播种性格,收获生命

播种性格，收获生命

师：《西游记》这部名著同学们一定都读过、看过。其中的故事情节，人物形象相信大家都还记忆犹新，是不是？这部名著描写了哪四个主要人物？

生：……（多媒体显示《西游记》中四个主要人物）

师：下面请大家分组讨论写出《西游记》中四个主要人物的特点。（师同时把学生说到的有关性格的词语写到黑板上）

师：通过讨论可以看出同学们对这四个主要人物区分得很清楚，这是为什么呢？

生：因为他们各有特点，各有性格……

师：那么我们今天就来聊这个话题。

（多媒体出示主题）

在语言和情感方面：

1．内向性格的人不苟言笑，外向性格的人爱说爱笑。

2．内向性格的人善于用书面语言表达自己的思想感情，外向性格的人讲起话来口若悬河。

3．内向性格的人在大庭广众面前发言胆怯，外向性格的人往往是天生的演说家。

4．内向性格的人面部表情平淡，情感深沉专一。外向性格的人面部表面丰富，情感热烈奔放。

典型的内向和外向性格有哪些不同呢？

在社会交往方面：

1．内向性格的人不喜欢把自己的悲欢告诉别人，外向性格的人会随时把自己的喜怒哀乐告诉别人。

2．内向性格的人容易害羞脸红，外向性格的人很少脸红害羞。

3．内向性格的人很注意自己物品的保管，并且不愿意将自己的物品借给别人。外向性格的人不注意保管物品，并且很随意将自己的东西借送给他人。

4．内向性格的人不会为主动交异性朋友，外向性格的人喜欢主动交异性朋友。

5．内向性格的人表面上不喜欢争论，内心却非常计较输赢。外向性格的人表面上与人争论，内心却无所谓。

6．内向性格的人奉行“求人不知求己”，宁愿自己拼命去解决问题，而不愿求助别人。外向性格的人恰恰相反，喜欢有事找朋友。

7．内向性格的人喜欢看书，外向性格的人更喜爱文体活动。

8．内向性格的人喜欢人少、安静，外向性格的人喜欢人多热闹。

9．内向性格的人爱生闷气，外向性格的人好发脾气。

10．内向性格的人说话、穿衣、写字、走路等动作较慢，外向性格的人动作较快。

唐僧---完美型细致，敏感，悲观

悟空---力量型坚定，果断，自负

八戒---活泼型活泼，热情，多变

沙僧---和平型平稳，随和，寡言

举一个简单的例子：有栋住房起火了；

完美型的人会思考：是什么原因起火了，是电短路还是厨房着火？

力量型的人会行动：关掉电闸，找到灭火器，马上去灭火！

活泼型的人会大叫：楼上楼下大叫，不得了啦，起火了！

和平型的人会旁观：反正有人会报警，消防队马上会到，不用那么急吧~~

唐僧师徒四人在去西天取经途中，给人的感觉各不相同：

唐僧给人的感觉很固执；

悟空给人的感觉方法多；

八戒给人的感觉很好玩；

沙僧给人的感觉不想事

同时这四个人在情绪反应方面各不相同：

唐僧生气时一个人伤心

八戒生气时几天就好了

悟空生气时会毁灭一切

沙僧生气时你还不知道

但是这四个人却组成了一个西天取经的精英团队，最后取经成功，全部修得正果

唐僧让这个团队变得正规，悟空让这个团队变得灵活，

八戒让这个团队变得快乐，沙僧让这个团队变得冷静

活泼型的人喜欢说；完美型的人喜欢想；力量型的人喜欢做；和平型的人喜欢看。

完美型的人认为活泼型的人说话不算话，活泼型的人认为完美型的人过于较真

力量型的人认为和平型的人做事不知急，和平型的人认为力量型的人过于暴燥

活泼型的人欣赏和平型的人做人很厚道，和平型的人欣赏活泼型的人天生浪漫

力量型的人欣赏完美型的人做事很认真，完美型的人欣赏力量型的人敢作敢当

力量型完美型重在做事，力量型要做就做，完美型做就做好

活泼型和平型重在做人，活泼型要做主角，和平型只做配角

认识不同的性格，学会与不同性格的人相处，就是学会了如何做人；

掌握不同的性格，懂得与不同性格的人相知，就是学会了领导团队！

[新课讲授]

师：刚才大家对《西游记》中四个主要人物的描述其实就反映了他们的性格，所谓性格其实就是一个人对人、事的态度或行为所表现出来的较为稳定的心理特征。每个人的性格是不同的，就象《西游记》中四个主要人物，我们可以说相貌是区别人与人之间的外在特征，而性格就是区别人与人之间的内在特征。

大家能不能对他们的性格进行一下分类呢？

生：……

师：看来大家对内向型和外向型性格比较熟悉。我们来看一下这两类性格的具体特征。（出示）

下面请大家测一下自己的性格类型。（学生自测）

师：有些同学是内向型，有些同学是外向型，咦！怎么还有很多同学内外都不是呢？其实，在现实生活中，很难找到特别典型的某一类性格，大多数人属于中间型，只不过是偏向于某一类。

这两类性格是目前比较普遍的分类，其实按照不同的标准，性格还有好多种类型，如理解型，情绪型，我们今天不展开。

师：那么这四个人物不同的性格特点给他们的取经之路产生了怎样的影响呢？

生：……

师：由于唐僧的善良、执著的信念，使他终成正果，取回真经；但他的多疑，遇事易惊慌，决定了他在取经路上历经磨难。而孙悟空的机灵、机智，使他能保护唐僧；但他性格的散漫、好斗，急躁使他总是闯祸，几次被唐僧逐回花果山。这说明每个人性格的不同，使他们的人生之路也不同。下面让我们来找找自己的性格特征。（出示——性格扫描）

