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简笔画,人物头像教案

简笔画——人物头像

教学课时：1 课时执教教师：黄金莲

一、教学目标：

知识目标：让学生初步掌握人物头部特征，了解脸型、五官、面部基本表情动态。

能力目标：通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。

情感态度与价值观：培养学生的观察能力，想象能力和创新能力。

二、教学重点与难点：

1、重点：了解人物头部特征，掌握线描写生的要领。

2、难点：人物头部五官比例关系。

三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。

,四、教学准备： 1、教具：人物头像图片、简笔画范图

2、学具：素描纸、铅笔。

五、教学过程：（一）导入新课。1、提问；同学们，当一个人走入我们的视线之内，我们首先注意的是这个人的哪个部位？

说一说，头部有哪些部分组成，根据学生的回答老师进行归纳，脸型，五官，表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物

头部的简笔画，我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。

（二）讲授新课

1脸型的分类：长脸型，方脸型，圆脸型，椭圆脸型，脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。

男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。

2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。

我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下，从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线，鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处，嘴则在鼻子到下颌的1/2处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置，再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子，嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线，左右对称，基本比例概括为三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道是的

五官都有哪些形状，边说边画，说画结合情深体验，摸摸自己的五官，感知五官的外形。

3、人物表情

人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠” 、“目瞪口呆” 、“泪如雨下” ，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。

4、演示人物头部简笔画画法与步骤

（1）画出头部的基本形

大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画运笔要慢、稳准、保持线条流畅，肯定不涂改

(2)画头发和头饰

根据所画人物的发型级头部，用长直线勾画头发

（3）画五官的形状

确定五官的比例位置，边看边画，依据看到的五官形状用线刻画，不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官细部特征，画出不同处，人物就会逼真，生动。

5、课堂练习

做游戏根据图表随意写出5以下7个数字，在表里查出头发。脸型、五官的画法，吧它们组合在一起，就构成意想不到的人物简笔画头像。

6．布置作业：

（1）观察同桌或班里有特色的一道两名同学，根据这节课所学内容会一幅简笔画头像

（2）作业要求：线条优美，画面整洁，比例正确。

7、作业展评与课堂小结

展示优秀作业，同时也指出普通作业的通病与不足之处。通过本课的学习，学生基本掌握了人物简笔画的造型规律与表现方法。学习教学简笔画首先要了解的是人物的程式化画法，在此基础上灵活运用简笔画进行创作，将会收到更好的效果。

六、板书设计：简笔画1、脸型分类 2、五官比例，3人物表情

《人物》简笔画教学设计

《人物》简笔画教学设计一、学情分析一年级孩子的美术基础比较薄弱，学生们的画都是大同小异。设计了一系列简笔画加强学生对一些线条的应用。引导学生学习画简笔画职业人物形象的技巧，根据职业的特点绘制相应得几何图形来概括。熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的职业形象人物。二、教学目标 1、知识目标：通过学习简笔画系列，激发学生们对描绘身边的所见所闻产生兴趣。 2、能力目标：教会学生们用简单的几何图形来概括生活中常见人的动态。 3、情感态度与价值观：培养孩子们对未来职业的憧憬、树立远大的志向。三、教学过程课前准备 1、比比谁的红星多？在黑板划分小组并标记小组图案，上课宣布纪律、表现好的小组奖励红星（贴纸），看哪个组红星多。 2、猜猜她（他）是谁？谈话引入课题，列出一些有趣的猜人物职业谜语，让全班同学们一起猜猜，看看谁最聪明：

（1）辛勤园丁——【谜底】教师、学者。（2）.举头望明月——【谜底】诗人；思想家。（3）.先天不足，后天有余——【谜底】大夫（4）.只上门辅导——【谜底】专家，（5）.幸福院——【谜底】老人家（6）.房屋设计师——【谜底】专家。（7）、保家卫国————【谜底】军人（8）、酿酒专业户——【谜底】作曲家（9）、什么职业经常和屁股打交道？答案：护士（10）、人事调配——【谜底】出纳员 3、让学生们说说自己的理想是做什么？ 1、边看边猜边画（1）、复习上节课学的几何图形和各种线段的组合（2）、开始教学生画，从简单的教起。如有同学说想到（老师、医生或护士）（3）、根据职业的特点绘制相应得几何图形来概括。（板书） 2、心随手画课堂完成（1）、引导孩子们自己画出自己喜欢的职业形象人物，根据平时对这些职业人物的印象，在原有的基础上创作新的形象。 2、画完之后，展示作品，由台下的同学说出那是什么职业？就给予表扬，奖励红星。画的不好的给予指正、鼓励。

