《领导与艺术》-卓越领导力培训课程方案D2-呈现

领导与艺术 - 卓越领导力培训课程方案D2

课程概述

本课程旨在探讨领导与艺术的显著联系，并通过实际案例和角色扮演等互动性

学习形式，帮助学员提升领导力和管理能力，更好地发挥自身潜力，同时也能够更加优秀地领导和管理团队中的成员。

学习目标

1.理解领导与艺术的显著联系以及如何将艺术观念应用于领导和管理中；

2.掌握有效的沟通技巧，学会如何更好地引导团队成员，并获得更佳的

协作效果；

3.增强自身的自我认知和自我管理能力，更好地发挥个人潜力，实现个

人和团队的共同进步。

学习内容

Part 1：领导与艺术

•为什么领导是一种艺术；

•艺术如何影响领导力；

•从艺术的角度看待生活和工作。

Part 2：沟通和协作

•建立有效的沟通渠道；

•学会如何进行有效的反馈和回应；

•如何以正确的方式引导成员并获得更佳的协作效果。

Part 3：自我认知和管理

•学习如何反思自己的表现；

•探讨如何以自我管理为基础彰显领导魅力；

•探究如何关注成员的心态和情感，带领团队取得成功。

授课方式

本课程以互动式学习为主，采用案例讨论、角色扮演、小组讨论等方式，从而

让学员在轻松愉悦的学习氛围中真正掌握领导力和管理能力。

学员要求

•具有一定的管理经验；

•对领导力和管理有一定的认知和了解；

•具有团队合作精神。

领导与艺术的联系是不可忽略的，而本课程正是为您提供了实现领导和艺术结合的有效方法。我们相信，通过这个課程，您可以更好地发挥自身的领导潜能和管理能力，从而取得更加出色的成果。阅读本文档后，也欢迎您与我们一同分享您的观点和建议！

卓越领导力与高效执行力课程大纲(周炜老师)

《卓越领导力与高效执行力》课程大纲 【课程背景】 一个企业的核心竞争力之一就是企业持续管理阶梯队伍的建设，特别是中高层领导队伍的培养。在企业转型升级的今天，有些领导者在团队管理、绩效发展、组织变革、运营管理的过程中，常常会出现或遇到以下问题或现象： ◆有的问题强调通多次却还在出现，制定的计划总是不能有效达成？ ◆团队之间不能有效的配合，经常出现抱怨埋冤的现象？ ◆相同岗位的领导者，创造的价值和财富却不一样？ ◆有的领导者总是“忙”的没有时间，下属总是闲得“等待”工作？ ◆员工的薪酬不断提高，但积极性、责任心、敬业度和满意度却逐渐下降？…等。 由此特研究开发了本课程，旨在通过课程内容的全面实施、分享、交流与传播，来有效提高企业领导者的综合管理能力，帮助领导者实现从“从普通到卓越”的升华与转变。 【授课指引】 1、训练中采用“全员参与＋行动演练”，旨在参与中“悟道精髓”，演练中“得到实践” 2、训练中穿插“管理案例”，旨在通过“情境再现”，找出“问题根源”，得出“解决方法” 【课程对象】:企业中高层领导者、管理者 【主讲老师】:周炜（具体介绍见附件） 【课程时限】 2天（每天6小时） 【课程大纲】: 一、揭秘领导力——从普通到卓越的转型 1、哪些人不适合担任团队领导者职务——思维格局的转变 2、分析普通领导者与卓越领导者区别——职业思维的形成 3、了解卓越领导者应具有的行为特征——卓越行为的体现 4、探求与分享卓越领导者的职业境界——工作效率的起点 5、解读成就卓越领导者的基础与前提——人格魅力的基础 视频案例——这样的领导者才是卓越的 二、转化领导力——不断突破管理的瓶颈 1、优化管理策略——人力／问题／资源／方法／机制／环境 2、落实岗位职责——绩效／承诺／品质／盈亏／安全／士气 3、转变工作状态——工作到位的改善与提升 4、改善人际关系——良好人际关系的建立 5、发挥执行权限——权力与魅力的博弈 三、改善领导力——优化领导者的绩效思维 1、准确定位，引领发展——变革管理／文化创造／绩效执行／激励教导

《领导力与领导艺术》培训课程大纲

《领导力与领导艺术》培训课程大纲 培训对象 企业中、高层经理、主管、企业后备干部等 培训收益 【课程目标】 1.懂得领导的本质含义 2.在心理上，真正实现管理者向领导者的过渡 3.了解作为一名合格的领导者应具备的素质和能力 4.提升激情、信任、欣赏、共赢等领袖魅力 5.提高决策、授权、执行、控制、沟通等管理技能 6.提升权力之外的个人影响力，激发并带领团队，实现企业目标 课程内容 【课程背景】 一个优秀的管理者是不是就可以做一个优秀的领导者？掌握高超的管理技术就是一个优秀的领导吗？ 在一个领导岗位并拥有相应权利，就可以做一个领导吗？如何实现从一个管理者到一个领导者转变？ 如何实现从业务精英到业务领导的顺利过渡？优秀领导的胜任力模型是怎样的？作为已登上管理岗位的人，如何从素质和行为上全面提升自己，让自己拥有影响力？ 课程安排 【课程时间】 2012年12月15—16日 【课程大纲】

—————————————————————————————————————彩虹（中国）咨询管理机构全国服务热线：400－699－6455 QQ:353645591 E-Mail：43628910@https://www.docsj.com/doc/c219097328.html, 深圳总部地址:深圳市龙岗区龙城街道五联社区齐心路6号201 2 一、高速度带来高难度，高难度需要高领导 案例分析：中国企业现状分析 现代管理的两大核心：流程管事、领导管人 二、新环境下的优秀领导的特质 影片欣赏：从孙权和曹操团队领导中启发了什么？ 三、卓越管理者的自我管理 （一）正确理解现代企业领导的本质含义 1.权力是领导的基本特征 2.责任是领导的真正象征 3.服务是领导的实质内涵 （二）现代企业领导者的总体素质要求 1.品德端正 2.知识和经验丰富—大树逻辑 3.身心健康 4.领导素质结构搭配 （三）领导者的角色管理 1、做上司的学问 2、做下属的学问 3、领导者正确决策的思维模式 四、高效的执行力需要卓越管理者打造 1、优秀的管理者才能打造优秀的执行团队 2、管理者在执行中的失误与对策分析 3、中国的员工执行力提升与西方的共性与个性分析 4、管理者执行角色的五个标准 5、执行型的领导要做的七件事 案例分析：某企业执行流程分析 五、现代企业优秀领导力 1、领导与领袖的不同 2、揭开“领导力”的奥妙 3、管理行为与领导行为的核心区别 4、职位级别不同、企业规模不同、发展阶段不同如何把握管理行为和领导行为 5、领导者的四大领导风格 6、管理者所需要的3大技能及精力分配 7、领导者需要修炼的6大特质

