东莞优秀慕课创新案例

东莞市第二届优秀慕课创新案例

《从设计教到设计学》——阳光二小数学翻转课堂“三一五‘教学模式研究记实

作者：雷伟泽

联系方式：

作者单位：南城阳光第二小学

《从设计教到设计学》

——南城阳光第二小学数学“三一五”教学模式研究记实

一、课题的提出

2010年10月，我校数学科组织了一次《小学数学课堂教学现状问卷调查》。下面是抽样五年级学生218份有效问卷中关于课堂教学方式的两个问题的情况统计。

调查发现:在教师的实际课堂教学中, 百分之七十以上的教师采用先讲解，再练习的教学方式；而在学生认为最有效的学习方式中，百分之八十以上的学生选择先自学再听老师讲解更容易掌握知识。严峻的现状引发了我们对数学课堂教学的深刻反思，倒逼我们实行课堂教学方式的改革。

二、研究目标

改变小学数学“教师课堂先讲，学生课后练习”的传统模式，探究让学生“课前自主学习，课堂内化知识”的翻转课堂教学模式。其核心理念是：以学生为中心，先学后教，突出学习力等核心素养培养，着眼学生终身发展。研究的内容是把学生、教师、教材、课堂作为一个教学系统，系统构件为“三单+一微+五环节”。的教学系统。

根据布鲁姆教学目标金字塔理论，认知领域的教学目标可以分为：记忆、理解应用、分析、评价、创造。按从最简单到最复杂的顺序排列，前三类是属于初级层次的认知目标，而后三类属于高级认知问题。传统课堂在课堂上完成初级认知目标，而把较为复杂的高级认知目标留到了课外学生独立完成，加大了学生学习困难。翻转课堂是让学生自主完成初级认知目标，高级认知目标则在课堂上通过合作学习、共同探究来完成，更符合学生的认知规律，促进“高级思维的实现”。

三、实施过程

1．论证阶段（2010年10月～2011年8月）

2010年10月开始，我们组织科组教师搜集国内外各种先进的教学模式，学习了关于转变学生学习方式的大量文献，研究了江苏省洋思中学关于“先学后教”的大量案例。决定进行“先学后教”课堂教学模式的研究试点。从课例研究着手，制定了“骨干先行，以点带面，积累经验，小步推进”的措施。

2．试点阶段（2011年9月～2013年8月）

我们选取三、四、五三个年级的部分班作为实验班级，从小学数学的四个知识版块选取课例开展探究。分别邀请深圳市特级教师黄爱华和小学尝试教学法创始人邱学华老师坐镇指导，同时组织了对南城街道所辖学校的教学开放观摩活动。在两位专家的指导下，我们提炼出了基本的课堂学习流程。即“课前先学——课初交流——答疑解困——练前分享——题组训练”，为研究的推广找到了可操作的路径。

2012年4月，我们组织骨干教师赴北京市清华附小开展一周的跟岗学习活动。学习清华附小全面推荐“先学后教”的先进经验，构建的“3+X”校本课程体系的经验给了我们很大的启发。我们分析一些教师在研究过程中“单兵作战”的窘境，反思了一些学校在推进课堂翻转中遇到的困难与挫折，达成了公识：我们需要建立以系统论思想为指导，以“微课程”资源支撑的教学系统，以系统资源支持教师可持续的研究。为此，我们提出了在“五个环节”的基础上开发“三单”任务资源和课前视频学习资源的目标，初步构建教学小学数学“三一五”教学系统。

3．完善阶段（2013年9月～2016年8月）

2013年9月，我们把“小学数学三一五教学模式的研究”作为高效课堂课题，向市科研办提出了“十二五”基础教育科研课题的立项申请。同时，在全校二至六年级推广实施。针对实施过程中教师遇到的困难，采用突出重点、化整为零、小课题研究、分步推进的方式。要求各备课组针对不同年级学生特点和不同知识领域教材特点，开展小课题研究，积累案例，总结经验。

随着信息技术的发展，移动化设备的运用。 2014年9月，我们调整了研究方向，课题组提出了“互联网+三一五”课堂模式，探究线上学习与线下学习相结合，在开发纸质资源的基础上开发网络学习的“微课程”资源，要求各年级教师研发线上学习的任务单，大量开发视频学习资源，并通过优酷视频网行远程推送，初步实现了移动设备的远程实时学习。

四、研究成效

（一）实验班级状况

1．改变了课堂教学生态。通过多年的实践，实验班级课堂发生了喜人的变化。课堂话语权和话语方式发生了转变，课堂上学生想说、敢说、会说。“我尝

试”、“我提问”、“我出题”等现象成为课堂常态，学生习惯了带着问题开展学习探究。

2.创新了课堂教学策略。课题组教师探索出一套灵活有效的课堂教学策略，如问题式导学，拼图式合作，自主式交流，指导式发现等，促进了学习方式的剧变。

3．促进了教师专业化发展。为了应对研究中的出现的问题，学校组织开展了大密度的学习和培训，促进教师创新科研方法，积累科研经验，教师专业化发展实现了质的飞跃。

4.提高了数学教学质量。实验班数学成绩比实验前稳步提升。在南城街道教育办六年级毕业统一检测中，我校毕业班数学“一分两率”（平均分、合格率、优秀率）连续六年保持南城领先。

