对班主任做好班级管理工作的几点认识

对班主任做好班级管理工作的几点认识

摘要班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作，是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程和集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性为一体的具体的教育实践活动。那么，初中班主任应如何做好班级管理工作呢？

关键字班级管理；认识；班主任

1培养班干部，选好小助手

班干部的物色，应该灵活机动。可以委任，可以民选，还可以毛遂自荐。组建班委会草率，人选好了，就应当着全体学生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教，出现失误不批评，应该说：“不要紧，下次做好一些！”再分期分批轮训。先是班长、副班长、各组组长、宿舍舍长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、劳动卫生委员，该放权的就放权，但必须要有原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。”开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才，使他们能珍惜班集体荣誉，率先听取班主任和班干部的话，主流一旦健康发展，全班的风气也就顺了。每评选一次优秀班干部，大家越干越有劲，自己的威信也就竖立起来了。

2针对特殊学生，开展特殊教育

2.1学期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。

2.2通过多种途径，采取多种策略毕业论文，对特殊学生开展教育。

2.3针对行为习惯差、自控力差的学生，学校成立行规学习班，由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

2.4开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

3加强和家长的联系

家长是学生的第一任老师，70%的学习任务需要学生在家认真复习巩固，才能掌握透彻。一旦学生在家有恃无恐，无人管教，那老师付出再多心血也就白费了。加强和家长联系的第策略毕业论文是开家长会。通过家长会老师可以直接了解学生的成长环境、习惯、性格等，便于更好地引导学生，培养学生；我会告诉家长学校班级的规定；在家应督促学生认真做作业、复习巩固、预习，上课期间

不看电视；周末、假期观看的栏目也应有选择性，其他时间应补差补缺，上新课时才不致于掉队。第二个办法是打电话联系。农村学生的家长大部分都在外打工，家里只有爷爷奶奶管吃管穿，管学习是能的，因此我要求这部分家长每个月打个电话和我联系，交换意见，他们再打电话督促。这样，学生才不致于脱离管理，放任自流，回到学校，老师教育起来收到的效果也会好得多。

4协助学科老师提高教学效率

班主任是联络各科任教师的纽带，担负着协调和改善师生与师师之间关系的重要任务。因此，班主任除了与本班孩子常常交流外，还需要常常到各科任教师那儿多交流、多了解本班孩子的情况。大部分孩子在班主任面前与其他任课教师面前表现往往是不一样的，班主任就可以通过这些渠道对孩子进行各方面了解，同时班主任与科任教师工作也可得到相应的协调。科任教师与班主任配合默契，师生之间、师师之间关系融洽，是和谐教育追求的一种境界。此外，班主任在孩子面前多夸老师们的优点，在老师们面前多夸孩子们的优点，师生互相欣赏对方，这有助于和谐班级气氛的形成，有助于提高学生的学习效率。

作为初中班主任，要搞好班的工作，应具备的素质是多方面的，但是若能具备上述基本素质，达到上述要求，笔者相信，班主任工作将会更上新台阶。惟有这样，我们才能完成学校交给我们的重任，才能不辜负广大家长、学生对我们的热切期望和社会赋予我们班主任教师的重托。

班主任管理心得体会（精选6篇）

班主任管理心得体会（精选6篇） 班主任管理心得体会1 我们经常说，有状元学生，没有状元老师，但是每一个学生的成才除了自身的努力和天赋之外，学习环境也是一个不容忽视的因素，最基本的就是一个良好的班风对学生的学习应该起到至关重要的作用。 本人多年的班主任管理中，一直把班风建设和学风创建作为工作的重中之重，这也是一直以来本班学习一直排在前列的原因吧。 一、班级灵魂的塑造。 我们经常听人说班主任是一个班级的灵魂，其实真正的班级灵魂是班长或是班级的管理团队。 每次接手一个新的班级，我会从学生中选择出干过班长可是其他班委的同学中选择一人来做临时班长，然后让大家观察他（她）的表现，并且从其他同学中寻找更合适的人选，以便在一个月后的班长竞选中选出最合适的人做班长。同时我会告诉从家，班长是最辛苦的，必须达到这样几个条件： 1、具有一定的领导和组织能力，因为我的班长要帮我把班级管理的有条理。 2、要有一定的处理人际关系的能力，不能因为要管理好班级，就把所有人都得罪了，必须能管理，还得让能与人相处很好。 3、要有一定的自我约束能力，己不正，无以正人，只有自己是个遵纪守规的好学生，才能做好引领示范作用，能才服众。 同时我也会让同学们知道，做班长的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班级，当然各项荣誉也就会更容易落到你的头上。 二、组建优秀的管理团队。 再能干的班长一个人不能把全班的事情做完，所以选择一些助手很有必要，而这项工作我一般不参与，让班长自己组织全班同学选择人选，这样做有三个好处： 1、自己选择的助手自己好领导，并且能同心协力。 2、学生自己选择的领导都能得到大家的认可。

