班主任工作中的收获与困惑#

班主任工作中的收获与困惑

高二12 班周宁对于收获与困惑，作为班主任，我想我收获了许多，我收获了有一位学生向老师角色的转变，渐渐的适应了班主任这份工作，收获了有稚嫩向成熟的转变，得到了领导及同事的帮助，在这里，我想谈谈在班主任工作上的一些收获。

首先，我认为与学生沟通、倾听学生的意见和想法也是不断提高

班级管理的方法之一。与学生沟通除了与学生当面交谈，侧面了解学生的情况之外，还可以让那些性格内向、不爱说话的学生在做作业的过程中附加上学生自己的想法及对班级管理及班主任管理的建议。

此外，对学生的关心也很重要。在上学期我接了一个所谓的“后娘”班，因为之前没带过他们的课，对这个班不是很了解，再加上我自己又是班主任的原因，平时没有太多的时间与他们私下沟通，而这个班的课又基本上排在下午，上课时总有几个人会睡觉，即使提醒后不到几分钟又趴下了，这让我看在眼里，急在心里，于是上完课我及时了解情况，有一个学生是感冒了，有两个学生是因为本来语文基础就差，再加上中午没午休所以就出现了这种情况，对于这个感冒的学生好办，在我的办公桌里常年备了各种各样的药，在上完课后我及时将药和水送到了她的面前，并嘱托让她多注意身体，而那以后她听课变得更认真了，也在周记里感谢我对她的关心，对于那个没睡午休又对语文不感兴趣的学生，我给他借一些有助于提升写作水平的书让他看，并督促他在课间休息时间睡一会，尽管他们的成绩波动较大，但我相信在我

们一起努力下会有收获的。

在班主任工作上，我想我收获的不单单是班主任工作的管理能力，更有那浓浓的师生情。我依稀的记得刚当班主任工作第一天发书的情形，那种站在讲台上念学生的名字紧张感让我至今难忘。表面上我故作镇定，实则内心紧张地不得了的画面仍在我眼前浮现。记得当时有名叫穆明哲的学生迟迟未来报到。我想可能是家里有事或不打算上高中，就没太注意。过了两天他来了，并在一个星期后与其他学生打架后，我告知家长将他带回家反思，反思后回来没过多久他又抽烟被学校发现，这给我留下极其不好的印象，他虽然在我的课上表现良好，回答问题较积极，但有好几次我发现他在其他课堂上根本没有好好听课，还联合其他前后左右的同学在一起说话，虽然我很想进去把他收拾一顿，但想想高中生已经快成人了，他们也很有自尊心，于是忍了下来课后将他们叫到办公室了解情况及时教育他。这件事大概过了两个星期后，我在下午的最后一节语坐课，没有上新课让学生自己看书写作业，可我无意中发现他在悄悄地掏出手机玩。于是我走到他身边让他交出手机，而且对手机问题我在开学初就交代过，一定不能将手机带到班里，，如果第一次发现则手机让班主任保管然后在周末让带回家，我想就按照班规来处理吧，结果他就是不把手机交给我，我怒气凶凶的看着他让他交出手机，他根本就不吃这一套，嘴里还说着我又没玩，我只是看了一下时间我凭什么要交？听到这话我恨不得

将他的手机砸了，但理智告诉我不能这么做，我忍了忍只说了一句：

“出去，你看哪个班适合你这种高人才就去哪个班……”于是他气汹汹的走出了教室，教室里恢复了往常的平静，但我的内心却久久不能平静下来，心里想怎么遇到了这样一个“小混混” ，他凭什么不遵守班规，他哪还把我这个班主任放在眼里？我越想越生气，越想越委屈，下课了，班里的学生陆续走完了，我坐在教室委屈的哭了起来，可是这时没想到他尽然又回到了教室，并主动给我说老师你别生气了，我知道我刚才不对，当着全班同学的面跟你顶嘴，是我脾气不好，其实老师我知道你平时对我的好，我打架、抽烟你一直在包容我，老师你别哭了，我保证以后我再也不会给你惹事给班级抹黑了，你放心，我以后不会让你再为我操心了，”的确，在今后的日子里他确实没在惹事，而且自己要是违反了课堂纪律就会当着全班同学的面做俯卧撑惩罚自己，并帮助纪律委员把课堂纪律管理的安安静静，尽管他现在在特长班，但每逢在特殊的节日里总能收到他送来的祝福。当然他只是其中的一例，不同的学生我们应该用不同的方法对待，这个学生表面上看似坚强实则很好管理，班里会有各种性格的学生，我们在平时要多加观察然后对症处理即可。

对于困惑，就是在处理学生与老师的关系时如何更好的把握师生

间的度，让学生从内心由衷的敬佩你，这是我在班主任工作以来的困惑。

作为刚毕业不久的年轻老师，我们的年轻是一把双刃剑，因为年轻，我们更容易走进学生，与学生建立亦师亦友的关系，同样，也因为年轻，

我们必须花更多的时间与精力让学生信服我们，有这样一句话说得很好：与其用华丽的外表装饰自己，不如用知识武装自己，没有艰辛便无所获，只有自己拥有一桶水，才能给学生倒出一杯水，才能为学生打开知识的精华。工作将近两年以来，我体会到作为一名合格乃至优秀的班主任你必须勤奋再勤奋、努力再努力、学习再学习才能不断提升和完善自己，相信今后的路我会更加坚定不移的走下去，让脚下的路走得更宽、更远!