（二）课题成果资源

1. 通过六年的研究，积累的大量的实践案例，课题组教师30多篇关于翻转课堂的教学论文、教学设计、优课在全国、省、市获奖和发表。我们摘取部分汇编成小学翻转课堂创新案例集——《从设计教到设计学》。

2. 通过三轮修改，到2016年6月，编写完成了与现行人教版小学数学第3至12册配套的全部任务资源，汇编成10本学生《学习手册》，累计达90万字。

3.创建了微课资源库,设计制作近400多个与人教版小学数学教材配套的微课视频,并通过优酷视频网站实行推送。

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

慕课创新案例文档

【2017—2018年第一学期】 参评慕课创新案例 题目：基于“小组合作学习”的小学数学综合实践翻转课堂——以“营养午餐”为例

慕课创新案例 基于“小组合作学习”的小学数学综合实践翻转课堂 ——以“营养午餐”为例 【问题的发现】 2011版小学数学课程标准，在原有"双基"基础上增加为“四基”，即：数学基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验，明确了活动经验在数学学习中的重要地位，数学综合实践课程就是学生积累活动经验的重要途径，但在具体的教学中，由于数学综合实践活动课程“营养午餐”一课需要准备大量的教具学具、且课程需要调查访谈及动手操作。教师要么一带而过，要么干脆不教，没有达成积累活动经验的目标。 【思考解决方案】 基于以上分析，我们尝试采用小组合作学习翻转教学方式，分为课前调查访谈-课中合作学习-课后实践应用。先创设学生喜欢的教学情境，以日常生活中的午餐组合为题，通过调查访谈了解我校一周午餐的搭配情况；课中学生以小组活动的形式，通过合作与总结，结合排列、组合、图表，完成对营养午餐的更深层次的认识；课后学生结合生活实际，用所学数学知识解决现实生活中的问题，设计出符合营养标准的午餐。这样拓宽课堂空间，翻转了教学方式，达成了积累数学活动经验的目标。 【行动实施】 一、课前调查访谈 学生分组调查学校食堂一周的午餐菜谱

二、课中合作学习 （一）联系生活，轻松导入 师：俗话说“中午饱，一天饱”。说明午餐在我们一日三餐中是比较重要的，今天我们大家一起来研究午餐中的学问。通过前期的调查访谈，我们了解到了我校午餐的搭配情况，三种套餐食谱，小组商量一下，准备点餐了！(课件出示三种套餐) （二）量化标准，科学选餐 1.小小点菜员 师：哪个小组来说一说，你们点的是哪种套餐？为什么点这种套餐呢？ （师将学生选择的套餐粘贴在黑板上） 师：刚刚有个同学说到荤素搭配，是什么意思呢？ 2.科学理解“营养午餐” 师：一份好的午餐，除了满足自己的口味和喜好的要求之外，营养均衡是很重要的。同学们正在长身体的时候，科学的饮食更加的重要。那么我们能否只根据自己的喜好来选择午餐呢？（预设：不能）怎样衡量一份午餐是营养均衡的呢？ 师：一起来听听营养专家给我们详细的介绍吧！ A 套餐 冬菇焖鸡 梅菜肉丝 生菜 B 套餐 虾米蛋肉饼 橄榄菜豆角肉粒 菜心 C 套餐 叉烧肉 咖喱菜粉丝 西红柿炒蛋

尔雅课程创新思维训练答案

. 98.0分6班级：尔雅班成绩：张俊姓名： 50.0 分）单选题（题数：一、25，共1 2.0分）下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）（0.0分 A、?聚焦核心问题? B、?从结果反推过程? C、?类似于逆向思维? D、?从侧面迂回思考?A 我的答案：2 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）（2.0分） 2.0分 ;. . A、?12人为宜头脑风暴法以8人～?、B?头脑风暴的时间不宜太长?、C?如果有人的想法非常荒谬应该 及时指出?D、?头脑风暴的结果应该及时整理?C 我的答案：3 2.0有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。（分）2.0分 、A?强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间?B、?教学内容紧紧围绕教材与大纲， 让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式?C、?题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣;. .