学习《卓越领导力》课程心得体会(精选多篇)

学习《卓越领导力》课程心得体会(精选多篇) 第一篇：学习《卓越领导力》课程心得体会 学习《卓越领导力》课程心得体会 通过参加刘田老师关于“卓越领导力”培训课程学习，使我感到受益匪浅，使自己对现代企业科学管理理念有了一个初步了解和新的认识，在今后的工作中也有了明确目标。今天试将对本次培训心得体会和几点思考整理如下，与大家共享。 本次培训主要内容就是如何用现代企业科学管理理念和管理制度打造出一个成功的企业，其核心目标就是如何挖掘员工的潜在的领导力，使其在各自的工作岗位都上都能担负起相应的职责，成为一名卓越的员工，进而塑造出一个优秀的团队。以下是我所学习到的现代企业管理的几个要点： 1 企业管理的核心：即领导力+管理 所谓领导力是对人而言主要是体现在企业文化的建设方面，即在企业管理中要强调以人为本的思想，从激励并发掘每一个员工乐业敬业专业的精神入手，在企业内部形成一个人人爱岗敬业积极向上的精神面貌，因此我认为领导力即影响力，是对外部调适对内部激励的一种能力。 所谓管理就是对事而言，即强调的是企业制度的完善和执行，也就是我们通常所说的执行力，它是打造高效团队的一个制度保证，企业制度好比一个国家的法律，要保证他能够强有力的执行。 2 高效团队的建设：著名的足球教练希丁克曾经说过这样一句话“成功的团 队没有失败的个人，失败的团队也没有成功的个人"。优秀团队的建设是企业成功 的保障。那么一个团队建设的核心是什么：就是目标-是一个具体的被管理者和员 工都能认同的战略方向。一个团队有了明确的目标去积极进取并加以完善的制度和强有力的执行力作保障，这就是一个成功团队的基础。 3 执行力的提升： 执行力是团队成功的一个必要条件，团队的成功离不开好的执行力，当一个团队的战略方向已经或基本确定，这时候执行力就变得最为关键。如何提升执行力，我认为其根本在于提升员工的个人能力，员工是执行的主体，高效的企业团队必须要有高素质的员工，因此每个员工领导力的培养是我在本次培训中体会最深的一点。 4 加强员工领导力的建设：员工领导力建设就是贯彻以人为本的理念，强调每一名员工都是企业的主人，每个员工在工作中都应该是主动者，都是自己的领导，都需要对自己的业绩负责，培养员工的领导力，使其成为卓越的管理人才，最终目标就是打造一个卓越的团队。 最后我借鉴美国西点军校的四条管理理念来描述一下我心目中一个成功团队所应该具备的几个方面 一荣誉原则：珍惜企业荣誉，以能在该企业为荣，把维护企业的声誉看作是

领导力培训方案(详细版)

领导力培训方案 大多企业都被过度管理而疏于领导 ----沃伦•本尼斯博士当代最杰出的组织理论、领导力理论大师指出在全球范围内，对领导力的需求远远超过了它的供应能力。如今，“有力的领导”往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。从十佳公司的领导力培养特点中我们可以显而易见地发现：只有形成自上而下的管理体系和环环相扣的管理梯队，企业才能在激烈的竞争中取得良好的成绩。故举办此次领导力的培训。 一、培训目的： 1、公司基层主管人数多，但个人担当意识欠缺，整体综合素质较薄弱，应全面提升管理层人员的领导意识。 2、伴随着业务的迅速增长和组织规模的不断扩张，现有管理人员的能力日益不能满足企业业务的发展需要。全面培训管理层的综合素质，开拓其知识与视野，为公司发展提供管理保障。 3、公司中层管理人员是公司的中流砥柱，起着承上启下的作用，通过培训旨在使中层管理人员明确公司的经营目标和经营方针，培养相应的领导能力和管理才能，使其具有良好的协调、沟通能力，以适应公司的业务发展，提升公司市场竞争实力。 5、通过本次培训，我们将帮助学员尽快完成从“执行者”到“领导者”，从“小班长”到“指挥员”的角色转换，帮助学员在培训后成为员工的教练，具备指导与激励下属有效工作的能力，并通过掌握组建与领导团队的相关技能，使团队成员能适应在更大的压力下，并实现高绩效，使员工能够跟得上公司发展的速度，全方位地提高职业化的素养。 二、培训对象： 管理层 三、培训思路： 从管理者的成长轨迹入手，通过讲授、演示、研讨、试听、角色扮演及拓展训练等方式为管理者提供提高领导力的有效解决方案，即角色定位→→沟通风

格（领导风格）→→领导行为→→领导方法，帮助中层管理者走好每一步。 四、培训主题 1、团队领导与建设：通过授权、激励等管理手段充分发挥成员优势，带领团队完成工作目标 2、执行力：有效利用资源，保证目标达成的能力 3、沟通：针对一定的受众对象，通过倾听、清晰表达自己的意见，公开进行反馈，与他人进行信息传递能力 4、系统思考：在分析处理问题时，能够掌握全局，系统分析各个部分和环节的因果关系，选择和制定系统的方案计划。 5、目标与绩效管理：形成阶段目标，时刻关注提高团队及个人绩效，整合资源。 五、培训方式： 1、讲授法 就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。 【要求】 （1）讲授内容要有科学性，这是保证讲授质量的首要条件; （2）讲授要有系统性，条理清晰，重点突出，案例分析，正反对比; （3）讲授时语言要清晰，生动准确;必要时运用板书; （4）培训师与受训者要相互配合，这是取得良好的讲授效果的重要保证。【优点】 （1）有利于受训者系统地接受新知识; （2）容易掌握和控制学习的进度; （3）有利于加深理解难度大的内容; （4）可以同时对许多人进行培训。 【缺点】 （1）讲授内容具有强制性; （2）学习效果易受培训师讲授的水平影响; （3）只是培训师讲授，没有反馈; （4）受训者之间不能讨论，不利于促进理解;