（学生写好后，交给老师，然后猜猜我是谁？准备一些奖品。）

师：你们觉得他猜得对吗？还有没有与这个性格相似或相近的同学呢？你认为他（她）的这个性格可能会对他（她）的生活和学习产生怎样的影响？

生：……

师：大家根据同学们的性格特征能猜测出他是谁，这说明性格是区别人与人的根本标志。同时大家的回答也说明了性格与一个人的将来有着密切的关系。

（过渡）师：下面让我们静下心来，用心去感受领略我们的同龄人小杰给心理医生的一封求助信。（出示材料）

心理医生：您好！（第一部分）

我是一个中学生小杰，小学时我一直当班长，老师器重，同学羡慕，一直很自信，人也非常开朗活泼。可是上初中后，个子老长不高，总感到自卑，而且班干部没当上，几次考试成绩也不理想，面对一个个毫不留情的分数，我惊呆了，我从一个老师的宠儿变为大家的弃儿。我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墙，一堵让人绝望的墙。我觉得生活在这个世界里是一个罪恶……（师补充：小杰陷入了深深的痛苦之中）

问题：1、小杰的性格发生了怎样的变化？这样下去，你觉得会出现什么样的后果？生：……

师：由于他的这种不良性格的产生，使得他的人生陷入了绝望之中。这说明不良的性格会给人的身心带来严重的后果，具一些调查统计，不良的性格容易患心脏病、高血压、抑郁症，精神分裂症等。在历史上也有很多如此的例子：如周喻就是因为总觉得自己不如诸葛亮而活活被气死，林黛玉就是终日自怨自怜，最终忧郁成疾而死。

那么你们觉得小杰的这种性格的变化是怎样形成的呢？

2、他的这种性格的变化是怎样形成的呢？

生：……（先天因素：身高——自卑；后天因素：学习、生活环境的变化——忧郁、自闭）师：这说明性格的形成有先天因素，也就是遗传基因，如古话说：“有其父必有其子”，“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。小杰由于天生身高不高，导致他自卑；但也有后天因素，由于学习和生活环境的影响，使他的性格发生了改变，变得越来越忧郁，越来越自闭。因此巴甫洛夫有句名言（出示）“性格是天生与后天的合成，性格受于祖代的遗传，在现实生活中又不断改变、完善。” 但是大家要注意，环境变化虽然会引起他性格也发生改变，但是其实他成绩的下降，班干部没当上，最终还是由于他内心自卑的这个性格所导致的。师：小杰的这种性格的改变会给他的人生道路带来怎样的影响呢？让我们继续来看小杰的信：（出示——第二部分）

我现在已有严重的性格缺陷和心理障碍了，这些缺陷对我个人的生活和学习影响很大，我很想改变它们。我自己也做过各种改变性格的努力，但是，最后都失败了。这句”江山易改、本性难移“的古语越来越得到应验。如果是这样的话，我岂不就毫无希望了吗？

心理医生，您能不能给我一个确切的答复：“人的性格能不能被改变？”如果人的性格不能被改变，我也就不再瞎忙乎了。如果能够改变，我该如何进行？请您务必如实地告诉我，我还有多大的希望？

一个孤独无助的中学生小杰师：（带着深沉的感情）读着这封沉重的求助信，同学们的内心有没有感到震撼，你们的眼前有没有仿佛感觉出现一个个子不高，双眼无助的小男孩在渴望着你们的求助呢？作为同龄人的你们该怎样来帮助他呢？请你们伸出援助的手，用你们的真心和爱心来帮助小杰走出这个性格困境，好吗？

生：……

师：下面就请大家帮助他设计一个方案，你们的每一位就是心理专家。（出示）性格特色门诊。（分小组讨论完成：中间老师提示——后面在坐的听课老师都是高级心理专家，同学们可以向他们咨询。）如果你们的方案奏效，小杰将会发生怎样的变化？

生：……

师：在各位心理专家的帮助下，我相信小杰不久又能重新找回自信，恢复以前开朗活泼的良好性格。他的人生轨迹在绕了一大圈以后，又开始沿着正常、健康的方向前进。

师：性格与人生有着密切的关系，那么如何来完善我们自己的性格，完美我们自己的人生呢？请大家制作性格小卡片，每组一张，写上你们的温馨提示。（针对如何正确对待自己的性格，大家相互交流，然后带回去贴在教室，时刻提醒我们要完善自己的性格。）

[课堂总结]我们这节课主要是通过对《西游记》四个人物性格的分析，对自我性格的解剖以及对小杰性格的完善，使我们深深的感悟到——只有摒弃性格方面的弱点，播种良好的性格，我们的人参才会有收获。大家是想成为命运手上的牵线木偶，还是想掌握自己的命运，那就赶快行动吧。从现在起培养自己良好的性格，老师送给你们一句古谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获生命。”（出示——人生感悟）希望通过这节课的学习，对大家有所帮助，让我们在《少年、少年、祖国的春天》的歌声中结束今天的心理谈话课。谢谢大家！

今天的播种 为了明天的收获

《今天的播种为了明天的收获》 国旗下讲话 敬爱的老师，亲爱的同学们： 早上好！今天国旗下讲话的题目是——今天的播种为了明天的收获。 浓浓春意驱散了冬季的寒冷，万象更新孕育着春天的期待。今天我们又站在新的起跑线上，开始了新的人生征程。都说“一年之计在于春”，在这充满生机、充满希望的春天到来之际，同学们的心头也许正萌动着一种渴望与冲动，准备总结以往成功的经验与失败的教训，暗下决心，在新学期中珍惜时间，努力拼搏，以证明自己，超越自己，那么就让我们一起来为了美好的明天播种吧。 新学期，我们首先要播种“责任”，让生命多一份担当。因为责任，我们才会勇往直前；因为责任，我们才不轻言放弃；因为责任，我们才能最大可能地接近理想。学习之美，在于责任，同学友情刻骨铭心，父母之爱山高水长，老师教诲日月同辉，为了回报他人的关爱，为了不辜负亲人的期望，我们需要不懈地努力，需要尽到自己的一份责任。勤奋学习，成绩优秀是我们的责任，遵守校规校纪，热爱班集体是我们的责任，孝敬父母、报效国家更是我们的责任。 新学期，我们还要播种“执着”，让生命多一份坚强。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学习之路充满坎坷，这就需要我们有明确的目标和科学的方法，需要我们有脚踏实地、不浮躁、不气馁的求学精神，“埋下头来学习，沉下心来读书”。学习之美，在于执着，篮球巨星迈克尔乔丹有一句名言：“我可以接受失败，但无法接受放弃。”在形形色色的诱惑面前，我们必须有“立根原在破崖中，咬定青山不放松”的坚毅，全神贯注，锲而不舍，才能笑在最后，笑得最好。 新学期，我们更要播种“理想”，让生命开出绚丽的花朵。“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜航的的路；理想是路，引你走到黎明。”学习之美，更在于理想，为了理想而奋斗、而拼搏，乐在其中，幸福亦在其中。 “责任”引领人生，“奋斗”实现价值。播种信念，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。春天是耕耘的季节，只有辛勤地耕耘才能收获累累硕果。同学们，让我们用爱与智慧，踏踏实实地做好今天的每一件事，把平凡的事情做成经典，把简单的事情做得精彩，就一定能够迎来美好的明天。 我的讲话完毕，谢谢大家！

