初中英语外研版说课稿

初中英语外研版说课稿

外研版四年级英语教案篇一

教学目标：

知识与技能

1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,

fall off, fell off.

2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

3.Grammar: Talking about illnesses.

教学重点：

Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,

fall off, fell off.

教学难点：

Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

Grammar: Talking about illnesses.

教学方法：

讲授、过去时

教学过程：

(一)导入：Step 1 Warm-up

T: Hi, boys and girls.

T: Let’s sing a song, ok?

Ss: Ok.

T: Ok! London Bridge is falling down…。(Ss sing the song)

T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”，Ok?

Ss introduce what they did yesterday

(二)探究新知Step 2 Presentation and leading

T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.

Ss: Daming’s head was bumped.

T: Let’s play this story, ok?

Ss: Ok.

(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”，others describe the story, the two students do the actions)

The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.

Step 3 Text Teaching

T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.

(Teach the new words’ cards)

T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?

(The teacher writes these sentences on the blackboard)

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and

Lingling.

T: Look at these words: had, ate

(三)巩固新知Step 4 Task-Fulfilling

T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.

T: Let’s play “I do you say”。I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.

Step 5 Text Learning

T: Look at Part 4, answer these questions:

What is wrong with Little Tommy?

What’s wrong with Little Lingling?

What’s wrong with Little Ben?

T: Listen to the tape and repeat it.

T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?

Ss: Ok.

(四)作业布置Homework

(五)小结：过去时的用法

板书设计：

Unit 2 Sam had lots of chocolate

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

四年级英语教案范文二：过去式

教学目标：

知识目标

A、能听、说、读、写并正确使用单词

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并灵活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目标

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重点：

能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。

教学难点：

过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

二、Presentation

活动1)

巧设情景，引入新课。

1.(师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Free talk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教学)

2.(同时，借助多媒体展示Sam 从自行车上摔倒的图片)

引出课题T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

活动2)

三、自主探索，学习课文。

1.首先出现Sam和Daming 两个人物的头饰，T告诉学生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教学。(手势及动作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同点)

(分小组进行操练)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)学生回答中引出新词的教学：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教学。(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次听音跟读的情况下围绕“What happened to Daming?的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。(强调先后顺序，并用“then….,and then…..进行复述。) 在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。

培养学生积极交流新知的能力，培养学生自主发现、总结规律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。

活动3)

Play a memory game(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。

将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。

活动4)

AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。比比哪组表演得好。

在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He. Then he, and then he ,and then he.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was (happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。

五、Homework

1、抄写课文P46 M10U1的单词两遍。

(1)分角色朗读对话。

(2)分角色表演对话。

四年级英语教案范文三：过去的动作

目标与重难点；

教学目标：

1、能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

二、教学重点：

能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

教学过程：

一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook, play,walk,watch,phone 和它们的过去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone--phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、学习课文。

1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch? 并且指导学生用Yes,he did.做回答。

2.听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

三、韵句学习：

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、教师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动4.

Play the game: Last wekend.

六、总结评价

1、这节课我的表现：A 优秀B 良好C不是很好，我要继续努力。

2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。

(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

(2)Tom helped him.

(3)Mum phoned Grandma.

(4)Sam and Amy watched TV.

(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

认真听课文录音并跟读三遍。

外研版高一英语教案篇二

教学准备

教学目标

Teaching Aims：

1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.

2.Help the Ss write a composition

3.let students realize how important the sports are

4. useful expressions

o My favorite sport is … because …

o I like … because …

o I became interested in it when …

o My favorite athlete/footballer/sportsman is …

o I like him/her because …

o I practise …

o In the future I hope to

教学重难点

Teaching Important Points：

1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.

2.Enable the students to write a composition

Teaching Difficult Points：

1.How to talk about hobbies and interests.

2.How to write a composition about their favourite sports.

教学过程

The General Idea of Th is Period：

This period has two aims—to encourage the Ss to think and talk creatively about their hobbies and interests and to organize their ideas into a composition and to enable the students to write a report about their favou rit e sport.

Teaching Aims：

1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.

2.Help the Ss write a composition

3.let students realize how important the sports are

4. useful expressions

o My favorite sport is … because …

o I like … because …

o I became interested in it when …

o My favorite athlete/footballer/sportsman is …

o I like him/her because …

o I practise …

o In the future I hope to

Teaching Important Points：

1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.

