班主任工作中存在的问题及整改措1

班主任工作中存在的问题及整改措施

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，现在对班主任工作中存在的问题及整改措施总结如下：

存在的问题：

1、怎样对待学习困难的学生及躲在角落里的孩子。班级干部谁来当，学生座位安排，言语伤害，教室是牢房还是家园。

2 、怎样对待心理健康有问题的学生。怎样培养良好的品德和行为习惯。

3、怎样正确处理孩子们的小秘密。

4、安全问题的处理。老师与家长的沟通问题。

整改措施：

1、班主任有计划地从日常生活、相互交往、学习负担及各种活动等方面创设良好的班级心理环境氛围。使学生感受到班集体的愉快、友爱、亲密、温馨。全班同学民主评选出班级干部，学生按照身高及视力情况安排座位，教师语言优美，不挖苦讽刺学生，使学生消除各方面心理压力，让学生觉得学校比家里还温暖。

2、班主任利用晨会、班队会或社会实践等活动课程时间有目的地针对班级学生心理发展特点。进行心理健康教育与辅导。并协调各科教师结合学科教材内容渗透心理健康教育。引导学生认识自己心理状态。了解自己心理特点。掌握并运用初浅心理知识去学会调节自己的心理情绪。增强自信心与成就感。学会塑造良好的自我形象。养良好的社会行为。产生愉快的心理体验。

3、班主任要在日常生活中以说悄悄话、个别谈心，群体交流，座谈疏导等形式对少数心理情绪不正常或存在心理烦恼、障碍的学生进行咨询与疏导。以消除学生的心理烦恼和不正常情绪。

4、班主任要定期根据班级学生心理发展存在的主要问题。协调学生间及学生与科任老师、家长之间的相互关系。以从中消除心理矛盾和心理误解。优化班级心理环境氛围。对学生的安全教育我没有丝毫的放松。在发现一些细小的安全隐患后，及时地对学生们进行思想教育。

班主任工作计划措施(新版)

班主任工作计划措施(新版) The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

班主任工作计划措施(新版) 说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。下载后可直接打印使用。 班主任工作计划措施【一】 新的学期开始了，为了引导学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定本学期工作计划如下： 一、班级情况分析 从分班一个月以来各方面情况看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期主要培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

二、本学期基本工作要点 1. 确立班级体的奋斗目标 班级体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会推动前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 2. 在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格; 1) 通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。 2) 指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他

班主任工作方法心得体会五篇

班主任工作方法心得体会五篇 精选班主任工作方法心得体会 (一) 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。 一、班主任要以身作则，为人师表。 教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。 二、发掘言行的闪光点 每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。 三、发挥班干部作用

浅谈班主任工作_教学感想心得

浅谈班主任工作 我是一名农村的小学教师,长年在基层工作,因此,获得的感性知识比较多，在实际工作中深深感觉到情感是师生交流的桥梁，以诚相待是建立良好师生关系的基础，也是激发学生努力向上的动因。工作中，班主任如何以爱心和诚心去教育、感化学生呢？以下我谈一下自己在工作中的几点感受: 一、班主任表扬与批评要有利于学生的心理健康发展 表扬与批评能增强学生的自信心和上进心，强化学生优秀品德的形成。在教学过程中，许多教师十分注意发挥表扬与批评的积极作用，取得了教育学生的良好效果。然而，有的教师却没有充分认识到表扬与批评对激励学生成才的重要意义。 表扬与批评作为一种教育学生的手段，目的是为了鼓励学生发扬长处，督促学生克服缺点，让学生分清是非，辨明善恶，懂得怎样做是正确的，怎样做是不正确的，从而促进学生的心理健康发展。有的教师对学生进行批评时以自己的好恶为标准。比如学生见到路人受伤，帮助送往医院，这本是助人为乐的好行为，教师不但不表扬，反而斥责。因此，教师对学生表扬与批评，要有正确的指导思想。要做到有利于学生振奋精神，有利于学生明确方向，有利于学生的成功和进步。尤其是对学生的批评，一定要有利于对学生施加积极影响，有利于学生身心健康发展 二、以爱为本，关心学生 “爱”是感情诱导的本源。教师爱学生，真诚待之；学生也会以诚挚回报教师。这发自学生肺腑的感言同时也激起了我心中的千层浪，使我久久不能平静。我深深体会到：只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果。 三、放下架子，尊重学生 在学生中间，班主任应以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生感到与老师之间没有距离。从而敞开心扉，接纳你、相信你。班主任应放弃“师道尊严”的传统观念，万不可断了学生表达思想的权力，应谦虚地听取，或与学生在同等位置上进行讨论。这样，学生得到了尊重，也认为班主任是高大的。即使有时学生的说法是错误的，处理也不能粗暴了事。 四、因材施教，批评得当 学生有错，班主任该批评，但尖刻地指责、数落，粗暴地训斥、挖苦，常常带来适得其反的结果。实践证明：人的素质不同，所处环境不同，性格也相异。教师应因人施教，采取学生乐于接受的批评方式，如以褒代贬，先褒后贬，间接