3、通过竞选或是演讲等方式表达自己的意愿也锻炼了学生的自我生存能力，对将来走上社会也会起到一定的推动作用。 三、制定适合班级的管理制度。 在确定了班长和其他班委成员后，由他们自己根据学校管理的要求，制定一套适合我们班级的管理制度，并且经过大家讨论来决定条款的内容，这样更能具有说服力，大家制定的制度将来违反了自己也无话可说。更为重要的是在讨论的过程中能发现我们现在已存在的问题，因为制度都是针对问题制定的，所以对于纠正我们的行为也起到促进作用。 四、建立检查和监督机制。 制度订好了，并不是墙上一挂，而要注重落实，特别是作好每一项记录，对于违反的同学给予相应的惩罚和扣分，对于表现好的给予相应的奖励和加分，让同学们地竞争中让自己成长、成熟。 当然，不管怎么管理，让学生有一个良好的学习氛围才是关键，所以对营造良好的班风就是为了行成良好的学风，所以在各项管理中一定要有成绩考核的内容，特别是对进步同学的奖励要加。 班主任管理心得体会2 我是刚毕业的青年教师，被学校委倚重任担任了黄流中学高一五班的班主任、担任班主任工作快一个学期了，使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的，更是充实的！ 每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴，所以感觉有些忙碌；但是这项工作当中又充满了乐趣，看到自己的班级学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊！但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。 我有幸参加了黄流中学班主任培训班的学习，使我对班主任工作有了更深入的认识，学习到了一些科学、优秀的管理方法，领会了一些先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。 第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与班级学生走的越近，接触班级学

对班主任工作的认识

浅谈对班主任工作的认识 作为美术教师，从教五、六年时间，虽然没有正式担任过班主任，但也一直作为副班主任，在协助班主任工作，对如何做好班主任工作，也是应该要了解熟悉的。在参加培训前想得较少，更别说研究了。这次的新教师培训学习，让我真正认真地思考着这个问题，许红班主任工作室的演讲给了我很多的启示，使我觉得做好班主任工作的不容易与重要性。 班主任是学校建设的重要组成部分，在学校的正确领导下，班主任管理协调好整个班级的各项工作，使之有序的健康发展并不断进步。所以班主任对班级不仅是教育者，更是管理者，做好班主任工作，必须具备较高的综合素养与品质，主要包括品德的修养、意志的锻炼、学识的积累、教学的优良和临机处事决断之法的提高等等。否则，就有可能出现一团乱的局面。 培训过程中，各班主任的演讲，让我得到一个深刻的认识，班主任工作重要的是按照学校的要求，根据现行的有关先进的教育管理理念，结合自己的实际，着重在“用心、细心、耐心，宽容心”上作了应有的努力和尝试，并在实践中不断调整，与时俱进。四者在工作全程中缺一不可，互为补充，相得益彰。在管理之中应该怀着一颗热爱学生、热爱教育的心，不断地学习、研究，使自己能够适应新时期班主任的要求，成为一个对学生、对社会负责的人。通过这次的班主任讲座培训，对做好班主任工作，我总结出以下几点认识： 一、用心： 初次与同学们见面时，第一印象尤要用心，即要用爱心去开展教育。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。在相处过程中班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，以最短的时间赢得了同学们的好感，增进了师生情义，拉近了师生的距离，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师关注着他们每一个人。在了解认识之后要及时发现学生的优点和特长，迅速建立起优秀的班级干部组织，组成人员要尽可能多一些，力争做到人人有职，人人能行事，让

对班级管理的看法4篇

对班级管理的看法4篇 对班级管理的看法第1篇 几年班主任工作的磨炼，使我深刻地意识到：班主任是落实学校教育与管理的核心，是学生离家后所遇到最信赖的人。因此，班主任的爱心、人生态度、品格修养都直接对学生起到影响，正所谓：什么样的老师就带什么样的学生。 众多的感慨产生了我肩上的责任感，让我明白自己将在这群孩子人生的关键时期起到至关重要的作用。所以开学伊始，我便在一面加紧学习，一面积极地实践着、探索着。 一、高尚的道德，形成感召力 班主任是教师中与学生接触最频繁的，班主任的一举一动都不同层次地影响学生的人生观、价值观。对正处在于身体和心理开展的学生来说是至关重要的，这关系到学生是否成人，成才的前提。因此，班主任具有高尚的道德品质，在日常的教育教学中对学生进行潜移默化的影响，使其终身受益。 作为班主任要自觉注重道德修养，但凡学生都有一种像师性，一种与班主任有共性的意识。而班主任的思想品德，治学态度，责任感都处于学生的监督之下。只要时刻对学生施以正面的影响，学生也会以班主任为典范，时时注意提高自己的思想品德，古人云欲明人者其自明，欲正人者先正已。班主任的思想品质和高尚的道德是教育工作的灵魂。 以身作那么，言传身教。青少年学生的可塑性，模仿性很大，因此，班主任的一言一行都都要做到文明正派，都要作为学生的表率。严格守时，不无故缺课，注意仪表，讲究语言，做到心灵和仪表统一。如，当发现学生学生座位下有废纸

