《有趣的游戏》教学设计
义务教育课程标准实验教科书小学语文
第一册（上）
语文园地一（口语交际）—《有趣的游戏》教学设计
京山小学李婷
【设计理念】
设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。
【教学目标】
1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
【教学准备】
1、以喜羊羊为主题的多媒体课件
2、小丑头像，游戏宝盒
【教学重点】
学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的
【教学过程】
一、激趣导入
１、重温乐趣：
师：大家平时一定都喜欢玩游戏。（板书“游戏”）今天，李老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立（学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。）
2、谈话激趣：
师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了。）
师：对，这真是一个有趣的游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”（生：有趣的游戏）
师：注意把每个字都读准，再来一次──（生：有趣的游戏）
师：现在，请你想一想自己从前玩过什么游戏？（生纷纷举手）
师：请问你玩过什么游戏？
生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”
生2：“我玩过木头人的游戏。”
师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：课件出示句式“我玩过（）和（）的游戏。”
生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。学生说的有些结结巴巴。
师：别着急我们一起来。（老师适时提示、鼓励，学生第二次说的很流利）
师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的非常完整了。还有谁来试试？
生2：我玩过瞎子摸人和老鹰抓小鸡的游戏。
生3：我玩过跳房子和老鹰抓小鸡的游戏。
师：小评委，她的表现怎么样？学生小评委：她的声音真响亮。
师：对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。（奖励小红星）谁能像她一样说得大声、有条理；听得认真、守纪律，就能得到老师的小红星！
生4：我玩过跳皮筋和丢手绢的游戏。
师：（奖励小红星）李老师好羡慕你呀！你能不能告诉老师，这个有趣的游戏你是和谁一起玩的呢？
生4：我和小红一起玩过丢手绢的游戏。课件出示句式“我和（）一起玩过（）的游戏。”
生5：我和张伟一起玩过老鹰抓小鸡的游戏。
师：哇！大家玩过这么多的游戏！请问你们觉得什么游戏最有趣？课件出示“我觉得（）的游戏最有趣。”
生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。
生2：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。师：（奖励小红星）啊！太棒了！我要和你握一下手，告诉你一个小秘密──李老师小时侯也最喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。
师：还有谁想说？哇这么多孩子愿意呀！就请同桌的小朋友选出一种句子，互相像老师这样问，像同学那样答。开始。（３对展示。师：和别人说话的时候要看着他的眼睛，用眼神来帮助交流。）
师：你在玩这些游戏的时候心情怎么样？
生1：我觉得很开心。
生2：我觉得很快乐。
生3：我觉得很愉快。
师：你连“愉快”这个词都知道，真棒！
生4：我觉得玩游戏很紧张。
师：你的观点很特别，能说说为什么──你觉得玩游戏很紧张吗？
生4：因为我是当小鸡的。
师：哦，原来你是紧张的怕被老鹰抓住呀。（奖励小红星）
生5：我在玩游戏时高兴极了！
师：“极了”这个词用得好，老师听出你特别高兴！（奖励小红星）
3、小结
师：其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，请翻开书第５８页，书上的游戏是──（生齐读：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢），同学们请你们看一看图，发现了什么呢？
生：发现了游戏是很多人在一起玩的。
师：对，游戏就是指两个人以上的集体娱乐活动。
二、开展游戏，玩中体验
１、体验游戏：
师：我知道好多小朋友现在心里呀都痒痒的，我们现在也玩一个游戏怎么样？生：好！
师：看！动物园的小丑先生在动物园里呆不住了，正想出来和我们的小朋友们一起做游戏呢！可是他出来的时候太着急了，忘记了带—鼻子，所以这个游戏
的名称就叫“贴鼻子”。请大家跟我说──贴鼻子。（生齐读，师讲述游戏规则）谁愿意来帮小丑先生贴上鼻子呢？哇！这么多孩子愿意呀，我请坐的最好的小朋友来玩！
2、引导说话：
师：（先请４人上台）其他同学别着急，待会儿谁能够认真看、专心听，我也请他上来玩。啊，好多同学都睁大了眼睛！认真看看游戏中哪里有趣？待会儿告诉老师。
（4人玩游戏结束）谁愿意告诉老师──游戏中哪里有趣？
师：大家应该怎么听别人说话呢？（生坐直）对了，做个文明的小听众。
生1：刚才明明在贴鼻子的时侯把鼻子贴到眼睛上了！我觉得很好玩。
师：你能不能带着高兴的心情再说一说？（生又说了一次，很有感情）
生2：红红贴鼻子前闭着眼转圈的时候，转晕了都找不着黑板了，真有趣！
师：你不但能认真看，还能说出自己的观点真不简单！
生3：亮亮在贴鼻子的时候时什么也看不见，东摸西摸，好像瞎子摸人。
师：说的多好呀。小评委你们来评一评。
学生评委1：丽丽说得太棒了，说明她非常认真看、认真听讲。
学生评委2：文文说得很好，声音很大，站的也很直。
（同桌交流）师：请同桌相互交流刚刚游戏的感受，大家互相说的时候要讲清楚游戏哪里有趣，玩了游戏的同学还可以讲讲自己当时的心情怎
么样？
三、总结延伸
１、吸引学生注意：
师：孩子们，今天李老师不但请来了小丑先生，还带来了一个神秘的宝盒，想知道里面装了什么吗？你猜──（生1：金子。）师：不对。（生2：钻石。）师：恭喜你──答错了。
师：好吧。现在快竖起耳朵认真听！（讲故事）让我们坐上美丽的热气球，飞过高山、飞过田野、横跨海洋、横跨沙漠……来到古老而又神秘的王国。在这个王国里人们总是生活的非常快乐。为什么呢？原来呀在王国的宫殿里藏着一个神秘的宝盒──里面藏着世界上所有的游戏，当人们有烦恼的时候，只要一玩宝盒里的游戏，忧愁就飞到九霄云外去了！小朋友们想不想知道宝盒里的都有些什么游戏？老师要请坐的最好的孩子来抽游戏。
师：好，请大家回位。你们就像小蚂蚁一样有秩序，安安静静地回到位子上。2、全班汇报：
师：你们想不想知道别人抽到宝盒里的什么游戏呢？被问到的同学能不能介绍下自己抽到的游戏是怎么玩的呢？谁来问？
师：你想问谁呢？叫他的名字吧。
生１：毛毛，你抽到了什么游戏？
