教师简笔画培训

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小学教师基本功培训

简笔画

各位老师：

大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。

大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。

我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。

一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画：

刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。

二、简笔画概念、特点、用途：

1、什么是简笔画

由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。

2、简笔画的特点

简单易学、直观、形象、生动

3、简笔画的应用

简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。

三、教学简笔画

教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。

1、教学简笔画的实用性

教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。

1、教学简笔画的形式、特点、意义

(1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。

单线式：线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态性和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形态特征。

廓线式：是指在单线勾画的基础上进行物象形体结构长、宽、高比例的描绘，使表现的物象更趋于完整。

混合式：是指单线式和廓线式混合运用，即在表现物象时根据结构特点采用不同的表现形式。

（2）特点：化繁为简、形简意赅用笔精练、以一当十，表现快洁、一气呵成，且大多是以线造型二维平面图，不追求三维立体感表现。意义：丰富课堂教学内容；抽象具象结合；促进理解领会；活跃课堂气氛。

（3）意义：

丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。

活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。

使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。

提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用

3、教学简笔画学习方法：

教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，要多看、多想、多练、多用。要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点:

（1）观察。生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。

（2）联想。要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。

（3）记忆。多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五种鱼的画法、人的五种表情等。

（4）归纳。学会归纳，学方法，找规律，举一反三

（5）实践。绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。

4、简笔画练习原则：

先简后繁先易后难先练线条后练润色先临摹后写生

5、简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。

任何复杂的形体均可分解为简单的几何体。

用简单的几何体去表现复杂的物体。

象儿童绘画一样用简单的形体轻松地去画。

1、点的练习点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形状。

2、线的练习线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。

线的性格

水平线――平稳、安定

垂直线——严肃、庄重

十字线——肃穆、力量

斜线——动感、活跃

折线——紧张、剧变

放射线——扩张、舒展

齿线——焦虑、不安

波浪线——微动、流动

弧线——优雅、柔美

自由曲线——流畅、弹性

线的质感

不同的线给人的质感是不一样的。

3、形的练习

各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。

4、抓住事物特征(概括为几何图形)

四、简笔画的造型规律：

1、概括法：

所谓概括法，就是将物象复杂、烦乱的结构和造型进行提炼、修整、抓住主要的结构和造型进行表现的一种方法，也叫省略法。

2、夸张法：

是极具艺术感染力和艺术表现力的一种造型方法，是简笔画中最常用、最有效果的一种表现方法。它是将物象结构和造型中的整体特征或是局部特征进行强化表现的一种方法。即：大的结构和造型在简笔画中被画的更大，小的画得更小、长的画得更长、胖的画的更胖。这种造型方法可使表现的物象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力和艺术感染力。

3、拟人法：

是将简笔画所要表现得不具有人物动态和表情的静物、植物、动物形象，进行概括、夸张、变形后，赋予它们人物的动态和表情的方法。

五、简笔画的表现内容：

人物、动物、静物、植物、景物

人物简笔画

人体结构分四大部分：头、颈、身躯、四肢。

画简笔画时，将复杂地人体简化成骨架式。把头简化为圆形，颈连头与身躯，简化为短线，身躯包括胸、腰、胯，简化为长线，四肢简化为不同长短的直线。

【2】人体比例人体的比例，通常以人地头部长度为“参照数”而与人的全身高度相比较。一般成年人身高是七个头长，标准是“立七，坐五，盘三半”，成人躯干约为两个半头，两笔左右伸直时，两手距离等于全身高度

【3】人物服饰服饰用装反映着一个人的仪表，身份职业性别性格气质和审美观念。

【4】面部表情的变化主要关键是在眉、眼、嘴

（一）、人物头像的画法面部五官比例

1、我国古代画论对面部五官位臵有“三亭五眼”的说法。

“三亭”：从发际线到眉间为一亭，从眉间到鼻端、从鼻端到下巴各为一亭，故称“三亭”，距离相等。

“五眼”：从脸的正面观察约为五个眼的宽度，两眼距离为一眼的宽度，眼的左右两边至耳孔处各为一眼的宽度，再加上两只眼睛的宽度，故称“五眼”。

儿童面部分为上下两等份，上半部为前额和头顶，下半部为五官。眉毛位于头长的二分之一处，从眉至下巴四等份，等分处分别为眼、鼻、嘴的位臵。

注意：成人和儿童面部五官比例的区别在于，头部二分之一处横线，儿童为眉的位臵，成人为眼的位臵。这是画儿童面部像不像的关键之原因。

不同的脸形可用不同的几何形表现，加上适当的直、弧、曲线便市各具特点的众生相了。

2、人物表情画法人的表情，眼睛与嘴的变化是关键。

3、各种发型的画法发型不同，人的外貌与气质都不同。弧线是最佳的选择，切忌繁琐。

4、人物五官的画法人的五官是对称长的，要画好五官的比例透视要抓住两条线：

中心线——通过眉间、鼻头的垂直线。

水平线——连接双眼的水平线。这两条线俗称“十字线”。

利用“十字线”可以画好五官在不同角度时的透视变化。

（二）、人体各部分比例

我国男女人体的比例标准是以人体自身的“头长”为单位的。所谓“头长”是指从颅顶骨中央到下颌骨下端的纵长。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

