小学英语外研版六年级说课稿一等奖

小学英语外研版六年级说课稿一等奖

一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。

二、说教材

本节课是单词教学。它是在学生初步学习句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、知识目标

(1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse,

hen等单词。

(2)初步感知：“What are they?They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思。

2、能力目标：

(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。如Shear a sheep.

(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

(3)培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点

学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。

五、说教学难点

培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子

的纸条、挂图。

七、说教法、学法

为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程

(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染学生学习英语的良好气氛。

(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习旧知识，还渲染学习英语的良好气氛。

(三)呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. Att a Farm.”。I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深

刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的`光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

(四)课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

英语说课标说教材演讲稿

篇一：小学英语说课标说教材演讲稿 外研版小学英语研课标、说教材演说稿 大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 ； 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。 二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二）内容标准 语言技能 听： ； 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 、 读： 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： & 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语；

小学英语外研版六年级说课稿一等奖

小学英语外研版六年级说课稿一等奖 一、说教学内容 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标 (1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse,

hen等单词。 (2)初步感知：“What are they?They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思。 2、能力目标： (1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。如Shear a sheep. (2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 3、情感目标 (1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 (2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 (3)培养学生的合作交流能力。 四、说教学重点 学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。 五、说教学难点 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 六、说教学准备 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子

外研版-英语-六年级下册-6B M7 U1说课稿

Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space. 说课稿 各位同行，大家早上好，很高兴能有机会站在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。 一、教材分析： 本课为外研版小学英语第八册第七模块第一单元第一课时，本单元分为两个课时，课文内容是围绕着杨利伟的故事展开的，初步掌握过去时的用法，知道常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的单词及过去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。让学生知道并且区分出规则动词和不规则动词，规则动词是直接在动词后面加-ed,不规则动词它的原形及过去式是有变化的，无论是从读法还是写法上来看，没有规律可循，要求学生要记住它们的变化。整篇课文多次用到动词的过去式，这既是重点又是难点，学生只有掌握了这些单词，才能连贯的去读句子。学完这节课，程度好的学生应能看着课本用简单的英语向父母或朋友讲述杨利伟和神州五号的故事，程度差的学生应会读会认新单词。 二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教 学目标是： 1.知识与技能： 知识：1.学习并掌握新单词:flew became spent hour son proud pilot. 2.认识并知道动词的过去式， spend-spent,fly-flew,become-became. 3.会读会认过去式的句型：Shenzhou V flew into space. 知道过去式的 时态是表示已经发生过的事情。 技能：培养学生听说读能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用过去时独立表达个人思想观念，为升入初中后 的写作打下良好的基础。 2.过程与方法： 通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。通过师生互动、生生互动以及小组合作等方式完成教学。 3.情感态度与价值观：

外研版(六下)M1U1(七说)说课稿(精)

Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 各位评委、老师们大家上午好,今天我说课的内容是外研版小学英语六年级下册 Module1Unit1《 I want a hot dog, please.》我主要从以下几个方面来进行阐述。 一.说教材 本节是六年级下册第一模块的第一单元, 本教学知识点围绕 Daming, Simon 及Simon ’ s dad在快餐店的点餐过程展开教学的,从而学会如何在快餐店中用英语点餐。进而培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。 二、说学情 本课的教学对象为六年级学生,他们已具备一定的英语基础,并对此话题较为感兴趣,可以就本话题展开相关讨论。但由于学生的基础不同,在预设任务时要注意问题的梯度, 运用“小组合作教学”引导全体学生共同参与到课堂教学活动中,使他们有话可说,乐于参与、合作,并且为了更好地营造一种轻松的教学氛围,提高本节课的课堂效率。 三、说模式 进行有效教学, 精妙的教学设计是不可缺少的。我的教学模式采用的是“三段四环节” 。三段是指“激趣,探究,应用”下又分为五个环节“创设情境,导入新课——引导参与,自主探究——实际应用,巩固新知——拓展延伸,深化提高 四、说设计 针对以上分析,我这样定为本课的目标与重难点。 本课的目标是掌握“ hamburger 、 cola 、 dollar 、 cent 、enjoy ”等单词及“ What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and

