合数质数分解质因数

在自然数中，一个数除1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数，也叫做素数．例如2，3，5，7，11，……都是质数．一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数．例如4，6，8，9，12，……都是合数．

1既不是质数，也不是合数．这样，自然数在按约数个数分类，可以分成：质数、合数和1．

偶数中只有2是质数，而且是所有质数中最小的一个．除2以外所有的偶数都是合数，除2以外所有的质数都是奇数．

每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数就叫做这个合数的质因数．例如，因为70=2×5×7，所以2，5，7是70的质因数．

把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数．例如，60=2×2×3×5=22×3×5，把60这个合数用2×2×3×5或22×3×5的形式来表示，就是把60分解质因数．

例1两个质数的积是46，求这两个质数的和．

分析：两个质数的积是46，46是偶数，只能是一个奇质数与一个偶质数的积，而偶质数只有2，因此很容易得出另外的质数，从而问题得以解决．

解：因为46是偶数，因此它必是一个奇质数与一个偶质数的积，而偶质数只有2，另一质数46÷2=23，所以2与23的和为25．

例2用2，3，4，5中的三个数能组成哪些三位质数？

分析：首先考虑个位数字是几，如果个位数字是2或4，这样的三位数必能被2整除，因此这样的三位数不会是质数，如果个位数字是5，这样的三位数必能被5整除，这样的三位数也不会是质数，所以个位数字只能是3，再由剩下的三个数字组成百位、十位，得出个位数字是3的三位数为：243，423，253，523，453，543，最后根据质数的判断方法，得到所求的质数．

解：如果组成的三位数的个位数字是2、4、5时，这个数必能被2或5整除，因此个位数字只能是3，而个位数字是3的三位数有243，423，253，523，453，543，其中243，423，453，543均能被3整除，253能被11整除，所以只有523是质数．

质数的判断方法是，当一个数比较小时，用定义直接判断，但这个数比较大时，通常采用查质数表，最好记住100以内的所有质数．在没有质数表的情况下，可以用质数从小到大的顺序逐个地去试除．如果能被其中某一个质数整除，就说明这个数是合数，如果除到商已比试除的质数小，还不能被这些质数中的任何一个整除，那么这个数一定是质数．

例如，判断100以内的数是否是质数，只需用2、3、5、7这四个质数去试除，如果没有一个能整除它，这个数一定是质数，否则不是质数．判断97是不是质数，因为97不能被2，3，5，7中的任何一个整除，因此97是质数．为什么不必去试除比97小的所有的质数呢？因为97不能被2，3，5，7中的任何一个整除，它就一定不能被4，6，8，9，10

等数（分别为2，3，5的倍数）整除，又因为，如果用11或大于11的质数去试除，97÷11=8…9，97÷13=7…6，其商为8、7，比除数还小，都已试除过，因此判断100以内的数是否是质数只需用2，3，5，7去试除．

判断200以内的数是否是质数，只需用2，3，5，7，11，13，17这七个质数去试除；判断300以内的质数，只需用2到17这七个质数去试除；判断400以内的质数，只需用20以内的八个质数与去试除；判断500以内的质数，只需2到23的质数去试除．其余可用类似的方法推出，你可以思考一下1000以内的质数如何判断？

例3将40，44，45，63，65，78，99，105这八个数平分成两组，使每组四个数的乘积相等．

分析：如果采用观察、计算调整的方法是比较麻烦的．要使两组数的乘积相等，只有两组数中的质因数相同，而且质因数的个数也相同，就可以了，所以从这八个数分解质因数入手，根据各质因数的个数，进行适当的搭配，便能找出问题的答案．

解：将八个数分解成质因数：

40=23×544=22×11

45=32×563=32×7

65=5×1378=2×3×13

99=32×11105=3×5×7

这八个数分解质因数后一共有6个2，8个3，4个5，2个7，2个11，2个13．因此，这八个数被分成两组后，每一组应含有3个2，4个3，2个5，1个7，1个11，1个13，这样可以得到两组分别为：40，63，65，99和44，45，78，105．

例4360有多少个约数？

分析：如果先求360的所有约数，再数出它们的个数，显然比较麻烦．为此，先将360分解质因数：360=23×32×5，360的任意一个约数均由若干个2或3或5组成，我们将360的所有约数列成下面的数阵：

122223

32×322×323×3

322×3222×3223×32

52×522×523×5

3×52×3×522×3×523×3×5

32×52×32×522×32×523×32×5

这个数阵共6行，每行4个约数，所以360共有4×6=24个，而24=（3+1）×（2+1）×（1+1），这里3，2，1恰好是360分解质数式子中2，3，5的个数，从而得到下面关于约数个数的一个重要结论：

一个大于1的整数的约数个数，等于它的质因数分解式中每个质因数的个数加1的连乘积．用数字式子表示为：

如果A分解质因数为：

则A的全体约数的个数为：

（r1+1）×（r2+1）×…×（r n+1）

例5有30个约数的最小自然数是多少？

分析：设所求的数为A，则A有30个约数，因为30= 30×1=2×15=6×5=10×3=2×3×5，要使A最小，一般使A的质因数的幂指数尽可能小，质因数的个数尽可能少，所以A 必为下列形式：

其中a1，a2，a3为互不相同的质数．

要使A最小，a1，a2，a3尽可能小，显然a3=2，a2=3，a1=5，这样

A=24×32×5=720

解：因为30=30×1=2×15=6×5=10×3=2×3×5，而且题中要求

a2、a3为互不相等的质数，为了使A最小，a3=2，a2=3，a1=5，所以A=24×32×5=720．

例6九个连续自然数中至多有四个质数，例如1至9中有2、3、5、7四个质数．请在200以内再找出五组这样的质数．

分析：9个连续自然数中至多有5个奇数．在两位数中，个位是5的数必能被5整除，而且三个连续的奇数必有一个能被3整除，所以只有当个位数字为5的两位数又能被3整除时，其余的四个奇数才有可能是质数．当找到一组这样的两位以上的质数时，另一组与这组对应的数的差必定是30的倍数．按照上述办法找出后，再根据质数的判断方法去筛选就可得出结果．

