初中地理实践活动地案例
初中地理实践活动的案例
观察我身边的月亮
一、本年度综合实践课活动目标
1 . 探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；
2 . 培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；
3. 通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；
4 . 培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。
5. 通过计算机虚拟仿真技术帮助同学们对地理现象进行分析和研究。
6. 热心参与研讨，培养小组合作精神。
( 一) 活动目标：
1．通过观察、记录月相的变化。
2．通过描绘月相的形态，得出月相变化的规律。
3．分小组活动，培养学生的组织能力和合作能力。
( 二) 地理词汇：月相、上弦月、下弦月、满月、新月。
( 三) 活动工具与资料：
1．工具：绘图纸、记录本、铅笔。
2．资料：课本、书、报刊等。
( 四) 活动过程:
分为四个阶段首先，教师在活动前再次向学生讲清楚月相的的基本知识，如月相的概念、月相的成因、月相变化的规律，利用月相计量时间、确定地理方位等，指导学生根据有关图表完成表一：
同时将各个不同时期的月相图片（新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月）再次展示给学生观看，使学生形成感性认识。然后教师将每个教学班级分成十个小组，成立“月相观测”小组，并推荐一名学生为组长，在小组长的带领下按表二、表三进行观测。再次教师要求学生在观测的同时完成下列任务：
①每个小组在观测的时间里准确的绘出月相在空中某位的简图并附上月相的名称。
②每个小组说明在观测时间里看到月相不同的原因（重点说明日、月、地三者位置关系。）
③第1-5小组把傍晚时观测到的月相放到一起组成一幅在农历上半月傍晚时，月相随每天而变化的动态图；第5-8小组把观测到的月相粘贴在一起，组成一幅在农历下半月日出前月相随每天而变化的动态图。
④第9小组把观测到的月相粘贴在一起，组成一幅下弦月不同时间月相位置的变化图；
第10小组把观测到的月相图粘贴在一起组成一幅上弦月不同时间月相位置的变化图。
表一
月相名
称出现大
致的时
间
日、月、
地三者之
间的关系
夜晚所
见形状
同太
阳出
没比
较
月出日落
新月（朔或晦）初一不
可见
在一条直
线上，月
球居中
不可见
半圆，
同升
同落
黄昏日出
初七初
八上半
夜
呈直角，
月球在太
阳以东
见于西
半部天
空，月
面朝西
迟升
后落
上弦月正午半夜
满月（望）十五、
十六通
宵可见
日、月、
地三者在
一条直线
上，地球
居中
一轮明
月东升
西
落
此起
彼落
黄昏清晨
下弦月
二十
二、二
十三下
半夜
日、月、
地三者呈
直角，月
球在太阳
以西
半圆，
见于东
半部
天空，
月面朝
东
先升
先落
半夜正午
二、观测阶段
这一阶段安排一个月左右的时间，观察时要认真思考
教师提出的问题，小组长可组织学生讨论，并整理记录，
绘制简单图形。
月相的观测时间较长，要从农历每月月初坚持到月底，时间长达一个月。观测分为两个阶段：
1、上半月的观测，即从月初到满月的月相观测，多在
太阳刚下落的时候进行，让同学们根据所观测到的月相进
行记录和描绘。
2、下半月的观测，即从满月到月底的月相观测，多在
太阳升起之前进行观测，同样进行记录和描绘。、四、活动总结阶段
这一阶段待10小组全部观测完成后进行，教师可利用
一节课外活动时间，先可请各小组派出代表一人按小组顺
序汇报观测结果（即回答思考题内容），边汇报边将“月
相简图”展示给全体同学。教师在学生汇报过程中，点拨
学生的思维，纠正错误，归纳出规律。如任务③可归纳出：
上半月（从朔到望）月亮的月面朝西面，下半月（从望到
朔）月亮的月面朝东面。任务④可归纳出上弦月、下弦月
在不同时间月相变化规律：上弦月在西边天空，上半夜上
弦月月面朝西（上西上上西）；下弦月在东边天空，下半
夜下弦月月面朝东（下东下下东）。
初中地理实践活动的案例
池瑛