《打造卓越团队：团队建设、领导力与执行力修炼》课程大纲

《打造卓越团队：团队建设、领导力与执行力修炼》课程大纲 （升级版） 讲授：涂山青 【课程对象】 总经理∕部长∕总监∕经理∕主管∕客服人员 【课程简介】 【课时】1～2天 【课程学习目标】 【案例】狼群战术及其启示──狼性营销 一、团队与团队管理 1．什么是团队？为什么要组建团队？ 2．团队目标的价值 【资料】高效团队的金字塔模型分析 3．卓越团队特征 4．团队管理的关键因素 （1）领导的影响力 （2）团队管理者的常见误区 【提示】管理者看人看事要多角度 【资料】销售经理在团队管理中的定位 【他人之石】马云：领导力是怎样炼成的？ 5．团队管理的改进原则 6．警惕团队内部矛盾（五种常见病） 【提醒】几种有害团队心理──“我可以，你不行”模式 7．培育团队精神的技巧 二、团队沟通艺术 1．对团队人际关系协调的五大原则的解读 2．与上司的相处之道 （1）避开让上司困惑的行为 （2）与上级交往的十大原则 （3）如何赢得上级信任 （4）获得上司认可的方法 【提醒】难被上司容纳的五类下属 3．与同级沟通技巧 作为领导者∕管理者，与同级沟通的八项技巧： 4．与下级沟通的十项技巧 5．深化你的沟通效果──人际关系技巧 （1）对同事的人际关系“八项注意”

三、团队执行力提升 1．什么是团队执行力 【问题思考】房地产企业需要什么样的执行力 2．影响执行力的关键因素分析 （1）组织执行力的关键因素 （2）个人执行力的关键因素 【资料】传说中的“西点军校22条军规” 【他山之石】松下员工的岗位执行观 3．房地产团队执行力差的十大表现与原因分析 【问题思考】您会像他们一样地工作吗? （1）房地产团队执行力差的十大表现 （2）执行力差的原因分析 4．房地产团队打造高效执行力的途径 （1）归纳：十招打造高效执行力 ◆中层管理者（总监∕部门经理∕项目经理）的职责定位【思考】你是第几级经理人? （2）管理者必须处理好几对矛盾与关系 ◆基层管理者的角色定位 （3）执行力三流程 【提示】管理者与被管理者执行力提升方向 （4）高效执行的保证 【提醒】细节也是执行力：细节决定成败 【训练】地产销售及相关岗位人员的个人角色认知与定位【知识】高效执行者的基本特征 【思考】关于执行者与执行力 【案例】“把信送给加西亚”──象罗文一样去工作！四、员工有效激励 【思考】员工为什么需要被激励 1．成功培养员工的四个步骤 2．满足员工的心理需要 【幽默】桥牌、围棋、麻将、斗地主折射职场心理 【管理者必须知道的】人的需要理论 （1）马斯洛的需要层次论 （2）“双因素”理论 （3）亚当斯的公平理论 3．员工有效激励的途径 4．对员工日常激励的技巧 【要领】员工激励的小技巧 【管理故事】“锁住的冰柜”──沟通与信任 【检核】××公司员工行为检测表 【思考】这些现象在咱们的团队中存在吗？如何解决？

《领导科学与艺术》教学大纲

领导科学与艺术 一、课程基本情况 课程编号：03030058 课程名称：领导科学与艺术 课程类别：专业必修课 开课对象：行政管理专业和人力资源管理本科学生 开课学期：第三学年第一学期 学时：54课时 学分：3学分 二、课程简介 领导科学与艺术是一门研究领导活动的规律及其有效运用的学科。包括领导的本质、领导的规律、领导者的素质、科学决策、领导方法与艺术、领导体制、领导环境与领导文化、领导绩效考评等。通过学习使学生更好地了解领导规律，运用领导知识，提高领导技能。本课程与相关课程的联系（先修、后继课程）：先修课程为组织行为学、管理学、人力资源管理等，通过这些课程的学习将有利于本课程的深入学习。后继课程为公共政策学、战略管理和决策等，学习这些课程能够加深对本课程的理解。 三、教学目的与要求 领导科学与艺术是一门新兴的综合的应用科学，同时也是行政管理和人力资源管理专业的重要课程和必修课程之一，具有较强的理论性和实践性特点。该课程适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。这门科学从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。 本课程的教学要求是使学生初步掌握现代领导学的基本概念、基本理论和基本方法，能够正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点和基本规律以及体现这些规律的原则、方法，培养和提高应用领导学理论和方法解决实际问题的能力，使学生加强知识厚度，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。 通过本课程的学习,使学生了解领导科学与艺术这门课程的基本内容和学科体系；了解并认识领导科学与艺术产生和发展的一般规律和基本条件；通过大量案例的讨论学习，让学生掌握领导科学与艺术的基本应用；让学生在案例的讨论与互动交流中发展一些领导技能。 四、教材 针对本科学生缺乏实践经验特别是缺乏领导实践经验的实际情况，在选择教材时必须有合适而贴切的教科书来辅助他们理解领导科学与艺术的原理和知识，基于此，我选择了中共中央党校2004年11月出版、孙立樵等人主编的《领导科学案例教程》。本书在汲取国内外领导科学与艺术研究成果的基础之上，从领导的产生与含义入手，阐述了领导的环境、权力、职能、思维、素质、结构、效能、方法和艺术等，通过大量案例来阐述和说明领导者如何进行决策、组织、指挥、协调、控制、管理和使用人才等的科学理论、原则和方法、技能。 本书的特点是，理论比较系统，论述比较精要，内容非常实用，案例配套贴切，体系编排比较系统化、规范化、简明化，案例选择富有时代性、针对性、实用性。 五、教学内容与方法：详见各章节的具体安排。 六、实践环节 案例讨论：各章均布置一次作业，内容为案例讨论，讨论和个人发言的分数计入平时成绩。 通过相关的案例训练以达到以下目的：一是帮助学生掌握领导科学与艺术的有关技能和方法；二是提高学生的动手能力和实际操作能力；三是提高学生的口头表达能力和沟通能力。 七、考核方式 平时出勤占10%，其中写论文或案例分析及发言占30%，其末闭卷考试占60%。 八、参考书目

