幼儿生长发育规律的教案_0
幼儿生长发育规律的教案
一、教学目标
1、了解儿童少年生长发育的规律。
2、了解生长发育，量变，质变的概念。
3、叙述儿童少年生长发育速度特点。
4、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。
二、教学重点
1、了解儿童少年生长发育的规律。
2、叙述儿童少年生长发育速度特点。
3、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。
三、教学难点
了解生长发育，量变，质变的概念。
四、教具：教材、教案多媒体课件
五、教学方法：讲解、讨论
六、课时：1课时
教学过程
一、激趣导入师：同学们，你们把自己的相片都带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片的是几岁时候照的。
学生展示照片
师：岁月如歌，人生如潮。人生总有一个发生、成长、衰老、死亡的过程。相片记载着每个人成长的历程！大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，再呱呱坠地成婴儿，在母亲乳汁的哺育下，在父母的怀抱中，我们从一个蹒跚学步的孩童，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们每个人每时每刻都在悄悄地发生着变化，你们逐渐长大了，而老师也渐渐地老了。这就是人生长发育的历程，这就是人生！那么人的生长发育的一般规律是什么呢？下面老师将和大家共同来探讨：
二、深入了解新课内容
出示童瑶：
一哭二笑三伊呀四月抬头望妈妈
五抓六坐握足玩七翻八爬九叫爸
十站对指十二走看图说话在十八
两岁能用勺吃饭喜怒分明命令发
三岁学穿鞋和袜长成大娃别娇他
师：让生朗读歌谣
、教师介绍生长和发育的概念：
生长：指肌体细胞的繁殖及细胞间质的增加。
表现在：身体增高、增重。
发育：包括形态上的改变与细胞、组织、器官功能上
的发展与分化。
、量变到质变
量变：例如身高、体重的增加。
质变：肌体机能的成熟。例如：月经、遗精现象。
小结：儿童少年的生长发育有不明显的量变到明显的质变的过程。
、讨论活动
1、讨论：
、每个人的生长发育速度一样吗？
、在儿童少年时期生长发育速度是怎样的？
、谈谈自己生长发育速度是怎样的？
2、教师小结：儿童少年生长发育的速度是呈波浪式的，有时快，有时慢。
、儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
1、提问：你认为身体各系统的发育是均衡的吗？
2、看课文，联系实际说一说。
小结：儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
三、课堂小结：学习了今天这一课，你知道儿童少年生长发育的规律主要有哪些？
生、儿童少年的生长发育有不明显的量变到明显的质变
的过程。儿童少年生长发育的速度是呈波浪式的，有时快，有时慢。儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
同学们,学习了儿童少年生长发育的规律，希望能更好地指导我们健康成长。
《第二课生长发育的一般规律》
一、教学目标
1、了解儿童少年生长发育的规律。
2、了解生长发育，量变，质变的概念。
3、叙述儿童少年生长发育速度特点。
4、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。
二、教学重点
1、了解儿童少年生长发育的规律。
2、叙述儿童少年生长发育速度特点。
3、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。
三、教学难点
了解生长发育，量变，质变的概念。
四、教具：教材、教案多媒体课件
五、教学方法：讲解、讨论
六、课时：1课时
教学过程
一、激趣导入师：同学们，你们把自己的相片都带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片的是几岁时候照的。如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好！
学生展示照片
师：岁月如歌，人生如潮。人生总有一个发生、成长、衰老、死亡的过程。相片记载着每个人成长的历程！大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，再呱呱坠地成婴儿，在母亲乳汁的哺育下，在父母的怀抱中，我们从一个蹒跚学步的孩童，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们每个人每时每刻都在悄悄地发生着变化，你们逐渐长大了，而老师也渐渐地老了。这就是人生长发育的历程，这就是人生！
那么人的生长发育的一般规律是什么呢？下面老师将和大家共同来探讨：
二、深入了解新课内容
出示童瑶
一哭二笑三伊呀四月抬头望妈妈
五抓六坐握足玩七翻八爬九叫爸
十站对指十二走看图说话在十八
两岁能用勺吃饭喜怒分明命令发
三岁学穿鞋和袜长成大娃别娇他
师：我们一起朗读这首歌谣，感受成长规律
、教师介绍生长和发育的概念：
生长：指肌体细胞的繁殖及细胞间质的增加。
表现在：身体增高、增重。
发育：包括形态上的改变与细胞、组织、器官功能上的发展与分化。
、量变到质变
量变：例如身高、体重的增加。
质变：肌体机能的成熟。例如：月经、遗精现象。
小结：儿童少年的生长发育有不明显的量变到明显的质变的过程。
、讨论活动
1、先让学生观察然后讨论：
、每个人的生长发育速度一样吗？
、在儿童少年时期生长发育速度是怎样的？
、谈谈自己生长发育速度是怎样的？
2、教师小结：儿童少年生长发育的速度是呈波浪式的，有时快，有时慢。
、儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
1、提问：你认为身体各系统的发育是均衡的吗？
2、看课文，联系实际说一说。
小结：儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
三、课堂小结：学习了今天这一课，你知道儿童少年生长发育的规律主要有哪些？