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班主任工作中我最困惑的问题

班级管理中我最困惑的问题 东关小学贺翠乐困惑问题一、如何处理好关心每一个学生的发展与对全体学生负责的矛盾。 我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢？作为教师，从职业道德这个角度，无疑应该对每一个学生负责。为了一切学生，必须一视同仁，平等对待每一个学生。但是，现实是有些学生无论是思想还是行为习惯都存在着许多问题。对他们的教育转化需要花费班主任大量的时间和精力。而我的教学工作对象是一个几十人所组成的班级。在这样少数学生的身上投入太多精力，势必会减少对其他学生的关注。实际上，这些泯然众人的学生并不是不需要老师的关爱，他们的内心也有许多困惑，他们也有许多问题希望得到老师的指导，他们的心灵也十分渴求爱的阳光，有时候，我内心里对这些乖学生确实心存内疚，然而，工作时间和精力都是有限的。那么，教师是否应该为绝大多数的中等学生负责呢？关心他们的学习，解答他们成长中的心理困惑。如果这样，则对那些后进生的转会工作就会显得力不从心，甚至会在一定程度上不得不放任自流，这不是又有违于教师的职业道德吗？ 此外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化后进生的目的，老师应该多肯定他们的进步，对他们所犯的错误则不宜深究，以免打消他们好不容易培养起来的一点自信心。可是这样，另外一些还不大能明白事理的学生则可能会乘虚而入。为了这些学生，理应对后进生所犯的错误进行批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处理呢？我心存困惑！ 困惑问题二、如何处理先进生与后进生的交往问题。 在我上年所带的这的班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。那就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因为小学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对后进生的成长也有极

小学班主任日常工作心得体会

小学班主任日常工作心得 体会 Prepared on 21 November 2021

班主任工作心得体会作为一名小学班主任的我，内心最大的感受就是：班主任不好当！新时期下的小学生，大多数都是独生子女，在家里被父母、亲人宠爱惯了，容易形成强烈的自我意识，甚至比较孤僻。他们观察事物往往只注意个体，比较笼统，不够精确，以自己的喜好为出发点，很少顾及他人的感受。同时，他们的神经系统较脆弱，爱抚的需要很迫切。作为班主任，根据小学生的这些特点，既要给予学生充足的关怀和爱，又要让学生在集体中感受朋友的快乐，同时还要培养学生正确的价值取向，是最需要研究的。下面就简单谈几点自己的体会： 一、班主任要热爱本职工作，以身作则，为人师表。 首先作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。 其次必须以身作则，为人师表，从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当你在工作中出现了失误时，更要真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟你认错。 二、针对学生特点因材施教，发掘他们身上的闪光点。

班主任工作漫谈

班主任工作漫谈 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我把自己十五年的班 主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯中一帆风顺、桃李满 天下。 1、知识不等于能力 你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你“知道”了一些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。 现实工作中往往有许多满腹经纶的优秀大学毕业生站在工作岗位上无法适从，讲台下的学生乱成一团，他在 讲台上大声地喊却没有学生听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，学生却听不明白，教学成绩没有，领导最怕。相反一些在大学里东荡西游，行为叛逆，勉强能毕业的学生站在讲台上却如鱼得水。他的课堂总是笑声不断，下 课了学生还喜欢围着他转，节日里学生爱把礼物往他怀里送，考试成绩他的班最好，领导最赏识他，升职又快。 知识并不等于能力。这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。 要把“知道”变成“做到”，你应该具备学习力。学习力是健康的学习心态，是举一反三学习方法的创新，是把“知道”变成“做到”的能力。凡是不能把知识转化为技能的人，问题都出在缺乏学习力上。这样的人，即使有再多的知识，也只能仅仅停留在“知道”这个层面上。而“做到”，则是应用知识处理问题的能力。 大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者，任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须 先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方向的忠实执行者。在执 行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策 第1页共5页