师：对不起，老师要打断你一下。我们说话的时候一定要有礼貌，你能不能更有礼貌地问问他们？
生１：江江，请问你抽的是什么游戏？
生2：我们刚才抽到的是木头人的游戏。
生1：这个游戏怎么玩的呀？
生2：就是一个人闭着眼睛转过身去，回过头来的时候，其他的人都不能动，
不然就输啦。
生1:这个游戏可真有趣啊！
师：了不起！还有吗？把你们心里的想知道的都说出来。也请剩下的同学都准备好耳朵专心听。（生2、3对展示）
四、结束语
今天的课上，小朋友们都敢说、爱说，还说得很好呢！李老师和在座的老师们还看到了你们充满童真的心。下课后，请你找邻居、小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人说，把游戏中有趣的部分告诉他们，让大家一同分享你的快乐！
【教学反思】
一、营造宽松氛围，让学生敢说
《有趣的游戏》是人教版小语实验教材第一册的第１个口语交际，此时学生入学不满两个月，口语交际水平普遍较低，彼此间也不很熟悉，交际时难免会产生紧张、拘束的情绪，不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计以简单的头脑健美操游戏进行激趣导入，让学生轻松的进入状态。此举转移了学生注意的焦点，让学生自然身心放松，心情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。为下面的交际起到水到渠道的铺垫作用。
二、创设情境激趣，让学生想说
精美的喜羊羊为主题的课件洋溢着轻松、欢乐的气息，使儿童犹如回到充满欢乐、自由自在的开心乐园，活泼可爱的小丑、华丽精致的游戏宝盒，共同构筑了儿童心驰神往的快乐天地，使得课堂魅力无穷，牢牢吸引了学生的注意力，不断激发着学生的交际兴趣。
三、在游戏中交际，让学生有话可说
入学未满两个月的儿童在学习上还保留着幼儿阶段的特点，如果还以传统的教学模式进行教学，学生可能很快就感到索然无味，无话可说。教学中，我遵循儿童的心理特点和认知需求，活用教材，删除了观察插图说话的环节，采用以现场游戏、谈感受、同桌对话交流的做法。如此以动代静，突破空间限制，以活生生的游戏为载体，让学生在体验游戏之后，再进行交际，学生自然有话可说，他们尽情地对话交流，在交际中无拘无束地张扬个性，展示自我。
四、分层训练，让学生会说
面对第一次接触口语交际的一年级儿童，如何让他们认识交际并学会交际呢？教学中，我充分发挥课件的示范作用，并兼用多种形式，层层递进、步步提升地训练。如：示范练习、讨论、汇报、评议、模仿训练、对话交流以及学习询问等，使学生在游戏、合作、交往、探索中学会观察，学会沟通，懂得礼貌，取长补短，共同提高口语交际能力，实现本课的教学目的。
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
记一次有趣的游戏教案
《记一次有趣的游戏》教学设计 教学目标： 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学用具：课件 教学过程： 一、课件激趣导入 1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？ 2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。） 3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？ 4、师问：你觉得那个游戏最有趣？ 5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。 6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先……再……然后……最后） 7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。 二、乐说游戏 1、让同学们起来说说游戏的。 （在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚） 例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你
有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏） 3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。 开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。 过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？ 结尾:一般写一写你最后有什么感想？ 只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。 4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》 5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。） 三、同学们动笔，把你们的快乐留下。
制作个人简历教案
项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合，学生动手操作，案例法 教学过程 一．问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格，在此项目中，是关于个人简历的一张表格，我们怎样建立表格，并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二．解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线，用以区分表格各不同部分 添加文字，并将文字摆放在适当位置 三．完成过程 分清行与列的概念 观察案例，确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档，在第一行输入“个人简历”，（楷体、三号、居中） 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内，单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮，将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。
合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型；打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细；打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 （黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中） 四．知识回顾 知识链接： 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接：绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处，添加自己的一寸照片？ 举一反三，课程表怎么做？在制作的时候应注意什么问题？ 学生作业