生、儿童少年的生长发育有不明显的量变到明显的质变的过程。儿童少年生长发育的速度是呈波浪式的，有时快，有时慢。儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
同学们通过学习，了解了儿童少年生长发育的规律，希望能更好地指导我们健康成长。
《少年儿童生长发育的规律有哪些》
一、教学目标
1、了解儿童少年生长发育的规律。
2、了解生长发育，量变，质变的概念。
3、叙述儿童少年生长发育速度特点。
4、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。
二、教学重点
1、了解儿童少年生长发育的规律。
2、叙述儿童少年生长发育速度特点。
3、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。
三、教学难点
1、了解生长发育，量变，质变的概念。
四、教具：教材、教案
五、教学方法：讲解、讨论
六、课型：讲解型
七、课时：1课时
八、教学过程
引入：你能描述初中3年来你自己身体出现的变化吗？
、教师介绍生长和发育的概念：
生长：指肌体细胞的繁殖及细胞间质的增加。
表现在：身体增高、增重。
发育：包括形态上的改变与细胞、组织、器官功能上的发展与分化。
、量变到质变
量变：例如身高、体重的增加。
质变：肌体机能的成熟。例如：月经、遗精现象。
学生活动：互相交流自己初中3年出现这些变化时的心理状态，以及现在的看法。小结：儿童少年的生长发育
有不明显的量变到明显的质变的过程。
、讨论活动
1、先让学生阅读教材P2第
2、3自然段，然后互相讨论：
、每个人的生长发育速度一样吗？
、在儿童少年时期生长发育速度是怎样的？
、谈谈自己生长发育速度是怎样的？
2、学生小结：儿童少年生长发育的速度是呈波浪式的，有时快，有时慢。
、儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
1、提问：你认为身体各系统的发育是均衡的吗？
2、让学生阅读教材P2—3相关内容后再回答上述问题。
3、教师提供神经系统和生殖系统发育曲线图，给学生看。
小结：儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
、提问：儿童少年生长发育的规律主要有那些？
1、儿童少年的生长发育有不明显的量变到明显的质变的过程。
2、儿童少年生长发育的速度是呈波浪式的，有时快，有时慢。
3、儿童少年身体各系统的发育不均衡，但又是统一协调的。
青春期生长发育的特点教学设计
青春期生长发育的特点 教学目标： （一）知识目标： 1、识别青春期生长发育的特点。 2、举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。 3、关注青春期心理卫生。 (二)能力目标： 1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。 2、通过对青春期性器官发育情况的学习，培养学生观察能力、分析问题的能力。 (三)情感目标： 1、使学生掌握青春期的特点，培养学生尊老爱幼的思想情感。 2、使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。 教学重点： 1、知道青春生长发育的特点是什么？ 2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特征。 3、关注青春期生理和心理卫生方面的问题。
教学难点： 1、说出青春期性发育的突出特征。 2、说明做好青春期卫生与保健的重要性。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，人体生殖系统各器官的结构和功能是怎样的？你们知道吗？那么新生命又是怎样诞生的，你们是否还觉得人类的生殖活动很神秘呢? 生：我觉得人的生殖过程是人体生命活动的一部分，很正常，不神秘。 师：我希望大家今天也能用一种正常的、科学的态度来学习，你们能做到吗? 生：能。 师：有人说，新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗? 生：不赞成，新的生命应该是从受精卵开始的。 师：人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。今天，我们一起来学习人的青春期生长发育的特点。 二、青春期生长发育的特点。 师：同学们告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生巨大的变化，既有成长的喜悦，也会带来一些烦恼，让我们用科学的态度一齐来关注一下青春期的变化吧!这是“男生部分生殖器官发育趋势图”，
人体的生长与发育教案
人体的生长与发育教案 教学目标：通过教师讲述使学生知道哪些因素是促进儿童少年生长发育的，哪些因素是阻碍儿童少年生长发育的，从而教育学生要爱护自己的身体，积极参加体育锻炼和其他活动，促进身体的正常生长与发育。 教学重点：了解生长发育知识。 教学难点：了解生长发育正常是身体健康的标志之一。 教学过程：1.本文第一课就说明儿童生长发育会受到诸方面的影响分为几点：（1）缺乏营养.合理的饮食能促进生长发育;反之,阻碍生长发育。 （2）缺乏锻炼身体.体育锻炼对学生身体发育和健康起着重要的作用。 （3）疾病.得了疾病,就会影响相关器官的正常生长与发育。（4）不良的社会生活等。学生的家庭、社会上一些不良现象，都直接影响儿童少年思想和身体的健康发育。2.教师读课文。 3.教师提问:谁知道自己的爸爸、妈妈的身高、体重（肥胖）吗？爸爸、妈妈给你买什么的食品？教师按营养素分类。你？喜欢锻炼吗？锻炼后你吃饭香不香？还有什么感觉？当你爸爸在室内吸烟时，你有什么感觉？ 4.教师根据学生的回答进行归纳。 板书：营养、身体作业：量一量自己的身高和体重。
第三课营养素教学目标: 知道营养素是维持生命活动的物质基础,了解营养素的分类 教学重点: 了解营养与健康的重要性。 教学难点: 了解营养与健康的重要性。 教具准备：挂图。 教学过程: 教学内容: 营养与健康 一. 导入新课营养素是维持生命活动的物质基础,尤其对少年儿童的健康和生长发育具有重要的意义. 二. 营养素1. 人体需要的营养素有近50种,可分为七大类,即:蛋白质,脂肪, 碳水化合物,矿物质,维生素,水,纤维素. 2. 举例说说常食用的食物中,含有哪些营养素. 如:鱼,鸡肉,高蛋白素菜,维生素,纤维素,矿物质归纳:没有哪一种天然食物能包含人体所需要的全部营养. 3. 饭食要多样化,不偏食,挑食,才能使我们更健壮,更聪明. 三. 讨论:说说人体需要哪些营养素? 四. 教学小结： 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