班主任工作中存在的问题及如何应对

班主任工作中存在的问题及如何 应对 班主任工作中存在的问题以及如何处理 班主任的工作是学校管理工作的重要组成部分。它是班级管理的组织和指导。它在学生的自我修养，学习生活和健康成长中起着非常重要的作用。班级老师有很多工作，事情很复杂。现在，班主任工作中存在的问题以及如何处理这些问题总结如下： 问题： 1.如何对待有学习困难的学生和躲在角落里的孩子。上课的干部，学生座位安排，言语伤害，教室都是牢房或家园。 2.如何治疗有心理健康问题的学生。如何培养良好的道德和行为习惯。 3.如何正确处理孩子的秘密。 4.处理安全问题。教师与家长之间的沟通问题。 解： 1.班主任计划从日常生活，相互作用，学习负担和各种活动中创造良好的班级心理环境。（励志名言https://www.docsj.com/doc/6a17475406.html,）让学生感受到课堂上的快乐，爱情，亲密和温暖。班级民主选拔了班干部。学生们根

据自己的身高和视力安排座位。老师语言优美，没有嘲笑学生，这样学生就可以消除各种心理压力，让学生觉得学校比家里温暖。 2.班主任利用上午会议，团队会议或社会实践活动，有针对性地针对班主任学生的心理发展。进行心理健康教育和咨询。并协调各教师将教材内容结合起来，渗透到心理健康教育中。引导学生了解他们的精神状态。了解你的心理特征。掌握并应用最初的心理学知识，学会调整自己的心理情绪。增强自信心和成就感。学会塑造良好的自我形象。提高良好的社会行为。产生愉快的心理体验。 3.班主任应以低语，个别会谈，小组交流和会谈等形式，协助和指导少数学生在日常生活中出现心理异常或心理障碍和障碍。消除学生的心理烦恼和异常情绪。 4.班主任应定期关注班级学生心理发展的主要问题。协调学生与学生，教师与家长的关系。为了消除心理矛盾和心理上的误解。优化班级的心理环境。我对学生的安全教育没有轻微的放松。在发现一些小的安全风险后，及时教育学生。