卓越领导力91695

卓越领导力 【课程背景介绍】 中国企业最缺领导力人才 全球范围内，对领导力的需求远远超过了供应能力。“有力的领导”是企业成长、变革和再生的最重要关键因素。遗憾的是，领导力注定是短缺资源。因为这种短缺，使许多企业难以适应当今全球竞争加剧的时代。 每个地区都声称自己缺乏领导力人才，但中国是缺乏领导力人才比例最高的国家，有47%的被调研公司认为他们缺乏领导力人才，这主要是由于中国经济成长太快！发展如果没有适当的人才梯队作为基础，就会变成空中楼阁！ 企业需要的不是一个领导，而是一个领导梯队 许多人认为企业有一个好领导就够了，其实不然，对于企业而言，企业往往最需要的是一个有高中基层领导者构成的领导梯队，在他们的领导和带动下，企业的员工都可以实现自我领导，在自我远景的激励下自动自发！ 领导者是可以系统培养的 领导人才靠引进是不现实的做法，对于企业规模增长很快的中国企业来说，要及早开始注意培养管理者的领导力，挖掘他们的领导潜能，并从员工中寻找具有领导能力的人才并对其进行培训，这样才能在一个快速变化的市场里获得生存的空间，取得持续发展。 领导力是解放权利，释放能量的能力。是一种对未来趋向的把握，一种看到事物本质的能力，一种在变化无穷的环境中做出战略选择的决策力。人才是核心，业绩是底线，服务是未来，只有一只精锐铁骑才有资格和能力逐鹿群雄！ 【推荐参训对象】 企业中高层管理者胡叶秀 【课程摸块设置】 一、卓越领导者的素质模型 卓越的领导者素质是什么样的?人们期望什么样的领导者,企业需要什么样的领导者?

※卓越领导者素质研讨※内驱力,领导者素质核心 ※凝聚力与人格魅力※领导者与管理者的差异 二、卓越领导者的思维习惯 思想决定了行为,而行为创造了结果,领导者首先需要在思维能力上获得成长,才能领导团队! ※如何进行信念调整※卓越领导者的态度 ※积极主动发挥影响的思维习惯※结果导向的思维 ※学习改进能力成长的思维※建设团队的思维习惯 三、激发使命与设置远景 使命代表着一个组织的共同抱负和最基本的认同感，领导者一定要领导使命，使之渗透到组织的每一个角落。远景是理想的蓝图，一种超前的梦想和前瞻性思考，领导者要领导远景，使之自动自发！ ※使命---领导源动力※使命认识 ※个人使命宣言※找到行业使命，领导使命 ※运景思维,与纯管理者本质差别※远景3阶段 四、人格魅力培养与严格自律 追随者是先接受领导者的为人然后才接受他的蓝图，这是一种符合自然法则的征服力。凝结聚合之到，向心粘联不离散，包含：号召力、（信服力、向心力）影响力、（思想、品格、道德的提升）、吸引力（性格、气质、能力、道德品质）等等。 管理的最大障碍在于良好的自我管理能力,领导者某些权利在增加的同时,另一方面的权利却在减少,领导者必须学会自我管理,领导者要比任何人都清楚,最大的敌人是自己! ※领导根本---人格魅力※人格魅力的形成

领导方法与领导艺术学习课程

领导方法与领导艺术学习课程 领导方法与领导艺术学习课程 领导方法与领导艺术是现代管理学的重要内容，也是每个领导者必须熟练掌握的技能。领导方法与领导艺术学习课程的目的就是帮助学员形成正确的领导观念，掌握有效的领导方法和技巧，提高领导艺术水平，使其能够在组织中发挥领导者的作用。 领导方法与领导艺术学习课程包括理论学习、案例分析、模拟演练等多种教学方法。通过学习领导方法和理论，学员能够了解领导者的特点和角色，掌握领导者应具备的基本素质，如坚定的意志力、良好的沟通能力、高度的责任感等。同时，学员还将学习到不同领导风格的优势和劣势，了解如何根据情境选择合适的领导风格，以及如何在团队中建立积极的工作氛围。 通过案例分析，学员将学习到领导者在实际工作中的应对策略和手段。通过分析成功和失败的案例，学员可以总结出有效的领导方法和技巧，并将其应用到实际工作中。此外，通过模拟演练，学员还可以在真实的工作场景中扮演领导者的角色，与其他学员进行互动，锻炼自己的领导能力。 除了以上的教学方法，领导方法与领导艺术学习课程还将引入一些实践性的学习环节。比如，组织学员到企业实地考察，学习和借鉴优秀领导者的经验和做法。还可以邀请成功的领导者来讲座，与学员分享他们的领导之道。通过这些实践性的学习环节，学员能够更好地理解和应用领导方法与领导艺术，提升自己的领导能力。