2.Enable the students to write a composition

Teaching Difficult Points：

1.How to talk about hobbies and interests.

2.How to write a composition about their favourite sports.

Teaching Methods：

1.Discussion in pairs and in groups.

2.Practice.

Teaching Aids：

1.A multimedia computer.

Teaching Procedures：

Step 1 Revision

Read the words loudly and have a competition

Step2 lead in

Show some picture in which the teacher is doing something she likes to arouse students interest

Step3 pre-writing

Task1:

Making a Survey on Others ’Interests or Hobbies

Q1:What is your favourite sport?

S1:

S2:

S3:

Q2:How you became interested in that sport:

S1:

S2:

S3:

Q4:What do you do to improve your skill?

S1:

S2:

S3:

Q5:Who is your favourite athlete? Why do you like him or her?

S1:

S2:

S3:

注意：1.划线部分的连接词是把不同的思想连接在一起。(first, although, apart from 除—之外)but)

2.方框里面的连接次为了增加一些信息(especially, such.as, too, as well)

【英语写作基本步骤】

1. 审题：1)审体裁；2)审人称；3)审时态；

2. 列提纲

3. 连词成句

4. 复查纠错。

Step4 while-writing

说明：A层同学要求：句子结构正确，时态使用正确，并使用适当的连接词。

B层同学要求：句子结构正确，时态使用正确。

C层同学要求：句子结构正确。

(10分钟之内完成)

请同学们参考上面回答问题所用的句子以及范文内容

题目：My favorite sport

要求：1. Begin by explaining which sport you like best and why.

2. Give reasons for why you like the athlete be st.

3. What you do to improve your skill.

4. Fini sh by saying what you hope to do with this sport in the future.

注意：1. 100词左右。

2. 卷面整洁，书写工整。

课后习题

Homework：

Check their compositions again and write one.

Sum up what we have learnt in this un it.

外研版高一英语教案

初中英语外研版教案篇三

教学目标学习询问人或事物的的特殊疑问句和教室内各事物名称教学重点What’s this/that? It’s a/an… book,bag,chair,desk…

教学难点This/that 的变化运用；a/an的运用

教具多媒体、录音机课时1

教学课程1.Greeting.

2.Warming-up

T: What’s this in English?

S: It’s a book.

T: How do you spell it?

S: B-O-O-K.

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’s this in English/

S2: It’s a desk.

S1: What’s that in English?

S2: It’s a pen.

S1: How do you spell it?

S2:…

4.Practise

1) Listen and repeat.

2) Compelete the sentences and read.

3) Write the sentences.

5.Conclude

6.Homework

Complete part3

外研版四年级英语教案篇四

教学目标：

1) New words: dumplings, want,, make, nice, cook, vegetables, love

2) Language: What are you doing?

I’m making some dumplings.

Do you want some rice?

Yes, please.

No, thank you.

3) Talking about Chinese and western food

教学重点：

Aim1, 2, 3

教学类型：

New lesson

教学方法：

look, listen, talk about, CAI

教学教具：

pictures, word cards, a recorder, food

教学过程：

一、warmer

1. Review the text of Module 5, Unit 1

2. Remember the text.

二、presentation

1. Review the food words.(e.g.: noodles, soup, make, cakes, rice, fish)

2. Ask and answer: Do you want some…?

Yes, please.

No, thank you.

三、practice

Activity1. Listen and say.

1. Learn the new words.( dumplings vegetables, want,, make, cook, love)

2. Word Game: Who is the quickest?

3. Learn the new sentences: I’m making…。/I’m cooking…

4. Distinguish “cook” and “make” and do more examples, e.g.:

I’m making soup/cakes/noodles.

I’m cooking rice.

5. Ask and answer: I’m making…。/I’m cooking…(dumplings/vegetables)

6. Play the tape, pause it after each utterance, get ss to repeat the sentences.

7. Read the text together.

Activity2.Act it out.

1. Look at the slide and read the sentences.

2. Ask the students to read the dialogue together.

3. Ask them to practice in pairs, then make the dialogue.

四、Exercises Listen and point.

1. Look at the pictures of AB Unit2 Ex 1,point ,ask and say.

(e.g.: What are they? Who is he? Who is she? What are they doing?)