我国成人直立时的高度，一般以７个半“头长”为标准。坐在椅子上为６个半“头长”。席地而坐为４个半“头长”。

幼儿为４个半“头长”，５岁左右为５个“头长”，１０岁左右为６个“头长”。男性肩宽为２个“头长”，腰宽为１个“头长”，髋宽为１个半“头长”。

女性肩宽与髋宽大致相等，均约１又３/４“头长”。

（三）人物直立的画法

注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。

正面——五官、四肢、衣领、衣袋

侧面——发型、足尖、鼻尖

背面——发型、服饰、足

（四）人物动态的画法

人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。

注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点腰——运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。

2、运动的类型,画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。重心——重量中心（脐下）重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

（五）大动态人物的画法

抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

1、动态线

体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。

注意:要选动作比较好表现的角度,动态的"始"与"终"特征较强

2、如何抓住动态线

A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几句口诀，有助你画好动态：

弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。

B、抓关键的动态线——人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。

注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。

蹲、弯腰——背部曲线

看书、学习——头、颈、肩

奔走——四肢站——头

3、几种常见的动态特征

坐——静态动作，关键部位在头与手的变化

走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。

人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。

注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。

（六）着衣人物的画法

1、要注意人体的体型特征男性肩宽，体型呈倒三角形，女性髋大，可用倒三角形加圆形。注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。

2、性别、职业、年龄与民族人物的画法不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。

注意：画民族人物，服饰与动态是关键。

动物的画法

自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物其结构和体态千变万化。

简笔画描绘动物形象，要抓住两个关键：一要了解它们的结构特征，二要把握各种动物的特点。

画法步骤

1、基本形概括动物的形体

2、用基本形定位

3、定动态

4、勾画具体形象

5、抓住画动物规律

（一）畜兽类特点

1、畜、兽的形体结构：

兽都是四肢动物，由于生活环境及种类不同，逐渐形成了对不同环境的适应性和各自的形体特征。

畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁多，形体比例也各有不同，形体差别很大。

画好畜、兽类简笔画的关键：“多观察，抓特点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓住其灵活的动作等。

（二）禽鸟类特点

禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀、柳驾，都有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。

（三）鱼虫类特点

鱼、虫的形体结构：鱼、虫的形体结构比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分，一般有背鳍、胸鳍、腹鳍等；而金鱼还有尾大、眼大、身躯圆短的突出特点。

昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分，都有三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、蜂、蜻蜓等的翅膀发达，特别是蝴蝶的翅膀大且有各种花斑。除翅膀发达外，蜻蜓还有两个特点是头大，身躯细长。

植物的画法

植物有树木、花草、瓜果、蔬菜。画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。

画法步骤

1、用基本形概括和归纳

2、抓住植物特征

3、适当夸张和变形

4、组合与变化

（一）、树的画法

画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。树木分冠、枝、干三部分。

1、树冠简笔画要根据树木的品种与姿态特征，用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形等表现不同的树冠。

2、枝、干画枝、干要安排好主体枝干的穿插构成和由此而产生的主次、虚实、疏密变化先从一棵树当中的丫杈起笔，确定树的中心地位，从而抓住树形结构的全局，然后画树身。

3、叶子叶子的形态多种多样，各有特点。

叶有互生和对生，大都是左右对称，但也有不对称的。形状有圆形叶（红叶）、羽状叶（山茶花）等，叶的边缘也各不相同。

画叶一般先从叶身画起，也有的从叶柄画起。常用的画法有点法和夹叶双勾法。

叶子分单叶和复叶两种。叶子千变万化，可以分为以下几种类型：羽状叶，掌状叶（如秋葵），长叶（兰花），椭圆形叶（如梨、海棠），心形叶（如仙客来）等。

叶脉分为网状脉、羽状脉、直脉（如兰草）。

叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆；

叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长势，再添几片有特征的叶子。

注意：画树也要善用夸张的手法，强调树的形态特征。树杆或树叶规律化的处理会更好看。

（二）、花的画法

1、花卉的分类花卉有草本和木本之分：当年生的为草本，如菊花、鸡冠花；多年生的为木本，如迎春花、杜鹃花。迎春花、杜鹃花亦属丛生小灌木。花卉，多数以看花为主，也有以观叶为主的。

2、花卉的构成花卉包括花冠（头）、叶子和枝干。简笔画，可以用基本几何图形来概括花和叶的特征。

3、花冠的形体花冠有花瓣、花蕊、花萼和花柄几个部分。常见的花有单瓣和复瓣两种。单瓣花开放后呈蝶形或碗形，如梅花、桃花、山茶花；复瓣花开放后呈球形或半球形，如大丽花等。常见花冠还有筒形的，如迎春花、牵牛花，以及十字形的。