小学英语一等奖说课稿(精选8篇)

小学英语一等奖说课稿 小学英语一等奖说课稿1 认知目标： 1、能学会“三会”单词9个，“四会”单词9个。 2、能理解9个“公共标志”的含义，并会说、会读。技能目标：1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复。 2、能运用所学改写‘The signs in the park’的歌词，并在伴奏下唱出 一首属于自己的歌。 情感目标： 了解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。 教学重难点： 了解公共标志的意义，并能围绕“公共标志”用英语进行简单的介绍、询问、忠告和建议。 说教法： 新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，

营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下： 激趣导入→复习9个公共标志（以读、说为主）→唱歌‘The signs in the park’→复习句型（以说、写为主）→拓展练习→改写歌词。 教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。 说学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索、发现和解决关于公共标志的问题。学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。 说教学过程： 一、激趣导入： （演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片） 看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs 【配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。】 二、复习9个公共标志（以读、说为主）：

新标准外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!说课稿

新标准外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you！说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学六年级上册第五模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： （一）教学目标 1.基本能听懂、会说词汇：He is from China. Meet. Address wonderful understand postcard sometimes dancing really hobby stamp 基本能听懂、会问“can you speak English ?”的语言结构，并会做答“Yes, I can / No, I cannot; I can speak some English. 2.初步感知pleased, I have got …….. Can you be my Chinese friend? 的含义。 初步感知语音元音音标的正确发音。 3.运用所学语言结构询问与描述节日的事情。 4.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 （二）教学重点

词汇please meet . Address dance sing swim run jump 句式Pleased to meet you Can you be my Chinese friend? I have got ……. （三）教学难点 can I write to your friend 句式I have got two friends （四）任务设计 A.学习任务 学习巩固词汇pleased meet address pen friend postcard hobby.学习can you ……yes /I can no / I cannot. What is your address? 的语言结构. 二、说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

六年级下册英语说课稿-Module 2第四课时Unit 2 3~6 外研版

六年级下册英语说课稿－Module 2第四课时Unit 2 3~6 外研版 一、教学目标 1. 知识目标 •学习和掌握数字3～6的表达； •学习和掌握表示颜色的单词； •学习和掌握如何描述某人或某物的外貌特征； •活用所学语言，描述自己和他人的特点。 2. 能力目标 通过本节课的学习和训练，通过听、说、读、写多种方式来表达自己和他人的特点。 3. 情感目标 •帮助学生了解和认识身边的人或事物； •培养学生的观察能力和仔细倾听的能力； •培养学生良好的团队协作和分享精神，培养良好的人际关系。 二、教学内容 本节课的教学内容为外研版小学英语六年级下册Module 2第四课时Unit 2 3~6。 1.数字3～6的表达； 2.表示颜色的单词； 3.描述某人或某物的外貌特征。 三、教学方法 本节课采用课堂教学、小组合作、多媒体辅助教学等多种教学方法。鼓励学生在小组内讨论并交流意见，激发学生的学习热情和兴趣，创造良好的学习氛围和学习环境。 四、教学步骤 1. 打招呼 学生们进入教室后，老师先向学生们问好，并向学生们介绍本课程的教学目标，激发学生的学习热情和兴趣。