2. Listen and number, then point.

3. Review the text, and then try to remember.

五、Homework

1. Rememeber the following words: make, cook, want, love, vegetables

2. Read Part 1.

3. Copy the following sentences:

What are you doing?

I’m making cakes.

Do you want some?

Yes, please.

板书设计：

What are you doing?

I’m making cakes.

Do you want some?

Yes, please.

初一英语外研版知识点篇五

七年级上册英语知识点

1、Unit 1 ——Unit 2

1)问候语：

Good morning/ afternoon/ evening.

How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.

Hi! Hello!

How do you do?

2)道别用语：

Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用于初次见面，see用于熟人间)

Nice to meet/ see you, too.

Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!

3)介绍人或者物的句型：This is...

4)Excuse me.与I'm sorry.的区别：

Excuse me.是要引起对方的注意，而I'm sorry.则是向对方道歉。

5)词组be from = come from

in English

6)当问句中问到this/ that时，回答要用it;问到these/ those时，要用they来回答。例如：What's this in English?----It's an eraser.

What are those?----They are books.

7)对Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.

8)look the same = have the same looks

give sth. to sb. = give sb. sth.

be like = look like

in the tree/ on the tree (树上结的、长出来的用on，否则用in)

in red(穿着红色的衣服)

in the desk(在空间范围之内)

in English(用英语)

help sb. do sth.

初一年级英语下册复习资料

基数词的部分用法

1、表顺序。由单数名词+ 基数词，此时名词和基数词第一个字母大写。

如：Class One, Room Five, Lesson Ten, Page 108, No. 9 Middle School

2、确数与概数的表达

确数：基数词+计数单位的单数(hundred, thousand, million, billion)+ 名词复数

There are six hundred workers in this factory.

注意：① hundred, thousand, million, billion用单数② several hundred students几百个学生

概数：计数单位的复数(hundreds, thousands, millions, billions)+ of +名词的复数

Thousands of visitors have come to Hangzhou in the last two weeks. 注意：two hundred of the students 学生中的两百个

初一英语上册语法重点总结

一。动词be(is，am，are)的用法

我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)、她(she)、它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。

二。this，that和it用法

(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

(2)距离说话人近的人或物用this，距离说话人远的人或物用that。如：

This is a flower. 这是一朵花。(近处)

That is a tree. 那是一棵树。(远处)

(3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：

This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。

(4)向别人介绍某人时说This is…，不说That is…。如：

This is Helen. Helen，this is Tom. 这是海伦。海伦，这是汤姆。

(5)This is 不能缩写，而That is可以缩写。如：

This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。

(6)打电话时，介绍自己用this，询问对方用that。如：

—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗？

—Yes，this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？

注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…，Are you…?/Who are you?

(7)在回答this或that作主语的疑问句时，要用it代替this或that。如：

①—Is this a notebook? 这是笔记本吗？

—Yes，it is. 是的，它是。

②—What’s that? 那是什么？

—It’s a kite. 是只风筝。

三。these和those用法

this，that，these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。

②These pictures are good. 那些画很好。

③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗？

在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：

④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗？

Yes，they are. 是的，他们是。

初中英语外研版说课稿篇六

初中英语外研版说课稿

初中英语外研版说课稿

一、教材分析

本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型

A: Do they /…have a /an…？

B: Yes，they do./ No，they don’t.

句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。

为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。

二、教学目标

1. 知识目标

（1）词汇：

have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.

（2）句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.

A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

2. 能力目标：

（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培养学生良好的听、说、读、写的能力。

（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。

3. 情感目标：

（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。

可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。

（3）热爱学习，热爱运动。

三、教学过程：

（一）直观导入，激发兴趣。

Lead-in (3分钟）

从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的`注意力。

（二）呈现新课

Task 1 (10分钟）

使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。

根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。

只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言，才能收到理想效果。

所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。

既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。

Task 2 (5分钟）

利用图片教师引入本课句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.