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
《口语交际·有趣的游戏》教案_教案教学设计
《口语交际·有趣的游戏》教案 【教材分析】 《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外，附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。 【教学目标】 １、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。 ２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。 ３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。 【教学重点】 能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。 【教学难点】 １、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。 ２、引导孩子们出新点子游戏。 【教学准备】 游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）
【教学思路】 《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。 【教学过程】 一、创设情境激趣揭题 教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……） 教师再说：老师做动作，你做相反动作。 老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？ 学生说：有趣（板书──有趣的） 老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。 课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。 二、实录播放深感有趣 播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。
幼儿园中班体育教案：有趣游戏
幼儿园中班体育教案：有趣游戏 Teaching plan of middle class physical education in kindergart en: interesting games
幼儿园中班体育教案：有趣游戏 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、尝试多种方式的接力棒游戏。 2、体验迅速行动与耐力等待的关系。 教学准备： 1、人手一根纸棒。 2、鼓、障碍物. 教学过程： 一、抓小棒。 1、教师示范“抓小棒”：开始时，左右手交替，快速抓放小棒（小棒竖直状态）。渐渐地放慢速度，让幼儿看清楚左右手交替抓放的动作。 2、幼儿自己玩“抓小棒”。
3、幼儿一边有节奏地念儿歌，一边做小棒操：小棒小棒，胸前玩玩，一二一二；小棒小棒，下面玩玩，一二一二；小棒小棒，左边玩玩，一二一二；小棒小棒，右边玩玩，一二一二。 二、传小棒。 1、前后传小棒：幼儿分成4-6组，每组幼儿一个接一个（间距一手长）站立。听教师的信号（击鼓），从队首开始，一个接一个前后快速传接小棒。 2、左右传小棒：幼儿站成横队，从队首开始一个接一个 快速传接小棒。 3、向下传小棒：从队首开始，幼儿两脚分开，向下弯腰，一个接一个快速地在两腿间传接小棒。 三、接力赛。 1、幼儿分成人数相等的红黄蓝绿队四队，队首幼儿分别 拿着红黄蓝绿队小棒。 2、听到击鼓声，队首幼儿立即跑出，先绕着障碍物跑动，接着跳过“小河”，到达终点处返回；再跳过小河，绕着障碍物跑动，到起点处将小棒传给第二个人，然后排到队尾。第二
幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》
幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 大班游戏活动教案《有趣的线路图》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中，幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展，使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识，快来看看幼儿园大班游戏活动《有趣的线路图》教案吧。 游戏目标 1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。 2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。 3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 游戏准备 组合图两人一幅，木珠两人一筐。 游戏方法 1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像，并利用词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像骆驼，骆驼喜欢在沙漠中生活。 2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。 活动反思 这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发。 首先我认识到了自己的一些不足之处：
1、目标设计过于简单。一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础，了解幼儿的生活经验，潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验，我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。 2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作，可想而知环节设计过于简单，那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。 3、教学中教师自身的表现：语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。 小百科：线路，英文可译为circuit，可指狭小如线的道路、传导电流的电线或者铁路道轨。
有趣的游戏
一年级口语教案 2015年秋季期 教师