时，班主任默默地走过去拣起。我想这一举动力本身就是一种教育。此时无声胜有声学生们会自觉地保持卫生，可见言传重于身教 二、采用目标鼓励，形成推动力 在接班之时，为了更好地打好根底，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班级体。从此大家就为这个目标做着不懈的努力，终于取得了学校队列队行比赛的第一名。大家不仅享受到了成功的喜悦，也在争第一中拉近了距离，增加了友谊。随后，我不失时机地提出更具体的管理小目标，如在期中考试前提出：争取用好的成绩向父母负责，向祖国汇报的目标，组织了为提高学习立功等班会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分宿舍、个人展开比赛。调动了全班各小组学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师、同学请教。各小组经常召开学生分析会，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的鼓励和教育下，个体目标也因此得到了有效的强化。 三、展开活动，形成凝聚力 去年运动会前，许多学生都不愿报名，问其原因，都说体育不好害怕丢人。面对这个问题，我感到这是一个极好的教育契机。 如果能很好地开展一些思想工作。就能提高班级的凝聚力。对此，我收集大量资料，在课内外号召大家展开屡次热烈的讨论。从中国足球落后但一直执著追求，谈到中国足球终于冲出亚洲，讲述事在人为，重在参与的道理；从奥运会许多失意英雄的眼泪，谈到人们依旧给予的鲜花和掌声，讲述不以成败论英雄的道理等等，最后大家都有所感悟，纷纷报名参加。此后，大家利用课余时间互

浅谈我对班主任工作的认识

浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量,他们不仅要教书,而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。 那么，怎样才是合格的班主任呢？ 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进,勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯,便于和学生沟通。要养成终生学习的品格.班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格. 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生,偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 四、抓住教育契机,动之以情，晓之以理，持之以恒. 在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合，共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学

我对班主任工作的几点看法

我对班主任工作的几点看法 怎样当班主任，一个班主任应该做些什么，如何去做，这是班主任老师首先应该考虑的问题。可以说：有一个怎样的校长，就有一个怎样的学校。有一个怎样的班主任，就有一个怎样的班级。班主任对建设优秀的班级起着非常重要的作用。因此，我想从以下方面谈一谈班主任工作。 一、制定一份可行的计划 班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。 首先，班主任应根据学校培养人才素质的各种标准和要求，根据学生的心理发展水平和班级各方面的基本目标，来确定团体目标，使班级工作具有明确指向。然后在团体目标的统率下，班主任要根据不同学生的不同基础水平与个性特点，把班级团体目标化解为每个团体成员的个人目标，帮助学生确定个人行为的目标指向，并在日常管理中不断地进行指导、调整，使之与团体目标整合一致和指向一律。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。” 其次，要有正确的集体舆论，树立正确的荣誉感。班主任是班级的灵魂，班主任的认识倾向对学生的引导启发作用很大。班干部看班主任，学生看班干部，只有三者和谐统一，心志一致，才能形成一股勤奋进取的正气。班主任要以身作则，榜样示范，对事物要有正确的态度，不能片面，不要意气用事。同时，经常通过先进人物事迹学习进行正面教育，树立学生身边的先进典型，善于观察了解，发现学生中的好人好事，特别是后进学生的闪光点，要大力表扬鼓励，以情感人。教育要注意方法，不使用过激的语言伤害学生的自尊心，要多说服教育，使学生心服口服。 确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。如课间不追逐打闹，不说脏话，文明休息。早读课要抓紧时间，自习课不随意走动，不随意讲话，做到老师在与不在一个样。要针对班级存在的问题，学生集体商讨制订班级公约，各项要求要明确，并严格执行。从小事抓起，紧追不舍。 二、调动两个积极性 一是要调动班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。 二是要调动学生的积极性。班集体的主要成员是学生，作为现代化的学生，必须具有自治自理能力、组织管理能力、独立生活能力和自我教育能力，以适应未来社会生活的需要。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。 三、开好两类会议

浅谈对小学班主任工作的几点认识

浅谈对小学班主任工作的几点认识 一、班主任的使命与责任 小学班主任是学生成长过程中最重要的引路人，对于学生的成长发展和健康成长起着不可替代的作用。班主任的使命与责任主要包括以下几点： 1. 提供安全保障 班主任需要确保学生在校期间的绝对安全。对于学生的安全问题，如疾病、伤害、灾害等，班主任需要及时处理并通知学生家长。同时，还要确保学生校内的食品安全、建筑安全和课程安排的合理性等。 2. 照顾学生身心健康 班主任需要了解每个学生的身心健康状况，并给予关注和照顾。在学生遇到困难时，班主任需要及时关注和提示。 3. 指导学生的学习 班主任需要指导学生学习方法和技巧，鼓励学生努力学习，独立思考，掌握自我学习的能力。 4. 关注学生个性发展 班主任还需要关注每个学生的个性发展和特长，积极指导学生参加各种活动，并为学生提供相应的条件和机会。 二、班主任的工作内容 班主任是小学教育中最重要的角色之一，为了做好自己的工作，班主任需要学习和掌握以下几点内容： 1. 班级建设 根据学生的特点，班主任需要制定班级建设方案，不断提高班级的文化品位和班级内部的凝聚力。 2. 班务安排 班主任需要制定适合班级工作的班务计划，包括日常行政工作、学习管理、纪律管理等。此外，班主任还要及时记录、总结和反思班级工作中出现的问题，以期不断优化和改进。