首先容易得出3，5，7，11；5，7，11，13；在两位数中，按照上面的方法可得出以下各组数：

11，13，15，17，19；

41，43，45，47，49；

71，73，75，77，79；

101，103，105，107，109；

131，133，135，137，139；

161，163，165，167，169；

191，193，195，197，199；

根据质数的判断方法可以得出两位数中还有11，13，17，19；101，103，107，109；191，193，197，199这三组符合条件．

解：200以内另外五组这样的质数为：3，5，7，11；5，7，11，13；11，13，17，19；101，103，107，109；191，193，197，199．

小学奥数质数合数分解质因数

本讲中的知识点在小学课本内已经有所涉及，并且多以判断题考察。质数合数的出现是对自然数的另一种分类方式，但是相对于奇数偶数的划分要复杂许多。质数本身的无规律性也是一个研究质数结构的难点。在奥数数论知识体系中我们要帮助孩子树立对质数和合数的基本认识，在这个基础之上能够会与之前的一些知识点结合运用。 分解质因数法是一个数论重点方法，本讲另一个授课重点在于让孩子对这个方法能够熟练并且灵活运用。 1． 质数与合数 一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数(也叫做素数).一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数. 要特别记住：0和1不是质数，也不是合数. 常用的100以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97，共计25个；除了2其余的质数都是奇数；除了2和5，其余的质数个位数字只能是1，3，7或9. 考点：⑴ 值得注意的是很多题都会以质数2的特殊性为考点. ⑵ 除了2和5，其余质数个位数字只能是1，3，7或9.这也是很多题解题思路，需要大家注意. 2． 质因数与分解质因数 质因数：如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数. 互质数：公约数只有1的两个自然数，叫做互质数. 分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数. 例如：30235=??.其中2、3、5叫做30的质因数.又如21222323=??=?，2、3都叫做12的质因数，其中后一个式子叫做分解质因数的标准式，在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式.分解质因数往往是解数论题目的突破口，因为这样可以帮助我们分析数字的特征. 3． 唯一分解定理 任何一个大于1的自然数n 都可以写成质数的连乘积，即：312123k a a a a k n p p p p =????L 其中为质数， 12k a a a <<

质数 合数 分解质因数

在自然数中，一个数除1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数，也叫做素数．例如2，3，5，7，11，……都是质数．一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数．例如4，6，8，9，12，……都是合数．1既不是质数，也不是合数．这样，自然数在按约数个数分类，可以分成：质数、合数和1．偶数中只有2是质数，而且是所有质数中最小的一个．除2以外所有的偶数都是合数，除2以外所有的质数都是奇数．每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数就叫做这个合数的质因数．例如，因为70=2×5×7，所以2，5，7是70的质因数．把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数．例如，60=2×2×3×5=22×3×5，把60这个合数用2×2×3×5或22×3×5的形式来表示，就是把60分解质因数．例1 两个质数的积是46，求这两个质数的和．分析：两个质数的积是46，46是偶数，只能是一个奇质数与一个偶质数的积，而偶质数只有2，因此很容易得出另外的质数，从而问题得以解决．解：因为46是偶数，因此它必是一个奇质数与一个偶质数的积，而偶质数只有2，另一质数46÷2=23，所以2与23的和为25．例2 用2，3，4，5中的三个数能组成哪些三位质数？分析：首先考虑个位数字是几，如果个位数字是2或4，这样的三位数必能被2整除，因此这样的三位数不会是质数，如果个位数字是5，这样的三位数必能被5整除，这样的三位数也不会是质数，所以个位数字只能是3，再由剩下的三个数字组成百位、十位，得出个位数字是3的三位数为：243，423，253，523，453，543，最后根据质数的判断方法，得到所求的质数．解：如果组成的三位数的个位数字是2、4、5时，这个数必能被2或5整除，因此个位数字只能是3，而个位数字是3的三位数有243，423，253，523，453，543，其中243，423，453，543均能被3整除，253能被11整除，所以只有523是质数．质数的判断方法是，当一个数比较小时，用定义直接判断，但这个数比较大时，通常采用查质数表，最好记住100以内的所有质数．在没有质数表的情况下，可以用质数从小到大的顺序逐个地去试除．如果能被其中某一个质数整除，就说明这个数是合数，如果除到商已比试除的质数小，还不能被这些质数中的任何一个整除，那么这个数一定是质数．例如，判断100以内的数是否是质数，只需用2、3、5、7这四个质数去试除，如果没有一个能整除它，这个数一定是质数，否则不是质数．判断97是不是质数，因为97不能被2，3，5，7中的任何一个整除，因此97是质数．为什么不必去试除比97小的所有的质数呢？因为97不能被2，3，5，7中的任何一个整除，它就一定不能被4，6，8，9，10等数（分别为2，3，5的倍数）整除，又因为，如果用11或大于11的质数去试除， 97÷11=8…9， 97÷13=7…6，其商为8、7，比除数还小，都已试除过，因此判断100以内的数是否是质数只需用2，3，5，7去试除．判断200以内的数是否是质数，只需用2，3，5，7，11，13，17这七个质数去试除；判断300以内的质数，只需用2到17这七个质数去试除；判断400以内的质数，只需用20以内的八个质数与去试除；判断500以内的质数，只需2到23的质数去试除．其余可用类似的方法推出，你可以思考一下1000以内的质数如何判断？例3 将40，44，45，63，65，78，99，105这八个数平分成两组，使每组四个数的乘积相等．分析：如果采用观察、计算调整的方法是比较麻烦的．要使两组数的乘积相等，只有两组数中的质因数相同，而且质因数的个数也相同，就可以了，所以从这八个数分解质因数入手，根据各质因数的个数，进行适当的搭配，便能找出问题的．解：将八个数分解成质因数：40=23×5 44=22×1145=32×5 63=32×765=5×13 78=2×3×1399=32×11 105=3×5×7这八个数分解质因数后一共有6个2，8个3，4个5，2个7，2个11，2个13．因此，这八个数被分成两组后，每一组应含有3个2，4个3，2个5，1个7，1个11，1个13，这样可以得到两组分别为：40，63，65，99和44，45，78，105．例4 360有多少个约数？分析：如果先求360的所有约数，再数出它们的个数，显然比较麻烦．为此，先将360分解质因数：360=23×32×5，360的任意一个约数均由若干个2或3或5组成，我们将360的所有约数列成下面的数阵：1 2 22 233 2×3 22×3 23×332 2×32 22×32 23×325 2×5 22×5 23×53×5 2×3×5 22×3×5 23×3×532×5 2×

