青岛版科学小学一年级上册教学计划【正品】

青岛出版社科学小学一年级上册教学计划

一、指导思想：

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

基础。

二、学生情况分析：

我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提

高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加

学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知

识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

三、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么

知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生

活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知

识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标

1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

五、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性质。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

六、教学措施

本册教材为学生初学教材，教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，多采用游戏活动的形式，让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根

据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

教学进度（见附表）

周次日期内容备注

第一单元第1周 1.走进科学课

第一单元第2周 2.我的“小问号”

第二单元第3周 3.看一看

第4周 4.听一听

第二单元第6周 5.摸一摸

第二单元第7周 6.闻一闻尝一尝

第二单元第8周单元小结评价

第9周7.玩磁铁第三单元

第10周8.玩猜泥

第三单元第11周9.玩小车

第三单元第12周10.分一分

第13周单元小结评价

第四单元第14周11.运水游戏

第四单元第15周12.认识水

第16周13.水变咸了

第17周14.我把它们放到水里

第18周单元小结评价

第19周15.放大镜第五单元

第20周16.我的削笔刀

单元小结评价

2017年小学科学一年级上册教学计划

小学科学一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材分析 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注

青岛版一年级下册科学教案模版

小学一年级科学教案 第一单元空气 单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。 2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、 能够流动的气体，我们周围都有空气。 3、激发学生探究空气的欲望。 教学重点：探究空气的特点 教学难点：空气能够流动。 教学材料准备分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾 演示材料：打气筒、气球、水槽 1 找空气 教学过程 一、猜谜 1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。 2、引出课题：空气在哪里？是什么样呢？ 二、找空气 1、要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？ 生汇报 2、组织学生收集空气。 到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。 通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。 三、观察空气 1、提出问题：空气找到了，小组讨论并汇报实验方法，你用什么方法观察它？ 2、分组观察，通过亲身的观察和感受，学生用眼、耳、舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。

没有味道，没有气味。 小结：空气没有颜色、透明的、 3、感受空气的流动性：观察空气并汇报观察结果。 学生活动，先将气球吹涨，再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉？说出自己的感受。 4、归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。 四、到处有空气 1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢？个别回答并演示方法。 开拓学生思维，例如你怎样证明这个气球里有空气呢？ 观察实验现象。 2、演示实验：将气球放进水中。 提出问题：你看到了什么现象？说明了什么？ 个别回答 4、出示实验材料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？ 学生填写猜测，引导学生学习证明空气存在的方法。 放手让学生探究，物体里有无空气。 4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。 汇报实验结果，有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。 五、小结 今天你学习了什么？ 2、回家之后，将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中，也引起家长对科学的注意和重视。 3 纸风车 教学目标

小学二年级科学上册教学计划

小学二年级科学上册教学计划? 2018-2019学年度第一学期 学生情况分析? 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力 教材分析? 本教材为苏教版教材，一共有四个单元。? 第一单元??关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。? 第二单元??天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》

观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。? 第三单元??用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。? 第四单元??奇妙的光，由三课组成，分别是《明亮与黑暗》《透明与不透明》《玩玻璃纸》。本单元主要引导学生学习有关光方面的知识，引导学生认识各种各样的光。《明亮与黑暗》这一课告诉同学们过强或过暗的光线，对人的眼睛都会产生伤害。《透明与不透明》这一课引导学生认识透明的物体和不透明的物体，了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活中的应用。《玩玻璃纸》引导学生明白，透过不同颜色的玻璃纸，外面的景物颜色会发生变化。? 教学目标与要求? 1、认识各种各样的天气符号，学会阅读天气预报，并能从天气预报中获得有用的信息。? 2、知道天气的变化会对动植物以及人们的日常生活产生很大的影响。? 3、明白一年四季天气的不同特点，了解人们在一年四季中不同的活动。? 4、知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。? 5、能在好奇心的驱使下，对生活中的有关力的科学现象，自然界物质的变化表现出

青岛版科学小学一年级上册教学计划【正品】

青岛出版社科学小学一年级上册教学计划 一、指导思想： 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本 质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好 基础。 二、学生情况分析： 我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提 高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加 学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知 识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 三、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么 知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生 活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知 识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标

1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 五、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性质。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。 六、教学措施 本册教材为学生初学教材，教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，多采用游戏活动的形式，让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根

小学科学五年级上册教学计划完整版

小学科学五年级上册教 学计划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学科学五年级上册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点： （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 （4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。 2、单元简析： （1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 （2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 （4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： （1）第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 （2）第二单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 （3）第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 （4）第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈

(完整版)青岛版小学一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 一、教学要求： 1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点： 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学过程： 1、导入： ⑴知道哪些科学家的名字？ ⑵知道哪些我国科技项目？ 2、学习新课; （一）科学课上要做什么？ 1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习， (二)活动过程：（1） 1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？ 3、学生独立获取信息，同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果． （三）活动过程：（2） 1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？ 2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页） 3、小组代表说发现。 4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 四、拓展活动 听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标： 激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学重点难点： 激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。 教学过程： 一、课前交流，初步感悟 1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？ 2、组织学生交流。 二、课中体验，深化感悟 1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？ 师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。） 2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）