简笔画教学大纲

简笔画教学大纲一、课程性质、任务简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。二、课程教学目标课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能，态度与情感：简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。三、课程结构本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇；各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索，并进行体系化。理论教学由三大模块构成：第一模块：简笔画与手工制作的造型方法与规律第二模块：人物画法，与制作设计第三模块：学习构图与制作设计的组合与变化方法四、课程内容与要求1、绘画基本要素2、什麽是简笔画、简笔画的应用3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法（重点）4、学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）5、学习简笔画的造型方法与规律1）基础练习：学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）2）简笔画的造型规律①抓大形几何化强化特征②注意比例、结构③去繁就简、写意传神选择相应的形与线3）归类找规律学会归纳找出规律，举一反三静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物 1、人体结构与比例 2、人物动态的画法（重点、难点）1）运动的规律2）运动的类型3）常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作，举一反三。 3、理解地画强化动态特征（重点、难点） 4、大动态人物的画法学习用动态线画大动态人物(难点) 1）动态线2）如何抓动态线? 抓大形大势抓关键的动态线3）复习用动态线画大动态人物，提高绘画速度（重点） 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法1）人物表情画法2）各种发型的画法3）人物五官的画法环境与人物情景的画法1、环境的画法1) 重复2)重复十变化3)组合4）固定模式十变化2、了解视觉心理，学习构图法则构图法则（难点）1）小情景构图（重点）构图要求构图形式2）主题画与单幅画3）连环画（难点）五、课程实施建议 1．学时安排建议 1、绘画基本要素、什麽是简笔画2课时 2、简笔画的造型方法与规律2课时 3、归类找规律（静物）2课时 4、归类找规律（建筑物、交通工具）2课时 5、归类找规律（植物、环境）2课时 6、构图2课时 7、动物画法1 2课时 8、动物画法2 2课时

(完整版)简笔画教案(清晰版)

简笔画 ?简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划，抓住所描绘对象的外形特征，高度概括地状物造型，大胆夸张的表现出来的图画。简笔画与卡通画，两者是有区别的。相比较而言，简笔画更为简洁，只是表现出对象的外形特点就可以了，多是平面的图形。卡通画，要求较高，要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面，卡通画更具有表现力。两者的共同点，以线条为主要的表现手段。在现有的简笔画考试中，采用卡通画的表现方法比较多，也更能展示一位老师的基本功。 ?简笔画的评分标准： 1、构图：合理科学、美观。 2、造型：物体特征表现明显，比例结构恰当，形象准确生动，富有儿童特色。 3、线条：流畅，细腻，清晰，画面干净整洁，无涂改迹象。 4、构思：贴合命题，主题突出，构思新颖。 5、画面：在规定时间内完成，无遗漏（且不得重复），画面整洁，无涂改迹象。 ?对简笔画面知识的学习 1、构图。所谓构图，简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置，组合形象的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。大小位置的差异带来的视觉感受存在很大的差异。多个的物体组合，注意遮挡、聚散关系。画面中不同位置的视觉重要性有所不同，具体如右图：图中的数字，粗略表明在画面视觉重要性的排序。画面前中后景的区分，可以丰富画面层次。一般情况下，我们把主要的形象放到中景。前景：石块、草中景：大象后（背）景：灌木和鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间，丰富画面层次、空间感。 2、线条。简笔画以线条为最主要的造型手段，简笔画一方面要求线条表现准确的造型，另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功能的区别，又有隐含的联系。简笔画中如何画好线条？ ——线条是“写”出来的，而不是“描”出来的。 “写”，是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折，有“入笔”，“行笔”， “收笔”三个过程。入笔。是为我们接下来的行笔做好准备：放住笔，握好笔下端，预想线条的长短和形态；行笔。放松手腕，用胳膊肘带着手腕，匀速的画出线条。到转折处，停笔，再行笔。收笔。线条完成，收笔同样不可忽视。有两种情况，一种是线条画到位收住；第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。画短的线条，手指的运动，腕肘为实。画长的线条，指实，腕松，以肘带腕。要想做到腕肘放松，除了有意识这样做以外，坐姿也很重要。坐姿前倾，容易将身体重心落在胳膊上，很难将手臂放松。以下图为例： ——体会手指、手腕、肘的关系，以及画线条时的快慢节奏。