质数、合数、分解质因数

质数、合数、分解质因数 质数、合数、分解质因数 走进来 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的分解质因数。分解质因数只针对合数。 举个简单例子，12的分解因数可以有以下几种：12=2×2×3=4×3=1×12=2×6，其中1，2，3，4，6，12都可以说是12的因数，即相乘的几个数等于一个自然数，那么这几个数就是这个自然数的因数。2，3，4中，2和3是质数，就是质因数，4不是质数。 求一个数分解质因数，要从最小的质数除起，一直除到结果为质数为止。分解质因数的算式的叫短除法，和除法的性质差不多。短除法还可以用来求多个数的公因式。 一起做 1．判断下面各数是质数还是合数? 100l 137 1187 437 943 1359 2、判断269、439是质数还是合数? 提示：用最小的质数顺次试除，除到除数人于或等于商时为止。 3、两个质数和是20，它们的乘积最大是多少? 提示：和一定时，两数的差越？乘积越？ 4、36的全部因数有多少个?216的全部因数有多少个? 提示：写出36的全部因数，找出因数个数和质因数的关系。 5、36的全部因数的和是多少?360的全部因数的和是多少? 提示：写出36的所有因数并求和，找出和与质因数的关系。 6、李聪是个中学生，他参加了全市的数学竞赛(满分100分)。他说：“我的名次、分和我的年龄乘起来是3738。李聪得了多少分，获得了第几名? 提示：将3738分解质因数，根据年龄、名次及分数的特点组数。 7、小亚、小美和小欧是三个好朋友，他们三人的年龄依次相差2

岁，已知他们三人的年龄之积是1680，他们中年龄最大的上了初中，小亚和小欧在同一学校学习，小亚不是年龄最小的，那么三个好朋友的年龄分别是多少? 8、在1一1000自然数中，有哪些数有奇数个因数?这样的数共有多少个? 提示：从1开始列举一下，哪些数有奇数个因数，观察有奇数个因数个因数的数有什么特点？ 我能行，展现自己 (一)填空题 1．最小的质数是( )，最大的两位质数是( )。 2．两位数中最小的合数与l0以内最大的质数之积是( )。 3．在自然数中，最小的质数、最小的合数、最小的奇数之和是( )。 4．用比10小的所有质数组成的最大数是( )。用比l0小的所有合数组成的最小数是( )。 5．选用1、2、3、7四个数组成的最小三位合数是( )。 6．A、B、C是三个不同的质数，己知A+B+C：12，则A是( )，B是( )，C是( )。 (二)解答题 1．有七个不同的质数，它们的和是60，其中最小的质数是多少? 2．两个质数和是45，这两个质数的积是多少? 3．一个两位质数，将它们的十位数字和个位数字对调后仍是一个两位质数，这样的数共有几个，求它们的和是多少? 4．已知A是质数，(A十l0)与(A十14)也是质数，求质数A是几。 5．求100以内所有只有三个因数的自然数的和是多少? 6．把24、216、1008分解质因数，并求出它们因数的个数。 7．把2l0个大小相同的正方形，拼成一个长方形，有多少种不同的拼法? 8．72的所有因数的和是多少?248的所有因数的和是多少? 9．冬冬参加小学数学竞赛，满分是100分。他说：“我的分数、

质数合数分解质因数

(七)质数合数分解质因数 闵识要点］ 若a能被b養除，b就是a的约数。 1. 质数与合数 自然数按其约数的个数可以分成三类： ⑴单位1:只含有1这一个约数的自然数。 ⑵质数(也称为素数)：只含有1与它本身这两个约数的自然数。 (质数有无穷多个，不存在最大的质数，但有最小的质数2,而且2履质数中唯一的偶数。100之内有25个质数。) (3)合数：含有三个或三个以上约数的自然数。 2. 分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 如：12 = 2X2X3；70 = 2X5X7; 126 = 2X3X3X7; ............................ 若校大的自然数要进行分解质因数往往用短除法。 练习：把21六、107八、504()写成质因数连乘的形式： 例 1 ：a、b、c 是质数，c 是一名数，且aXb+c=1993o 那么a+b+c=( ) 。 例2:用一.二、3、4、五、六、7、八、9这九个数字组成质数, 若是每一个数字都要用到，而且只能用一次，那么这九个数字最多能1

组成多少个质数? 例3: 1500的约数有（）个。这些约数的和是（）。 例4:有8个不同约数的自然数中，最小的一个是（）。 例5: 504乘以一个自然数a,取得一个平方数，求a的最小值和这个平方数。 练习： 1.36（）的约数有 __ 个，这些约数的和是________ 。 2.找出1992所有不同的的质因数，它们的和是 ______ o 3.若a、b、c、d是四个互不相等的自然数，且aXbXcXd= 1988, 那么a+b+c+d的最大值是 ______ 。 2