4、花蕊花蕊是花卉的“眼睛”，起提神醒目的作用。

5、花茎花茎如人的躯干，一般为圆柱形，也有棱柱形有纵沟（如菊花、向日葵）。

藤本缠绕茎顺势向上缠绕，方向不定，惟独牵牛花逆时针方向而行。

画花卉同样要根据近大远小、正宽侧窄的透视规律来画。

要画出主次和疏密变化。

先画局部，再画折枝，进而画出完整的图形。

先画花冠再画花茎和叶子，让画面显得生动而完整。

注意：画花要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。

（三）瓜果的画法

瓜果多为圆形或椭圆形，表面比较光滑规整。要抓住每种瓜果的主要特征和特点，选择一个最佳的角度，以达到最形象生动的效果。

（四）蔬菜的画法

蔬菜的种类很多，可分叶类和果实类两类。叶类有长叶、阔叶之分；果实类一般是圆形或椭圆形。

蔬菜的叶子是主要部分，在画面上也是主要部分。

画蔬菜要先确定它的位臵和方向，再勾出左、右、里、外的茎，要注意中间茎阔、左右茎窄。

叶由茎上生出，画叶和画叶筋要与茎的方向一致。

静物画法

1、交通工具的画法

主要内容：货车小汽车火车自行车和摩托车飞机轮船

货车类的变化规律：车头不变，不同用途的车，特征在车厢自行车、摩托车的画法

小汽车的画法——比例是关键火车的画法

飞机的画法——机身要用流线型，抓住大形与主要结构

轮船的画法——大形是倒梯形，变化在船舱。

2、用品类的画法

一般画法为：先上后下，先左后右，先外后内，先整体后局部。

也可用“中线对称法”，先画一条中轴线，后画对称的上下或左右两边。

3、建筑物的画法

中国传统建筑的画法注意几种基本形的变化与组合

（1）民居、亭、塔、楼：

（2）宫殿、牌坊、祠堂注意其组合规律，就能画得又快又好

注意：中轴线对称变化与不均齐的设计各具特点。细心观察，找出规律。

景物的画法

风景简笔画多用线、面或线面结合式来画。

1、要根据透视规律画风景。

2、要画出近景、中景、远景。

3、可以先画近景，再画中景，最后画远景；也可以先画远景，再画中景，最后画近景。

4、线是指景物的轮廓线。

①水平线：使人联想到广袤的天地，开阔、平静。

②垂直线：对参天大树、高耸的柱子等笔直形象，可以用垂直线形成严肃、庄重、挺拔向上的力感

③波状线：生活中的波状线，往往是柔软的物质经风吹动而产生的现象，如水波、麦浪等。

④斜线：斜线有运动感，风吹雨丝等斜向运动，倾斜度越大运动感越强。

⑤折线：折线给人以坚硬、惊险的感觉。

⑥曲线：曲线柔美而流畅，给人以自由、活泼、易变的动感。

学习一些构图的方法能使你轻松的画出各类环境与场面。

方法：

1、重复。重复同一物象构成新的画面。

2、重复加变化，画面更丰富，表现力强。

3、组合。选取有代表性的景物，有特点的角度，以小见大。（注意：平视、正视角度表现的效果好。）

4、固定模式加变化灵活变通，举一反三。记住一些固定模式稍作变化就可画出新的画面。

5、画出整体关系人物情景构图，主体要突出，简单明了，以小见大，人与人之间要有呼应，注意比例。

作业训练：临摹出20个不同形象的简笔画图形；其中人物、动物不少于15个，植物、静物、景物不少于5个。

简笔画课程标准

平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。

小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现状调查研究分析

小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现 状调查研究分析 小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教 学的现状调查研究 一、引言: 1.研究背景与现状: 本篇论文旨在对小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现状进行全面的调查研究，探究简笔画在教学过程中所发挥出的独一无二的教学功效及美学意义，通过对参与运用简笔画开展课堂教学的老师以及学生们进行调查活动，研究简笔画运用到课堂教学当中的现实意义。本文还将对国内外对运用简笔画开展课堂教学的现状进行全方位的阐述，从中总结出这一教学形式的发展趋势以，并分析其发展前景。 简笔画就是用简练的线条概括表现出物体基本形态特征的一种绘画形式。简笔画在各科教学中对增强学生学习兴趣，提高教学质量，促进学生思维发散都有积极作用。 教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职能技能之一，是教师从事教育教学工作的基本职业技能。 国外对简笔画运用到教学当中去也非常推崇。教育学家苏霍姆林斯基认为简笔画具有得天独厚的优势:“比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。” 2.研究目的与意义: 现在的许多小学仍采用传统的单一的教学模式，教学缺乏一定的趣味性和形象性，在一定程度上不利于学生创造力的发展。

小学教师要在课堂上将教学内容与简笔画的形式很好的结合起来，不仅要加强简笔画能力的反复训练，还要确保讲课效果生动形象，能够全面提升教师的职业素养。 想让低年级学生集中注意力是相当难的，教师在课堂上更应保证教学趣味性，通过生动的教学，挖掘和提高学生的能力，同时还能够提高学生们的审美趣味和审美能力。简笔画运用到课堂教学当中去的发展前景还相当广阔，非常值得关注和探究。 二、简笔画运用在小学课堂教学中的摸索: 国外针对简笔画在课堂教学中的运用很早就有相应的探索。捷克伟大的教育 [1]家夸美纽斯强调教育中感知的重要性:“一切知识都是从感官开始的。”简笔画能够让学生直观的去感受事物，能够让学生从感官直接地去接触知识并且理解知识，主动地去思考。 苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高评价:“这种在讲课过程中随手 [2]画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。”简笔画能将物象的特征表现出来，能让学生形象地理解事物，为学生留下很大的思考空间。国外的教育家很推崇将简笔画运用到课堂教学中去，能够挖掘学生的学习兴趣跟潜能，这些探索对我们研究及分析国内简笔画运用到小学课堂教学中去的发展历程有很好的借鉴意义。 国内对简笔画在小学课堂教学中的运用有很多的探索和实践，在教学中运用简笔画能够让教师更生动形象讲授知识，促进学生主动思考并形成发散性思维。曲靖师范学院的教授们经过一番探讨之后指出:“我们可以把简笔画引用到中小学课堂上，结合教学来改造现行课堂的静态性以及知识教学的低效率性。简笔画的运用可以使得课堂产生一系列的连锁反应，在一定程度上改善现行的教学环

