《认识平面图形》教案

认识平面图形教案

一、教学目标

1.能够认识并区分常见的平面图形，如正方形、矩形、三角形、圆等；

2.理解平面图形的基本属性，如边长、角度、周长、面积等；

3.能够应用平面图形的特性解决简单的几何问题；

二、教学内容

1. 常见的平面图形

在开始学习平面图形之前，我们首先来了解一下常见的平面图形。在几何学中，常见的平面图形包括正方形、矩形、三角形和圆。

正方形

正方形是一种特殊的矩形，它的四条边长相等且每个角都是直角。正方形的特点是对称性强，任意一条边都可以作为对称轴。

矩形

矩形是一种有四个直角的四边形，它的相邻边相等且对角线相等。矩形的特点是有两条对称轴，并且可以通过对角线的长度计算出周长和面积。

三角形

三角形是一种有三条边和三个内角的多边形。根据三个内角的大小关系，三角形可以分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形等不同类型。

圆

圆是以一个固定点为圆心，以一个固定长度为半径所确定的点的集合。圆的特点是其上任意两点之间的距离都等于半径的长度。

2. 平面图形的属性

在学习了常见的平面图形之后，我们来看一下平面图形的基本属性。

边长

边长是指围绕平面图形的一条边的长度。各种不同类型的平面图形都有不同的计算边长的方法。

角度

角度是指两条相交线段之间的夹角。不同类型的平面图形，夹角的大小和性质也会有所不同。

周长

周长是指平面图形边界上所有边的长度之和。通过计算周长可以了解到一个平面图形的大小。

面积

面积是指平面图形所占据的二维空间的大小。通过计算面积可以比较不同平面图形的大小或者比较同一类型的平面图形在不同条件下的变化。

3. 平面图形的应用

在日常生活中，平面图形的应用非常广泛。我们通过认识平面图形的特性，可以解决一些与平面图形相关的问题。

例如，在购物中，我们可以通过计算不同形状的包装盒的体积来选择合适的盒子；在装修中，我们可以通过计算房间的面积来决定所需的地板、墙壁等材料的用量。

三、教学步骤

1.呈现常见的平面图形的图片，并引导学生认识并说出名称。

2.引导学生思考并讨论平面图形的特点和属性。

3.通过示例问题，引导学生应用平面图形的特性解决简单的几何问题。

4.练习：给出一些简单的几何问题，要求学生在课堂上解决并展示解题过程。

四、教学评估

1.教师观察学生课堂上的回答和解题过程，评估学生的学习情况和能力。

2.布置作业：出一些练习题，要求学生独立完成并提交。

五、教学延伸

1.扩展学生的知识：介绍其他常见的平面图形，如梯形、菱形等。

2.引导学生进行实际观察和测量，了解平面图形在现实生活中的应用。

六、教学反思

通过这堂课，学生能够认识到平面图形的多样性，并理解平面图形的基本属性和特点。通过解决简单的几何问题，学生能够应用所学的知识解决实际问题。然而，对于一些特殊的平面图形，如平行四边形和正多边形等，需要在后续的课堂中进一步学习和拓展。

新人教版小学一年级数学下册《认识图形》教案

新人教版小学一年级数学下册《认识图形》 教案 新人教版小学一年级数学下册《认识图形》教案篇1 课题:认识平面图形 备课时间:2月 25日 周节:1周 1 节 授课时间:3月1 日 教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点:会辨认这四种图形。 教学难点:体会“面”在“体”上 教学过程

（一）创设情境，导入新课 （出示：漂亮的城堡） 今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（出示：平面图形） 揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形） （二）操作交流，探究新知 1、感知“面”在“体”上 （1）观察操作。 淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！ （2）汇报交流

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的.主要特点是平。） 2、动手操作，合作学习 （1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。 （2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 （3）汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 （演示，出示图形名称，板书。） 5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？ 6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（演示）

《认识平面图形》教案

1 认识图形（二） 【教学目标】 1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别图形，感受这些图形的特征。 2.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 3.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间概念，发展应用意识。 5.初步认识几何图形与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。 【重点难点】 1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念。 2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步发展的想象力和创造力。 【教学指导】 1.本单元教学的知识基础。本单元教学是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过教学使学生能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征，感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体图形间的关系。 2.把握好本单元的教学要求。本单元的目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形的特征、形状及平面图形与立体图形间的关系。它既不是对上学期知识的重复，又不能拔高教学要求。如，长方形和正方形角的特征，长方体、正方体面、棱和顶点的特征不要求掌握。 3.收集大量的学习素材。教学前，师生共同收集学习过程中所需材料，不仅可以调动学生的学习积极性，而且还可以使学生在课前感知这些图形及其关系，