2. 导入新知 •让学生们一起学习数字3～6的表达； •学习和掌握表示颜色的单词； •描述某人或某物的外貌特征，让学生们在小组内讨论和交流。 3. 活动设计 将学生分成小组，进行团队合作学习的活动，每个小组先选择一个代表，其他成员在听写表达练习时为代表提供帮助，然后代表口头表达自己和他人的特点，其他同桌给予评价和肯定。 4. 小结 让学生回答和总结本节课的学习目标和重点，并让学生检查和纠正错误的表达习惯。 5. 作业布置 让学生在家中继续温习和复习今天所学课程内容，在课堂上进行启发式检查，激发学生的学习热情和兴趣。 五、教学反思 本节课的教学内容涵盖了数字，颜色和描述人物特点等多个方面，通过多种教学方法，如课堂教学、小组合作、多媒体等方式，使课堂内容更加生动，有利于学生理解和掌握所学内容。 而且在每一步骤的设计上，充分考虑到了本节课的学习目标，学生们在实践中得到了锻炼和提高。 总之，本节课的教学效果良好，但也有可以改进的地方，例如更多地引导学生表达和提问，实现交流和合作。

小学英语说课稿一等奖

小学英语说课稿一等奖 一、教学目标 本节课的教学目标旨在帮助学生通过多种情景设置和语言表达，提高他们的口语能力。具体目标如下： 1.学生能够使用正确的语音和语调发音英文单词； 2.学生能够理解并正确运用一些基本的英文句型； 3.学生能够积极参与练习和对话，提高他们的口语表 达能力； 4.学生能够通过角色扮演等活动，提高他们的语言输 入和输出能力。 二、教学重点 1.语音发音的正确性，强调单词的重音和语调； 2.句子结构的掌握，能够正确运用所学的句型； 3.学生的参与度和口语表达能力的提高。

三、教具准备 1.PPT幻灯片； 2.多媒体投影设备； 3.音响设备； 4.单词卡片。 四、教学步骤 1. 导入新课 通过播放一段有趣的英语歌曲，吸引学生的注意力。同时，在黑板上写下导入问题，例如：Do you like English? Why? 2. 自我介绍 老师进行自我介绍，使用简单的英语句子展示自己的姓名、兴趣爱好和特长。鼓励学生也向全班进行简单的自我介绍。

3. 学习新单词 通过PPT展示一些新的英语单词，并强调每个单词的发音，同时让学生跟读。然后，将学过的单词进行复习，通过游戏的方式巩固新学的单词。 4. 学习新句型 通过PPT展示一些基本的英文句型，例如“I like _____.”、“What do you like?”等，并进行一些例句的讲解。然后，让学 生模仿老师的示范，进行口语操练。 5. 角色扮演活动 分成小组，让学生进行模拟对话，通过角色扮演的方式练 习他们的口语表达能力。同时，老师也可参与其中，与学生进行实时的口语交流。 6. 总结和检查 通过老师的总结和提问，让学生回顾所学的单词和句型， 确保他们对所学内容的掌握。

六年级英语下册说课稿

外研版六年级英语下册 Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.说课稿 一、说教学内容 今天我说课的内容是外研版六年级英语下册Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.这一单元主要学习现在进行时和寻求帮助的表达。 二、说教材 《I’m making Daming’s birthday card》是小学新标准英语第八册的第四模块第一单元，在这一单元中，主题是“birthday card”。它以话题“making Daming’s birthday card”为主要教学内容。Module 4 Unit 1中出现的重点句型有：who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you. 相关的词汇有：card, careful, balloon, fly away, . 该单元主要是复习讲述正在发生的事情的同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助的表达。 三、说学生 本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。六年级的学生他们思维敏捷，富有想象力，语言表述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和初步的自信心，充满了表现欲。 四、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1．知识目标: （1）、掌握以下词组：card, careful, balloon, fly away. （2）、掌握句型：Who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you. 2．技能目标: 能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。 3．情感目标: A.通过对本课的学习，让学生进一步了解到互相帮助的意义。 B.发挥学习主动性，大胆开口，积极合作，参与语言的实际交际。培养学生对英语学习的兴趣。 C.在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。 五、说教学重点 现在进行时时态和现在分词是本单元学习的重点 六、说教学难点

