趣味音标教学教案(社团活动)
音标趣味教学
教案
English Phonetic Symbols
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
英语是一种由字母组合而成的文字，也是可以根据读音书写的文字。一、二年级时，我们都学习过拼音，我们可以将拼音的拼读方式迁移到英语的拼读教学中，通过音标教学尽快解决学生的拼读和拼写能力，为后续的英语学习打下坚实的基础
第1次课学唱字母歌元音字母歌
目标：1、熟悉26个字母的顺序和读音。
2、熟悉5个元音字母。
3、熟悉英语的升降调（用yes 的不同调式来做例子）。
I Can Say My ABC 2/4
1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5 - ︳4 4 ︳3 3 ︳
2 2 ︳1 - ︳5 5 ︳4 - ︳
3 3 ︳A B C
D E F G H I J K L M N O P Q R S
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s
2 - ︳5 5 ︳4 4 ︳
3 3 ︳2 - ︳1 3 ︳5 - ︳6 i ︳5 - ︳
4 4 ︳3 3
T U V W X Y Z X Y Z Now you see, I can say my
t u v w x y z x y z
︳2 2 ︳1 - ︳︳
A B C
元音字母歌2/4
1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5 - ︳4 4 4 4 ︳3 3 ︳
2 2 ︳1 - ︳5 5 ︳4 - ︳
3 3 ︳
A B C D E F G 二十六个字母要牢记。 A E I O 和
2 - ︳5 5 ︳4 4 4 4 ︳
3 3 ︳2 - ︳1 3 ︳5 - ︳6 i ︳5 - ︳
4 4 4 4 ︳3
U, 五个元音字母记心头。 A E I O 和U，元音字母 A
3 ︳2 2 ︳1 - ︳︳
E I O U.
活动设计：
1、老歌新唱。用《春天在哪里》歌曲的旋律唱字母歌。
2、游戏设计：拍桌子或拍手。学生依次说出字母，说到元音字母时，用拍桌子或拍手代替，而不能用口说出来。
2、你猜、我猜、大家猜。（教师任意选取一张字母卡让学生猜，然后读出并写出猜中的字母，猜中并写对的同学可以领到一张有老师签名的空白卡，得卡最多的前五名同学凭卡换取奖品，前二十名都可以加操行分，同时可以累加为小组的操行分。）
第2次课：五个元音字母在开音节中的读音
一、五个元音字母在开音节中的发音要领和舌位图
1、双元音a /ei/
发音要领：发音时口型由/e/向/i/滑动，唇形扁平，牙床由半开半合向半合接近，舌尖抵下齿。字母a, h, j, k 中含有又该读音。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/ei/ a, ay, ey Dale, Grace, name, play, say, hey, they
朗读下列短语：play games say your name play with Dale
朗读下列句子：1. My name is Dale. 2. They say “ hey” to Grace.
2、长元音e/i:/
发音要领：前舌几乎贴近硬鄂的前端，舌头与脸颊的肌肉呈紧张状，双唇呈“微笑”状, /i:/应发长音。字母B、C、
D、E、G、P、T、V、（Z）中含有该读音。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/i:/ e, ee, ea, ey, he, me, we, meet, green, see, please, eat, sea, key,
朗读下列短语：eat meat, see me, in the sea
朗读下列句子：1. Please drink green tea. 2. We meet him in the sea.
3、双元音i /ai/
发音要领：发音时口型由/a/向/i/滑动，唇形由开到扁，舌尖抵下齿，牙床由开到合。字母I, y 含有该读音。
唇位与舌位图
音标字母例词
/ai/i, y find, nice, white, like, hi, by, bye, shy
朗读下列短语：a white bike, fly a kite, by bike, find him shy
朗读下列句子：1. I like my white kite. 2. I like flying my nice kite.
4、o / ?u/ 双元音
发音要领：发音时口型由/?/向/u/滑动，唇形由半开到收圆，音量由强到弱。
唇位与舌位图
音标字母及字母组合例词
/?u/o, ow, oa old, hope, no, go, know, snow, yellow, coat, boat
朗读下列短语：go boating, Oh!no, hope so, a yellow coat
朗读下列句子：“ Snow, snow, where do the boat go?”“ I don’t know. I don’t know”
5、u/ju:/ 长元音/u:/
发音要领：舌后部抬得最高，发音时，口腔肌肉保持紧张，是后元音中双唇收得最圆的音。字母Q,U, W 中含有该读音。
唇位与舌位图
朗读下列句子：You must obey the school rule. Whose is this blue room?
二、五个元音字母的发音巩固练习
1、再唱元音字母歌。
2、整理英语字母分类表。
A：H, J, K E: B, C, D, G, P, T, V, (Z) I: Y O:无U：Q, W /e/ : F, L, M, N, S, X, (Z) /a:/ R
3、游戏活动：读字母表，读到含有元音字母E的字母时拍桌子或拍手。
4、用音标卡片复习巩固五个元音字母的读音。老师出示五个元音字母卡片，让学生读出、写出该音标并至少说出一个含有该读音的字母或单词，然后进行两人一组练习，一个学生读，另一学生找卡片或写出该元音字母的音标。（建议：在进行两人一组练习前，请老师让学生上课时仿照老师的卡片制作音标卡，每节课把本节课上的音标卡片做好，辅音用黑色，元音用红色。最好是课前先准备一套字母和音标卡片）
5、分男女生组进行所学音标的读音、书写以及说出含有该读音的字母或单词的竞赛。
6、火眼睛睛。挑出发音不同的字母或单词。
( )1). A F M N ( ) 2). C A H J ( ) 3). Z Q P T ( ) 4).Y I my K ( ) 5). U Q O W 7、绕口令。
1). See me and drink tea with me by the sea.
2). We drive a train in the rain for the twin.
3). Rose wrote a note in the snow to Joe.
8、念儿歌学音标。
1). It’s a bee, sitting on my knee, drinking some tea, and looking at the sea.
2). Time, time, time, what is time? Time is money, money is not time.
9、Laugh and Learn. (笑一笑，学一学)小朋友，下面有两则英语笑话，你能读懂吗？来，试试吧！
Ｉdon’t know
Polly: What’s the weather like today? Molly: I don’t know—it’s so cloudy that I can’t see.
Whose is smarter?
Woman A: My dog is very smart. Every morning he waits for the paper boy to come around. Then he takes the newspaper and brings it to me.
Woman B: I know.
Woman A: How do you know that?
Woman B: My dog told me.
第3 次课：辅音字母b, c, d, f, g, h的发音
一、发音要领与口形舌位图
1、b /b/ 以b, b, b, /b/, /b/,/b/ 方式教读。
（建议：1、建议用升调读前面三个字母的读音，用降调读后面的音标/ b/，以后的辅音字母及音标都这样教读。
2、注意观察读音与字母之间的联系。）
发音要领：双唇紧闭，吸气；气流在口腔滞留；浊辅音，发音时声带振动；突然分开双唇，气流从口腔冲出
唇位与舌位图/p/ & /b/
音标字母例词
/b/ b black, blue, Bob, bag, be, book, but, big
朗读下面短语：a big book, a black bag, Bob’s black bag
绕口令：Bob put the big blue black book into the big blue black bag.
