班级管理中的困惑

一年级班主任管理中的困惑

金凤区第四小学邵桂玲

一年级刚入学，很多常规性的东西孩子也不懂，虽然幼儿园里也学过不少的常规，可不知道为什么到了小学就什么都不懂了，一切都是从头开始。一个班级四十个孩子，总有几个是让我非常不知所措的，因一直带高段，对大孩子可以讲道理，但对于他们，也想不到什么很好的方法来解决，只能将这些问题提出来，希望能从有经验的教师那里收获些好的方法。

一、如何协调处理学生的问题。

第一，班里有几个调皮的小男孩，下课的时候特别有精神，乱跑乱撞的，一到了上课正事儿一点不干，讲什么也不听，把他提溜出来也不吭声还要哭的样子，看着还挺委屈的。开始的时候从正面来引导他，尽可能的用“和风细雨”的方式来教育他，他当时是表现的挺乖巧的并且说一定改，可没一节课就又被抓了出来。这样几次下来，耐心也变成了粗暴的指责，就只有拿出找家长来吓唬吓唬孩子。再后来采用以表扬为主，只要有进步，表扬好就发红花和表扬信，但是也只能坚持几天。因为我是班主任，所以孩子在我的课堂上表现还可以，因为怕我找他们家长，所以见到我就害怕的坐好。我觉得这样下去，对于才上一年级的学生，要是方法不当很有可能会给孩子带了比较消极的影响，慢慢真变成了坏孩子就麻烦了，所以我觉得不管是批评还是赞美都得有个度，但是这个度我就不知道该怎么把握了。

第二，班里有两三个反映比较慢的小孩，是那种回答问题得等半天的，最后回答出来的还是不太正确的。上课、课外活动、做操排队、上体育课之类的明显感觉跟不上大家。对于这几个孩子我也跟家长积极沟通，但家长态度不好，一副“我家孩子就这样的”形态，起不了任何作用。其中一个小姑娘的家长（她是孩子的姨妈，因为孩子的妈妈去世）也跟我沟通过，说过孩子比较慢怎么办，会不会学习跟不上趟。所以她是我当时是以比较安慰的口吻来说的，可是后来真觉得这小姑娘很多事儿都跟大家融不到一块，在学校也没小伙伴，跟老师也不沟通，你问她话她也回答不出什么来。这就让我无从下手了，一直在想怎么解决这个问题，应该具体怎么努力。

二、如何跟家长沟通。

第一、班里布置个作业或者填个表，时间比较紧张需要第二天就带回，可总有那么几个学生家长很不配合，基本上每次不交或者因为各种事情耽误的就是特定的那几个。跟家长沟通过，可是给我的反馈是孩子回家不说要填表也不说有作业，可我明明发过短信通知并且专门还会嘱咐的，觉得有那么些家长是真的不怎么能理解我的工作的。这样一来，拖拖拉拉的很多事儿都不能及时办好。

第二、另外,还有一些家长，因为孩子比较调皮，早早的就单独跟家长联系过，希望孩子的一些不好的习惯家长也能督促着及时改正，并且经常保持联络，可是不知道是家长太忙了还是怎么样，家长基本上就不管不问了，也没有表现出很关心孩子的样子，这就让我有点干着急的意思。毕竟，孩子的教育并不是只在学校，习惯的养成也并不只是靠学校，家长也有很大一部分责任。

第三、再有一种家长是给我打电话就是班里哪个小朋友打他家孩子什么的，可是在学校的时候倒是看到更多的是他家的孩子不怎么老实，老爱戳戳这个动动那个，跟家长反映了，家长还说自己孩子不是那种的。面对这几种家长，我也不知道怎么进行比较有效的沟通。

三、行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？

四、什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？

五、什么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？

希望我这些困惑能得到有经验的老师的指点，从而更好的为学生服务。

谈小学班主任的班级管理及小学生的自我管理

谈小学班主任的班级管理及小学生的自我管理 发表时间：2013-08-22T10:54:17.530Z 来源：《教育创新学刊》2013年第8期供稿作者：鲁文婷 [导读] 实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。 河北省大名县黄金堤乡小学鲁文婷 【摘要】班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。 【关键词】小学班主任班级管理小学生自我管理 班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢？教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。 “身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。一个班的学生，来自不同的地方，生活方式不一样，交流也有一定的困难，所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特别要注重这些自身素质的培养。 小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。 "小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批评日"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。 2、在活动中培养小学生自我管理的能力。 引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼".培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。 班级管理心得体会一： 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。 三、建立班级激励机制 素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点