?D、?以上都有 ?我的答案：D 4 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）（2.0分） 2.0分 A、?不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ ?B、?不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 ?C、?是的，因为它是艺术家做的，就是创新 ?D、?是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 ?我的答案：D 5 创意的萌芽阶段需要（）。（2.0分） ;. . 2.0分 A、?严密的分析与推理?、B?大量的知识储备?、C?周密的计划与实施?、D?信马由缰式的发散思维?D 我的答案：6

分）关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）（2.02.0分 A、?将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体? B、?其本质是二元联想 ?;. . 、C?彼此连接的两个事物必须有相似性?、D?是很多发明创造的典型方法之一?C 我的答案：7 分）软性思考不包括（）。（2.02.0分 、A?逻辑思维?、B?形象思维?C、?联想?、D?直觉?我的答案：A ;. . 8 分）2.0关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）（2.0分 A、?创造性天才大都是情商很高的人? B、?创造性天才失败几率不比普通人少?、C?创造性天才大都比较自信?、D?创造性天才有强烈的自我意识?A 我的答案：9 2.0分）思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分 、A?核心主题与分支?、B?;. .

创新思维训练题及训练方式(完整版)

1．巧排队列 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水 一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢？ 3．违纪开车 在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么? 4．变换方位 在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的？ 5．月球飞鸟 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？ 6．诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A，A说：“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B，B说：“不是我打的。”再问D，D说是“A 打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁? 7．最后一个字母 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么? 8．沉船 某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9．火车过隧道

慕课创新案例

慕课创新案例 课后一起写作业 【问题的发现】 《课程标准》明确提出，听、说、读、写训练是小学阶段英语教学的重点。听、说练习是读写的基础。因此，我们会英语课前布置学生要预习，听录音跟读课文、单词，课后也会布置听录音跟读课文或听录音写单词的作业。可是在我们这些农村小学，很多家长是有心无力，大部分的家长又不懂英语，没办法辅导孩子，或者是说的英语不标准，没有办法帮孩子听写，即使家长很重视孩子的学习，买到点读笔或点读机在家可以让孩子听，但是天天用点读笔点读又比较枯燥。因此，如何布置作业让孩子喜欢又有效呢？这是我们英语教师急切的需要解决的问题。 【假设】 小学的孩子学英语，学的快忘的也快，遇到有难度的单词还容易放弃，家里也没有适宜的英语环境，孩子学起来会很枯燥，如果教师又布置一些“背背”，“抄抄”，“练练”的作业，这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。因此，如果教师能布置一些趣味性强的作业，孩子们能通过游戏的方式学习，这能够充分提升孩子学习的主动性。这就是使用一起作业网的目的。同

时一起作业通过移动互联网技术，将老师、学生、家长三者联合起来，共同参与教学过程：为老师提供最全面的分析报告和最便捷的教学工具，为孩子推送最有趣的学习应用和最具个性的学习内容，为家长反馈最细致的孩子学习情况。 【解决方案】 2013年9月在市英语教研室的指引下，我们尝试运用一起作业网这个平台布置作业，这个平台的作业设计都是很贴近小学生的天性特征的，有各种各样的游戏，很容易激发小学生的好奇心和学习兴趣。于是我们通过一起作业这个平台，让孩子课前在家可以先听录音跟读课文进行预习，课后通过练习加深并巩固所学的内容。家长关注一起作业微信公众号，可以接收平自动发出的信息，如：教师布置什么作业、孩子们完成了没有、孩子做得如何等。这样家长可以与老师轻松在线沟通，了解孩子学习情况。 【实施】 一、条件 电脑安装一起作业网平台或者手机安装一起作业手机端，家长关注一起作业微信公众号，教师关注一起作业微信公众号 二、资源准备

创新思维训练考试答案

单选题 1 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的（）A、 一种欣喜若狂的状态 B、 可能出现体温升高全身发抖 C、 只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 2 思维导图包含哪些基本组成要素（） A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线 C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案：D 3 包容性思维的长处主要是（）。

明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 4 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的（） A、 头脑风暴法以8人～12人为宜 B、 头脑风暴的时间不宜太长 C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、 头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案：C 5 关于连接思维的描述哪一项是不正确的（） A、 将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体B、 其本质是二元联想

彼此连接的两个事物必须有相似性 D、 是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：A 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的（） A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、 批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 7 关于强制联想的描述，哪一项是错误的（） A、 在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、 对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接 C、 用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组D、 发现两个事物之间的不同

我的答案：A 8 本课程涉及了哪些内容（） A、 创新的定义、原理、方法、练习等 B、 批判性思维、平行思维和包容性思维 C、 创新情境、创新人格、高峰体验 D、 以上都包括 我的答案：D 9 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新（） A、 不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事 B、 不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、 是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、 是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 10 阻碍我们创新的根本原因是（）。

(完整word版)创新思维训练期末试题答案

一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）（2.0分）2.0 分 A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 2下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分）2.0 分 A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 我的答案：D 3关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）（2.0分）2.0 分 A、批判性思维已有统一规范的定义 B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 4本课程涉及了哪些内容？（）（2.0分）2.0 分 A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 我的答案：D 5进行强制联想的目的是（）。（2.0分）2.0 分 A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 6要成为有创造力的人，应该（）。（2.0分）2.0 分 A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯 B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练 C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 D、以上都包括 我的答案：D 7包容性思维的长处主要是（）。（2.0分）2.0 分 A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 我的答案：C

创新思维训练与方法.

