北师大版：小学一年级上册语文第20课《热带鱼》教案
北师大版：小学一年级上册语文第20课《热带鱼》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第20课《热带鱼》教案），希望帮助到您。
【篇一】
教材分析：
这首儿歌目的是在增加学生学习学习兴趣的基础上，用熟字巩固所学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。
教学目标：
1、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
巩固拼音，识字写字，朗读课文。
教学难点：
“鱼”字的书写。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、展示资料，导入新课。
1、课件出示热带鱼图片，让学生观赏。（见课件）
2、指名说说观后的感受。（颜色美、形状多……）
3、教师导：多么美丽、可爱的热带鱼啊！课文是怎么介绍的呢？让我们一起来学习课文《热带鱼》。（板书课题）
4、指导读题目。（“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。）
二、检查预习情况。
1、同桌互读课文。（读得好，伸出小手夸夸他；不会读，请你帮帮他。）
2、指名读课文，其他学生边听边用手指着课文。完后，生评。
3、齐读课文。
三、引导自学。
1、教师出示第一句，指名读一读。
2、说说“披”的意思。（穿）
3、教师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣呢？（生展开想象说一说）
4、教师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句话读一读。
5、热带鱼在水中是怎么游戏的？
6、正确、流利地朗读课文。
四、交流释疑。
（一）二类字。
1、你们认识这几个字宝宝吗？（拿出卡片，生认读。）
2、“点兵点将”：老师报生字，生从文中指出来。
3、开火车认读。
（二）生字。
1、读一读：
a、指名拼读；
b、齐读。
2、指导“鱼”字：
（1）说一说“鱼”字在田字格中的位置及书写注意事项。（强调第二笔是“”。）
（2）教师范写，生书空。
（3）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
3、指导其它字，方法同上。
（1）说一说其它字在田字格中的位置及书写注意事项。
巴：第一笔是横折（不是横），第二笔是竖。
（2）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。同时抽个别同学板演，完后全班评议。
五、巩固拓展：
1、师出示二类字和生字的卡片，生认读。
2、给“鱼、五、巴”找朋友。
六、课堂检测：
1、读一读，连一连。（必做题）
rè、dài、wěi、yī
尾、衣、热、带
2、填空。（必做题）
（）（）热带（），身披（）彩衣。
尾（）摆一摆，（）中做游戏。
3、带上动作将课文读一读。（选做题）
板书设计：
热带鱼
小小热带鱼，身披五彩衣。
尾巴摆一摆，水中做游戏。
【篇二】
教学目标：
1、认识2个生字，会写“鱼、五、巴“三个生字。
2、美读儿歌。
3、培养学生听、说、读、写的能力。
教学重难点：目标1
音难：热、身、尾巴、鱼
意难：热带鱼、五彩衣、做游戏。
形难：鱼、五、巴
教具准备：
生字卡、词卡、句卡、热带鱼图
教学过程：
一、激趣引入课题，认读“热、带、鱼”三个字，理解并读好“热带鱼”三个字。
1、出示热带鱼图，引入课题。生和老师一起书空“鱼”。
2、介绍“热带鱼”。
3、认读“热、带、鱼”三个字，读好“热带鱼”这个词。
二、边读儿歌，边学生字。
1、读准儿歌第一句，认读生字“身、五、衣”，读好词“身子、五彩衣”，读美儿歌第一句。
（1）师教读儿歌，生自己读一遍。
（2）出示“身”，读准翘舌音，出示“身上”把词读连贯。
（3）“由热带鱼身上披着（）的衣服”这句话引出“五彩衣”这个词。认读“五、衣”，并用衣组词，读好“五彩衣”这个词，要求连读，不拖、不断。
（4）齐读三个词，要求不拖、不断，读连贯。
（5）指导读准读好儿歌。
（6）指导读美第一句。
2、读准切不可第二句。认读生字“尾、巴”，读好词语“尾巴”（强调轻声），读美第二句。
（1）出示第二句，师教读，生齐读。
（2）出示“尾”，指导念准三声，出示“巴”，指导念准一声。出示“尾巴”，指导读准轻声。
（3）由黑板上的图引出“做游戏”这个词，师教读2遍。
（4）指导读准儿歌第二句，要求读连贯，不拖、不断。
（5）指导读美儿歌第二句。
3、指导美读整首儿歌。
三、复习生字宝宝。
1、游戏抢读生字，要求读才算抢到。
2、分小组开火车。
四、指导写好“鱼、五、巴”三个字。培养学生认真写字的好习惯。
1、指导写好“鱼”。
（1）了解笔顺。
（2）了解结构，帮助学生记忆字形。
（3）引导学生从“鱼”的难写处着手观察田字格里的“鱼”。
（4）师边范写边讲解写“鱼”字时每一笔的要点。
（5）强调写字姿势。
（6）生练习写2个。强调写完第一个字后，把自己写的字与田字格里的字进行比较，看看哪一笔写得最漂亮，哪一笔没写好，再写第二个字。
2、指导写好“五”。
（1）了解笔顺。
（2）引导学生从“五”字的难写处着手观察田字格里的“五”。
（3）师范写讲解。
（4）生描红后在本子上练习书写。
3、指导写好“巴”。
（1）了解笔顺。
（2）引导学生从“巴”字的难写处着手观察田字格里的“巴”。
（3）师范写“乚”，讲解它的写法。
（4）生先描红，再在本子上写2个“巴”字。
五、布置作业。
1、把“鱼、尾、巴”各抄写一排。
2、把生字做成卡片，与爸爸妈妈做考一考游戏。
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语文版：小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案导读：本文语文版：小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【原文】 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 【教案一】 教学目标： 1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝——-喝不着水——-想办法喝水——-喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学准备：生字卡片、挂图 教学重难点：识字写字、朗读课文 第一课时 课时目标： 1、会认“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、办”3个生字。
2、整体感知课文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气。 3、有合作意识，培养学生认真思考的能力。 教学重点：识字，写字， 难点：整体感知内容，朗读感悟第一自然段 教具准备：生字卡片、小黑板、乌鸦图片 一、故事导入： 1、出示“乌鸦”图片，这是什么？ 板书：乌鸦（师生唱笔画书空） 2、谈话：同学们想知道有关乌鸦的故事吗？（生：想） 老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧，听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦？（一只孝顺、孝敬老人的乌鸦） （老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦，直到它重新长出羽毛。当乌鸦母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩。并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。） 3、今天我们学得课文也是写乌鸦的，想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗？就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧！ 板书：喝水（讲解：喝是口字旁，跟嘴巴有关。书空“喝”字） 4、齐读课题：乌鸦喝水 二、初读课文，识记生字
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》 课文原文及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。 “岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。 将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。 “都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？” “是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带
来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。” 将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。 将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。” 同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。” 大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。” 他问身边的队长：“欢迎不欢迎？” 队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……” 将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？” “欢迎！” 将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。 晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩 子》课文原文及教案 【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一
会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ____________________ 本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案 教学要求 1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学生课前读通课文 教学时间2课时