2、c /k/ c, c, c, /k/, /k/, /k/
发音要领：舌后部隆起，紧贴软腭;憋住气，气流在口腔滞留；隆起的舌后部迅速和软腭分开，气流冲出口腔，发出爆破清辅音；声带不振动。
唇位与舌位图/k/ & /ɡ/
音标字母及字母组合例词
/k/c, k, ck cook, clock, make, key, kid, thanks, Frank, jacket, black
绕口令：Frank makes a black jacket for a cook’s kid.
3、d /d/ d, d, d, /d/,/d/, /d/
发音要领：嘴巴张开；舌尖紧贴上齿龈，和发/t/音一样；憋住气，气流在口腔滞留；舌尖迅速和上齿龈分开，气流冲出口腔，同时发出爆破浊辅音。
唇位与舌位图/t/ & /d/
音标字母例词
/d/ d do, day, dad, bed, Ted, did, door
朗读下面短语：Ted’s bed, a bad day, open the door
绕口令：Ted’s dad had a bad day in the bad bed.
4、f /f/ f, f, f, /f/,/f/, /f/
发音要领：下唇轻触上齿；气流从唇齿间空隙通过，摩擦成音；声带不振动。
唇位与舌位图/f/ & /v/
音标字母及字母组合例词
/f/ f, gh, ph five, fun, for, father, laugh, photo, elephant, phone
朗读下面短语：have fun, father’s photo, five elephants
绕口令：Five elephants are laughing my father’s phone for fun.
5、g /g/ g, g, g, /g/,/g/, /g/
发音要领：舌后部隆起，紧贴软腭；憋住气，气流在口腔滞留；隆起的舌后部迅速和软腭分开，气流冲出口腔，类似发/k/音；声带振动。
唇位与舌位图/k/ & /ɡ/
音标字母及字母组合例词
/g/ g, gu go, get, good, green, game, Grace, guess, guest
绕口令：Grace is going to get a good gift for his guest.
6、h /h/ h, h, h, /h/, /h/, /h/
发音要领：气流自由溢出口腔，通过声门时产生轻微的摩擦；声带不振动。
唇位与舌位图
音标字母及字母组合例词
/h/ h, wh Hi, how, Helen, hello, hey, who, whom, whose
朗读下面短语: Helen’s hair whose house, how old
绕口令：Old Henry says “ hey” to old Helen.
二、复习巩固练习
1、和学生一起来chant.(注意和学生一起打着拍子有节奏地读)
a，a ,/ei/, /ei/, /ei/; b, b,/b/, /b/,/b/; c, c, /k/, /k/,/k/; d, d, /d/, /d/, /d/; e, e, /i:/, /i:/, /i:/; f, f, /f/,/f/, /f/; g, g /g/, /g/, /g/; h, h, /h/, /h/, /h/
2、用音标卡片教读、抽读六个辅音音标，然后学生两人一组用卡片认读，老师用卡片检查学生记忆情况。
3、巧妙应答。
1). What letter is the ocean(海洋)？2). What three letters mean twenty-six letters?
4、Laugh and learn. (笑一笑，学一学)
I Will Give Change
( A beggar asked for money)
The master: I am sorry. I have no change for you. The beggar: I will give change.
第4次课
第1节：复习已学元音与辅音音标
1、复习五个元音音标，六个辅音音标。然后老师带着学生按一升调一降调的方式读本部分所学11个字母。带学生做bingo游戏。
2、结合元音与辅音音标用卡片进行拼读练习。(用卡片拼读，例如：左手拿辅音音标/k/，右手拿元音音标/ei/，然后拼读出/kei/。老师先带着学生一起拼几个单词，然后请基础好一点的同学示范，再让全班学生自己拼，也可以分组拼读，看看谁拼得快，拼得准) （备注：1、上面练习都可以采用竞赛的方式进行。2、先拼对的同学可以分到各组去当检查员）
3、辨音练习。读出下列音标。（用一声调一降调的方式读）
1). /bei/ /bi:/ /bai/ /b?u/ /bu:/ 2). /kei/ / ki:/ /kai/ /k?u/ /ku:/ 3). /dei/ /di:/ /dai/ /d?u/ /du:/ 4). /fei/ /fi:/ /fai/ /f?u/ /fu:/ 5). /gei/ /gi:/ /gai/ /g?u/ /gu:/ 6). /hai/ /hi:/ /hai/ /h?u/ /hu:/
4、游戏活动。抛球（Throw a Ball）参加游戏的学生围成一圈，教师站在中间。教师把球抛出去，接着说出一个字母（例如：t）。谁接住球，就立刻按字母表的秩序说出这个字母所接的下一个字母（例如：u），然后说出一个含有该字母的单词或字母。说错者或说不出来的学生就被淘汰。（说明：1、教师可以说出两个或三个字母，然后要求学生也说出相同数量的字母。2、可以要求学生说出教师说出的后面的字母，也可以是前面的字母。3、可以要求说错的同学背字母表或唱一首歌曲，也可以给做得好的同学加分。）
5、Poems.(小诗欣赏)
Ono, Two, Three, Four
Ono, Two, Three, Four
Come in please and shut the door.
Five, six, seven, eight,
It’s time for school. You’re very late.
Nine, ten, nine, ten, Don’t be late again.
6、歌曲欣赏: Twinkle, Twinkle, Little Star
第二节：课堂检测、家庭作业
一、课堂检测。
孩子们，这节课就要结束了，让我们来小试一下，看看谁的收获大哟。赶快来拼读下面这些单词或字母，看看谁拼得最快，读得又好又大声。
1). A a /ei/ /b/+/ei/ bay, /k/+/ei/+/t/ Kate, /k/+/ei/+/s/ case, /d/+/ei/+/t/ date, /g/+/ei/+/t/ gate,
/f/+/ei/+/t/ fate, /h/+/ei/+/t/ hate
2). Ee /i:/ Bb /b/+/i:/, Cc /s/+/i:/, Dd /d/+/i:/, Gg //+/i:/ /b/+/i:/ be, bee, /s/+/i:/ see, sea, /d/+/i:/+/p/ deep, /h/+/i:/ he, //+/i:/+/p/ jeep
3). Ii /ai/ /b/+/ai/ bike, /s/+/ai/+/d/ side, /d/+/ai/ die, /f/+/l/+/ai/ fly
4). /??/ /b/+/??/+/t/ boat, /k/+/??/+/t/ coat, /n/+/??/ no, /g/+/??/ go
5). /ju:/ /n/+/ju:/ new, knew, /h/+/ju:/+ // huge, /k/+/ju:/+/t/ cute
二、课后作业。
1、查字典，拼读下列单词：cake, bake, seat, day, know, light, hope, hi, use, new
2、读写五个元音字母及其音标以及今天所学的六个辅音音标。
3、根据读音记住下列单词。good, hi, how, fine, pen
第5次课
第一节: 复习检查
小朋友们，在我们开始上课前，我们先看看你能否成功通关？Are you ready? So easy! Believe yourself!