小学一年级科学上册教学计划

小学一年级上册科学教学计划 一、学情分析 我校一年级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （一）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 （二）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 三、教学目标

（一）知识与技能 1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。 2.植物是有生命的，是生物。 3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。 4.植物会生长和死亡。 5.能说出周围常见植物的名称及其特征。 （二）过程与方法 1.能用多种感官观察植物。 2.能用语言、图画描述和记录观察内容。 3.能在观察过程中提出要研究的问题。 4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。 5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。 （三）情感态度价值观 感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾听的良好习惯。 四、教学措施 （一）培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。良好学习习惯的养成，重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

最新教科版小学科学一年级上册教学计划

2017年小学科学一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 （2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究

青岛版小学科学一年级下册试题3

青岛版小学科学一年级下册试题姓名班级 一、判断（对的打√，错的打×） 1、我们周围有空气。（） 2、观察动物时，不要伤害小动物。（） 2、荷花开在冬季，梅花开在夏季。（）4、土壤是植物的家。（） 5、树上结了好多苹果，浪费一个没关系。（） 6、喜欢吃竹子的是金丝猴（） 6、空气没有颜色，没有气味。（）8、任何组织和个人都有保护动物的义务（） 9、所有固体中都有空气（）10、我们能通过蚊香的烟，看到空气的流动（） 10、羽绒服里面的空气要比毛衣里面的多（）12、水中有空气（） 13、纸风车能转动，是因为空气流动（） 14、制作小挂钩前先设计设计，会制作的更精巧（） 15、银杏树叶像扇子，春天绿，秋天黄。（）16、番茄酱是人加工出来的产品（）17小挂钩是由人设计并制造出来的（）18、土壤是动植物的家（） 19、山、河流、动植物、房子是自然世界的东西。20、动植物都属于生物（） 二、我会选 1、要使风车转得更快，可以（）A、到风大的地方 B、到风小的地方 2、蚯蚓喜欢（）A、干土 B、湿土 3、小动物和妈妈不一样的（）A、小狗 B、小羊 C、蚕 4、主要靠飞行的动物是（）A、鹅 B、鸡 C、蝙蝠 5、蚂蚁不喜欢吃（）A、白糖 B、面包C、胡萝卜 6、说法错误的是（）A、减少私家车出行，绿色公交。 B、鸳鸯爸爸有漂亮的羽毛。 C、银杏树叶冬天是绿色的。 7、里面有空气的（）A、毛巾B、木块C、玻璃球D、冰糖E、蛋糕 8、没有利用空气的（）A、救生圈B、帽子C、风车 9、不是水和空气相同点的（）A、透明B、看不见C、能流动 10、风车转动跟空气哪个特点有关（）A、没有颜色B、没有气味C、能流动 11、说法错误的是（）A、人类和动植物都离不开空气B、空气和水都透明 C、空气除了人类和动植物需要，没有其他利用价值

小学科学上册教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-1957-59 小学科学上册教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学科学上册教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生 亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心 和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会 探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好 基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振 动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础 上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有 价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验， 加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要

是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

(完整)2018小学科学二年级上册教学计划

2018年科学二年级上册教学计划 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以

青岛版一年级下册科学教案

第一单元空气 1、找空气 教学目标： 1、初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。 2、在教师指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助 物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。 3、能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究性趣；能尊重事实， 培养用事实说话的意识。 4、了解空气与人类生活的关系。 教学过程： 一、导入新课。 谜语导入。 教师出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻都需要。 学生解释谜底：空气。 教师展示小魔术：做关于大气压力或压缩空气的小实验，激发学生探究空气的兴趣，一次导入探究活动。 二、活动过程 1、想办法，找空气。 （1）提出问题：找一找，哪里有空气。 （2）小组合作设计找空气的方案。 （3）交流找空气的方法。

（4）分组找空气。 （5）汇报、交流通过哪些方法找到了空气。 2、实验探究“杯子中是否有空气”。 （1）提出问题：杯子中有空气吗？ （2）学生根据已有生活经验提出猜测。 （3）小组讨论试验方法。 （4）交流试验方法。 （5）小组实验探究。 （6）得出结论：杯子中也有空气。 3、交流试验情况，获得结论。 （1）提出问题：通过以上实验，你们有哪些发现？ （2）学生列举实例，得出结论：我们周围有空气。 4、拓展活动 1、提出活动指向：想一想，哪件衣服里面空气多。 2、对以上问题进行猜想。 3、引导学生课下找衣服验证。