播种良好习惯 收获美好人生

播种良好习惯收获美好人生 ——兴安盟扎赉特旗音德尔第五小学好习惯教育活动材料当代教育家魏书生曾经说过:“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”它向人们揭示了一个深刻的道理,好习惯的养成将会使人受益终身。有人打比方说：好习惯好比存在银行里的死期存款，让你可以不断享受利息。一个具有良好习惯的人，走到哪里都会得到欢迎，受人尊敬。因此，对我校的基础教育来说，养成教育是德育的基础、是重中之重。我校十分注重在“播种良好习惯，收获美好人生”的活动中开展好习惯的养成教育。下面就介绍一下我校在教育活动中的几点做法：一、建立健全德育管理创新机制 俗话说"没有规矩不成方圆"。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。我校建立了学校支部、政教处、少先队、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、政教主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，实施德育工作。形成了校长宏观抓，政教主任直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓，家长配合抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。 二、抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境 高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。我校

主要抓了校园环境的“四化”、”一建设”，即：绿化、美化、净化、硬化和"教育阵地"的建设。有“一廊”（画廊）、“四报”（墙报、板报、手抄报、校报）、“七室”（校史室、医务室、实验室、广播室、图书室、阅览室、微机室）等阵地。每天要求校园做到“九无”、“七有”，即室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水，无脏物，无刻痕，无淫秽书画、无物品流传、无体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校有醒目的校风、校训、教风、学风、班风和学生《守则》，《行为规范》、《教师职业道德规范》及中外名人画像等，并布置合理。创设具有特色的班级文化，学校要求每个班教室布置有特色，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人；让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化、美化校园活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的花带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的作用。 三、教职员工以身作则，率先垂范 俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，学校倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对学生的养成教育有推动与促进、影响与示范作用。为此，我校制定了教师《职业道德规范》《教师工作承诺》《十不准，十规范》来规范教职员工的良好行为习惯，以达到相得益彰，师生同步，师生双赢的结果。如：针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以

播种性格收获命运

播种性格收获命运 【设计理念】 性格是个体在不断受到社会生活的影响，教育的影响，以及自身实践的锻炼下，长期塑造而成的，贯穿在人的全部生活中。性格影响着精神生活，关系到一个人的心理健康，同时也关系到个体生理疾病的产生和恢复。性格对学生的学习、生活、交往、成长进步等都有较大的影响。通过这一活动，让学生懂得“播种性格，收获命运”的内涵；明确培养和形成良好性格品质的重要性。 【教育目标】 1.让学生了解性格的基本知识及自己的性格类型 2.使学生明白性格对个体的生活、健康、成长的重大影响 3.教育学生在实际生活中有意识地培养和形成良好的性格品质 【教育重点】性格对个体的生活、健康、成长的重大影响 【教育难点】性格的定义 【活动用具】纸、笔、多媒体幻灯片 【活动形式】测试法、讲解法、讨论法、交流法 【适应年级】初一年级 【活动步骤】 1.发性格测试卷（试卷从略） 通过测试我们了解了自己的性格类型，也了解了不同类型性格的不同特点、优点和缺点。希望我们在平时的工作和学习中，扬长避短，培养和形成良好的性格品质，使自己更加完善，成长进步得更快。 3.性格特征 （1）性格的态度特征。人对现实的态度是性格中最主要的组成部分，是性格最直接的表现。它与人的社会属性相关，因此都有明显的好坏之分，它往往反映一个人的思想品质和道德修养。 （2）性格的意志特征。指的是人对自己的行为进行自觉调节的性格特征。意志是人自觉调节自己的行为去克服困难，以达到预期目的的心理过程。 （3）性格的情绪特征。这里指情绪活动对其他活动的影响，以及对情绪的有意控制方面的性格特点。 （4）性格的理智特征。例如，咱班的任硕同学喜欢打球，过去上心理课时常隔窗向操场看，当他意识到自己这样做不符合课堂要求后，本节课一直克制自己，不向外看，坚持认真听讲，这就是理智特征的具体表现。 1.培养良好性格的重要性 【活动的延伸】 1.对在【表1】中填写的内容进行统计归纳，初步了解全班同学的性格特征，这样有利于教育。 2.对在【表2】中填写的最突出的性格品质与测试结果、平时表现进行比较，然后推选出心理健康水平较高的同学作为代表，讲述自己最突出的性格品质及形成的原因，在班会上进行交流，为同学们树立榜样。 3.学期末还要进行评选，希望更多的同学入选。 4.对本班性格偏激的同学进行跟踪教育，如狭隘自卑性格的小杨，怯懦胆小性格的小李，多疑执拗性格的小郝，躁狂性格的小朱