8.2人的生长发育和青春期 教案 (7)
第二节人的生长发育和青春期 教材设计 本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。 本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。教学目标 （一）知识目标（1）识别人体生长发育各个时期的变化 （2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征 （3）举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性 （4）关注青春期心理卫生方面的问题 （二）能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题的能力 （2）培养学生自我认识、自我控制的能力 （三）情感目标（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。 （2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。 课前准备 教师：青春期男女学生生长发育调查问卷。 多媒体课件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我国男女青少 年身高和体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等）学生：搜集有关青春期生长发育的资料。 教学过程 （一）导入新课 提问：有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的，这种说法对吗？
你认为应该如何给“发育”定义？ （二）新课教学 教师：人体发育的两个阶段①从受精乱发育到成熟的胎儿 ②从婴儿出生发育到个体成熟 1．人体发育的分期 讨论：（1）中学生属于哪个时期？ （2）成年期分为青年、中年、老年三个阶段，举例说出成年期形态和功能的主要表现。 （3）举例说出如何照顾处于老年阶段的亲人和邻居。 教师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。 调查问卷如下： 男孩： 1．你是几岁时身高或体重开始突增的？ 2．你出现喉结了么？ 3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”） 4．你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？ 7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 女孩： 1．你是几岁时身高或体重开始突增的？ 2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4．你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
生长发育评价的方法教案
实习二 生长发育评价的方法 生长发育评价方法主要用于评价个体或者群体儿童少年的生长发育状况，评价依据的是生长发育标准。 目的要求 熟悉生长发育个体评价和群体评价的方法； 掌握标准曲线的绘制方法及其注意事项。 仪器与材料 小分规、直尺、铅笔、坐标纸、橡皮擦。 一、生长发育个体评价的方法及其注意事项 个体生长发育的评价内容包括发育水平、发育速度（包括趋势）和各种指标间的相互关系以及营养状态等。 （一）、等级评价法 等级评价法主要用于评价个体的生长发育的水平。可以利用均数±标准差和百分位数等两种方法来作为划分等级的标准。 见表实习2-1，均数标准差法以S +X 、S -X 、S 2+X 、S 2-X 四个水平，可以划分为上等、中上等、中等、中下等、下等五个等级。同样百分位数法也是以P3、P25、P75、P97四个水平划分为五个等级。找到被评价者某项生长发育指标实测值所处的等级，以此来判断生长发育的水平。 （二）、曲线图法 曲线图法是根据离差法或百分比法的原理，将某地不同性别各年龄儿童青少年某发育指标数值在坐标纸上制成发育曲线图，作为评价儿童少年发育的标准。 标准曲线图的制作：根据表实习2-2提供的资料，以年龄为横坐标，身高为纵坐标，先将年龄别身高的均数在坐标纸上标出，将这些均数连成一条平滑的曲线，然后在各年龄身高均数的纵坐标方向，用小分规分别向上、下量取±S 、±2S ，并分别连线，组成一张“五线图”。最后标明纵、横坐标的含义和单位、图例和名称。 注意：（1）为了作图的方便，本次实习各指标的取值保留小数点后一位。 （2）各年龄组的身高值应该对应横坐标上年龄的组中值。 （3）标准曲线图的纵坐标最低值应该小于表实习2-2中最小值-2S 。 同样，根据表实习2-3提供的资料，以年龄为横坐标，身高为纵坐标，分别作P3、P25、P50、P75、P97等组成的“百分位数曲线图”。 2、评价方法：根据表实习2-4给出的资料，将男孩逐年的身高测量值分别绘在标准曲线图上，可以对每年身高的发育等级，该男孩六年间的发育速度。
《青春期生长发育的特点》教案
《青春期生长发育的特点》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、描述青春期的发育特点。 2、能正确描述青春期的生理、心里变化特点。 3、知道青春期的卫生保健知识。 （二）过程与方法 1、知道学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。 2、通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的道德观。 2、通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心里变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健。 二、教学重点 青春期的生长发育特点，青春期的卫生保健。 三、教学难点 青春期的生长发育特点。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 搜集资料，从而了解青春期的生长发育特点。 六、教学过程 【自主学习】 青春期生长发育的特点 回答： 1、进入青春期的青少年，由于__________和_________调节作用，导致其形态和生理机
