《火车的故事》的教案

《火车的故事》的教案

《火车的故事》的教案1

《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：

一、以读为本，学生合作探究。

在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么

样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。

二、启发求异思维

《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的`兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。

《火车的故事》的教案2

火车的故事

综合课

1 认识“郊、列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。

2 正确流利地朗读课文。

3 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字

朗读课文书写生字

朗读感悟

生字卡片

两课时

第一课时

一谈话导入

从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字

1、借助拼音自读课文，画出生字。

2 、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3 、检查识字情况

三结合插图，边读边想

1、读第一二自然段

指名读，理解“飞驰而过”。

2、读第二自然段

读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车

朗读领会

3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了什么？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、读第六自然段

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一复习巩固

1、学生读生字卡片

2、游戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二书写指导

动发成

1、观察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的`第一笔，“成”的斜钩的书写。

三实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计:

33、火车的故事

蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车

（科技发展）

教后记：

《火车的故事》的教案3

教学内容

33、《火车的故事》第一、二课时

教学课时

第 2 课时

教学课型

阅读

是否集体备课

是

教材分析

__是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学目标

1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

教学重点

1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

2.量词“列、节、辆”的正确运用。

教学难点

1.生字的识记，汉字的规范书写。

2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。

教学准备

生字卡片、课件

预设过程

设计意图

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。

二、初读课文，初步感知课文。

1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。

2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音）

3.学习生字

师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）

①自己看着车厢里的词语读一读。

②请小老师领读。

③开小火车读一读。

④齐读。

（出示的词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮）

3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。

4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。

三、学习课文

孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的`段落或句子。

预设：

1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过）……

2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的……

3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊）

5.小明梦见自己成了火车司机……

这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。

四、指导书写：

1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

3.反馈，指导：

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。

4.描一描，写一写，完成书写作业。

5.优秀书写作业展示。

第二课时

一、复习巩固：

（一）卡片抽读生字。

（二）认读课后“我会读”中的词语。

二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

（一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？

（二）学生各自读课文，思考。

（三）反馈交流：

注：预设

“鼓励”什么意思？

①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子——指名读

②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？

③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？

⑤让我们一起来读读这段话吧！

“机车”是什么？

①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

②读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮

③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。

（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮

A. 读括号里的词。

B. 说说有了这些词，你知道了什么？

C. 多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。

D. 现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？

什么叫“绿色环保型”火车？

①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。

②讨论说。

③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

什么叫“夕发朝至”？

①给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？

②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。

③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

④指导朗读第四自然段。

⑤自由读——指名读——齐声朗读。

“世界屋脊”是什么？

①出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。

②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。）

这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做——创举。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

①这么了不起的工程，所以课文说——“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。

②你还知道哪些创举？

③现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？

④再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。

是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。

（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

三、作业

完成《课堂作业》练习题

板书设计

33、火车的故事

机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”

夕发朝至：北京——上海

创举：青藏铁路真是了不起

作业设计

《火车的故事》的教案4

活动目标：

1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。

2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。

活动准备：

插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。

活动过程：

一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：

1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）

2、提问：什么地方很特别？刚才你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特别呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？

3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

咦，你们有没有发现故事和火车之间有什么关系呢？

车头—故事的开头车厢—故事的过程车尾—故事的结尾

二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，到底藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。（请个别小朋友说一说）

2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画）

3、集体分享小组的创编成果。（请四名幼儿分别上台说说）

重点所在教师要关注幼儿的创编并对此进行：评价

1、创造性（内容）；

2、表述水平（字词、连贯性、流畅性）

三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：

1、欣赏两段不同性质的乐曲。

小朋友看，现在车厢即有了故事又配了音乐，可开心了，但是车头和车尾很不高兴，因为它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我准备了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。

2、尝试根据故事首尾的.情绪色彩，选配相应的乐曲。

播巡逻兵进行曲和梦幻曲

这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听第二段的音乐。你们觉得第一段的音乐听

起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？（比较欢快，联系故事情节来说）（比较悲伤，给故事开头配比较合适。）

3、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。

播放三段音乐

小朋友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺利的出发了。请大家跟我一起来讲述这列音乐故事火车吧。

（中间的车厢部分教师选择一幅幼儿刚才创编的内容进行讲述）

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车到底有多长？

小朋友讲的真好，看看我们刚才编的故事火车有几节车厢？（去掉最后的梯子）现在张老师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来试试把故事编编看。播放三段音乐

2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

《火车的故事》的教案5

设计理念

__是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。

学习目标：

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学准备：

课件、课前查阅有关火车的资料

教学时间：

二课时

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们见过火车吗？有关火车的.知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识）