班主任工作中存在问题及整改措施

班主任工作中存在问题及整改措施 班主任工作在学校教育中起着重要作用，在加强对班主任管理的过程中，我们发现班主任工作存在以下突出问题： 1、抓学习胜于抓思想教育，往往是德育工作受到教学的冲击，以学习好代替了一切。 2、忽视了工作的艺术性。例：在批评学生时多表现为头脑不冷静，有时把学生批得体无完肤，让学生无地自容，严重挫伤了学生的积极性，达不到教育学生的目的；在家访时，有的只是向家长告状，让家长也很没有面子，达不到家访的目的。 3、班主任工作中没有发挥桥梁纽带作用。大家都知道班主任工作是学校开展教育工作的助手，是学校各部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。学校对学生的教育意图要通过班主任落实到学生身上，但目前大部分班主任都没有发挥应有的作用，主观原因是班主任的观念落后，思想有问题。 4、班级活动开展少。学习氛围沉闷，学生死读书，读死书，班级气氛不活跃。 这些问题的存在，会对我们的班级工作带来极大的危害，如何应对这些问题呢？我们采取了一系列措施： （一）、尽快提高班主任的自身素质 1、提高班主任自身的道德素质。（1）要忠诚于党的教育事业，树立全心全意为学生服务的观念；（2）从爱护学生出发，做到关心学生，服务于学生，以爱心去感化学生。（3）要有团结合作的精神。（4）要有严谨治学的态度。

（二）、抓好常规工作:１、了解学生思想状况,了解学生的学习和家庭情况,了解学生的爱好和特长.2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常规工作,建立好班委会，选出学生信任的老师得力帮手。3、组织和培养班集体,教会学生干部学做事、能做事、会做事，培养学生干部的服务精神和工作能力，教育学生热心为班集体服务。4、做好个别学生的教育工作，对个别学生要深入了解情况，找原因，多沟通，使全体学生都受到集体的关怀，乐意融入在班集体中。 （三）、教育班主任多从正面做学生的思想教育工作，懂得学生的心理。做班主任工作，自然就要做学生的思想工作。有时候赞扬学生，为学生而感动，毫不掩饰地向学生表白心迹，或许比过多批评学生更有效果，更能触动学生的心灵，更能让学生明白自己应该怎样做人。俗话说：尊重见真情，爱心架桥梁。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，曾有感于学生自尊心的伤害而告诫老师，对待学生的自尊心“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心”。学生是活生生的人，他们有自己的人格和尊严，他们不比谁缺少任何东西，做为班主任应相信和尊重每个学生，以发展的眼光看待学生，使他们始终处在愉悦的心境之中，形成良好的个性品质。毋庸置疑，如果一个学生生活在信任中，他便学会尊重；如果一个学生生活在怀疑中，他便学会自贱。一个真正的班主任，应该扮演朋友的角色，对待学生要有童心、有宽容、有理解。换一个角度、换一种方式，用我们班主任的美丽的语言和善良的行动，去点击学生单纯的心灵，何愁学生不健康成长。 （四）、教育班主任要有三种协调能力。 一是要协调好各任科教师的教学工作。班主任既是本班学生的领导者，又是本班任课教师的组织者。班主任要根据各科特点，调节、平衡学生的课业，减轻