简笔画教育教案-简笔画中人物的画法

简笔画人物画法人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。一、人体的结构与比例人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。（观看动画步骤演示）观看动画

人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）观看动画（ 1 ）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。二、人物直立的画法观看动画

注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。

注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律(参考图库) 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。

注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

《简笔画人》教案

《简笔画人》教案教学目标： 1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。 2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。 3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。教学重点：画出人物动作。教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。教学过程：一、导入：猜一猜。 1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 2、教师画一条直线，问：猜猜老师这一次画的是什么？ 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。二、新授。 1、课件配乐展示人物动作简笔画。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。 2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。） 3、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。三、学习活动。 1、课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。 2、教师进行指导，提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

四、拓展学习。小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。五、作业评价。 1、组织学生进行布展和自由赏析作品。 2、评议。师讲述评价方法，出示评价等级。 ★★★★★ ★★★★☆ ★★★☆☆ ★★☆☆☆ ★☆☆☆☆ 3、学生自评、同桌互评。 4、教师进行总结。六、课堂小结。一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

教师简笔画培训

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小学教师基本功培训简笔画各位老师：大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画：刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。三、教学简笔画教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。

简笔画每周教案汇总

简笔画每周教案一、简笔画的意义简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点；它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个中师生为适应将采小学教育教学工作必备的基本功。二、简笔画的特点平面化、几何化、概括化、简略化（简、像、快）三、简笔画绘画要素点、线、面（三者之间的关系——平面构成）第一周第二章造型一、简笔画的造型原理无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。 1、方形：家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形：由三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形：圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。4、线形：凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现，如树枝、须发等，动物、人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形：结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。作业要求：熟练画出示范造型第二周第三章简笔画写生简笔画写生，是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征，而是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性，又有可识性和示意性的对象形态。一、选择角度，显示结构特点

简笔画,人物头像教案

简笔画——人物头像教学课时：1 课时执教教师：黄金莲一、教学目标：知识目标：让学生初步掌握人物头部特征，了解脸型、五官、面部基本表情动态。能力目标：通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。情感态度与价值观：培养学生的观察能力，想象能力和创新能力。二、教学重点与难点： 1、重点：了解人物头部特征，掌握线描写生的要领。 2、难点：人物头部五官比例关系。三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。 ,四、教学准备： 1、教具：人物头像图片、简笔画范图 2、学具：素描纸、铅笔。五、教学过程：（一）导入新课。1、提问；同学们，当一个人走入我们的视线之内，我们首先注意的是这个人的哪个部位？说一说，头部有哪些部分组成，根据学生的回答老师进行归纳，脸型，五官，表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物

头部的简笔画，我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。（二）讲授新课 1脸型的分类：长脸型，方脸型，圆脸型，椭圆脸型，脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下，从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线，鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处，嘴则在鼻子到下颌的1/2处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置，再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子，嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线，左右对称，基本比例概括为三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道是的

简笔画教案(1)人物

课程名称：简笔画人物基本结构、比例课时：2节教学目的：通过目视、心记、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点：人物的写生方法教学难点：人物的写生方法教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔教学过程：人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互

间的比例。）（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

人物直立的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面 ——发型、足尖、鼻尖背面 ——发型、服饰、足

课程名称：简笔画人物基本动态课时：2节教学目的：通过目视、心计、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点：人物的写生方法教学难点：人物的写生方法教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔教学过程：人物动态的画法人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起