今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课文

3、学生评议

三、再读课文，读中感悟

开展小组擂台赛：

A、鼓励学生再读课文

B、小组交流讨论（教师巡视指导）

C、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）

D、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）

四、交流、讨论：

1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？

2、大家交流(教师根据学生情况,进行教学设计)

五、课内升华，课外延伸。

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

第二课时

一、交流、汇报

1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。

2、对其设计进行鼓励、表彰。

二、识字练习：

人教版小学语文《火车的故事》教案

火车的故事 教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“发、成”两个字。 2、能正确流利地读课文的1—4自然段。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学重点、难点： 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学过程： 一、导题 小朋友们，今天丁老师带来了一个庞然大物。瞧，这是——（火车）。这火车呀，今天，我们就去了解了解它们，让我们一起走进（板书：火车的故事），来，伸出小手，跟着老师一起写课题。读—— 二、解决生字的读音。 昨天读过这个故事吗？丁老师昨天也好好地读了这个故事，有发现有几个生字的音特别难读，想提醒一下大家。 1、这四个都是后鼻音，谁能读准了（2人），一起来——这两个 是前鼻音，读——； 2、还有四个是翘舌音，（女生读）一个是平舌音，（男生读） 3、同桌互读生字，好，打开语文书，翻到150页，和同桌小朋友玩一玩，你点我认的游戏，听一听，你的同桌有没有读准生字的音。开始—— 三、学习火车的速度快。

不错，我们一（1）班的小朋友很会学习，奖励你们欣赏真正的火车！哇！有什么想说吗？ 预设1：（火车长）是呀，火车真长呀！像一条长龙。我们常常说（一列火车）读——， 说成一个词语是：列车 列是个生字，读准了；如果我们小朋友排着像火车那么长的队伍，我们还能说：一列队伍。同样说成一个词语：队列 这长长的火车开起来的速度可快了，打开书，把这个故事读两遍，第一遍，我们要把故事读通了。第二遍读得时候，请小朋友找一找，课文的哪几个自然段写了火车的速度很快！ 预设2：（火车的速度很快）是呀，这火车不但速度快，而且，很长很长，像一条长龙，我们常常说……，课本中也写了火车的速度的很快呢，来，打开语文书，把这个故事…… 找到了吗？哪几个自然段写了火车的速度很快。出示（1、4两段话学习） 1、这两段话中有四个生字，自己读一读，并用自己的好办法 记一记。 （！）、请小老师来读。（2）指名读 2、给“断”组个词，书上的词语是：不断，不断就是——不 停。 3、提字一看偏旁就知道，它是一个动词。谁能选一选，区别 一下。

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案(*) 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 (*) 字：燃、驾、架、嗡、缠 词：飞驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分

道扬镳、腾空 重点句子： 1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。 2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！ 4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。” 6、火车一听更加火了，板着面孔说道：“到了这个地步，你还吹什么牛皮，咱们分道扬镳吧！”说着它开足马力，离开铁轨，正当它想腾空上天飞翔，没想到一个筋斗栽下地，跌得粉身碎骨！(*)

小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《火车的故事》原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，世界上海拔最高的铁路──青藏铁路已经在2006年修建完工。现在，火车可以开到“世界屋脊”上了，这真是一个了不起的创举！ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 【篇二】小学一年级语文《火车的故事》教案 设计理念 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。 学习目标： 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计

小学一年级语文下册火车的故事教案和 板书设计 小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计 【教学目的】 １、正确流利地朗读课文。 ２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。３、激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学准备】 １、教学课件──各种类型的火车动画。 ２、师生均准备玩具火车。 【教学过程】 一、出示玩具火车，谈话导入 １、大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火 车吗？能来给我们讲一讲吗？ ２、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什 么构造。 ３、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）４、板书课题，学生齐读课题。 二、指导正确琉璃地朗读课文 １、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。 ２、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，

要求读准确、流利。 三、朗读感悟 １、学习第一、二段。 ⑴小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。 ⑵思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。 ⑶指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。２、学习第三段。 ⑴出示问题，引导小组合作学习。 ①读了课文后，你知道了哪几种火车？ ②最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？ ⑵各小组合作学习，动笔画出关键词语。 ⑶指导朗读第三段。 ２、自由结合学习课文最后三个自然段。 ⑴各小组选出代表汇报交流学习成果。 ①提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。 ②夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。） ⑵教师讲解： ①海拔：画图表示。 ②“世界屋脊”：语言描述。