能上发生一系列相似的变化过程。 2、青春期形态发育的显著特点是什么？出现这种变化的原因是什么？ 3、青春期发育最突出的特征是什么？为什么会有这种变化？ 【合作探究】 分析讨论，回答下列问题 （1）分析男、女生身高生长曲线的变化特点及其差异。（提示：可以从男女迅速发育的开始时间、平均身高、速度等考虑。青春期的年龄大约在10—20岁。） （2）分别描述脑部及生殖器官的生长发育特点。 （3）想一想在你身体上发生了哪些变化？ 课后反思： 对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。 通过设计比较符合学生特点的环节，给孩子们创设了相互了解，交流讨论的机会，学生各抒己见，达成共识，都感觉到了青春的美好，他们渴望长大，渴望独立。这正是本节课的成功之处。同时，平等的交流也有助于教师了解学生、走近学生。畅快的交谈，可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。
《人体的生长发育形成认识》教案
《人体的生长发育形成认识》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、描述青春期的发育特点。 2、知道青春期的卫生保健知识。 （二）过程与方法 1、通过教师讲述使学生知道哪些因素是促进少年生长发育的，哪些因素是阻碍少年生 长发育的。 2、通过探究活动、调查和讨论等活动，从不同的方面描述人体的生长发育。 （三）情感态度与价值观 1、爱护自己的身体，积极参加体育锻炼和其他活动，促进身体的正常生长与发育。 2、通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心里变化，使学生感受到人体的 青春美；养成青春期的卫生保健。 二、教学重点 了解生长发育知识。 三、教学难点 了解生长发育正常是身体健康的标志之一。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 搜集资料，从而了解人体的生长发育特点。 六、教学过程 【自主学习】 人的生长发育 回答： 1、进入青春期的青少年，由于__________和_________调节作用，导致其形态和生理机能上发生一系列相似的变化过程。
2、青春期形态发育的显著特点是什么？出现这种变化的原因是什么？ 3、青春期发育最突出的特征是什么？为什么会有这种变化？ 3、人的一生经历了哪些变化呢？ 【合作探究】 分析讨论，回答下列问题 （1）通过探究、调查和讨论等活动，从不同的方面描述人体的生长发育？ （2）想一想在你身体上发生了哪些变化？ 课后反思： 对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使 其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学 环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之 悦。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究 发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。 通过设计比较符合学生特点的环节，给孩子们创设了相互了解，交流讨论的机会，学生各抒己见，达成共识，都感觉到了青春的美好，他们渴望长大，渴望独立。这正是本节课的 成功之处。同时，平等的交流也有助于教师了解学生、走近学生。畅快的交谈，可以增加学 生的学习兴趣，提高学生学习的效率。
《生长发育的基本规律》教案
《生长发育的基本规律》教案 ——（武汉版）生命安全教育四年级第3课 武汉盘龙城经济开发区第一小学汤盼 教学活动目标： 1、了解生长发育过程的基本知识，掌握其基本规律 2、通过学习，让自己更加悦纳自我，敬畏生命 教学准备: PPT课件、学生1~4年体检表、相关图片与资料的搜集 教学活动步骤： 一、情景导入 1、猜一猜：她们是同一人吗？ 2、这两张图片是小雨在一岁和四岁时的照片。由小到大，由高由矮，由轻到重，我们每天都在生长。了解了生长规律，我们就能根据自身的特点，用科学的方法去调节，从而提高我们的生命质量。今天，就让我们一起来探索生发发育的基本规律吧！ 二、感知生长发育的基本规律 1、出示图片，找差异：一年级的小妹和四年级的大姐姐在身高、体重上有什么不同？ 2、出示小丽入学以来身高体重的变化图，体会生长发育是一个连续的过程 3、还记得自己读一年级时候的模样吗？那时的自己跟现在比较起来有哪些不一样的地方？ 4、我们的生长发育是一个连续的过程，但并不是匀速进行，而是具有阶段性的，时快时慢，有起有伏。人在出生后6个月内生长最快，一周岁后基本平稳，到5岁以后生长稍为变慢，到青春期时（12岁左右）又迅速加快。 5、请参照身边的亲人、朋友，说一说人的一生要经历哪些不同的时期？ 人的一生要经历婴儿期、幼儿期、童年期、青春期的发育，然后步入成年期
和老年期。 6、连一连 7、填一填：人的一生要经历_______、_______、_______、_______的发育，然后步入_______和_______。 8、我们现在正处于生长发育的什么时期？（童年期） 9、我们现在正处于生长发育的“童年期”，要注意哪些问题，才能使我们更加健康地成长呢？ （小组讨论，全班反馈） （1）要多参加运动。体育锻炼可以使你的身体长得更壮。 （2）要多吃高蛋白和含钙量高的食物，如：肉、蛋、豆类、牛奶等，这样才能给身体的生长提供足够的“原料”。 （3）想要长高，一定要保证充足的睡眠。千万不要熬夜，小学生要保证每天10个小时的睡眠时间。 （4）保持愉快的心情，多参加丰富的娱乐活动，你会长得更阳光，更高大。 三、回顾与总结 1、出示我的收获，完成练习 2、总结