激发学习兴趣。 【课时安排】3课时 1.认识平面图形……………………………………………………..1课时 2.平面图形的拼组…………………………………………………..1课时 3.练习课……………………………………………………………..1课时 【知识结构】 第1课时认识平面图形 【教学内容】 教材第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。 【教学目标】 1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。 2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。 3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。 4.通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。 【教学目标】 1.感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 2.使学生体会“面在体上”。 【情景导入】

(完整版)一年级下册数学认识平面图形教案

第一课时认识平面图形 教学内容：认识平面图形 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念 教学过程： 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全

班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 四、全课总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 第二课时平面图形的拼组 教学内容：前后 (第2页) 教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。 教学方法：尝试教学、情境教学、游戏 教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个 教学过程： 一、情境导入 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折

《认识平面图形》教案(优秀8篇)

《认识平面图形》教案（优秀8篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

《认识平面图形》教学设计[修改版]

第一篇：《认识平面图形》教学设计 认识图形(二) 【课题】《认识图形(二)》P2-3 【教材】 人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》第一课时 【设计理念】 《认识平面图形》在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。【教学目标】 ◆知识与技能： 1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。 2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。 ◆过程与方法： 体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。 ◆情感态度价值观： 1 让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。【活动准备】 教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具； 学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。【教学时间】1课时【教学过程】 一、创设情境，引入新知 1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。 2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？ 孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼——‘超级变变变’，你们喜欢吗？”

《平面图形的认识》(教案)一年级下册数学人教版

《平面图形的认识》（教案）一年级下册数学人教版 一、教学目标 1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解和掌握平面图形的基本概念和分类，如正方形、三角形、矩形和圆形等； 2.技能目标：学生将通过观察、比较、分类、辨别等活动，初步具备图形分类和辨认的能力； 3.情感目标：鼓励学生对美术的有意识的热爱和兴趣，学生将养成认真观察的习惯，发掘自己的兴趣和天赋，感受对美术的热爱和青年。 二、教学重难点 1.重点：平面图形基本概念的讲授； 2.难点：如何让学生初步识别和分类多边形。 三、教学过程： 1.引入：以生活场景，教学举例的方法，让学生猜猜是哪种图形，从而引出本节的主题——平面图形，带出下面的课程； 2.观察、比较 对着图片一起来比较三角形、矩形、圆形、梯形的特别之处。（此时可以让学生画在本子上）边数、形状、特征等等，最后总结出每种图形的特征。 3.识别 让学生选择四张图形卡片，在家庭作业辅助的状况下进行识别还原。 4.讲解关键点——图形特征

在学生归纳出每种形状特征后，针对这些特征进行解释，加深 学生的理解。 5.游戏学习——生动形象游戏 利用身边已有的物品来辅助学习——可以用许多拼图游戏、积 木拼插到形状游戏和视频辅导等等。这样可让孩子们通过游戏学习 图案，并且能从游戏中学到知识，获得兴趣。 6.总结 对刚刚讲过的内容进行总结，再次强调每个图形的特征与名称，让同学们掌握、牢记。 通过上述教学过程，学生可以初步掌握图形辨别与分类技能， 培养观察、发现和分析问题的能力，激发学习兴趣，促进学生个性 化学习。 四、教学手段： 1.多媒体教学设备 2.实物拼图、立体结构物、视频等 五、教学评价： 1.检测学生掌握程度：喜欢做图形模型的孩子，可以让他带来 其他形状的模型，看哪一个能和平面图形对应。 2.观察学生识别能力：教师放一些先后出现的图形，看谁识别 的最快。 3.提问回答评价法：教师提问题或导图或与小学生进行直接对话，看他是否掌握了正确的知识，这种方法适合随堂测试的。 六、学生作业 1.手工制作——利用各种废旧的试药杯或者塑料杯，组成各种 多边形；

人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案

人教版一年级下册数学《认识平面图形》 教案 《认识平面图形》教案(一) 教学目标 1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。 3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的惯。 4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会研究数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了研究的信心。 教学重难点 【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