写生人物正面头像

头像---人物正面备课时间：2月13日总累计第5课时教学内容：人的五官教学目标：1、知识目标：学习掌握人的五官比例位置和五官形象特征。 2、能力目标：会用线描形式表现人物头像 3、德育目标：培养学生写生兴趣，激发学生写生欲望, 提高学生的观察力、表现力。教学重点：人的五官的位置、比例及五官的画法。教学难点：五官的画法。（观察——线描再现的方法）教学教具：挂图或投影片、示范作品。学具：铅笔、画纸、橡皮等。教学方法：谈话法、演示法一、教学过程：一、组织教学：用投影仪或挂图出示想象画、简笔画头像和写生头像的对比图，师生共同讨论以下问题： 1、二者之间有什么相同点？ 2、有什么不同点？ 3、和生活中的真人相比，哪一张更逼真？生生讨论，师个别提问后总结：它们都是表现人物的头部形象，不同点是前者没有后者逼真，和生活中的人物相象。这种画叫写生画。你们随着年龄的增长，要学习更多的画种，开扩绘画视野，今天我们要学习的内容就是人物正面头像写生（板书）二、讲授新课：引导学生分析正面头像构成。（从上到下，从大到小观察，让学生养成条理化习惯）由发形和脸形两大部分组成，脸上有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，头两侧有耳朵。 1请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比

较。设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。 2运用挂图或投影片配合讲述五官比例位置“三停五眼”。 “三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。 “五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇。嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。以“三停五眼”为标准，比较出具体人的五官特点。小孩的眼睛位置，在头部的二分之一处下。些都是相对于“三停五眼”而言的，也就是说它是以“三停五眼”为标准比较出来的。 3五官画法：（观察模特，并运用挂图和演示法讲授）：眼：由上下眼睑（眼皮）、眼球构成，上眼睑遮挡住眼球一部分，注意内外眼角的不同。鼻：由鼻梁、鼻头、鼻翼、鼻孔构成，画正面头像鼻梁的外形不是太明显，我们可以画出鼻翼就可以了。看一看鼻翼的两侧是否也象两个括号呢？画出两侧外形，再画出鼻孔外形，象不象两孔桥呢？嘴：由上唇、下唇、口缝、口角构成（注意口缝的形）。耳朵：由外耳轮、内耳轮、耳垂、耳屏、耳孔构成，一般情况看不见耳孔（注意外耳轮形状）。请几位同学在黑板上分别画出眼、鼻、嘴、耳。在教师纠正他们画中不足之处时引出人头像的画法步骤。 4人头像的画法步骤：教师演示线描写生的画法，注意强调以眼睛观察为主。边演示边引导学生总结出画法步骤： ①画出头部的基本型 ②定出五官位置和头发 ③具体刻画五官、头发，完成。三、布置作业。作业要求：运用“三停五眼”基本标准，完成一幅人物头像。（1）、请全体同学用所学的五官比例位置及画法知识，完成一幅人物头像画。（2）、巡视指导

1简笔画教案

第一章简述一、简笔画的意义简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点；它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个中师生为适应将采小学教育教学工作必备的基本功。二、简笔画的特点平面化、几何化、概括化、简略化（简、像、快）三、简笔画绘画要素点、线、面（三者之间的关系——平面构成）第三周第二章造型一、简笔画的造型原理无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1、方形：家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形：由三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形：圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形：凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现，如树枝、须发等，动物、人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形：结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。作业要求：熟练画出示范造型第四周第三章简笔画写生简笔画写生，是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征，而是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以

《简笔画人》教学设计

《简笔画人》一、教学目标： 1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化 2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。 3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣二、教学重难点：难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移重点：画出人物动作三、教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等四、教学过程：（一）导入：猜一猜 1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？ 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。（二）新授 1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。 2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？（学生回答）

师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。（展示课件：由头、躯干、四肢组成） 3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。（三）想一想，猜一猜（课件展示图片）师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演）师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。（四）初步尝试练习 1、（课件出示图片）师：老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。（学生画画） 2、教师点评简单点评，鼓励为主。师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展示图片） 2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。（五）学生作业师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。

