《有趣的游戏》教学设计

《有趣的游戏》教学设计

学习目标：

1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2．能把自己做过的游戏说出来。

3．交流感受，学习提问。

教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。

教学过程：

一、情境导入“明游戏”

1．师带学生做“我说你做”的游戏。

2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说

自已做，然后谈感受）

3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一

起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上

朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让

我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？

二、大家一起“做游戏”

1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴

鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。）2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最

有趣？

（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是

“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。）三、分享快乐“说游戏”

1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这

个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，

你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反

馈纠正学生在表达中出现的问题。

3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏

怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大

笑。

四、合作交流“学游戏”

1．你们还玩过什么游戏呢？

2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。

现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有

个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小

组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有

趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？

3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。

4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，

你可以继续问他。）

5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏

你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找

他问一问吧。（下位自由交流）

五、儿歌升华“乐游戏”

1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙

伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不

要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。

2．师诵儿歌：

做游戏，真有趣，大家一起多开心。

小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。

你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！

哈哈──！

3．指名读。齐读。

4．看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教案

教学内容（课题） 初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、 教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套 装。 教学重点及难点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。 一、 提问（12分钟） 1、 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 教学重点及难点 点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 应用，参与讨论表达。 提问（12分钟）

记一次有趣的游戏教案

《记一次有趣的游戏》教学设计 教学目标： 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学用具：课件 教学过程： 一、课件激趣导入 1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？ 2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。） 3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？ 4、师问：你觉得那个游戏最有趣？ 5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。 6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先……再……然后……最后） 7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。 二、乐说游戏 1、让同学们起来说说游戏的。 （在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚） 例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你

有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏） 3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。 开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。 过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？ 结尾:一般写一写你最后有什么感想？ 只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。 4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》 5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。） 三、同学们动笔，把你们的快乐留下。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

《口语交际·有趣的游戏》教案_教案教学设计

《口语交际·有趣的游戏》教案 【教材分析】 《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外，附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。 【教学目标】 １、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。 ２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。 ３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。 【教学重点】 能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。 【教学难点】 １、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。 ２、引导孩子们出新点子游戏。 【教学准备】 游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）

【教学思路】 《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。 【教学过程】 一、创设情境激趣揭题 教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……） 教师再说：老师做动作，你做相反动作。 老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？ 学生说：有趣（板书──有趣的） 老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。 课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。 二、实录播放深感有趣 播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。

幼儿园中班体育教案：有趣游戏

幼儿园中班体育教案：有趣游戏 Teaching plan of middle class physical education in kindergart en: interesting games

幼儿园中班体育教案：有趣游戏 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、尝试多种方式的接力棒游戏。 2、体验迅速行动与耐力等待的关系。 教学准备： 1、人手一根纸棒。 2、鼓、障碍物. 教学过程： 一、抓小棒。 1、教师示范“抓小棒”：开始时，左右手交替，快速抓放小棒（小棒竖直状态）。渐渐地放慢速度，让幼儿看清楚左右手交替抓放的动作。 2、幼儿自己玩“抓小棒”。

3、幼儿一边有节奏地念儿歌，一边做小棒操：小棒小棒，胸前玩玩，一二一二；小棒小棒，下面玩玩，一二一二；小棒小棒，左边玩玩，一二一二；小棒小棒，右边玩玩，一二一二。 二、传小棒。 1、前后传小棒：幼儿分成4-6组，每组幼儿一个接一个（间距一手长）站立。听教师的信号（击鼓），从队首开始，一个接一个前后快速传接小棒。 2、左右传小棒：幼儿站成横队，从队首开始一个接一个 快速传接小棒。 3、向下传小棒：从队首开始，幼儿两脚分开，向下弯腰，一个接一个快速地在两腿间传接小棒。 三、接力赛。 1、幼儿分成人数相等的红黄蓝绿队四队，队首幼儿分别 拿着红黄蓝绿队小棒。 2、听到击鼓声，队首幼儿立即跑出，先绕着障碍物跑动，接着跳过“小河”，到达终点处返回；再跳过小河，绕着障碍物跑动，到起点处将小棒传给第二个人，然后排到队尾。第二