《播种习惯,收获人生》主题班会教案

《播种习惯，收获人生》主题班会 一、班会的目的： 1. 通过主题班会使学生了解自己的学习习惯，确立好自己的目标，保持一种积极的态 度对待学习。 2. 让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。 二、班会形式： 叙述、谈话、讨论、问答等形式。 三、班会过程： 教师讲话：在开始之前我们一起来猜一个谜语。 老师给大家讲一个学弈的故事。讲完故事后问学生：“你们说说谁做的对呢？” 同学们，学习可以使我们掌握很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。 1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习； （2）课前准备好学习用品，静待老师上课。 下面我们看看这些同学做得好不好？ （1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。 （2）上课前，小丽把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。 （3）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。 2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）上课认真听讲，不乱说乱动，回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。 （2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？ （3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。） （1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。 （2）课堂上，老师在提问问题，小明同学积极举手，回答问题声音响亮；小刚同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。 （3）课堂上，小丽同学认真写字，纸面清洁；小刚同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？ 3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。 （2）按时、独立、认真地完成作业。 下面我们再看看这些同学做得好不好？

播种性格,收获生命

播种性格，收获生命 师：《西游记》这部名著同学们一定都读过、看过。其中的故事情节，人物形象相信大家都还记忆犹新，是不是？这部名著描写了哪四个主要人物？ 生：……（多媒体显示《西游记》中四个主要人物） 师：下面请大家分组讨论写出《西游记》中四个主要人物的特点。（师同时把学生说到的有关性格的词语写到黑板上） 师：通过讨论可以看出同学们对这四个主要人物区分得很清楚，这是为什么呢？ 生：因为他们各有特点，各有性格…… 师：那么我们今天就来聊这个话题。 （多媒体出示主题） 在语言和情感方面： 1．内向性格的人不苟言笑，外向性格的人爱说爱笑。 2．内向性格的人善于用书面语言表达自己的思想感情，外向性格的人讲起话来口若悬河。 3．内向性格的人在大庭广众面前发言胆怯，外向性格的人往往是天生的演说家。 4．内向性格的人面部表情平淡，情感深沉专一。外向性格的人面部表面丰富，情感热烈奔放。 典型的内向和外向性格有哪些不同呢？ 在社会交往方面： 1．内向性格的人不喜欢把自己的悲欢告诉别人，外向性格的人会随时把自己的喜怒哀乐告诉别人。 2．内向性格的人容易害羞脸红，外向性格的人很少脸红害羞。 3．内向性格的人很注意自己物品的保管，并且不愿意将自己的物品借给别人。外向性格的人不注意保管物品，并且很随意将自己的东西借送给他人。 4．内向性格的人不会为主动交异性朋友，外向性格的人喜欢主动交异性朋友。 5．内向性格的人表面上不喜欢争论，内心却非常计较输赢。外向性格的人表面上与人争论，内心却无所谓。 6．内向性格的人奉行“求人不知求己”，宁愿自己拼命去解决问题，而不愿求助别人。外向性格的人恰恰相反，喜欢有事找朋友。 7．内向性格的人喜欢看书，外向性格的人更喜爱文体活动。 8．内向性格的人喜欢人少、安静，外向性格的人喜欢人多热闹。 9．内向性格的人爱生闷气，外向性格的人好发脾气。 10．内向性格的人说话、穿衣、写字、走路等动作较慢，外向性格的人动作较快。 唐僧---完美型细致，敏感，悲观 悟空---力量型坚定，果断，自负 八戒---活泼型活泼，热情，多变 沙僧---和平型平稳，随和，寡言 举一个简单的例子：有栋住房起火了； 完美型的人会思考：是什么原因起火了，是电短路还是厨房着火？ 力量型的人会行动：关掉电闸，找到灭火器，马上去灭火！ 活泼型的人会大叫：楼上楼下大叫，不得了啦，起火了！ 和平型的人会旁观：反正有人会报警，消防队马上会到，不用那么急吧~~

播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运_高中作文

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运本文是关于高中作文的播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运，感谢您的阅读！ 行为，每个人的行为，都会受到一定的环境的影响。其中，有人们的潜移默化，有事物的耳闻目染，有气氛的默默滋润……比如在学习上，好学生对待学习态度良好，对自己充满信心，充满希望。每有所学，常常先是理解，然后记忆，接着练习，最后掌握知识，提高运用知识的能力。 在不断循环的过程中，有人养成良好的学习习惯。平时的万涓细流，汇成知识的洪流。他们用日常的踏实认真，养成积极、主动、勤奋的习惯，克服马虎、消极、懒惰的不良行为，自制力较强，专心程度较高，容易获取较高的成绩，提高良好的素质水平。 上课，他们能用思维跟上老师的节拍。老师讲到那里，他们的思维跟到那里。他们很少开小差，做小动作，思想较少游离到教室之外。学习像一条长链，一节紧连着一节。他们常常从不脱落，从不跳跃，从不断绝，“一步一个脚印”。在与老师的眼神交流，思维碰撞里，往往激起理解的火花，一路伴着思考而行。他们对自己能够严于律己，能够严格要求自己，逐步前进，逐渐养成认真预习，专心听课，勤奋复习的良好行为。甚至，他们在学习上养成优良的习惯，收获良好的效果。 我有位同学，在高中，他能够勤勤恳恳，脚踏实地，认真伴随他整整三年的时间。“勤奋出天才”，他虽不算天才，却也是一位人才。一个很好的榜样，值得同学学习，值得许多学生模仿。在这里，我谈谈他的学习行为与习惯，希望对部分人有所借鉴，有所感悟，有所收获。