质数与合数 分解质因数

质数与合数分解质因数 知识要点： 自然数（不包括0）按照因数个数的不同可以分为三类：1、质数、合数。 把一个合数分解成几个质数相乘的形式叫做分解质因数，这几个质数叫做这个合数的质因数。一般是用“短除法”逐级将一个合数分解成质数相乘的形式。 例1、判断103，437是质数还是合数？ 例2、有4名同学参加夏令营，他们的年龄恰好一个比一个大1岁。且他们的年龄乘积是17160，你们知道他们分别是多少岁吗？ 例3、把7、14、20、21、28、30这六个数分成两组，每组三个数相乘，使它们的积相等，使它们的积相等，应如何分？ 例4、不计算，48×925×38×435的积末几位是连续的0？ 例5、已知1176×a=b4，a，b是自然数，求a的最小值。 例6、王老师带领全班同学去植树，同学们正好平均分成了三组。结果师生每人植的树一样多，他们一共植了1073棵。求平均每人植树多少棵？ （1）你能判断出277，493是质数还是合数？ （2）三个连续奇数的乘积是1287，则这三个数的和是多少？

（3）将21、30、65、126、143、169、275分成两组，使两组数的积相等。 （4）不计算，判断一下，24×34×475×60×925的积的末尾共有几个连续的0？ （5）84×300×365×（），要使这个连乘积的最后5个数字都是0，在括号里最小应填什么数？ （6）张老师把全班同学平均分成了两组，并和全体同学一起为学校搬运新课桌。已知老师和同学每人搬的张数相同，共搬111张桌子。求这个班有多少名学生？ （7）1×2×3×4×5×……×2005×2006积的末尾一共有多少个零？ （8）一盒棋子共有96粒，如果不一次拿出，也不一粒一粒地拿出，但每次拿出的粒数要相同，最后一次正好拿完。共有多少种拿法？ （9）a、b、c、d、e这个五个数各不相同，它们两两相乘后的积从小到大排列依次是：0.3，0.6，1.5，1.8，2，5，6，10，12，30。将这个五个数从小到大排成一行，那么左起第二个数是多少？

五年级奥数 质数合数分解质因数

一、基本概念和知识 1.质数与合数 一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数（也叫做素数）。 一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数。 要特别记住：1不是质数，也不是合数。 2.质因数与分解质因数 如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 例：把30分解质因数。 解：30＝2×3×5。 其中2、3、5叫做30的质因数。 又如12＝2×2×3＝22×3，2、3都叫做12的质因数。 二、例题 例1 三个连续自然数的乘积是210，求这三个数. 解：∵210=2×3×5×7 ∴可知这三个数是5、6和7。 例2 两个质数的和是40，求这两个质数的乘积的最大值是多少？ 解：把40表示为两个质数的和，共有三种形式： 40=17+23=11＋29=3+37。 ∵17×23＝391＞11×29＝319＞3×37＝111。 ∴所求的最大值是391。 答：这两个质数的最大乘积是391。

例3 自然数123456789是质数，还是合数？为什么？ 解：123456789是合数。 因为它除了有约数1和它本身外，至少还有约数3，所以它是一个合数。 例4 连续九个自然数中至多有几个质数？为什么？ 解：如果这连续的九个自然数在1与20之间，那么显然其中最多有4个质数（如：1～9中有4个质数2、3、5、7）。 如果这连续的九个自然中最小的不小于3，那么其中的偶数显然为合数，而其中奇数的个数最多有5个.这5个奇数中必只有一个个位数是5，因而5是这个奇数的一个因数，即这个奇数是合数.这样，至多另4个奇数都是质数。 综上所述，连续九个自然数中至多有4个质数。 例5 把5、6、7、14、15这五个数分成两组，使每组数的乘积相等。 解：∵5=5，7=7，6=2×3，14＝2×7，15=3×5， 这些数中质因数2、3、5、7各共有2个，所以如把14 （=2×7）放在第一组，那么7和6（=2×3）只能放在第二组，继而15（＝3×5）只能放在第一组，则5必须放在第二组。 这样14×15=210=5×6×7。 这五个数可以分为14和15，5、6和7两组。 例6 有三个自然数，最大的比最小的大6，另一个是它们的平均数，且三数的乘积是42560.求这三个自然数。 分析先大概估计一下，30×30×30=27000，远小于42560.40×40×40＝64000，远大于42560.因此，要求的三个自然数在30～40之间。 解：42560=26×5×7×19 ＝25×（5×7）×（19×2） ＝32×35×38（合题意） 要求的三个自然数分别是32、35和38。

素数、合数与分解质因数

素数、合数与分解质因数 一、知识点概述 本周我们学习了素数、合数与分解质因数的知识，这些知识都是在数的整除的基础上建立起来的，学好它又为继续学习最大公约数和最小公倍数打下新的基础。 要求同学们做到三点： 1、经历求一些正整数的因数的过程，通过交流与思考，分析与比较，抽象出素数、合数的意义，理解素数、合数的意义，并掌握正整数可以分为1、素数、合数三类。 2、能用求因数的方法或查素数表的方法判断一个正整数是否为素数。 3、熟记20以内的全部素数。 二、重点知识归纳及讲解 1、质数和合数 （1）一个正整数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做素数（或质数）。如7和11都是质数。 （2）一个正整数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，如：9和12都是合数。 ①规定：1既不是质数，也不是合数。 ②正整数除了1，其他的数不是质数就是合数。 ③自然数是无限的，因此质数和合数也都是无限的。 （3）判断一个数是合数还是素数的方法。 先找各数的约数，再根据质数和合数的意义去判断。判断一个数是不是质数，还可以查质数表，凡是质数表中有的数就是质数。 2、分解质因数 （1）质因数的意义。 每个合数都可以写成几个素数相乘的形式，其中每个素数都是这个合数的因数，叫做这个合数的素因数（也叫质因数）。