有趣的水墨游戏

第6课有趣的水墨游戏 教学分析： 本课程不属于“正宗”的中国画课程，真正的中国画课程留在高年级或初中才开始学，如果要给这个过程定位，不妨称之为“水墨游戏”课。所以，在本课程中，教师应该放弃常规的作画模式，而是在教学环节中设置游戏，先让学生玩一玩，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，愉快地体现创作水墨世界的乐趣。 教学模式：欣赏——分析——尝试——想象。 教学目标： 1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。水墨画的基本特点：粗细、干湿、浓淡的对比画法。 2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的的粗细、干湿、浓淡层次。水墨画表现方法和水墨韵味。 3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感，增强民族自豪感。 教学重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点：感受水墨的墨韵之美，掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。 课前准备： 1、教师：课件、每组5张水墨画作品供欣赏用、篮子12个；生宣纸，水墨画用具与材料，画毡，洗笔桶。 2、学生：毛笔、调墨盘、墨汁、洗笔桶、宣纸、画毡或费报纸等物品。课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 师：在同学们的桌子上，你们有没有看到什么有趣的画没有？这些是大师画的水墨作品。想不想这节课让跟黄老师一起来玩一下有趣的水墨游戏。 二、板书课题：有趣的水墨游戏 三、新授

1、欣赏视频水墨动画片段《过猴山》 师：在和大家玩游戏之前，黄老师有一份礼物送给大家，是老师从网上找来的一段精彩动画视频，请大家欣赏一下。 播放视频（2分钟） 出示PPT3： 师：同学们，你们有没有看出片中的形象是用什么来画的呢？（提问学生1、2 ） 师：对，中国画，今天我们学习的水墨画也是中国画的一种。 师：同学们，你们不要小瞧刚才的水墨动画片，要知道在当时啊，这种单线平涂方式来表现动画形象是我们中国人的一项创举，在全世界那可是独一无二的，同学们，听到这个消息，你有什么感想呢？ （提问1个同学） 师：同学们，这么优秀的文化，你们想不想上来感受一下？好，那么你们能告诉我，你们手里有什么工具呢？ 板书：笔、墨、宣纸 2、游戏1《大胆涂、画乐一乐》，感受用笔、用墨。 师：同学们，今天这节课呀，我改变一下上课的方式，平时都是老师带着大家一起画，今天我想让大家在玩中试一试，请你用你自己带来的工具当作自己的玩具，你们会玩玩具吗？轻轻松松地玩，不要担心自己画的好不好，只要玩得开心。出示PPT4： 师：你可以像这样，随意涂一涂画一画，看看在玩的过程中你有什么奇妙的发现？好吧给你一分钟时间在你的纸上随意涂一涂、画一画。黄老师也去看一看谁得胆子最大，玩得最开心、最快乐。（师巡回指导，鼓励学生大胆画画） 出示PPT5（设问）： 师：好了，谁来先说一下，你发现了什么呢？关于毛笔你有什么发现？ （提问） 板书：粗细的点和线条。 小结：其实毛笔的种类有很多很多，以后有机会我们再去了解。那关于墨色你有什么奇妙的发现呢？请你看看老师下去寻到的宝贝你们有什么发现没有？

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 大班游戏活动教案《有趣的线路图》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中，幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展，使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识，快来看看幼儿园大班游戏活动《有趣的线路图》教案吧。 游戏目标 1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。 2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。 3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 游戏准备 组合图两人一幅，木珠两人一筐。 游戏方法 1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像，并利用词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像骆驼，骆驼喜欢在沙漠中生活。 2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。 活动反思 这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发。 首先我认识到了自己的一些不足之处：

1、目标设计过于简单。一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础，了解幼儿的生活经验，潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验，我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。 2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作，可想而知环节设计过于简单，那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。 3、教学中教师自身的表现：语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。 小百科：线路，英文可译为circuit，可指狭小如线的道路、传导电流的电线或者铁路道轨。