1、思维的特点是（ABCDE） A．间接性 B．抽象性和概括性 C．逻辑性 D．问题性和目的性 E．借助语言来实现 2、思维活动的构成要素有（ABC） A．思维的对象 (思维什么) B．思维的主体 (谁在思维) C．思维的方法 (怎样思维) 3、思维方法的基本性质是（ABCD） A．思维方法具有主观性 B．思维方法的基础和源泉是客观的 C．思维方法的发展受到客观条件的制约 D．思维方法的选择和评价有其客观性 4、创新思维的基本特征（ABCDE） A．独立性(求异性)，即积极地求异，与众人、前人有所不同，独具卓识。 B．连动性(联想性)，即由此及彼的思维能力。创新思维往往出自于举一反三、融会贯通。 C．多向性(发散性)，即善于从不同的角度思考问题。 D．跨越性(反常性)，即越出常规，超越一般的逻辑推导规则和通常的实践进程，另辟溪径，走出新的路子;或跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进性;或跨越转换角度，省略一事物转化为他事物的思维步骤，加大思维的跳跃性、灵活性。 E．综合性(统摄性)，即统摄前人成果、统摄多种思维形式和方法、智慧杂交的性质。 5、创新思维的发展经历了那几个时期（ABCD） A．准备期。 B．酝酿期。

C．明朗期。 D．验证期。 6、创新思维必须以逻辑为基础，这是因为：（ABC） A．只有经过逻辑训练，熟知逻辑规则，才能超越逻辑，达到更高境界。 B．逻辑思维倾向于人类共同的知识领域，创新思维倾向于人类个体的心理领域;个人创造力的激发，必须基于对人类普遍知识的掌握，离开生生不已的人类知识海洋，再良好的个体心理思维素质也激发不出创新性。 C．在科技史上，无数事例证明:创造想象力的强化往往归功于逻辑思维的训练。 1、思维是一种理性认识活动（A） A．正确B．错误 2、思维方法是人们进行思维活动过程中所运用的工具和手段。（A） A．正确B．错误 3、思维方法是人们通过思维活动达到一定思维目的的途径、手段和办法。（A） A．正确B．错误 4、创新思维是思维的一种智力品质，是在解决问题的过程中通过选择、突破和重新建构已 有的知识、经验和新获取的信息，以新的认知模式把握事物发展的内在本质及规律，并进一步提出具有独特见解的符合人文精神的具有主动性和独特性的复杂的思维过程。 （A） A．正确B．错误 5、创新思维方法就是创新思维活动中的必要手段和工具。它是人们进行创新思维活动所运 用的方法，是多种思维方法或思维素质的综合运用。（A） A．正确B．错误 2、置换思维模式有4种:（全选） ⑴轮换 ⑵对换 ⑶倒换 ⑷替换 移植法可分为三类:（全选）