3. 学生评价 班主任需要及时对学生的学习和行为进行评价，分析学生出现的问题，并及时与学生家长交流。 4. 家校沟通 班主任需要保持与学生家长的良好沟通，与家长协力解决学生学习、生活中可能出现的问题。 三、班主任的具体工作 作为小学班主任，具体工作如下： 1. 带领班级搞好管理和纪律 班主任需要带领班级搞好班级管理和纪律。针对每个学生不同的情况，班主任需要有不同的方法。 2. 指导学生做好作业和课业 班主任需要指导学生按时、按量、按内容完成好各科作业和学习任务。 3. 建立安全保障机制 班主任需要建立安全保障制度，发现问题后及时处理。在每次学生出行前，班主任还要检查设施和交通是否符合安全标准。 4. 关注学生健康和心理健康 班主任需要关注学生的身心健康状况，及时发现并解决学生在学习和生活中出现的各种问题。 5. 与家长沟通协作 班主任需要及时与家长沟通，了解孩子在家里的情况，共同解决孩子学习、生活中的问题。 四、班主任需要具备的素质 班主任是教育工作者中最为重要的一类人，除了具备专业知识和技能外，还需要具备以下几种素质： 1.亲和力：班级是班主任和学生的一个共处之地，班主任应该具备亲和 力，让学生感受到班主任的亲切和关心。

班主任班级管理个人心得(通用7篇)

班主任班级管理个人心得（通用7篇） 班主任班级管理个人心得（精选篇1） 班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作，班主任对于学生的成长有巨大的影响作用，作为班主任，需要各种技巧，要细心，要耐心，更要有爱心。第一年担任新生班班主任没有什么经验，只能一边工作一边摸索，在学校这个大环境的推动下，不断总结经验，不断提高。“招得进、学得好、留得住、送得出”，这是我校发展的四个重要环节，作为班主任，在班级管理过程中我重点做好班级的留人留心工作，取得了良好效果。 一。树立学生学习技能的信心 中等职业学校学生最缺少的往往是信心，学生在学习、生活等各方面没有养成很好的习惯，对自我不够严格要求，使得自我暂时落后。学生学习目标不明确，就不会有学习兴趣，由于上述原些带来的学生违纪现象也不增多。我所带的班级是数控06级学生，入学之初，我就重点加强学生学习专业兴趣的培养。经过专业介绍，使学生了解自我所学的专业情景，了解我校良好的就业前景，从而提高学生学习本专业的兴趣。学一门专业，终身受益，良好的开端是成功的一半，学生有了学习专业的兴趣，还要坚持学生学习专业的这分热度，让学生明确对于职业学校学生来说，学好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社会后要拥有自我的一片天地，回报父母，就必须首先学好技能。 学生有了目标，有了信心，有了兴趣，就能营造良好的学习气氛，就能有效减少违规违纪的发生，有效的减少流生现象，给班级管理工作带来了巨大的推动作用。 二。培养学生良好的习惯 我校早在93年就提高“先学做人后学艺”的办学思想，在管理中力求让学生规范自我的行为，再使规范的行为成为一种习惯。“在校两年的学习生活我们要把所有的不良习惯统统改掉，养成良好的习惯，全面增强自身素质，学好技能，提高自已的社会地位”，这是我在平时教育过程中时常不忘提醒同学们的一段话，让学生养成良好的习惯是十分重要的。 “教育——监督——考核”是我使学生养成一个好习惯的三大环节。“教育“是指教师把纪律、要求明确告诉学生，要注意一点，对于任何一条纪律及要求

优秀班主任班级管理经验总结（2篇）

优秀班主任班级管理经验总结 本学期我担任____班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下： 首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师，首先应当把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是能够做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每一天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自我的精力和心血，并且会创造性的开展工作，你就会热爱自我的教育事业，就会热爱自我的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都明白，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，必须要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的进取性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。所以，我把“教书育人”放在第一位，增强工作职责心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自我的劳动，欢乐着自我的欢乐，尽力做好份内的每件事情。

其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。 再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年级一班礼貌班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。经过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。 第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。 第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。 一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自我“与人为善”的爱心和班团体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的进取因素。