班级管理心得体会600字,班级管理心得

班级管理心得体会600字,班级管理心得 班级管理心得体会600字(一) 作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。 一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识 一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。(班主 任 )每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。 二、制定好班规，规范学生的行为

俗语说得好：没有规矩，不能成方圆。只有学生有 良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投 入学习。为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。 我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取 班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对 自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同 学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和 操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己 的言行，养成良好的习惯。 三、让学生树立远大理想，激发学习的动力 一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向 的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。平时 利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的 目的，知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标， 只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己 应该做什么，班主任班级管理心得。如何做。才会有学习、生活的动力。 四、以人格魅力去感染学生 这虽是一种无声的教育，却能达到无声胜有声的效果，古人云：以今率人，人若身先，身正，对班主任来 说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的

浅谈小学生班级管理4篇

浅谈小学生班级管理4篇 浅谈小学生班级管理第1篇 班级作为一个小集体，是学校机构的基本单位，班级管理的好坏将会对学校管理产生直接的影响。另外，班集体相当于学生的另一个家，管理好班级，不仅需要班主任付出努力和汗水，更重要的是要让学生参与到其中，因为每个学生都是这个家庭中不可或缺成员，要让这个集体健康有序地发展，需要每个成员都发挥作用，而且学生渴望获得成功，渴望获得同学和老师的认可，他们也愿意贡献自己的一份力量。因此，在小学班级管理工作中，班主任要多给学生创造参与班级管理的机会，培养他们的参与意识，激发他们的责任感和自信心，使他们成为管理班级的主力军。在本文中，笔者将结合自己的管理实践和经验谈谈如何让小学生参与到班级管理工作中，使他们的主体性得到充分体现和发挥。 一、让学生参与班规的制订，激发他们的自主意识 俗话说：没有规矩不成方圆。管理一个班级要有规可依、有规可循，这是良好班风形成的前提，一般情况下，班主任会根据学校的规定来管理班级，没有制订适合本班的班规，制度的不完善导致班级管理出现漏洞，如对于管理过程中出现的情况不能及时处理，甚至会导致学生对某些规定有抵触情绪，而产生这种结果的一个很重要的原因是学生没有真正认可这些制度。

因此，小学班主任在刚接手一个班级的时候，先要制订班规，这是开展班级管理工作的前提，而且要让学生参与到班规的制订中，这样才能够制订出符合学生实际情况、被他们认可的制度，更重要的是，因为班规是学生自己制订的，他们会自觉遵守，并会按照班规的要求来约束自己的言行，进而促进他们良好习惯和思想品质的形成。具体来说，让学生参与班规的制订，可以分为以下几个阶段，首先，民意调查阶段：在这个阶段，教师应让学生思考除了《小学生守则》《小学生日常行为规范》，以及学校制订的规章制度外，班级还应该制订哪些制度，具体包括什么内容。 其次，汇总统计阶段，这个阶段主要是教师汇总和概括学生的意见和建议，并编写班规的初稿。再次，讨论确定阶段，班会课上，班主任与学生共同讨论班规初稿，查漏补缺，形成共识。最后，制度完善阶段，根据实际执行情况，每半学期对制度进行一次调整、补充，从而使制度更加完善。让小学生参与班规的制订过程，一方面便于制度的实施和落实，使班级管理工作能够顺利展开，另一方面，学生在制订班规的`过程中也是对自己言行的审视过程，并且对自己以后的发展有了较为明确的目标。 二、充分发挥班级组织机构的作用

班级管理方法和措施_班级管理工作计划

班级管理方法和措施_班级管理工作计划 本文是关于班级管理方法和措施_班级管理工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 班级管理方法和措施篇1 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍

班主任论文：浅谈小学班级管理

论文题目：浅谈小学班级管理 【论文摘要】班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。 【关键词】特征实自主管理辅 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。小学低年级班级管理 （一）.小学低年级学生特征分析 说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特

班级管理学习心得体会

班级管理学习心得体会 在班级管理中，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，分享学习心得体会。下面是小编为大家收集整理的班级管理学习心得体会，欢迎大家阅读。 班级管理学习心得体会篇1 我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。 一、让每一位学生融入集体 如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。 2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。

3、让学生制定自我发展的目标。 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。 二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长 班级管理心得体会5篇班级管理心得体会5篇每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测评比中，始终保持第一。 就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。 三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升 温暖的集体温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。 第一天走进班级，我就告诉同学们：班级是我家，争创先进靠大家。

小学生班级管理心得体会

小学生班级管理心得体会 要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。 二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案 学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以

班级管理中存在的困惑及对策

班级管理中存在的困惑 及对策 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

班级管理中存在的困惑及对策 在从事班主任工作的过程中，总觉得班级管理千头万绪，特别是现在的孩子们，娇生惯养、个性张扬、自我意识强、承受挫折能力差。在日常班级管理中，学生越来越难管，经常会遇到各种各样的问题，比如遇到无理取闹的家长该如何沟通、面对形形色色的问题学生该如何转化教育等等。通过处理这些问题，让我意识到不能再用老眼光来看待他们了，更不能用老办法了。这就需要保持清醒的头脑，冷静分析思考，做出让双方尽可能满意的决定。经过长期观察，我发现班级中隐藏着几大矛盾：即班主任与家长之间的矛盾、班主任和“问题学生”之间的矛盾、班干部与问题学生之间的矛盾等。这些矛盾的存在，极大地影响了班级良好的学习气氛，破坏了班级良好的发展轨道。在此，我结合工作实际及体会谈几点看法，不当之处，还请各位领导及各位同仁批评指正。 一、班主任与家长之间的矛盾 目前，一个班级五十多个学生，一百多个家长，交流的机会虽多，但众口难调，有时无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的。久而久之，难免产生矛盾、怨声载道、甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。 这里给大家讲一个事例，上学期开学第一天，我就见识了一个令人头疼的家长。因为孩子报到晚了，我就让他先坐在后面，谁知家长当时就吵吵：“我家孩子本来就学习不好，还让他坐后面，这不是欺负人吗？”我当时很生气，就和他吵了几句。第二天家长又来到学校，继续吵吵，要是不调座位，就对我不客气。也许这位家长本身素质就很低，但我并没有生气，反而心平气和的对他说：“不要这样吵吵，这是教学区，这样对您的孩子影响不好，有事咱们到办公室说。”在走向办公室的路上，我问他：“您对孩子的座位有什么意见和要求？”“过去

班级管理心得体会_1

班级管理心得体会 一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。 2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。 班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。 三、用公平民主平等对待学生。 四、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。 我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。 总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条： 1、热爱班级。 2、让班级走可持续发展之路。“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我

常用班级管理表格word版本

我将自己带班用到的一些班级管理表格、职责和制度汇总在这篇日志中，供广大班主任朋友参考借鉴。 几点说明： 1、本日志公开发布，所有人都可以转载。但是，因为班级制度是随着班级建设的进展不断补充、完善的，班级制度体系的构建非一日之功。所以，这篇日志也会不断更新。大家可以不必急于转载，而是哪一部分对你有用就用哪一份。避免重复转载，不断转载。因为你可能刚刚转载了，日志又有更新了。 2、所有班级管理制度或职责，仅适用于我自己班级。各个班级情况不同，切忌照搬照抄。世界上本来就没有什么万能的教育方法。 3、欢迎点评本日志，提出改进意见或自己的看法，这也是对我的一种促进和提升。 4、本日志所有表格均为原创，转载或使用务请注明出处。请勿直接以自己的名字拿去发表。 一、卫生劳动类 1、卫生承包总表（按人设岗，各司其职）