A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

Task 3 Activities (14分钟）

Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。

其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐，从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。

回到教材听力训练1b水到渠成，1c也就自然过渡。

设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。

再创设情景，用have编对话，有利于培养学生的独创性。

Task 4 (4分钟）

Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。

练习该节课的重点句型。

落实学生听、说、读、写的任务。

四、教学方法

1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。

2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。

3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。

五、学情分析：

七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。

本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。

根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。

另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。

对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。

【2018-2019】外研版初中英语说课稿范文-word范文 (7页)

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6. 说板书设计：谈谈板书设计根据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。 四、注重说课信息和反馈与总结 说课对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。 初中英语说课稿范文2 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text. 2. Ability aim: Retell the text in their own words. 3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted. Key points / Teaching important points: How to understand the text better. Teaching difficult points:

外研版英语说课稿大全

外研版英语说课稿 外研版英语说课稿（一） 今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、教材和学情分析 （一）教材分析 1.本模块题材内容 本课以朋友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参与热情。 2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。 3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。 4.教学目标： （1）知识目标： 重点词汇： 体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano 其它：parent, welcome …to, international 重点句型： I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？ Yes, I can./ No, I can’t. （2）能力目标：

能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。 （3）情感态度： 说话时要尊重对方，令对方感觉舒适，以培养良好的合作关系。 5.重点是：有关能力的表达，can的用法。 6.难点是：can的句式把握。 （二）学情分析 七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟悉，便于开展讨论。 二、教法学法 教学理念：任务语言教学：以"谈论体育擅长与职业"这一话题为主线，采用任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言知识结构的学习，以一种循序渐进的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。 1.充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 2.开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 三、教学过程： 上课前，我会先放一些英文歌，使学生在课前先达到思维上的转变，为上好一节英语课做好思想准备。 Step 1 Warming up 呈现FLASH动画—FIFA2006世界杯主题歌（The time of our lives）通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。 What sports do you know? What’s your favorite sport? Why ? 通过思考回答问题，锻炼学生的口语表达能力，提高学生学习英语的自信心，同时为后面学习新课做好准备。

外研版初一英语说课稿（最终版）

外研版初一英语说课稿（最终版） 第一篇：外研版初一英语说课稿（最终版） Moduel 9 Unit 1 说课稿 《英语》（新标准）教材主要特点： 1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。 2.‖题材-功能-结构-任务‖编写原则，符合中国学生英语学习的规律。 3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。 4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。 Does the tiger eat meat? 教材内容分析 1.本模块以―动物‖为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。通过―听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍‖展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。 2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。 3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。 4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。 学情分析通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。 备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。 课型：Listening ang speaking 方法：Interactive approach Communicative approach

外研版初中英语说课稿经典案例汇总

初中外语外研版说课稿经典案例汇总 模板 初中英语说课稿（英文版）模板 一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1. 说课型lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)

外研版初中英语说课稿

外研版初中英语说课稿 外研版初中英语说课稿 作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的外研版初中英语说课稿，希望对大家有所帮助。 各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。 一、教材分析： 1.本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sally一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 2.本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够运用系动词来表达自己的感受。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，在做听力部分。 二、学情分析

初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）

初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇） 初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇） 作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。 初中英语外研社版八年级说课稿1 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。 2、能力目标： a、有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b、能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c、能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为

提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。 三、教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3—5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。 两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后

初中英语外研版说课稿

初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 一、教材分析 本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。 它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。 如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型 A: Do they /…have a /an…？ B: Yes，they do./ No，they don’t. 句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。 为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。 在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的.能力。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）词汇： have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket. （2）句型： I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t.

初中英语外研版八年级下M9说课稿(英文版)

初中英语外研版八年级下M9说课稿(英文 版) XXX The Ss are in the eighth grade。and they have learned English for about four years。XXX in English。but they still need to XXX。XXX their interest in learning English. Part two: Teaching methods 1.Task-based teaching method In this lesson。the Ss will read a passage about friendship and then write about their ownexperiences。This task-based teaching method can help the Ss to put what they XXX. 2.Group n After reading the passage。the Ss will have a group n about the XXX。This can help the Ss to communicate with each other and share their ideas. 3.XXX The Ss will work in pairs to write about their own XXX help the Ss to learn from each other and XXX. Part three: XXX

1.XXX Show some pictures of friends and ask the Ss what they think about friendship. 2.Pre-reading Ask the Ss to predict what the passage is about based on the title and the pictures. 3.While-reading Ask the Ss to read the XXX it. 4.Group n Ask the Ss to have a group n about the XXX. 5.Post-reading Ask the Ss to work in pairs to write about their own XXX. 6.n Summarize the main points of the XXX friends. That’XXX. My students XXX。with only a few XXX。many of them are not interested in learning English and only study for exams. XXX: 1) Knowledge Objectives:

外研版七年级英语上册所有课文说课稿

外研版七年级英语上册所有课文说课稿 一、引言 大家好，我是一位方案撰写专家，今天我将为大家撰写一篇关于外研版七年级 英语上册所有课文的说课稿。本册教材共有12个单元，每一个单元包含两篇课文，旨在匡助学生掌握基本的英语词汇和语法，并提高他们的听、说、读、写能力。下面我将逐一介绍每一个单元的课文内容和教学目标。 二、单元一：Hello! 本单元的两篇课文是《Hello!》和《My name's Gina.》。通过这两篇课文，学 生将学会问候和自我介绍的基本表达方式，并能够用简单的句子进行自我介绍。三、单元二：My family 本单元的两篇课文是《This is my family.》和《These are my grandparents.》。 通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的家庭成员，并能够用英语进行简单的家庭成员介绍。 四、单元三：School life 本单元的两篇课文是《This is my school.》和《These are my friends.》。通过这 两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的学校和朋友，并能够用英语进行简单的学校和朋友介绍。 五、单元四：Hobbies 本单元的两篇课文是《I like playing basketball.》和《I like collecting stamps.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的爱好，并能够用英语进行简单的爱好介绍。 六、单元五：Food and drinks

本单元的两篇课文是《I like apples.》和《I like milk.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己喜欢的食物和饮料，并能够用英语进行简单的食物和饮料介绍。 七、单元六：My day 本单元的两篇课文是《I get up at six o'clock.》和《I go to school at seven o'clock.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的日常活动，并能够用英语进行简单的日常活动介绍。 八、单元七：Places 本单元的两篇课文是《I go to the park.》和《I go to the library.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己时常去的地方，并能够用英语进行简单的地点介绍。 九、单元八：At the zoo 本单元的两篇课文是《I like pandas.》和《I like tigers.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述动物，并能够用英语进行简单的动物介绍。 十、单元九：At the farm 本单元的两篇课文是《I like chickens.》和《I like cows.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述农场中的动物，并能够用英语进行简单的农场动物介绍。 十一、单元十：In the park 本单元的两篇课文是《I like playing football.》和《I like flying kites.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述在公园里的活动，并能够用英语进行简单的活动介绍。

外研社初中英语说课稿

外研社初中英语说课稿外研社初中英语说课稿篇1 一、教材分析： 这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。本模块话题是“旅游和休假”。通过对北海公园、武陵园景区的介绍和旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。本模块紧紧围绕“旅游和休假”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通过范例，引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。 二、学情分析 初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 三、教学目标 1.知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话 2.技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。 3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。

四、教学重点、难点 1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。 2.直接引语和间接引语的转换。 五、教学方法 1.任务型语言教学法 2.情景交际法 3.多媒体辅助 在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 六、学法指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 七.教学设计 课前延伸 1.课前读词：学生朗读本单元单词 2.每日播报：My favorite holiday 课内探究

外研版七年级英语上册所有课文说课稿

初中英语说课稿 一Is this your pencil 说课稿 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。 2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。 3、教学目标 ⑴知识目标： 通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it i s. / No, it isn’t. ⑵能力目标： a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。 b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 ⑶情感目标： a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。 b: 结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。 c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。 4、教学重点、难点 重点词汇和句型：

外研版初三下册英语M5说课稿

九年级下册M6U1 He has had an accident 说课槁 朐阳中学王秀英 一、教材分析： 1、教材的低位和作用： 本模块look after yourself是九年级下册中重要的一模块，围绕“安全健康生活”这一主题，开展听、说、读、写多项教学活动，例如词汇、句子、语篇等。本课内容涉及“出行安全”，“生活习惯”，“饮食健康”，“充足睡眠”，“远离香烟、毒品等”，在初中阶段是一个非常重要的话题。本课除了进一步提高学生的听说读写综合能力外，更重要的是培养学生发散思维、团结协作和社会实践的能力，所以本课承上启下，至关重要。 2、教学目标的确定： （1）《英语课程标准》提出初中学段的英语课程目标包括五个方面。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题；语言技能包括听、说、读、写。情感态度包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野，拥有明确的英语学习动机，学习态度积极主动。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际和意识能力。学习策略包括认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。五个方面的最终目标在于提高学生的综合语言运用能力。 对九年级学生在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面分别是这样要求的：能听懂有关熟悉话题的谈话，能记录简单的信息，能听懂一般的故事和叙述；能用英语表演话剧，能根据话题进行情景对话，语音语调自然正确。能根据上下文推断，理解生词的含义，运用简单的阅读策略获取信息，课外阅读量累计达到15万词以上。能独立起草作文，并在教师的指导下进行修改，能使用常见的连接词，能根据提示写出简单的段落或操作说明。 语言知识方面在日常生活会话中能做到语音、语调基本正确，重音和停顿把握标准；学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配；掌握理解初中所学语法，理解运用恰当的语法形式描述事件等；能用英语描述日常生活，兴趣爱好，风俗文化，科学文化等话题。 在情感态度方面，要有明确的学习目的，有学好英语的信心，遇到问题，主动向老师同学请教，对祖国文化有更深刻的了解。乐于接触并了解异国文化。 学习策略方面，学生要学会自学，积极思考，主动探究。学会与其他同学合作学习，善于抓住用英语交流的机会，会使用简单的工具书查找信息。 文化意识方面，了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式，了解英语国家中传统的