在领导方法与领导艺术学习课程中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导学员思考，并激发学员的学习兴趣。教师应该根据学员的实际情况，灵活运用各种教学方法，使学员能够主动参与学习，积极思考和实践。此外，教师还应该给予学员适当的指导和反馈，帮助他们不断提高自己的领导能力。 综上所述，领导方法与领导艺术学习课程不仅是传授知识和技巧的过程，更是一种培养领导者的思维方式和态度的过程。通过学习领导方法和艺术，学员将能够提高自己的领导能力，更好地应对各种工作和团队挑战，成为具有影响力和魅力的领导者。这样的课程对于个人的职业发展和组织的发展都具有重要意义。领导方法与领导艺术学习课程的相关内容还包括组织管理和团队领导等方面的学习。在组织管理方面，学员将学习到如何制定明确的目标和计划，如何优化组织结构和分工，如何有效地分配资源和管理风险等。通过学习组织管理的知识和技巧，学员能够更好地组织和管理团队，实现组织的战略目标。 在团队领导方面，学员将学习到如何建立高效的团队和培养团队精神。学员将学习到如何激发团队成员的潜力和创造力，如何协调团队成员之间的关系，如何解决团队冲突等。通过学习团队领导的知识和技巧，学员能够更好地发挥团队的协同作用，提高团队的绩效和创新能力。 领导方法与领导艺术学习课程还将重点培养学员的沟通和决策能力。沟通是领导者必不可少的技能，通过良好的沟通，领导者能够获得团队成员的支持和合作，能够更好地传达组织的目

《卓越领导者的领导艺术》课程大纲-傅强老师-[华师经纪]

《卓越领导者的领导艺术》 课程背景： 随着市场的进化，管理的深入，领导力缺失的现象越来越严重，在我们不断强化管理的同时，却往往忽视了领导力的进步，领导力的缺失正成为组织严重的问题。管理者在职能和定位上发生了很大的变化，职能的转变也使管理者需要成为教练型领导。我们需要从新认知领导力，发展新形势下的相适应的领导力模式，解放“人”本身的动力，未来的竞争一定是人的竞争，管理只能让我们做及格，而领导才能让吗做到优秀。 授课方式： 讲师讲解：强调重点、要点和难点，将专业术语平民化，帮助学员理解 录像观看：通过精彩录像片段欣赏，给于学员启发。 现场演练：帮助发现问题，进行精确点评，从而达到学以致用的目的 游戏互动：将深奥的理论融入轻松的游戏之中，在笑声中学习和领悟 问题讨论和实战案例分析：剖析经典实战案例，充分启发学员 课程时间：1-2天，6小时/天 授课对象：企业中高层管理干部 课程大纲： 第一讲：领导力概述及其重要性 1、管理还是领导？ 2、3个企业决策者必须知道的问题真象。 3、组织发展的两种作用力 4、中国一线企业的发展经验 5、领导力的六大误区 6、员工需要管理还是领导 第二讲：领导力方程式 1、影响领导力的因素。 2、智慧型领导必须洞察的未来三法则。 3、强大组织的秘密。不是组织创造未来，而是领袖创造神话。

4、宗教组织、军事组织和国家组织。 5、领导力的组织固化过程就是强大组织的密码 6、强大组织的核心关键点：思想、远见、秩序、协同、规则、格局。 第三讲：领导力风格 1、PDP领导力类型测试 2、PDP领导力类型讲解。 第四讲：情境领导实践 1、下属准备度诊断 2、被领导者的四种准备度 3、领导与管理的法则 4、四种不同的领导与管理风格 第五讲：授权有术：如何改善领导的授权 一、授权四象限法则 1、必须授权 2、应该授权 3、可以授权 4、不应授权 二、考量授权的五个指标 1、择机授权：如何选择授权时机 2、规范授权：非常7+1 3、高效授权：五步授权法 4、如何实现持续有效授权：三步曲 5、授权的「终极目标」探析

《卓越领导力》

从拳打脚踢到决胜千里——卓越领导力 课程大纲 第⼀讲：管理与领导的基本常识 一、管理的定义 1. 管理的目的 2. 管理的方向 3. 管理的方法 二、领导力的定义 1. 领导是在众⼈迷失⼈向时，能够指明⼈向、带领团队向既定⼈向前进的⼈ 2. 领导⼈是让⼈们⼈愿追随并达成团队⼈标的能⼈ 三、领导与管理的区别 1. 管理重在管⼈；领导重在管⼈ 2. 管理靠制度约束，领导靠经营，经营⼈的动⼈和热情 3. 管理解决确定的事情，领导⼈对不确定的事情 四、领导者的整体管理框架 1. 战略⼈标 2. 商业模式 3. 流程管理 4. 制度设计 5. 组织建设 案例分析：诠释领导者的含义 第⼀讲：领导者的⼀⼀定位及⼀⼀转变 一、领导者的角色转变 1. ⼀作重⼀的转变 1）由个⼈贡献重⼈转变为通过他⼈完成⼈作，发展他⼈ 2. 时间安排的改变 1）把更多时间⼈于新角色（责任）上 3. ⼀作技巧的转变

1）由发挥个⼈能⼈转变为为他⼈树⼈榜样，提⼈管理⼈平和领导能⼈。 二、领导者的⼀⼀定位 1. 充满想象⼈的具体问题的综合解决者 2. 内⼈燃烧的现实主义者 3. 不为⼈⼈的⼈我主义者 4. 精⼈充沛的⼈动者 5. 奋不顾⼈的决⼈者 第三讲：领导者四大突破及四大行为方式 一、将团队效能发挥到极致，管理者需要完成四大突破 1. 从管自己到带团队的突破 2. 从管理人到经营人的突破 3. 从指挥到与授权的突破 4. 从守城到变革的突破 二、领导者的四大行为方式 1. 根据能力和意愿，将员工分为四个阶段 1）能力低意愿高 2）能力低意愿低 3）能力高意愿低 4）能力高意愿高 2. 不同阶段员工需要的管理方式 1）阶段员工需要指挥 2）阶段员工需要辅导 3）阶段员工需要支持 4）阶段员工需要授权 工具：管理方格 第四讲：卓越领导⼀的三⼀核⼀及提升执行力的三大条件 一、卓越领导力的三大核心 1. 意图理解⼀

