七年级地理上册教学计划
七年级地理教学计划
学生情况分析本学期，本人承担七年级两个班的地理教学任务，每周每班原计划二个课时。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
教材分析
第一章让我们走进地理本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。第二章地球的面貌本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。第三章世界的居民本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。第四章世界的气候本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。第五章世界的发展差异本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础
学期教学目标与任务
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
5、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
10、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
11、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
。
教学改革方向重点及其措施
1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中
教学实践活动为了提高教学效果，本学期我将制作了大量的多媒体课件，充分运用现代技术手段，促进了课堂上的师生互动,极大的调动了学生的学习积极性。
思想
教育安排在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
。
学期教学进度
章节单元内容周次时日期备注
第一章让我们走进地理
1-2 4 8.19—9.1如果
有变
动，以
第二章地球的面貌
3-710 9.2—10.6
第三章世界的居民8-10 5 10.7—10.27
第四章世界的气候11-1610 10.28__12.8
学校
为准.
第五章世界的发展差异17-18 2 12.9—12.16
期末复习19-20
6 12.23—1.12
教研组长(签字)：
教务主任(签字)：沈进
2013年8月19 日
靖边五中地理教案
第 1 周第 1 课时主备武志东时间 8.23
第一节我们身边的地理
教学目标
1、学习地理的意义.
2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
教材分析重点培养学生对地理的学习兴趣难点培养学生对地理的学习兴趣
方法
从实际生活出发，借助生活中丰富的体验，让学生经历通过各种途径感知身边地理事物，认识身边的地理问题的过程，初步培养学生对地理的探索兴趣，使其初步理解不同生活方式的地理背景，形成灵活运用地理知识的观念。
教具多媒体
教学过程
课前准备：对地理课的学习和纪律要求
导入新课：
以问题引入，激发学生的好奇心，吸引学生的兴趣：“太阳为什么每天会有东升西落？”“一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？”“地球上为什么有的地方沙漠广布，有的地方汪洋一片？”……其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：
（一）解开地理之谜
教师：可以以世界闻名的百慕大之谜或埃及金字塔之谜引入。你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？请同学们讨论后提出来。（要求每个小组在课本P2的线上填出本组讨论的两个问题）
学生可以提出很多问题，由组长记录在纸上，之后由小组代表发言，比一比哪个组的同学最善于思考。
针对学生提出的问题教师要适时分别给与分类和肯定，给学生以鼓励。另外根据需要和教材进度、安排，有选择的解释一些，其他的给学生留下悬念，留待学生以后去思索解决，为以后的地理学系埋下伏笔。
教师小结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，他们成为存在于同学们心中的地理之“谜”。其实关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有肯找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
（二）地理与日常生活
学生活动：请同学观看课本P3的3张图片，讨论回答图片中的活动与地理的关系。
提问：你还能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？3分钟看看那组举出的例子最多，最好。（地理与服饰，出行，住房等方面）
（三）地理与生产建设
过渡：人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境
收获与反思：
地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常有用的常识性和知识性学科。
靖 边 五 中 地 理 教 案
第 1 周 第 2 课时 主备 武志东 时间 8.26
的影响和制约。我这里有一些案例，请同学们分组讨论回答。
1． 干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
2． 假如你是顺客隆的老板，你如何选择店址?你会考虑那些因素？
3． 假设由一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁还是靠近城镇？原因是什么？
教师将学生的回答进行归结，同时把影响生产建设的上述各因素与地理知识联系起来。
进一步总结：地理与生产建设的联系还表现在交通线路的选择，商业网点的开发，地区发展的规划等方面。
学生讨论：目前，在全球性的问题上，同学比较熟悉的有哪些？那些与地理密切相关？
教师总结：目前全球性的环境问题、生态问题等多数都与地理相关。要解决这些问题，是全球生态良性循环，未来的地球居民必须学好地理。
第一节 我 们 身 边 的 地 理
教 学 目 标
1、学习地理的意义.