外研社七年级英语ModuleUnit说课稿

Unit 1 I was born in a small village说课稿 一. 教材分析 本模块(de)主要语法是含有动词be(de)过去式（was / were）(de)一般过去时,教学重点是通过对过去生活和经历(de)描述,重点学习本模块中出现(de)重点词汇、短语、固定搭配和句型. 本单元是外研版英语七年级( 下 )第七模块第一单元.主要围绕小时候及小学(de)事情这一主题展开各种教学活动,学习be动词一般过去式(de)表达.在今后(de)英语学习中都占重要(de)地位. 本单元(de) 学习目标： 1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2. 语言技能目标： 1）能听懂包含动词be(de)过去式（was / were）(de)对话. 2）能用动词be(de)过去式（was / were）表述自己过去(de)经历,并能用它询问对方过去(de)生活. 3）能够读懂描述过去生活和经历(de)短文,并能就短文作答. 4）能用动词be(de)过去式（was / were）描述自己和别人(de)过去生活和经历. 3. 情感目标：通过对过去童年或家乡(de)描述,产生对家乡和美好生活(de)热爱. 二．教学方法 课前准备一些与本模块话题相关(de)图片和资料,让学生在warming-up时讨论和观看.围绕本模块话题展开听说读写(de)全面训练,使学生熟悉含有动词be(de)过去式（was / were）(de)一般过去时.以说为主要教学方式,以讨论为主要方法,通过同桌讨论和小组以及全班讨论,让每个学生充分练习口语和说(de)能力,并将听说读写有机地贯穿一体.设立一些语言环境,结合自己或他人(de)过去生活和经历,最后一起学习本模块(de)重、难点,为突破重、难点再做一些课堂和课后(de)练习. 三．教学过程 Unit 1 I was born in a small village. Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”. Step2：New words and Warming up 用学生感兴趣和熟悉(de)一些人激发他们对be born 句型(de)学习,并谈论他们自己(de)出生地和出生时间.

外研版初一英语说课稿

Moduel 9 Unit 1 说课稿 《英语》（新标准）教材主要特点： 1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。 2.”题材-功能-结构-任务”编写原则，符合中国学生英语学习的规律。 3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。 4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。 Does the tiger eat meat? 教材内容分析 1. 本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。通过“听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍”展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。 2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。 3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。 4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。 学情分析

通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。 备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。 课型：Listening ang speaking 方法：Interactive approach Communicative approach 教具：Tape recorder Multi-media Teaching aims: 1.Knowledge Aims: (1). To master the words about animals. (2). To master the structure of Present simple questions. Ability aims The students will be able to (1). to understand the words and the short dialogues about animals. (2). to ask and answer questions about animals, using the present

外研版八上英语Module9-Unit2 说课稿

外研版八上英语Module 9unit2 说课稿 大家好！我要说课的内容的是外研版英语（新标准）初中八年级上册第九模块第二单元的内容，本节说课我将从以下六个方面展开：1.说教材，2.说教法， 3.说学法， 4.说教学程序， 5.说板书设计， 6.说教学反思。 一、说教材 1、教材的地位和作用 第九模块第二单元的内容在本册教材中占有重要的地位，本单元介绍了未来的城市生活。课文以JO为主人公，介绍了他所在的小镇Parikwille 变成Arnwick这个城市的一部分，并通过JO的经历反映了城市及其周边地区的发展变化及其产生的问题，使同学们很容易联想到现实生活，最后再扩展到全世界共同面临的问题。这篇课文以谈论人口为主线，教学情境自然生动，有利于激发学生增强控制人口数量，保护环境的意识。为同学们进一步学习打好基础，丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。 2、教学目标 根据《英语课程标准》中加强了对英语学习的教学要求，特制定如下教学目标： 1语言技能目标 （1）能够听懂对问题的陈述。 （2）能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。 （3）能够结合例文进行对问题的写作。 2.语言知识目标