《有趣的游戏》口语交际 一、教材分析 《有趣的游戏》是人教版一年级上册语文语文园地一中的一堂口语交际课。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”，图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。本次口语交际有三个内容：1、说说自己做过哪些游戏？自己觉得哪些游戏有趣？2、互相说说这些游戏怎么有趣。3、对自己不熟悉的游戏可以问问同学是怎么做的？ 二、教学目标： 1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2.能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。 3.培养学生语言口头表达能力。 四、教学重难点： 本次口语交际的重难点是交流哪些游戏有趣，是怎样做的？ 五、教学过程设计 （一）创设情境，激趣导入 1、游戏热身，师生互动师： 大家玩过游戏吗？（玩过）今天老师和大家一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“木头人”。老师说开始，然后老师就会说“甩、甩，我们都是木头人，不准说话不准笑、不准动。”我在说的时候，你们的手、脚都必须一起甩动，等我的话音一落，你们就得保持我话音刚落时的动作，然后像木头人一样，谁都不能有任何动作，如果谁先动了，就会受到一个小小的惩罚。游戏开始，学生边玩边笑。 2、揭题并板书课题 （1）师：这个游戏有趣吗？（好玩、有趣）今天我们就来说说有趣的游戏。 （2）板书课题：《有趣的游戏》，师带学生读三遍课题 （二）指导交际
（1）师问：小朋友们，你们玩过哪些有趣的游戏？谁来说一说。 （2）抽生回答后老师进行适当评价 a、我玩过老鹰捉小鸡的游戏。 b、我玩过丢手绢的游戏。 c、我玩过( )游戏。 （2）师问：同学们玩过这么多游戏，那谁能告诉我，你觉得什么游戏最有趣？ 生：我觉得老鹰捉小鸡的游戏最有趣。 生：我觉得丢手绢的游戏最有趣。 生：我觉得（）的游戏最有趣。 （3）师：下面我们来玩“贴鼻子”游戏，请同学们听清楚游戏规则。 a、学生做游戏。 b、师问：这个游戏有趣吗？你的心情怎么样？ c、抽生回答（高兴、开心、害怕、紧张、恐惧） d、师问：你在做这个游戏的时候是怎么做的？你当时的心情怎么样？谁来说一说。（老师示范说后抽生回答，老师进行适当评价） e、在下面看的同学，你又看到了什么？你的心情又怎么样呢？（抽生回答）（三）小组交流，老师进行适时辅导 以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏，问问小组其他成员是怎么做的？ （1）学生小组交流 （2）抽生汇报 （四）教师总结，拓展延伸 今天，同学们把自己觉得最有趣的游戏告诉给了大家，希望回家后你们能把你觉得有趣的游戏说给你的爸爸、妈妈听。 《我们的画》口语交际 教学目标： 1.引导学生仔细观察图画，激发学生画画的兴趣。 2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、
教案——简历制作
《简历制作》教学设计
深化对简历范例进行讨论分析， 并由各小组进行修正。 讲授，参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点：简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。 （1）引入：分析讨论简历的重要性。 （2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。 三、归纳（知识和能力） 简历——你人生的第一张名片！ 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 （一）简历的基本内容
1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。 （二）写简历的三大技巧 ●扬长避短，强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练：一页纸足矣 （三）简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词，多说服力 ?精炼，突出重点 ?包装适度，简洁大方 ?“个性”体现 ?准确，有的放矢 （四）简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例，营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围 （五）求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。 正文要简洁，字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源
一年级语文《有趣的游戏》教案
《有趣的游戏》教案 【教学目标】 １、知识与能力：学习细心去观察生活、体验生活、了解游戏的一般规则；能在适当的引导下回忆和讲述自己曾经玩过的游戏。 ２、过程与方法：通过观察游戏画面，了解游戏的一般规则、过程等，并在这一过程中使学生感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题适时发表自己的意见。 ３、情感、态度、价值观：体会到各种游戏的欢乐和有趣，热心参与，能与他人共同和谐地进行交流、游戏。同时在游戏实践中渗透感受“纪律”与“自由”的辩证关系的思想。 【教学重点】 交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 【课前准备】 课间时融入学生的游戏中与学生同玩同乐。 【教学流程】 一、看图激趣，谈话揭题 １、图上的小朋友在玩些什么游戏？说说他们在干什么？ ２、你还玩过哪些游戏？课间时老师和大家玩的是什么游戏？ ３、说说你最喜欢玩什么游戏？为什么？ ４、引出课题：有趣的游戏。 二、以图为例，具体指导看、听、说 １、观察老鹰捉小鸡图说说这个游戏怎么有趣？ 你和同学都是怎么玩的？ ２、小朋友在讲话时，我们该怎么做？（学生来讨论说出自己的看法）好！那就让我们大家，听得安静，眼睛看着说话的同学并且要有礼貌地对他微笑。 “观察课文优美插图来说话”，刚开学时，我在这方面就做了些有益的尝试，如“入学教育”中的４幅插图我都是以讲故事，并赋予图一定情节连贯地进行叙述：而后的拼音教学，更是充分挖掘学生的创造想象力，“你发现了什么？”几乎成了我的口头话，也成了学生看到图片后脑中第一个蹦出的问号。因此这一环节的设计实质是对训练方案的延续，学生“说”的上面并不难，因此在学生说的时候我转向花大气力来表扬、肯定那些听的出色的学生，从而在学生形成中一个正确地导向。 ３、余下的两个游戏，你们小组最想玩哪个游戏？为什么？小组讨论选自己的感兴趣的游戏。４、在小组内说说这个游戏怎么有趣了。 我也抱着适当的“放”是为了给学生更多交流的空间与时间，“允许孩子出错”的心态放心地让孩子们去展开交谈。 三、联系实际，分享交流 １、平时你还会玩什么游戏？有趣好玩吗？ 愿意来向大家伙儿介绍介绍吗？指名举手的学生发言。 ２、小结：你觉得他说得怎么样？你发现了他哪些好的方面？哪里还需要改进呢？ ３、与举手发言过的学生交流： 你举手要求发言时怕吗？如果再给你一次机会你还会怕吗？ 小结：对呀！只要你能勇敢地跨出第一步，就决不会再害怕在同学老师前面说话了。上课只要你能勇敢地举起第一次手你就会常常举手发言的！下面还有谁愿意来试试？（鼓励更多的