2、认识空气 教学目标： 1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。 2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。 3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 4、了解空气与人类生活的关系。 教学过程： 一、导入新课 （一）：谜语导入。 说个宝，道个宝，大家一刻离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。猜猜它是什么。 学生解释谜底：空气。 关于空气，你们有哪些了解？ （二）演示小魔术——纸为什么不会湿？ 教师提问：为什么纸第一次没有湿，第二次湿了？ 学生带着疑问进入对空气的探究活动。 三、活动过程 1、实验探究：空气有什么特点？ （1）提出问题。 （2）小组讨论怎样观察空气。 （3）交流观察空气的方法。

(完整)青岛版一年级科学下册教学计划

一年级科学教学计划 一、学生情况分析： 本班共有28人，经过上学年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三：教学目标： (一)情感态度与价值观 对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 (二)知识目标 1、帮助学生了解空气的秘密，初步了解空气的性质特征。

2、探究周围的动物秘密，知道不同动物的生活习性与运动方式，认识动物的生长发育过程。 3、知道生活正的常见材料，认识观察体验不同的布料，认识观察体验塑料，认识观察不同的石头。初步认识这些材料在生活中的应用。 4、认识生活中周围的一些常见植物以及植物的生活环境，认识土壤，了解土壤与动植物的关系。认识蚯蚓，学习蚯蚓的生活习性，了解土壤中的常见生物群体。 5、了解番茄的自然生长发育过程，了解后期番茄酱是加工产品以及生活中的自然生长的农产品与后期加工的产品。了解工业产品并学习动手制作小挂钩，培养动手能力。 (三)能力培养 1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。 2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。 4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。 5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。 6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 （四）教学内容与实施 第一周1、找空气 第二周2、认识空气

青岛版小学一年级科学上册优秀教案全册(完美版)

一年级科学上册教学工作计划 一、学生学习情况简析 经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步 的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一 步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑 学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究 为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容 综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事 物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思 维技能训练。 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。 三、教学目标 对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与 自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地 强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育， 把所学到的知识用到生活中去。 四、能力培养侧重点 1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。

最新人教版小学科学三年级上册教学计划

教科版小学科学三年级上册教学计划 一、指导思想 以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。 二、教材分析 本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习旅程。在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。 如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的

探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 三、教学目标： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、教学措施： 1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，

青岛版一年级科学下册教案

一年级下册科学青岛版教学设计 第一单元空气 风车转，柳枝摇，风筝飘飘入云霄。 看一看，找一找，空气特点我知道。 1 找空气 教学目标： 1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。 2、知道我们的生活离不开空气。 3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。 教具准备：砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。 教学过程： 一：让孩子知道空气的特点 (1) 教师出示一个塑料袋（装空气）。塑料袋鼓鼓的。 师：小朋友塑料袋里装的什么呀？ 生：空气。 师：空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩…… 让孩子自己说出空气的特点。 二：做实验证明被杯子里面有空气。 （1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。幼儿猜想，教师最后总结原因。 （2）同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么？幼儿猜想，教师最后总结原因 三：学生自己找空气。 （1）同学们，杯子里面有空气，哪里还有空气呢？ （2）哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢？ （3）那外面哪里有空气呢？ （4）原来啊，到处都有空气。 拓展活动： 1、“抓空气”游戏结束本次活动（记住塑料袋用完不要乱扔呦。） 2、想一想，哪件衣服里面空气多。 2、认识空气 教学目的： 1、通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。 2、通过讨论培养学生良好的生活习惯，提醒学生绿化树木能净化空气。 3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。 教学准备： 塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。

教学过程： 1、探索发现空气的存在： （1）请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。 （不能装东西） （2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？ （3）请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？ 小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。 实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？为什么会发生这种现象？ 2、认识空气 （1）让学生闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？ 小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。 实验：空气助燃 把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？为什么？ 小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。 教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死 掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气。你还知道空气有那些用处？ 空气和水有什么区别？ 3 纸风车 教学目标： 1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。 2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。 教学准备 1.正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。 2.大风车片头曲音乐。 教学过程 一、听音乐、玩风车，激发兴趣 师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？ 教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。 二、探索风车的折法，形成步骤图 1.自主探索。 师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？ 学生独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。 2.共同探索。 教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解

(word完整版)青岛版一年级下册科学教学计划及教案

一年级下册科学教学计划 一、学情分析 从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 二、教材分析： 小学科学总目标： 本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三、教学目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇

心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。 3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。 4、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。 5、要求学生只要做试验就要做记录，引导学生如何做试验记录，培养学生做记录的好习惯。 五、教学方法设计 1、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验； 2、采用类似情境式和实验的教学模式，但是对一年级学生会降低难度，从学生的兴趣点出发，不过分强调知识点教学。同时，针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点； 3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理； 4、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动； 5、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，

小学科学五年级上册教学计划

小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点： (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 (4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。 2、单元简析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的'探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识 计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上， 将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量 在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能 是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模 拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的 方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： (1)第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不 同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)第二单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3)第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 (4)第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。