卓越领导力培训心得8篇

卓越领导力培训心得 8 篇卓越领导力培训心得篇 1 这次力提升培训内容涵盖面广泛，涉及面深入，用深入浅出的语言、生动浓厚的课堂氛围、精彩的'力培训案例分析。让我从不同角度去体会的管理知识、理念，进一步拓宽了视野，升华了心灵，使我对企业管理的思路、观念与力思维方式的认识都得到了一次全面的更新和提升。通过这次培训，丰富了知识，转变了思想，提升了观念。让我深刻的体会到，力对我们今后工作经营上的重要性和迫切性。尤其是面对燃气市场在新疆日益激烈的竞争局面，如何通过加强力加快公司发展至关重要，通过这次学习，让我深刻的认识到公司只有通过提升力加强企业管理才是生存、发展并获得成功的坚实保证。 回顾起两天的学习内容，针对自己的实际情况，我总结如下几点体会： 第一、有多少个就有多少种模式。具有随机、非模式化的特征。模式就是方法，哪位在错综复杂的矛盾中抓住了主要矛盾，他就能把艺术演绎得出神入化。例如，牵牛要牵牛鼻子，十指弹钢琴，统筹兼顾，全面安排，这些就是所谓的模式化。艺术是指在的方式方法上表现出的创造性和有效性。一方面是创造，是真善美在活动中的自由创造性。“真”是把握规律，在规律中创造升华，升华到艺术境界;“善”就是要符合政治理念;“美”是指使人愉悦、舒畅。另一方面是有效性，实践活动是检验艺术的标准。 戈尔巴乔夫苏联解体不能说是成功的，霸王别姬也不能说是成功的艺术。艺术是个人素质的综合反映，是因人而异的。黑格尔说过：“世界上没有完全相同的两片叶子” ，同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的和模式。有多少个就有多少种模式。艺术是指具有创造性的才能、技巧、艺术和方法。主要包括：决策的艺术、创新的艺术、应变的艺术、指挥的艺术，抓总的艺术、统筹的艺术、协调的艺术、授权的艺术、用人的艺术、激励的艺术。艺术是一个过程，是一个很复杂的过程，它通常情况下包含了三个部分的内容，追随者，就是说一定要有追随者，还包含了清醒的复杂性，比如说组织，还有外部的性写清醒，幸得是，最后是本人，并不是在真空中进行的，他们与环境还有与跟随着相互作用，所以说当大家看到书店里所有这些书的时候，你可能读到是的一个在一件事情、在一个公司的时候，是怎样的，但是你却不不知道这个课程是怎样设置出来，因为是一个很复杂的过程，艺术是一个很复杂的过程。是人，但是艺术却是一个过程。 第二、信念比指标更重要，每一个企业的都应当把坚持正确的信念，恪守以诚信为本的价值观放在所有工作的第一位，不能只片面地追求某些数字上的指标或成绩，或一切决策都从短期利益出发，而放弃了最基本的企业行准则。 第三、人才比战略更重要，没有人才作为基础推动，再壮丽的企划也只能是一纸空文。在 21 世纪，无论怎样渲染甚至夸大人才的重要性都不为过。21 世纪是人才的世纪，21 世纪的主流经济模式是人才密集型和智力密集型的经济。拥有杰出的人才可以改变一家企业、一种产品、一个市场甚至一个产业的面貌。例如在 google，公司最顶尖的编程高手 jeffdean 曾发明过一种先进的方法，该方法可以让一个程序员在几分钟内完成以前需要一个团队做几个月的项目。

贺君宏《卓越领导力提升训练》

卓越领导力提升训练 课程背景： 领导力就像美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。 ──WarrenBennis沃伦•班尼斯麻省理工学院博士、组织发展理论创始人领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。 ──HenryKissenger美国前国务卿基辛格《管理学家》杂志的统计报告说，现在的管理者，65％以上的人曾经从事过营销工作，58％的人所从事技术出身；企业的竞争力更多的体现在领导者的高瞻远瞩；企业的竞争优势也更多的体现为领导优势；如今，有力的领导往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。 然而，领导力是短缺资源。正是因为这种短缺，许多企业难以适应全球竞争的加剧。同时，领导力在员工教育成长过程中也会发挥三大作用：发展个体技能、普及企业价值观和远景、进行战略性干预以便在整个企业倡导对话，实施变革。如何将技术人员的工作习惯转化为管理人员的习惯﹐如何将管理人员的工作习惯过渡到领导者的思维，这是课程的初衷。 课程结构： 领导力：以责任为核心，以目标为导向，激发团队潜能，进而创造组织绩效。 课程目标： ●塑造先时而变的学习力——认知转变 ●培养远见卓识的决断力——意识转变

●践行令行禁止的推行力——行为改变 ●造就不令而行的影响力——团队高效 课程时间：2天，6小时/天 课程对象：总经理、副总、部门经理 课程特点：感性讲授、理性点评、案例分析、应用比对、情景教学、工具应用 课程大纲 第一讲：管理与领导 一、管理的主要内涵 二、领导的基本内涵 领导者依靠由权力和人格所构成的影响力（权威），去指导下属实现符合领导者意图和追求的目标。 领导与管理的差异：比较与研讨练习 三、领导四重境界的效果与作用 第二讲：领导力提升 一、学习力 1. 修行与觉察 2. 好奇心推动 3. 情景原因分析 4. 自我管理 二、决断力 1. 出主意，定战略——深谋远虑决胜千里决策法 2. 决策计划分析——立足现实量力而行决策法 3. 导航法则——机动灵活随机决断决策法 4. 注意力管理——审时度势当机立断决策法 三、影响力 1. 仆人式服务 2. 员工拥抱梦想 3. 亲和力法则