制作个人简历教案
制作个人简历教案 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围； （2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 （1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 （2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力； （2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析： 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 三．内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象， 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点：制作个人简历 难点：制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境，引入课题： 教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如
何让其他人认识你，了解你呢？ 学生活动：自我介绍 教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历 学生活动：欣赏不同类型的简历， 教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。 师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念，剖析简化 1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动：展示几种不同类型的简历封面 学生活动：欣赏简历封面 教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解 学生活动：制作简历封面并提交自己的作品 教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。 先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。 三、设计表格，上机实践 学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品 2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中） 教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交，展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。 生：继续练习 五、课堂小结，总结提高 师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
大班社会活动：有趣的民间游戏
大班社会活动：有趣的民间游戏 一、活动目标： 1、通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性。 2、以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则。 3、喜欢玩民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。 活动准备： 1、经验准备：在班级中玩过一些民间游戏，向父母调查《有趣的民间游戏》。 2、物质准备：六根皮筋、图标三个（人、问号、五角星）。 活动过程： 一、游戏导入，了解游戏中的玩法和规则。 2、集体游戏石头剪刀布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。 3、请幼儿介绍自己是如何玩游戏的。 4、教师出示图标，小结游戏的玩法和规则。 （1）出示“人”的图标：有几个人玩游戏？ （2）出示“？”的图标：游戏是怎么玩的？玩法是什么？ 在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作，决出胜负：石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真
有趣。 （3）出示“★”的图标：游戏中要注意什么？ 说完口令同时出动作。 二、交流自己知道的民间游戏内容，感知民间游戏的丰富性。 1、师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是一个民间游戏。 2、请幼儿谈谈什么是民间游戏呢？ 教师总结：老百姓自己创编，从古到今流传下来的、喜欢玩的游戏活动。 3、幼儿介绍自己通过调查知道的民间游戏内容。 师：你知道哪些有趣的民间游戏？它是怎么玩的？ 4、邀请部分幼儿介绍并表演自己会玩的游戏。 三、结合游戏经验交流讨论，再次体验规则的重要性。 1、在幼儿所介绍的民间游戏中选出一个民间游戏交流讨论。 2、幼儿说说游戏的玩法和规则。 师：这个游戏需要多少人？怎么玩？要注意什么？ 3、明确规则，幼儿游戏2——3次。 4、小结：要玩的开心，游戏的规则很重要。 四、幼儿探讨和实践，学习新民间游戏《跳皮筋》。 1、教师分发皮筋给幼儿让他们自由玩。 2、教师参与幼儿的游戏，给与指导和提示。 3、幼儿讨论游戏的玩法和规则。
求职简历制作 教案
简历制作 一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容； 二、课时安排：25分钟。 三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。 四、教学重点 “第一眼”简历制作原则 五、教学难点 “第一眼”简历制作 六、教学内容： （一）情境导入 以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？ （二）内容讲授 我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。 那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步