【教学难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。 讲授过程 一、故事激趣复铺垫。 1.故事引入，猜动物的脚印。 师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、XXX高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。 2.复学过的立体图形。 师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗? 课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。 3.介绍三棱柱和四棱柱。 师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。 4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚迹，他们可能画出什么图形呢?本日就让我们一起来研究这个常识。 【设想意图：一年级的小学生天性生动，喜欢听故事，用下大雪了，小动物留下深深的脚迹的生动风趣的故事引入新课，能激发起学生的研究热忱。另一方面还拓宽的学生的常识层面，

认识平面图形教案优秀9篇

认识平面图形教案优秀9篇 《认识平面图形》优秀教学设计篇一 教学目标： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 教学难点：使学生体会“面在体上”。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！ 二、建立模型 （一）感受“面在体上”。 1、摸一摸，从体上找面。 ①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。 ②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。） ③师：请你从桌面上找到一个xx体。你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。 ④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。 （全班交流反馈。） ⑤师：大家从xx体上找到xx形。（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。） 2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。 ①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？ ②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。 ④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。） （二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。 1、师出示小汽车的图片。 师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。 你有什么好的建议？ （引导学生发现四种图形各自的特征：长方形和正方形都有四条边和四个角，长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长，正方形四条边一样长；三角形有三条边和三个角；圆只有一条边，没有角。） 2、比较体与形。 师：今天学的图形和以前认识的长方体、正方体、圆柱有什么不同？

人教版一年级数学下册11《认识平面图形》课教案

认识平面图形 第1课时 教课内容认识图形（二） 知识与技术：利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正 方形、平行四边形、三角形和圆形。 教课过程与方法：让学生在着手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平 目标面图形的进一步认识，发展形象思想。 感情、态度与价值观：经过设计拼组图形的着手活动，使学生踊跃参加，对图 形产生好奇心，使他们在活动中获取成功的体验。 教课要点感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特色 教课难点领会“面”在“体”上。 教课方法实验研究法、实践操作法。 教课准备五种立体图形、五种平面图形、课件、剪刀、纸。 教课过程设计 一、创建情形、激趣导入 导入新课。（出示由各样平面图形拼成的小汽车。） 师：小朋友，你知道这辆美丽的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。 （生：长方形、正方形、三角形、圆形。）教师将学生回答后的图形贴在黑板上。师：今日我们就是要来认识这四个图形。据认识，固然没 有正式的学习过平面图形，可是学生们在生活中都已经认识了这四个平面图 形。所以在设计时，针对一年级学生的特色，并考虑到他们现有的起点，出 示了一辆由各样平面图形拼成的汽车，让学生找出自己认识的图形。引入新 课。 二、提出问题、自主研究 1．感知“面在体上”。 教课过程 A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。 师：小朋友，此刻这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把 它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。小组报告。从长方体上找到上长方形；从正方 体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。课件演示──面从体上分别的过程。教师小结。课件演示。师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱 上找到了三角形。这一过程的设计主假如考虑到一年级学生以形象思想为 主的特色，“平面图形”这一抽象的观点，对他们而言在理解上有很大的难度。所以让学生经过自己的着手操作充分感知到今日学习的图形本来是从已 经学过的立体图形中来的，是立体图形中的一个面。 B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想一想方法吗？（生：沿着表面的边沿描出图形。）师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。学生着手

人教版小学一年级数学下册认识平面图形教案

人教版小学一年级数学下册《认识平面图形》 教案 教学内容： 认识平面图形 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点： 从物体表面抽象出平面图形。 ?

教学难点：建立平面图形的观念 教学过程： 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出体。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

一年级下册数学《认识平面图形》教学设计(3篇)

一年级下册数学《认识平面图形》教学设计（3篇） 一班级下册数学《熟悉平面图形》教学设计1 教学内容： 人教版学校数学一班级上册(第34页)，完成相应的"做一做"及p36页的第1，3，4，5题 教学目标： 1，直观熟悉长方形，正方形，三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2，在多种形式的学习活动中，培育同学初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和力量。 3，在小组合作开放型的学习环境中培育同学自主探究，合作沟通，敢于创新的意识。 教学重难点：从物体外表抽象成平面图形 教学预备： 1，长方体，正方体，圆柱等积木若干;剪刀，印泥，白纸，彩色笔工具 2，同学每4人一组，每组预备一些长方体，正方体，圆柱和长方形，正方形，三角形和圆，每组一张白纸 教学过程： 一，创设情景，引入新课 1，师：同学们，早上好