慕课对大学英语教学的影响

基金项目：沈阳工程学院2014年度教育教学研究项目“MOOCs 时代大学英语课程教学模式改革研究与实践”（项目编号Z201407）的部分研究成果。 慕课对大学英语教学的影响 贺静1曹艳春2杜薇3杨欣瑶4 (1、2、3、4.沈阳工程学院公共外语教学部，辽宁 沈阳 110136) 摘 要：慕课是将现代信息技术应用于教学的新成果，它发展速度之快、范围之广是人们始料不及的。大学英语教学也受到慕 课的影响。为了应对慕课所带来的挑战，高校英语教师需要更新教学理念，转换教学模式，重新定位角色。 关键词：慕课；大学英语教学；大学英语教师 一、慕课的概念及特点 慕课是英文“MOOC ”的译文，全称Massive Open Online Courses （大规模开放在线课程），起源于美国高校。2013年在我国教育界开始掀起一股关注、追赶慕课的热潮。北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等名校开始启动和推出慕课平台，为国人提供共享课程。 慕课具有如下的特点。（1）和传统的教育方式相比，慕课具有大规模的开放性。无论何时何地，只要有一台电脑、手机或平板，连接网络，就可以免费加入世界一流大学的名师课堂学习。（2）慕课在网上提供教学全过程管理，把传统意义的教室放在了网络上。（3）慕课基于知识点的课时长度和课时数，为学习者提供详细的课程介绍和学习大纲，并以网络视频课程为主要教学形式。（4）慕课实现了课程设计的碎片化和学习时间的碎片化，慕课的每个视频时间在10～15分钟之间，恰好是学习者注意力最集中的时间段，提高了学习效率。 二、慕课对大学英语教学的影响 目前，我国高校大学英语教学存在很多缺陷，诸如：授课班型过大，授课时间受限，教学质量不高，个性化不强，缺乏优秀师资等。由于授课班型大，学生人数多，课堂师生互动就会减少，教师也无法对每一个学生进行辅导；另外，在教学过程中，任课教师无法关注到每一个同学，学生注意力也容易不集中，进而影响学习效果。 慕课给大学英语教师带来了新的机遇和挑战，对英语教师也产生了一定的影响，主要表现在以下三个方面。第一，在慕课的背景下，学生可以不受时间、地点的限制，只要有网络，就可以选择名校、名师进行网络学习。因此，高校英语教师应不断提高自身的专业素质，只有这样，才能在课堂上展示自己的人格魅力，赢得学生的青睐。第二，在慕课平台上，学生是学习的主体，他们主动参与知识的建构过程；而传统的大学英语教学模式是由教师主导，这就要求教师要转变教学观念，要有团队合作意识。单独一名教师的力量无法适应慕课教学的要求，只有依靠团队分工合作，精心选择和设计教学内容、教学互动环节和评价方式，才能打造一流的慕课课程。第三，教师教学模式的转变。传统的大学英语教学，技术手段单一，教师只要能够控制 课堂，完成知识的传授即可；教学模式主要是让学生接受。但在慕课背景下，学生以自主学习为主，教师的教学模式就是辅导为主。 慕课给大学英语教师带来了深远的影响，也势必对大学英语教学产生重要的影响，主要表现在以下几个方面。首先，慕课中优质的教学资源极大地丰富了大学英语教学。慕课中的微课程内容丰富，题材多样，语言地道鲜活。有关文化、科技、社会生活、历史地理、保护环境等方面的材料突出了英语的丰富性和人文色彩，真实的英语母语，使教学内容更贴近学生、贴近社会生活，更地道实用，这样大大激发了学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣，提高英语的实际应用技能，培养运用英语的成就感，进一步激发学生的学习欲望。其次，慕课颠覆了传统大学英语教学组织形式，为大学英语教师、教学指明了方向。以往的大学英语教学，教师一言堂，学生在课堂上被动学习；但慕课可以翻转课堂，让学生在课前自主学习教师授课的内容，在课堂上，教师提出问题由学生讨论，真正实现了学生是课堂学习的主体，是课堂的主角，这样做大大提高了英语教学和学习的效果。再次，慕课有望解决大学英语分级教学的难题，满足多样性、个性化、创新人才培养的需要。近年来，高校的扩招使得学生英语水平参差不齐，再加之大班英语教学，使得教师无法满足学生的个性化需求。慕课可以利用平台上大量的学习资源，改进教学内容和教学环节，实现“因材施教”的个性化学习服务。同时通过系统性的数据分析，发现学习者个体真实的学习规律和学习行为，可以监控、跟踪、记录学生的学习轨迹，进而提出针对性的导学和建议，从而突破个性化、差异化教学的难题，满足多样性、个性化、创新人才培养的需要。 结语：虽然慕课能促进大学英语教学，提高英语教师自身的素质，但慕课只能作为一种补充，而不能完全颠覆传统的实体课堂，不能代替老师在课堂上的现场点拨和指导。慕课的作用主要表现在以下几个方面。首先，慕课更适合教师在备课时借鉴和学习。优秀的教学资源一方面能提高教师的自身专业素养，另一方面可以提高教师的教学水平。其次，慕课更适合学生课下学习和复习。对于那些基础相对较差的同学来说，他们可以在课下反复观看视频，加深理解，还可以利用练习题进行巩 （下转第126页） 慕课对大学英语教学的影响 119

湘潭市中小学信息技术名师工作室汇报材料

一、工作室的定位 本工作室以“低成本”与“高效率”为切入口，立志做“互联网 + 教育”的探索者、“深度融合”的先驱者、“教育信息化”的对接者，立志成为推动本地区教育信息化形势的播种机、宣传队及催化剂。 二、工作室主要成员简介

三、工作室成立以来开展的活动 2015-2016年度，本工作室六名虎将一共开展了28次活动，平均每月达三次。 四、主要成绩汇总

五、八个影响大的项目 1、湖南省“发展测评” 我工作室深度参入研究与制定了湖南省信息技术应用能力提升工程发展测评的评分细则，制定了全省近60万中小学教师的测评标准，深度参入了全省229名“发展测评”评审专家的培训工作，录制了解读“发展测评”的系列培训视频（文科、理科案例点评课均出自湘潭），全省首批3万6千余教师申报者报者均学习了我们录制的培训视频。这一切对本工作室的发展具有里程碑意义。 2、面授培训教师1万多人次 在2015-2016年度内，我工作室在教育信息化方面，共进行了27场次的国培讲座，8场次的省培讲座，29场次的市培讲座，34场次的送培到校或工作室，共计面授培训教师11426人次。