（2）分解质因数的意义。 把一个合数用素因数相乘的形式表示出来，叫做分解素因数。如：6＝2×3，24＝2×2×2×3。 （3）分解质因数的方法。 分解质因数时，通常用短除法。短除法是除法的简化。用短除法分解质因数，除数一定要用质数，应按照质数从小到大的顺序，看被除数能被哪个质数整除，就用这个质数去除，直到除得的商也是质数为止。 3、解题技巧指点 （1）在质数和合数的问题上，容易出现如下错误判断。 ①所有的奇数都是质数。这个说法显然是错误的。因为象9,15,21等都是奇数，但它们却是合数，因此，奇数不一定是质数。 ②所有的偶数都是合数。这种说法也不对。因为2这个数是偶数，但它就不是合数而是质数。 ③自然数中除了质数都是合数。这种说法也不对，因为自然数中，1既不是质数，也不是合数。正确的说法是：自然数中，除0,1以外，不是质数就是合数。 （2）分解质因数时要注意以下几点： ①连乘式中不能出现合数，因数必须都是质数。如： 错误：36＝2×3×6（6是合数） 正确：36＝2×2×3×3 ②连乘式中不能出现1，因为1不是质数。如： 错误：12＝2×2×3×l 正确：12＝2×2×3 ③合数用质数连乘的形式表示，不能写成乘法算式。如： 2×2×2×3＝24是错误的写法。 三、难点知识剖析 1、根据约数的多少理解素数与合数的意义。 例1、 2、怎样用短除法分解素因数？ 例2、把30用短除法分解素因数。 想一想：短除法是除法的简化。用短除法分解素因数，除数一定要用素数，应按照素数从小到大的顺序，看被除数能被哪个素数整除，就用这个素数去除，直到除得的商也是素数为止。

质数、合数、分解质因数

学科培优数学 “质数、合数、分解质因数” 学生姓名授课日期 教师姓名授课时长 知识定位 本讲中的知识点在小学课本内已经有所涉及，并且多以判断题考察。质数合数的出现是对自然数的另一种分类方式，但是相对于奇数偶数的划分要复杂许多。质数本身的无规律性也是一个研究质数结构的难点。在奥数数论知识体系中我们要帮助孩子树立对质数和合数的基本认识，在这个基础之上能够会与之前的一些知识点结合运用。 分解质因数法是一个数论重点方法，本讲另一个授课重点在于让孩子对这个方法能够熟练并且灵活运用。 知识梳理 一、质数与合数的基本概念 1.质数：一个数除了1和它本身没有其他的约数，这个数就称为一个质数，也叫 做素数 2.合数：一个数除了1和它本身还有其他的约数，这个数就称为一个合数 3.质因数：如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数 二、质数和合数的一些性质和常用结论 1. 0和1既不是质数也不是合数，因此，我们可以说，自然数可以分成三部分， 即，0和1，质数，合数。 2. 最小的质数是2，最小的合数是4。 3. 常用的100以内的质数： 2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97 其中2是唯一的偶数，5是唯一个位上数字是5的数，其余的数字个位只为 1，3，7，9 4. 部分特殊数的分解：

=⨯ 111337 =⨯1000173137 =⨯⨯1111141271 =⨯100171113 =⨯⨯⨯⨯200733223 =⨯⨯ =⨯⨯⨯1998233337 199535719 +==⨯⨯10101371337 =⨯⨯⨯=⨯⨯⨯20072008401551173 2008222251 5. 质数的判定方法 判断一个数是否是质数，可以采用“连续小质数试除法”。 例如：判断251是否是质数，可以从最小的质数2开始依次除251，直到所得的商比除数小为止，可以断定251是质数。 251÷2=125...1, 251÷3=83...2, 251÷5=50...1, 251÷7=35...6， (251) 17=14…13， 此时除数17＞商14，由此说明251是质数。 6. 互质的概念 N个自然数互质指的是N个自然数的公约数仅有一个1。 注意： 1.质数与合数的基本性质，100以内质数的分布规律 2.质数与奇偶性及整除性知识点的结合 3.分解质因数法解决数论应用题 4.以质数合数为基础考察其他知识点的运用 5.分解质因数法解部分应用题 例题精讲 【试题来源】 【题目】从小到大写出5个质数，使后面的数都比前面的数大12 【答案】5、17、29、41、53 【解析】我们知道12是2、3的倍数，如果开始的质数是2或3，那么后一个数即14或15将是合数，所以考虑从5开始尝试． 有5、17、29、41、53是满足条件的5个质数． 【知识点】质数、合数、分解质因数 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1

合数分解质因数

合数分解质因数答案 知识梳理 教学重、难点 作业完成情况 典题探究 例1．把42分解素因数：42=2×3×7． 考点：合数分解质因数． 分析：素因数也叫质因数；分解质因数就是把一个合数写成几个质数的连乘积形式，可以利用短除法，一般先从简单的质数试着分解． 解答：解：42=2×3×7； 故答案为：2×3×7． 点评：此题考查了合数分解质因数的方法． 例2．甲、乙两个合数互质，甲数大于乙数，它们的最小公倍数是280，甲数是35，乙数是8． 考点：合数分解质因数． 分析：先将280分解质因数，然后根据质因数情况确定两个数是多少． 解答：解：280=2×2×2×5×7， 因为甲、乙两个是合数且互质，