外研版六年级上册Unit1 Do you often play with dolls说课稿

外研版小学英语（三年级起点）六年级上册 Module 8 Unit1 Do you often play with dolls？说课稿 我展示的课是外研版六年级英语上册Module 8 Unit1 Do you often play with dolls？现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面说说这节课的设计思路。 一、说教材 （一）教材分析 本课核心内容是学习stop、show 、camera 、clean等几个单词，重点掌握频度副词often和句型Do you often...?，目的是通过这一节课的学习，让学生在一定的实际情景下能正确使用频度副词often和Do you often...?句型进行交谈。教材围绕Lingling和Amy看图片展开，谈论自己的喜好和日常行为习惯。引导学生掌握Do you often...? 句型及肯定与否定回答形式，体现了教材编排“学以致用”的教学思想。 （二）教学目标 1【知识目标】 1能听、说、读写stop、show 、camera 、clean等几个单词。 ②掌握句型“Do you often...? Yes, I do./No, I don’t.并能在实际情境中熟练运用。 2【技能目标】 能够听懂会说本节课的句型，并能灵活运用该句型谈论自己的习惯爱

好，培养学生听、说、读写和灵活运用语言的综合能力。 3【情感策略目标】 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。 （三）教学重点 1.通过学习，使学生能够四会掌握单词often、 clean、stop、 show camera . 2. 能使学生在实际生活中正确运用句型：Do you often….? 并能正确给出答语Yes ,I do./No I don’t,/Not really./Not very often等. （四）教学难点 在实际情景中能正确运用所学的单词和句型“Do you often…?” 的进行问答，会正确使用频率副词often讲述行为、习惯和爱好。二、学情分析 六年级学生对于句型“Do you often…?”的掌握没有难度，但正确理解和运用这些频度副词却是这节课的难点，教师要根据学生的实际情况，采用有效的课堂活动，使学生的学习变得轻松愉快。 三、说教法 1．在教学过程中我“以学生为主体，以活动为载体”，充分运用希沃白板，采取讲，读，直观演示方法，通过创设情境，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；通过层层递进的任务活动，保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，发展学生的语言思维能力，掌握

六年级英语下册Module2Unit2ItwillsnowinHarbin说课稿外研版三起

It will snow in Harbin. 我说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起始六年级下册第二单元《It will snow in Harbin.》包括四部分内容。 一．“谈”教学内容：课文的标题是：《It will snow in Harbin.》它围绕着未来的天气状况的预测话题。第一部分呈现中国地图。分别出示画有天气符号的各地天气状况．第二部分是:让学生根据机器人的天气预报引导学生问答；第三部分呈现一段歌谣；第四部分也是最后一部分,它是游戏活动。这一课时是将知识点延伸,运用将来时“will”预报未来各地的天气。是对第一课时的巩固与拓展。 二．“定”教学目标： 认知目标： １．能听、说、认读表示天气的单词：hot. cold. sunny. rain. snow. windy并能在日常生活中运用。 ２、能理解对话中的天气预报,并能用英语做简单的天气预报。 ３、能听懂、会说句型：It will snow in Harbin.并能在实际情景中实际运用。 能力目标： 1、能够谈论有关城市的天气； 2、培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生们运用语言的创造能力。 3、情感、策略、文化目标：激发学生学习语言的兴趣,培养学生的合作意识、创新精神和自主学习的能力；了解我国城市名称、天气等信息。 三．“抓”教学重点: 1.单词: weather hot cold sunny snow rain windy 2.句子: It will snow in Harbin. 四．“突”教学难点： 运用“will” 描述未来天气。 五．“用”教学方法： 根据以上教材分析,我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。由英语天气预报,创设外语语言氛围,激发学生学习兴趣。 六“备”教学用具： 多媒体课件、头饰、表格等。 七．“说”教学过程: 一．通过画、演、做活动,趣味热身,即复习又导入。帮助学生画出天气符号。带领学生再认识hot, cold, sunny, snow, rain, windy等词。播放第一单元活动1的动画,请学生扮演Daming、Sam说话或配音,扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作,通过谈话:The robot can talk/walk. The robot will do the housework/help children learn.“D o you know how to broardcast the weather,too！” 导入本节课主题。这样又认识表示天气情况的英语单词,还复习了上节课学习过的重点语句,自然导入本节课重点拓展的内容。二．运用听、说、读、写的活动,介绍新语言项目,随即做些基础训练。 1.出示课件: 2.播放剪辑视频,请学生观察、静听：Robot怎样讲述各个城市未来的天气状况。如：It will be sunny in Harbin. It will be cloudy in Tianjin. It will snow in Beijing.