3、QQ直播课成效显著 在2015-2016年度内，我工作室进行了9次QQ直播课，共有1360人次受到了直播课的培训，超过3000人在“湖湘慕课”QQ群及“湘潭微课达人”QQ群进行了长期网上学习。 4、湘潭市微课制作培训成效显著 在湘潭市教技室的领导与指导下，我工作室承担了湘潭市微课制作培训的培训任务，在7个工作日内，湘潭微课达人QQ群吸引1200人参加培训，他们从110多个培训视频，20多个有价值软件、30多个有价值PPT或word等资料进行了网上学习，获益颇丰，通过直播课及网上培训，我市教师微课制作水平大为提高，在湖南省第二届微课大赛参赛中，参赛作品的数量增至上届的4倍，湘潭市排名从13名一跃为第6名，且作品质量大大提升，获奖比例大大提升。 5、辅导了80多堂参赛课或示范课 在2015-2016年度内，我工作室共指导了54堂湘潭市信息技术应用能力提升工程示范课，12堂课国培示范课和14堂各类参赛课。 6、两个世界级荣誉 我工作室的廖拥红老师指导的团队分别在世界青年机器人邀请赛与欧亚机械人对抗赛中荣获金奖，为湘潭市争得了顶级荣誉。

完整版创新思维训练期末考试答案

考试答案创新思维训练 网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了 分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思

维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分 、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

创新思维训练题及答案

创新思维训练3 1．巧排队列 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢 2．升斗量水 一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢 3．违纪开车 在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么4．变换方位 在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的5．月球飞鸟 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间 6．诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A，A说：“是C打的。”C 则说“A说的不符合事实。”房主人又问B，B说：“不是我打的。”再问D，D说是“A打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假

话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁 7．最后一个字母 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么 8．沉船 某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9．火车过隧道 两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铺设的。由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。 一天下午，一列火车从某一方向驶入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。两列火车都以最高的速度行驶，然而，它们并未相撞。这是为什么 10．车祸 车祸发生后不久，第一批警察和救护车已赶到现场，发现翻覆的车子内外都是血迹斑斑，却没有见到死者和伤者，为什么 11．吊在半空中的管理员 当夜总会的侍者上班的时候，他听到顶楼传来了呼叫声。他奔到顶楼，发现管理员腰部束了一根绳子被吊在顶梁上。 管理员对侍者说：“快点把我放下来，去叫警察，我们被抢劫了。”管理员把经过情形告诉了警察，昨夜停止营业以后，进来两个强盗把钱全抢去了。然后把我带到顶楼，用绳子将我吊在梁上。警察对此深信不疑，因为顶楼房里空无一人，他无法把自己吊在那么高的梁上，那里也没有垫脚之物。有一部梯子曾被这伙盗贼用过，但它却放在门外。 然而，没过几个星期，管理员因偷盗而被抓了起来。你能否说明一下，没有任何人的帮助，管理员是怎样把自己吊在半空中的

《我的一天》慕 课 创 新 案 例

慕 课 创 新 案 例 为进一步推进小学数学课堂教学改革，探索信息化背景下教与学方式的转变，不断提升数学教师教学能力,发展学生核心素养。我校从2010年10月开始开展了“小学数学三一五教学模式研究”的研究,把学生、教师、教材、课堂作我的一天

为一个教学系统，以“三单+一微+五环节”为构件，即以“三单”为任务驱动，以微课视频为辅助学习资源，以“五个环节”为流程的教学系统。探索出了让学生“课前自主学习，课堂内化知识”的翻转课堂教学模式。 通过六年课堂实践，改变了课堂教学生态,创新了课堂教学策略,促进了教师专业化发展，取得了丰硕的研究成果。回顾我们整个研究的过程，发现纸质的资源不能及时反馈学生的学情，往往需要老师花费很长的时间进行批改审阅,大大增加了以学定教的难度，如何突破这一难点，是我们课题后续研究的首要任务。 随着慧教育的不断发展,2017年9月，学校建设了智慧云课室，为全面实现线上学习和家校互通搭建性能强大、操作简单、稳定性好的教学平台,实现了教师在线教研、学生在线学习、家长与学校在线互动。老师们也能利用智慧云课堂进行数据统计,及时地了解学生的学情。 本案例以老师一天的工作为主线，借助“认识倍数”一课的教学过程，前一天老师向学生发布自学任务，学生自学后学完自测题并提交。第二天课前，老师进入办公室马上登录平台，了解学生的学情并召集备课组的全体成员，针对学生自学所反馈的情况进行二次备课，商量解决问题的策略并及时调整自己的教学流程。课中，老师从学生具体学情出发，根据调整好的教学流程有针对性地进行教学，有效地突出重点，突破难点。课后，再次打开智慧云平台，重新审阅学生的自测答卷，找到学生所出现的各种错误，把难题的讲解制作成微视频，推送给还没掌握的学生进行在线学习，实现个性化辅导。同时还要整理好与明天学习内容相关的课前微课视频和自测题发布给全班学生，让他们在家进行自学。老师一天工作的转变进一步说明在慧教育的大力发展下，教与学的方式从根本上发生了变化。 一、改变学生的学，让学习更具有个性 自从班级装备智慧云平台后，学生的学习方式发生了很大改变。首先，老师每天通过平台发布学习任务，布置他们提前自学、开展课前探究，如果自学课本还不理解，还可以看微课视频讲解。再认真完成在线自测或自学单，上传给老师，并把不懂的问题记录下来。第二天课堂上，学生先要汇报学习收获，提出自己不懂的问题，老师紧扣问题组织我们合作探究、深度学习，他们对知识的理解真正做到融会贯通，不仅知其然，还能知其所以然。对于一些同学课堂上没有理解透

