一年级下册数学电子版

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题分类与整理第一课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法

过程与方法目标：

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力

情感态度价值观：

3、初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学

学习重难点教学重点：学会简单分类

教学难点：体会到生活中处处有数学

学法

指导

探究感悟及练习

精设

导读

提纲

自己认真整理书包，把一样的东西放在一起

课堂师生互动

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

你们都看到了什么？可以怎样分类呢?

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）

2、巩固发展体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、

2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）

师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。

3、学生小组活动

4、汇报交流

三、课堂小结

今天同学们都学到了哪些知识？

这些知识对你有什么帮助？

当堂

有效

训练

一、哪个不同？用“√”画出来。

二、你能把下面的算式分类吗？

3+9 15-6 4+8 17-8

3+6 12-0 4+5

把分类的结果整理在表中

（1）

（2）

得数是12 得数是9

个数

加法算式减法算式

个数

课后

延伸

拓展

练习：做一做

今天都学到了哪些知识？

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题分类与整理第二课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义过程与方法目标：

2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力

情感态度价值观：

3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中

学习重难点教学重点：按不同标准进行分类

教学难点：培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力

学法

指导

动手操作及观察

精设导读提纲上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

课堂师生互动

二、小组活动，探究新知

1．出示例2

观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类

1．分图形（第30页第4题）

要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。

2．分图片。（第31页的第5题。）

启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能

不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

3．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接

着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4．混合练习。（第31页的第6题）

四、应用练习

1．给公园中的人分类。（第32页第7题）

引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一

个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学

到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

当堂

有效

训练

一、填一填。

长方体有（）个圆柱有（）个

正方体有（）个球有（）个

课后延伸拓展

上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题 100以内数的认识第一课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数

过程与方法目标：

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的

情感态度价值观：

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力

学习重难点教学重点：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的教学难点：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力

学法

指导

动手操作及练习

精设导读提纲回答问题：

1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的

5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17

课堂师生互动

一、复习

1．投影出示第31页图。

提出问题：

(1)画面上有几个小朋友?(4个)

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)

教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1．教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)

(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)

10个十是一百。(板书)

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)

当堂有效训练一、填空

1、三十六是（）个十和（）个一。

2、一百从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

3、2个一和6个十合起来是（），它是（）位数。

4、49前面的数是（），后面的数是（），9在（）位上。

5、三十七写作（），七十写作（）。

6、写出4个十位上是3的数。（）（）（）（）

课后延伸拓展练习本上写出下列各数。

二十三五十四三十一四十八七十四二十六

六十三九十一百

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题100以内数的认识第二课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数

过程与方法目标：

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的

情感态度价值观：

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力

学习重难点教学重点：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的教学难点：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力

学法

指导

操作感悟法

精设导读提纲

你能写出下面这段话中的数吗？（我们的祖国有五十六个民族。我们学校有二十四个班，我们班有四十八名学生。我爸爸今年三十二岁，我妈妈今年三十岁，我今年七岁。）

——个民族——个班——名学生

爸爸——岁妈妈——岁我——岁

课堂师生互动

一、新授，教学例2

(1)、数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)

四十二根是几捆又几根?

(2)、离开实物直接数数，从八十八数到一百．

(3)、做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，

再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

二、巩固练习。

1、做课本第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

2、再投影出示第33页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号。五十是由5个十组成的

丙：我是32号。三十二是3个十和2十一组成的。

当堂有效训练一、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。48○56 27○72 100○99 61○57 15○12 84○100 61○61 39○41 68○70

22○32 18○11 92○88

52○52 36○63 55○36

课后

延伸拓展

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题100以内数的认识第三课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望

过程与方法目标：

2、能正确地读、写出100以内的各数

情感态度价值观：

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力

学习重难点教学重点：让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义教学难点：能正确地读、写出100以内的各数

学法

指导

探究合作法

精设导读提纲数数

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

课堂师生互动

一、复习。

l、数数。

2、看题口答。

(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。

(3)6个十和2十一组成( )。

(4)2个十和5个一组成( )。

(5)75里面有( )个十和( )个一。

3、教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)

学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”

写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

当堂有效训练一、把下列各数按要求排列起来。

1、47 39 66 21 60 97 79

（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）

2、45 27 58 56 84 92 69

（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）

课后

延伸1、做一做课后练习

拓展 2、数数

二年级语文学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题100以内数的认识第四课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望

过程与方法目标：

2、能正确地读、写出100以内的各数

情感态度价值观：

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力

学习重难点教学重点：让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义教学难点：能正确地读、写出100以内的各数

学法

指导

练习及感悟

精设

导读

提纲

理解个位、十位上的数所表示的意义

课堂师生互动

一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

二、新授。

1、教学例3。

(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写

呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

2、教学例4。

(1)出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?

教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢?