对班主任工作的理解和认识总结

对班主任工作的理解和认识总结对班主任工作的理解和认识总结三篇 对班主任工作的理解和认识(一) 在学校教育中，班主任工作是特殊的岗位，是教师队伍的重要组成部分。多年的班主任工作实践，使我深深认识到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，“因材施教”“对症下药”，才能起到良好的效果。我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“爱”“严”“细”“勤”“恒”几个字。 做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。“没有爱就不会有教育”，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。苏霍姆林斯基曾经说过“教育是人与人心灵中最微妙的接触”的确，教育是师生情感相互影响的双向交流的过程。对于教师来说，教育学生首先要给学生最诚挚的爱，它是沟通学生心灵，启迪学生智慧的一把金钥匙。学生都希望老师像父母一样关心、爱护、帮助自己。所以，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也许会毁坏一个学生。因此教育学生首先要热爱学生，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。 “严”就是要严格要求学生。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”但一定要严之有度。教师特别是班主任，对待学生要严格，更要科学！苏联教育家赞可夫强调师生之间应当“互相怀有好感，互相尊重和友爱的气氛”，认为这样的气氛会给教学带来好处，又有助于完成教育任务。无论是对整体还是个别学生都不要放松自己肩上的指导的责任。教师确实要和学生打成一片，但并是放松对他们的要求。严格要求学生是爱学生的表现，要求学生向着良好的方向前进，热爱尊重学生和严格要求并不矛盾，它们是有机整体，苏联教育家马卡连柯说过：“永远是尽量多的要求一个人，也尽可能的尊重一个人，如果不尊重就不会过多要求！”俗话说“爱之深，求之切”爱，表明了教师对学生的态度，"严"表明教师对学生的要求。严出于爱，爱寓于严，严爱相济才能教育好学生。严格要求学生要合情合理，而不是强横无理。每个优秀的教师都是用自己出色的感受力，把握好“爱”与“严”的分寸，把两者有机融合，使学生在自己爱的情感中河严格要求下，愉快健康的成长，因此，严格要求学生，要科学，讲规律，讲情理，同尊重、信任、理解、爱护学生相结合，才能收到良好的教育效果，达到教育目的！ 教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。这时；有的教师会：常恼火，常常训斥，甚至体罚学生，造成师生关系紧张，而学生并没有多大改

对班主任工作的认识

对班主任工作的认识 班主任是学校中一位非常重要的角色，承担着协调、管理和指导学生的责任。他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备较高的教育素质和人际沟通能力。班主任工作是一项综合性极强的工作，需要持续的努力和耐心。本文将就对班主任工作的认识进行阐述。 1.班主任是学生和家长的桥梁和纽带。班主任在学校中起着与学生和家长沟通的重要作用。他们需要了解每个学生的特点、能力和需求，并与家长进行密切的沟通和合作，共同关心学生的学习和成长。班主任需要通过和家长的沟通了解学生的家庭背景、学习环境和生活经历，从而更好地指导和帮助学生。同时，班主任也需要及时向学生家长反馈学生的学习、生活和行为表现，与家长共同制定学生的培养计划和辅导方案。通过建立紧密的家校联系，班主任可以更好地了解学生的状况，为学生的个性发展和全面成长提供有力的支持。 2.班主任是学生思想道德教育的重要推动者。班主任在学生的思想道德教育中起着关键的作用。他们需要通过定期班会、个别辅导和集体活动等形式，引导学生正确树立价值观，培养学生良好的品德、道德和自律意识。班主任通过个别谈话、心理疏导等方式，关心学生的心理状态，并及时发现和解决学生的问题和困惑。同时，班主任还需要及时处理学生之间的矛盾和冲突，帮助学生学会与他人合作和妥善解决问题。班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友和倾诉对象，他们的言传身教对学生的影响深远。

3.班主任是学生学业发展的指导者。班主任应具有扎实的学科 知识和教学经验，能够为学生提供系统、深入的学科指导。他们需要了解学生的学习能力和学科特点，为学生规划学习目标和路径，并及时提供一对一的辅导和帮助。班主任还应当协调学校各科教师，确保教育教学的有序进行。班主任需要及时了解学生的学习情况，通过考试成绩、作业情况和课堂表现等多个方面进行评估和分析，发现学生的问题和不足，并提供相应的解决方法和建议。班主任的工作也包括对学生学习动力、学习方法和学习习惯的培养，帮助学生树立正确的学习态度和面对挑战的勇气。 4.班主任是班级管理的组织者和监督者。班主任在班级管理中 起着重要的作用。他们需要保持班级的良好秩序和氛围，组织和协调班级各项活动，培养学生的集体主义意识和团队精神。班主任需要加强对学生行为的教育和引导，制定班规班纪，做好日常管理和纪律教育工作。他们还需要及时发现和解决学生的违纪问题，并与学校领导和家长进行沟通，共同制定解决办法。同时，班主任还需要与其他班主任和班级同行进行交流和合作，共同提高班级管理水平和质量。 综上所述，班主任是学校中非常重要的一环，承担着协调、管理和指导学生的职责。他们需要成为学生和家长的桥梁和纽带，学生思想道德教育的重要推动者，学生学业发展的指导者，以及班级管理的组织者和监督者。班主任工作需要不断提升自身素质和能力，不断学习和研究教育理论和实践，才能更好地完成自己的工作任务，为学生的全面发展和成长提供更好的支持和帮助。