生长发育与青春期保健教案修订稿
生长发育与青春期保健 教案 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
生长发育与青春期保健 (一)教学目标 1、了解自己的身体及其发育特征。 2、明确什么是青春期，了解青春期特点。 3、为顺利度过青春期打好基础。 （二）教学重、难点 了解自己的身体及其发育特征，了解青春期特点。 （三）教学过程 自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化？ 指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。 青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。
青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。 以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征： 青春期是一个过渡时期，青春期是一个发展时期，青春期是一个变化时期，青春期是一个反抗时期，青春期是一个负重时期。 集体研讨：如何顺利度过青春期？ 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，
《我们的生长发育》参考教案
《我们的生长发育》参考教案 教材分析： 本课内容衔接三年级至六年级每学年科学的第一课，是系列课程。引导学生探究身体生长发育的奥秘的同时，使学生形成持之以恒的探究精神。 学情分析： 通过三年级至五年级的探究，学生了解了身体的生长状况，初步学会预测自己身体的生长发育状况，这些都为本课学习了解遗传的知识打下了良好的基础。 教学目标： 知识目标： 1、通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2、通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。 能力目标： 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。 情感态度价值观目标： 教学重难点： 了解人的一生生长的大致过程,通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性。 评价任务： 知道人的一生生长的大致过程,了解遗传和变异。 教学准备： 1、学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2、皮尺、体重秤等测量工具。 3、有关遗传和变异的资料。 教学过程： 一、导入新课。 同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等
项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？ 学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育 二、新授。 1、建立“身体生长记录卡”。 （1）检测我们的预测是否正确需要我们来实际测量，等一会儿我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？ 学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围。测量体重时，身上最好没有其他物品。 （2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。 （3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。 （4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？ 学生参观完以后反馈：谁做的最好？ （5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2、探究三年级到六年级身高、体重等变化。 （1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。 （2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？ 学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。 （3）学生计算变化数据。 （4）提问：从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？ 学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面
《我们的生长发育》教案
（鄂教版）六年级科学上册教案 1.我们的生长发育 教学目标： 1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。 3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。 教学准备 1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2. 皮尺、体重秤等测量工具。 3. 有关遗传和变异的资料。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？ 几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育 二、新授 1．建立“身体生长记录卡” （1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？ 学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。 （2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。 （4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？ 