8.《简笔画》课程标准

《简笔画》课程标准 一、课程性质 简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。 二、设计思路 本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养

幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。 本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。 每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。本课程总课时为72学时。 三、课程目标 （一）课程总体目标 《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。这八条目标分别涉及的是怎样理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用方法等。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。 （二）具体目标 1.知识目标 本课程分为8个章节,系统地述了简笔画的造型方法和表现形式,从理论到实践,到技能训练,实用性强。怎样理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学

教师简笔画培训教案

教师简笔画培训教案 教学简笔画培训计划 第一部分 1、什么是简笔画 简笔画=基本图形+特征 教学简笔画：与课堂教学有关的简笔画 例：数学课上5+2=？一般我们都会选择苹果或是小花、小棒等简单的物体演示，在黑板上画5个苹果再在旁加上2个苹果，一共是几个苹果，这样学生就可以很轻易的数出来了！ 2、简笔画的要求：简、像、快 简：用简单的线条描述物体形象像：形体准确快：速度快 3、简笔画绘画基础 单线练习：碗金鱼小鱼天鹅 直线：直线横线斜线巴士卡车货车货车几何形体 曲线：金鱼的各种位置云朵树木女人的头发 三角形组合竹笋蝴蝶西瓜扫着等 圆形组合樱桃各种球类小孩的头眼睛自行车等 半圆组合乌龟金鱼兔子老鼠刺猬蘑菇等 用图形组合练习：钟表的特征，指针加刻表。牛 简笔画要求：

线条流畅，能一笔画好的画就一笔画好，线条简练。 练习：长颈鹿书包马猴子狐狸 4、教学简笔画的表现方法 线画，用各种简练的线条来表现物体的外形特征 大象的特征：长鼻子、尖牙齿、大耳朵，把握住了这些特征画出来就像了！ 平面形组合房子大树萝卜南瓜衣服玉米大蒜 线面结合公文包等 块面结合小孩的头等 漫画表现主要是在人物形象方面的！ 5、人物简笔画 各种形象的人物脸型 国字形申字形瓜子脸圆脸尖脸鸡蛋脸 表情变化眉毛弯弯表情变 体态特征：胖中瘦年龄特征：小中年老年 绘制方法：找关节点 测试要求：在10分钟内默写出35个不同形象的简笔画图形，其中5个命题图形。风景5个，人物5个，动物5个，日常生活用品若干。 第二部分：应用 从实际出发，根据需要来画 运用目的，帮助理解

形象直观，提高学习的兴趣。 测试要求： 1、在35分钟内默写出5副所授课程的教学简笔画的教学设计，其中命题教学设计2幅，自选教学设计5幅 3、专职美术教师在60分钟内创作5幅命题教学简笔画设计，其中30分钟为熟悉命题时间； 3、每幅简笔画在教学设计应用有两个以上的图形组合构成，并有必要的文字说明。培训课时： 简笔画基础 1课时 直线练习曲线练习 1课时 图形组合4课时 简笔画表现方法课时 人物简笔画 1课时 简笔画应用部分课时 温岭市中小学教师简笔画培训教材 简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。简笔画审美特征： 1、用线要稳 2、几何化、程式化便于教师记忆 3、符合课堂教学效果、形象高度概括、平面性的处理形式 简笔画设计的步骤： 一、选择适当的角度

小学教师简笔画技能

小学教师简笔画技能 简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学的英语，视听结合、印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。学会画简笔画是用简笔画辅助英语教学的基础。只有熟练地掌握简笔画技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效果。 画简笔画有以下几点原则要求： 画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图像鲜明； 先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画； 突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态； 尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形； 用手画，不得采用直尺或圆规等工具； 要注意观察，抓住事物特征； 注意远近大小，画出透视效果； 在黑板上作图时要注意身体不要遮挡画面； 根据教学内容需要创作简笔画。 作为一名英语教师在练习创作简笔画时有以下几种练

习方法：观察其他教师在黑板上的演示并进行临摹；临摹课本或讲义上的简笔画；观察挂图，反复临摹；观察教师用投影仪演示的简笔画，反复临摹；观察周边事物，逐步学会创作简笔画；可在多种介质上进行练习，用钢笔、铅笔画在图画作业本上，用粉笔画在黑板上，用毛笔画在大张白纸上，用彩色泡沫笔画在投影胶片上，在多媒体计算机上运行“画图”软件，绘制图形文件。 用简笔画辅助教学的关键在于借助画图引发师生间、学生间的对话交际。教师可以边画边自问自答，也可以教师问，学生答，或学生之间互问、互答，还可以让学生在纸上，边画边自问自答。 在讲授和练习不同的材料和讲授听说读写不同的课型时，运用简笔画辅助教学，可以使学生直接理解所学英语，将视、听、说和做结合起来，创造生动活泼的情景，培养学生的看图说话和联想能力，使课堂妙趣横生，激发学生的兴趣，提高学习积极性，并达到印象深刻、生动有趣的教学效果。

简笔画课程标准

《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。 1.1课程定位 本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，并为学习《幼儿园手工制作制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。