所以甲数是5×7=35， 乙数是2×2×2=8， 故答案为：35，8． 点评：此题主要考查合数分解质因数，并根据质因数确定两个数是多少． 例3．111的所有质因数之和是40． 考点：合数分解质因数． 专题：数的整除． 分析：分解质因数的意义：把一个合数写成几个质数相乘的形式，叫做分解质因数，据此把111分解质因数，然后把它的不同质因数求和即可． 解答：解：111分解质因数是：111=3×37， 111的所有质因数的和是：3+37=40． 故答案为：40． 点评：本题主要考查分解质因数的意义．注意掌握把111分解质因数的方法． 例4．两个相邻自然数的倒数之差是，这两个数的和是27． 考点：合数分解质因数；倒数的认识． 专题：数的整除． 分析：相邻两个自然数的倒数之差的特点是：分子是这两个自然数的差即1，分母是这两个自然数的乘积，因此把182分解质因数，然后再把质因数结合，找出符合条件的两个数，进而求出它们和即可． 解答：解：分子1是这两个自然数的差，分母182是这两个自然数的乘积，因为182=2×7×13=14×13， 所以这两个相邻自然数是13和14，它们的和是13+14=27． 故答案为：27． 点评：解决此题关键明确相邻两个自然数的倒数之差的特点，然后利用合数分解质因数的方法解决实际问题． 演练方阵 A档（巩固专练） 一．选择题（共15小题） 1．12的质因数有（）个． A．3个B．6个C．无数个 考点：合数分解质因数． 分析：先把12分解质因数，找出因数里面的质数即可． 解答：解：12=2×2×3； 故答案为：A． 点评：此题主要考查分解质因数的方法以及求一个数的质因数的个数． 2．把60分解质因数，正确的式子是（）

质数合数分解质因数

１ 质数合数分解质因数 课本知识回顾： 在一位的自然数中，既是奇数又是合数的有_____；既不是合数又不是质数的有_____；既是偶数又是质数的有_____. 最小的质数与最接近100的质数的乘积是_____. 两个自然数的和与差的积是41，那么这两个自然数的积是_____. 1． 质数与合数 一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数(也叫做素数).一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数. 要特别记住：0和1不是质数，也不是合数. 常用的100以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97，共计25个； 除了2其余的质数都是奇数； 除了2和5，其余的质数个位数字只能是1，3，7或9. 考点：⑴ 值得注意的是很多题都会以质数2的特殊性为考点. ⑵ 除了2和5，其余质数个位数字只能是1，3，7或9.这也是很多题解题思路，需要 大家注意. 2． 质因数与分解质因数 质因数：如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数. 互质数：公约数只有1的两个自然数，叫做互质数. 分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数. 例如：30235=??.其中2、3、5叫做30的质因数.又如21222323=??=?，2、3都叫做12的质因数，其中后一个式子叫做分解质因数的标准式，在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式.分解质因数往往是解数论题目的突破口，因为这样可以帮助我们分析数字的特征. 3. 部分特殊数的分解 111337=?；100171113=??；1111141271=?；1000173137=?；199535719=???；1998233337=????；200733223=??；2008222251=???；10101371337=???. 模块一、质数合数的认知 【例 1】 两个质数之和为39，求这两个质数的乘积是多少？ 【巩固】 两个质数的和是49，求这两个质数的乘积是多少？

100以内的合数分解质因数

100以内的质数： 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 4＝2×2 6＝2×3 8＝2×2×2 9＝3×3 10＝2×5 12＝2×2×3 14＝2×7 15＝3×5 16＝2×2×2×2 18＝2×3×3 20＝2×2×5 21＝3×7 22＝2×11 24＝2×2×2×3 25＝5×5 26＝2×13 27＝3×3×3 28＝2×2×7 30＝2×3×5 32＝2×2×2×2×2 33＝3×11 34＝2×17 35＝5×7 36＝2×2×3×3 38＝2×19 39＝3×13 40＝2×2×2×5 42＝2×3×7 44＝2×2×11 45＝3×3×5 46＝2×23 48＝2×2×2×2×3 49＝7×7 50＝2×5×5 51＝3×17 52＝2×2×13 54＝2×3×3×3 55＝5×11

56＝2×2×2×7 57＝3×19 58＝2×29 60＝2×2×3×5 62＝2×31 63＝3×3×7 64＝26 65＝5×13 66＝2×3×11 68＝2×2×17 69＝3×23 70＝2×5×10 72＝2×2×2×3×3 74＝2×37 76＝2×2×19 78＝2×3×13 80＝2×2×2×2×5 81＝3×3×3×3 82＝2×41 84＝2×2×3×7 85＝5×17 86＝2×43 87＝3×29 88＝2×2×2×11 90＝2×3×3×5 91＝7×13 92＝2×2×23 93＝3×31 94＝2×47 95＝5×19 96＝25×3 98＝2×7×7 99＝3×3×11 100＝2×2×5×5

质数合数 分解质因数

质数合数分解质因数 一、质数与合数的概念 自然数可以按约数（即因数）的个数进行分类： ①质数：只能被1和自身整除的自然数叫质数，即质数只有两个约数（即因数）：1和它本身。如2、3、5等 ②合数：除了能被1和自身整除外，还有能被其他整数整除的自然数叫合数，即，合数的约数（即因数）多于2个，除了1和它本身外，还有别的约数（即因数）。如4、6、8等等 ③1 1不是质数也不是合数。既不是质数也不是合数的自然数只有1 注意： 1不能质数也不是合数 2是最小的质数，也是质数中唯一的偶数 4是最小的合数 100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。 二、质数与合数的应用 例1．3个质数的和是80，这3个质数的积最大是多少？ 解析：由于3个数的和是偶数，所以这3个数中必有一个是偶数，在质数中只有2是偶数，所以3个数中一定有2。 另两个质数的和是78，要使乘积最大，这两个质数应该相差尽可能小，显然，和是78的两个质数，41和37的差最小，即这两个数的积是最大。 2×37×41=3034 这3个质数乘积最大是3034。 例2．一个两位质数，将它的十位数字与个位数字对调后，仍是一个两位质数，我们称这样的两位质数为“无暇质数”，则所有“无暇质数”之和等于多少？ 解析：设“无暇质数”为ab，那么ba也是质数