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

班级管理存在的问题及解决对策

班级管理存在的问题探析及对策思考班级管理是学校管理的基础，班主任管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。现就班级管理中存在的问题及解决对策谈几点肤浅的认识。 一、班级管理中存在的主要问题 1 、班级管理随意化 目前由于班级学生人数多，班主任工作压力大，各项活动和事务性工作繁杂，班主任疲于应付，班级管理不能深入研究，班级管理中缺乏理论指导，所掌握的专业知识也远远不能满足教育的需要。因此，在平时班级管理中，存在班级管理没目标或者目标不落实，在具体的管理中仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级，出现了计划性差、随意性强，放手学生管理而不能及时有效指导等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，将班级管理定位于学生的应试成绩，围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面发展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化，导致了学生思想素质下降，心理素质差，法制观念淡薄，也人为地造成了学生的两极分化。 2 、班级管理内容片面化 （1）注重常规管理，忽视能力培养当今社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求。即要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等，当代中学生这几方面的能力都比较欠缺，通过教育，培养中学生的上述能力显得尤为重要。但在目前的班级管理中，班主任往往忽视学生能力的培养。他们仅仅重视维持班级运转的常规管理，如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。 （2）注重学习成绩，忽视学习指导文化课学习是学生的主要活动，也是学生成长过程中的重要积累，班主任搞好学习管理是学生完成学习任务的必要条件。影响学生学习的因素很多，影响学生学习的主观因素主要有：学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力，学生对学习的兴趣推动他积极思考，乐于钻研。学习方法是影响学习的重要因素，好的学习方法能收到事半功倍的效果，而不好的学习方法意味着事倍功半，劳而无功。班主任调动学生学习的内在积极性，教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，并创设良好的学习环境，对学生学习成绩的提高有重要意义。但在学习管理中，班主任常常以学习要求代替学习指导，以管理学习秩序代替学习管理，不注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，缺乏对学生学习方法的有效指导。 3 、班主任权威绝对化、从班级管理模式上看，由于长期受传统的教育思想影响，班级管理模式多是保姆式、警察式的。过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识。在班级的实际工作中，甚至把班主任的主导作用变成主体作用、包办作用，班主任“有为”，而学生“无为”。学生完全处于被动状态，班主任说什么，学生就听什么，让做什么，就做什么。对学生管教太严，限制过多，往往把学生造成一个个“小绵羊” 、“木头人”，丧失个性、自主性和创造性，造成多数学生只会服从和循规蹈矩，依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，同时，班主任自己也容易陷入杂务之中，疲惫不堪，不利于其自身的完善和发展。 4 、班主任工作方法简单化 班主任教育方法在很大程度上决定着教育的质量和成果。有的班主任做了很多工作，但效果并不好，出现事倍功半的状况。这主要是因为不注重教育方法。班主任教育方

班主任工作思想与措施

班主任工作思想与措施 通过前一阶段的听课和一些活动情况来看：老师们的平时课上的不是很好，对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等情况都不是很明确。 3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随意和偏袒。平时的工作中免不了对学生的批评教育，适当的批评会收到事半功倍的效果，不当的批评或者出口伤人(偶尔也就算了，有的经常这样)不仅会给学生造成心理伤害，对自己也是伤害，于人于己都不利;另外对待学生一定要公平公正，教师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果;不加思考随意批评学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为教师不要做伤学生自尊的事。 6、教师自身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要注意自身形象，因为身教重于言教，你也许没有在意，学生身上很多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去批评、去生气，这难道不是自讨苦吃，自寻烦恼吗? 7、要经常换位思考，对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐心、要有信心，不能把它们看的一无是处，如果这样的话，问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，如果得到的总是教师的否定，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，如果教师一味地批评，他们只能得到老师和学生们的歧视，这样的结果不是我们做教师所要的吧?所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不可能是一样的，要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。

8、根据要求，本学期我们设立了心理咨询信箱，很多孩子都把自己的心理问题投到了信箱里，希望能得到老师的解决，面对这些心理话，作为班主任应该怎么去做呢，是否能得到一点启示，反思一下自己的教育工作： (1)我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校老师给的压力，每次考试都有一种不安的心理来迎接考试，每次考试发成绩时心理都很怕考不好，望老师帮帮我! (2)我有个烦恼，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人，同学们还会说我没写完作业，又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗? (3)我不喜欢我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，而且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句“等一会。”于是他便打了我，我心里很伤心，也很难过，这样的事情有很多，有的时候我想到“离家出走”，甚至还有的时候我都想“死”。老师我该怎么办呀?! (4)我在班级遇到了不少麻烦，他们总给我起外号，也许是因为我性格孤僻的原因，他们都很讨厌我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，每天我回家都自己默默的哭，不想让父母知道，让他们为我操心。从此，我的谣言就越来越多，还有许多同学看到我都有躲得远远的，我试过告诉班主任，可因为他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任说我的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我终于尝到了哑巴吃黄莲——有苦说不出的滋味了!! 所以，每次我都把我自己的错想得多一些，算是在安慰自己吧。我也很尽力地改变我的性格，想解除他们对我的误解，可我还总是受到他们的排斥。老师，你能告诉我该怎么办吗?(请您一定不要给别人看) (5)老师，我也想学习好，可为什么我的成绩总也上不去呢?我很困惑?!