2、意识到地理与风土人情的关系。
教材分析
重点培养学生对地理的学习兴趣难点培养学生对地理的学习兴趣教学方
法
创设情境法、探究式、参与法教具多媒体
教学过程
课前准备：对地理课的学习和纪律要求
导入新课课
人们常说：“一方水土养一方人”，一方地域的民风无不打上一方的“烙印”。下面就请各组同学互相介绍一下你知道的风土人情。
3、地理与风土人情
在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
让学生读课本第五页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是非洲传统舞蹈）
它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和非洲）
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）
学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）
靖 边 五 中 地 理 教 案
第 2 周 第 3 课时 主备武志东 时间 8.28
总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。 随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。 布置作业：
课本第六页有个活动
1，说一说，你所在地区有哪些风土人情？举例说明它们与当地地理环境的关系。
2，收集世界不同地区风土人情的相关资料，以小组为单位，编辑一张大脸小报。
第二节 我 们 怎 样 学 地 理
教 学
目 标
1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法
教材分析
重点+ 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的
重要工具”的观念
难点 在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了
解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
方法 讨论法、实践练习
教具
多媒体 地理挂图
教学过程（一）导入新课
谜语导入：在地理上有一种专业术语“叫尺却不是尺”，打一地理术语。（比例尺）
1、比例尺
这是本节课的重点内容，也是难点内容。比例尺的内容，与数学的关系十分密切。根据新课程的要求和学生的认知特点，采用讲练结合、师生互动的方法。及时练习、动脑思考、解决难点。
（1）多媒体展示比例尺表达式比例尺=图上距离/实地距离（公式可由学生说出）
多媒体显示：图上距离，实际距离，算出比例尺。
（2）多媒体显示地图。图上重点显现安阳与北京，量算两地的实际距离。
学生活动：量算两地距离
运用比例尺量算距离，锻炼了学生的实践操作能力。
（3）、比较比例尺的大小。
利用数学中的分式概念，比较大小。分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
课堂活动：对比比例尺的大小
A数字式之间比较： 1/1000 000 1/100 000
B数字式与文字式比较：1/200 000图上一厘米代表实地距离两千米
C数字式与线段式比较：0 3千米 1/3 000 000
说明：数字式之间容易对比，其他形式可以转化为数字式后再对比。由A到C难度逐渐加深，符合学生由浅入深、由易到难的认知规律。转承：大小不同的比例尺，在图幅相同的地图上，所表现出来的地图各有何特点呢？
（5）、多媒体展示：中国地图、北京辖区图（两幅地图大小相同）实物投影：学生所绘教室平面图、学校平面图（图幅大小同）
引导学生观察、思考：两幅大小相同的地图，比例尺不同，所表达的地理事物有何区别？从所表现的范围、所表现事物的详略程度来思考。
应用启发式教学，留下悬念启迪思维，散发学习激情。引导学生观察地图、分析地图，从表达范围、地理事物详略程度思考，从观察中、思考中培养学生思考能力、分析能力、综合能力。
学生活动：讨论上述问题。
教师引导，学生归纳得出：图幅相同的地图，比例尺越大，表达的内容越详细，表示的区域范围越小；比例尺越小，表达的内容越简略，表示的区域范围越大。
本知识点是一个难点，需要学生在老师指导下，通过自己的观察、归纳，得出结论，形成规律性认识。这样既锻练学生思维，训练学生掌握地理知识的技能，培养学生的主动思考意识，又为将来学生根据需要选择比例尺不同的地图打下基础。使知识学以致用，用学到的知识解决生活中的实际问题。
转承：在刚才看到的地图上，还有一些符号，这些表示不同地理事
物的符号叫作图例。用来解释这些符号的文字，以及标明山高、水
深的数字叫作注记。
2、图例和注记
在本知识点的学习中，重点指导学生通过形象记忆法、类比记忆法
记忆图例和注记。举行游戏，促使学生在玩中学，在学中玩，寓教
于乐，锻炼学生思维，提高学生兴趣。让学生快快乐乐学习，轻轻
松松上课。使学生能够在今后用图中，准确认识地理事物。
（1）多媒体显示常见图例和注记
（2）阐述
形象记忆法：长城运
河等
类比记忆法：城镇重要城
市首都
通过讲述记忆法，教给学生记忆规律，以便利用最短时间顺利掌握
知识点。同时教给学生快捷的学习方法，在以后的学习中灵活应用。
学生活动：限时记忆常见图例及注记。
布置作业：
试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，
调动学生能动性）
板书设计：
1、会看地图
不同的地图种类、类型。
2、收集地理信息、思考地理问题
3、在野外旅行中学习地理
收获与反思：