外研版小学英语六年级下册说课标说教材

外研版小学六年级下册英语说课标、说教材演说稿 今天我说课标、说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级下册。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。说课标，包括说课程总目标，分级目标和内容标准。说教材，包括说教材的编写特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）课程总目标 义务教育阶段的英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展基础之上。 （二）分级目标 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。 二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的句描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。并乐于了解西方文化、并对风俗有个简单初步的认识。 （三）内容标准 1、语言技能：听说读写 读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能够模仿范例写出句子，以及根据情景进行简单的交流对话。玩演方面，能用英语做游戏，能在教师的帮助下表演小故事或者童话剧，能表演歌谣或简单的诗歌30-40首。视听方面，能够看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

外研版小学英语第六册Unit3Lesson1说课稿

外研版小学英语第六册Unit 3 Lesson 1说课稿 外研版小学英语第六册Unit 3 Lesson 1说课稿 作为一名老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的外研版小学英语第六册Unit 3 Lesson 1说课稿，欢迎阅读与收藏。 1.教材内容 本节教材重点围绕季节及天气展开，围绕人们在不同的季节里做不同的运动展开话题。本课时要求学生能掌握四个季节spring/summer/fall/winter及句型What’s your favorite season? I like… I can… .并能自由交流。 2．教材的地位 本节课所选的教学内容是外研版小学英语第六册Unit 3 Lesson 1。本单元教学围绕最喜欢的季节展开。在询问最喜欢的季节及能做活动这部分，学生已有了前面知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1.教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的.认识，我制定如下教学目标。 Knowledge Aims 1. Enable Ss to be familiar with the seasons and weather and to say something about the related topic. 2. Ss can read and get the main idea from the passage quickly. Ability Aims 1. To develop abilities of students’ speaking and reading.

小学六年级英语说课稿（合集4篇）

小学六年级英语说课稿 小学六年级英语说课稿(合集4篇) 作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学六年级英语说课稿1 本课将学习如何表述在听到他人不幸的消息时的反应，还将涉及到一般将来时的学习。 一、教学目标（Teaching aims） 1.学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。 2.学习一般将来时。 3.巩固句型May I…？ 4.“四会”词句： after school, sorry, hear, ill in bed What are you going to do after school? We aregoing to see him. I’m sorry to hear that. 5. “三会”词句： with, bad, sure May I go to see him with you? 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。 2.掌握用Be going to句型来表达即将做某事。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机、录音带、图片。 2.学具：单词卡片。 四、教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1师生互相问好。 2.复习前几课中所学过的有关病痛的单词。教师说出单词后，学生做动作。最后，教师领读单词，学生跟读。 (二)新授 1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom? 2.课文的第一部分： —What are you going to do after school,Linda? —Tom is ill in bed. We are going to see him. 3.课文的第二部分： —I’m sorry to hear that. (三)巩固练习 1.操练词组：ill in bed,after school, hear。教师出示单词图片，学生熟读单词。 2.操练What are you going to do after school?We are going to see him. 3.操练I’m sorry to hear that.教师可扩展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./… （四）作业 1.听录音跟读本课所学内容 五、教后记（Notes） 小学六年级英语说课稿2 1.教材内容 本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让同学能够利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？ 1.教学目标 根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教学目