高中班主任工作的问题与困惑

高中班主任工作的问题与困惑 当前高中班主任的生存状态和成长状况是不容乐观的，大家感受到的更多的是困难、挫折、压力、无奈和困惑，很多班主任不能够体验到工作的喜悦和成长的快乐。 其一，缺少专业管理经验的班主任遇到更多的是困难。一是来自于班级同学发展不平衡，难以用同一种方法加以管理，管理投入多，管理效益低；二是来自于学生自闭心理，不愿交流与勾通，容易暴发过激行为，各种偶发性事件防不胜防；三是来自于独身子女特定背景，娇生惯养所留下的不良行为与习惯，甚至心理疾患，难以矫正；四是留守孩子教育难度越来越大，所有的教育难题基本上由班主任一人承担；五是面对新环境成长下的学生，传统的教育方法与策略显得非常苍白无力，对有些孩子更多的是无计可施；六是现代社会发展对人性的要求与传统的教育思想方面存在的矛盾与冲突，让班主任无所适从等。 其二，班主任工作有成功，但也有失败。班主任工作并不都是一帆风顺的，经常会遇到这样的或那样的挫折，甚至是失败。班主任所投入的时间，与其所得到的回报并不是正比的，可能在某一位学生身上，有付出不一定就会见到现实的回报，付出了大量的心血或时间，可能获得的更多的是一次又一次的失望；班主任在班级管理工作中采取了一些创新做法，可能又与现代管理要求或传统的思想观念不一致，甚至会受到家长的考问。有一种现象已经引起人们的普遍的关注，上一轮的班主任工作越出色，这位班主任的下一轮班主任工作的难度可能就会越大，面临的失败往往就会更多，成功往往会越来越少。 其三，班主任感受着来自各方面巨大的压力。一是竞争压力，校与校之间、班与班之间、个人业务之间的竞争，无时不在，无处不有！二是升学压力，高考升学压力从高中学生进校的第一天开始就存在，一直压得很多班主任都喘不过气来；三是个人专业成长的压力，适应工作的压力，管理水平提高的压力，教学业务提升的压力是长期客观存在的；四是学生的安全压力，不仅社会生活的各个方面时时刻刻都对学生的安全构成威胁，而且学生的冲动、心理疾患随时会引发各种各样的矛盾与问题；五是班级管理压力，班主任面对个性化越来越突出、越来越早熟的学生，代理家长、隔代家长管教下感恩意识缺失的孩子，感受着从未

班主任工作漫谈

班主任工作漫谈 导读：范文班主任工作漫谈 【篇一：魏书生著《班主任工作漫谈》】 托尔斯泰说：“书是智慧的钥匙”。也有人说，教师应该是职业读书人。我要说：我们班主任教师更应该读一本经典的书，以找到开启学生心灵的钥匙。所以，我要向大家推荐魏书生著的《班主任工作漫谈》。 作者简介： 著名教育家魏书生是一颗璀璨的明星。现任盘锦市教育局局长，同时担任中学班主任及语文学科的教学。是中国唯一的一位既当班主任又任课的局长。他的教育思想和教育经验是博大精深的，既有理论高度，又具有很强的实践性。他的教育理念极具前瞻性，十几年前他的互动教学，以学生学习为主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。他曾是一名工人，因写了150次报告要求当老师。实现梦想的他凭借崇高的教育事业心，正确的教学思想与教学方法，扎实的理论思想基础，坚定的改革信念与实践精神。被教育界尊称为：“穿西装的孔子”。

内容简介： 《班主任工作漫谈》风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！ 《班主任工作漫谈》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。 推荐理由： 我之所以要向大家推荐这本书，原因是：我们小学生年龄小，自制能力差。我们班主任觉得孩子们越来越不好管理，觉得工作压力越来越大。不如我们拜读一下魏书生老师的《班主任工作漫谈》，书中把班主任工作中的关键问题以及其中的快乐一一呈现了出来，读后能让我们轻松一些、快乐起来。为了当好学生生命中的贵人，让我们拜读教育书籍的经典《班主任工作漫谈》吧！

班主任工作中我最困惑的问题

班主任工作中我最困惑的问题 林显华 困惑问题一、如何处理好关心每一个学生的发展与对全体学生负责的矛盾。 我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢？作为班主任，从职业道德这个角度，无疑应该对每一个学生负责。为了一切学生，必须一视同仁，平等对待每一个学生。但是，现实是有些学生无论是思想还是行为习惯都存在着许多问题。对他们的教育转化需要花费班主任大量的时间和精力。而班主任的工作对象是一个几十人所组成的班级。在这样少数学生的身上投入太多精力，势必会减少班主任对其他学生的关注。实际上，这些泯然众人的学生并不是不需要老师的关爱，他们的内心也有许多困惑，他们也有许多问题希望得到老师的指导，他们的心灵也十分渴求班主任爱的阳光，有时候，我内心里对这些乖学生确实心存内疚，然而，班主任的工作时间和精力都是有限的。那么，班主任是否应该为绝大多数的中等学生负责呢？关心他们的学习，解答他们成长中的心理困惑。如果这样，则对那些后进生的转会工作就会显得力不从心，甚至会在一定程度上不得不放任自流，这不是又有违于教师的职业道德吗？ 此外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化后进生的目的，班主任应该多肯定他们的进步，对他们所犯的错误则不宜深究，以免打消他们好不容易培养起来的一点自信心。可是这样，另外一些还不大能明白事理的学生则可能会乘虚而入。为了这些学生，理应对后进生所犯的错误进行批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处理呢？我心存困惑！ 困惑问题二、如何处理先进生与后进生的交往问题。 在我上年所带的这的班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。那就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因为初一学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对后进生的成长也有极大的帮助。可是，我又有所担心，古人说，近朱者赤，近墨者黑，久在鲍鱼之肆而不知其臭，这些对是非还缺乏明确判断能力的先进生与问题学生交往时间一长，势必会沾染上一些不良习气，那么，班主任在这个时候是应该从保护先进生的角度出发，限制他们的交往呢，还是抱着一种侥幸心理，寄希望于这些学生有着极强的免疫力，而默许他们的交往呢？我又陷入困惑之中。 困惑问题三、如何处理保护学生的天性与规范学生行为的矛盾。 班主任老师应该以宽容的心态看待学生的错误，不要过多地告诫学生什么该做，什么不该做，因为这样会在一定程度上让学生谨小慎微，束缚学生的天性，这个观点是我在支离破碎地了解了一些西方教育观点之后受到启发而得到的，不过，我自己也觉得这个观点有些纸上谈兵的味道，因为班主任最主要的责任就是要把学生教育好，而要教育好学生就必须让学生认识到自己的错误行为、防微杜渐，从而规范学生的言行习惯。那么，对于学生的错误言行习惯，作为班主任，我们该采取什么样的措施让他们认识并改正自己的错误，又不会压抑他们灵活的天性呢？有时候，我一边在批评学生，一边在询问自己，我这样做究竟该还是不该，比如，对于学生在自习课上看小说，作为班主任，为了加强学生的纪律意识，我都应该告诫学生不能这样，但是我扪心自问，我读中学的时候，不是也在自习课上看课外书吗？学生拥有自己的兴趣而且发展自己的兴趣，这不是一件很好的事吗？我这样做是不是扼杀学生的兴趣爱好呢？又是困惑！