01-领导力与领导艺术

01-领导力与领导艺术 赖泓杉老师：《领导力与领导艺术》 课程简介： 领导人就是一个指挥家。很多人在成为领导人之前，有的是做技术的，有的是做营销的，有的是做研发的，有的是做服务的。但当他走上领导岗位后，他原来的经验和能力已 经成为非核心竞争能力，过去赖以生存的核心竞争能力，现在已成为一种支持力和外围竞 争能力。他现在需要的是领导能力，因为他现在已经变成一个指挥家了！ 《领导力与领导艺术》是提升组织中高层的领导力的课程。领导力对于组织的生存与 发展至关重要，只有那些能够对环境变化反应及时，并作出迅速应变的组织才可能在变革 的环境中赢得先机。领导力不仅是一个战术层面上的问题，也是一个战略层面上的问题， 它是一个系统工程，它需要充分融入渗透到它的战略、目标、文化等各个方面。 课程收益： 通过本课程的学习使学员能够： 1. 了解领导者的基本素质，初步建立领导意识； 2.了解管理职务的重点，提升管理及领导才能； 3.掌握面对自身管理的弱点及偏差，并运用所学进行改善； 4.认识领导行为并调正领导实践中的问题； 5.建立引导行动的价值观，明确企业执行力体系的主要内涵； 6.完善管理及领导的职责，发挥管理及领导绩效； 7.提高有效的领导力以及激励和鼓舞下属的能力； 8.培养积极发现问题的意识与能力，以求创新、改善和变革的工作态度； 9.认识并区分管理行为与领导行为的主要特征； 10.建立具有领导力的管理团队，激发出团队成员的潜能、积极性、热情、工作动力。 课程大纲/要点: 第一讲领导透视：理想领导者的特质；第二讲领导关系：是资源也是杀手；第三 讲统驭艺术：选择你的领导风格；第四讲高效沟通；第五讲教练艺术：造就精英下版权所有翻印必究！ 1 / 2

《领导科学与艺术》教学大纲

领导科学与艺术 The Art and Science of Leadership 一、课程基本情况课程类别：专业方向课 课程学分：2学分课程总学时：32学时，其中讲课：32学时 课程性质：必修开课学期：第4学期 先修课程：管理学、组织行为学、人力资源管理适用专业：人力资源管理 教材：《卓越领导力》，清华大学出版社，（美）阿川，（美）罗瑟尔著，郑晓明，赵子倩译，2010,第4版开课单位：经济管理学院人力资源管理系 二、课程性质、教学目标和任务 随着组织的不断开展，当前各级管理者面临的挑战是如何管理自己不太熟悉的领域，如何领导比自己更专业的下属。领导力开发是个人、团队和组织不断进步和强大的重要途径。本课程着重从个体领导力、团队领导力、组织领导力三个层面系统阐述组织进行有效管理所需的知识和技能，以独特的“三位一体”式教学方法将领导学理论、领导力应用及领导力技能开发融合一起。理论局部简明扼要地介绍领导力相关概念和研究成果，应用局部进行案例分析和习题演练，技能开发局部的自我测评、角色扮演和相关练习那么帮助学生培养领导力技能，掌握如何将领导学的方法和艺术应用到实践中去。 三、教学内容和要求1、领导力导论（2学时） （1）了解学习领导学的目的和意义； （2）理解领导力的定义； （3）掌握领导学理论的主要内容和分析层次； 重点：领导力的定义 难点：领导力学习的普遍意义和中国文化下的特殊意义之差异 2、领导者特质（2学时） （1）了解人格特质理论的基本分析思路 （2）理解高效领导者的共有特质 （3）掌握大五人格特质分类和成就激励与领导者动机理论 重点：大五人格分析与应用 难点：领导者动机理论 3、领导的态度与伦理道德观（2学时） （1）了解领导者的态度来源 （2）理解领导者伦理道德分析的理论框架 （3）掌握基于态度的领导风格分类理论 重点：领导者伦理道德分析的理论框架 难点：领导风格分类理论4、领导行为与激励（2学时） （1）了解行为与特质理论的基本区别 (2)理解激励理论的基本应用方式 (3)掌握经典的领导风格理论重点：经典领导风格理论的区别 难点：领导激励方式的艺术化应用5、影响力的艺术(2学时) (1) 了解影响力的五个来源 (2)理解组织中的政治、关系网、谈判对塑造影响力的作用方式 (3)掌握组织中的权力的不同表现形式和应用方法重点：影响力的基本来源 难点：在不同组织情境下的权力应用方式6、领导的权变理论(2学时)

领导艺术与影响力提升课程大纲

《领导艺术与影响力提升》课程大纲 【课程背景】 一个企业的核心竞争力之一就是企业持续管理阶梯队伍的建设，特别是中高层管理队伍的培养。在企业转型升级的今天，有些领导者在团队管理、绩效发展、组织变革、运营管理的过程中，常常会出现或遇到以下问题或现象： ◆有的问题强调通多次却还在出现，制定的计划总是不能有效达成？ ◆团队之间不能有效的配合，经常出现抱怨埋冤的现象？ ◆相同岗位的领导者，创造的价值和财富却不一样？ ◆有的领导者总是“忙”的没有时间，下属总是闲得“等待”工作？ ◆员工的薪酬不断提高，但积极性、责任心、敬业度和满意度却逐渐下降？…等。 由此特研究开发了本课程，旨在通过课程内容的全面实施、分享、交流与传播，来有效提高企业领导者的综合管理能力，帮助领导者实现从“从优秀到卓越”的升华与转变。 【授课指引】 1、训练中采用“全员参与＋行动演练”，旨在参与中“悟道精髓”，演练中“得到实践” 2、训练中穿插“管理案例”，旨在通过“情境再现”，找出“问题根源”，得出“解决方法” 【课程对象】:企业中高层领导者、管理者 【主讲老师】:周炜（具体介绍见附件） 【课程时限】:2天（每天6小时） 【课程大纲】: 一、认清自己——卓越领导者的行为演绎 1、思考，哪些人不适合担任领导职务——思维格局的转变 2、分析普通领导者与卓越领导者区别——职业思维的形成 3、了解卓越领导者应具有的行为特征——卓越行为的体现 4、探求与分享卓越领导者的职业境界——卓越能力的起点 5、解读成就卓越领导者的基础与前提——卓越魅力的基础 视频案例——这样的领导者才是卓越的 二、思考管理——卓越领导者的工作变革 1、调整管理方法——人力／问题／资源／方法／机制／环境 2、落实岗位职责——绩效／承诺／品质／盈亏／安全／士气 3、转变工作状态——工作到位的改善与提升 4、改善人际关系——良好人际关系的建立 5、发挥执行权限——权力与魅力的博弈 案例分享——同样的现实，不一样的结果 三、转化行为——卓越领导者的形态塑造