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》 发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理，所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。 总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。

班主任工作繁琐班主任工作感想：平凡而繁琐的工作

班主任工作繁琐班主任工作感想：平凡而繁琐 的工作 班主任工作感想：平凡而繁琐的工作有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。 作为年轻教师我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。 一、以亲”;为主，以勤”;为辅。 亲”;就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能扶”;起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的后进生”;，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

勤”;即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到五勤”;即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。 二、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的时机”;，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好时间”;这个客观条，当教育学生的时机”;未到时，要善于等待；当时机”;来临时，要立即抓住；当时机”;已过，应善于迂回并创设、捕捉另

班主任工作要点及措施

班主任工作要点及措施 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

班主任工作要点及措施 一、重点做好德育工作。五育并举，德育为首。学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是我们班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，针对学生年龄特点，我反复讲做人的道理，为加深学生的印象，还用讲故事，演节目的形式把道理形象化。平时更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。 二、安全教育常抓不懈。安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患，把安全知识编成顺口溜，让学生熟记心中。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全，放学排队，每队都设有队长管理学生，并帮学生写出安全保证书，由家长签字，监督执行，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。三、加强管理，促进学习。学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为，同时针对学生的年龄特点，制定了一系列奖惩制度，采取夺红旗的方法激励学生，对各方面表现较好的学生给予红旗奖励，对不守纪律，表现较差的，则给予蓝旗警告，经过师生的共同努力，班级纪律明显好转。 2

浅谈班主任工作

浅谈班主任工作 先锋小学：曾滔 2014-10-18 当下的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。作为班主任，不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。 一、首先，班主任要有爱心。 一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。 二、其次，班主任要有高尚的品格。 品格决定自我社会层次。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。 三、再，班主任要有一定的专业知识和渊博的修养。 优秀班主任应具有扎实的专业知识。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，

浅谈班主任工作心得

浅谈班主任工作心得 “办好一间学校关键在校长，带好一个班关键在班主任。” [1]而对着一个个性格各异，天真中带点深沉；纯朴中融些现实；懂事中又夹杂着叛逆的高中生，班主任要带好一个班确实不容易。随着社会现代化进程的加快，学校也不再是一块“净土”，而是时刻受到外界社会的制约。在走入21世纪时代里，如何引导学生树立正确的人生观、世界观？如何培养学生健全的人格、健康的心理？如何激发学生前进的动力？如何帮助学生“斩断”求学路上的情丝？……众多的问题都一一摆在了我们班主任的面前。身为一个迈上三尺杏坛十多年的老师，在这些方面都有过深刻的思考和探索。总结十来年的班主任经验，我觉得班主任最本质的工作就是做好“育心工程”，即点燃学生心灵的明灯，让学生做自己的主人。 何谓“育心”？即做好心理教育。心理教育“是培养受教育者良好的心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。” [2] 心理教育的目标，也就是心理教育的内容，包括了六个“学会”，即“学会生活、学会思考、学会创造、学会关心、学会自我教育。”[3] 从功能的角度来看，心理教育主要有积极和消极两方面的功能。积极功能就是“培养心理素质，促进全面

发展”。[4] 消极功能就是“防治心理疾病，保持心理健康”。[3] 我们常说“一切从心开始”，所以心理素质是人的智性素质、德行素质、美感素质的形成和发展的基础；而处于竞争激烈社会中的学生，对其进行心理教育就显得格外必要了。 班主任在学校中处于特殊地位，我们肩负着培养学生身心和谐发展并使其成为有用人才的重任。由于与学生直接接触较多的缘故，班主任对学生的品格、人际关系、学习状况、生活习惯、个人爱好、家庭环境以及喜悦、痛苦、烦恼、忧虑等各种心态，都能及时了解和发现。因而，班主任工作是对学生进行心理教育的最直接和最有效的途径之一。我们就要有意识地把心理教育渗透在学生的学习、社会实践和各种活动中。怎样才能很好地对学生进行“育心”？ 班会课是“育心”的主要阵地 我们的学生都是15——18岁的高中生。他们正处于青春的花季雨季时期，有赖于班主任适时恰当地引领他们走好人生中重要的三年。于是，我借用清代学者王国维“古今之成大事业大学问者”必顺经过的三大境界比作我所带班级高中三年的奋斗目标。即高一为“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，高二为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，高三为“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这三个比喻，寓意对于求学的人来说，必须有百折不挠、持