小学美术《水墨游戏》课堂教学案例

小学美术《水墨游戏》课堂教学案例 单位：济南市槐荫区三教堂小学 姓名：来维环

小学美术《水墨游戏》课堂教学案例 摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。 关键词：水墨游戏水墨画教学 【教学背景】 现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。 【学生分析】 小学三年级学生天性活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，他们善于观察，充满无拘无束的想象，喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”。儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。喜爱游戏是每一个孩子的天性，课堂上以游戏激趣调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作

乐高积木电子教案

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时 教学目标： 1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。 教学重难点： 学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 板书设计： 初识乐高积木 教学过程： 1、欣赏导入、激发兴趣： 同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？ 2、介绍乐高积木的历史来源： 乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。 多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)

3、介绍乐高积木的价值： 孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。 教学反思: 用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。

有趣的游戏

一年级口语教案 2015年秋季期 教师

《有趣的游戏》口语交际 一、教材分析 《有趣的游戏》是人教版一年级上册语文语文园地一中的一堂口语交际课。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”，图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。本次口语交际有三个内容：1、说说自己做过哪些游戏？自己觉得哪些游戏有趣？2、互相说说这些游戏怎么有趣。3、对自己不熟悉的游戏可以问问同学是怎么做的？ 二、教学目标： 1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2.能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。 3.培养学生语言口头表达能力。 四、教学重难点： 本次口语交际的重难点是交流哪些游戏有趣，是怎样做的？ 五、教学过程设计 （一）创设情境，激趣导入 1、游戏热身，师生互动师： 大家玩过游戏吗？（玩过）今天老师和大家一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“木头人”。老师说开始，然后老师就会说“甩、甩，我们都是木头人，不准说话不准笑、不准动。”我在说的时候，你们的手、脚都必须一起甩动，等我的话音一落，你们就得保持我话音刚落时的动作，然后像木头人一样，谁都不能有任何动作，如果谁先动了，就会受到一个小小的惩罚。游戏开始，学生边玩边笑。 2、揭题并板书课题 （1）师：这个游戏有趣吗？（好玩、有趣）今天我们就来说说有趣的游戏。 （2）板书课题：《有趣的游戏》，师带学生读三遍课题 （二）指导交际

（1）师问：小朋友们，你们玩过哪些有趣的游戏？谁来说一说。 （2）抽生回答后老师进行适当评价 a、我玩过老鹰捉小鸡的游戏。 b、我玩过丢手绢的游戏。 c、我玩过( )游戏。 （2）师问：同学们玩过这么多游戏，那谁能告诉我，你觉得什么游戏最有趣？ 生：我觉得老鹰捉小鸡的游戏最有趣。 生：我觉得丢手绢的游戏最有趣。 生：我觉得（）的游戏最有趣。 （3）师：下面我们来玩“贴鼻子”游戏，请同学们听清楚游戏规则。 a、学生做游戏。 b、师问：这个游戏有趣吗？你的心情怎么样？ c、抽生回答（高兴、开心、害怕、紧张、恐惧） d、师问：你在做这个游戏的时候是怎么做的？你当时的心情怎么样？谁来说一说。（老师示范说后抽生回答，老师进行适当评价） e、在下面看的同学，你又看到了什么？你的心情又怎么样呢？（抽生回答）（三）小组交流，老师进行适时辅导 以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏，问问小组其他成员是怎么做的？ （1）学生小组交流 （2）抽生汇报 （四）教师总结，拓展延伸 今天，同学们把自己觉得最有趣的游戏告诉给了大家，希望回家后你们能把你觉得有趣的游戏说给你的爸爸、妈妈听。 《我们的画》口语交际 教学目标： 1.引导学生仔细观察图画，激发学生画画的兴趣。 2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、

大班美术教案——《有趣的水墨游戏》

大班美术教案—《有趣的水墨游戏》 钻幼：余洁惠 设计意图： 幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。 活动名称：有趣的水墨游戏 活动目标： 1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。 2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。 活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。 活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。 活动准备： 水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。 活动过程：

一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨） 小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。 二、寻找墨在水中藏着什么 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。 师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化会变成那些图案请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊” 总结：墨在水中晕染开来，墨的形态不断变幻；有仙鹤成游龙，甚至变幻出具有中国特色的长城、太极。那么我们中国的国画大师们用墨画出了许多漂亮的水墨画，我们一起来欣赏一下吧。 三、欣赏水墨画