注： 1、承包各个岗位的同学按操作规范认真履行职责 2、完成任务后请在相关表格上签名以便于检查 3、因故不能完成工作的要及时告知劳动委员以便于临时调整 4、无故不参加劳动的将被记录并另行安排任务弥补 2、教室前排区域保洁职责 教室前排保洁职责 1、早读前检查地面，确保整洁。 2、课间注意观察，如有纸屑等杂物及时处理。 3、午休前做一次检查保洁。 4、放学后拖地并及时清洗拖把，将劳动工具整理归位。 5、每次做完检查和保洁，请在后附的表格上打勾签字。 6、班干部放学后检查，保洁情况良好打勾，不合格打叉。附表：

3、讲台保洁职责 讲台保洁职责 1、每节课间整理讲台，所有物品整齐放置，确保台面整洁。 2、及时移除临时放在台面上的书本、仪器、教具等物品，确保台面无杂物。 3、每天检查黑板擦、水笔等物品，及时添加墨水、清水，保证所有器材可以正常使用。 4、如果需要，及时清洗黑板擦，保持黑板擦盒的清洁。 5、任何材料或器材出现耗尽、损坏等情况，及时与劳动委员联系解决。 附：讲台保洁责任人 4、教室阳台保洁职责 阳台保洁职责 教室阳台是班级的储物处和同学们的休闲区，也是班级的窗口，必须保证干净整洁和美观。请负责保洁的同学注意以下几点：

浅谈小学班级管理的认识

浅谈小学班级管理的认识 《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”。因此，对于小学班级管理，我们不能“一刀切”、“一手包办”，也不能“任我行”、“放任自流”，而应以学生为主体，作“主角”，倡导全体参与；以教师为主导，作“导演”，宏观调控的合作关系，建立一套自律、自主的班级管理模式。那么，在小学的教学管理中，如何具体进行操作呢？笔者根据多年工作经验，有以下认识和看法。 一、构建班级“领导班子” 让一头羊领导一群狮子，会变成一群羊；让一头狮子领导一群羊，会变成一群狮子。这就是领导者的力量。对于小学生，榜样的力量尤其重要。因此，要想实现学生自主管理，首先就需要一个健康、活泼的“领导班子”。邓小平说过：“事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。”在班委组建上，笔者采取自愿报名和鼓励参与的竞选形式。这样，不仅可以增强学生的主人翁意识，而且有利于同学们大胆展示自我。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以容易得到大多数同学的积极拥护，管理工作也容易开展。同时，还应定期进行班委考核与换届，这样不仅加强了同学对班委的监督和班委对同学的管理，还给于每个同学平等的机会——每个人都可能竞选入“领导班子”，起到净化自身、“修身养性”的作用。 二、加强班委“宏观调控” 一个班委建立起来后，接着就是如何最大效能地发挥班委的作用，实现班委自身的意义。教师应该鼓励班干部和学生自主参与班级管理，实行“自治”，让学生放手大胆的管理。由于小学生在生理和心理都处在发展阶段，工作中难免会表现出稚嫩的一面，需要教师去指导、组织和安排。这时，就要求教师要审时度势、因势利导，根据“班情”，采取适当的措施，加强班委“宏观调控”，通过班委这一班级中枢，把教育、教学工作有条不紊地传达并执行。教师可通过班会和其他途径，对班级现状全面了解，以做到有的放矢、张弛有度，随时调整下一步工作。 三、贯彻班训，深化观念 “没有规矩，不成方圆。”人也是，由小学生构成的班级更是。“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。”实践已证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成良好的班风，将很难开展以后的工作。班训是培养良好班风的有效途径。笔者在开学两周后就制定了本班班训，给学生一个大的班级生活环境和氛围，目光有所瞻，行为有所依。制定班训只是第一步，不断强化、内化更为重要。小学生心理起伏大，教师要随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，枝繁叶茂地荫护到他们学习、生活的各个方面。一旦班训深化到学生脑海里，内化到他们心里，班级工作开展也就自然而然地顺利多了。 四、培养班风，制订措施 有一位荣获诺贝尔奖的科学家，一次别人问他：一生中影响他最大的生活阶段是？他毫不犹豫的说是幼儿园。原因是,他在那里养成了良好的学习习惯。联合国教科文组织也把“学会学习”作为学校教育的一个重要目标，所有这些都在说明：要重视学生学习习惯的培养。 良好学习习惯的养成，必须从生活习惯开始，必须同政治思想教育结合起来。