班主任队伍建设存在的问题及对策

壶口联合学校班主任队伍建设的问题 及计划措施 一、当前我校班主任队伍建设存在的问题 （一）、班主任工作热情不够高。在市场经济大潮的冲击下，人们生活水平不断提高,家长往往都追逐各方面条件相对好的城市教育,造成农村小学生源不足且质量严重下降,造成各班班容量小,只有5-15人,班级管理工作相对轻松,老师们也由于班容量小受限,很多活动只是简单应付,这些都极大地影响了学校的教育教学工作。 （二）、班主任工作的思维陈旧。工欲善其事，必先利其器。班主任工作是否有效，是否有深度取决于工作态度的把握和工作思维的铺设。但是大部分班主任工作普遍存在思维陈旧的现象，在管理上表现为“家长制”，“保姆式”教育或者所谓的“封闭式管理”，在观念上认为班主任工作的最大任务就是保证学生不出事，最好的学生就是没有自己的思想，只听老师吩咐的“机器人”，学生不能也不敢越“雷池”一步。究其原因不外乎以下几点：第一，迎合了大部分家长希望学校狠抓自己孩子的心理；第二，年轻的班主任大多受初中、高中时代的班主任工作方法的影响，不自觉地沿袭了他们的教育管理的方法。 （三）、班主任工作方法过于简单。这是当前阻止班主任工作有效深入的一大顽疾。究其原因，仍与对班主任工作的认识和班主任的素质不无关系。在实际工作中，大部分班主任明显缺乏耐心和高度的责任心，心浮气躁，耐不住清贫，耐不住寂寞。另外，班主任工作的评价体系重智轻德也暗示了班主任工作的衡量标准，不求学生身心的健康发展，不以学生的终身发展为目标，只求不出事。从长远的角度来看，这些无疑

是学生终身发展的绊脚石，当然也严重地制约着教育事业的可持续发展。 （四）、存在“重使用轻培养”的现象,班主任工作水平的提高，只是依靠班主任自身在实践中的摸索与积累。从举办的教育教学培训班的数量来看，举办教学方面的培训活动多，而班主任管理方面的培训开展得少；从班主任的培训的质量上看，零打碎敲的培训多，系列化的专业培训少，班主任获得相关专业知识的渠道比较单一；从学校所订阅的报刊杂志上看，教学方面的报刊多，而班主任工作方面的报刊杂志则较少 二、加强班主任队伍建设的策略 （一）、班主任的选拔。 班主任工作是一个特殊的岗位，除了应具备教师的基本素质外，还应具备一些独特的素质，因此，加强班主任建设应在选拔上下功夫，要把具备当班主任基本素质，有培养前途的教师选拔出来。班主任应具备如下基本素质：优良的品德；高超精湛的业务能力；较强的组织协调能力；热爱班级管理工作；良好的性格特征； （二）、班主任的培养。 人非生而知之者，人是学而知之者。基本素质再好的教师，要当好班主任都有一个渐进的过程。由于地域偏僻,交通不便,我校教师个人手中学习资料少，出外学习的机会少，因此，班主任的成长重点在于学校加强培养与指导。近年来，学校主要是从以下几个方面进行培养和指导的： 一是组织班主任加强班级管理理论的学习，把学习纯粹的理论与学习案例结合起来。 二是结合本校实际，加强对班主任具体工作的指导，指导他们针对