引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

3、小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

当堂有效训练一、填空

1、读数和写数都从（）位起。

2、

18读作：（）

38读作：（）

59读作：（）

课后

延伸

拓展

1、“做一做”第2题(P37), 学生独立完成。

2、做游戏：接通电话

二年级语文学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题100以内数的认识练习课第五课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

过程与方法目标：

2、巩固读、写出100以内的各数

情感态度价值观：

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力

学习重难点教学重点：让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义教学难点：巩固读、写出100以内的各数

学法

指导

自主探究、小组合作

精设导读提纲1、10个十是一百。

2、一百里面有10个十。

课堂师生互动

一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。

(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。

(3)6个十和2十一组成( )。

(4)2个十和5个一组成( )。

(5)75里面有( )个十和( )个一。

二、新授。

(1)第39页第8题。

(2) 第40页第9题。

你是怎么做的？要注意什么？

(3) 第40页第10题。

怎样数比较快呢？

(4）第40页第11题。

独立完成。

(5) 第40页第12题。

思考：卡片上的数可能是多少？

三、布置作业

当堂有效训练一、判断对错。

1、79读作：七九。（）

2、一个数从左边起，第一位是个位。（）

3、六十九写作：609。（）

4、五十八后面第5个数是六十二。（）

5、5个一和一个十组成的数是51。（）

6、六十四写作604。（）

7、“44”中两个“4”表示的意义一样。（）

课后

延伸

拓展

在班级内开展“读数写数”的“夺章”活动。

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题100以内数的认识第六课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小过程与方法目标：

2、通过练习会比较100以内数的大小

情感态度价值观：

3、激发学生的学习兴趣，发展思维能力

学习重难点教学重点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小教学难点：激发学生的学习兴趣，发展思维能力

学法

指导

小组合作检查、感悟

精设

导读

提纲

读数和写数都从最高位开始。

课堂师生互动

一、复习。

1、读出下列各数。

35 76 89 90 96 100

2、老师报数，学生在本子上写数。

六十九九十三八十三十一百

3、口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这

个数写作( )。

二、新授。

1、教学例7

(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

师生共同订正。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?

当堂有效训练一、我是小法官。

1、最小的两位数减最大的一位数，差是1。（）

2、读数和写数都从高位起。（）

3、54中的“5”与45中的“5”表示的意义相同。（）

4、从90数到100，一共数了10个数。（）

5、最大的两位数是99，最小的两位数是11。（）

课后延伸拓展

用0，5，7三张卡片摆一摆，可以组成多少个不

同的两位数，它们分别是多少？

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题100以内数的认识第七课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小过程与方法目标：

2、通过练习会比较100以内数的大小

情感态度价值观：

3、激发学生的学习兴趣，发展思维能力

学习重难点教学重点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小教学难点：激发学生的学习兴趣，发展思维能力

学法

指导

小组合作检查、感悟

精设

导读

提纲

简单认识计数器。

课堂师生互动

一、复习。

读出下列各数。

85 36 99 60 56 100

二、新授

1、教学例5

(1)出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

根据学生回答，教师板书；42 37

教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。

(2)出示计数器图。

让学生观察后问：

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

2、做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

35 60 71 90 19 100

2、游戏题：找朋友

当堂有效训练一、猜猜我是谁。

1.我比20少1。

（） 2.两个我合起来是20。

（）3.17比我多2。

（） 4.我比27大，比29小。

（）5.我比70多3。

（） 6.我是比5多30的数。

（）

课后延伸拓展在3 、4、0、7、8这几个数中任意选两个，

组成最大的两位数是

组成最小的两位数是

一年级数学学科导学案

主备课人：审核人：

授课人授课时间班级课题解决问题第八课时课型

学习目标知识与能力目标：

1、让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十

过程与方法目标：

2、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感

情感态度价值观：

3、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力

学习重难点教学重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十教学难点：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感学生

学法

指导

探究感悟及练习

精设

导读

提纲

串珠游戏

课堂师生互动

一、创设情境，导入新课

大家玩过串珠游戏吗？

出示例7。

这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

二、互动新授

1、教学例7

出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?

个别汇报。

要想知道能穿几串，该怎样解答?

画图。圈一圈。

数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。

2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

三、巩固梳理，拓展应用

1、完成第46页的做一做。

2、完成第47页第1~4题。

四、课堂小结

当堂有效训练

一、解决问题

1、妈妈买了8个苹果，爸爸买了6个苹果。一共买了多少个苹果？

一年级下册数学素材课本电子版 苏教版

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，

让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动

形象地描述观察对象。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的

人教版小学一年级数学下册电子课本

人教版小学一年级数学下册电子课本 全区各级各类学校在_年3月1日前不得开学,具体开学时间按照教育部关于〝疫情未得到有效控制之前绝对不能开学〞的要求,视疫情防控情况另行确定.这段时间,学生们可以在家预习新课文,下面是小编给大家分享的人教版小学一年级数学下册电子课本资料,希望对大家有所帮助. 人教版小学一年级数学下册电子课本下载网址链接: https://www.docsj.com/doc/717909449.html,/jc/ywjygjkcjc/_sjc/ 小学一年级下册数学知识点整理 【篇一】 第一重点:认识图形(二) 一.图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形 1.平面图形:正方形.长方形.三角形.圆.平行四边形 2.立体图形:长方体.正方体.圆柱.球

二.图形的拼组 1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形,也可以拼成一个长方形,还可以拼成一个大三角形. 2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少需要8个小正方体. 3.两个长方形能拼成一个大的长方形.(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形),4个长方体能拼成一个大的长方体. 第二重点:分类与整理 分类的方法:一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类. 在分类的同时,初步体验数据的收集.整理.描述.分析的过程,会用简单的方法收集.整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题. 【篇二】

第三重点:认识人民币 1.人民币的单位有(元).(角).(分). 2.人民币各单位之间的换算:1元=_角;_角=1元;1角=_分;_分=1角;_角=1_分;1元=1_分 3.主要题型: 填合适的单位.(注意和生活实际联系) 计算:元+元角+角满_角记得换成1元 元-元角-角〝角〞不够减向〝元〞借1元当_角再计算 如: (1)2元8角+6角=2元_角=3元4角