班级管理中存在的困惑及对策

班级管理中存在的困惑 及对策 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

班级管理中存在的困惑及对策 在从事班主任工作的过程中，总觉得班级管理千头万绪，特别是现在的孩子们，娇生惯养、个性张扬、自我意识强、承受挫折能力差。在日常班级管理中，学生越来越难管，经常会遇到各种各样的问题，比如遇到无理取闹的家长该如何沟通、面对形形色色的问题学生该如何转化教育等等。通过处理这些问题，让我意识到不能再用老眼光来看待他们了，更不能用老办法了。这就需要保持清醒的头脑，冷静分析思考，做出让双方尽可能满意的决定。经过长期观察，我发现班级中隐藏着几大矛盾：即班主任与家长之间的矛盾、班主任和“问题学生”之间的矛盾、班干部与问题学生之间的矛盾等。这些矛盾的存在，极大地影响了班级良好的学习气氛，破坏了班级良好的发展轨道。在此，我结合工作实际及体会谈几点看法，不当之处，还请各位领导及各位同仁批评指正。 一、班主任与家长之间的矛盾 目前，一个班级五十多个学生，一百多个家长，交流的机会虽多，但众口难调，有时无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的。久而久之，难免产生矛盾、怨声载道、甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。 这里给大家讲一个事例，上学期开学第一天，我就见识了一个令人头疼的家长。因为孩子报到晚了，我就让他先坐在后面，谁知家长当时就吵吵：“我家孩子本来就学习不好，还让他坐后面，这不是欺负人吗？”我当时很生气，就和他吵了几句。第二天家长又来到学校，继续吵吵，要是不调座位，就对我不客气。也许这位家长本身素质就很低，但我并没有生气，反而心平气和的对他说：“不要这样吵吵，这是教学区，这样对您的孩子影响不好，有事咱们到办公室说。”在走向办公室的路上，我问他：“您对孩子的座位有什么意见和要求？”“过去

班主任工作中的困惑 小学班主任工作总结

班主任工作中的困惑小学班主任工作总结 六年级的最后一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。下面我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。 一、思想方面 进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的"好感"。平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免"早恋"的烦恼。 二、常规管理方面 我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到下午离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。 早自习安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得"一日之计在于晨"的道理。

充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。 严抓"两操一课"。课间操、课上操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。这个时候，我就以严查为主。不定时地抽查学生的上操出勤情况。教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。 三、学习方面 六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。 四、其他方面 最后一个学期，学生的《素质教育报告书》的填写，我主要以祝福、鼓励为主，希望他们每一个人都有一个美好的前途。 六月中旬，我完成了学生的《义务教育证书》填写。 小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心希望每一个学生都能学业有成，健康成长! 内容仅供参考

班主任工作漫谈

班主任工作漫谈 班主任工作漫谈 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我把自己十五年的班主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯 中一帆风顺、桃李满天下。 １、知识不等于能力 你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你“知道”了一些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。 知识并不等于能力。这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。 大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者，任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方 向的忠实执行者。在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又 不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些 策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中 的一员。而能够带领团队贯彻了策略的控制过程，才是真正体现你的.能力的过程。 ２、爱比责任更重要 爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进， 但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当 你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；

爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你 所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！ “爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。 学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？ 从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。 ３、微笑比发怒更有效 微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是 要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就 恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑 关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性” 将被“柔化”。 老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？” 我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。 ４、沉默比大声呵斥更有杀生力 沉默是金，表达了一种行为处事方式。 沉默是金，很朴素的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。 沉默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以等猝发的过程。就如同拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄。沉默无声， 是要观察、思考与准备。虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人！ 大地的沉默孕育了金秋的收获，雄鹰的沉默蕴蓄着有力的冲击，冬