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼 水节》课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ ____________________
本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案 教学目标： 1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。 2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。 3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，突出主题，点明重点。（2分钟） 今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。（指导生读出温情的语气来） 什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。 二、检查预习情况，进行汇报展示。（10分钟）
北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案
北师版一年级上册第9课《大海睡了》 语文教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。 以下是为大家整理的北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案，感谢您的欣赏。 北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案1 教学目标 ◎知识和能力： 1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。 ◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。 教学准备 ◎教师：(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图 教学过程
一、创设情景，导入课文。 1、简介大海。 师：你们见过大海吗能说一说你见过的大海是怎样的吗(学生交流发言)。 2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。(出示大海的画面，请学生观察画面) 3、你看到了什么、听到了什么(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!) 4、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：(开火车读) 5、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。 6、教师范读。 二、美读课文，进入意境
【教案】部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案 【本文概要】《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。本文准备了以下内容，供大家参考! 【本文概要】 1．理解文章内容，体会人物的内心活动。 2．抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。 【本文概要】部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》教案教学目标 1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 教学重点 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 教学难点 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 第一课时 教学目标 1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 教具准备 课件 教学设计 一、师生谈话，导入新课 同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？ 玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案
北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案），希望帮助到您。 【篇一】 教学目标： 1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。 2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。 3、借助画面初步感知课文内容。 4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。 5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。 教学准备：生字卡片课文插图大海音乐 教学时间：一课时 一、导课。
1、听声音，猜猜这是什么的声音。 2、你知道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今天我们就来学习一篇有关大海的课文《我家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。 二、看图学文熟读感知。 1、出示课文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？ 2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。 4、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话） 5、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。看图说一说，如果用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书） 三、识字学词。 1、抽读字卡 出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完” 玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说第二笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。 读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”
人教版：小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案
人教版：小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位， 对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用 性教学文书。以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第11 课《我多想去看看》教案），期望帮助到您。【篇一】 【教学目标】 1、知识目标认识14个生字，认识1个偏旁心字底；正确、流利 地朗诵课文，背诵课文。 2、能力目标通过朗诵、看图等方式知道课文内容。 3、德育目标激发学生酷爱祖国、酷爱北京的思想感情。 【教学重点】有感情地朗诵课文，知道课文内容。 【教学难点】感悟课文内容。 【设计理念】 从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗诵，去遭到潜移默化的熏陶。本课学习采取以景豪情，以 情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带 着心中向往，有感情地进行朗诵，表达对祖国的酷爱。 【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 【教学进程】 一、导入。 就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅行，你最 想去哪里？（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看， 那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
1、多想什么意思？（特别想，非常想） 2、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？ 二、识字。 1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。 2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你爱好的方法记住它。 3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。 （1）课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热烈了，看，几只顽皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 （2）出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评判的。（课件） 读得好的当小老师带领大家一起读。 （3）想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生各抒己见，相机教学方字旁。学生讲得好的嘉奖玩猜字谜游戏。（课件） 4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情形）（课件） 三、再读课文 看，顽皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗诵擂台赛。听一听学习伙伴怎样评判。（课件） 四、生字书写