教师简笔画培训

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小学教师基本功培训 简笔画 各位老师： 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。 我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。 一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画： 刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。 二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。 三、教学简笔画 教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。

《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准

XX职业技术学院 《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准 制定时间： 修订时间： 适用专业： 开设单位： 制订人： 修订人： 教研室主任： 系部主任： 教务科技处编制

《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准 一、课程定位 本课程是学前教育专业的专业课程。本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。 通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。 二、课程设计思路 本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。 三、课程培养目标 通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。 知识目标： 1.让学生们了解简笔画的造型原理； 2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构； 3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。 能力目标：

1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力； 2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力； 3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。素质（思想政治教育）目标： 1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美； 2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。 四、课程内容标准 ⒈学习情境设计 学习情境设计一览表 ⒉教学单元（项目）设计 教学单元（项目）设计一览表

简笔画课程标准

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平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手

教师简笔画学习计划

教师简笔画学习计划 篇一：青年教师简笔画培训计划 某中心小学青年教师 简笔画培训计划 基本功培训是提高青年教师教育教学能力的有效途径。简笔画是一种利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式，在教学活动中以其简单易操作得到广大教师的青睐。它能丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，以达到视听结合的效果。还可以活跃课堂气氛，激发孩子参与活动的兴趣。帮助老师化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，同时还可以提高孩子的审美能力，对孩子产生潜移默化的美育作用。通过简笔画培训，帮助青年教师了解和掌握简笔画的常用的画法，通过培训和练习，提高青年教师简笔画的水平。 一、培训时间、地点、对象 培训时间：XX年3月10日下午（星期一）培训地点：上马镇中心小学会议室 培训对象：上马镇中心小学青年教师 二、培训方式 采取分散与集中相结合，集中培训时间为XX年3月10日，分散学习时间为XX年3月—XX年6月。

三、培训内容 （一）、简单了解简笔画，熟悉几种简笔画的画法。 （二）、简笔画的要求：简、像、快 简：用简单的线条描述物体形象 像：形体准确 快：速度快 （三）、简笔画绘画基础 单线练习：碗金鱼小鱼天鹅 直线：直线横线斜线巴士卡车货车货车几何形体曲线：金鱼的各种位置云朵树木女人的头发 三角形组合：竹笋蝴蝶西瓜扫着等 圆形组合：樱桃各种球类小孩的头眼睛自行车等 半圆组合：乌龟金鱼兔子老鼠刺猬蘑菇等 用图形组合练习：钟表（各种形状的钟表）的特征，指针加刻表。 （四）简笔画要求： 线条流畅，能一笔画好的画就一笔画好，线条简练。 练习：长颈鹿书包马猴子狐狸 （五）教学简笔画的表现方法 1、线画，用各种简练的线条来表现物体的外形特征 大象的特征：长鼻子、尖牙齿、大耳朵，把握住了这些特征画出来就像了！

教师简笔画培训

小学教师基本功培训 简笔画 各位老师： 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。 我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。 一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画： 刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。 二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画 ） 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。三、教学简笔画 教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 · (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。 单线式：线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态性和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出

简笔画在小学语文教学中的运用

简笔画在小学语文教学中的运用 １应用简笔画导入教学课程 学生的学习兴趣很重要。在上课开始时，由于学生对新课的内容充满好奇，所以注意力都比较集中，教师应该抓住学生积极学习的最佳时机。如果课前的导入比较好，就会使学生更加迅速的进入学习的状态，所以课堂导入是一堂课的序曲。因此，教师可以利用简笔画的导入模式，导入小学语文教学课堂，例如：教师要讲《爬山虎的脚》（人教版小学四年级上册）一文时，教师在正式上课前可以用绿色的粉笔在黑板上以一个点为中心，画出一些曲线，然后让学生猜自己画的是什么。学生有的会猜是“爪子”，有的猜“一颗枯草”等，这样课堂就可以在愉悦的氛围中开始推进。最后，教师在学生期待下，将答案揭晓，教师说自己画的是“爬山虎的脚”。这样简单的课堂导入，效果不亚于多媒体的展示，是一种有效的教学辅助手段。 ２应用简笔画营造教学情境 培养学生的情感、态度以及价值观，是新课程对教学的要求。在语文教学过程中，让学生形成高尚的道德、正确的人生观以及正确的价值观很重要。在语文学习过程中，教师不仅要让学生掌握一定的基本知识，而且还要培养学生有一定的审美能力。在学习诗词时，如果教师将诗词中所有的内容都要讲解给学生，那么就会让诗词失去了一定的美感，同时也会降低学生对诗词的学习兴趣。如果教师在教学过程中，利用简笔画带领学生分析诗词，就会出现另一种情境。例如，在《送元二使安西》中，教师可以将诗与画结合起来，将诗用画描绘出来，展现古诗中的情景，让学生展开想象，自己对诗中描绘的景物画出来，学生画出来的画看上去色彩会比较多，所以显得勃勃生机，与诗中描述的场景截然不同。教师利用简笔画可以促使学生感受诗的美，进而可以提高自身的教学效率。 ３应用简笔画突出讲解重点 在小学语文教学过程中，理解文中的重点词语，感悟文中句子的内涵，对理解文章很重要。文章中有些词语句子，教师通过讲解，还不能让学生了解其内容中的真实含义，所以教师可以利用简笔画的方式进行讲解，这样更容易让学生理解。例如，在《雅鲁藏布大峡谷》文中写到“从高到低形成了九个垂直自然带”，