上节课，我们熟悉了四种图形，请大家认一认，说一说。 (师实物展现)长方体，正方体，圆柱和球都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族。谁熟悉它们请介绍一下。 2，揭课题 今日我们就来讨论这些图形——平面图形 二，动手操作，探究新知 1，观看发觉，感知"面在体上" 请大家从桌面上拿一块积木，看一看，摸一摸，小组同学相互沟通一下，你拿的什么体，摸的面是什么形说完后把图形还给组长。 个人汇报 课件演示——面在体上及分别过程 2，操作探究，体会"面在体上" 启发再现 我们通过观看知道，长方体藏着什么形正方体，圆柱，三棱柱呢 (2)你能利用这些立体图形吧我们刚刚见过的图形搬到纸上吗你有什么方法 (3)个人思索，汇报 方法：描印画你是怎样想到的 小结：同学们真聪慧，想到的方法比书上的还要多。 (4)动手操作，小组合作

一年级下册数学《认识平面图形》讲课教案

一年级下册数学《认识平面图形》讲课教案教学目标： 1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特点。 2.培养学生初步的观看能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 认识平面图形讲课教案：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学预备： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 认识平面图形讲课教案 一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗? (长方体正方体球圆柱) 2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点? 学生小组讨论同时小组小结最后派代表全班交流 不同点：共同点： 长方形对边相等4个角差不多上直直的平面的 正方形4边相等4个角差不多上直直的不断开的 圆没有角即封闭的) 三角形有三条边三个角 二、巩固进展： 1.说一说，你周围哪些物体的面是你学过的图形? 2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形? 小组内评一评，各小组展现作品。 3.练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形明白各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色? 4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展现。 5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形? 独立完成，说说你是如何数的?有什么好方法? 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观看结果 四、总结：今天你们学到了什么? 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点? 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。你有什么想问的? 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜

人教版小学数学一下《认识图形之认识平面图形》教案

人教版小学数学一下《认识图形之认识平面图 形》教案 教学内容： 认识图形 教学要点： 1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。] 4、初步感受到数学与实际生活的联系。 第1课时 认识平面图形 教学内容： 认识平面图形 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培

养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点： 从物体表面抽象出平面图形。]初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。? 教学难点： 建立平面图形的观念 教学准备： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 1、复习立体图形。 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱） 2、启发学生动手操作，用学具摞出体。 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。] 二、展示交流，探究新知 1、想一想：你们画下的图形有什么特点？ 2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。] 教师小结 不同点、共同点 长方形对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的

圆没有角（即封闭的） 三角形有三条边三个角 三、反馈与检测 1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。] 3、练习一第1题。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 [同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。] 5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？] 小结方法。 四、拓展提高练习 取长方形纸一张，对折再对折。 取正方形纸一张，对折再对折。 取正方形纸一张，对角折再对角折。] 观察结果。 五、总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版

第一单元认识图形(二) 学习目标 1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些平面图形。 2.了解这些平面图形的特征。 3.通过拼、摆、画、折等活动，直观认识平面图形，了解这些平面图形的特征。 4.通过观察、操作，初步感受所学平面图形之间的关系。 5.在丰富多彩的数学活动中，让学生感受中国传统文化的魅力。 6.感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学的角度观察周围的世界。 学情分析 本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型。因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系，三是解决简单的实际问题 认识图形是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。 学生在以前的学习过程中已经认识了简单的立体图形，经历了立体图形的拼组过程，在此基础上认识平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习循序渐进的原则。 课时安排 共3课时 1.认识平面图形 2.平面图形的拼组 3.解决问题 教学措施 1.注意培养学生观察的意识和能力。例如，可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，等等。 2.要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动，充分感知所学平面图形的特征。 3.培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

一年下册数学第一单元《认识平面图形》教学设计

一年下册数学第一单元《认识平面图形》教学设 计 一年下册数学第一单元《认识平面图形》教学设计 教学内容： 教材2-3页例1及做一做的内容，练习一1、2、3题。 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的.意识。 教学重点： 从物体表面抽象出平面图形。]初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 教学难点： 建立平面图形的观念 教学准备： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、设置情境，导入新课

1、复习立体图形。 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱） 2、启发学生动手操作，用学具摞出体。 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。 二、展示交流，探究新知 1、想一想：你们画下的图形有什么特点？ 2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。 教师小结 不同点与共同点 长方形对边相等4个角都是直直的平面的 正方形4边相等4个角都是直直的不断开的 圆没有角（即封闭的） 三角形有三条边三个角 三、反馈与检测 1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3、练习一第1题。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