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太 阳》课文原文及教案 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和医治疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者XXX【XXX】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。了解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教 学设计 【导语】《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的 故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗诵中，可以潜移 默化地遭到爷爷爱惜小树的行动的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。【教案】 教学目标： 1、认识10个字。 2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。 3、正确、流利地读课文。 4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。 教学准备： 1、字卡 2、画有冬天和夏天小树的黑板 教学流程： （一）激趣引入 你们爱好小树吗？ 今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。 板书课题：爷爷和小树 看了课题，你想知道什么吗？ （利用亲切的对话，引发学生的爱好，为学生下面的学习做好情 感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。） （二）自读课文，学习字词
让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿 也铅笔划一划不认识的字。 （在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量 带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。） 教师指导 你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。 （让学生找不认识的字，利用这种生字出现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。） 引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。 组织学生分小组学习剩余生字，交换识字的方法。 汇报，反馈。 （识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方 法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交换。） 认识偏旁“刂、冫、人、灬” （三）朗诵课文，感悟课文 学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一 幅图。（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。） 冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？ 读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的？ 帮助学生知道“暖和的衣裳” 大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？ 出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。
人教版小学一年级下册语文课文第20课《咕咚》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第20课《咕咚》原文、教案及教学反思 【篇一】人教版学校一班级下册语文课文第20课《咕咚》原文木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子观察了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 这一下可喧闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 大象观察了，也跟着跑起来。野牛挡住他，问：“‘咕咚’在哪里，你观察了？”大象说：“没观察，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛挡住大伙问，大伙都说没观察。后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。 【篇二】人教版学校一班级下册语文课文第20课《咕咚》教案教学目标 1、学问目标 ①熟悉“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12
个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 2、力量目标 ①培育同学识字、写字力量 ②培育同学的朗读力量 ③培育同学的语文综合实践力量 教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。 教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。 教学流程 第一课时 一、吸引同学，揭示课题。 1、多媒体播放多种声音，请同学猜猜是什么声音。 2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题 3、细心的孩子，仔细观看这两个字，你发觉了什么？（引导同学体会形声字，象声词） 4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
苏教版：小学一年级上册语文第2课《升国旗》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第2课《升国旗》教案及教学设计【导语】《升国旗》这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第2课《升国旗》教案及教学设计〕，希望帮助到您。【教案】 一、教材分析 《升国旗》是第一单元的第二篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有表达，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念 课程标准中指出："小学各年级的阅读教学都要重视朗读""要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"要感悟，就必须充分地读。熟那么能悟，悟那么能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要表达以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学
生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识"升"、"旗"等7个字。学写"升"、"国"等8个字。学习偏旁"口、"。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁"口"，会写"升、国"等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程 〔一〕创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗
语文版：小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案 【导语】《司马光》这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书爱好，浅显易懂的语言为我们展现了一个冷静、机灵、大胆、聪明的小司马光形象，以下是作者整理的（语文版：小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案），期望帮助到您。【原文】 古时候有个孩子，叫司马光。 一天，他跟几个小朋友在花园里玩儿。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩儿，一不谨慎，掉进大水缸里。 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。【教案一】 教学目标 1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗诵，感悟司马光大胆、机灵的品行。 3．能借助课文插图学习视察人物的表情、动作、神态。 教学重点 1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗诵课文。 2．通过朗诵，感悟司马光大胆、机灵的品行。 课时安排 2课时
教学准备 多媒体课件 教学进程 教学案例（一） 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？ （学生根据课前收集的材料说一说） 2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很 有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲 的就是司马光小时候的故事。 板书课题：司马光 二、初读课文，整体感知 1．播放多媒体课件和课文朗诵的录音，学生边看、边听、边摸索。 2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事？（学生概括故事） 3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有 生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。 4．师检查读文情形。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生 交换识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。 三、精读课文，知道内容 1．学习课文第一段。 （1）引读第一小节。 （2）读了这句话你知道了什么？
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案 【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是我整理的（语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。 一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。 哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。 【教案一】 教学目标： 1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。 3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。 4、培养学生质疑问难的习惯。 重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、激趣导入。 同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图） 二、指导看图。 1、一边听着海浪声，一边观察图。 2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）
