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一年级科学青岛版下册单元教案

一年级科学青岛版下册单元教案
一年级科学青岛版下册单元教案

第一单元空气

风车转,柳枝摇,风筝飘飘入云霄。

看一看,找一找,空气特点我知道。

1 找空气

教学目标:

1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。

2、知道我们的生活离不开空气。

3、喜欢进行小实验,探究空气的秘密。

教具准备:砖块、土块、海绵、塑料袋,水槽、杯子。

教学过程:

一:让孩子知道空气的特点

(1) 教师出示一个塑料袋(装空气)。塑料袋鼓鼓的。

师:小朋友塑料袋里装的什么呀?

生:空气。

师:空气宝宝,我好想跑出去和小朋友玩一玩……

让孩子自己说出空气的特点。

二:做实验证明被杯子里面有空气。

(1)在玻璃杯里放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入水中,过一会将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。幼儿猜想,教师最后

总结原因。

(2)同样做实验,这一次杯子斜斜的插入水中,这一次纸湿了,为什么?幼儿猜想,教师最后总结原因

三:学生自己找空气。

(1)同学们,杯子里面有空气,哪里还有空气呢?

(2)哦,这么多地方有空气,那教室里哪里有空气呢?

(3)那外面哪里有空气呢?

(4)原来啊,到处都有空气。

拓展活动:

1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。)

2、想一想,哪件衣服里面空气多。

2、认识空气

教学目的:

1、通过探索,让学生知道空气的特征和重要性。

2、通过讨论培养学生良好的生活习惯,提醒学生绿化树木能净化空气。

3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。

教学准备:

塑料袋,空玻璃瓶,两只蜡烛,火柴,气球等。

教学过程:

1、探索发现空气的存在:

(1)请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。

(不能装东西)

(2)提问:它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?

(3)请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气,有什么感觉?

小结:空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。

实验:将空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢将瓶子倾倒,看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?

2、认识空气

(1)让学生闭上嘴巴,捏住鼻子,说出有什么感觉?为什么?

小结:人和动物都离不开空气,否则会因缺氧而死。

实验:空气助燃

把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上,将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上,看有什么现象发生?为什么?

小结:空气能帮助燃烧,大瓶里的空气多,蜡烛燃烧时间长,

小瓶里的空气少,蜡烛燃烧时间短。

教师小结:

1、我们的周围到处都是空气,如果没有空气,我们就会死

掉,小动物和小花、小草,还有土也需要空气。你还知道空气有那些用处?

2、空气和水有什么区别?

3 纸风车

教学目标:

1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生仔细观察、大胆表现的能力。

2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。

教学准备

1.正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。

2.大风车片头曲音乐。

教学过程

一、听音乐、玩风车,激发兴趣

师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢?

教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。

二、探索风车的折法,形成步骤图

1.自主探索。

师:这么好玩的风车,是怎么折成的呢?小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车?

学生独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。

2.共同探索。

教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解步骤图。

3.整体示范。

翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每一步的详细要求。

4、让你自己制作的风车转起来吧。

拓展活动

1.欣赏观摩同伴的作品,体验折纸活动带来的乐趣。

2.找一找,哪些地方用到了风车。

第二单元认识周围的动物

马尾长,

兔尾短,

松鼠尾巴像把伞。

蜂采蜜,

羊吃草,

动物特征仔细找。

4常见的动物

教学目标

1知道周围有多种多样的动物,不同的动物有不同的特征;有的动物生活在水中,有动物生活在陆地上。

2利用多种感官观察动物的外部形态特征。

3能在好奇心的驱使下,对动物的外部特征表现出探索兴趣。

4增强对动物及其生活环境的保护意识。

教学准备:

观察周围的小猫、小狗、小鸟

教学过程:

一导入新课

播放一段介绍动物的视频,让学生知道在自然界生活着许多动物。教师总结,板书课题:常见的动物

二探究活动

(一)说一说它们的名称,找一找它们的特征

1说一说自己熟悉的动物的名称

教师提出要求:说一说你们知道的动物的名称。

学生回答。

教师提醒学生:回答问题时不要重复别人说过的动物

2说一说这些动物的名称和特征。

(1)观察图片,说出动物的名称。

教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片,让学生

分别说出这些动物的名称。

学生回答。

教师纠正学生的错误,并及时评价。

(2)小组交流动物的特征。

教师出示活动要求:小组内学生要分工明确;观察时要按照

一定的顺序;要用科学规范的语言描述动物的特征。

小组活动,动物巡视指导。

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