因此，a、b无为奇数，容易检验，“无暇质数”分别是11、13、17、31、37、71、73、79、97共9个 所以，它们的和=11+13+17+31+37+71+73+79+97=429 例3．正方体纸盒的每个面上都写有一个自然数，并且相对两个面所写的两数之和都相等。若18对面所写的质数是a，14对面所写的质数是b，35对面所写的质数是c，那么a+b+c=？ 解析：由题意可知18+a=14+b=35+c，要想等式成立，a、b、c的奇偶性应分别为奇、奇、偶或偶、偶、奇。而a、b、c均为质数，所以只有c=2成立，此时b=23，a=19，所以a+b+c=44 例4．一个质数的2倍与另一个质数的3倍之和是100，这两个质数的积是多少？ 解析：一个质数的2倍是一个偶数，由于和是100，也是偶数，所以另一个质数的3倍应该是偶数，即另一个质数是偶数，即是2，我们可以把剩余的那个质数求出来，是47， 两个质数之积是2×47=94 三、分解质因数的应用 质因数：如果一个数的约数（即因数）是质数，这个约数（即因数）就叫做这个数的质因数。 分解质因数：就是把一个数表示成质因数乘积的形式，如：12=2×2×3 例1．四个连续自然数的积是360，求这四个自然数 解析：360=2×2×2×3×3×5 =3×（2×2）×5×（2×3） =3×4×5×6 例2．把9、15、28、30、34、55、77、85这八个数平均分成两组，使每组里四个数的乘积相等 解析：把八个数平均分成两组，每组四个数，要使两组数的乘积相等，这两组数的乘积中所含有的质因数应该完全相同。因此，我们可以先把这八个数分解质因数，然后根据这些质因数进行分组。 9=3×3 15=3×5 28=2×2×7 30=2×3×5 34=2×17 55=5×11 77=7×11 85=5×17

五年级奥数练习题：质数合数和分解质因数

五年级奥数练习题：质数合数和分解质因数 五年级奥数练习题：质数合数和分解质因数 一、基本概念和知识 1.质数与合数 一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数（也叫做素数）。 一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数。 要特别记住：1不是质数，也不是合数。 2.质因数与分解质因数 如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 例：把30分解质因数。 解：30＝2×3×5。 其中2、3、5叫做30的质因数。 又如12＝2×2×3＝22×3，2、3都叫做12的质因数。 二、例题 解：∵210=2×3×5×7 ∴可知这三个数是5、6和7。 例2两个质数的和是40，求这两个质数的乘积的最大值是多少？ 解：把40表示为两个质数的和，共有三种形式： 40=17+23=11＋29=3+37。 ∵17×23＝391＞11×29＝319＞3×37＝111。 ∴所求的最大值是391。 答：这两个质数的最大乘积是391。 例3自然数123456789是质数，还是合数？为什么？ 解：123456789是合数。 因为它除了有约数1和它本身外，至少还有约数3，所以它是一个合数。

例4连续九个自然数中至多有几个质数？为什么？ 解：如果这连续的九个自然数在1与20之间，那么显然其中最多有4个质数（如：1～9中有4个质数2、3、5、7）。 如果这连续的九个自然中最小的不小于3，那么其中的偶数显然为合数，而其中奇数的个数最多有5个.这5个奇数中必只有一个个位数是5，因而5是这个奇数的一个因数，即这个奇数是合数.这样，至多另4个奇数都是质数。 综上所述，连续九个自然数中至多有4个质数。 例5把5、6、7、14、15这五个数分成两组，使每组数的乘积相等。 解：∵5=5，7=7，6=2×3，14＝2×7，15=3×5， 这些数中质因数2、3、5、7各共有2个，所以如把14 （=2×7）放在第一组，那么7和6（=2×3）只能放在第二组，继而15（＝3×5）只能放在第一组，则5必须放在第二组。 这样14×15=210=5×6×7。 这五个数可以分为14和15，5、6和7两组。 例6有三个自然数，最大的比最小的大6，另一个是它们的平均数，且三数的乘积是42560.求这三个自然数。 分析先大概估计一下，30×30×30=27000，远小于42560.40×40×40＝64000，远大于42560.因此，要求的三个自然数在30～40之间。 解：42560=26×5×7×19 ＝25×（5×7）×（19×2） ＝32×35×38（合题意） 要求的三个自然数分别是32、35和38。 例7有3个自然数a、b、c.已知a×b=6，b×c=15， a×c＝10.求a×b×c是多少？ 解：∵6＝2×3，15=3×5，10＝2×5。 （a×b）×（b×c）×（a×c） =（2×3）×（3×5）×（2×5）

质数和合数 分解质因数

质数和合数分解质因数 课题一：质数和合数 教学要求①使学生掌握质数和合数的概念 ,知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。 ③培养学生判断、推理的能力。 教学重点质数和合数的概念。 教学难点正确判断一个常见数是质数还是合数。 教学过程 一、创设情境 1．谁能说说什么是约数？ 2．请写出自己学号的所有约数。 二、揭示课题 我们学过求一个数的约数 ,那么每个数的约数的个数又有什么规律？下面我们一起来观察。 三、探索研究 1．学习质数和合数。 〔1〕请同学报出你们学号的所有约数？〔根据学生的答复板书〕 〔2〕观察：①每个约数的个数是否完全相同？②按照每个数的约数的多少 ,可以分几种情况？〔学生讨论后归纳〕〔3〕可分为三种情况：〔让学生填〕 ①有一个约数的数是：。

这些数中②有两个约数的数是：。 ③有两个以上约数的数是：。 〔4〕再观察。 ①有两个约数的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。这几个数的约数有什么特征？ 讲：一个数 ,如果只有1和它本身两个约数 ,我们把这样的数叫做质数〔或素数〕。 ②4、6、8、9、10、12、14、15这些数的约数与上面的数的约数相比有什么不同？ 讲：一个数 ,如果除了1和它本身两个约数外还有别的约数 ,我们把这样的数叫做合数。〔板书合数〕 请学号是合数的同学举手 ,点两名同学板演学号 ,大家检查。 ③请学号既不是合数也不是质数的同学举手并报出学号 ,大家检查。 ④学生看书第59页 ,读书上的小结语。 2、质数、合数的判断方法。 〔1〕根据什么判断一个数是质数还是合数？ 〔2〕教学例2。 让学生独立写出后讲所写的数为什么是质数〔或合数〕。四、课堂实践 1．做教材第60页的做一做。