对班主任工作的理解与认识

对班主任工作的理解与认识 班主任一职是学生与家长、任课教师、学校对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。 班级就像一个家，而班主任就如同这个家的户主，承担着建设班级、带好班级的重任。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员，既要面对学生个体、又要面对学生集体开展教育教学活动。因而，班主任比一般任课教师的工作更全面、具体、细致，在思想上、学习上、生活上等方面给学生的影响也最直接。 一、首先班主任作为一个班集体的组织者和领导者。 组建成一个班集体后，必不可少的就是一个头，这个头就是班主任，作为一个头，就得把班级给建设好、组织好。确立好班集体的建设目标、确立好班级的组织结构等，引导班集体形成正确的集体舆论。同时组织各种班级活动，丰富学生的课余生活。 二、班主任作为一个教育者。 班主任作为一个班级的领导者，自然就成了一个教育者，教会学生做人做事，让学生形成一个良好的道德习惯。还记得在中学，每周必不可少的一件事就是开班会，班主任宣布上周、本周及下周的相关事宜，通报有关情况，同时帮助学生塑造正确的人格，树立正确的人生观和价值观等，教会我们做人做事。 三、班主任作为一个协调者。 班主任作为学生与各任课教师、家长、学校的沟通桥梁，自然

就成为学生与这三者的协调者了，学生与这三者的联系协调性与否，班主任的责任就重大了。当它们三者与学生的存在沟通问题的时候，有什么话不好当面讲的话，这时班主任就该出手协调了，成功与否就在班主任的作用了。一个班级的稳定与团结也就在班主任这方面的工作做的怎样而定了。 总的来讲，让我感觉到，作为一个班主任，他的头脑里面的故事、墨水等要和语文老师一样多，一样会说；作为一个班主任，还得有心理辅导这方面的知识，能帮助学生解决心灵的问题；作为一个班主任，要有和生活老师一样的技能，带头教会大家生活；作为一个班主任，还要有像哲学家一样会讲哲理，讲大道理，教会大家明白事理，教会大家做人等。这也就很好的应了一句这样的名言有人说，优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必是优秀的班主任，确实是这样的。 记得老师上课时讲过的一句话作为一个班主任，能管理好一个班级，他就是一个成功的管理者了，不管调到那个性质的工作做管理，他都能管理好一个团队，我也很认同这句话，因为班主任工作，就是管理好一个班级，就是一个团队，班主任就是这个团队的组织者、领导者，是这个团队的管理层。 一句话，做好一个教师不容易，作为一个班主任更不容易。作为一个普通教师，只要教会大家如何把知识掌握好、学好就行，而作为一个班主任，他的工作在于把不同教师的影响力进行整合，形成教师集体的影响力，进而培养班集体，塑造学生完整的人格，充分发挥

班主任工作的几点认识

班主任工作的几点认识 今天我要谈的主要是小学班级常规管理工作。班主任面对的是天真活泼的学生，如何让他们健康成长，教会他们做人做事，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，这就是摆在每一个班主任面前的一个重要课题。现就班主任如何抓好小学班级常规管理工作谈以下几点认识。 一、班主任角色 1.班主任各方面的工作都渗透着班级常规管理工作的内容。班主任抓班级常规管理，就是在班级建立基本的秩序，为全班学生创造一个有序的学习生活环境。因此，班主任工作是一项十分复杂的教育活动。学校面前，班主任就是班集体；学生面前，班主任就是家长。班主任常以家长的身份关心着同学们的学习、生活，培养他们养成良好的习惯。家长面前，班主任就是学校。班主任和家长联系密切，工作的好坏直接影响着学校的声誉。无论家长来电话，对每个家长都要。义不容辞地解释，不推诿，不附和。就像爱护自己的眼睛一样维护学校的声望，若遇疑难问题事后再向学校反映。班主任常以主人翁的姿态向学校献计献策。任课教师面前，班主任就是该班学生。优秀的班主任会积极主动地联系每位任课教师，总是虚心地听取各任课教师对班级管理的意见或建议，并努力做到让他们满意。所以说，一个好班主任就是一个好班级。 2.班主任自身时间的管理 为提高班级管理的工作效率，班主任一要拟定完整的班级常规管