1、谁是No. 1? 用卡片或多媒体让学生快速认读昨天教了的音标，拼得又快又好的可以加操行分，也可以发奖品，也可以作为今天的“我是小小检查员”的候选人。
2、我来考考你。两人一组，一个学生出示上节课所学的元音音标卡片，另一个出示辅音音标卡片，然后轮流拼读。拼读完后举手，老师请两、三组学生展示。
3、检查前一天的七个单词的拼读情况和五个单词的记忆情况，做得好的加分或发奖品。
4、我们一起做游戏。（先分小组竞赛，小组优胜者参加全班竞赛）
追加字母：
第一步：教师示范。教师请一位同学与其进行追加字母比赛：教师先随意说出一个字母，例如：F，然后请该同学在此基础上追加一个字母，并将这两个字母读出来，如：F G。接着老师再追加一个字母，如：F G K。然后依次进行，如：F G K T ---- F G K T M---- F G K T M D----,直到一方说错为止。
第二步：小组活动。四人或六人小组进行预赛，优胜者再进入班级决赛。
第三步：最后六强或四强班级决赛。
第二节：五个元音字母在闭音节中的发音要领和舌位图。
师：今天我们一起来学习五个元音字母在闭音节中的发音。Are you ready? Let’s go!
一、发音要领和舌位图
1、A a /?/ 发音要领：舌前稍高；舌身放低；双唇张开程度在前元音中最大，牙床近乎全开。
唇位与舌位图
音标字母例词
/?/ a am, Alice, France, map, jacket, and, family, apple, bag
朗读下面短语：a fat cat, on a mat, had an apple
绕口令： 1. Can you see a black fat hat on a mat? 2. A sad bad cat can’t catch that fat rat.
2、Ee /e/ 发音要领：双唇张开程度略大于/i/；前舌几乎贴近上齿龈；发短音。
唇位与舌位图
音标字母例词
/e/a, e, ea any, many, bed, desk, red, pen, yes, heavy, breakfast
朗读下面小诗：Better, better, better,
Had better, had better,
You had better rest,
You do your best.
3、I i /i/ 发音要领：舌位与/i:/大致相同；前舌略低并往回收；双唇扁平，舌头松弛。
唇位与舌位图
音标字母例词
/i/i, y big, list, trip, city, if, give, gym
朗读下面短语：big city, give him the list, name list
朗读下面句子：Dim is busy swimming in the river with Tim.
4、Oo // 发音要领：口张大，双唇稍稍收圆；舌身低平后缩。
唇位与舌位图
音标字母例词
//a, o what, wash, wallet, stop, pop, mom, clock, lot, lost
朗读下面短语：lots of wallets, a bus stop, a lost clock
朗读下面句子：A fox and a dog stand on mom’s lost hot dog.
5、U u /?/ 发音要领：舌轻松地放在口腔内，舌中部抬起；双唇呈矩形状向两边平伸。
唇位与舌位图
音标字母例词
/?/ u, ou, o but, bus, fun, sun, young, country, love, some, color, son 朗读下面短语：have fun, love our country, a young son
朗读下面儿歌：Come, butter, come,
Come, butter, come,
Peter sits in the sun,
Waiting for a butter bun.
二、复习巩固所学五个单元音的读音
1、用chant的形式朗读
A ,A ,/?/,/?/,/?/; E, E ,/e/,/e/, /e/; I, I ,/i/, /i/, /i/; O,O, //, //, //; U, U, /?/,/?/,/?/
2、拼读下列单词。
Aa /?/ /b?g/bag, /k?t/cat, /d?d/dad, /f?t/fat, /g?p/gap, /h?d/ had
Ee /e/ /bed/bed, /desk/desk, /best/best, /get/get,
Ii /i/ /big/ big, /kid/kid, /list/list, /sit/ sit
Oo // /kl k/ clock, /b ks/ box, /l t/lot
Uu /?/ /b?s/bus, /b?t/but, /k?t/cut, /d?g/dug, /f?n/ fun
建议：在拼读单词时，请注意提醒学生观察字母与读音字间的联系
3.采用竞赛的方式用卡片检查五个元音字母的十种发音及其拼读。
教师不断出示这是个音标卡片，让学生分组读，读对一个加一分，每组每人至少读一个。在全班同学都熟悉了这些音标之后，仍然用分组的方式进行第二轮的书写音标竞赛。第三轮进行拼读竞赛。
4、辨音练习。
1). /bi:/ /bi/ /di:p/ /dip/ 2). /gei/ /ge/ /geit/ /get/ 3). /l/ /l?/ /l st/ /l?st/
4). /b?/ / k?/ /d?/ /f?/ /g?/ /h?/ 5). /be/ /ke/ /de/ 6). /fi/ /gi/ /hi/
6). /b/ / k/ /d?/ /f?/
5、Tongue Twisters.(绕口令) Where’s my bag? It’s on your back. Where’s your map? It’s in my hand. Where’s his cap? It’s in his hand. Where’s her hat? It’s on her back.
6、猜谜语学英语。I have no hands or arms. But I have four legs. I’m with you at your meals. But never can I eat.
Guess! What am I?
第6次课辅音字母j、l、m、n、p、r的发音
一、常见发音及其舌位图
1、Jj // 发音要领：舌尖及舌端贴住上齿龈后部，憋住气不发音；舌尖稍微下降（舌的两端仍须顶住齿
龈两侧），气流由舌面泻出；浊辅音，发音时声带震动。
唇位与舌位图// & //
音标字母例词
//g, ge, j gym, age, cabbage, joke, job, Jack
朗读下面句子：Jack’s jeep just jumped over the bridge.
2、Ll /l/ 发音要领：舌尖贴住上齿龈；气流从放松的舌侧流出；软腭向上；/l/是浊辅音，发音时声带振动。
唇位与舌位图
音标字母例词
/l/l hello, like, late, please, blue, sell, sale, yellow, color, spell
朗读下面短语：like blue, please spell hello, sell yellow shirt
朗读下面句子：Let’s leave little Lily alone.
3、Mm /m/ 发音要领：/m/是双唇音，发音时双唇紧闭, 堵住口腔通道；软腭下垂；气流从鼻腔通过；发音
时声带振动，是浊音。
唇位与舌位图
音标字母例词
/m/m meet, me, name, my, make, miss, much, Mike
朗读下面短语：miss Mike very much, meet me by the sea, my name
朗读下面小诗：Mum, mum, mum,
The bus is come,
Come, come, come,
There comes mum.