简笔画大纲

简笔画与手工制作教学与考核大纲一、课程性质、任务简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画与手工制作是创设活跃的英语课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是英语课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画与手工制作这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。二、课程教学目标课程目标: 本课程教学的目的是为将来从事中小学教学的学生提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高教学技能，拓宽教学方式，态度与情感：简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在英语教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在英语教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。三、课程结构本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇；各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索，并进行体系化。理论教学由三大模块构成：第一模块：简笔画与手工制作的造型方法与规律第二模块：人物画法，与制作设计第三模块：学习构图与制作设计的组合与变化方法四、课程内容与要求 1、绘画基本要素 2、什麽是简笔画、简笔画的应用 3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法（重点） 4、学会灵活地变化和组合点、线、面（难点） 5、学习简笔画的造型方法与规律 1）基础练习：学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）

2）简笔画的造型规律 ●抓大形几何化 ●强化特征 ●注意比例、结构 ●去繁就简、写意传神 ●选择相应的形与线 3）归类找规律学会归纳找出规律，举一反三静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物 1、人体结构与比例 2、人物动态的画法（重点、难点） 1）运动的规律 2）运动的类型 3）常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作，举一反三。 3、理解地画强化动态特征（重点、难点） 4、大动态人物的画法学习用动态线画大动态人物(难点) 1）动态线 2）如何抓动态线? 抓大形大势抓关键的动态线 3）复习用动态线画大动态人物，提高绘画速度（重点） 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法 1）人物表情画法 2）各种发型的画法 3）人物五官的画法环境与人物情景的画法 1、环境的画法 1) 重复 2)重复十变化 3)组合 4）固定模式十变化 2、了解视觉心理，学习构图法则构图法则（难点）

教学简笔画_人物头部画法

课题：教学简笔画——人物头部画法课时：2课时教学目标：通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法教学重点：人物头部的程式画法和形象夸张教学难点：人物的表情的表现教学方法：讲述、欣赏、示范教学过程：一﹑组织教学二﹑导入新课人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。三﹑讲授新课 1.三停五眼人的面部具有非凡的表现力，是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线＝眉线至鼻底线＝鼻底线至颌底线；“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处，儿童眉在头部二分之一处。 2.人物年龄与性别特征男性脸形方正，要用刚直的线条画；成年女性脸形圆润秀气，头发较长，多用曲线表现；老人脸上有皱纹，眼皮嘴角往下，鼻唇沟较深，男性老人的胡须较长，用较方的线条表现老人的沧桑之感；儿童的五官在脸部一半以下，眼睛大，用曲线表现儿童的天真可爱，儿童男女的主要差别是发型。 3.人物脸型特征人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。 4.人物的表情特征人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。

5.人物的职业服饰教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄，还能表现人物表情，如果加上相应的职业服饰，还能表现人物的职业特征，职业服饰各具特色。

6.人物头部角度和动态人物头部角度和动态要遵循透视规律。

《简笔画——人物头像》教案

《简笔画——人物头像》教案一、教学目标：本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。二、教学重点与难点： 1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法四、教学准备： 1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板五、教学过程：（一）导入新课俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。（二）讲授新课 1、年龄与性别教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，

分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、人物表情人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。（三）课堂练习要求布置课堂练习，要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等，学生讨论该如何设计表现人物简笔画，每组推荐一名同学到黑板上画，其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。

校本课程简笔画教案123教程文件

第一章简笔画的基本知识第一节简笔画的概念与构成特点教学目标通过对简笔画的简单介绍，使学生初步了解简笔画的概念与特点，为学会画一些简单的简笔画打下一定的基础。教学重点简笔画的构成特点教具与学具准备 1．教具：教材，有关的幻灯片。 2．学具：笔记本、铅笔、白纸、橡皮等。教学过程一、导入新课简笔画用笔简约而内涵丰富，作画快速而表现力强，是一种简明扼要高度概括的绘画形式。简笔画用途广，但并不难学，只要了解它的特点，掌握它的基本技法，学、用起来就能得心应手，发挥它广泛而巨大的功能。二、讲授新课 1．简笔画的概念。简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。 2．简笔画的构成特点。 ①简洁概括 ②传神达意（抓住事物的特征） ③快速到位 ④程式化画法 a、垂直线（严肃、庄重） b、水平线（静态、平和） c、斜线（飞跃、向上） d、曲线（动感、柔美） 3．基本形体。