外研版六年级Unit 2 He ran very fast说课稿

Module 6 Unit 2 He ran very fast.说课稿 大家好！今天我说课的内容是外研版小学英语六年级Module 10 Module 6 Unit 2 He ran very fast.我将从以下几个方面进行说课。【整体设计思路】 据《英语课程标准》的要求，义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。《新课程标准》提出小学五年级学生应达到二级要求，并在听、说、读、写上提出了具体要求。因此本堂课主要围绕:能听、说、认读单词swam, slow, healthy, past; 能听懂、会说并运用句子In the past, he … Now he’s …but…能综合运用一般过去式和一般现在时，展开教学活动，着重培养语言技能,发展语用能力。通过任务型教学法、游戏法以及小组活动等形式，使学生能正确模仿课文的语音语调，跟读课文；能用简单的英语写出关于家人的小短文，并激发学生坚持体育锻炼的信心。【说教学内容】 本单元是外研版小学英语五年级上册Module6Unit2的内容，它以Amy’s grandpa为话题谈论过去和现在的不同情况；同时对上一模块的一个重点词“well”的拓展和加深；也是对一模块，三模块过去式含义的巩固和提升。本单元综合运用了过去式和一般现在时。本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。 【说学生情况】 年龄特点：

小学五年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。 知识水平： 五年级的学生，经过两年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼 【说教学目标】 根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了以下教学目标： 一、知识目标 1.学生能听、说、读，写单词“swam, slow, healthy, past ” 2.掌握下列句子，并能熟练运用： In the past, he … Now he’s …but… 二、能力目标 1.能综合运用一般过去时和一般现在时。 2.评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性和合作意识。 三、情感态度与价值观 1.激发并保持学生对英语的兴趣；

外研版小学英语六年级上册M9U1 说课稿

Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?说课稿 教材分析： 本课为外研社出版三年级起点小学英语六年级上册第九模块的第一单元。课题为《Do you want to visit the UN building?》。考虑到孩子们的实际情况和认知水平，我将本课定义为听说课，而非阅读课型。目标为通过本课学习，孩子们能够了解联合国及其包含的国家。本文是Simon的爸爸带着Simon和Daming参观联合国大厦。Daming发现联合国大厦非常雄伟，大厦前飘扬着各会员国的国旗，其中也包含中国。 学情分析： 学生在之前的英语学习过程中已经具备了较强的音标拼读和在字典的帮助下泛读外研版英语三起六上课文的能力，在这学期的课文教学中我将侧重于帮助学生真正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学习，共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流的能力。 教学策略: 《新标准英语》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。立足这一点，我充分利用学生已有的关于“the UN building”的知识，引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言“为用而学，在用中学, 学了就用”，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到

提升。具体采用情境法、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”操练。鼓励学生不要害怕，大胆开口尽可能多的运用英语进行交流，在此基础上达到全面和谐的发展。 教学目标： 1. 知识目标: ⑴正确使用单词around\ all around\ member state\ inside\ should. ⑵理解并灵活掌握句型：Do you want? I want to ⑶听懂理解课文并回答相关问题。 2. 技能目标： 学会运用Do you want ? I want to 来谈论介绍某景点或城市的特征。 3. 情感目标： ⑴过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与小组活动。 ⑵发挥学习主动性，大胆开口、积极合作、参与语言的实际交际。⑶通过本模块的学习，学生能用英语向他人谈论介绍某景点或城市的特征。 教学重点： 1.能听,说, 读、写单词: around\ all around\ member state\ inside\ should. 2.能理解并掌握句型：Do you want? I want to 3.让学生通过学习，学会用英语来谈论介绍某景点或城市的特征。 教学难点： 1.能理解并灵活使用句型：Do you want? I want to

外研社小学英语六年级下册Module8unit1hellenkeller说课稿

外研社小学英语六年级下册Module8 unit 1 hellen keller 说课稿 Module 8 Unit 1Hellen Keller说课稿 金积中心学校魏学淼各位评委、老师: 大家早上好～今天我说课的内容是外研社小学英语六年级下册Module 8 Unit 1“Helen Keller”。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 Helen Keller是小学新标准英语教材第八册第八模块第一单元的内容。本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。本单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。英语一般现在时在小学六年级英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。 2、教学目标 A)知识目标: 1、能听、会读、会说letter, later, all over, could, couldn't，born; 2、能运用could, couldn't描述一个人的经历; 3、能理解和认读下面三个句子: Helen Keller became blind and deaf.