4、Nn/n/发音要领: /n/是齿龈音。舌尖抵住上齿龈, 舌侧贴住两边的牙齿，堵住口腔通道；软腭下垂；气流
从鼻腔通过；发音时声带振动，/n/是浊辅音。
唇位与舌位图
音标字母例词
/n/n soon, name, nine, nice, new, need, no, note
朗读下面短语：nice name, need a note soon, no new news
朗读下面小诗：Ben, Ben,
Lend me your pen.
I’ve a letter to send
By a quarter to ten.
5、Pp /p/ 发音要领: 双唇紧闭，从肺部呼出的气流滞留于口腔中；呼出的气流通过口腔或鼻腔时受阻；突
然分开双唇，气流从口腔冲出；清音，发音时声带不振动。
唇位与舌位图/p/ & /b/
音标字母例词
/p/p apple, please, pen, map, spell, plant, pear, pie
朗读下面短语：on the top, apple pie, spell pear
朗读下面绕口令：Peter picked up a piece of paper and put it into a paper popper.
6、Rr /r/发音要领：舌尖抬起，靠近上齿龈后部，缩小气流通道；舌后部向硬腭处抬起，气流通过，发出
持续摩擦音；上下排牙齿分开；软腭抬起，声带振动。
唇位与舌位图
音标字母例词
/r/r, wr ruler, rope, rice, right, rule, red, wrong, write,
朗读下面句子：Left, right, go, go, go. Left, right, run, run, run.
二、复习巩固练习
1、用卡片复习检查本节课所学辅音的熟悉情况。（教师出示卡片，学生认读）然后两人一组互相检查。
2、和学生一起来chant.(注意和学生一起打着拍子有节奏地读)
3、Laugh and learn.( 笑一笑，学一学)
What’s Two and One?
Mum: What’s two and one? Son: I don’t know.
Mum: You’re a fool! What’s “Dad”, “Mum” and “You”? Son: I see! Three fools.
4、Witty Answer (巧妙应答)What letter is a drink(饮料)？
第7次课：所学元音与辅音音标复习
1、复习五个元音音标，六个辅音音标，然后让学生做bingo游戏。请老师带着学生按一升调一降调的方式读本部分所学字母。
2、结合元音与辅音用卡片进行拼读练习。(也可以用卡片拼读，老师先带着学生一起拼几个单词，然后请基础好一点的同学示范，再让全班学生自己拼，也可以分组拼读，看看谁拼得快，拼得准)
3、辨音练习。读出下列音标。（用一声调一降调的方式读）
1). /pi/ /pe/ /p/ /p ?/ /p?/ 2). /i/ /e/ // /?/ /?/
3). /ri/ /re/ /r/ /r ?/ /r?/ 4). /mi/ /me/ /m/ /m ?/ /m?/
5). /ni/ /ne/ /n/ /n?/ /n?/ 6). /li/ /le/ /l/ /l ?/ /l?/
4、四人小组活动。（发一张小纸条给每一组学生，上面写出每一组要拼读的四个单词，先请学生组内拼读，然后请每一组的每一人各拼读一个单词，看哪组拼得对拼得快。）
(下面提供一些七年级上的例词供大家选择，最好印成音标按四个一组分好发给学生)
am, name, my, nice, and, last, six, eight, nine, phone, Jim, Bob, Mike, Jack, Nick, Kim, Hand, fine, OK, list, Alice, Cindy, Dale, in, an, map, key, jacket, black, call, note, lost, Tim, Jane, he, son, know, take, need, some, can, Tommy, Sally, us, many, club, fun, day, Hall, Ed
5、游戏活动。在哪里?（Where Is It?）
教师事先请学生准备好已学过音标的卡片，活动时，教师询问学生某个音标在什么地方，学生迅速找到并举起卡片，同时回答“It’s here.”教师示范后，可让学生代替老师提问。之后可以分两人或四人小组活动。
例如：Teacher: Where is /ei/? Students: It’s here.
Teacher: Where is /i/? Students: It’s here.
5、Poems.(小诗欣赏) Little Star
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are.
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky.
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are.
6、歌曲欣赏: Twinkle, Twinkle, Little Star
第8次课：检测上次课所说的元音和辅音音标
一、课堂检测。
1、分组抢答。老师先讲比赛规则和分组。（老师出示单词的音标，由易到难，学生分组抢答，拼对一个记一分，获胜组加操行分。）
2、小小游戏我喜欢。师：孩子们，这节课你们表现得非常好，现在我们一起来做一个游戏怎么样？
感觉与书写：
1）、示范。教师请一位学生上台，背对着其他同学，然后教师用手指在这位学生背上写出一个字母或音标，并让他说出这个字母或音标。可连续示范数次。
2）、练习。学生两人一组，双方轮流在对方背上写出字母或音标让其猜。
3）、比赛活动。将学生分成7至8组，每组学生成纵队坐下或站立。教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母或音标，只允许这个学生看这个字母或音标，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母或音标写在前面学生的背上----这样依次进行下去，最后，第一排的学生把所传的字母或
音标写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。（备注：本游戏可以让学生上台表演，也可以每组派学生上台对抗比赛，还可以两组对抗赛）
二、课后作业。
1、读写五个元音字母及其音标以及本所学的6个辅音音标。认真识记并找一找字母和音标的联系。
2、拼读下列单词，并看看能否写出它们。(把音标写给学生)
ugly, if, like, egg, help, go, act，old, ride, pal
第9次课：复习所有学习过的音标
一、读音规则总结、例词和短语练习。
i /i/ big, kid, list, ring a big ring, give a list
o /??/ note, old, photo, sofa old photos, no sofa
o // not, mom, lost, clock lost a clock, from mom
u /ju:/ music, computer, huge a huge computer, new music
u /?/ bus, nut, duck, funny a funny duck, run after a bus
b /b/ bag, black, baby, bike a black bike, the best baby
c /k/ can, class, city, club a Chinese club, a big class
d /d/ dance, day, do, dog a nic
e day, a dancing dog
f /f/ family, find, five, a funny family, five friends
g /g/ game, go, good, great great games, good friends
h /h/ happy, hat, have, help have a hat, help him
j // June, July, job good jobs, in July
k /k/ key, kid, kind, kite kind kids, find a key
l /l/ last, let, like, life love life, the last list
m /m/ many, may, me, meet meet my mom, many movies
n /n/ name, need, new, nice nice names, new notebooks
p /p/ paint, pen, pay, play paint with a pen, play the piano
r /r/ racket, red, really run really fast, a red room
1、绕口令（Tongue Twister ）
1）. A big black bee sits on a big black pig.
2）.I wish you were a fish in my dish.
3）. I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.
4). Silly sheep weep(哭泣，流泪) and sleep.