学生参观完以后反馈：谁做的最好？ （5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2．探究三年级到六年级身高、体重等变化 （1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。 （2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？ 学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。 （3）学生计算变化数据。 （4）提问： （1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？ （2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？ 学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。 3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重 （1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？ 教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康。 （2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。 （3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。 （4）提问：比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？
生长发育与青春期保健教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 生长发育与青春期保健 (一)教学目标 1、了解自己的身体及其发育特征。 2、明确什么是青春期，了解青春期特点。 3、为顺利度过青春期打好基础。 （二）教学重、难点 了解自己的身体及其发育特征，了解青春期特点。 （三）教学过程 自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化？ 指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。 青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。 青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些
时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、1 4岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。 以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征： 青春期是一个过渡时期，青春期是一个发展时期，青春期是一个变化时期，青春期是一个反抗时期，青春期是一个负重时期。集体研讨：如何顺利度过青春期？ 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。
《人的生长发育和青春期》优教教案
第二节人的生长发育和青春期 【教材分析】 本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。 本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。 【教学目标】 1.举例说出青春期生长发育的特点，说出青春期男、女性发育的主要特征。 2.养成青春期的卫生保健习惯。 3.关注青春期心理健康。 【教学重点与难点】 重点： 1.识别人体生长发育各个时期的变化。 2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。 难点： 1.说出青春期的性发育的突出特征。 2.说明做好青春期卫生与保健的重要性。 【教学准备】 1.学生准备各个生长发育时期的照片和长辈的照片。 2.FLASH：（1）人类生长发育过程；（2）人类第二性特征。 3.视频文件：（1）青春期调节；（2）人生长发育的几个时期；（3）人的生长发育；（4）学生青春期心理
【板书设计】 第二节人的生长发育和青春期 （婴儿期（0~1岁） 幼儿期（2~6岁） 童年期（7~11岁） 、人的生长发育'青春期（12~23岁） 「青年期（24~39岁） 成年期V中年期（40~59岁） < I老年期（60岁以上）、青春期发育：第二性征的出现
二年级健康教育教案(儿童正常生长发育)
第一课儿童正常生长发育 教学目标: 让学生观察自己身高,体重的变化,了解儿童期的正常生长发育。 教学重点： 身高、体重增加代表生长发育情况。 教学难点： 营养、运动、睡眠对生长发育情况。 教学过程： 一、导入。 1、你能说出你自己的身高、体重是多少吗？ 2、与上次体检时对比身高和体重有什么变化？这些变化 代表了什么？ 3、板书课题。 二、学习课文。 1、学生带着问题自由读课文。 （1）儿童正常生长发育表现在哪些地方？ （2）怎样才能维持儿童正常生长发育？ 2、学生读后回答以上问题。 3、正常儿童生长发育有什么规律？
4、阅读课本第1叶6—12岁正常儿童身高、体重标准。 三、小结。 四、练习。 1、第2页填空、回答问题。 2、出示选择题引导学生完成。
第二课儿童生长发育期应注意的事项 教学目标： 本课的教学结合第一课的内容让学生进一步了解正常的生长发育应注意的事项。 教学重点： 正常发育需要充足营养适当运动,养成良好生活习惯预防疾病。 教学难点： 预防疾病对正常生长发育。 教学过程： 一、复习导入。 复习上一课内容,引入新课。 二、结合上节课学习课文。 1、读课文、思考。 儿童生长发育期应注意的事项？ 2、指名回答。 3、齐读课文。 三、明事理、懂饮食。
1、让学生注意饮食和营养。 2、教育学生多锻炼身体、增强本质。 3、让学生理解合理生活制度培养良好的作息时间。 4、如何预防疾病。 四、练习。 1、填空。 2、选择。