小学一年级语文下册《火车的故事》课件【三篇】

小学一年级语文下册《火车的故事》课件【三篇】教学目标： 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自 主识字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、准确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点： 识字、写字，了解课文中介绍的相关火车的知识。 教学难点： 生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 教学预备： 课件、生字卡片、投影。 教学课时： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主 识字，提升自己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写“名”等6个字。 教学重点： 识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 教学难点： 生字的识记，汉字地规范书写。 教学预备： 生字卡片、投影、课件。 教学过程： 一、看图说话，导入 （一）今天我们教室来了几位新朋友，假如你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲述一个相关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。） 二、初读课文，初步整体感知 （一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的关心。）

（二）你想读读这《火车的故事》吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读准确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予关心。 （三）反馈 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推 荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读准 确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。） 三、自主学习生字 （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一 起在课文中把他们寻出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 （二）同桌合作学习生字 1、在课文中圈出生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的方法记记生字。 （设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。） （三）反馈 1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼 读读——开火车读。

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案 【导语】《火车的故事》分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是我整理的小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。 小学一年级下册语文《火车的故事》原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！

这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 小学一年级下册语文《火车的故事》知识点 字：燃、驾、架、嗡、缠 词：飞驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分道扬镳、腾空 重点句子： 1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。 2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！ 4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全

人教版一年级下册《火车的故事》教学设计

人教版一年级下册《火车的故事》教学设计 【教材分析】 本课是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展示了我国铁路建设迅速发展的大好形式。借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【设计理念】 启发学生打开思维的闸门，多方位去探究学习方法。引导学生观察、亲自动手，自主实践，勇于探究，解放学生的眼睛，使学生的个性与多种能力得到和谐发展。力求自主、合作、探索的学习方法，变讲为导，自主质疑、以读代研，读中感悟，确立学生的主体地位，实现主体的独立性、主动性、创造性，促进学生情感的自我发展。 【教学目标】 1、认读14个生字，会写6个生字。 2、能正确流利的朗读课文。 3、读懂课文，了解课文中几种火车的特点。 4、了解我国铁路建设迅速发展的大好形式，了解现代化科技成就，激发学生的自豪感和从小学科学，爱科学的兴趣。 【教学重点】

学习生字、新词。结合对课文内容理解，了解火车的演变历程。【课时安排】 二课时。 【教学流程】 第一课时 一、导入揭题 1、揭题。 谈话导入：谁见过火车?你见过什么样的火车，能给大家说一说吗? 2、现在我们来学习一篇《火车的故事》，火车会有什么故事呢? 二、初读课文 1、揭示读课文的要求。 2、自由读课文，划出生字。 3、听录音范读课文，标出自然段。 4、你喜欢哪个小节就多读一读? 5、想一想课文讲了火车的什么故事? 6、出示词语卡片抽读，齐读，开火车。 7、分小节读课文，你喜欢读哪段就站起来读给大家听。要读的流利。

三、联系插图，精读感悟 1、指名读第一段，思考：“飞驰而过”是什么样?用手来笔划一下飞驰的样子。 2、出示挂图，观察这是什么车? 3、指导朗读。 4、学习第三小节，引导学生合作学习。 读了课文后，你知道了哪种火车? 最早的火车什么样?最先进的火车什么样? 5、小组讨论，画出有关的词句。 6、指名汇报学习成果。 7、出示挂图、观察、有四种火车。 蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬火车。 8、指导朗读，读出夸赞的语气。 9、各小组自由结合学习4、5、6、段，交流自己的学习所得，选出代表汇报学习成果。 四、质疑 你还有什么不明白的地方和词语?

人教版一年级下册语文教案《火车的故事》

人教版一年级下册语文教案《火车的故事》 一、教学目标 1.知识目标：学生能够正确认识本课的生字，如“郊、厌”等，并能够正确书写。 2.能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文中讲述的火车的故事。 3.情感目标：学生能够激发起对火车这种交通工具的探究兴趣，增强对科技发展的认识和感受。 二、教学重点和难点 1.教学重点：学生能够正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读课文。 2.教学难点：理解课文中讲述的火车的故事，以及火车的发展历程和相关科技知识。 三、教学过程 1.导入新课（5分钟） 通过引导学生观察课本插图，激发他们的学习兴趣。教师提问：“你们知道画面上是什么吗？”鼓励学生发挥想象，自由发言。 2.呈现新课（20分钟） （1）教师引导学生朗读课文，纠正学生的发音和语调问题。 （2）教师利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文中关于火车的描述。 （3）教师引导学生了解课文中的重点字词和词组，并进行简单讲解。 （4）教师引导学生分段阅读课文，并概括出每段的大意。