2、我是小小的观察家。通过让学生观察字母、读音与拼写之间的关系，熟悉音与形的对应关系。在此基础上，教师出示字母卡片，让学生读出其读音。(进行分组竞赛，然后小组活动)
3、看看谁最快。（活动）把学生分成四组，一个学生读出任意一个学过的字母，另一学生找到相对应的音标并读出来，正确一个加一分。
4、游戏。猫在哪儿?（Where is the cat?）
第一步：教师事先准备一块小黑板，在黑板上按顺序写上26个英语字母。另外画一张小猫的图画。
第二步：示范。让学生转过身，背对着小黑板，这是教师迅速地将图画贴在某个字母上。然后让学生转过身来。
A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z
第三步：活动。教师让一个学生上台贴画和提问，其余学生举手抢答。第一个答对者用这个字母为首字母拼读出一个单词,如果拼词正确，则该生可以上台主持下一轮的问答活动并为本组获得一分。如果拼词错误，则让另一
个学生拼词。
（备注：本游戏可以采用分组竞赛形式。即第一个答对者可以为本组赢得拼词权，然后根据拼词数量计算本组得分，最后统计各组的分，得分最高的组为优胜组。）
第10次课单元音/?:/, /?/, /ɑ:/, /?:/, /?/的发音要领和舌位图。
1、单元音/?:/发音要领：舌中部稍抬起，肌肉紧张；双唇松弛地张开；舌身和上齿没有接触。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/?:/er, ear, ir, or, ur her, learn, first, birthday, word, work, nurse, turn
朗读下面短语：her birthday, first word, learn to work, turn green
绕口令：The girl in shirt likes wearing a dirty skirt.
2、单元音/?/发音要领:/?/的发音与/?:/相似;短音而且更松驰。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/?/ a, e, er, or agree, about, hello, o’clock, worker, teacher, doctor, actor
朗读下面短语：agree with my teacher, a doctor and an actor, about two o’clock
朗读下面句子: Better late than never.
3、单元音/ɑ:/ 发音要领:舌身平放;口张开但不圆唇;发音很像感叹词“啊”。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/ɑ:/a, al, ar, au afternoon, class, father, half, art, star, aunt
朗读下面短语：in the afternoon, after class, half past one
绕口令: Who laughs last, who laughs best.
4、单元音/?:/ 发音要领:舌的中后部略低;双唇呈紧张状并向前突出。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/?:/al, aw, or, ore, oor, our, ar walk, tall, saw, awful, corner, more, before, door, your, four, warm
朗读下面短语：walk in a corner, an awful call, saw a tall door, four more balls
绕口令: Tall Paul walked to a door and heard an awful call.
5、单元音/?/发音要领：舌放松；双唇稍收圆。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/?/oo, oul, u look, good, book, cook, would, could, should, put, July
朗读下面短语：look at the book, a good cook, should go to the shop
绕口令: A good cook is looking at a good book in a book shop.
复习巩固所学元音音标
1、用卡片复习检查单个元音的熟悉情况。（教师出示卡片，学生认读）
2、做bingo游戏。（元音音标）
3、念儿歌学音标。
Two little black birds sitting on a wall.
One named Jack, the other named Paul.
Fly away, Jack!
Fly away, Paul!
Come back, Jack!
Come back, Paul!
4、猜谜语学英语。Look at it on the left, it is a day. Look at it on the right, it is a night. (a Chinese word)
5、拼读单词竞赛。(用教材上的词汇表，从中选一些单词拼读)
art, star, also, call, book, good, look, her, bird, put, doctor, August, grammar, learn, sport, Paul, girl, card, lost, four
6、单词拼写竞赛。从第五道练习题中选一些规则的单词进行拼写竞赛。
像book, look, put, her, lost, art, star, card, bird, good等单词。
第11次课：辅音字母s，t, v，w, y，z的发音/s/，/?/,/t/,/v/,/w/,/j/,/z/
一、发音要领和舌位图
1、辅音字母s的发音要领和舌位图
第一种发音：/s/ 发音要领：舌尖接近上齿龈；气流通过舌头与齿龈间所形成的缝隙泄出，摩擦成音；声带
不振动。
唇位与舌位图/s/ & /z/
第二种发音：/?/ 发音要领：舌尖靠近上齿龈（但不要贴住）；气流通过舌头与硬腭和齿龈间所形成的狭长通道
时摩擦成音；声带振动。
唇位与舌位图/?/ & /?/
音标字母或字母组合例词
/s/ /?/s, c, ss, sad, list, thanks, this, yes, Alice, Grace, class, glass, usual
朗读下面短语：thank Alice and Grace, in this class, a name last
绕口令: Alice is holding a glass, sitting on the grass.
2、辅音字母t/t/ 发音要领：嘴巴张开；舌尖紧贴上齿龈；憋住气，气流在口腔滞留；舌尖迅速和上齿龈分
开，气流冲出口腔，发出爆破清辅音。
唇位与舌位图/t/ & /d/
音标字母或字母组合例词
/t/t, ed list, white, Jet, short, shirt, helped, cooked
绕口令: Short Jet is wearing a white shirt, helping to make a skirt.
3、辅音字母v/v/ 发音要领：下唇轻触上齿；气流从唇齿间空隙通过，摩擦成音；声带振动。
唇位与舌位图/f/ & /v/
音标字母例词
/v/v vet, verb, visit, video, very
朗读下面短语：watch a video, visit a vet, very vivid
绕口令: A vet is watching a vivid video in Tokyo.
4、辅音字母w /w/ 发音要领：双唇收圆，稍向前突出；舌后部向硬腭处抬起，舌位很高，和/u?/相似；迅速滑
向后面的元音；声带振动。
唇位与舌位图
音标字母或字母组合例词
/w/w, wh we, well, work, what, why, where,
朗读下面短语：work well, when and where, what color, which way
绕口令: When and where can we work well?
5、辅音字母y /j/发音要领：双唇向两边伸展成扁型，和发/i?/音相似；舌前部向硬腭处抬起，发出摩擦音；
舌头迅速向后面的元音滑动；气流持续通过抬起的前舌与硬腭处，声带振动。
唇位与舌位图
音标字母例词
/j/y year, yes, you, yellow, your
朗读下面句子: Happy new year to you!
6、辅音字母z /z/ 发音要领：舌尖接近上齿龈；气流通过舌头与齿龈间所形成的缝隙泄出，摩擦成音；声
带振动。
唇位与舌位图/s/ & /z/
音标字母例词
/z/z, s zero, zoo, size, season, reason
朗读下面句子: Let’s close the door and go to the zoo with you two.
二、所学辅音音标巩固练习。
1、教师带着学生用卡片巩固所学音标，然后进行分组练习，之后进行检查，挑选做得好的同学担任检查员，到指定的小组进行拼读指导。
2、和学生一起来chant.(注意和学生一起打着拍子有节奏地读)
3、Pair work. 两人一组，一个同学写出今天所学辅音字母，另一同学找到对应音标并读出来，然后交换练习，全对的同学加操行分。
4、Laugh and learn. (笑一笑，学一学)
Asking the Thief to Close the Door
(A man was very lazy. One evening a thief went into his home. The lazy man lay on the bed. The thief wanted to look for some money, but he found nothing valuable.)