理工作计划，有序、有效地处理各种班级事务。在具体管理执行中不断修改完善自己的计划，作为以后相同相类事件处理的参考。二要理清事情的处理顺序。将班级各项事务依据事情发展的先后顺序，轻重缓急等拟定处理顺序，有利于提高工作效率。三要善于分配自己的时间。分配多少时间处理工作，多少时间处理生活琐事，多少时间休息，多少时间看书学习。时间分配合理，对班级事务不能拖延，今日事今日毕。 3.班主任的榜样示范 班主任的魅力来自于班主任自身所具有的广博的知识常识，卓越的见识，非凡的组织才能和高尚的道德品质。当班主任真正具备了这些的时候，他的决策会让学生言听计从，倾心拥戴共谋班级的发展。他的表扬奖励，会使学生受鼓舞，心情舒畅；他的批评处罚，能使学生心服口服，思过图新。我对高年级学生的问卷调查中反映出来，最受学生欢迎的班主任归纳起来有以下几点：（1）以身作则，有责任感；（2）办事公平，不偏爱哪个学生；（3）对学生的学习生活非常关心；（4）体贴学生，课上得好；（4）不向家长告状；（6）仪表方面，大方得体。不受学生欢迎的班主任是：(1)说话不算数；(2)课堂上听不懂；（3）办事不公，爱发脾气；（4）没有耐心，不敬业。上述学生的各种看法，反映了他们对班主任老师的期望，班主任本身的行为，会自然而然地成为学生模仿的榜样和学习的楷模。因而班主任的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。在学生面前不能出一点疏漏，凡要求学生做到的，自己坚决做到。这样，才能赢得学

谈谈对班级管理的看法4篇

谈谈对班级管理的看法4篇 谈谈对班级管理的看法第1篇 班级作为学校教学运动的根本单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的开展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持一个标准，调动两个积极性，依附三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自假设的气氛中充散发挥自己的个性特长。 保持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公正，要一碗水端平，如处置偏颇，那么会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。调动两个积极性。一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的时机。每期我们班的八分钟自主活动内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有时机实行班级管理职责，加强义务感和参

与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷清每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 调动三个方面的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。学生除了寒暑假，平时的生活根底是学校和家庭两局部的连接。常常与家长接洽，尤其是借助于电话这一快捷的通信工具，能够及时交流学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不伦不类的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。懂得到这一情形后，我与家长约定：放学后由家长亲身到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的时机，平时留神关心和提示他，稍有提高就给于表彰和鼓励。坚持了一学期，该生的`学习和行为习惯有了很大的先进。在班级管理进程中，我们还时常结合时势政治，强化思惟教育和班级管理工作，坚持下面教育和领导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤恳学习等感人的事例级学生建立模范。 儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上呈现的问题常与行动品格有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采用多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思维交换，制度化的班级周评小结等，在实践中证实是行之有效的。 发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的典范作用如何，他们对班级管理的成

对班主任工作的认识和建议最新

对班主任工作的认识和建议最新 班主任既是慈母，又是严父。班主任工作需要耐心、爱心，用爱的教育来打学生内心世界，再用严格的要求来指导学生的行为，两者缺一不可。下面是为大家带来的，希望能帮助到大家! 对班主任工作的认识和建议 经过学习“德育与班主任工作”这门课程后，我对班主任工作的理解又加深了。 班主任一职是学生与家长、任课教师、学校对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。 班级就像一个家，而班主任就如同这个家的户主，承担着建设班级、带好班级的重任。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员，既要面对学生个体、又要面对学生集体开展教育教学活动。因而，班主任比一般任课教师的工作更全面、具体、细致，在思想上、学习上、生活上等方面给学生的影响也最直接。 一、首先班主任作为一个班集体的组织者和领导者。 组建成一个班集体后，必不可少的就是一个头，这个头就是班主任，作为一个头，就得把班级给建设好、组织好。确立好班集体的建设目标、确立好班级的组织结构等，引导班集体形成正确的集体舆论。同时组织各种班级活动，丰富学生的课余生活。 二、班主任作为一个教育者。 班主任作为一个班级的领导者，自然就成了一个教育者，教会学生做

人做事，让学生形成一个良好的道德习惯。还记得在中学，每周必不可少的一件事就是开班会，班主任宣布上周、本周及下周的相关事宜，通报有关情况，同时帮助学生塑造正确的人格，树立正确的人生观和价值观等，教会我们做人做事。 三、班主任作为一个协调者。 班主任作为学生与各任课教师、家长、学校的沟通桥梁，自然就成为学生与这三者的协调者了，学生与这三者的联系协调性与否，班主任的责任就重大了。当它们三者与学生的存在沟通问题的时候，有什么话不好当面讲的话，这时班主任就该出手协调了，成功与否就在班主任的作用了。一个班级的稳定与团结也就在班主任这方面的工作做的怎样而定了。 总的来讲，让我感觉到，作为一个班主任，他的头脑里面的故事、墨水等要和语文老师一样多，一样会说;作为一个班主任，还得有心理辅导这方面的知识，能帮助学生解决心灵的问题;(班主任https://www.docsj.com/doc/ad19240187.html,)作为一个班主任，要有和生活老师一样的技能，带头教会大家生活;作为一个班主任，还要有像哲学家一样会讲哲理，讲大道理，教会大家明白事理，教会大家做人等。这也就很好的应了一句这样的名言“有人说，优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必是优秀的班主任”，确实是这样的。 记得老师上课时讲过的一句话“作为一个班主任，能管理好一个班级，他就是一个成功的管理者了，不管调到那个性质的工作做管理，他都能管理好一个团队”，我也很认同这句话，因为班主任工作，就是管理好一个班级，就是一个团队，班主任就是这个团队的组织者、领导者，是这