创新思维训练考试答案

创新思维训练考试答案 一、单选题（题数：45，共分） 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。（分）分 A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、 以上都有 我的答案：D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。（分）分 A、 逆向思维 B、 侧向思维 C、 转换思维 D、 直观思维 我的答案：B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。（分）分 A、 木桶效应 B、 墨菲定律 C、 蝴蝶效应 D、 马太效应 我的答案：C 4怎样突破定势思维（分）分 A、 转变思考方向 B、 软性思考 C、 强制联想 D、 以上都是

我的答案：D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。（分）分A、 红色 B、 黄色 C、 白色 D、 绿色 我的答案：D 6下列不属于连接思维的是()。（分）分 A、 挤牙膏器 B、 政务超市 C、 用电视节目的方式上课 D、 瀑布上的房子 我的答案：A 7创新的关键是什么（分）分 A、 拥有与生俱来的创造思维 B、 怎样突破创新的思维障碍 C、 有一双善于发现的眼睛 D、 尝试学会改变 我的答案：B 8创新的目的是()。（分）分 A、 为自己赢得荣誉 B、 挣脱思维定势的束缚 C、 为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、 转变思维方向 我的答案：C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。（分）分 A、 具体思维

创新思维训练游戏常用练习方法

创新思维训练游戏常用练习方法 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《创新思维训练游戏常用练习方法》的内容，具体内容：逻辑思维(Logical thinking)，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规...逻辑思维(Logical thinking)，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展 起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。 现在的社会是一个不断发展的社会，每一天都在不断的创新，不断地进步。我们每个人都知道这个社会需要一些新的东西来推动其发展，同时要想取得成功也就一定要有足够的创新思维。如果一味的模仿前人的脚步，只能落后于人，很难取得突破。所以我们要在生活中培养良好的创新思维，只有这样我们才能引领时代的发展，取得成功。下面分享一下非常有效地创新思维训练方法。 创新思维训练游戏 方法/步骤 无论做什么事都是要坚持，持之以恒才是做事成功的法宝，进行创新思维训练也是一样，绝不是一朝一夕即可成功的。这一点使我们都知道的，但是要真正的做到却没有几个人，因为我们在坚持了一段时间后就会找各

种理由让自己放弃，这就是我们人类的本性，成功者之所以能够成功就是他们不会找理由为自己的开脱，他们会把更多的时间用在坚持做自己的事上，而不是去考虑别人会如何看自己。真正的赢家就要有一种忘我的精神。下面开始介绍一种非常有效地方法：求同——求异——求合创新思维训练法。 从字面上我们也大体能够理解这个方法的含义，大体思路就是培养一个善于发现的习惯，善于在生活中找到不同事物的相同点和相同事物的不同点，并且发现生活中各事物的联系，以创新的视角来发明创造新的事物。下面介绍具体的方法： 首先，在每天早上起床的时候在脑海里想出四种完全没有联系的事物。比如一本书、金项链、一瓶可乐、一台电视。在我们睡醒的时候头脑里是很空旷的，这时进行思维的训练就好像新生儿一样，极大程度上的锻炼了你的思维，是你的神经在昏昏欲睡中清醒过来，在你醒来想到的任何事物都可以进行创新思维训练，抓住你的第一感觉，不用特意去想某个事物，生活中任何事物都可以。 这时你要做的就是将他们进行分类，每两种事物都要能归到一类且与另外两类不同。比如： 1、金项链和电视属于贵重物品，书和可乐比较便宜。 2、书和电视可以承载大量的信息，戒指和可乐不能。 3、电视和可乐属于新兴事物，书和金项链很久以前就有等。 开始我们进行训练的时候会感觉很费力，这时因为我们生活的环境长时间束缚了我们的思想，只要我们去想，就一定会找到。万物之间都是有联

2017年国家精品在线开放课程名单

2017年国家精品在线开放课程名单

附件 2017年国家精品在线开放课程名单 一、本科教育课程（468门） 序号课程名称课程团队负责人主要建设学校主要开课平台 1 刑法学总论王世洲北京大学华文慕课 2 翻转课堂教学法汪琼北京大学爱课程（中国大学 MOOC） 3 游戏化教学法尚俊杰北京大学爱课程（中国大学 MOOC） 4 Chinese for Beginners 刘晓雨北京大学Coursera 5 民俗学王娟北京大学华文慕课 6 西方文明史导论朱孝远北京大学智慧树 7 生物演化顾红雅北京大学华文慕课 8 生物信息学:导论与方法高歌、魏丽萍北京大学华文慕课 9 生物数学建模陶乐天北京大学edx 10 C#程序设计唐大仕北京大学爱课程（中国大学 MOOC） 11 程序设计实习刘家瑛、郭炜北京大学华文慕课 12 操作系统原理陈向群北京大学华文慕课 13 计算机组成陆俊林北京大学华文慕课 14 操作系统与虚拟化安全沈晴霓北京大学华文慕课