班主任工作的收获与困惑

班主任工作的收获与困惑 当下的小学生都是00后了，他们比起我们小时候差别还是挺大的，家庭条件更优越，父母更溺爱，信息来源更加错综庞杂，视野更开阔，也更有独特的个性。鉴于这种现状，我认为对他们的教育管理方法，要在继承一些传统的管理经验的同时有所创新，做到与时俱进。下面和大家交流一下我的一些做法和想法。 第一：率先垂范，为学生做好榜样。 做班主任这么多年，我一直奉行孔子的那句话：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我觉得在教育孩子方面，榜样的作用是最有说服力的。比如说，我们三令五申的要求学生要爱护校园环境，你一千次的说教不如你弯一次腰，捡起校园里的一团废纸。再如，你教育学生讲文明，自己却满口脏话；教育学要注意公众形象，自己却在课堂上屡屡接打手机；教育学生要有孝心，自己却一点不关心自己的父母……当然，我列举的事例可能不是普遍现象，但还是存在的，所以我认为作为教师，尤其是班主任老师，应该时时处处注意自己的言谈举止。为天真的孩子们树立一面光辉的旗臶。 第二：家校共育，做到目标一致。 对学生最直接的施教者除了老师，就是家长，如果家长和老师的教育目标不一致，就会令学生无所适从。例如：老师教育学生热爱劳动，助人为乐，文明礼让。而有些家长出于对孩子的溺爱，教育孩子只做好自己份内的，不要多管闲事，自己的学习用品不许借给别人，不许受气，别人打你一下，你踹他两脚。这是我真真实实遇到过的，这时学生就会很为难，到底听谁的？学生完全没有了明确的人生观和

是非标准。所以我们要不定期的召开家长会和做好家访工作。先和家长在认识上达成一致，通过摆事实，讲道理，让他们明白怎样才真正对孩子的成长有利。让家长心悦诚服的和老师朝同一个方向去引领。 第三：让班级成为一个温暖的家。 有句话是人心齐，泰山移，为了增强班级凝聚力，我统计了我们班所有学生的生日，每个同学生日那天，全班会齐唱生日快乐歌，送祝福或送亲手做的卡片，我还会用手机拍下照片放进学生的电子成长档案。每到儿童节、中秋节、圣诞节我都会向孩子们送礼物，表示祝贺。我对他么的爱他们都能感受到的。所以他们也很爱戴我拥护我，因此我们班的各项工作都名列前茅。 第四：教会学生解决问题的小技巧。 之前我们班的学生经常出现忘记完成某项任务的现象。例如：忘记写某个作业项或某一科的作业，忘记戴红领巾，忘记带水彩笔，忘记带课本等等，给自己和老师带来很多麻烦。后阿里我就要求他们每人买一个记事本，把当天的所有任务详细的记在上面，放学后由班长校对一遍，确保没有丟落。然后每个人回到家都逐一去完成任务，完成一个画一个对勾，睡觉前再检查一遍，是否把每一件明天需要用的物品都放到了书包里，都准备好了才可以去睡觉。这样一来，我们班极少再出现学生丢三落四的现象，每次上交的钱也好，书面材料也好，我们班都是第一时间全部上交，而有些班就是好几天才能交齐。 第五：对学生软硬兼施，恩威并重。 这些年一直提倡赏识教育，确实也取得一些成效。可是一味的赏识教育真的对学生好吗？赏识主要是为了帮学生建立自信，让他们更

[班主任工作中的困惑]小学班主任工作总结

[班主任工作中的困惑]小学班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 班级的日常管理应当刚柔并济 一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生 作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行"换位思考"，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。 二、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路 学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中成长! 三、民主地处理问题，给学生"辩护"的权利 教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不对!如

果学生已然知错，就不需要再教育了。为了更好地处理学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己"辩护"，这样可以避免未弄清楚状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也容易赢得学生，使他们乐于与你交流，便于问题的解决! 四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育 在实际的教育工作中，只要班主任在与学生的交往中注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。 1、捕捉学生"闪光点"。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的"闪光点"的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。 2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。 五、优等生更需要鼓励，更需要管理 后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视，优等生教育好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成!在2班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成绩起伏

班主任工作调查问卷

班主任培训需求调查问卷 各位班主任老师： 为了切实贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神，提高班主任班级管理的实效。我们很想听听你的意见。为此，请你配合本次调查，实事求是填写。谢谢合作！您的回答将作为我们开展培训的重要参考。 一、选择题 1.您是否喜欢当班主任:（ A 很喜欢 B 喜欢 C 无所谓 D 不喜欢 2.您自己跟学生的关系怎样:） A 融洽 B 一般 C 冷漠 D 对抗 3.您与家长联系的主要方式为：（） A 电话 B 家访 C 请家长到校 D 其他 4.您在班主任工作中遇到的最大困难与烦恼来自于：（ A B C 领导不重视 D 繁杂琐事多 5.与您承担的学科教学相比较，花费在班级工作（学生思想道德、心理教育和班级日常工作、接待家长等）上的时间：（） A 少于学科教学上花费的时间 B 与学科教学上花费的时间基本相当 C 多于学科教学上花费的时间 6.您的工作、生活压力主要来自于：（ A B C 学校领导或同事 D 家庭 7..您认为许多老师不愿当班主任的主要原因是：（） A B C 学校给班主任压力太大，工作太繁杂 D 其他 8.您认为班主任队伍建设的主要问题在于：（ A 班主任队伍教育观念滞后，知识储备不足 B C 班主任政策不到位（如选聘、培训、考评、待遇等） D 其他 9..您觉得班主任最需要培训的内容是：（ A B 班级建 C 新的教育思想 D 心理健康辅导 E 科研方法 F 教育法规 G 其他

10.您最喜欢的班主任培训方式是: A B C 联校或同伴之间经验交流 D 有经验的班主任手把手指导实践 E 自身学习、实践、反思，积累经验 11..你觉得学校在聘任班主任时应该: （） A B C 让老师进行班主任岗位培训，持证上岗 D 由学校指派 E 其他 二、开放题： 1、认为班主任工作的难点是什么？ 2、你认为班主任工作中有哪些困惑？ 3、班主任面临的最大挑战是什么？

班级管理中存在的困惑及对策.