二讲质数合数和分解质因数

第二讲质数、合数和分解质因数 一．根本概念和知识 1．质数和合数 一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数〔也叫做素数〕。 一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数。 要特别记住：1不是质数，也不是合数。 2．质因数与分解质因数 如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数。 二．例题 例1：三个连续自然数的乘积是210，求这三个数。 ∵210=2×3×5×7 ∴可知这三个数是5、6、7。 例2：两个质数的和是40，求这两个质数的乘积的最大值是多少？ 解：把40表示为两个质数的和，共有三种形式： 40=17＋23=11＋29=3＋37 ∵17×23==391＞11×29=319＞3×37=111， ∴所求的最大值是391。 例3：自然数123456789是质数，还是合数？为什么？ 解：123456789是合数。 因为它除了约数1和它本身，至少还有约数3，所以它是一个合数。 例4：连续9个自然数中至多有几个质数？为什么？ 解：如果这连续九个自然数在1与20之间，那么显然其中最多有4个质数〔如：1~9中有4个质数2、3、5、7〕。 如果这连续的九个自然数中最小的不小于13，那么其中的偶数显然为合数，而其中奇数的个数最多有5个。这5个奇数中必只有一个个位数是5，因而5是这个奇数的一个因数，即这个奇数是合数。这样，至多另4个奇数都是质数。 综上所述，连续九个自然数中至多有4个质数。 例5：把5、6、7、14、15这五个数分成两组，使每组数的乘积相等。 解：∵5=5，7=7，6=2×3，14=2×7，15=3×5。 这些数中质因数2、3、5、7各共有2个，所以如把14〔=2×7〕放在第一组，那么7和6〔=2×3〕只能放在第二组，继而15〔=3×5〕只能放在第一组，那么5必须放在第二组。 这样，14×15=210=5×6×7。

小学数学六年级知识点：质数与合数(含答案)

小学数学六年级知识点：质数与合数 1.质数与合数 一个数除了l 和它本身，不再有别的约数，那么这个数叫做质数．比如2，3，7，37，…．一个数除了1和它本身，还有别的约数，那么这个数是合数．比如4，8，14，48，…．特别的：1既不是质数也不是合数． １００以内的质数有２５个：２、３、５、７、１１、１３、１７、１９、２３、 ２９、３１、３７、４１、４３、４７、５３、５９、６１、６７、７１、７３、７９、 ８３、８９、９７ ． 注意：两个质数中差为1的只有3-2 ；除2外，任何两个质数的差都是偶数。 2.质因数与分解质因数（算术基本定理） 如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数．把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数．比如：把42分解质因数应该是42=2×3×7，其中2，3，7是42的质因数．又如：35423=⨯ ，其中2和3都是54的质因数． 3.利用分解质因数求约数的个数 一般地，如果分解质因数有下列形式： 其中都是质因数，而是指数，即对应A 包含各个质因数的个数． ①那么A 的所有约数的个数为 比如：， 那么300的所有约数共有(2+1)(1+1)(2+1)=18个． ②那么A 的所有约数的和为()[],,ab a b a b = ③N 的约数的和为： ) ......1(.....)......1()...1(223222213121121k a k k k a a p p p p p p p p p p p ++++⨯⨯+++++⨯+++++ 4.质数，合数有下面常用的性质： ①1不是质数，也不是合数；2是惟一的偶质数． ②若质数p │ab ，则必有p │a 或p │b ． ③若正整a 、b 的积是质数p ，则必有a=p 或b=p ． ④算术基本定理：任意一个大于l 的整数N 能分解成K 个质因数的乘积，若不考虑质因数之间的顺序，则这种分解是惟一的，从而N 可以写成标准分解形式： k k p p p N α αα 2121= 其中k p p p <<21，i p 为质数，i a 为非负整数，(i ＝1，2，…k)．

分解质因数(终极完整版)

专题一分解质因数 专题简析： 1.什么叫分解质因数？把一个合数，用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。例如：24=2×2×2×3，75=3×5×5。 2.怎样分解质因数？把一个数分解质因数，要从最小的质数除起，一直除到结果为质数为止（短除法）。 3.分解质因数的目的：一是为了研究已知数与未知数之间的关系，从而使某些问题得到解决；二是为求最大公约数、最小公倍数服务。 【例题1】有4名同学参加夏令营，他们的年龄恰好一个比一个大1岁。且知他们年龄的乘积是17160，你知道他们分别是多少岁呢？ 解析：17160=2×2×2×3×5×11×13=10×11×12×13 【练习1】三个连续奇数的乘积是1287，则这三个数的和是多少？ 解析：1287=3×3×11×13=9×11×13 9+11+13=33 【例题2】三个质数的和是38，求这三个质数的乘积最大值是多少？ 解析：奇+奇+偶=偶 必有质数2，剩余两数和为36，则各自为17和19 【练习2】两个质数的和是2001，这两个质数的乘积是多少？ 解析：同理 【例题3】把7、14、20、21、28、30这六个数分成两组，每组三个数相乘，使他们的积相等应该如何分？ 解析：将每个数分解质因数，然后将质因数个数均分。 【练习3】将21,30,65,126,143,169,275分成两组，使两组数的积相等。 解析：同理 【例题4】在1×2×3×4×5×…×200的末尾，连续有多少个零？ 解析：一个质因数2和一个质因数5相乘会使末尾产生一个0，质因数2的个数显然比质因数5的个数多，质因数的5的个数的确定： 200÷5=40 200÷25=8 200÷125=1...75 所以有40+8+1=49个5，因此有49个0末尾。