大班美术教案——《有趣的水墨游戏》

大班美术教案——《有趣的水墨游戏》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大班美术教案—《有趣的水墨游戏》 钻幼：余洁惠 设计意图： 幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。 活动名称：有趣的水墨游戏 活动目标： 1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。 2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。 活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。 活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。 活动准备： 水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。

活动过程： 一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨） 小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。 二、寻找墨在水中藏着什么？ 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。 师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化？会变成那些图案？请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊”

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

有趣的水墨游戏

养成运用所学知识解决实际问题的能力，并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。一些教师认为这门学科没有固定的教材，因此实施教学的内容东拼西凑，各自研发教材进行尝求的信息来提高客户的品牌忠诚度。 （三）主题营销 当下网络营销的方式随着微博、社交网络等新兴平台的高效传播而变得越来越具有创新性，主题营销便是通过高效的网络传播渠道，有意识地发掘、利用、甚至创造某种特定的主题来实现旅游电子商务企业的营销目标。 （四）互惠营销试教学，所以在尝试之中往往会碰到各种意外。在此，我想就自己在上自编教材《认识蔬菜》时的教学片段和自我反思来谈谈，目的是抛砖引玉，以期获得大家的共鸣。教学内容有趣的水墨游戏 教学目标1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的 对比画法。 2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。 教学重点认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。 教学难点掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 教学用具 教学过程一、欣赏导入： 欣赏吴冠中的《水乡》 1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？ 2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？ 3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？ 二、认识工具材料： 1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？ 2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。 3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。 三、画一画： 1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。 2、谈谈用国画工具使用的不同感受。 3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。 四、比一比： 1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)

有趣的水墨游戏说课稿2011

尊敬的各位专家评委： 你们好！ 今天我以《有趣的水墨游戏》一课来展开我的说课。本课出自岭南版小学美术（三）年级第（五）册第（6）课的内容，属于（造型表现）的学习领域。 教材分析： 本课是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为陌生。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。 大教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”中年段学生具备一定的造型基础，有较强的探索欲望和创新意识。根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我将教学目标确定为以下三个方面： 教学目标： 首先是知识与技能目标：了解国画工具，尝试毛笔的不同用笔方法，领会中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。 第2个是过程与方法目标：通过实践水墨画的方法，探究点、线、面的浓淡、干湿、粗细变化，体验中国画材料的独特表现手法。 第3个情感目标：在创作中体验美术活动的乐趣，感受中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细的韵味，激发学生由衷的民族自豪感，提高审美能力。 本课的教学重点是：引导学生在游戏中应用点、线、面表现形式，充分感受水墨画的浓淡、干湿、粗细变化。 本课的教学难点是：用水的多少与执笔轻重缓急的不同所产生的变化。掌握笔墨中浓淡、干湿、粗细的表现技法。 教法： 美术新课标指出兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，在教学中我首先激发孩子们的兴趣，根据教学内容和学生特点，主要采取以下几种方法：直观教学法：直接让学生体验墨的五色，领悟水墨的浓淡、干湿、焦重变化。在示范中直观展示如何用笔、用墨。 学法： 科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙，新课标强调要教会学生学会自主学习。课堂上我指导学生采用观察发现法：观察大师作品中的浓淡、干湿、粗细变化，观察教师示范作品的浓淡、干湿、粗细变化，发现中国画材料的特性。自主探究法：让学生在不同的纸上涂鸦，发现中国画材料的特性，在自主练习中领悟浓淡、干湿、粗细变化。从

乐高教案

小学乐高特色课程校本教材 一、课程基本理论 （一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标） 1、情感态度价值观： 通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 2、过程和方法： 通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。 3、知识和技能： 通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。 （二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。 难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 （三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度） 1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。 2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。 3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。 4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。 5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。 二、课程模块（目录、内容） 第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步

第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程 第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步 三、课程教案 WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 第一课时 教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的： 1、学会拼砌WACK3M机器人； 2、体验拼砌的过程。 3、掌握拼砌技术。 教学准备： 组织上课，视频，文字资料。 教学过程：