗？”佳敏问。 叶佳敏！”哎！”能不能别老走神！”彩沫再也忍不住了。 对不起，我不是故意的。 ”佳敏拿起蛋挞，吃了起来。 彩沫默默无语地喝着彩虹果汁。 韩彩沫！”不知从哪来的一位男生，长得好秀气。 唐风羽！”彩沫叫了一声。 你怎么会在这里？”你也在这呀？”唐羽风走了过来，坐在桌子的另一头。 唐羽风？我怎么不认识你？”佳敏一头雾水。

他是我的远方表哥。 ”彩沫若无其事的说。 啊~你没给我说过呀。 ”没事！佳敏，谁说我每个亲戚都得跟你说？”对哦，你说得对！”你还要吃什么？我要去拿沙拉。 彩沫你还要什么？”佳敏站了起来。 嗯……我要冰激凌！”风羽，你要吃什么？来点冰可乐吗？还是汉堡？要什么，说吧。 ”我自己会去拿。 ”你看看人家佳敏，那么勤劳，哪像你。 ”哎！表哥，你眼红了？她可是……”那，你的，彩沫你的冰激凌，我的沙拉。 ”佳敏手里拿着一个双色冰激凌，分别是巧克力味的和草莓味的；还有一盘沙拉。 继续逛街吃的好饱哦！”彩沫摸了一下肚子。 谁叫你吃那么多的？”风羽不耐烦地说。 彩沫，你吃了那么多，不怕长胖了三斤吗？”佳敏担心地说，我们去逛超市吧。 ”超市内我们分头‘行动’！”佳敏去了右边，彩沫去了左边，风羽随便乱走。 佳敏走着走着，突然和一个男生撞到了一起。

彩虹的形成原理#(精选.)

彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。 如果空气干燥，或者天空中只有微小的水滴，那就不会形成彩虹。一般来说，水滴越大，虹带越窄，色彩越鲜明；反之，水滴越小，虹带越宽，色彩就暗淡。有时，我们可以看到天空有两条彩虹：一条叫主虹，色彩鲜艳，里面是紫色，外面是红色；另一条叫副虹（又叫霓），里面是红色，外面是紫色，虹色较淡。这种现象是由于阳光透过水滴时，发生两次折射和反射的缘故。 我们见到的彩虹都是弯弯的，而没有笔直的。就连峨眉山山顶的“佛光”也是圆形的，这是为什么呢？ 原因一：光的波长决定光的弯曲程度，天空中所有的小水滴都排列在一个圆周上。圆周上的水滴与太阳、人眼的相对位置都相同时，从这些水滴里折射出的彩色光线，才能投射到人眼里。当这些水滴所产生的彩色光线合在一起时，人们才可以看到一条五彩缤纷的色彩光带。 原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。不同颜色的光，在水滴上折射的程度是各不相同的。 光穿越水滴时弯曲的程度，端视光的波长（即颜色）而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。 由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射，从而很漂亮地排列起来。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。 原因二：与地球的形状有很大的关系，由于地球表面是一个曲面并且被厚厚的大气所覆盖，雨后空气中的水含量比平时高，当阳光照射入空气中的小水滴时就形成了折射。同时由于地球表面的大气层为一弧面从而导致了阳光在表面折射形成了我们所见到的弧形彩虹！ 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改如有侵权请联系网站删除 word.