班主任工作的几点看法和做法[5篇模版][修改版]

第一篇：班主任工作的几点看法和做法 班主任工作的几点看法和做法 做班主任工作多年，几多欢喜几多忧。工作中，有过收获，有过喜悦，也有过沮丧。面对日新月异的网络和手机时代，面对浮躁的学生，班主任工作千头万绪，纷繁复杂，要做好实在不易。对于班主任的评价，我认为：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的好，这个班主任是很优秀的；综合这方面考虑，我只算是基本合格的班主任。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和老师汇报！同时，由于我才学浅疏，不当之处，敬请各位领导和老师斧正。 一、我对班主任工作的一些看法 要做好班主任工作，我觉得就要把这份工作当作自己的事业来做，有人说：作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，既然当了班主任，就应该尽自己的最大努力去做好班主任工作！ 在做班主任的过程中，我认识到作为一个好的班主任，必须具备很高的素质！ 第一、我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！ 班主任是教育学生的直接人，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。我在做1 班主任期间，对自己工作兢兢业业，塌塌实实，对学生关心照顾！ 第二、我觉得班主任还要细心！ 作为班主任，我一直用心去做事，认真的考虑班级管理的各种问题，力求让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析和正确处理班级问题，让我提高了班级管理的工作效率，避免出现差错。 第三、做班主任还要有爱心，让学生感觉到“家”的存在，努力营造“家”的氛围。 有一首歌这样写到：“我们是一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当。”我告诉学生：我们来自不同的地方，但缘分让我们相聚在了这个集体，这里就是我们共同的家，我是家长，你们都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱是无私无畏，不容臵疑。兄弟姐妹之间要互相帮助、相互关爱，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。同时，还积极引导学生树立“我荣家荣，我耻家耻”的思想，号召人人都不要为家抹黑，为集体抹污点，而应该为家增光、为家添彩。这样，就让家和集体的概念深入到每个学生心中，让学生时时刻刻感到爱的存在，家的温暖。 二、我在班级管理中的一些做法 1、重视常规管理，建立班级良好秩序

对班主任工作的认识

一、对班主任工作的认识： 班主任是最平凡不过的公职，班级是每个在校学生都要身居其一的基层组织。不少学生毕业离校,仍然对自身原来的班主任满怀深情，对自己原来所属的班级充满爱意，其原因是班主任与学生接触机会最多，对学生的指导、帮助往往也最大。班主任不仅通过他个人，也通过班级教育了学生,使学生由顽童变成，由后进变成先进,由无知变成聪颖,由平淡变成神奇.因此,一个优秀的，称职的班主任理所当然受到学生的爱戴和怀念，受到广大家长以及社会的承认和尊重。学生倘若能在一个好的班级中学习和生活是一种幸运，而遇上一个好的班主任是整个班级的幸运。总之，班主任工作是一件辛劳而光荣，平凡而有意义的工作。 二、班主任与班级的关系、班级工作的特点和功能： 〈一〉、班主任与班级的关系：班主任是班级的导师，班级是班主任的晴雨表. 〈二>、班级的特点:班主任要指导好一个班级必须要了解班级的特点。班级是人为地划分组织的学生组合体，可以视为一个集体,同其他集体相比，学校中的班级在上有以下特点： 1、相同性:尽管成员在年龄上可能略有差异,个性上也有所不同,在 家庭里受到的家庭保护有所不同，但是成员的发展阶段大体处于同等程度，在预定的时期内一起完成相同的学业任务。 2、平等性：在班级中，学生在彼此独立、平等的基础上形成式的 人际关系。

3、全面性：在班级中，学生不仅仅从事一种性质的活动，无论上 课、班会、集体劳动、社会活动等，往往都是以班级为基层大为进行的。每个学生的智力、体格、品格等各方面的成长进步都是与班级的状况息息相关。 4、参加的强制性：班级不像有些团体，集体由参加者志愿加入， 或可以自由的进退。一般来说，编班不考虑学生的感情，学生要改变所属班级是困难的。换言之，学生不管是被编进由哪些教师或成员的班集体,他都要适应. 5、外界的规范强大:班级明显受到集体以及社会规范的影响,不能 独立于其他集体和社会之外而存在。并且,教师在班级中是特别的成员，社会领域赋予他们以指导和影响班级的重大权力和权威。 〈三>、班级的功能： 1、教育功能：因一个班级的学生由于持续、广泛、频繁的相互作 用，会产生一定的集体规范和遵守规范的压力，指导价值实现. 2、社会的功能：“社会大学校,班级小学校”,班级沟通了全班学生 与学校、社会群体的联系，是学生个体和社会化的具体环境，能很好地促进社会适应性的发展. 3、促进个性发展功能：班级能提供一定的机会、环境和条件，让 学生的情感得到交流疏导，性格得到培养和锻炼，特殊能力和个人才干得到表现和施展，从而有助于个性全面自由的发展。 4、组织管理功能:学校通过班级的，实现对全校学生的教育教学管