班主任工作具体措施

班主任工作具体措施 班主任除了以渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生外， 还要有具体的工作措施。 班主任工作具体措施篇1 1、管理从严。“严师出高徒”，从严管理，让学生感觉到我们 是严厉的老师，他才听我们的。但严而有度、严中有爱。学生犯了 错误，要严肃处理，例如有的同学如果该上体育课或音乐课时私自 留在教室，一经发现狠狠批评，如果有同学不完成作业，也不能放过， 及时让他们补上，上操不认真，及时批评，课间有追逐打闹的，只要发现就要及时制止，同时给全体学生提出共同的目标：学习上 纪律上要做本级部最好的班级。无论结果如何，每一个班主任都应 该给学生下达这样的追求目标，让学生有努力的方向，并且让大多 数同学很乐意遵守我们定的规章制度。也就是在严格管理的基础上，形成一种积极向上的班级风气。良好的班风是影响个人思想、智力 发展的巨大力量。 2、培养一支强有力的班干部队伍，协助老师开展各项工作。一 个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，所以当选的 干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使他们成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，可不是一 朝一夕就能完成的。需要班主任精心培养：首先要大力表扬班干部 的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二在鼓励班 干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求班干部 个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上要以身作则，力求从 各方面在全班起到模范带头作用;第三，培养班干部团结协作的精神。通过班干部这个小集体在全班建立正确、健全的舆-论导向，带动整

浅谈班主任工作_教学感想

浅谈班主任工作 “教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的灯塔。”这句话足以显现教师地位的重要。怎样正确引导这些孩子成才，成龙。是我们每个教师尤其是班主任应该积极思考的问题。 一个班级成败与否，学习风气是否浓淡，我觉得班主任工作尤其重要，班主任工作做得好，收到的效果往往事半功倍。十多年的教育生涯磨砺，让我逐渐摸索出一点班主任之道。在这里和同行探讨以供自勉。 一、纪律第一 纪律是上好课的前提，是学生成才的保证。人们常说：“严师出高徒。”无论哪堂课，教师都应该严格要求学生，但这个“严”并不等于班主任任意体罚或变相体罚学生，如果那样只会适得其反，教育的效果还往往不尽人意。要做到严有度，要有正确的标准，符合实际，持之以恒。要有科学灵活的方法和态度，要以身作则，如违反纪律，无论是班干部、优生、差生一视同仁，这样才具有说服力。 二、培养学生集体荣誉感 在严格的纪律下，同时培养学生的集体荣誉感，让他们把班集体看成一个家，把每位同学看成自己的兄弟姐妹，把老师看成自己的亲人，自己的一言一行都关系着这个“家”的荣辱，形成一个和谐的班集体，向着共同的目标奋进。同时，班主任要善于发现和培养学生中的“领头羊”（各方面都很优秀的学生）。让他们在日常管理中起到重要作用，一支得力的班干部队伍，能在很大程度上帮助班主任搞好班级工作，并能起到很好的带头作用，他们影响着其他同学，使班集体变得团结而坚强，具有集体荣誉感。当然，班主任要耐心地指导班干部，让他们的才干锻炼出来，更好的为班集体服好务，也让他们在实践中锻炼自己的能力。 三、正确对待差生 历来差生都是让人头痛的一个问题，每个班都有差生，对于这些差生，班主任切不可歧视，挖苦，讽刺，等一类难以让他们接受的批评。反而要给予更多的关爱，对于他们的“弱点”不应该厌恶、灰心和放弃。要尊重学生，更要树立他们的自信心，不管这个同学有多差，我们都要热情的对待他们。面对他们的一丁点成绩，我们都要鼓励，支持，让他们看到曙光，看到光明，看到未来。 四、认识学生 认识每个学生尤其重要，这个认识不是简单的认识，是我们做班主任的应该对每个学生向自己的孩子一样，不仅要关心他们的学习成绩，还要关心他们的生活，冷暖，家庭状况，关心他们所思、所想。关心了解他们每个人的个性特长，针对不同性格的学生采用不同的教育方法，针对不同问题的学生下不同的药。