谈谈我在班级管理工作中的经验、教训和困惑

学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织者和领导者。在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小、自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，这样的班级才会焕发生机，出现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的可喜局面。 班主任的管理工作是琐碎的，总结一下，将我管理的工作经验分享给大家： 一、亲近孩子表扬孩子 我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一言一笑，处处充满着童稚童趣。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很喜欢在课后和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他在家能帮家里做家务吗？考考他刚读的课外书读懂了吗；告诉他这几天进步了！也跟他说昨天他写的字不太好看，今天给同学起外号不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地对他们提出一些要求，收到的效果会很好。 其次，常把大拇指送给孩子。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。地面上有了纸屑，几名学生经常打闹，批评了几次效果不明显。后来，我采用表扬的形式：某某同学的桌面很整齐，地面也能一直保持清洁，真是了不起。其他同学听了，马上便会看看自己的桌面和地面。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我班孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了，这样的表扬使得孩子们真的越来越棒了！ 二、重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯，我都十分注重培养学生良好习惯的养成。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、表扬等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，自己以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，让孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

班级管理心得体会

班级管理心得体会 班主任是班级管理的第一人，一定要学习先进的经验并且不断的摸索，促进班级建设的有序进行，下面是WTTWTT精心整理的关于班级管理心得体会范文，供大家学习和参阅。 关于班级管理心得体会 我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。 一、让每一位学生融入集体 如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。 3、让学生制定自我发展的目标。 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。 二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长 每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在

浅谈小学生班级管理论文

浅谈小学生班级管理 摘要：小学班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责，让学生的“服”变成自己的“福”。 主题词：班级管理力服心服理服德服 “班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。” 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。 接手一个四年级班集体，深感同学与老师之间都是比较陌生的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必须经过一段时间的磨合。在我们的班集体建设中，同学、老师、班级这三者正在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者，老师更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。 一、把握好教育的力度。 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广

班级管理困惑4篇-班级管理

班级管理困惑4篇-班级管理班级管理困惑第1篇 一、如何培养学生的感恩之心、爱心？ 我班有一个学生家庭情况比较特殊，从小亲生父母把她寄养给了养父养母，后来因为她的养父母家庭比较贫困，在她上中学的时候亲生父母就想要弥补她，提供她生活和学习上的费用。这个学生对亲生父母的叛逆心理比较明显，通过几次的接触，我能感受到她和她亲生父母的关系不是很融洽，能看出她的亲生父母是真心对待她，或许是这个学生年龄还比较小，一直存在排斥心理，正因为这个原因，造成了在班级学习不稳定的情绪，针对这个典型的例子，我觉得有必要多多培养班级学生的感恩之心和爱心，相信对于班级的稳定有积极的作用。 培养学生的感恩心，对父母的感激之情是不可少的一步，这是原始和本能的情感。但是感恩心理还不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识和自立意识的体现。我觉得：有家才有爱，对于那些住校生而言，班级就是家，所以在班级营造家的氛围很重要。 （1）学唱班歌: 因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。温暖的flash画面、温馨的旋律、动情的歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。班级就是温馨、可爱的家。 （2）生日祝福:建立学生生日档案，在学生输入那天有值日班长主持，大家一起给她唱生日歌，让她感受来自同学的祝福；让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，想说的话，让同学们更多的了解她。选择一个班级学生过生日最多的月份，由孩子们定一个日子开集体生日晚会，在活动中孩子们紧紧的团结在一起。 （3）写周记 :我鼓励学生每周写周记，我会收上来认真的阅读和批改、简评，对于非常优秀的、进步显著的给与表扬，有些是很多学生普遍在学校遇到的一些问题，会专门利用班会时间从学生的角度来给她们分析、开解。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，心中之爱就有了归属。 （4）凝聚产生力量，团结诞生希望：在学校每周量化考核中，我们都

班级管理的学习心得体会

班级管理的学习心得体会 在班级管理中，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，分享学习心得体会。 班级管理学习心得体会我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。 如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。 3、让学生制定自我发展的目标。 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。 班级管理心得体会5篇班级管理心得体会5篇每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了