教师简笔画培训教案

教师简笔画培训教案 精品文档 教师简笔画培训教案 教学简笔画培训计划 第一部分 1、什么是简笔画 简笔画=基本图形+特征 教学简笔画:与课堂教学有关的简笔画 例:数学课上5+2=, 一般我们都会选择苹果或是小花、小棒等简单的物体演示，在黑板上画5个苹果再在旁加上2个苹果，一共是几个苹果，这样学生就可以很轻易的数出来了～ 2、简笔画的要求:简、像、快 简:用简单的线条描述物体形象像:形体准确快:速度快 3、简笔画绘画基础 单线练习:碗金鱼小鱼天鹅 直线:直线横线斜线巴士卡车货车货车几何形体 曲线:金鱼的各种位置云朵树木女人的头发 三角形组合竹笋蝴蝶西瓜扫着等 圆形组合樱桃各种球类小孩的头眼睛自行车等 半圆组合乌龟金鱼兔子老鼠刺猬蘑菇等 用图形组合练习:钟表的特征，指针加刻表。牛 简笔画要求: 1 / 9

精品文档 线条流畅，能一笔画好的画就一笔画好，线条简练。 练习:长颈鹿书包马猴子狐狸 4、教学简笔画的表现方法 线画，用各种简练的线条来表现物体的外形特征 大象的特征:长鼻子、尖牙齿、大耳朵，把握住了这些特征画出来就像了～平面形组合房子大树萝卜南瓜衣服玉米大蒜 线面结合公文包等 块面结合小孩的头等 漫画表现主要是在人物形象方面的～ 5、人物简笔画 各种形象的人物脸型 国字形申字形瓜子脸圆脸尖脸鸡蛋脸 表情变化眉毛弯弯表情变 体态特征: 胖中瘦年龄特征:小中年老年 绘制方法:找关节点 测试要求:在10分钟内默写出35个不同形象的简笔画图形，其中5个命题图形。风景5个，人物5个，动物5个，日常生活用品若干。 第二部分:应用 从实际出发，根据需要来画 2 / 9 精品文档 运用目的，帮助理解 形象直观，提高学习的兴趣。

《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准

《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准 一、课程管理信息 课程名称：幼儿园教育活动设计与实践课程代码：PT1BS12 教学单位：普通课教研室制定时间：2014年4月 编写负责人：张雅慧审定负责人：王刚 二、课程基本信息 课程总学时：102学分：4授课对象：学前教育专业 三、课程简介 课程定位与性质 通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 四、课程设计思路 1．贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→应用的思路，加强实际应用能力的培养，适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。 2．教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。 1.课程设计理念 打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。 基于项目导向，突出实践能力。 开展情景教学，模拟实际环境。 突出学生主体，尊重个体差异。 注重过程评价，强调全员参与。 利用多种资源，强化自主学习。 2.总体设计思路 改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果

小学语文论文让简笔画走进语文课堂_人教版新课标

小学语文论文-让简笔画走进语文课堂人教版新课标 简笔画就是用最简单的线条勾画出物体的主要特征，其特点是形象、生动、幽默、简练，深为学生所喜爱。在教学中,教师使用简笔画既可展现教师的艺术才华，又能激发学生的学习兴趣。巧妙运用简笔画，能突破课文插图的局限性，给学生以形象、鲜活的记忆。 一、苦练画艺，课堂教学锦上添花 在语文教学中，教师运用简笔画要比用事先准备好的的图贴更能吸引学生的注意力。简笔画在辅助教学时比语言文字更直观形象，比实物模型更简便灵活，学生更易掌握所学知识。 在于永正老师《草》的教学课上，我深深感受到了绘画在课堂教学中的魅力。于老师借助简笔画，引导学生领悟了草的精神。娴熟的绘画技巧和创造力，加上他妙趣横生的语言，让学生在得到知识的同时，又受到了艺术的熏陶。 二、巧用图画，理解课文感悟内化 传统的教学模式很难有效地激发学生学习的主动性和积极性。若在课堂教学中巧妙地运用简笔画，则有助于启迪学生的智慧，拓展学生的思维。 在课文的字词教学中可用简笔画。如在教学《鸬鹚》时，讲解“喉囊”一词时，就可以简单勾勒出其形象，这样可加深学生的印象，帮助记忆。 指导学生理解课文时也可用简笔画。如教学《找春天》时，在教学过程中可采用简笔画的手段画出探头的小草、刚开的小花、发芽的柳枝，让学生从简笔画中感受到春的气息。同时，学生也在愉悦的气氛中理解了语言文字。 学生在特定的情境下学得很主动，很入情。正如叶圣陶先生说：“领悟著名作者的意境，想象中意境因而扩大了，并且想象这意境有多美，这也是一种愉快，假如死盯着文字，而不能从中看出一幅画来，就感受不到这种愉快了。” 三、诗画合璧，诵读经典涵养性情 从小学阶段的古诗来看，作者的写法大都是借景抒情，情景交融。宋代苏轼

