青岛版小学一年级科学上册优秀教案全册(完美版)
一年级科学上册教学工作计划
一、学生学习情况简析
经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步
的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一
步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑
学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究
为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容
综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事
物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思
维技能训练。
教学重点和难点
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、教学目标
对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与
自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地
强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，
把所学到的知识用到生活中去。
四、能力培养侧重点
1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。
2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。
4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。
5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的
探究过程，将探究结果和假设相比较。
6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与
他人交换意见。
五、教学措施
1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、
情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、
技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
六、教学进度表(能按单元章节拟定合理的教学进度表)
周次日期教学内容
课时
数
教具学具准备
备
注
1 9.4——9.8 1、走进科学课 1 水、水盆、胡椒粉、洗洁精
2 9.11——9.15 2、我的小问号 1
小汽车、跷跷板
玩具
3 9.18——9.22 3、看一看 1 镜子、七巧板
4 9.25——9.30 4、听一听 1
玻璃瓶、塑料
瓶、纸杯
5
10.9——10.1
3 5、摸一摸 1
水彩笔、毛巾、
复印纸、纸板、砂
6 10.16——10.6、问一问尝一尝 1 镜子、苹果、橘
7 10.23——10.7、玩磁铁 1 磁铁、铁板
8
10.30——11.
3 8、玩彩泥 1
彩泥、彩纸、毛
巾、海绵、橡皮筋
9 11.6——11.19、玩小车 1 玩具车111.13——11.10、分一分 1 不同颜色的积111.20——11.11、云水游戏 1 海绵、勺子111.27——12.12、认识水 1 白醋、牛奶、橙1
3 12.4——12.8 13、水变咸了 1
食盐、白糖、勺
子、筷子
1 4 12.11——12.
15
14、把它们放在水
里
1
沙子、小苏打、
勺子
112.18——12.15、放大镜 1 放大镜112.25——12.16、我的削笔刀 1 削笔刀、铅笔1 1.2——1.5 复习
1 1.8——1.1
2 复习
1 1.15——1.19 复习
2 1.22——1.26 复习
2 1.29——2.2 期末考试
目录
一年级科学上册教材分析 (1)
第一课走进科学课 (6)
第二课我的“小问号” (8)
第三课看一看 (10)
第四课听一听 (12)
第五课摸一摸 (14)
第六课闻一闻尝一尝 (16)
第七课玩磁铁 (18)
第八课玩彩泥 (20)
第九课玩小车 (22)
第十课分一分 (24)
第十一课运水游戏 (26)
第十二课认识水 (28)
第十三课水变咸了 (30)
第十四课把他们放到水里 (32)
第十五课放大镜 (34)
第十六课我的削笔刀 (36)
一年级科学上册教材分析
一、指导思想：
本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学
生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建：将‘探究技能’、“方法指导”、
“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”的模块化设置，形成完整的探究链条；设置了单元评价，
以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环
境”4个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。为了贯彻社
会主义核心价值观，加强法制教育，增加了“法治在线”元素，这有利于学生树立正
确的价值观。
二、教材特色
1、开放性强，适合学生探究，易教易学。
2、探究技能突出学生主体地位，切实提高学生能力。
3、活动引领，点面结合，课堂呈现丰富，寓教于乐。
4、版面精美细致，时尚简洁，生动活泼。
5、增加“技术与工程”领域内容，让学生深刻了解科技的魅力。
6、《科学学生活动手册》记录探究过程，巩固所学知识，是教材不可缺少的部分。
三、教材分析
本册教材包括以下内容：
单元主题内容作用和功能
1
绪论单元。起着把学生领进门的作
我们一起学科学
用，让学生知道科学课的学习内容与
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