在本课教学中，结合新教材特点，七年级学生的心理特点，从新课程的要求出发，“教师应该是学生学习的促进者”，教师引导帮助为辅，学生主动学习为主，采用多种教学方法。
靖边五中地理教案
第 2 周第 4 课时主备武志东时间 8.28
第二节我们怎样学地理
教
学
目标
1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
教材分析重点+
1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示
3、了解在实际中判别方向的基本方法
难点1、了解在实际中判别方向的基本方法
2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照
方法讨论法、实践练习
教具多媒体
教学过程3、（1）学会搜集地理信息
从电视、报纸、图书、互联网上，都可以搜集地理信息，生活之中处处蕴含着地理信息，“处处留心皆学问”，通过参观、调查、考察等活动，既可以把地理知识学活，也能学会解决一些实际问题。著名的地理网站有中国科普博览、中国国家地理中文网、地理科普——地理频道。
转承：对于是所搜集到的地理信息，不仅需要了解现象和分布情况，还要对比、分析、探究、思考，找出特征，挖掘成因，多问几个为什么。
（2）学会思考地理问题
学生互问互答，老师帮助解决疑难问题。
转承：仅靠在教室里学习地理是远远不够的，还需要走进大自然中。
（3）在野外旅行中学习地理
学生设计旅游方案：定出目的地、所经路线、所需物品等。教师作以适当评价，并给予鼓励。
（三）本节小结
地理的学习需要大家在生活里处处留心，多思考，勤动脑，其实它就在我们的生活中。“处处留心皆学问”，把生活和课堂结合起来，你会得到更多的适用的地理知识。希望大家将来做到“上知天文，下晓地理”。
六、板书设计
本课的板书应用了纲要信号图示法，形象直观地显示本节框架，便
于学生从整体上把握本节内容体系。
学会搜集地理信
息方向
学会思考地理问题我们怎样学地理比例尺=图上
距离/实地距离
在野外旅行中学习地
理图例和注记
收获与反思：
要和实际联系起来学习，地理学科是一门非常有用的常识性和知识性学科。
靖边五中地理教案
第 3 周第5 课时主备武志东时间9.2
第一、二节复习
教
学
目标1、初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径。
2. 初步树立地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具的观念。
3. 初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与
4. 注记的含义，并能测绘学校的平面图。
教材分析重点学会看地图难点
方法习题巩固
教具
教学过程1. 阅读课本第7页2段文字，说明地图是怎样制作出来的？
2.地图分为两大类：和。
3.地图的三要素是、、。
4.比例尺的概念
公式：，表示方式主要有、
三种方式。
5. 图例是地图上表示各种地理事物的，注记是
地图上所有的和。
6、阅读课本12、13页，同桌互相交流如何搜集地理信息、如何思考地理问题、如何在野外旅行中学习地理？
二、自主探究，拓展升华
1. 地图上方向的表示方式有哪几种？（结合课本第8页）
2. 课本第9页活动。
三、课堂小结
地图的三要素
四、基础过关
1.关于图例的叙述，正确的是（）
A.图例就是用来表示各种地理事物的文字和数字
B.常用的图例符号有统一的规定
C.地图上表示居民点的符号是一样的
D.图例包括符号的说明文字和数字
2.下列关于地图的叙述，错误的是（）
A.图例是地图的语言，它能使人们获得所有信息
B.用不同的符号表示各种地理事物
C.用文字说明各种地理事物的名称
D.用数字说明各种地理事物的数量
3.外出旅行，确定行程，应该参考的地图是（）
A.导游图
B.交通图
C.地形图
D.政区图
4.表示国界的符号是（）
5.地图的三要素是
A.方向、比例尺、图例与注记
B. 图名、比例尺、图例、
C.图名、比例尺、方向
D. 图名、图例与注记、方
向
6.写出下列比例尺的形式
数字式文字式线段式
1：300000
图上1厘米代表实地距离250千米
五、能力提升
1.下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是
A. 世界地图
B. 中国地图
C. 天津市地图
D. 京津唐地
区图
2. 在下列比例尺中，最大的是（）
A、1/500000
B、五十万分之一
C、1/5000000
D、一百万
分之一
3. 有地图指向标的地图，其指向标的箭头指示的方向一般为
( )
A.东
B.南
C. 西
D. 北
收获与反思：在本课教学中，结合新教材特点，七年级学生的心理特点，从新
课程的要求出发，“教师应该是学生学习的促进者”，教师引导帮助为辅，学生主动学习为主。
靖边五中地理教案
第 3周第 6 课时主备武志东时间 9.3
认识地球（1）
教学目标知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教材分析重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
。
难点1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
方法直观教学法
教具地球仪、地图
教学内容教师活动学生活动
组织教学：
引入新课:
讲授新课：
认识总结地球的外貌
说出地球是球体的证据
地球的大小：
达标反馈
找学生讲述中国古代天
圆地方的小故事，讲述张衡、
的学说、观点，及麦哲伦的环
球航行等故事，让学生谈谈自
己对这些故事、学说的看法
鼓励那些平时注意积累的学
生，教育学生养成好的学习习
惯.