班级管理中存在的困惑及对策 在从事班主任工作的过程中，总觉得班级管理千头万绪，特别是现在的孩子们，娇生惯养、个性张扬、自我意识强、承受挫折能力差。在日常班级管理中，学生越来越难管，经常会遇到各种各样的问题，比如遇到无理取闹的家长该如何沟通、面对形形色色的问题学生该如何转化教育等等。通过处理这些问题，让我意识到不能再用老眼光来看待他们了，更不能用老办法了。这就需要保持清醒的头脑，冷静分析思考，做出让双方尽可能满意的决定。经过长期观察，我发现班级中隐藏着几大矛盾：即班主任与家长之间的矛盾、班主任和“问题学生”之间的矛盾、班干部与问题学生之间的矛盾等。这些矛盾的存在，极大地影响了班级良好的学习气氛，破坏了班级良好的发展轨道。在此，我结合工作实际及体会谈几点看法，不当之处，还请各位领导及各位同仁批评指正。 一、班主任与家长之间的矛盾 目前，一个班级五十多个学生，一百多个家长，交流的机会虽多，但众口难调，有时无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的。久而久之，难免产生矛盾、怨声载道、甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。 这里给大家讲一个事例，上学期开学第一天，我就见识了一个令人头疼的家长。因为孩子报到晚了，我就让他先坐在后面，谁知家长当时就吵吵：“我家孩子本来就学习不好，还让他坐后

面，这不是欺负人吗？”我当时很生气，就和他吵了几句。第二天家长又来到学校，继续吵吵，要是不调座位，就对我不客气。也许这位家长本身素质就很低，但我并没有生气，反而心平气和的对他说：“不要这样吵吵，这是教学区，这样对您的孩子影响不好，有事咱们到办公室说。”在走向办公室的路上，我问他：“您对孩子的座位有什么意见和要求？”“过去是不是因为座位问题，孩子成绩出现下滑？”“咱家的孩子有什么性格特点？有什么优点和缺点？”……在询问倾听中找到家长生气的原因。 听完家长的叙述后，我就对他说：“每位家长对自己孩子的座位都有想法和要求，只不过很多人没敢说出来。您直说出来了，说明您是直性子。我也是直性子，我愿意和您交个朋友。可是教室的好位置是有数的，那么多人都想坐好位置，怎么办？您帮我出一个点子。”让他解答，让他思考，让他认识到调座位看似是小事，其实是大事；看似简单，其实麻烦。 通过推心置腹的交谈，他也气消了，这时我顺势和他交流了三点。一是说出我调座位的原则和方法，虚心听取他的意见。二是如果家长仍要坚持自己的想法，我会告诉他，如果一直让咱的孩子坐好位置，会被别人嫉妒，不利于孩子处理和其他同学的关系，孩子会被孤立。三是给家长说，我会和科任教师商量一下，根据孩子的学情特点制订一套帮扶方案，有针对性地提高学生的成绩，这比让他单纯的坐好位置要有效得多。最后，这位家长同意了我的想法。

小学班主任工作总结2020最新汇总

小学班主任工作总结2020最新汇总 小学班主任工作总结2020最新汇总1 一、制定班级目标，加强集体凝聚力。 一开学，我就针对班级特点，开展了班干部竞选、制定班规、制定班级目标等活动。在这些活动中，充分调动学生的积极性与参与热情，让学生意识到自己是班级不可缺少的一部分，班级的发展好坏，与自己息息相关。一方面，班集体的进步需要自己的努力，另一方面，班集体的进步也会带动自己的进步。 一学期来，每逢班级有大事，我都会组织学生讨论，共同为集体出谋划策。同时，对学生的意见和建议也予以充分的肯定，充分发挥他们的积极性，并对他们开展的活动给予必要的指导。学期末的三好学生、特长生的评比就是很好的例子，我们班在评选三好学生和特长生的活动中，充分体现了以学生为主体，教师为主导的理念。在投票选举之前，我先组织发动学生评选出日常学习生活各方面表现突出的候选人，再结合他们的学习、体育锻炼情况，对候选人进行投票，最后根据考试情况再进行最后的确定人选。事实证明，学生的眼光是很准的，选票最高的学生的确也是各方面表现都十分突出的学生。 二、开展各种活动，锻炼学生能力。 一学期来，我班陆续开展了一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。在平时活动的基础上，我们还在