The Thief: I can’t find anything valuable. I will go home.
The lazy man: Hey, I don’t want to get up. Close the door for me, please.
5、巧妙应答。What part of a clock is always old?
第12次课上次课所学元音与辅音音标复习
1、复习五个元音音标，7个辅音音标，请老师带着学生按一升调一降调的方式读本部分所学字母。然后让学生做bingo游戏。
2、结合元音与辅音用卡片进行拼读练习。(也可以用卡片拼读，老师先带着学生一起拼几个单词，然后请基础好一点的同学示范，再让全班学生自己拼，也可以分组拼读，看看谁拼得快，拼得准) （备注：1、上面练习都可以采用竞赛的方式进行。2、先拼对的同学可以分到各组去当检查员）
3、辨音练习。读出下列音标。（用一声调一降调的方式读）
1). /t?:/ /t?/ /tɑ:/ /t?:/ /t?/ 2). /s?:/ /s?/ /sɑ:/ /s?:/ /s?/
3). /v?:/ /v?/ /vɑ:/ /v?:/ 4). /z?:/ /z?/ /zɑ:/ /z?:/ /z?/
5). /w?:/ /w?/ /wɑ:/ /w?:/ /w?/ 6). /j?:/ /j?/ /jɑ:/ /j?:/ /j?/
4、四人小组活动。（发一张小纸条给每一组学生，上面写出每一组要拼读的四个单词，先请学生组内拼读，然后请每一组的每一人各拼读一个单词，看哪组拼得对拼得快。）
(下面提供一些七年级上的例词供大家选择，最好印成音标按四个一组分好发给学生)
turn, today, tall, too, two, time, see, swim, sister, star, so, son, soon, start, very, zoo, zero, want, we, well, when, who, why, work, word, week, year, yes, your, yellow, you.
5、游戏活动。
字母音标配对
第一步：教师学生先准备好一套字母卡片和一套音标卡片。
第二步：老师出示一个字母卡片，请学生迅速找到字母对应读音的音标卡片，举起并大声读出该音标。
例如：教师举起字母t, 学生找到对应读音/t/并读出来。（也可以出示音标，请学生找字母）
第三步：请学生上台出示字母或音标。
第四步：两人或四人小组练习。
6、儿歌欣赏。
My father is a doctor.
He loves me so.
My father is a doctor.
I love him, too.
My mother is a teacher.
She loves me so.
My mother is a teacher.
I love her, too.
My father is a doctor.
My mother is a teacher.
They love me so.
My father is a doctor.
My mother is a teacher.
I love them, too. .
6、歌曲欣赏: Ten Little Indian Boys
课堂检测
一、课堂检测。
1、孩子们，这节课就要结束了，让我们来小试一下，看看这部分的内容大家是否都掌握了。让我们来比一比，赛一赛。下面进行分组抢答赛。老师先讲比赛规则和分组。（老师出示单词的音标，由易到难，学生分组抢答，拼对一个记一分，获胜组加操行分。）
2、用chant的方式读出字母及其基本发音。
3、孩子们，24个字母（除了q、x）的基本读音我们已经学完了，你能说出这24个字母以及它们基本的对应读音吗?我来考考你们，看看谁是记忆大王，好吗？建议：第一遍，教师按字母表的顺序出示字母，抽学生读出字母并说出其基本发音；第二遍，不按顺序出示字母。两遍练习后，进行分组练习，请能全部记住的同学举手，对他们进行检查，安排很熟悉字母及其读音的学生担任第二天的音标检测员。
4、Group work。四人小组活动。在规定的时间内，每一小组在七年级上的单词表中选择一些单词拼读，看看哪一组拼得又多又正确，做得好的组发奖品并加分。
5、孩子们，24个字母的基本读音我们已经学完了，你能写出24个字母的音标吗？先让学生尝试自己写，然后进行四人小组讨论，最后请学生用预备单元单词表上字母读音核对。
二、课后作业。
1、读写26字母及所学音标，认真识记并找一找字母和音标的联系。
2、拼读下列单词，并看看能否写出它们。(把音标写给学生)
week, you, when, too, two, time, star, so, soon, work
3、读一读今天所拼读过的单词，准备第二天的竞赛。
4、自己从七年级上的词汇表中选十个单词拼读，并尽量通过读音记住至少五个单词。
5、自己检查能否写出24个字母的音标，准备下节课的竞赛。
第13次课：
第一节: 复习检查。
小朋友们，在我们开始上课前，我们先看看你能否成功通关？Are you ready? So easy! Believe yourself!
1、谁是No. 1? 用卡片或多媒体让学生快速认读24个字母及其对应音标，做得好的加操行分，发奖品，也可以作为今天的“我是小小检查员”的候选人。
2、我来考考你。
1）、Pair work. 复习24个字母及对应读音。一个学生说出字母，另一学生说出其对应音标。
2）、Pair work.每个学生将昨天自己在家里面拼读了单词拼读给同伴听，然后请同伴拼读，上节课选出的音标检测员指导拼读。拼读完后，让同伴检查自己记住的五个单词，同伴念单词，自己写，同伴修改，检测员指导监督。
3、单词竞赛。根据音标读出下列单词，并拼写出来。week, you, when, too, two, time, star, so, soon, work
4、写音标竞赛。在规定的时间内检查能否写出24个字母的音标。做的好的加操行分，发奖品。
5、同学们，大家今天表现很好。现在我们来看两个笑话轻松一下，好吗
Bob was having trouble getting to sleep at night. He went to see his doctor, who prescribed some extra-strong sleeping pills.
Sunday night Bob took the pills, slept well and was awake before he heard the alarm. He took his time getting to the office, strolled in and said to his boss: “I didn't have a bit of trouble getting up this morning”.
“That's fine,”roared the boss, “but where were you Monday and Tuesday?”