第三课身高与体重的测量 教学目的： 学习测量身高与体重,了解身体生长发育情况。教学重点： 掌握测量身高、体重的方法。 教学难点： 测量身高、体重要注意的问题。 教学过程： 一、导入。（略） 二、指导学习课文。 1、认识身高和体重。 2、学生带着问阅读课文。 （1）为什么要测量身高和体重？ （2）怎样测量身高和体重？ 3、集体读课文。 4、指名回答以上问题。 5、测量工具是什么？ 6、教师小结测量方法及注意事项。 三、教育学生注意身体健康 四、练习。 1、课本第6页（连一连） 2、选择题。
我们的生长发育教学反思
我们的生长发育教学反思 新的科学课程标准强：科学学习要以科学探究为核心，让探究成为科学学习的主要方式。《我们的生长发育》在这节课的课堂上学生开展了探究系列活动。随着教学进度的开展，本次教学活动取得了一些成功之处，很好地落实了科学学科教学理念。 1、学科整和。学生利用画折线统计图的形式来表现对人体生长发育变化学习的理解，科学问题应用数学方法解决，是科学学科与数学学科的有机结合。收集原始数据，对这些数据进行整理，根据数据绘制我的健康资料表，根据我的健康资料表中的内容，分别绘制自己身高、体重增长的折线图，分析折线图，得出结论。根据全班平均值，分析自己的数据，转化为证据，判断自己生长发育发情况，借助资料进行解释，提高形成自己的认识，在意识上重视，行为上落实。指导自己的饮食、行为等，规范学习和休息的习惯，养成良好的习惯。 2、学生是学习活动的主体，教师是指导者、引导者和支持者。本课内容基本都是学生经历、体验、参与各项活动，学习活动更为充分。当学生的探究学习有了结论或成果的时候，通过汇报及时为他们提供展示、交流的机会，促使学生在知识、技能和情感上实现交流和递进，得到鼓励与支持，充分发挥他们的积极性。教师是主导，在课堂教学设计之初，就精心设计学生喜欢的问题。精心进行教学设计可以让学生在教师的引导下不知不觉地参与到学习中来，学生会跟着教师的设计一步步的来。教师利用每一节教学课引导学生学习，关注学生的课堂表现，关注学生的发展变化。
3、课前、课中、课后活动既相对独立，又相互衔接。突出了科学课程课内、课外结合的特点，体现了活动的学科特色。 但是也存在着不容忽视的问题，例如：对学生的情况还是不够清楚。 虽然有多年的教学经验，课前也做好了两手准备，但是我还是高估了这些学生。因此我的教训是要深入了解学生的情况，根据学生实际设计和修改教学设计。 在撰写教学设计时，我考虑发挥学生都爱动方面的优势，面向全体学生开展教学，可是实际进行教学过程中我发现学生并不是我们想象的那样关注自己的身体，他们很多同学根本不知道自己几年来的身高和体重，更不要说胸围和肺活量了，有的学生是半路转学到北京的，他们根本没有健康卡，因此我在课堂上利用了大量的时间给他们测量，这样耽误了课堂宝贵的时间。 在今后的教学中，我还要更好的钻研学生，尤其是对于打工子弟居多的农村学校的学生学法的关注，及时抓住学生课堂中出现的问题调整教学环节。
生长发育测量教案
实习一生长发育测量 生长发育测量主要应用体质测量学方法进行，是了解儿童少年身体结构、生长发育规律和体质健康监测的基本手段。 目的要求 掌握生长发育研究常用的人体形态、功能测量方法及其注意事项； 熟悉有关器械的使用和校准方法。 仪器 身高坐高计、杠杆式体重秤、软尺、测径规、皮褶厚度计、电子肺活量计、指针式握力计、指针式背肌力计、水平仪、三角板、钢尺。 分组 两人一组，爱护仪器，互相测量，并记录对方测量结果，填写实验报告。 一、人体测量的基本要求和测量点 1.基本要求： ①所用测量仪器必须经过严格校准，器械误差在允许范围内； ②被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势，按规定的测量点和测量方法进行测量，记录数值精确到小数点后一位； ③统一测量时间和记录方法。 2.常用测量点（参照图实习1-1）下述为本次实习所用到测量点。 ⑴颅顶点：当头部保持眼耳水平面时，头顶部正中矢状平面上的最高点。眼耳水平面是指通过左、右耳屏点上缘和眼眶下缘形成的水平面。 ⑵肩峰点：在肩胛骨肩峰外侧缘上，最向外突出的点。 ⑶桡骨点：桡骨小头上缘的最上端点。 ⑷髂嵴点：髂嵴的最外突点。 ⑸胸中点：左右第四胸肋关节上缘的连线与正中矢状面的交点。测量以上各点高度时应采取直立姿势。根据上述测量，还可间接测得右侧上下肢各部的长度。 二、人体形态测量方法与仪器 （一）身高 指立位时颅顶点到地面的垂直高度，是生长发育最有代表性的指标之一。
⒈测量器材：身高坐高计 ⒉仪器校正：将水平仪置于地面、身高坐高计的脚踏板上，观察是否水平。用三角板校正立柱与踏板，立柱与滑侧板是否垂直。 3.测量方法：受试者脱去鞋帽，仅穿内衣裤，立正姿势站在底板上，两手自然下垂，足跟靠拢，足尖分开约45度；足跟、臀部和肩胛部三点紧靠立柱，躯干自然挺直，头部保持眼耳水平位，两眼平视前方（三点一线一水平）。测试者立于右侧，轻轻移动滑测板向下，直到与头顶点接触。读数记录结果。测量误差不得超过±0.5cm。 （二）坐高 坐位时头顶点至椅面的垂直距离。可反映躯干生长状况，与身高结合可说明下肢与躯干的比例关系。 ⒈测量器械：身高坐高计。 ⒉仪器校正：同身高坐高计。 3.测量方法：受试者脱帽，坐板上，骶骨部、两肩胛间紧靠立柱，躯干自然挺直，头部与测身高时姿势同（两点一线一水平），两腿并拢，大、小腿呈直角，身材娇小者脚下可垫上踏板；测量者移动滑测板轻压头顶点后读数，测量误差不得超过±0.5cm.。 （三）体重 是人体总的质量，综合反映骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏质量，在一定程度上反映营养状况。 ⒈测量器械：杠杆式体重秤。水平放置，使用前调节零点；用标准砝码校准体重计的准确度（50kg）和灵敏度（体重±0.1kg）。 ⒉测量方法：受试者排空大小便，穿短内裤（女孩可带胸罩或小背心），赤足轻轻踏上秤台直立于正中或坐于座板上，手不乱动或接触其他物体。调整砝码至杠杆平衡，记下读数至最小刻度，测量误差不超过±0.1kg。 3.关于仪器的保护。在不使用仪器时、受试者踏上踏板，开始添加砝码测量前要将杆秤的开关关掉，以防多次踩踏踏板磨损仪器。 （四）胸围 表示胸腔容积、胸背肌发育和呼吸器官的发育程度。 ⒈测量器械：带mm刻度胸围尺，用前先用钢尺校正，误差不得超过±0.2%。 ⒉测量方法：受试者裸上体安静站立，两臂下垂，均匀平静呼吸。测量者面对被测者，将带尺上缘经背侧两肩胛骨下角下缘绕至胸前两乳头的中心点上缘测量。对乳房已开始发育的少女，以胸前锁骨中线第四肋处为测量点。在被试者呼气末而吸气尚未开始前读数记录，为平静状态下胸围。胸围测试误差不得超过±1cm。 （五）肩宽和骨盆宽 ⒈测量器材：测径规，仪器误差不得超过±0.5cm。