3.深入理解（15分钟） 教师提出问题，引导学生深入思考和理解课文内容，如“为什么说火车是人类的伟大发明？”“你们知道火车的发展历程吗？”等。 4.课堂练习（15分钟） 教师安排课堂练习，包括识字、组词、造句等内容，以及根据课文内容简单回答问题等题目，帮助学生巩固所学知识。 四、教学方法和手段 1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源帮助学生理解课文内容。 2.情境模拟：通过模拟乘坐火车的情境，让学生更好地理解课文中描述的火车的特点和作用。 3.课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高学生的学习积极性。 4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。 5.游戏化教学：设计识字游戏、组词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。 五、课堂练习、作业与评价方式 1.练习和作业：根据本节课所学内容，教师安排适当的课堂练习和作业。比如识字组词、根据课文内容简单回答问题等练习题目；阅读理解作业：阅读课文相关段落并回答问题等。 2.评价方式：教师对学生的练习和作业进行评价。采用等级制或评分制等方式进行评价，同时针对学生的问题给予指导和建议。对于优秀表现的学生给予肯

一年级语文下册《火车的故事》全套一二课时教案版本3

一年级语文下册《火车的故事》全套一二课时教案版 本3 导读：《火车的故事》教学设计 【教学目标】 １、认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文。 ３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学重难点】 重点：认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。正确流利地朗读课文。 难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学具准备】 课件、生字卡片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，谈话导入 （课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题） （充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学

生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。） 二、初读课文、自主识字 １、借助拼音读课文，划出生字。 ２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。 ３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。 ４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？ （学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。） 三、再读课文，感知内容 １、选择自己喜欢的部分练习朗读。 ２、小组交流读。 ３、比赛读。 （朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。） 四、指导写字 １、出示“名、发、成、晚”认读，给生字找朋友。 ２、观察，说说怎样写才好看。 ３、教师范写，学生练习。 （让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）第二课时 一、交流导入 上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的

《火车的故事》教案一年级火车的故事教案

《《火车的故事》教案|一年级火车的故事教案》 摘要：关火车故事（边说边板课题）你们知道些什么呢，（学生畅所欲言）今天我们起学习《火车故事》你将会了到更多关火车知识，二课朗课复习巩固生学生生卡片 学习目标认识郊、列等生会写名、发等6 正确、流利地朗课 3了火车发展激发创造欲望 课前准备挂图多媒体课件生卡片 课谈话引入学们我知道都喜欢听故事 关火车故事（边说边板课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们起学习《火车故事》你将会了到更多关火车知识 初课识记生借助拼音课 要准音画出生多几遍通课 检识情况 齐分组抽 3听老师标出然段想想课讲了火车什么故事 结合插图边边想、然段 指名然段理飞驰而 可以播放火车疾驶而场景也可以把己手当做火车演示飞驰而样子 53然段 了这然段你了到什么？◆蒸汽机车（二幅图上车头就是蒸汽机车 它烧煤从上面烟囱冒出浓浓黑烟）◆机车（它烧汽油、柴油或煤油不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲电力机车车顶有电线

它行驶下面是两根铁轨上面靠电线提供能量）b磁悬浮列车（当今世界先进火车速快接近普通飞机 这种火车只有根铁轨特别是它是浮轨道上 三幅图画就是磁悬浮列车 它日、德国常见我国上海也有）朗领会 6、5然段提出不懂问题 理夕发朝至夕是晚上发是出发朝指早上至是到 谁能把词语思连起说说？（晚上出发早上就到了）b爸爸还说了什么？引导理不懂地方 如教师可以用简笔画画出海面及山势剖面示图助学生理海拔 青藏铁路指从青海到西藏高原铁路那里海拔特别高平超000米是世界上高地区被称世界屋脊 指导朗重长句子我国正青藏铁路 6然段 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样火车呢？二课朗课复习巩固生学生生卡片 游戏教师学生快速拿出相应卡片再组词语 写指导观察形结构想想怎样写才看 重指导发笔、成斜钩要写整才看 拓展练习以组单位合作设计列火车交流 总结肯定学生创新处

《火车的故事》教学设计_7

《火车的故事》教学设计 《火车的故事》教学设计 【教材分析】 这是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别介绍了、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。文中有许多专业术语：“蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车……”都可能为学生的理解和朗读造成困难，也可能造成学生对课文的兴趣不如前一课，教学时要加强激发学生学习的积极性。课堂上要注意把主要时间放在帮助学生读好课文上，对于那些专业术语，如果学生提问，简要说明即可，也可以布置学生课前预习查找资料了解一些，课堂上不必花很多时间在解释科学知识上。 【教学目标】 １、认识“郊、列”等１４个生字。会写“名、发”等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 ４、学会在生活中发现问题，并探索解决问题的方法和答案，激发创造的欲望。 【教学重点】 识字、写字，多种方式朗读课文。 【教学时间】