安眠药
鲍勃晚上失眠。他去看医生，医生给他开了一些强力安眠药。
星期天晚上鲍勃吃了药，睡得很好，在闹钟响之前就醒了过来。他到了办公室，遛达进去，对老板说：“我今天早上起床一点麻烦都没有。”
“好啊!”老板吼道，“那你星期一和星期二到哪儿去了？”
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、 [b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
英语48个国际音标教案培训讲学
英语48个国际音标 教案
同学个性化教学设计年级：教师：科目：班主任：日期：时段：
food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true truth blue prude 6) [ ? ] 发音字母 u o ou oo up supper lunch fun gun hunt cup bus come mother dose brother love above trouble rough flourish blood flood 7) [?] 发音字母 o a ou hot lost lot fox box mop hop loss collar not want wash watch 8) [?] 字母组合 er or ou ar o a e u teacher leader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author tractor delicious gracious pleasure familiar collar dollar together tomorrow today shallop lesson Washington control polite around account ago elephant manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 9) [? ]发音字母 i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 10) [?] 字母组合 oo ou u o look good foot book wood wool cook stood(短脚厨师站在木头和羊毛上看好书) should could
小学启蒙趣味英语教案
小学启蒙趣味英语教案 第一课时 教学重点： 1、通过“有趣”的互相介绍，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。
2、强调英语的重要性。 3、让同学们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音，（可通过下载正版的读音，来引导孩子们的发音） 教学难点： 1、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。 2、纠正他们的发音，让他们发音更标准。 3、引导他们学习ABC英文歌。 教学过程： 1、首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我介绍。 2、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。 3、接着，摸清楚孩子们对26个字母（汉语发音）的掌握情况。可通过现场“笔试”，口头提问的方式 4、通过一首ABC英文歌导入26个字母的英文发音。 5、逐一向孩子们介绍前13个字母的正确书写及发音。（可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音） 5、布置孩子们放学后，好好复习所学的13个英文字母的发音。 第二课时
教学重点： 1、巩固上节课所学的13个英文字母的发音与书写，并且掌握剩下的13个字母的发音与书写。 2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。 教学难点： 1、对于简单交际用语的发音，可能孩子们发音不标准，并且记不住该怎么发音。可能孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵，导致发音不标准。 教学过程： 1、采用听写以及课堂点名的方式，检验孩子们上节课所学的13个英文字母的书写与发音。 2、接着，通过借助录音，教会孩子们剩下13个字母的发音与正确书写。 3、重新“温习”ABC英文歌，从而巩固所学的26个字母的正确发音。 4、请一位孩子上来做我的搭档，与我进行简单的对话。如：我——你好。 孩子——你好。 我——你叫什么名字呢？ 孩子——我叫、、、 我——现在，你几岁了？
英语音标教案
星火教育一对一辅导教案 学生姓名性别年级学科 授课教师上课时间年月日第（）次课 共（）次课 课时：2课时 教学课题48个音标 教学目标知识目标：掌握四十八个音标的读写法、知道常规字母组合的发音能力目标：会读、会认、会拼、会写 教学重点 与难点 字母组合在单词中的发音 教学过程 一、音标分类 英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。 元音（20个） 长元音/ɑ://?:// ?://i://U:/ 短元音/ ?//?//?//?//?//e/ /?/ 双元音/e?/ /??/ /a?/ /a?/ / ??/ /??//e?//??/ 辅音（28个） 清辅音/p// t// k//f//θ//s/ /?// h//ts//t?//tr/ 浊辅音/b//d/ /g//v//e/ /z/ /?//d?//dz/ /dr/ / r/ 鼻音/m//n/ /?/ 半元音/ j// w/
边音/ ?/ 二、英语音标及字母组合对照 （一）元音 1) [i:] 发音字母:ee ea e ie ei eat tea meat leave teacher team mean speak clean please 2) [?] 发音字母: i y e sit picture it is list six pig big build miss 3) [ ? ] 发音字母: a bag hand and ant happy hat map black back glad flag man 4) [e] 发音字母: ea e a head bread sweater breakfast heavy pleasure 5) [?:] 发音字母:ir ur ear er or girl shirt skirt thirty thirteen third bird 6) [?] 发音字母: er or o a e ur ure teacher under remember player father mother farmer after 7) [ɑ:] 发音字母: ar a car farm card arm garden ask fast class last glass aunt 8) [ ? ] 发音字母: u o ou oo up supper lunch fun run hunt cup bus 9) [?: ] 发音字母: al ar au or our oor all small wall talk tall ball call walk 10) [?] ([?]) 发音字母: o a orange hot lost lot fox box hop lot not 11) [u:] 发音字母: oo o u too zoo food school room goose tooth true truth blue full 12) [?] 发音字母: oo ou u o look good foot book wood should could would 13) [e?] 发音字母: a ay ai ey ea
小学趣味英语教案
小学趣味英语教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学趣味英语 一：听歌学英语 If You're Happy 幸福拍手歌 - 儿童歌曲 If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it Say ok(说好的) If you're happy and you know it
Say ok(说好的) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it Say ok(说好的) your hands(拍拍手) your shoulder(拍拍肩) your feet（跺跺脚） ok(说好的) your head(点点头) 6. wink your eyes（眨眨眼） 二：根据叫声猜动物单词 (10大的说，小的跟读+4分组+5练习+10竞答)积分 三：学习英文歌
英语音标教学教案教学文案
英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类) Abbreviations(缩写单词) Lesson 2 第二课15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第 一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后 面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/
fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A (歌 谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad. 爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Lesson 3 第三课5个辅音字母及e的短音音素 Review复习
趣味英语小学五六年级教案
趣味英语小学五、六年级教案 一、教学内容： 各类型单词（如：水果类、动物类等等），日常英语小对话，英语游戏（如：英语接龙），英语小品比赛。 二、学生分析： a、本班学生对人富有热情，喜欢用英语和同学、老师打招呼，也喜欢用英语表演、唱歌等活动。乐于模仿，敢于开口，不怕出错，在课堂上能积极回答问题，能主动参与，富有创造精神。对学习的兴趣以直接兴趣为主，他们的形象思维能力较强，抽象思维不完善，所以他们喜欢在欢乐的情景中学习英语。 b、在学习本课前，学生已经掌握了表示文具、动物的英文单词和表达询问对方是否喜欢某物的常用句型。 c、经过一年多的英语学习，大多数学生有一定的英语基础，积累了一定的词汇与句型。并具有听、说、读、写技能的综合运用能力，能在情景中按语言功 能进行情景对话。 三、设计思想： 是让学生在活动中学，在做中学，在学中用，关注每位学生，分层设计的理念体现在其中。任务要求层层深入，环环相扣，先局部再整体，先分再合，先分步练习，再整体操练，但每个分部的环节看似独立，其实又是为后面的整体联系服务的，与后面的整体操练相关联，形分神合。注重动静结合，由易到难，听说结合，由简到繁，学生在听听，说说、猜猜、演演的过程中学会知识，掌握知识，应用知识。 四、教学目标 1）知识与技能 a、能正确地听、说、读、写各类常见单词词语。 b、能正确地运用对话中的日常交际用语。 Good morning. Can I help you? Yes, please. I’d like to buy that pair of jeans. How much are they? There are forty-nine yuan.