简笔画课程标准

课程编号300232《简笔画》课程标准 课程性质：必选课 课程类型：纯实践课（C类） 学分：1 学时：34 适用专业：师范类各专业 考核要求：考查 一、课程的性质、目的和任务 本课程是师范类专业的一门重要的必选课，是一种形象化教学手段，其目标和任务是通过学习简笔画的表现技法和运用，使学科中较为抽象的知识用形象的手法表现出来，使其变得通俗易懂。简笔画可以活跃课堂气氛，提高学生学习知识的兴趣。 二、课程教学基本要求 1、知识要求:通过教学，让学生了解简笔画的的基本概念和特点，师范类学生学习简笔画的重要意义和作用、简笔画的表现方法和步骤、了解静物、花卉、风景、动物、人物的绘画方法及在实践中的应用。 2、技能要求:通过训练，要求学生能掌握各类题材的简笔画表现技巧和方法，从而为简笔画在各科教学中的灵活应用打下扎实的基础。 3、素质要求:通过实践教学培养学生的简笔画的绘画能力；通过在其他实践学习和活动过程中对本课程的主动性应用，提高学生的简笔画在教学中的运用能力；通过学习简笔画培养学生的审美能力和综合素质。 三、教学条件 教室授课

四、教学内容及学时安排 五、教法说明：(1)各部分教学内容的建议学时可根据实际需要做适当调整。 (2)在加强实训的同时，应注意必要的理论讲述和佳作赏析。 （3）采取集体授课与个别辅导相结合的教学方式。 （4）突出案例教学及教师范画教学。 六、考核方式及评分方法 1.考核方式：要求学生独立完成一幅命题创作作品，重点考核学生简笔画基本方法与技能的掌握情况，以作品完成的效果进行评分。 2.成绩评定：平时作业（画作）成绩占50%，考试成绩占课程总成绩的50%。

关于教师“三字一画一话”基本功训练的实施方案

关于教师“三字一画一话”基本功训练的实施方案 “三字一画一话”是衡量教师基本功是否过硬的重要标准之一。但是随着现代科学技术的迅猛发展和多媒体技术的广泛运用，这“三字一画一话”已经逐渐为大家所淡忘和忽略。我校为了秉承“坚持训练‘三字一画一话’提升内功”这个优良传统，进一步激发全体教师提升教学基本功的意识，特制定本实施方案。 一、“三字一画一话”基本功训练内容。 1、粉笔字。 2、钢笔字 3、毛笔字。 4、简笔画。 5、普通话。 二、“三字一画一话”基本功训练措施。 （一）粉笔字训练： 1、上课板书课题、板书设计认真书写，给学生起到表率的作用，自觉接受学生监督。 2、学校为每位教师提供一块小黑板。平时教师利用业余时间自由练习。 3、每学期举行一次粉笔字基本功展示，以照片的形式存入自己的“三字一画一话”档案袋。 （二）钢笔字、毛笔字训练： 1、学校为每位教师提供一只钢笔、一支毛笔、钢笔字字帖、毛笔字字帖、田字格本、大仿本、墨水、墨汁等。 2、教师利用业余时间训练，按照先描红、再临摹、最后创新的原则，钢笔字、毛笔字间周进行，周五上交一幅作品，存入自己的“三字一画一话”档案袋。 3、学校每学期举行一次教师“钢笔字、毛笔字”基本功比赛，为教师提供展示自己的平台。 (三)简笔画训练： 1、方法指导： 首先，学习简笔画也要有目标的去学，理智的去分析，不要想到

什么画什么，画着画着不满意了又换别的对象去画，在学习简笔画时也要找规律。 其次，制定学习计划。在定计划时，可以把简笔画分成人物、风景、花鸟、蔬果四类，按分类去计划练习。在四个分类中，蔬果是较简单易掌握的，可以从蔬果入手，基本掌握了蔬果的画法后可以触类旁通的把人物、风景、花鸟也轻松的把握。 第三就是找简笔画的规律，不要像背课文一样去死记一个事物怎么用简笔画表现，应灵活分析简笔画的表现方法。简笔画可以理解为几何图形组合画，不管是人物、风景、花鸟、蔬果等都可以用几何图形来代替，在几何图形的基础上再稍加修饰就会更生动漂亮。 临摹是可以的，也是学习画画的必由之路，要分析各部分的形状，这些形状还可以表现那些事物的局部，你可以尝试把临摹的简笔画进行局部加工，把局部的进行改变。简笔画不用像画素描那样做。 2、学校每学期举行一次教师“简笔画”基本功比赛，为教师提供展示自己的平台。 （四）普通话训练： 1、教师之间交流、师生之间交流一律使用普通话。 2、学校每学期举行一次教师“普通话”基本功比赛，为教师提供展示自己的平台。 三、“三字一画一话”基本功训练考核奖惩。 1、每月一次的常规资料考核，加大教师书写质量分值。 2、学校听评课活动，把粉笔字、简笔画、普通话列为评课的重点目标之一。 3、学校每学期举行“三字一画一话”基本功比赛，结果计入教 师考核中。

教师简笔画培训计划

教师简笔画培训计划 篇一：简笔画培训计划 简笔画活动计划 全面提高学生素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。简笔画作为教师基本功的一项，在教学中占有举足轻重的作用。根据学校工作的安排，为了切实有效的提高我校教师的简笔画水平，特制订本计划。 一、活动目标任务： 通过本学期集中交流，每位教师都能根据教学需要，流畅的使用简笔画。 二、主要训练方面： 1、学习以三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形、椭圆形等为基本图形的简笔画。 2、学习在画纸上合理安排图案的主次，图案的层次。 3、结合已经掌握的绘画技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。 三、具体措施： 1、选择丰富有趣的内容，集中交流。 2、选择教学内容，有针对性地进行集体创作。 四、具体安排：