呢？我们看一下简历的作用。简历是 第一次和招聘单位直接接触的“信使” 这点毋庸赘述！ “产品说明书” 很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。 获得面试机会的“敲门砖” 第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。 接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的） 用人单位也一样，研究表明：初审：20秒-35秒；再审：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中； 如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？ 用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
有趣的游戏作文课教案
《有趣的游戏》作文课教案
有趣的游戏 【教学内容】游戏作文课。 【教学目标】 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 [点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。] 【教学重点】调动所有感官进行观察。 【教学难点】运用想象把文章写具体。 【教学过程】 一、谈话导入 1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么? 2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。 3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢
是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？ 板书：传球比赛 二、比赛规则 本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。 1、大家听懂了吗？ 2、谁还有疑问？ 三、游戏过程 1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。 2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。 采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。 采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……） 3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用
求职信与个人简历教案
求职信与个人简历教案 一、教学目标 1．知识目标： 了解求职信的概念、作用和特点； 掌握求职信的写作； 了解个人简历的概念、作用和特点； 掌握个人简历的写作。 2．能力目标 阅读能力目标 能理解求职信和个人简历的主旨；能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 写作能力目标 能根据招聘信息和自己的实际情况撰写成功的求职信和个人简历。 3．人文素质目标 提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养 学生自我完成任务的能力。 二、教学重点和难点 重点：1.求职信的写作。 难点：1.能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2.认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。 三、教学方法
讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。 四、课时安排：2小节共90分钟 五、教学设计：导入新课： 方婷是湖南第一师范文秘专业XX级的一名大专生。毕业临近，她很想早日找到一份适 合自己的办公室文秘工作。前段时间，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信 息，非常想获得这份工作。在老师的指导下，她向那家公司投递了一份求职书。经过筛选， 她获得了面试的机会；凭着扎实的基本功和良好的综合素质，她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么？首先在于她制作了一份成功的求职书。下面先让我们来看 看xx的求职书。 新课讲授： 项目一、求职信 一、方婷同学的《求职简历》包括下面几个方面的内容： 1．封面。设计新颖、独特，能突出求职者的特点。2．求职信。这是求职书的重点内容。 3．个人简历。理论上，它是求职信的“附件”部分，是对过去生活经历的精要总结。 4．各种证书复印件。 5．推荐信。
小学一年级语文教案《有趣的游戏》教案
小学一年级语文教案《有趣的游戏》教案1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2．能把自己做过的游戏说出来。 3．交流感受，学习提问。 教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。 教学过程： 一、情境导入明游戏 1．师带学生做我说你做的游戏。 2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受） 3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？ 二、大家一起做游戏 1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫贴鼻子。（介绍玩法，而后组织学生玩贴鼻子的游戏。）
2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？ （游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是怎样玩和怎样有趣的，为后面的说作铺垫。） 三、分享快乐说游戏 1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？ 2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。 3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。 四、合作交流学游戏 1．你们还玩过什么游戏呢？ 2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家
乐高教学设计
我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
乐高机器人教学案
认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件
NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)