小学英语趣味音标教学19467复习进程
国际音标 一、English Alphabet（26个英文字母） A a /ei/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /d?i:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /d?ei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /?u/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'d?blju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/ Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音 [音素和国际音标] 1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。 2．音素：音素是语音的最小单位。 3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。 5．音标：记录音素的符号叫做音标。 二、International Phonetic Symbols国际音标（48个） 1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个——短元音：/ ?/ /? / /?/ /i / /?/ /e/ /?/ ——长元音：/ɑ://?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 双元音8个——合口双元音：/ei/ /ai/ /?i/ /??/ /a?/ ——集中双元音：/i?/deer /e?/bear pear their /??/February 2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音：/m/ /n/ /?/边音：/l / look 半元音：/j/ /w/ 3.国际音标手写体
趣味英语教案一
Lesson1 一、教学内容：英语基本礼貌用语 二、教学目标：能用基本用语和老师打招呼 三、教学重点：说句子good morning和good afternoon 四、教学难点：准确发音基本用语 五、教学课时：一课时 六、教学过程： （一），导入 老师和学生打招呼，说早上好。老师先向学生介绍自己，本学期由老师和大家一起学习英语。再向学生们说刘老师用英语怎么说，问学生现在是早上还是下午，待同学回答后再告诉同学们早上好用英语怎么说，如何用早上好说出英语和老师打招呼。 （二），练习基本用语 1．老师和全班同学一起练习打招呼早上好good morning。老师先说good morning，接着学生回应good morning。有些学生口头回应不标准，可以 反复重复练习。 2.先全班练习，老师说good morning，全班说good morning。
3.分男女生练习，先女生练习，老师说good morning，女生说good morning。然后到男生练习，老师说good morning，男生说good morning。如此反复练习，熟悉句子。 4.分男女生练习完后，再分组练习。第一组，老师说good morning，一组学生说good morning。第二组，老师说good morning，二组学生说good morning。第三组，老师说good morning，三组学生说，good morning。第四组，老师说good morning，四组学生说good morning。 5.分组练习完后，再进行个别学生自由发言，用good morning句子和老师打招呼，学生可以自由举手发言，老师也可以个别点名发言，学生回答好的老师可以适当进行表扬。 6.分组练习完后，再让学生自由组合发言，用上good morning句子来和自己喜欢的小伙伴进行互相打招呼。可以先男生和男生练习，女生和女生练习，最后是男生和女生练习。
(完整版)小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案 一、教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最
英语音标趣味教学教案-张静汇总
英语音标趣味教学教案 市直中学张静一、课程背景： 在现在的英语课本中，音标学习的内容减少了，没有专门的音标教学课程。这是老师、学生、甚至社会上都会觉得音标学习没有必要。但是学习音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 二、课程目标： 培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。为学生以后学好英语打下坚实的基础。 三、教学设计： 一、教学目标： 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。 1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一
音标教学教案
音标教学教案 新目标七年级英语Unit 1-3(45个音标) 教学理念: 1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合 与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 3、中学生在活动中学，有很多学生在学习中已见识过，但毕竟让每个学生在进一步升华到一定认知思维上就要难一点，就让学生在有乐趣中练，有竞争的练习。 加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及 正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5 个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 1 卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身，日常口语练习。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 (复习26个英语字母的读音) B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 (为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同)。 2、新课呈示。 引入:(T: We have five new friends, today.) A、教授[i:]的发音。 1)教师示范[i:]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左
小学趣味英语教案
小学趣味英语教案 The following text is amended on 12 November 2020.
小学趣味英语 一：听歌学英语 If You're Happy 幸福拍手歌 - 儿童歌曲 If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it And you very want to show it
If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it Say ok(说好的) If you're happy and you know it Say ok(说好的) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it Say ok(说好的) your hands(拍拍手) your shoulder(拍拍肩) your feet（跺跺脚） ok(说好的) your head(点点头) 6. wink your eyes（眨眨眼）
小学趣味英语教案
小学趣味英语教案Newly compiled on November 23, 2020
小学趣味英语 一：听歌学英语 If You're Happy 幸福拍手歌 - 儿童歌曲 If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it Say ok(说好的) If you're happy and you know it
Say ok(说好的) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it Say ok(说好的) your hands(拍拍手) your shoulder(拍拍肩) your feet（跺跺脚） ok(说好的) your head(点点头) 6. wink your eyes（眨眨眼） 二：根据叫声猜动物单词 (10大的说，小的跟读+4分组+5练习+10竞答)积分 三：学习英文歌
英语音标的趣味性教学
英语音标的趣味性教学 英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。 一、设计理念： 六年级学生好动，就让学生在活动中学，六年级学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合六年级学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和6个辅音音素[p]、[t]、[k][b] [d][g]，掌握正确的发音方法。 2、正确书写Bb、Dd、Gg、Ii、Kk、Pp、Tt这7个字母和 [i：]、[i]、 [b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]这8个音标。 3、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、字母卡片以及[i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片. 学生：“d、d、g、k、p、t、I”7个字母的卡片、以及 [i：]、[i]、 [b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音不同）。 2、新课呈示。 导入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ey 可以读作[i：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
少儿英语音标教案(小学适用)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个）
第一课时 教学目标： 1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 教学重点和难点： 1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2.掌握元音的拼读方法。 3.字母Aa-Nn的音标。 教学过程： Step1 Resivion 1.复习26个字母，齐唱ABC歌。 2.请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation
1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音， 多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?] PPT展示四个前元音 的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee 的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开 口比[i:]大。 [?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。 4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange [e] e bed, egg, ten a many, any,
高年级趣味英语教案
高年级趣味英语教案 篇一：小学英语趣味教学 小学英语趣味教学 《小学英语新课程标准》指出，在3—6年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中，我们应该着重强调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。 运用趣味教学，可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中，应突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。如：在教牛津版英语4A Unit 7 B部分时，我主要采用全身反应法、听听踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样，学生不仅自然学会了英语1100的读法，而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律，同时也激发了学生学习英语的兴趣。 运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学，学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果。如：在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用边做动作边说单词的方法进行教学，
如sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。这样，学生就会在真实的生活情景交际中自然学会单词、词组和句子。 运用趣味教学，可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学，来训练学生的语言交际能力。如：在教英语单词beautiful时，我首先让学生朗读单词和拼写单词,再让学生试说有关的英语词组a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后说句子What a beautiful stamp it is! They are many beautiful stamps on the desk.这样，通过循序渐进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语语言交际的能力。 总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提高学生的英语语言交际能力。 如何培养小学生的英语认读能力？ 妙桥小学欧桥分校田建芬 小学阶段是英语学习的初级阶段，在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点，也符合小学生学习的
小学校本课程英语趣味音标
课程说明 一、指导思想： 教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 二、教学目标： 知识目标： 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标： 1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 三、教学设想： 1、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 2、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 四、教学评价： 1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 五、教学重难点： 1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。 2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 六、教学方法： 讲授法；听辨法；练习法 七、教学用具：多媒体课件
八：教学课时：15课时 九：编写人员： 学法指导 一、学习目标： 知识目标： 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标： 1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 二、评价方式： 1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 3.成绩来源：音标听写、课堂提问和阶段小测试 三、学习方法： 1.反复诵读 2.边写边读 3.巧记规律 4.练习巩固