早晨，当时钟滴滴答答地走向5点30分，在天还没有大亮的时候，他就毫不犹豫地起床，背英语单词、语法、句子，记语文课文、诗词、优美语段。他尽力做到能熟烂于心中。“温故而知新”，越读越理解，越读越兴趣，收获也越来越大，成绩在早晨的记忆时段里，获得进步。好成绩激励了他，好习惯促成了他，好思维锻炼了他。于是，他不顾辛劳，无数个早晨让他记住了许多的知识。 中午，每当吃完午饭后，略作休息的他，抱起书本，拿起簿子，全身全意地投入学习中。他抛开有魅力的小说，不管精彩的电视剧，撇开消遣时间的谈论争议，推走不适合时宜的高谈阔论，埋头苦读。他对学习抱着盎然的兴趣，驱走不该的冷漠，克服消极的因素，抹杀阻挡的被动，提炼出难得的主动。他善于发现问题，及时解决问题。于是，无数个中午，他收获了许多运用知识的能力。 晚上，他更是激情高涨。随着钟声的响起，他迈入了晚自修的气氛里。在教室里执着奋斗。对自己，对学习，对知识悟性较高，反复反省自己，备下错题录，写下易忘知识点，一直让自己沉浸在学习中。老祖先说：“三岁看大，七岁看老”，从他的行为中，从他的习惯里，无数次的钻研，无数次的读书，无数次的独立思考，无数次的诚实对待学业，不论他人的贪玩好吃，不管他人的游手好闲，不想他人的沉溺游戏，于是，他收获了高考的成功，以优异的成绩考进了梦想中的大学，实现了自己的理想。 纵观高考，多少学生在学习上撞得头破血流，付出了艰辛，付出了汗水，也付出了无往不利的勤奋。正因为行为播种习惯，习惯埋下人才的种子。而良好的习惯一旦养成，心性也摆正，态度也良好，所谓“成败归因”，我们取得成功也许归因于是否勤奋，是否努力。 有一位诗人曾经写过一首诗：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；

播种性格,可以收获命运作文

播种性格，可以收获命运作文 播种性格，可以收获命运作文 萨克雷的名言：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 叶圣陶先生也曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是学生在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化行为方式。习惯养成后，就会使他们自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，模仿性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。 培养学生遇到问题敢于质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好行为习惯的前提。 在平时的学习中帮助学生形成自主学习、自觉研讨、合作学习的习惯，教师在指导学生自学时应注意结合各学科的

具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，还应放手让学生形成善于与他人研讨交流的习惯，也就是现在教育提倡的合作学习，从小培养团队精神。 在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中恰当的`渗透预习、复习习惯，认真听他人发言的习惯，专心读书的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。 总之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要老师、学生、家长的长期努力和配合，需要老师不断地点拨引导，家长的监督。对学生进行行为规范训练，像滴水穿石一样，常年累月，使学生自觉养成各方面的良好行为习惯。

播种生活,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运

播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运 ----“学校改进行动研究”进展汇报 西峰区温泉小学 一、“学校改进行动研究”方案的制定 此次参加甘肃省农村义务教育学校校长专业能力提升培训班，在香港培训12天，虽然时间短暂，但收获颇多，尤其是香海佛教正慧小学在优化学习课程和多元化的活动经历方面取得了成功的经验和做法，让人耳目一新。各种特色项目，如学生乐团、游泳项目、棋艺、戏剧、服务团队等社团，他们通过特色学校建设，发挥孩子内在潜能，达成全人教育的大目标值得我们借鉴。通过这次香港培训学习，反思我们学校的办学特色，学生的人文素养，学生的校园生活，近年来虽取得了长足进展，但在传统观念的束缚下，还存在的一些主要问题并未得到根本解决。 1.学生读书活动无计划，无评价标准，学生阅读习惯差。经典诵读没有安排进课表，教师读书活动无抓手，评价机制不健全。 2、校本课程研究，内容零乱，系统性不强。学科资源浪费多，整合少。文化宣传规定性多，鼓励性少。理论性多，实践性少。校本课程没有进入学校教学工作评价体系，教师工作积极性不高。 3、课改新理念并没有完全转化为教师的教学行为。课堂上以教师为中心，讲授、灌输为主要形式的教学还是占据一席之地。部分教师的“讲台意识”依然很浓。 4、教学模式僵化，一些教师“问题意识”“反思意识”“研究意

识”比较薄弱，级组之间，教师之间参及课改的态度、能力和水平很不平衡。 5、班级管理方法不科学，不精细。班主任老师和学生没有建立起心灵沟通的桥梁，缺乏现代管理的知识及技能；部分班级管理混乱的现象依然存在。学生养成教育任务艰巨，部分学生不良行为习惯没有得到纠正，卫生差、礼貌差、习惯差的问题特别突出。所有这些问题直接影响到学校教育教学质量，需要亟待研究和解决。针对以上问题，我们必须要改革，但是到底要怎么改？我们学校地处农村，面对的是一群农村孩子和文化程度不高的家长，其他地区和学校的经验即使再成功也未必适用我们学校的现状。 因此，我们追寻教育最初的目的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”如何做人？怎样做人？做一个什么样的人？这就是我们“教书育人”永恒不变的主题和根本。韩愈在《师说》中提出，“师者，所以传道授业解惑也”。他把传道放在第一位，说的首先就是人品培养，所以，我们要把人品培养作为我们改革的首要任务。其次，知识教育是教育者的天职，在科学技术日新月异的现代社会里,我们的学生如果不能掌握基本的科学知识和基本的学习技能，将来在社会上生活真是举步维艰；所以授之以鱼，不如授之以渔，更重要的是我们还要教会学生如何学习，如何生活。 二、行动策略及目标确定 为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元化成长、我们决定实施以“开设特色课程，形成教育特色”为重点的学校

播种性格收获生命主题班会教案

播种性格收获生命主题班会教案 Sowing character and harvesting life theme class meeting teach ing plan 汇报人：JinTai College

播种性格收获生命主题班会教案 前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标 1、知识目标：使学生懂得性格是什么，性格有哪些具体特征及大致类型；性格形成的原因，尤其是“后天”培养对形成良好性格的重要性，从而懂得性格与人生有着密切的关系。 2、能力训练目标：让学生掌握克服性格缺陷，养成良好性格的方法。 3、情感教育目标：使学生了解和正视自身性格中的消极方面，勇于主动地去克服它，以形成良好的性格，从而完善自己的人生。 二、教学要求 1、尽可能地提供和创造条件，使学生成为课堂的“主角”，并保证给每个学生以机会。