制造彩虹

第四课时美丽的彩虹 教材分析及设计意图 教材共2页，分为“自制水棱镜”“制作牛顿盘”2个部分。 学生们在惊诧雨过天晴彩虹的美丽时，却未必能解释雨后为什么会产生彩虹,学生们知道彩虹由7种颜色组成，但却未必能解释彩虹不同的色彩是怎样形成的。本课利用三棱镜与牛顿盘的制作和使用，让学生了解光的色散和混合。 第一部分：自制水棱镜 教材首先将一束阳光投射到三棱镜上，让学生观察产生的现象。学生们将可能观察到三种现象，一是阳光被棱镜的一面反射到墙壁上，我们会看到一块白色光斑。二是投下的棱镜的阴影。还有一种现象就是被折射出来的彩虹。让学生描述并解释观察到的现象，他们可用光的反射来解释白色光斑，用光的直线传播解释阴影,然而在解释彩虹形成时，就遇到了障碍。于是教材提供了这样的解释：“阳光穿过透明的棱镜时，光的路线会发生改变，被分解为多种颜色的光，形成太阳光谱。” 这种现象如果能被学生用一定的方法再现，那是多么愉快的事。于是，教材就提供了一种简便易行的制作太阳光谱的活动——制作水棱镜的活动。在制作水棱镜时，学生还可能观察到水中的硬币、镜面的折射效果。教师可以适当地讲解一下光的折射现象，以满足学生的求知欲。 在活动结束前，教师可以引领学生联想日常生活中看到的彩虹或折射现象，分析其中的光学原理，并利用这种原理创造性地再现天空中的彩虹。 第二部分：制作牛顿盘 白色的太阳光（姑且将阳光的颜色称为白色）通过棱镜能分解成多种颜色的光，那么这些光能否再混合成白光呢？这是个有趣的问题。面临这个问题，学生们会怎样思考呢？按照探究的一般过程，他们应该下一个真假判断，再通过设计实验加以验证。设计实验的过程最能培养学生的创造性思维能力。虽然教材中没有要求有这样的思考过程，但在出现牛顿盘制作之前，教师还是应该带领学生经历这样的过程。相信学生们会找到验证的方法，他们可能会想方设法地制出7种不同颜色的光，再将这些光同时用镜面反射到同一个地方；或者找出不同的颜料将它们混合在一起（这时他们看到的却是黑色）。 牛顿盘是利用视觉暂留现象将不同颜色的光混合在一起。制作牛顿盘的活动可称得上是一个“工程”。我们可让学生在课外事先剪好7个不同颜色的圆片，课堂上让学生思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。 教学目标： 1. 能进行简单的分解阳光实验和光的混合实验； 2. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具； 3. 能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察； 4. 能够大胆想像阳光的色彩； 5. 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动； 6. 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也 能形成白光； 7. 知道利用三棱镜可以分解阳光； 8. 了解人工制造彩虹的方法。 教学重点：能利用原理制造彩虹。 教学难点：制作牛顿盘，研究牛顿盘将分解成的各色混合成白光。 教学准备：分组材料：学生活动记录本，三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡片纸、制作牛顿盘的套材。 教学过程：

彩虹是怎样形成的

彩虹是怎样形成的 安徽省淮南市八公山区第二小学四（2）班李雨洁 我曾看到并感受过彩虹的神奇，但彩虹是怎样形成的，在我心中一直是个谜。 为了解开这个谜，在晴朗的一天，我亲自做了一个实验：我装满一喷壶水，背对太阳直射的方向，不断地喷水，在水上出现了彩虹。 实验的成功给了我很好的信息，再加上我平时收集的资料，两方面互相结合，使我找到了答案：夏天时下雷阵雨或雨过天晴的时候才会看到彩虹。因为夏天阵雨范围不大，所以往往是一边在下雨，一边有着强烈的日光，或者是阵雨过后天空中还暂时飘浮着被太阳光照射的许多小水滴。只有当太阳光照射到空中的小水滴时，小水滴就被阳光折射出赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，也就形成了我们所看到的美丽的彩虹。虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。 彩虹之谜让我知道大自然中的奇妙，让我知道大自然还有许多奥秘等着我们去探索。同学们，让我们插上科学的翅膀，继续探索大自然的奥妙吧！［辅导教师孙咏梅］ 果子的形状为什么是球形 安徽省淮南市八公山区第二小学四（2）班董洁 前几天，我和妈妈又来到了水果店。那儿的水果真多：黄澄澄的梨子，红艳艳的桃子，紫灰色的葡萄，奶油色的提子……爱吃水果的我正在垂涎欲滴时，突然发现了一个奇怪的现象：这些果子的形状几乎都是球形，没有方形的，为什么果子有不同的色彩和味道，体积也有大有小，但形状却是大同 小异呢？ 回到家，我立刻跑去问爸爸。爸爸考虑了一下，问我：“你知道达尔文的进化论吗？”我点点头说：“科学课上老师刚讲过。”爸爸说：“达尔文研究发现，自然界一切生物的进化都遵循‘物竟天择、适者生存’的原则。如果没有人去摘，会怎么样？”我想了想，回答：“熟了就自己掉下呗，接着烂掉，然后……”爸爸打断我的话说：“对，但如果果子是方形的，落地之后不就滚不动了吗？如果是圆形的，它们就可以滚到更远的地方去，有利于种子的传播。”见我一脸恍然大悟的表情，爸爸补充道：“还有呢，在体积相同的情况下，球形的表面面积小，蒸发量也小，水分散失就少，这样有利于果实的生长发育。另外，在风吹雨打的时候，球形受到的力较小，雨水也不会长时间附在果皮上。”我抢着发言：“爸爸，是不是表面积越小，害虫能待的地方就越少呀？”爸爸笑着连连点头：“对对 对。” 原来，果子不是随随便便就长成球形的呀！【辅导教师：孙咏梅