讲解出现这些故事的背景,使
学生了解一部分历史，明白正
确地世界观，鼓励学生勤于思
考，大胆假设。
地球的形状：两级稍扁，赤道
略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球
体的区别（平面、立体）
引导学生利用已有的生活经
验交流、探讨、举出实际中的
例子
学生活动
学生分组交流课前通过
查阅资料收集好的问题
“人类逐步认识地球形
状的过程”。学生思考、
讲故事，讨论，谈看法。
思考，回答、分析
思考、回答
交流
分组讨论、达成意见，
各小组代表发言举例
学会描述
讨论、交流、回答
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
出示讨论题：1、人类认识地
球的形状主要经历了哪几个
阶段？2、从人类逐步认识地
球形状的过程中，你有何感
悟？3、试描述地球的形状和
大小4、列举能说明地球形状
的地理现象。
小节教师和学生一起总结所学内容
板书设计球的形状是球体
人类逐步认识地球形状的过程
对地球形状的证明
地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方
千米，最大周长约4万千米。
收获与反思：
在本课教学中，教师引导帮助为辅，学生主动学习为主，学生自己看书，记忆。
靖边五中地理教案
第 4 周第7 课时主备武志东时间9.3
认识地球（2）
教学
目标知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教材分析重点
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球
仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够
进行对比分析
难点
掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
方法
直观教学法
教具地球仪、地图
教学组织教学：复习提问：总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极思考、回答回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。观察地球仪、思考引起学生对地球仪探索的兴趣
了解地球仪展示并转动地球仪，组织学生讨论。认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解低、中、
靖 边 五 中 地 理 教 案
第 4 周 第8 课时 主备 武志东 时间9.3
过 程
高纬度的划分，南极 和北极各用什么字母表 示？地轴是一个假象轴。观察地球仪，分组交流认识地球仪 掌握、理解。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
完成经线和纬线的表格 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）小组交流、讨论，完成表格。 可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础
观察地球仪的转动 演示地球自转 介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。观察教师的演示，并实际操作 通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。
达标反馈指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。到黑板上绘制巩固知识
内容总结引导学生总结本节内容小组合作总结培养学生归纳能力
方法归纳注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。板书设计 地球的模型：地球仪 （1）、地轴是假象轴 （2）、南极S,北极N （3）、纬线和经线 经线纬线
定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 形状半圆圆
长度一样长赤道最长，南北极最短 指示方向南北方向东西方向
特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈
分布规律0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度 半球划分西经20度和东经160度是东西半球的分界线赤道是南北半球的分界线
认 识 地 球（3）
教学
目标知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣
教材分析重点+ ：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置难点经纬网定位，读图能力的培养。
方法
直观教学法
教具地球仪、地图
教
学过程复习导入在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识回忆、思考巩固上节已学知识
师生互动 1 用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。学生思考、举例讨论、思考、回答认识经纬网的重要性让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。
完成21页活动题引导、启发交流、讨论、合作学会知识，关键在于会用。
用小乒乓球制作地球仪明确制作步骤，对学生进行指导分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手操作能力
方法归纳运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。
板书设计利用经纬网在地球仪上确定位置小地球仪的制作
靖边五中地理教案
第 5 周第9 课时主备武志东时间 9.13
世界的海陆分布（1）
教学
目标1．了解全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2．通过读图掌握世界七大洲及空间分布。
3．学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。
4．通过学习七大洲，培养学生的观察力和空间思维能力。
教材分析重点+
1．了解全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲及·空间分布。
难点
1．通过读图掌握世界七大洲及空间分布。
2．通过学习七大洲，培养学生的观察力和空间思维能
力。
方法直观教学法
教具
1．地球仪、“世界地形图”以及自制各大洲轮廓剪纸图片。
2．多媒体(辅助教学)
教学过程出示转动的地球外貌的图片
问题1：同学们看到转动的物体是什么？
问题2：你发现地球表面大部分是什么颜色？
1．出示地球外貌图
我们通过观察地球外貌图，得知地球表面大部分被水覆盖，我们如何形容海洋与陆地的关系？
出示图片“世界海陆面积比较”
指导如何阅读扇形统计图
总结世界海陆面积的比例并板书
2．出示两半球图，指导学生分析
无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
创设情境：我们人类大都生活在陆地上，但实际上陆地与陆地也有差别：
2．大陆、岛屿、大洲
板书列出三个名称，引导学生分辨其差别
出示地图，举例说明
简单介绍岛屿、群岛的定义