2、平等的一员和学生分享心理感受，并在活动中起引导 作用。 三、教学重点和难点 心理学对性格的定义、特征和分类较为抽象，如何联系 学生的日常学习和生活的实际，引导学生正确地看待自身性格中的积极和消极两个方面，并自觉地去克服自我性格上的缺陷，是本课教学的重点和难点。 四、教学活动设计 （一）、活动准备 1、制作多媒体课件，包括《西游记》四个主要人物的图 片和主题歌《敢问路在何方》的flash画面。 2、全体同学自由组合成若干个小组。 （二）、活动过程 [导入新课] 师：很高兴有机会给大家上这节心理课，所以我想先请 同学们听一首熟悉的歌作为见面礼，大家说好不好？

播种习惯,收获成功主题班会教案

《播种习惯，收获成功》主题班会 初一（3）班 班会目的： 1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。 2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。 主持人：班主任 班会过程： 一、导入 教师讲话：有句名言说:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。习惯决定命运。可见，良好的学习习惯养成是多么重要。同学们，你们刚刚进入初中，从起始年级就要养成良好的习惯。习惯的好坏决定你们未来成长的道路。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是“播种习惯，收获成功”。 二、展示收集到的有关“习惯”的典型例子 1华盛顿从小看得最多的书是——《与人交谈和相处时必须遵循文明礼貌规则100条》，好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人； 2.美国着名作家马可吐翁温坚持每天清晨默读墙上的好词佳句，这为他能写出动人的作品打下了基础 由此可见，拥有好的行为习惯就意味有一个成功的人生。 三、良好学习习惯养成的方法 1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习； （2）课前准备好学习用品，静待老师上课。 下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。 （2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。 （3）上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。 2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。 （2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。 （3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。 （2）课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。 （3）课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？ 3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。 （1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。 （2）按时、独立、认真地完成作业。 下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？）

种下一种个性,收获一种命运

种下一种个性，收获一种命运 沙子口小学孙敏 结束了四年的大学生活，我踏进了人生的另一个舞台——在小学里当一名教师，带着自己新的理想和人生目标，我在青岛市崂山区沙子口小学开始了新的征程。不知不觉间，我已经工作2个多月了。 1.初进一年级一班 （一）一年级不好教 刚走上工作岗位，校长就把一个非常艰巨的任务交给了我——带一年级一班的班主任兼语文数学教师。这是我第一次带新生，而且还当班主任。这可远没有想象中那样简单。现在的孩子普遍入学比较早，我们班里最小的一个是2003年10月出生的，刚刚五周岁。班里2001年出生的，只有1个，而且班里44名同学中，女同学有21名。学生刚从从幼儿园升入一年级，幼儿园那种老师哄着玩的思想还存在，根本没有纪律观念，没有时间观念，更没有学习观念。打上课铃之后，学生根本不知道进教室，还是在外面玩耍，有的学生甚至于走错教室，认错老师；上课之后，班级一片混乱，没有一点规矩可言，更甚至于的是学生课上大声喊叫，无视老师的存在；而且很多学生没有卫生观念，身边经常一堆废纸片…看到这些场景，我终于确确实实感受到一年级不好教，学生进入状态才是关键。 （二）常规训练 所以为做好一年级新生的入学工作，让孩子们尽快适应小学的学习生活，首先我对孩子们进行了常规教育及常规训练。训练内容包括

同学们的坐、立、行、走等几个方面。包括课堂坐姿、读书姿势、文具摆放、写字姿势、握笔姿势、上课、下课等几个方面。其中正确的课堂坐姿是要身体坐直，头放正，肩放平，两手端平，放于桌面；正确的读书姿势是身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远；文具盒摆放要整齐，里面的东西分类摆放，便于找到；正确的写字姿势是身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳；上课时会用眼睛听课，怎么样叫做会用眼睛听课呢？老师讲话，眼睛看着老师，老师写字，眼睛看着黑板，同学们发言，眼睛看着同学，读书时，眼睛看着课本；上课时还要会用耳朵听课，即老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋，认认真真学本领；上课时怎么发言呢？要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。即声音要响亮，态度要大方，一句一句讲，要讲普通话。学生知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，并知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，接着教育学生下课以后，（1）准备好下课要用的课本、文具。（2）要大小便的小朋友上厕所。（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。（5）还要遵守班级纪律，讲卫生，见到纸屑要弯腰捡起来，不乱跑，不打闹，团结同学，乐于帮助别人，见到老师要说“老师好”，做个懂事礼貌人见人夸的好孩子！经过一

播种一种习惯,收获一种人生

播种一种习惯，收获一种人生 鹰潭华宝/张丹一阵阵春风温柔地吹着这片红土地,一场场春雨尽情地浇灌着这片红土地，这片红土地上的植物都长出了黄嫩嫩的淡绿色的新芽，春天就这样来了。春天里的万物都是那么的生机勃勃，每天的空气都那么新鲜，每天的工作都那么开心，每天的日子都过得那么快，来不及回味，来不及过多的思考，日子就这样忙碌而充实的过去了，细算一下来鹰潭华宝上班已经一年半了，虽然在鹰潭华宝担任的是只是一名普通的行政专员，虽然每天都做着最普通最平常最没有技术含量的工作，但是我的心里却一直觉得很幸福，很满足，因为在鹰潭华宝这个大家庭里，我感受到了其他公司感受不到的温暖，也得到了其他公司得不到的尊重，学到了许多其他公司学不到的东西。 在来鹰潭华宝公司之前，我一直从事行政后勤工作，所以我以为自己可以轻轻松松胜任这份工作，但是当真正开始工作后，工作中遇到的各种事情并不像我想象的那么简单和顺利，每天都有一大堆繁琐、零散的临时性的事情，每件事情我都想很好的完成，给领导和同事一个满意的答复，可是虽然我尽力了，虽然我每天都累得筋疲力尽但还是无法很好的完成工作，更得不到领导的认可，所以我也有些怀疑自己的能力，甚至开始抱怨。后面领导在知道了我的情况以后，单独和我聊天并耐心的开导我，当时在会议室领导和我说了很多，但是领导有一句话深深的烙在了我的心里，改变了我以后的工作态度，一直伴随着我的工作，使我的工作越来越井井有条，越来越得心应手。