生长发育与青春期保健教案课程
生长发育与青春期保健 (一)教学目标 1、了解自己的身体及其发育特征。 2、明确什么是青春期，了解青春期特点。 3、为顺利度过青春期打好基础。 （二）教学重、难点 了解自己的身体及其发育特征，了解青春期特点。 （三）教学过程 自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化？ 指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。 青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。 青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14
岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。 以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征： 青春期是一个过渡时期，青春期是一个发展时期，青春期是一个变化时期，青春期是一个反抗时期，青春期是一个负重时期。 集体研讨：如何顺利度过青春期？ 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。
幼儿生长发育规律的教案_0
幼儿生长发育规律的教案 一、教学目标 1、了解儿童少年生长发育的规律。 2、了解生长发育，量变，质变的概念。 3、叙述儿童少年生长发育速度特点。 4、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。 二、教学重点 1、了解儿童少年生长发育的规律。 2、叙述儿童少年生长发育速度特点。 3、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。 三、教学难点 了解生长发育，量变，质变的概念。 四、教具：教材、教案多媒体课件 五、教学方法：讲解、讨论 六、课时：1课时 教学过程 一、激趣导入师：同学们，你们把自己的相片都带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片的是几岁时候照的。
学生展示照片 师：岁月如歌，人生如潮。人生总有一个发生、成长、衰老、死亡的过程。相片记载着每个人成长的历程！大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，再呱呱坠地成婴儿，在母亲乳汁的哺育下，在父母的怀抱中，我们从一个蹒跚学步的孩童，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们每个人每时每刻都在悄悄地发生着变化，你们逐渐长大了，而老师也渐渐地老了。这就是人生长发育的历程，这就是人生！那么人的生长发育的一般规律是什么呢？下面老师将和大家共同来探讨： 二、深入了解新课内容 出示童瑶： 一哭二笑三伊呀四月抬头望妈妈 五抓六坐握足玩七翻八爬九叫爸 十站对指十二走看图说话在十八 两岁能用勺吃饭喜怒分明命令发 三岁学穿鞋和袜长成大娃别娇他 师：让生朗读歌谣 、教师介绍生长和发育的概念： 生长：指肌体细胞的繁殖及细胞间质的增加。 表现在：身体增高、增重。 发育：包括形态上的改变与细胞、组织、器官功能上
人的生长发育教案
我们的生长发育 教学目标: 1．了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。 2．能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。 3．认识良好生活习惯的重要性。 教学重点： 绘制自己生长发育的统计图，并根据统计图分析、认识自己身体发育的特点。教学难点： 根据统计图分析自己身体发育的特点。 教学准备： 教师准备：身高体重增长折线图、学生一至六年级体检表、我国青少年平均身高体重折线图、课件。 学生准备：直尺、铅笔 教学过程： 一、导入新课 1．猜一猜：同学们，今天我们先来做一个游戏，请看大频幕，猜一猜，现在游戏开始。出示本班一名同学小时候的照片，问：请你猜一猜，他是我们班的哪位同学。（估计：学生可能说出多种答案，学生说时教师倾听，不发言）2．再出示与他年龄相仿的照片，提问：他到底是谁呢？谁猜对了呢？我们看大频幕，大声说他是谁？ 3．提问：下面我们将两幅照片对比一下，说一说两幅照片中的人物有哪些不同？4．谈话：同学们说的不错，我们从小到大都要经历一个生长发育的过程。（板书课题） 二、学习新课 1．指导学生认识自己一至六年级身高体重变化的特点 （1）小组讨论：结合生活经验或是借助健康卡上的资料，谈一谈从小到大你的身体发生了哪些明显的变化，并把收集到的资料记录在表格中。（学生畅谈） （2）谈话：在所有的这些变化中，最明显的是我们的身高发生了巨大的变化，咱班同学在这六年的时间里，有的同学长高了10多厘米，有的长高了20多厘米，有的同学甚至长了三四十厘米，总之每个人都有了很大的变化。 但是我们现在刚刚六年级，12岁，随着时间的推移，我们还要不断的生长发育。根据你的哥哥、姐姐或是亲戚、朋友的生长情况，推测一下你以后的六年时间，也就是初中三年、高中三年，你的身高会如何变化？将你推测的数值简单的记录在这张表格的后面。（即第一张表格的后面，让学生随便、简单的写一写）并将前六年的数值、后六年推测的数值用折线图的形式表示出来 （3）学生绘制折线图。 （4）提问：根据你绘制的折线图，来分析、比较一下，从一年级到六年级你的身高是怎样增长的？你觉得以后的六年时间里你的身高会如何增长？（5）小结：通过分析自己身高的折线图，我们发现，从一年级到六年级，我们每个同学的身高都在增长，只是每个人增高的情况不一样，而且有些同学发现五六年级的时候，身高增长加快了。哪些同学情况是这样的？（意在