15 艾滋病、性与健康王登峰北京大学智慧树 16 流行病学基础（一）吴涛、李立明北京大学爱课程（中国大学 MOOC） 17 艺术与审美叶朗北京大学智慧树 18 “非遗”之首——昆曲经典 艺术欣赏 顾春芳北京大学智慧树 19 人群与网络李晓明北京大学华文慕课 20 军事理论孙华北京大学智慧树 21 创新工程实践张海霞北京大学智慧树 22 数据库系统概论杜小勇中国人民大学爱课程（中国大学 MOOC） 23 逻辑学概论陈为蓬清华大学学堂在线 24 西方哲学精神探源王晓朝清华大学学堂在线 25 经典与思考——人文清华大 师面对面 张小琴清华大学学堂在线 26 西方思想经典与现代社会黄裕生清华大学学堂在线 27 美国政治概论刘瑜清华大学学堂在线 28 思想道德修养与法律基础张瑜清华大学学堂在线 29 中国近现代史纲要翁贺凯清华大学学堂在线 30 毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论 冯务中清华大学学堂在线 31 e时代的大佬师——慕课教 师的修炼心法 王帅国清华大学学堂在线 32 教育社会学罗燕清华大学学堂在线

浅谈慕课在教学中的认识与实践

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/933989751.html, 浅谈慕课在教学中的认识与实践 作者：高利清 来源：《文学教育下半月》2017年第02期 内容摘要：近年来，计算机和网络迅速普及，人们的生活、学习和工作方式也随之发生较大改变，在这种时代背景下，慕课也应运而生。慕课的出现和发展对教育教学产生了重大影响，慕课特有的“教学并重”特点，有效改变了传统教育教学理念，并整合力教育资源优势。如何在教育教学中合理运用微课，已经成为当前教育研究必须深入思考的重要问题。本文首先分析了慕课在教学中的优势，又在此基础上从明确慕课在教学中的地位、建设慕课精品课程、借鉴慕课的网络意识等方面，探究了慕课在教学中的具体实践。希望以此引导学生合理运用慕课，增强学习的灵活性和时效性，进而提升学习效率。 关键词：慕课教学实践 慕课主要是指具有大规模开放性质的在线课程，近年来，慕课在我国教育教学中受到广泛认可。许多教师和学生都逐渐应用慕课的在线学习，教师通过慕课还能够有效拓展自己的知识视野。慕课是在传统教学模式基础上，综合运用网络资源、知识资源和学习管理理念，并通过在线学习模式开展教学。在教学中合理运用慕课能够及时了解学生的学习目标和兴趣，并把握学生的学习进度，进而适时调整教学计划。慕课的出现和普及，一方面对我国传统教育教学提出了挑战，另一方面也对我国教学质量和模式进行检验，如何在教学中合理运用慕课，推动我国教育教学改革，是当前我国教育教学研究需要着重思考的重要课题。 一、慕课在教学中的优势 首先，能够免费使用课程，只要在相关学习平台注册，就能够免费使用慕课，免费性是慕课的显著特点。其次，课程参与具有较强的自主性，学习者可以根据自身情况灵活使用慕课，自主决定学习的目标、地点、时间、进度和方法。相较于传统课堂，慕课给予学生更大的空间，这对于提升学习者的积极性具有重要作用，但与此同时，慕课也需要学生具有较强的意志力与学习能力。再次，慕课受众面较广泛。它极大地突破了传统课堂在时间和空间上的限制，可以同时满足许多学习者的要求，当前，慕课的传播已经突破地域和国家界限，呈现出一定的全球性，不同职业、年龄、种族的人们都可以同时使用慕课。此外，慕课课程质量相对较高，慕课上的教学视频多由某个专业领域的著名教师授课，学生通过慕课能够接触到更多国内外知名专家。同时，慕课还具有工具资源多元化优势，慕课将多种形式的数字化资源和社交网络工具加以整合，形成丰富的课程资源和学习工具。 二、慕课在教学中的具体实践 1、建设慕课精品课程

(完整版)创新思维训练期末考试答案

创新思维训练考试答案 班级：默认班级成绩：96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了) 一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1下列哪一项与思维导图无关？（） 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案： D 我的答案： D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（） 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案： D 我的答案： D 3创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维

正确答案： D 我的答案： D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（） 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案： D 5本课程涉及了哪些内容？（） 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案： D 我的答案： D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案： C 我的答案： C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新