这句话说出来很简单，但是当你日复一日的去遵照着做时，你会慢慢发现其中的大道理，当时的原话是这样的，“忙不是借口，关键是你没安排好，你的工作既然这么繁琐，你就应该拿个本子，拿只笔，把你每天要做的事情记下来，完成一件就打一个勾，下班前看看还有哪些没做完。事情总有个轻重缓急，把他们列出来，按照事情的重要程度一个一个去完成，做事就要脚踏实地，不能投机取巧。。。。。。” 虽然很简单的话语，但是当时却叫我茅塞顿开，在以后的工作中我就这样严格要求自己，按部就班，一件一件事情去做，一天两天。。。。。。一个月两个月。。。。。。半年一年。。。。。不知不觉就一年半了，我竟然不知不觉的完成了很多自己都觉得无法在一天内完成的工作，很多事情都养成了习惯，上班时间把工作完成了，领导同事满意了，我自己也觉得很开心，那种被认可的感觉很幸福。良好的习惯不仅能帮助我们更好的工作，在生活中也让我受益匪浅。人格不是天生的，性格也不是天生的，品德也不是天生的。它们都是通过后天的努力修炼完成的。完善的人格可以把一个人的品质塑造得更见全面，而一个人的修养、处事能力、工作能力就在这样的潜移默化间形成。当把脚踏实地的工作和生活态度作为一种习惯播种下去以后，假以时日，收获的定会是成功的人生。

《播种习惯、收获人生》主题班会主持稿

《播种习惯，收获人生》 4.1班主题班会 主持人（合）：尊敬的各位老师，同学们；下午好！ 主持人（甲）：同学们，心灵是一块神奇的土地，你播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获 一种命运。 主持人（乙）:习惯作为人的无意识、经常的行为，它是一种惯性，也是一种能量的储蓄。一旦养成了良好的习惯，就能充分发掘其身心巨大的潜能 主持人（甲）好习惯就像雏鹰的一对翅膀。 主持人（乙）能让我们在蓝天上自由翱翔。 主持人（甲）好习惯就像海上的一艘航船。 主持人（乙）能让我们驶向成功的彼岸。 主持人（甲）好习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。 主持人（乙）能让小苗在阳光下茁壮成长。 主持人合：《播种习惯，收获人生》主题班会现在开始。 主持人（甲）：著名作家叶圣陶曾经说过：教育就是习惯的培养。 主持人（乙）:生活的本领不是天生来的， 主持人合：让我们把习惯的种子放在心里，让它在心中生根、发芽！主持人（甲）：下面让我们来听一个小故事。 故事：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？（习惯） 主持人（乙）:习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为，比如，做作业，一旦养成了良好的习惯，就会自然而然地，可以说是自动化地按 时完成，不需要别人的提醒，更不会拖拉了； 主持人（甲）：再如，有些学生原来睡前洗脚是一定要爸爸妈妈提醒的，不提醒就不洗，在学习生活了一段时间以后，即使回到家没人提醒也会洗，因 为已经养成了睡前洗脚的良好习惯。 主持人（乙）:哎，你说，习惯对人真的有这么重要吗？ 主持人（甲）：习惯对人命运的影响是巨大而深远的，纵观古今中外所有的成功者，我们就会发现：几乎所有的成功者都有良好的习惯。不信，你听 下面这位同学给我们带来的故事吧！ 故事：一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖 得主：“您在哪所大学学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“幼儿园。” “在幼儿园能学到什么东西呢？” “把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后安安静静地休息……” 主持人（乙）：刚才这位同学的故事，真的说明了，行为习惯对一个人的素质起