《品德与社会》课和班队课中开展各种同学们喜闻乐见的教育活动，我们班同学在课内学习活动的基础上，开展各种课外讨论和实践活动，比如给好朋友赠送优点闪光卡，进行家庭收支小调查，我也会当家等活动。虽然在活动中，同学们的表现有时显得有点稚嫩，但大多数同学都能认真地去参与，去感受，同样也有收获，作为班主任，我发自内心地为他们的进步感到高兴。当然，这也离不开学生家长的大力支持，这些活动，只有有了家长的支持，才能更加顺利地完成，更加能体会到这些活动的意义。 体育不仅是学校教学的主要内容之一，更关系到学生的健康成长和全面发展，是现在学习和将来工作的基础，本学期体能测试也是学校工作的一个重要目标。我们班大部分同学乐于参加体育活动，并能从体育锻炼中获得成功的快乐。我们班很多同学在老师的指导下，在其他同学的帮助和鼓励下，实心球投过了90分，跳绳双摇从一个也不会，到10个，20个不断进步，满心欢喜地和别的同学交流成功的体验和经验时，我也由衷替他们感到高兴。在最后的体能测试抽测中，我们班代表学校接受上级学校的检验，同学们全力以赴，最终取得了387。5的分校第一的好成绩。 对于学校组织的各项重大活动，我们班也能积极地参加，从一开始的演讲比赛、国庆文艺汇演的成绩不如人意，到后面艺术节上的表现一次比一次有进步，我对同学们的努力付出感到十分欣慰。更为重要的是，他们在一次次的锻炼中，培养了兴趣，提高了能力，获得了快乐。

《班主任工作漫谈》读书摘抄

《班主任工作漫谈》读 书摘抄 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《班主任工作漫谈》读书笔记 1.世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这种神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理地天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。 2.用七分的力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时候甚至会适得其返，助长了别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。 3.教师必须坚信，学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。 教师必须具备挑动学生自己斗自己的本领。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手。凭着这写助手的力量，就能管住学生内心深处的假恶丑。 不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。 教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎么，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎么样，我们怎么样能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。 4.用学习吸收的观点看待别人、看待学问、看待事物，会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。我喜欢这样想：“不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把他拿来变成我的。” 5.人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。 即使一开始表现的不会很出色，但随着实践机会的增加和学习的深入，他定能成长为成熟的班主任，一定会具备驾轻就熟管理班级的能力。

班主任工作总结当今班主任的问题与困惑

三一文库（https://www.docsj.com/doc/9114992714.html,）/工作总结范文/班主任工作总结当今班主任的问题与困惑当今班主任的问题与困惑 如今，在中国社会大发展的背景下，许多传统的观念被打破，新的价值观又没有建立，因此，各种冲突、矛盾、困惑充斥社会的各个角落。学校班主任工作同样如此，有许多只有身在其中的人，才能体会个中滋味，其他人谁又能品尝得到呢？ 一、社会价值观与“师德”在观念上的冲突，是班主任内心世界的矛盾之一，师道尊严的逐渐丧失与师德规范要求的更加严格所形成的巨大反差加剧了这种内在的冲突！ （1）观念的冲突：班主任是学生教育工作的核心，工作的特点要求他在观念上，必须有“普世价值观”，这不仅是中国教育

的传统要求，现代社会对教育工作者的这项要求甚至更高，更加严格。中国古代对于普通大众都宣扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，更何况先生？古代的先生即使自己的子女和其他弟子同室求学，先生也绝不会因为是子女就有不同的要求，一切都要出于公心，相应地，先生的生活，包括居住都会得到妥善安排，在社会上不仅得到学生的尊重，社会大众也对他们尊重有加，绝不亚于对明星的追捧！ 但是，如今的社会的价值观发生了根本性的变化，相对于古代“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”朴素的为公思想，出现了“不管白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫”，“以经济建设为中心，一切向钱看”。这种为私思想甚嚣尘上，直接导致大批年轻人不再热衷于从事教育工作，即使从事教育工作，不愿意从事班主任工作的人也越来越多，有调查发现，教师当中，目前从事过班主任工作5年以上的所占比例不到教师总数的百分之十五，有的教师甚至从来没有从事过班主任工作！教育部已经出台政策，从经济上向班主任倾斜，但仍然不能从根本上解决问题，为啥？原因很简单，一个尽心尽职的班主任失去的何止是金钱，牺牲的还有家庭和自己子女的教育。“买盐的喝淡汤，编凉席的睡光床”，职业的悲剧莫过于此！最起码，目前我们的体制没有解决这个问题！