2024年学习《领导力与领导艺术》心得体会模板

2024年学习《领导力与领导艺术》心得体会模板学习《领导力与领导艺术》课程让我对领导力的理解和认识有了新的提升。通过课程的学习，我意识到领导力是一项可以学习和培养的能力，而且在未来的社会中，拥有优秀的领导力将成为一种竞争的优势。以下是我在学习《领导力与领导艺术》课程中的心得体会。 首先，课程中我学到了领导力的本质和特点。领导力不仅仅是指在组织中担任主管或领导职位的人所具备的能力，它更是一种影响和激励他人的能力。领导力的核心是以人为本，关注他人的需求和目标，能够激发他人的潜力并引导他们朝着共同的方向努力。一个优秀的领导者应该具备良好的人际关系、沟通能力、激励团队的能力以及决策和解决问题的能力。同时，领导力也需要不断学习和提升，要始终保持开放的心态并进行自我反省和改进。 其次，课程中提到了不同的领导风格和领导模型。每个人的领导风格都不尽相同，在不同的情境下会使用不同的方法和模型进行领导。课程中介绍了一些常见的领导模型，例如情绪智商模型、变革型领导模型和服务型领导模型等。通过学习这些领导模型，我更加清楚地意识到不同的领导模型适用于不同的情境和组织，而选择合适的领导模型可以提高领导效能和团队的凝聚力。 另外，课程中也强调了领导力与团队的关系。一个成功的领导者需要善于团队管理和协调，要能够有效地利用团队资源，达

到组织的目标。团队是由不同的个体组成的，每个人都有自己的特点和优势，领导者需要善于发现和利用这些优势。同时，在团队中建立良好的沟通和信任关系也是非常重要的，只有团队成员之间能够相互信任和合作，才能够形成高效的工作氛围和团队凝聚力。 此外，在学习《领导力与领导艺术》课程过程中，我还学到了一些实用的领导技巧和方法。例如，课程中提到了有效的沟通技巧、冲突解决技巧、激励和激励团队的方法等。这些技巧和方法对于我提高自己的领导能力和影响力非常有帮助。通过学习这些技巧，我对自己的领导风格和能力有了更清晰的认识，并且能够更自信地应对各种领导挑战。 最后，在学习《领导力与领导艺术》课程中，我意识到领导力的发展和提升是一个长期的过程。虽然通过学习课程，我对领导力有了更深入的理解和认识，但要想成为一个优秀的领导者，我还需要不断地实践和反思，持续提升自身的领导能力。同时，我也深知领导力的成功不仅仅取决于个人的能力，还需要与团队的支持和合作，只有通过与团队成员的共同努力，才能够实现个人和组织的共同目标。 总而言之，学习《领导力与领导艺术》课程让我对领导力有了更深入的认识和理解。通过学习课程中的知识和技巧，我相信在未来的学习和工作中，我能够更好地充当领导者的角色，发挥自己的领导能力，推动团队的发展，并取得更好的个人和团队业

2 团队领导力-卓越领导之五力修炼(2天)

房企职业经理人必修课： 《团队领导力》 —卓越领导之五力修炼— 课程背景： 本课程结合现有各种领导力理论及实践经验，从原景驱动、团队发展、情景领导、员工激励、目标执行五个方面给学员提供全方位的领导力指导，帮助他们建立属于他们自已的、切实可行的影响他人、达成目标的模式。这个模式很灵活，可以在各种背景下使用，无论你是经营一家地产公司还是管理一个部门。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程时间： 2天（12小时） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课堂形式：学员分组，4-6组 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程目录： 前言、领导力认识 变革力。特点：勾画愿景，勇于变革 驱动力。特点：团队发展，驱动成长 影响力。特点：树立权威，调整风格 激发力。特点：潜力挖掘，更上层楼 执行力。特点：言出必行，行出必果 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程对象： 中高层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、晋升到中层管理以及其它预备管理人员。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程大纲： 前言、领导力认识 一个非常简单的观察结果：担任领导者取决于一个人的观点而不是他的头衔或地位，我们要知道做什么，获取追随者的支持并让结果得到改善。这里有很多领导活动需要我们完成，比如描述愿景、结盟、团队驱动、目标完成等，分析这些活动之间的关系，可以说领导并非其中任意一个活动的结果，而是所有活动系统作用的结果，这些活动纵横作用，所以本章提供了一个领导模型，成为课程内容的纲。

《领导科学与艺术》课程标准

《领导科学与艺术》课程标准 （一）课程性质与任务 《领导科学与艺术》课程是市场营销专业的专业选修课。 本课程的先导课程有《管理学》、《组织行为学》、《社会学》课程。 《领导科学与艺术》是研究领导活动的规律及其有效运用的一门学科。不一样于一般的纯理论学科，拥有鲜亮的应用性、综合性和实践性特色。 本课程的内容重视于要修业生全面掌握西方领导理论的历史演变即特质理论，行为理论，权变理论，综合理论的基础上联合领导激励、领导交流、领导决议等内容，剖析总结国内外领导工作的新事例、新成就、反应今世领导工作的新趋向、新特点、新问题，进而更好地认识和运用领导规律，应用领导知识，提升领导技术。（二）课程教课目的 1．知识目标 ● 认识领导力的重要性； ● 掌握什么是领导力及其五因素； ● 掌握发挥影响力的方法及追随者的反应； ● 认识不一样学者对管理和领导力的差别提出的看法； ● 理解领导力和权益； ● 掌握领导力动机的种类； ● 掌握早期特质理论的假定及结果； ● 理解早期特质理论研究的启迪； ●掌握 BIG 5 性格模型及与领导力的关系； ● 掌握感情智力的看法； ●掌握戈尔曼（ 2000）的感性智能及其四个领域； ● 认识特质理论与行为理论的差别； ● 理解并掌握行为研究拥有特制理论研究不具备的几个有益条件； ● 掌握行为理论的假定； ● 理解俄亥俄州立大学的行为理论研究； ● 理解密歇根大学的行为理论研究； ● 理解管理方格图及五种典型的领导方式； ● 认识领导技术所包含的内容； ● 理解领导者的领导风格难以改变的原由； ● 理解行为理论的缺点； ● 理解发挥领导力过程中为何需要权变？； ● 掌握什么是领导力权变理论； ● 理解“变色龙”领导力；