播种习惯,收获成功

播种习惯，收获成功 发表时间：2017-08-10T17:03:48.067Z 来源：《素质教育》2017年7月总第241期作者：顾晓萍张进周王泽坤[导读] 学习习惯是学习品质的心理基础，是一种自然的力量。 山东省临沂沂州实验学校276000 摘要：良好的语文学习习惯对促进学生的语文学习、提高语文教育质量具有重要意义。培养学生语文学习习惯应在心理学、教育学、教学论、教师论等理论的指导下，结合语文学科及学习的特点，抓住最佳训练时机，持之以恒地进行训练，为全面提高学生的语文素养提供保证。 关键词：良好习惯语文学习策略 学习习惯是学习品质的心理基础，是一种自然的力量。叶圣陶先生也曾说过：“教育的目的就是培养习惯。”习惯就好比是基础与能力之间的桥梁，学生有了好习惯，就能自觉地在老师的帮助下打好基础，就能在牢固的基础上能动地发展能力。 一、帮助学生树立良好的课堂常规意识 1.晓之以理。学生刚入学时，教师就要将日常行为规范教育作为教育最重要的内容。根据低年级学生的特点，我将日常行为规范编成了学生喜闻乐见的儿歌。学生明白了道理，就容易接受。 2.动之以情。低年级的孩子特别希望得到教师的赞扬。因此，在我的工作中，从不用放大镜去寻找学生的错误，而是用显微镜去观察学生的优点。课堂上，有孩子不专心，我也不直接点他的名，而是夸别的认真听讲的小朋友。听到夸奖，不仅是那位走神的小朋友，而且是全班的小朋友都会为之一振，挺挺腰背专心听。课堂内外经常能听到这样的表扬：“你的发言真响亮，让每个小朋友都听得清清楚楚！”“你的朗读真美，声音像小黄莺一样！”“你们真是互相帮助的好同桌!” 读书认真、发言响亮的学生可以当“小老师”，带领大家早读；学习努力、背诵迅速的学生可以当“领读生”，课前两分钟时带领大家背诵古诗文。每当看到读得专注的小朋友，我会轻轻摸摸他的头；每当有孩子身体不舒服了，我会带他去医务室；每当小朋友的作业得了十颗星时，我会奖给他一个章，帮他贴在《雏鹰争章》里。 二、培养学生工整、规范书写的习惯 1.拿笔的方法，写字的姿势，要严格要求。 2.充分利用教师范写的作用，让学生跟着书写，清楚笔画的名称。遇到关键的笔画时，还应当讲解。这样不仅能让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯养成。 3.重视书写指导。教师范写过后，学生开始描红临写。此时，教师应巡视进行指导，要求学生一笔一画认真描，一笔描成，笔笔到位，临写时要按笔顺并弄清笔画的位置及各笔画之间的比例。长期坚持这样的训练，学生的书写习惯就会不知不觉地养成。 三、培养学生正确的朗读习惯 1.动手动笔。先让学生借助字典扫除生字障碍，做到读正确。教师应当督促学生养成正确的读书习惯。读书时要做到三到：眼到、口到、心到。在朗读教学中教师应当以身作则，指导学生在朗读之前动手动笔，引导学生养成动手动笔的习惯。 2.范读。学生年龄小，模仿能力强，教师可以先放录音或范读，让学生产生兴趣，让学生进行模仿、反复练习和比较，直到学生读出感觉来，使他的情感进入书中的角色。 3.背诵课文。只有反复背诵课文,才能把优美的词句深刻地烙印在学生脑海里，使之逐渐消化吸收。 四、培养学生的课外阅读习惯 学生要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此教师必须重视指导学生课外阅读，向他们推荐好的书报刊物、童话故事等。我常常在完成课内精讲、精读的基础上,节省时间向课外延伸，引课外阅读进课堂。每周一节阅读课，大大丰富了学生的阅读内容。同时，还通过“读书知识竞赛”、“读书心得交流”、“美文推荐” 等一些丰富多彩的课内阅读活动，学生不仅陶冶了情操、开阔了视野、增长了知识、丰富了想象，而且提高了读书能力。 五、循序渐进地指导学生的写作习惯 学生一遇到写话，就会觉得无从下手。教师应该降低难度，让学生体验成功的乐趣。写话的过程可以循序渐进: 抄写故事——听写故事——独立写话。首先是抄写故事，让学生明白作文的书写格式、标点的正确使用，使他们在头脑中形成写一篇作文的整体印象：有题目，有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。开头、结尾可简单交代，而经过部分要写具体。然后是听写巩固，最后才是说说故事后放手让学生独立写。有人说：儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在学习方面受益匪浅，乃至影响一生。 参考文献 [1]周庆元语文教育研究概论[Ｍ].长沙：湖南人民出版社，2005。 [2]钱加清关于培养良好语文学习习惯若干问题的理论探讨[J].中学语文, 2003，（13）。 [3]韩惊鸣试论语文学习习惯的培养[J].太原城市职业技术学院学报, 2004，（1）。

播种好习惯

播种好习惯，成就好人生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天我讲话的题目是：播种好习惯，收获好人生。 我们常说：细节决定成败，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。日常行为规范是细节、是关键、是成就人生的基石。 我们作为小学生，一定要养成良好的卫生习惯，象爱护我们这张脸一样去爱护我们这美丽的校园环境，不要乱扔果皮与纸屑，不要攀枝折花，每天都要精心地清扫、呵护它，把它当成我们的家。 我们作为小学生，一定要养成使用文明用语的好习惯。因为它是友好的基石、团结的纽带。俗语说：“良言一句三冬暖，恶语半句酷暑寒。”一句真心的问候，让人心情愉快，一句“对不起”很轻易地把矛盾解开，一句客气的请求让人欣然接受，我有礼貌，你讲文明，和谐校园处处飘着和谐之声。 我们作为小学生，一定要养成尊敬师长的好习惯，因为父母哺育我们成长，老师教育成材，是他们辛苦的付出，才会有我们幸福的今天和美好的未来，我们要有一颗感恩的心。感谢它伟大无私的关爱，我们要用优异的成绩和知书达理的情怀回报他们，我们要在国旗下对他们说：“谢谢啦，你们的儿女不会让您失望，你们的学生一定会成为栋梁 我们作为小学生，一定要养成助人为乐的好习惯，因为世界充满爱，因为世界需要爱，送人玫瑰，手有余香，助人为乐，心灵高尚，我们身边的人有困难，我们要力所能及帮一把，祖国各地有难，我们要响应号召支援它，只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。 行为养成习惯，习惯改变性格，性格决定命运。培养良好习惯，做文明小学生，同学们，让我们在国旗下共同祝愿：祝愿祖国明天更美好，祝愿我们的生活鲜花盛开。 同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。

播种好习惯,收获好性格,享受好人生

播种好习惯，收获好性格，享受好人生——一年级家长会发言稿 各位家长： 大家好！ 首先祝贺您的孩子成为人民路小学的学生，谢谢各位家长对人民路小学的信任，感谢各位在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，本次家长会是您的孩子步入小学阶段的第一次正式的家长会。对于您，对于我们，对于您的孩子，这都是一次非常有意义的聚会，也是一次非常必要的聚会。我代表学校对大家的光临表示热烈的欢迎！ 下面就由我向家长汇报一下学校的整体情况，以便大家对学校有初步了解，也让我们彼此进行真诚沟通，共同携手，教育好我们的学生，为每个孩子们创造人生幸福， 一、学校情况简介 略 二、一年级分班、任课老师、学科简介 略 三、对家长们的几点建议 我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。俗话说：性格决定命运。而习惯构成性格。好的开端是成功的一半。小学一年级是学习生涯的开端，一定不能让我们的孩子输在起跑线上。孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的帮助。 1帮助孩子养成良好的学习习惯。监督孩子做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。培养孩子认真细心的习惯如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算等。孩子刚学写字时，必须严格要求，每一个笔画都要按要求写，哪一笔该写在线上，哪一笔长，哪一笔短都要按规定写。这对以后的发展非常有益。如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯，到了中高年级就无法自发的用功，在学校，我们会尽所能地督促孩子们，但是50个孩子，我们不可能在有限的时间里，一个一个地，面对面地进行指导，而这一点我们的家长是可以做到的，您可以单独地对您的孩子进行辅导，