不同的基本形组合成不同的物像。第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法教学目标：（1）掌握简笔画的基本要素 (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握教学过程：一、简笔画点、线、几何图形的种类（一）简笔画点、线的种类简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。（二）简笔画几何图形的种类简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。二、简笔画的画法步骤（一）基本形体组合的方法与步骤 1．用基本形组合成各种物象。（1）线与圆形的组合（2）半圆与圆形的组合（3）半圆与方形的组合（4）圆形与梯形的组合

小学美术简笔画人教案

小学美术简笔画人教案简笔画人是九年义务教育小学美术，属于新课程标准中综合探索性绘画。以下是搜集的小学美术简笔画人教案，欢迎查看！教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学的重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学准备：人物头像图片，绘画用具。教学过程一、启发谈话引入新课大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注重光影和体积感的表达； b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。三、学生练习，师巡回指导作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。教学目标： 1。初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。 2。通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。教学重点：人体的结构与比例。

幼师简笔画

幼儿简笔画第一章简笔画基础知识一、简笔画的概念简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素，运洗练的笔法，简略概况地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。简笔画生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术，它的练习要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。如图6-1 简笔画二、简笔画的特点简笔画具有用笔简练、形象概况、快捷作画、应用简便等突出特征。动起手来就是一气呵成、一挥而就、一目了然、易学易懂、好学好记。其特点总结起来就是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。如图6-2 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运

笔自如，得心应手。运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。第二章简笔画的基本要素第一节简笔画的用笔用线第二节简笔画基本形的运用勾画任何物象的形态，都离不开基本形。用这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象。基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的在创造。如方形：圆形：三角形：为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法：运用基本形把物象作整体的概括。如刺猬的躯干概括为半圆形。整体概括后，再具体刻画。运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有很明显的外形特征，可按照物动作的姿势总的倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。

高一美术人头像基本知识和写生练习教学设计

人头像基本知识和写生练习教学设计教学目的： 1、认知：使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系。 2、技能：培养学生的分析观察能力，使学生初步掌握人头像的描绘方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、情感：培养学生关爱他人，尊重他人的品质，提高学生对人头像技能的兴趣。教学重点：人物脸型的特征和五官位置，掌握人物头像的写生方法与步骤。教学难点：掌握人物头像的相关知识，掌握人物头像的写生方法与步骤。讲课类型：技能课课时：2课时教学方法：讲授法，演示法，讨论法，观察法，尝试教学法

教学用具：自制多媒体教学课件。学生用具：铅笔，橡皮擦，尺子，16开素描纸。教学过程：（一）组织教学：检查学生准备工具的情况，师生问好。（二）导入新课：选取一些同学们熟悉的人物照片以投影方式展示给同学们看，让同学们猜猜照片上的人物分别是谁。 1、多媒体演示：不同类型的人物照片

师：认不认识屏幕上的这些人物呢？同学们靠的是什么来加以判断的呢？生：是通过人的样子及人的脸来判断的。师：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人头像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来了解自己，学习与我们人物脸型有关的知识。（三）讲授新课： 1、多媒体演示标题：了解自己――人头像基本知识及写生练习师：在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。同学们，你们觉得自己属于什么脸型呢？生：国字脸，瓜子脸等。

2、多媒体演示：人物脸型特征――“相之大概，不外八格” 师：其实，我们的脸型可以用八个字来概括：“田国目用，由甲申风”。 3、多媒体演示：“田国目用，由甲申风”的八种脸型图片尝试练习：观察以的下各种脸型特征，尝试把“田国目用，由甲申风”这八个汉字分别选入一下的脸型种，并结合汉字分析各个脸型的特征，用简单的几何体概括形状，找出其规律。 2 1

简笔画,人物头像教案

《人物》简笔画教学设计

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(完整版)简笔画教案(清晰版)

简笔画教育教案-简笔画中人物的画法

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