3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？ 4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？ 5、再看看大海、天边。 6、小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。 三、初读课文。 1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题，学生齐读） 2、认识”浪”字，说说识记的方法。 3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。 4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿…… 5、检查学生的读文情况。 四、随文识字。 1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边
部编版小学三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》优质教案
20 美丽的小兴安岭 【课前解析】 关注主旨：《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 关注结构：第1自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第2-5自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第6自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。 关注语言：课文用词准确生动，富有美感。 关注插图：课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的图片，一幅是冬天森林的图片。配图与课文内容情景融合，有助于学生对照理解课文内容，感受小兴安岭的美。 【教学目标】 1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。 3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 【教学重点】 感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。 【教学难点】 学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案〕，希望帮助到您。 【篇一】 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字气毛 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？ 2、自由读第一小节。 3、交流。〔看动画第一段〕。读了第一小节你知道了什么？
A：小草。 〔1〕把相应的句子找出来读。 〔2〕北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？ 〔3〕现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。 B：小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。指名读。 〔1〕如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？ 〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ 〔3〕同桌讨论。交流。 〔4〕指导朗读。 C：梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？ 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真〔厉害〕，觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？ 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕 2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。〔学生自由朗读〕 3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。〔放风声，师范读〕 4、想象：你刚刚看到了什么？ 5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？ 6、指导读第四小节。 7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是指导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。 8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？ 9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗？〔青松、梅花、小朋友〕 10、你有什么话想说吗？总结全文。 【篇二】
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文 及教案 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是 冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都能够。 抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。好的冰尜 儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。顶不济的，也要钉上一 枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉 上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力 抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀 螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重 整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体 重个大的一方占上风。所以，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不 拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是 小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在 于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战 即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。 不过一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，所以，曾有很长一 段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年 轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于 恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文 原文及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以， 到第五分钟时，将军就发现了问题。 “岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油 布一角，竟露出一片绿油油的菜地。 将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿 油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分 是战土们从老家一口袋一口袋背来的。 “都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？” “是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。” 将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。 将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。”
同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。” 大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。” 他问身边的队长：“欢迎不欢迎？” 队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……” 将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？” “欢迎！” 将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。 晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。 “这是谁的主意？”将军问道。 队长不知说什么好：“大家的……” “大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？” “一个星期吃一次。”队长声音小了。 “我问的是今天。走，去看他们吃什么！” 队长急了：“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。”将军一愣，不明白队长说的什么意思。