２课时。 【教学建议】 本课分为三大教学板块： 一、读准字音、读通课文 采用由“字一词一句”步步深入：如初读课文后，认读生字卡片，读“速”；读词卡“速度”、“提速”；找出课文中带有这两个词的句子练读，指名读。学生会找出两句话： １、这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 ２、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。通过赛读、个别读、小组读等形式把句子读好。 二、理解课文 本文教学主要采用学生自主发现问题，教师帮助学生梳理出主要问题，然后师生讨论解决问题。如课文第三自然段学生会提出以下问题：什么叫“蒸汽机车”?什么是内燃机车?电力火车、磁悬浮火车是怎样的?为什么说“电力火车、磁悬浮火车”是“绿色环保型”火车?那么多问题，其实只要解决了最后这一个问题，其他问题也就得到解决，教学这一段可以从这一问题入手。 １、结合生活理解“绿色环保型”汽车。马路上有没有注意到有些车子对空气污染严重(汽车、摩托车的尾气)?在生活中或电视、书本上见过对环境没有污染的车子吗？ ２、为什么说“电力火车、磁悬浮火车”是“绿色环保型”火车呢?看一组资料来研究：（结合课文插图） 蒸汽机车(第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从

小学二年级语文《火车的故事》教案范文

小学二年级语文《火车的故事》教案范文 自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《火车的故事》精品备课教案，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《火车的故事》精品备课教案一 学习目标： 识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步学习重点： 识字、写字，感受科技进步 学习难点： 了解课文介绍的几种火车 课前准备： 课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。 教学过程设计： 第一课时 一、图片激趣导入; 1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释) 今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧! 学生看图有礼貌地打招呼。 2、学生认读课题你们喜欢它们吗?今天，让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事! 板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗? 二、初读课文，初步整体感知; 1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 2、指名分自然段读课文 要求：

①朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾” ②听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。 三、自主学习生字、 1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗? 课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字; ①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字 ②学生反馈学习情况，评选识字小能手 3认读词语小火车 2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生) 形式：学生男女赛读，开火车读等 四、指导书写; 1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字 2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。 ①学生在小组里交流自己的观察发现 ②学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调 3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价 ①写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个 ②老师挑选典型性的作业，学生集体评价 4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导 第二课时 1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。 2、精读课文，读中思考，读中感悟 一、简单了解课文介绍的四种火车 1、学生带着问题读课文，用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。 2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：蒸汽机车→内燃机车→电

小学二年级语文《火车的故事》经典教案模板三篇

小学二年级语文《火车的故事》经典教案模板三篇 《火车的故事》分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，下面就是我给大家带来的学校二班级语文《火车的故事》经典教案模板三篇，盼望能关心到大家! 学校二班级语文《火车的故事》经典教案模板一 教学目标： 1.学问与目标：熟悉18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.过程与方法：引导同学自主学文，拓宽学问面。 3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的乐观性。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文重点语句 教学预备：火车的资料、教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序设计意图备注 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。 今日，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题 火车会有什么故事呢? 二、初读课文 1.指生读课文 2.同学自由读课文，画诞生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.同学评议 5.指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事? 三、细读课文，读中感悟 1.学习第一段 (1)指名读第一段 (2)指导朗读 2.学习其次段 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么? (3)其次句讲的是什么? (4)读读其次到第五句，从中你知道了什么? (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第三段 (1)理解朝发夕至 (2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (3)"海拔'什么意思?板画，关心理解。 (4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为"世界屋脊。 (5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。

幼儿园优质课-《火车的故事》教案（精选3篇）

《火车的故事》教案（精选3篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家收集的《火车的故事》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。 《火车的故事》教案1 【学习目标】 １、认识郊、列等１４个生字，会写名、发等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、了解火车的发展，激发创造的欲望。 【课前准备】 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 〖谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 １、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 ２、检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 ３、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 ４、自读第１、２自然段。 指名读第１自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。 ５、读第３自然段。 ⑴读了这个自然段，你了解到什么？

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） 电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） ⑵磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） ⑶朗读领会。 ６、自读第４、５自然段，提出不懂的问题。 ⑴理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） ⑵爸爸还说了什么？ ⑶引导理解不懂的地方。