She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. B)能力目标: 1 通过对本课的学习，学生能够讲述Helen Keller 的故事，并运用课文中的语言点讲述你所知道的名人成才的故事.在学习及操练过程中，锻炼高年级学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。 2 通过学习，引导学生运用一般过去时的句子讲述人物故事。 C)情感态度目标: 1 通过学习Helen Keller 的故事，激发学生热爱学习、热爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识。在合作学习中，增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。 2 通过英语交流的实践活动，建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。学会与人交流，培养学生的自主合作能力. 3、重点和难点 1)围绕知识目标，确定本课的重点是 能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。 能识别单词:born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ，书写单词:could 能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事，

新标准外研版小学英语六年级上册Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 说课稿

新标准外研版小学英语六年级上册Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 说课稿 我所说课的内容是小学新标准英语三年级起始使用六年级Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby. 一.说教材 本单元课文主题是谈论兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的知识点很广。包括单复数的区分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打头的问句肯定否定回答的复习。这些知识在以往都接触过，但对于大部分学生来说，还不能听到就马上作出反应。 二．说学生 本课所针对的是六年级学生，他们具有一定的英语知识储备，理解运用能力，具备一定的自主学习的能力，但已不像低年级学生，那样大胆表现自己。学生程度差别大，一部分学生由于基础较差，心理上紧张，信心不足，学习英语的兴趣不是很浓，所以在课上，应最大限度的调动每一位学生的积极性，兼顾到不同层次的学生。大部分学生能积极参与到英语活动中，与其他同学团结协作，相互交流，共同完成学习任务。异地教学对学生的情况不好掌控，学生对我的口音也比较陌生，但却增加了新鲜感和相互沟通的欲望。 三、说基本教学理念 （1)《新课程标准》指出要注重培养学生的学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。本节课中我运用多媒体、实物、TPR 、语言激励、丰富的肢体语言等多种方法，激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，努力使课堂英语化。 （2）面向全体学生，关注全体学生的发展。本课中我开展pair work、group work、

class performance，学生交谈中，互相督促互相学习，共同提高，让每位学生都体验到英语学习的成功，培养了学生的团体合作精神。另外本节课我能从学生实际出发，问题设计有层次性，作业设计有选择性兼顾到不同程度的学生，将课堂所学知识延伸到课外。 （3)英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。本节课中渗透了对学生的听、说、读、写能力的培养。 （4）《英语课程标准》中指出：评价是教学过程中的有机组成部分，不是与教学对立或游离于教学之外的体系。通过评价使学生在学习过程中不断体验进步与成功，采用多元评价。这节课我采用了教师评、学生互评、集体评价的评价方法。 （5）《新课程标准》中指出要培养学生自主学习的能力，指导学生发现问题，解决问题的能力。这节课中主要体现在一、让学生通过观察，自己发现名词单复数的变化规律。二、根据儿歌和所提供的词语，自己创编儿歌。 （6）《课标》中指出英语学习要和实际生活相联系。本节课的最后设计了询问他人兴趣爱好，并做调查表，体现了学英语用英语的教学理念。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下 四．说教学目标： （1）知识目标：能听, 说, 读并正确使用单词: collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并灵活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能听懂理解课文并回答相关问题。（2）能力目标：学会表达自己或他人的爱好,了解不同国家的邮票.掌握名词的单数和复数的不同表达方式.