《认识图形之认识平面图形》教案设计

《认识图形之认识平面图形》教案设计教学内容： 认识图形 教学要点： 1 、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2 、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3 、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。］ 4 、初步感受到数学与实际生活的联系。 第 1 课时 认识平面图形 教学内容： 认识平面图形 教学目标： 1 、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2 、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3 、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识教学重点：

从物体表面抽象出平面图形。] 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 教学难点： 建立平面图形的观念 教学准备： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 1 、复习立体图形。 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱） 2 、启发学生动手操作，用学具摞出体。 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。] 二、展示交流，探究新知 1 、想一想：你们画下的图形有什么特点？ 2 、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。] 教师小结 不同点、共同点 长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的不断开的 圆没有角（即封闭的）

三角形有三条边三个角 三、反馈与检测 1 、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2 、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小 组内评一评，各小组展示作品。] 3 、练习一第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4 、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 [ 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。] 5 、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ [ 独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？] 小结方法。 四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。取正方形 纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。] 观察结果。 五、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、 圆个有什么特点？你有什么想问的？ 板书设计：认识图形（二） 不同点、共同点 长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的不断开的 圆没有角（即封闭的）

部编人教版六年级数学下册《平面图形的认识-复习课》教案

复习课平面图形的认识 一、复习内容 二、复习目标 1.通过整理和复习,掌握各种平面图形的特征,以与它们之间的联系和区别. 2. 能用所学的知识解决一些简单的实际问题. 3．体会数学的实用价值,提高同学们对学习数学的兴趣. 三、复习重难点 掌握各种平面图形的特征,能用所学的知识解决一些简单的实际问题. 四、复习设计 〔一〕课前设计 1.预习任务 〔1〕请同学们自主复习课本P86内容,试着对这部分的知识进行梳理,并用思维导图表示出来. 〔二〕课堂设计 师：同学们,经过课前的预习,我们都学过哪些图形呢？〔长方形、正方形、三角形、梯形、圆柱和圆锥〕 师：如果需要把这些图形分成两类,应该怎么分？为什么？〔平面图形和立体图形〕 这节课我们就一起来复习平面图形的知识.〔板书课题：平面图形的认识〕 [设计意图：通过这一过程,学生知道了平面图形和立体图形的区别,对于平面图形和立体图形的印象也更加深刻.] 1.自主整理 〔1〕师：我们学习了这么多的平面图形,它们各有什么特点？下面请同学们对平面图形的知识进行整理. 要求：①用自己喜欢的方法整理. ②由小组成员共同分工合作. ③教师巡视课堂,进行个别指导. 〔2〕小组交流、讨论 要求：①以小组为单位进行交流讨论. ②讨论的时候把自己整理的内容补充完整.

③组内推选一人展示本组的作品. 〔3〕汇报展示 教师选定几个小组,分别上台汇报展示本组所整理的内容. 要求：①汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的. ②说一说自己整理了哪些内容. 小组代表汇报完毕后,可让其他的同学对他的汇报做适当的评价,如有遗漏,可做相应的补充. [设计意图：让学生自主整理这部分的知识并相互说一说,再相互补充,更容易吸引学生的注意力,从而会积极主动的探索每个图形的特征,并且渗透了分类的数学思想.] 2.重点复习,强化提高 〔1〕复习线段、射线和直线 ①请每位同学各画一条直线、射线和直线.并说说每种"线〞的特征与它们之间的关系. ②指出：线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分；线段有两个端点,是有限长的；射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的. 〔2〕复习角 ①什么叫做角？请你自己任意画一个角. ②复习各部分的名称. ③复习角的分类. 师：根据角的度数,可以把角分成哪几类？每种角的特征是什么？〔锐角、直角、钝角与平角、周角〕 〔3〕复习垂线和平行线 ①讨论垂直和平行是什么样的位置关系？它们是否在同一平面内？ ②请两位同学分别板演画出：经过线外一点A与已知直线平行和垂直. 3.复习平面图形 〔1〕复习三角形 ①三角形的定义 师：什么叫做三角形？三角形的特征是什么？你能画出几种不同的三角形？〔由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形.三角形的特征：不在同一直线上；三条线段；首尾顺次相接；三角形具有稳定性.按角分为：锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,

认识平面图形教案

认识平面图形教案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!