1、简单了解简笔画，熟悉几种简笔画的画法。 2、人物、植物、生活用品、交通车辆及建筑物植物的画法 3、创作完整的作品 五、预期目标： 经过一期的学习交流，教师能熟练的创作简笔画。 篇二：青年教师简笔画培训计划 某中心小学青年教师 简笔画培训计划 基本功培训是提高青年教师教育教学能力的有效途径。简笔画是一种利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式，在教学活动中以其简单易操作得到广大教师的青睐。它能丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，以达到视听结合的效果。还可以活跃课堂气氛，激发孩子参与活动的兴趣。帮助老师化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，同时还可以提高孩子的审美能力，对孩子产生潜移默化的美育作用。通过简笔画培训，帮助青年教师了解和掌握简笔画的常用的画法，通过培训和练习，提高青年教师简笔画的水平。 一、培训时间、地点、对象

幼儿教师必知必会简笔画

幼儿教师必知必会简笔画 学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 （一）点的练习 （二）线的练习 线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。 线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）

（三）形的练习 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。

两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。 长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。 菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。

三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。 三角形和半圆形组成的树。 圆形、椭圆形组成的树。 总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。 演示简笔画的方法 （一）归类法 归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如： 用三角形由浅入深地表现各种物体。

用长方形由浅入深地表现各种物体。

用圆形由浅入深地表现各种物体。 演示简笔画的方法 （二）分解法 当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。 1.一样物体的分解组合法

教师简笔画比赛方案

井冈山市保育院教师简笔画比赛方案 一、活动目的：? 为了提高我校教师队伍的整体素质，促进青年教师的专业发展，扎实教师的教学基本功，提高教师的业务水平，打造一支素质高，技术硬的教师队伍，以适应素质教育和课程改革的需要，依据学校学期初的工作安排，决定开展这次教师简笔画比赛活动。? 二、评委组成：? 为了保证比赛的公平、公正，评委由校领导、资深教师组成。 评委名单如下：王玮、杜姣、程贝杨、郭琴。 三、比赛时间：? 2014年6月16日（周三）下午? 具体时间为13：35—13：45，简笔画10分钟。 ?四、比赛地点：综合楼三楼?会议室。 ?五、比赛形式：? 1、比赛由简笔画、采取现场比赛的形式，简笔画环节10分钟。?? 2、比赛纸张由学校统一提供，参赛教师需自带笔、铅笔、橡皮。在规定时间内完成比赛内容，比赛具体内容现场公布。? 3、简笔画比赛根据命题现场作画，题目在比赛前下发。要求参赛教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、画面完整；作品富有创造性和艺术感染力。? 4、参赛教师将名字写在纸张反面的右下角，便于装订。 六、参赛教师：

全体教师? 七、奖项设置： 一等奖四名，二等奖五名，三等奖十七名。 井冈山市保育院 ????????????????????????????????????? 2014年6月10日 教师简笔画赛成绩汇总 获一等奖教师名单： 刘华梅、刘芳春、石琳、刘璐 获二等奖教师名单： 叶智娟、罗吉梅、李乐、刘艳茹、史珂 获三等奖教师名单： 谢竹兰、张珍贞、罗丽萍、李艳娇、刘佳、吴丽、尹君、刘雯 刘梅兰、史小芹、刘绍燕、夏微微、邓丽红、谢丽萍、王婧、邹慧、 张英

教师培训简笔画方案

教师培训简笔画方案

教师简笔画、手工制作培训方案 一、培训宗旨 为加快教师群体的成长，使他们快速练就扎实基本功，提高教师队伍的整体素质，适应全面推进素质教育和课程改革的需要，特在本学期开始，对我校教师进行简笔画、手工制作培训。 二、培训对象、内容及地点 培训对象：香泉学区各小学教师。 培训内容（两部分）：简笔画、手工制作。 培训时间、地点：每周四课外活动到美术室。 三、培训方式 采取分散与集中相结合，分散培训时间为2017年3月、2017年5月，集中学习时间为2017年4月、2017年6月。在六月下旬进行简笔画、手工制作评比活动。 四、培训要求 各参培教师要按时到岗，由培训部统一考勤，中途不得早退，有事必须请假。 各参培教师以自学研修为主。在自学期间，要运用现代信息技术自行观看有关简笔画、手工制作的有关理论知识和有关视频的实践活动。 各参培教师要在培训期内苦练基本功，按要求完成培训任务。于2017年6月23日前，总共要上交7张简笔画、5件手工制作作品。（平均一周一张，一周交一次。） 精心整理，用心做精品2

五、培训考核 对学习与培训内容学校要进行考核，对简笔画、手工制作竞赛将评出等次，培训合格者给予学分认定。 六、培训课时 1、简笔画基础知识。一课时 2、笔法练习。二课时 3、常用景物、人物、动物简笔画法。三课时 4、简笔画命题创作。二课时 5、手工知识。一课时 6、手工制作的方法。二课时 7、手工制作、实践练习。二课时 8、手工命题创作。一课时 2017年3月 精心整理，用心做精品3

教师简笔画、手工制作 培训方案 二0一七年三月 精心整理，用心做精品4