浅谈新时期班主任工作的困难与困惑

浅谈新时期班主任工作的困难与困惑 前言：班主任是集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任工作是一项长期复杂而艰巨的工作，它要协调本班科任教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,起着十分重要的作用。同时班主任工作也是一门艺术，苦中自有乐常在。但是现在的班主任不好当，这是许多老师的同感。我在多年的班主任工作中深深地体会到这一点。班主任工作的核心就是德育教育，如何使德育工作也与时俱进，培养学生具备新世纪社会人才所需要的各种思想品德呢?这是我们教育工作者在推进素质教育中所必须思考的重要问题。 我是一名农村寄宿制学校的班主任，相对于非寄宿制学校和城区里的学校，有更多的与学生接触的机会，因此，也就有了更多的困惑。以下是我干班主任几年来的困难与困惑，现整理如下，望能得到有关专家的帮助。 困惑之一、是什么因素促使班主任队伍成为了“弱势群体”。 《初中班主任工作实务》第一单元中提到：进入20世纪90年代以后，学生的主体意识逐步觉醒，加上有关媒体片面、曲解地向社会传输学生的维权信息，一部分学生及其家长在维护自己的权力时采取了不正当的方式或措施，班主任一旦稍有闪失将会成为家长攻击的对象，有的直接影响了班主任的正常工作，甚至构成了对班主任权利的危害。班主任为开展工作承担了太多不必要的心理压力和责任，无怪乎有专家称班主任队伍为“弱势群体”。（见第12页） 读至此，作为一名从教十六年的班主任，我内心有了一种酸涩的感觉。 先请大家看近来网上的一则材料： 某中学青年女教师王某在给初二（ 2）班上数学课时，没有像往常一样戴隐形眼镜去上课，而是戴着一副普通的眼镜进了教室。学生们发现平时“不”戴眼镜的王老师突然换了副模样，不知是谁先笑了一声，继而引发满堂大笑。在一片笑声中，王老师有点不知所措，就不耐烦地要求学生们停止大笑。断断续续地，大部分同学都安静下来，只有坐在教室前排的张某和刘某以及坐在后排的赵某还在笑个不停。王老师有些生气了，就用教鞭敲了一下张某和刘某的头，叫他们不要笑。张某和刘某停止

班主任工作中存在的困惑

班主任工作中存在的困惑 自2001年大学毕业至今我一直担任班主任工作，作为一名农村初中班主任，我对目前的农村的教育问题深感忧虑，困惑颇多。班主任工作是学校工作的核心。学校工作质量的好坏取决于班主任工作质量的好坏。班主任工作很重要，尤其是初中班主任工作。 初中阶段这些孩子的年龄大都在十三四岁至十六七岁之间，这个阶段是学生性格的关键转型时期，也是学生终身性格的基本奠定时期。在幼儿教育和小学教育很不完善的情况下，初中是一个路途坎坷、风云多变的阶段。正因为如此，相对于高中而言，这个阶段的教育工作尤为重要，自从走上工作岗位后我历任初中各年级班主任工作，从中倍感班主任工作的重要性。 我所在的学校ＸＸ中学是一所农村中学。每学期开始，校领导在班主任工作安排上可谓绞尽脑汁。已是班主任的，难下“火线”。非班主任老师千方百计逃避班主任工作，对该工作敬而远之。许多农村中学都出现这种说怪不怪的现象。班主任工作任重道远，班主任工作的辛苦更不用说，同时班主任在工作中也存在着许多的困惑。 下面谈谈我在初中班主任工作中存在的困惑。 一、家长对子女的教育缺乏明确的目标，对孩子的教育方法也只是“放羊式”教育。 例前学期我任教初一（1）班余ＸＸ同学，进入初一后毫无学习动力，迟到、早退、旷课、骂人等错误对他来说就是家常便饭，我屡次说服教育，但效果甚微。直到我和其家长谈话，才知其中奥秘：其家长只希望他混到初中毕业，然后让他去打工。我真的搞不懂这到底是一条什么样的捷径！不少家长对子女的教育目标不明确，方法不科学，投资不得力，这无疑制约着孩子教育的发展，也给班主任工作带来了相当大的难度。

二、家长溺爱孩子 对孩子的溺爱其实是对孩子心灵的摧残。溺爱教育就是一种放纵式教育，一种不负责任的教育，也是对孩子的一种弱化教育。在溺爱的环境中成长的孩子有许多缺点，如脾气暴躁、喜怒无常、贪图玩乐、自私自利、蛮横霸道、心胸狭窄、软弱无能等。这样的孩子进入初中，班主任对他们的性格矫正极为困难。令人更为困惑的是，在这样的溺爱环境下，不少孩子还具有一些典型的恶习。 三、老师父母对学生承诺过的事却没有去兑现，让学生也有了我也说话不算数的心理。说谎，不诚实的品行在学生当中普遍存在着。 四、学生中存在谈恋爱的现象严重。 五、学生爱打扮，追潮流，没有艰苦朴素的精神；喜欢跟风，见别人做什么自己也跟着去做什么，却完全不管那些是对还是错的行为。中学生缺少辨别对错的能力以及有种盲目追求的心理。 六、学生之间常发生口水战，互相用犀利的语言进行攻击，有的还以强欺弱小。学生之间的同学友谊浅薄，现时的中学生人际关系也很不纯洁。 七、学生顶撞教师甚至扬言要找人来打老师，有些学生还带了刀棍棒来校园闹事。更有恶劣的是有些学生在校园围墙内外放鞭炮、地雷，校园的安全受到了严重的威胁。这些中学生不懂得去尊重别人，特别是对我们的老师。如今，老师的人格得不到学生的尊重，更不用说学生去感激老师了。这让我们的老师在从教的路上心灰意冷，老师工作的积极性受到了严重挫伤。令人更为困惑的是，老师生活在校园里本是个很安全的地方，现在却发现在校园里工作不但不安全，反而担心祸事随时的降临，在我们老师当中产生了种惶恐的心理。 八、学生自私自利，蛮横油滑，语言粗俗，动作粗鲁。 面对着上述的种种困惑，令人深思，总觉得，这些问题的产生，绝不能简单地归咎于家长和学生。农村家长的素质相对较低，对社会人生认识肤浅，思想观