（1）能够正确使用单词，词组和短语 （2）能够正确使用本课重点句型的用法 3.情感态度目标 通过本单元的学习，增强同学们控制人口数量，保护环境的意识。让学生乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。通过分组讨论、合作交流，培养学生的团结协作精神。 3、重点和难点 根据新课程标准的要求，本节课的教学重点是掌握本节课的词汇，词组和句型 教学难点是使同学们能够写出由于人口增长存在的问题以及解决问题的办法，提高同学们的交际能力。 4.教材处理 1、学生情况分析 由于学生在以前的学习中已经学习了关于环境保护的一些知识，并且对这部分知识有了初步掌握，因此本节课的学习是学生比较感兴趣的，所以应注重学生的自主学习、合作交流，以期待共同进步。 2、教学内容的组织与安排 本节课设计为一课时教学，我本着以教材为主，又不拘泥于教材的原则，为了更好的实现教学目标，我将教材中内容的顺序进行适当调整，又补充相关知识，以充实课堂教学。 二、说教法 根据八年级学生的具体特点以及教学大纲对本节课的要求，我采用了预

外研版八年级英语上Module 4Unit 1 He lives the farthest from school说课稿

外研版初二英语上Module 4 Unit 1 He lives the farthest from school 说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、学法指导、教学步骤六个方面进行阐述。 一、教材分析: 1本单元主要围绕"Modes of transportation "这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出形容词及副词的最高级这一语言功能.本单元旨在创造一个轻松愉快的学习交流环境,主要通过听,说来培 养学生综合运用这些知识的能力.并让学生能在"做中学"(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用 英语来表达. 2教材的地位和作用: 八年级上He lives the farthest from school 讲述的是形容词副词最高级的用法,这是初中非常重要的语法之一。学生们能够用这一语法内容来比较人和事物的不同之处是很重要的。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想. 3教材的处理: 由于本班大部分学生厌学情绪高，学习兴趣不浓。根据这一实际情况,及结合本单元的教学内容,我对本单元的内容进行如下处理,我将本单元分为两个课时。第一课时主要让学生掌握本单元生词，读熟课文，基本掌握形容词副词最高级的用法。第二课时，学生能熟练掌握形容词副词最高级的用法，并能进行简单的交谈。 4教学重点。 （1）指导学生掌握和熟练运用所学单词、句型和句子，如It’s the most comfortable way…… (2)指导学生口头熟练表达就交通方式这一话题展开的对话内容。

初中英语外研版八年级下M9说课稿（英文版）

初中英语外研版八年级下M9说课稿（英文版） 外研版八年级下Module 9 unit2说课稿 Good morning , everyone. Today, it’s a pleasure for me to stand here to have a chance to share my teaching ideas with you . First, let me introduce myself . My name is Jia Guanghong, I’m working as an English teacher in Shifo Middle School ,in Dashiqiao. My topic today is Unit 2 It seemed that they were talking to me in person, taken from Module 9 , Students’book 4, which product by Foreign Language Teaching and Search press . The main contect of this lesson is about friendship , a girl talked about her experience on making friends and grew up . Part one : Analysis of teaching material 1. lesson type this lesson is about reading and writing . 2. status and function Module 9 is nearly the end of this book , and the grammar is object clause,the most important grammar in this book. There is a passage about friendship in Unit 2 ,and the task is about writing an important thing on friendship . It’s helpful to improve the Ss reading and writing abilities . 3. Students My students are from countryside, their English are not good enough . Most of them can not do well in English , especially in reading and speaking . A few of them can do very well in English but they don’t have chance to use it in their daily life . They arenot interested in learning English , they only study it for test. 4. Teaching aims and demands 1）knowledge objects Key vocabulary —lonely, silence, bright, treasure, trust,